Anda di halaman 1dari 41

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real Kompetensi Dasar A. Indikator 1. 2. 3. 4. Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. C. Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian : Menerapkan operasi pada bilangan real

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Operasi pada bilangan berpangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4.

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Real. Kagitan Akhir : Memberi latihan tentang operasi dan konvesi bilangan real. : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan. : Menerangkan serta menjelaskan tentang operasi dan konversi pada bilangan

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Bilangan Riil Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. 2. 3. 4. Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit bilangan real Kompetensi Dasar A. Indikator 5. 6. 7. B. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat 2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat 3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat C. Materi Pelajaran 1. 2. 3. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Operasi pada bilangan berpangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi

D.

Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal 2. Kegiatan Inti 3. Kagitan Akhir sifat dan operasi bilangan berpangkat : Mengenalkan dan menerangkan operasi bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat, sifat-sifat dan operasi : Memberikan lathan yang menyangkut bilangan berpangkat, sifat-

bilangan berpangkat

F.

Sumber Belajar 1. Modul Bilangan Riil 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 11 - 14 : 8 x 45 Menit bilangan real Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi

A.

Indikator 1. 2. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Operasi pada bilangan berpangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal irasional Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Menerangkan Konsep bentuk akar, sifat-sifat dan operasi pada : Memberikan PR bilangan bentuk akar : Mengenalkan dan memberikan pengantar tentang bilangan

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Bilangan Riil Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 15 - 18 : 8 x 45 Menit bilangan riil Kompetensi Dasar A. Indikator 1. 2. 3. B. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma : Menerapkan konsep logaritma

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma Siswa dapat menggunakan table logaritma Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Konsep logaritma Sifat-sifat logaritma Operasi pada logaritma

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal logaritma Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Menerangkan Konsep, sifat-sifat dan operasi logaritma serta : Memberikan PR penggunaan table logaritma : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Bilangan Riil Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 19 - 23 : 10 x 45 Menit kesalahan Kompetensi Dasar A. Indikator 1. 2. 3. 4. B. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Konsep Pengukuran Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya Toleransi dalam pengukuran Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan Kegiatan awal membilang 2. 3. Kegiatan Inti pengukuran Kagitan Akhir dalam pengukuran : Memberikan beberapa latihan tentang pengukuran dan kesalahan : Menerangkan konsep pengukuran dan kesalahan dalam : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4.

E.

Langkah Pembelajaran 1.

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Bilangan Riil Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian 1. Kuis

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 24 - 27 : 8 x 45 Menit kesalahan Kompetensi Dasar A. Indikator 1. 2. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C. Materi Pelajaran 1. 2. 3. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti pengukuran Kagitan Akhir : memberikan latihan soal serta memberikan PR : Memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah, selisih dan hasil kali dari beberapa hasil

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


F. Sumber Belajar 1. 2. G. 1. 2. 3. 4. Modul Aproksimasi Kesalahan Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

Penilaian

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 28 - 30 : 6 x 45 Menit dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar pertidaksamaan linier A. Indikator 5. 6. B. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel

C.

Materi Pelajaran 1. 2. Persamaan linier satu dan dua variabel Pertidaksamaan linier satu variabel Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4.

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal pertidaksamaan Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan : Memberikan PR pertidaksamaan linier : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. 2. 3. 4. Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 31 - 34 : 8 x 45 Menit dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar pertidaksamaan kuadrat A. Indikator 1. 2. B. Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat

C.

Materi Pelajaran 5. 6. 7. 8. Persamaan kuadrat Pertidaksamaan kuadrat Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan : Memberikan PR

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. pertidaksamaan kuadrat pertidaksamaan kuadrat

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

G.

Penilaian 1. 2. 3. 4.

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 35 - 38 : 8 x 45 Menit dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan

A.

Indikator 5. 6. 7. Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian

C.

Materi Pelajaran 1. 2. Penyusunan persamaan kuadrat Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR persamaan kuadrat

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


G. Penilaian 1. 2. 3. 4. Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 39 - 43 : 10 x 45 Menit dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar A. Indikator 5. 6. 7. Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C. Materi Pelajaran 1. 2. D. Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel Sistem Persamaan linier dua variabel, satu linier dan satu kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan Kegiatan awal dan kuadrat 2. 3. Kegiatan Inti sistem persamaan Kagitan Akhir : Memberikan PR : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier

E.

