Anda di halaman 1dari 6

Nama: AMRIN SARAGIH (UNIMEDMedan) RPP SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 1 Medan MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/SEMESTER

: VII/1 MATERI POKOK ALOKASI WAKTU : Teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri : 1 x 2JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN: Siswa terbiasa memperkenalan diri kepada guru, teman, dan orang yang berada di sekitarnya dengan jujur dan percaya diri dengan menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan berterima sesuai konteks. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR: 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. INDIKATOR (1) Dengan bersemangat, (2) jujur dan percaya diri, (3) siswa terbiasa memperkenalan diri kepada guru, teman, atau orang yang berada di sekitarnya,

(4) dengan menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. C. MATERI PEMBELAJARAN Fungsi sosial: Membangun hubungan interpersonal dengan memperkenalkan diri Struktur teks: [(salam) (pembukaan) perkenalan diri tanggapan mitrabaicara langkah lanjut] Contoh teks (1) A: Good morning I dont think we have met before My name is Jamal B: My name is George A/B: How do you do? (2) A: Good morning My name is Jamal B: My name is George A/B: How do you do? (3) A: Hi My name is Jamal B: My name is George A/B: How do you do? (4) A: I am Jamal B: My namae is George A/B: How do you do? (5) A: Jamal B: George A/B: How do you do?...

Unsur Kebahasaan: Kosa kata: personal names; tata bahasa: pemakaian to be as verb, concord; ucapan yang tepat tekanan kata, dan intonasi. D. METODE PEMBELAJARAN: Eklektik: discovery, role playing, problem solving E. LANGKAH PEMBELAJARAN (PENDAHULUAN) Guru a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mencek kehadiran mereka; b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari; c. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas (INTI) SISWA Mengamati: Mendengarkan/membaca/menonton contohcontoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris GURU Menyediakan model orang memperkenalkan diri 1. Guru dengan siswa memerankan perkenalan diri ada dalam bahasa Inggris 2. guru menunjukkan teks perkenalan diri 3. guru memperlihatkan video Memberikan rasional, tujuan, rincian, dan latar budaya ungkapan perkenalan diri.

Mempertanyakan 1. fungsi perkenalan diri; 2. cara memperkenalkan diri; 3. variasi ungkapan menyapa; 4. budaya perkenalan diri Eksplorasi/eksperimen 1. bermain peran untuk memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris; 2. mengubah teks perkenalan diri dari ragam formal ke informal;

1. Mengingatkan agar siswa senantiasa meperkenalkan diri pada setiap konteks sosial yang memerlukannya; 2. memberi penguatan; 3. memotivasi siswa melakukan refleksi terhadap perkenalan diri;

4. memberikan penilaian unjuk kerja Mengasosiasikan 1. Membandingkan ungkapan salam dan sapaan yang telah dipelajari dengan teks perkenalan diri yang sedang dipelajari. 2. Membandingkan beberapa teks perkenalan diri dari sumber atau buku yang berbeda. 3. Membandingkan ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris dan dalam bhs siswa Komunikasi/jaringan 1. Memperkenalkan dirinya sendiri secara wajar dan bersemangat di luar kelas kepada guru, teman, dan orang lain di sekitarnya, bahkan setelah satuan pembelajaran ini selesai. 2. Menuliskan permasalahan yang dihadapi dalam rangka membanguan keterampilan dalam perkenalan diri. Memperlihatkan keterkaitan teks salam dan sapaan dengan teks perkenalan diri dan membimbing siswa untuk menganalisis fungsi, struktur teks, dan pilihan bahahasa yang digunakan dalam teks

Memberikan nasihat dan informasi yang relevan kepada para siswa

(PENUTUP) a. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran, b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, d. memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik, dan e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. F. SUMBER BELAJAR guru sebagai model, buku ajar, video G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Sikap: - observasi, penilaian diri, teman sejawat capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik - Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya

Pengetahuan: Pengetahuan siswa tentang struktur teks, fitur kebhasaan dievaluasi dengan menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR, proyek) Keterampilan: Unjuk kerja/Praktik, Proyek, produk, portofolio Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.

Kriteria Penilaian
Dimension Keterampilan Excellent
Selalu memperkenalkan diri dengan struktur text yang benar dan tepat dan kebahasaan yang benar

Good
Sering memperkenalkan diri dengan struktur text yang benar dan tepat dan kebahasaan yang benar

Fair
Jarang memperkenalkan diri dengan struktur text yang benar dan tepat dan kebahasaan yang benar

Poor
Sekali-sekali mekenalkan diri dengan struktur text yang benar dan tepat dan kebahasaan yang benar

[point max 50]

[point max 100]

[point max 80]

[point max 65]

Pengetahuan

10090

8970

6950

490

Sikap

Hasil Karya

No 1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai

Skor 3

Jumlah Keterangan skor: 4 = Sangat baik 3 = baik 2 = Cukup 1 = Kurang baik Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut : Skor maksimal : 4 x 4 = 16 Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100 Skor maksimal