Kepimpinan Guru: Kepimpinan Teragih

Mohamad Hafizuddin Bin Mohamed Tahir Qamarul Aqramin Bin Rosli

4. Kepimpinan teragih Kepemimpinan Teragih

Brown, Boyle diagihkan & Boyle (1989) Kepimpinan dalam suatu jaringan
Melalui kolaborasi dan amalan taulan sekerja interaktif antara pemimpin dengan ahli-ahli di (Collegiality), mereka dapat manfaat daripada dalamnya. sokongan dan kepelbagaian kepakaran sekerja.

Menimbulkan kerjasama dan keakraban antara rakan sekerja. Cara pemimpin yang paling sesuai untuk organisasi sekolah.

Kepemimpinan Teragih
Sesuai dilaksanakan dalam organisasi sekolah kerana sebahagian besar ahlinya terdiri drpd golongan profesional yg mempunyai autoriti dlm bidang kepakaran masing-masing. Brown, Boyle & Boyle (1989)
Melalui kolaborasi dan amalan taulan sekerja (collegiality), mereka dapat manfaat daripada sokongan dan kepelbagaian kepakaran sekerja.

DEFINISI ASAS DI DALAM KONTEKS SEKOLAH

Kepimpinan Teragih adalah keupayaan pemimpin utama (Guru Besar dan Pengetua) membina kumpulan kepimpinan dengan pengagihan tugas, kuasa dan kepakaran mengikut bidang.

Kepemimpinan Teragih
Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusan bersama yg meningkatkan keberkesanan pelaksanaan tugas.

IMPLIKASI KEPIMPINAN TERAGIH DI SEKOLAH

CONTOH KEPIMPINAN TERAGIH

MEMUDAHKAN PENGKHUSUSAN TUGAS

Agihan tugas mengikut kepakaran.
Guru penolong kanan. Guru Pakar.

Guru pakar sesuatu bidang fokus kepada bidang masing-masing. Misalnya , guru Bahasa lebih fokus kepada aktiviti Bahasa. Guru Pendidikan Jasmani lebih fokus kepada aktiviti bercorak fizikal dan kesihatan

MENGELAKKAN PERCANGGAHAN FUNGSI

Mengurangkan konflik dalam organisasi. Tujuan dalam satu2 bidang yang difokuskan adalah sama.

MEMUDAHKAN PENTADBIR DALAM MENTADBIR URUS

Laporan diberi mengikut bidang. Prestasi mudah di nilai. Memudahkan pentadbir mengagihkan tugas dan peranan.

MEMBOLEHKAN SETIAP GURU MEMAINKAN PERANAN

Ahli-ahli dalam organisasi lebih jelas akan fungsi masing-masing. Mengelakkan dari wujudnya guru yang menjadi penumpang sematamata.

HASIL KERJA LEBIH BAIK

Tugas yang berfokus dan lebih bertumpu menghasilkan output yang lebih baik. Ahli dalam satu-satu organisasi hanya fokus terhadap bidang yang terlibat sahaja. Tidak terganggu dengan fungsi atau peranan bahagian-bahagian lain.

PERKONGSIAN TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

Beban di galas bersama. Ahli kecil dalam satu-satu bahagian di dalam sesebuah organisasi akan lebih rasa bertanggungjawab. Wujudnya perasaan kekitaan di dalam sesebuah bahagian di dalam organisasi.

ANALOGI 5 JARI