Anda di halaman 1dari 34

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

SILABUS : SMK . : KETRAMPILAN BAHASA ASING (BAHASA INGGRIS) : XII / 5 - 6 : Berkomunikasi dengan Ketrampilan Bahasa Asing (Bahasa Inggris) setara Level Intermediate : : 146 X 45 menit
MATERI PEMBELAJARAN Short talks (advertisements, reports, announcements, dll) Relevan t vocabulary Antony m, synonym. Affixes : prefixes, suffixes bulary games Listen ing to recorded short talks Discu ssion Quest ions and answers KEGIATAN PEMBELAJARAN Voca ALOKASI WAKTU TM PS PI Test Vocabulary Book

INDIKATOR Per tanyaan mengenai informasi umum (general information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar. Per tanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar Mo nolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari/summary (taking notes) Ungkapanungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli

PENILAIAN Tes lisan retellin g, summarizin g Tes tertulis menja wab pertanyaan pilihan ganda atau essay

SUMBER BELAJAR 30 Days to the TOEIC

3.2

Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Percakapan di telepon tentang reservasi - Can I book two rooms for Saturday night,

Listen ing: Dialogues about reservations, complaints,

Tes lisan memp eragakan dialog

Elementary Communication Games English for Hotel Journey II

ditanggapi dengan tepat Ungkapanungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangementI) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan yang dipakai dalam

please? Reservation forms Future tense Response to complaints - I am very sorry, Sir Expressions dealing with arrangementt - What about tonight? - Im sorry. I have got something to do tomorrow. What about Sunday? Expressions dealing with confirmation and cancellation: - Id like to confirm my flight to Singapore. - I regret to tell you that I have to cancel our appointmnet. Modals Auxiliary: WOULD Expressions dealing with unreal condition. - If you came, you would see him. Conditional Types 2 and 3 Subjunctives with wish, if only, would rather. Answering typical questions asked in interviews - My name is....

arrangements, confirmations, cancellations, imaginations, interviews. Questions and answers about the dialogues mentioned above Pronu nciation practice Spea king: Dialogue practice with the above matters Re ading comprehension: Reading dialogues and or letters Questions and answers Wr iting: Working in pairs to compose dialogues based on the situations given by the teacher. Gr ammar review about modal auxiliary Would, conditional sentences (types 1 and 2), and subjunctives.

secara berpasan gan Tes tertulis Melen gkapi dialog dan pilihan ganda

Grammar in Use Grammar Dimension (Platinum Edition) American Business English

wawancara digunakan secara tepat 3.3 Menyajikan laporan Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan kalimat yang singkat dan padat. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.

- I apply for this position because ... - Im interested in working here because ... Presentation skills: - How to open a speech - How to propose ideas - How to elaborate ideas - How to close a speech - How to handle questions - How to use body language - How to maintain audiences attention - How to use presentation aids.

Lectu ring and discussiong about presentation skills Kons ultasi dengan guru tentang penyiapan laporan prakerin Writin g Menyiapkan outline laporan prakerin dalam tayangan Powerpoint atau transparansi Spea king: Menyajikan laporan prakerin Questions and answers. game Understanding and discussing about the manuals Questions and answers Retelling the content of the manuals. Vocabulary

Presentasi Tanyajawab tentang isi presentasi

Laporan prakerin Tips in Giving Presentations How to Give a Good Presentation

3.4

Memahami manual penggunaan peralatan

Pertanyaanpertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar. Petunjuk penggunaan peralatan (minimal dua manual) diungkapkan

Manuals: (telephone installation, computer installation, maintenance and repair, etc.) Relevant vocabulary Antonym/Synony m Affixes: prefixes, suffixes.

Tes lisan Retelli ng / questions and answers Tes tertulis multipl e choice / essay

Various manuals Global Access to the World of Work 30 Days to the TOEIC Test

kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat. 3.5 Memahami surat-surat bisnis sederhana Pertanyaan yang terkait dengan isi surat-surat bisnis dijawab dengan benar. Isi surat bisnis diceritakan kembali dengan benar. Business documents: letters, faxes, memos, advertisements, brochures, forms, questionnaires, etc. Relevant vocabulary Antonym/synony m Affixes: prefixes/suffixes SOP from a specific workplace (receptionist, waiter, etc.) Relevant vocabulary Antonym/synony m Affixes: prefixes, suffixes game Understanding and discussing about business letters Questions and answers Retelling the content of business letters. game Understanding and discussing about Standard Operating Procedures (SOP) Questions and answers Retelling the content of Standard Operating Procedures (SOP). Synonym antonym Affixes: prefixes and suffixes Vocabulary Vocabulary Tes lisan Retelling / questions and answers Tes tertulis multiple choice / essay English for Secretaries English Business Letters Vocabulary Book

3.6

Memahami dokumendokumen teknis

Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar. Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar.