Langkah Pembelajaran 1.

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


F. Sumber Belajar 1. 2. G. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

Penilaian 1. 2. 3. 4. Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 44 - 50 : 14 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan macam-macam matriks

A.

Indikator 1. 2. 3. Matriks ditentukan unsur, notasi dan transposnya Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya

B.

Tujuan Pembelajaran 5. 6. 7. Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Unsur-unsur matriks, orrdo matriks, transpos matriks dan jenis-jenis mattriks Kesamaan dua matriks

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


2. 3. F. Kegiatan Inti dua mtriks Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR : Menerangkan ordo, transpose, jenis-jenis matriks dan kesamaan

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Matriks Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

G.

Penilaian 1. 2. 3. 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 51 - 57 : 14 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks Kompetensi Dasar A. Indikator 5. 6. B. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya : Mendeskripsikan macam-macam matriks

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Penjumlahan dan Pengurangan matriks Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


E. Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. F. Kegiatan awal Kegiatan Inti dua mtriks Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks : Menerangkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan kesamaan

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Matriks Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

G.

Penilaian 1. 2. 3. 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : Matematika :X/1 : 58 - 63 : 12 x 45 Menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks Kompetensi Dasar A. Indikator 1. 2. B. 5. 6. 7. Matriks ditentukan determinannya Matriks ditentukan inversnya Siswa dapat menentukan determinan matriks Siswa dapat menentukan invers matriks Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C. Materi Pelajaran 1. 2. 3. Determinan dan invers matriks berordo dua Determinan dan invers matriks berordo tiga Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel : Menentukan determinan dan invers matriks

Tujuan Pembelajaran

D.

Metode Pengajaran

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


1. 2. 3. 4. E. 1. 2. 3. F. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan Kegiatan awal invers matriks Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Menerangkan determinan, invers matriks dan penyelesaian : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR persamaan dengan matriks : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan

Langkah Pembelajaran

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Matriks Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian 1. 2. 3. 4. Kuis Tes lisan Tes tulis Pengamatan dan penugasan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Matematika :X/2 : : 8 x 45 Menit : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier A. Indikator 5. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 6. Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C. Materi Pelajaran Bagaimana kita dapat menggambar pertidaksamaan linear ax + by > c dan ax + by < c di mana a, b, dan c adalah konstanta? Langkah-langkah menggambar pertidaksamaan ax + by > c adalah: (1) buat garis ax + by = c, dengan terlebih dahulu mencari (x,y) yang memenuhi ax + by = titik potong dengan sumbu x dan sumbu y. Atau mencari dengan tabel nilai pasangan c, (2) pada bidang Cartesius. ambil titik (p,q) yang tidak terletak pada garis ax + by = c, (sering dipilih titik (0,0) asalkan garis tersebut tidak melalui (0,0), substitusikan titik tersebut pada ax + by= c. Jika menjadi pernyataan yang benar maka daerah dimana titik itu berada merupakan daerah selesaian c. Dengan cara yang sama anda dapat menggambar daerah penyelesaian dari ax+ by > kemudian menghubungkan kedua titik itu setelah digambar

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


ax + by < c. Contoh 1 Gambarlah: a. 2x + 3y = 6 b. 2x+3y < 6 c. 2x + 3y > 6 Penyelesaian Titik potong 2x + 3y = 6 dengan: 1) sumbu x, jika y = 0, maka diperoleh 2x + 3.0 = 6 atau 2x = 6, didapat x =3. Jadi koordinat titik potong dengan sumbu x adalah (3, 0). 2) sumbu y, jika x = 0, maka diperoleh 2.0 + 3y = 6 atau 3y = 6, didapat y = 2. Jadi koordinat titik potong dengan sumbu y adalah (0,2). Buatlah garis melalui (3,0) dan (0,2), akan didapat gambar (I) di bawah. Jadi penyelesaiannya adalah garis. b. Untuk menggambar 2x + 3y < 6, lakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Gambar garis 2x + 3y = 6. 2) Selidiki daerah yang memenuhi 2x + 3y = 6 dengan memilih suatu titik yang tidak terletak pada garis 2x + 3y = 6. Untuk itu dipilih titik (0,0). 3) Mensubstitusikan x = 0 dan y = 0 pada 2x + 3y = 6, didapat 2.0 + 3.0 < 6 atau 0 < 6 merupakan pernyataan yang benar. 4) Memberi arsiran daerah yang memenuhi 2x + 3y < 6 yaitu dimana

derah gambar (II) di bawah, yaitu daerah yang diarsir.