Tes lisan Retelli ng Tes tertulis compo sing

SOP from workplace Vocabulary Book

Samples of business letters Parts of a letter: - The letter head - Date - Inside address - Opening salutation

3.7

Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibuat secara sederhana. Surat-surat bisnis (tawaran,

Understanding and discussing about parts of business letters. Understanding and discussing the content of samples

Tes tertulis compo sition

American Business English English Business Letters

pesanan, enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar. Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis.

- The body - Closing salutation - Signature Samples of advertisement on job vacancy Samples of letters of application

of business letters. Understanding and discussing about advertisements on job vacancies. Writing: Composing the reply of business letters. Composing application letters to respond the above mentioned advertisements Composing report of Job Training (prakerin).

Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke : Alokasi waktu : Standar kompetensi Kompetensi Dasar : SMK .......................... Bahasa Inggris XII / 5 1, 2, 3, 4 8 x 45menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. 3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu.

Indikator : 1. Menemukan informasi umum yang terkait dengan monolog yang tertulis. 2. Menemukan informasi rinci yang terkait dengan monolog yang tertulis. 3. Menuliskan kembali isi monolog dalam bentuk summary (rangkuman). I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan informasi umum yang terkait dengan monolog yang tertulis. 2. Siswa dapat menemukan informasi rinci yang terkait dengan monolog yang tertulis. 3. Siswa dapat menemukan antonim dan synonym dari teks. 4. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari monolog yang diperdengarkan. 5. Siswa dapat menceritakan kembali isi monolog dalam bentuk summary (rangkuman). II. Materi Ajar Teks monolog (reports, announcements, advertisements, manual instruction, dsb). Antonym dan synonym. Relevant vocabulary Affixes: prefixes, suffixes. III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Pemberian tugas 3. Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pertemuan ke-1 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Mengulas kembali pelajaran serupa dari kelas XI Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari e. Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru meminta siswa membaca teks report secara bergantian 2) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan. 3) Guru mengajak siswa untuk membahas bacaan dan menjawab pertanyaan. 4) Siswa mengidentifikasi antonim dan synonym kata dalam bacaan. b. Elaborasi 1) Salah satu siswa menanyakan informasi rinci, sinonim atau antonim dari teks 2) Siswa yang lain diminta untuk menjawab pertanyaan tersebut 3) Siswa yang menjawab dipilih secara acak c. Konfirmasi 1) Guru memberikan daftar kata untuk dicari padanan atau lawan katanya 2) Siswa menyelesaikan tugas tersebut secara tertulis 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya

B. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan awal: 1) Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam 2) Guru memeriksa kehadiran siswa 3) Apersepsi Mengulas kembali pelajaran sebelumnya Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini 4) Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi pembelajaran pada pertemuan ini dalam kehidupan sehari-hari 5) Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru memberikan sebuah pertanyaan kepada seluruh siswa tentang advertisement. 2) Siswa diminta untuk menyebutkan berbagai jenis advertisement b. Elaborasi 1) Siswa menulis pertanyaan yang tertulis di papan tulis 2) Siswa diberi waktu untuk memahami pertanyaan tersebut 3) Guru membacakan sebuah teks advertisement 4) Siswa diminta untuk mendengarkan sambil menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan guru. 5) Siswa bersama guru membahas jawaban pertanyaan tersebut. c. Konfirmasi 1) Siswa kembali menulis pertanyaan yang tertulis di papan tulis 2) Siswa diberi waktu untuk memahami pertanyaan tersebut 3) Guru membacakan sebuah teks advertisement 4) Siswa diminta untuk mendengarkan sambil menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan guru. 5) Jawaban siswa dievaluasi dalam kelas dan diberi skor 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya C. Pertemuan ke-3 1. Kegiatan awal: 1) Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam 2) Guru memeriksa kehadiran siswa 3) Apersepsi Mengulas kembali pelajaran sebelumnya Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini 4) Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi pembelajaran pada pertemuan ini dalam kehidupan sehari-hari 5) Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru memberikan sebuah pertanyaan kepada seluruh siswa tentang manual. 2) Siswa diminta untuk menyebutkan berbagai jenis manual yang ada kehidupan sehari-hari. b. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk membaca teks manual instruction 2) Siswa diajak untuk membahas bacaan. 3) Guru memberikan daftar kata untuk dicari padanan atau lawan katanya 4) Guru membahas antonim dan synonym kata dalam bacaan. c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk menceritakan kembali manual instruction yang ada di teks secara lisan. 2) Guru memberikan komentar dan koreksi bila perlu 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya

V.