titik (0,0) terletak. Setelah digambar didapat pwnyelesaian seperti c. Untuk menggambar 2x + 3y > 6, lakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Gambar garis 2x + 3y = 6 seperti menyelesaikan soal (a) 2) Selidiki daerah yang memenuhi 2x + 3y = 6 dengan memilih suatu titik yang tidak terletak pada garis 2x + 3y = 6. Untuk itu dipilih titik (0,0) 3) Mensubstitusikan x = 0 dan y = 0 pada 2x + 3y = 6, didapat 2.0 + 3.0 > 6 atau 0 > 6 merupakan pernyataan yang salah. 4) Memberi arsiran daerah yang memenuhi 2x + 3y = 6 yaitu dimana titik (0,0) tidak terletak. Setelah digambar didapat penyelesaian seperti gambar (III) di bawah, yaitu daerah yang daerah

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


diarsir.

2x + 3y = 6

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagitan Akhir : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR pertidaksamaan linier pertidaksamaan linier 2 variabel

F.

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Program Linier Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian SOAL:

1. Gambarlah daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linier berikut: a) 2x1 + 3x2 b) 4x1 + x2 4 c) x1 0 d) x2 0 2. Gambarlah daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linier berikut: a) x - y 0 b) x + y 7 c) 6x + y 12 d) x 0 e) y 0 3. Gambarlah daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linier 6

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


berikut: a) 4x + y 2 b) x - y 3 c) 3x - 4y 5 d) x 0 e) y 0 4. Gambarlah daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linier berikut: a) 2x + 10 y b) 2x +4y e) y 0. KUNCI 1. Garis 2x1 + 3x 2 = 6 memotong sumbu x di (3, 0) dan sumbu y di (0,2) Garis 4x1 + x2 = 4 memotong sumbu x di (1, 0) dan sumbu y di (0,4) Gambarlah sistem pertidaksamaan di atasmaka akan diperoleh , ), dan c 6 8 daerah penyelesaian OABC dengan O(0,0), A(1, 0), B( (0,2) 3. 300 180 c) 4x

+2y 300 d) x 0

Garis x - y = 0 melalui (0,0) dengan graidien 1 Garis x + y = 7 memotong sumbu x di (7, 0) dan sumbu y di (0, 7). Garis 6x + y =12 memotong sumbu x di (2, 0) dan sumbu y di (0, 12). Gambarlah sistem ketidaksamaan di atas maka akan diperoleh daerah penyelesaian OABC merupakan daerah terbuka dengan A(0, 4. 7 7 12), B(1, 6), dan C( 5. 2 2 , ).

4. Garis 4x + y = 2 melalui titik (0,2) dan (1,6). Garis x - y = 3 memotong sumbu x di (3, 0) dan sumbu y di (0, -3). Gambarlah 3x - 4y = 5 melalui titik (3,1) dan (-1, -2).

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018 MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Kompetensi Dasar pertidaksamaan linier : Matematika :X/2 : 68 - 70 : 6 x 45 Menit : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier

A.

Indikator 1. 2. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika

C.

Materi Pelajaran 1. Model Matematika

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal matematika : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


2. 3. F. Kegiatan Inti matematika Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Program Linier Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Kompetensi Dasar pertidaksamaan linier A. Indikator 1. 4. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya : Matematika :X/2 : 71 - 73 : 6 x 45 Menit : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika Model Matematika

C.

Materi Pelajaran 1.

D.

Metode Pengajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran 5. 6. Kegiatan awal matematika Kegiatan Inti matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


7. F. Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Sumber Belajar 1. 2. Modul tentang Program Linier Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar pertidaksamaan linier A. Indikator 1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal 2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita 2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum C. Materi Pelajaran 1. Fungsi objektif 2. Nilai optimum D. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal matematika 2. Kegiatan Inti 3. Kagitan Akhir : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model : Matematika :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


F. Sumber Belajar 1. Modul Matematik SMK 2. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. tes lisan 3. tes tulis 4. pengamatan danpenugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar A. Indikator 1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif 2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif 2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik C. D. Materi Pelajaran Garis selidik Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal matematika 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum dengan menggunakan metode garis selidik. 3. Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan serta mengabil nilai tugas : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model : Matematika :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


F. Sumber Belajar 1. Modul Matematik SMK 2. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. tes lisan 3. tes tulis 4. pengamatan dan penugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Matematika :X/2 : 81 - 84 : 8 x 45 menit : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar (kalimat terbuka) A. Indikator 1. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C. D. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan pernyataan Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Pengenalan logika matematika kepada siswa melalui beberapa contoh dialam yang nyata ( konkret ) : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


2. Kegiatan Inti bukan pernyataan 2. Menelaskan bagaimana menentukan nilai kebenaran 3. Kagitan Akhir merupakan pernyataan dan yang merupakan pernyataan. F. Sumber Belajar 1. Modul 2. Matematik SMK 3. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. tes lisan 3. tes tulis 4. pengamatan dan penugasan : Memberikan tugas siswa untuk membuat kalimat yang : 1.Menjelaskan tentang perbedaan antara pernyataan dan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Matematika :X/2 : 85 - 89 : 10 x 45 menit : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya A. Indikator 1. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dibedakan 2. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi, ditentukan nilai kebenarannya 3. Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan antara ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 2. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 3. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. Materi Pelajaran 1. Ingkaran 2. Konjungsi 3. Disjungsi 4. Implikasi 5. Biimplikasi 6. Ingkarannya

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


D. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Mengenalkan siswa tentang Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 2. Kegiatan Inti Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi. 2. Menjelaskan agar siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 3. Kagitan Akhir memberikan PR F. Sumber Belajar 1. Modul Matematik SMK 2. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan : 1. Menjelaskas agar siswa dapat membedakan antara.

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Matematika :X/2 : 90 - 92 : 6 x 45 menit : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar A. Indikator 1. Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi 2. Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menetukan Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi 2. Siswa dapat menentuka Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya C. Materi Pelajaran 1.Invers 2.Konvers 3.Kontraposisi dari implikasi D. Metode Pengajaran 1.Ceramah 2.Diskusi 3.Penugasan dan Penemuan E. Langkah Pembelajaran : Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


1. Kegiatan awal : Membahas PR dan memberikan pengenalan tentang Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi 2. Kegiatan Inti Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi. 3. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1. Modul 2. Matematik SMK 3. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR : Menerangkan agar siswa dapat menentukan nilai kebenaran .

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Guru Mata Pelajaran,

Juli 2009

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Matematika :X/2 : 93 - 95 : 6 x 45 menit :Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan. A. Indikator 1. Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya 2. Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengerti modus ponens, modus tollens dan silogisme serta mampu menjelaskan pebedaannya 2. Siswa dapat menetukan modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. Siswa dapat menarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya C. Materi Pelajaran 1. Modus ponens 2. modus tollens dan silogisme D. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan dan Penemuan

KURIKULUM SMK 2 WONOSOBO


E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Membahas PR dan memberikan pengenalan tentang modus ponens, modus tollens dan silogisme serta menjelaskan pebedaannya 2. Kegiatan Inti tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. Kagitan Akhir tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan. : Memberikan latihan berbagai soal tentang modus ponens, modus : Menerangkan agar siswa dapat menetukan modus ponens, modus

F. Sumber Belajar 1. Modul 2. Matematik SMK 3. Referensi lain yangnrelevan G. Penilaian 1. Kuis, 2. Tes lisan 3. Tes tulis 4. pengamatan dan penugasan

Kepala SMK 2 Wonosobo,

Wonosobo Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JOKO SRIWIDADI Spd Nip. 196305051988031018

MUASIH YUSTININGRUM, Nip . 197205052005012013