Alat dan Sumber Belajar Alat: 1. Spidol 2. Papan tulis 3. penghapus Sumber belajar: 1. English for Vocational School book 3. 2. The universe of English 3. English dictionary. VI. Evaluasi Soal tes terlampir

Mengetahui, Kepala SMK ...........

Surakarta, 12 Juli 2010 Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.1 A. Choose the correct answer to complete the questions number 1 to 5. 1. Taufiq : Please...your face with a mask when using welding materials. Ari : Yes, thank you. a.protection c. protecting b.protect d. protective 2. Siswanto : When did your mother arrive from her trip? Farida : My mother...from her trip to jakarta yesterday evening. a.returned c. return b.returns d. be retuned 3. Bayu : Updating your skill is the only way to remain...in todays job market, according to economist Chun Ho Suk. Wahyu : Yes, Sir. a.competitor c. competitive b.competition d. competed : What do you think about the actor? : Through their performance was relatively unpolished, the actors held the audiences...for the duration of the play. a.atentive c. attention b.attentively d. attentivess

4. Roma Fredi

5. Heru : There was an accident on Anggrek street this afternoon. Aat : Really? Were there any victims? Heru : Yes the...was hurt on his body. a.motorcycles c. motorist b.motorcycle d. motored B. Complete the blanks spaces in the box with the words corresponding to their function! NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Verb Attend Develop Appearance Please Entertainment Usefully Attentive Communicate Attractively Noun Adjective Productive Adverb

C. Answer the question based on this following advertisement! Well established and leading international export and import company, located in jakarta urgently seek highly motivated indonesian fix the following career opportunity : ACCOUNTANT ( CODE: ACC) - Accounting degree - Fluent in english - Having at least 18 month experience - Familiar with MS Words. MS Excel Please send your application letter with full details c.v. contact telp. Number, a recent photograph within 2 weeks to : Human Resource Dept, PO BOX 4000, Jakarta 12345. Question ! 1.Where should be the application letter addressed? 2.Mention some requirements must be had by the applicant? 3.Who needs highly motivated indonesian? 4. How many years experience should an applicant have?

5.Should the apllicant send the letter by himself to the office? KUNCI JAWABAN EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.1 A. Skor maksimal 5 1. B 2. A 3. B 4. C 5. C B. Skor maksimal 10 NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Verb Attend Produce Develop Appear Please Entertain Use Communicate Attract Noun Attendance Product / Production Development Appearance Pleasure Entertainment Usage Attention Communication Attraction Adjective Productive Developing Developed / Adverb Productively

Pleasing, Pleased, Pleasant Entertaining Useful Attentive Communicativ e Attractive

Usefully Attentively Communicativ ely Attractively

C. Skor maksimal 5 1. Human Resource Dept, PO BOX 4000, Jakarta 12345. 2. Accounting degree, Fluent in English, Having at least 18 months experience, Familiar with MS words, MS excel. 3. Well established and leading international export and import company 4. at least 18 months experience 5. No, they shouldnt. They should send the letter by post office

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke : Alokasi waktu : Standar kompetensi Kompetensi Dasar : SMK .......................... Bahasa Inggris XII / 5 5, 6, 7, 8 8 x 45menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. 3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Indikator : 1. Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat 2. Ungkapan-ungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat. 3. Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangement) digunakan dengan tepat. 4. Ungkapan-ungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan dengan tepat. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk membuat reservasi dengan tepat. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajukan keluhan dengan tepat. 3. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk membuat kesepakatan. 4. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dengan tepat. 5. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau dengan tepat. II. Materi Ajar Percakapan di telepon tentang reservasi Can I book two rooms for Saturday night, please? Response to complaints o I am very sorry, Sir Expressions dealing with arrangementt o What about tonight? o Im sorry. I have got something to do tomorrow. What about Sunday? Expressions dealing with confirmation and cancellation: o Id like to confirm my flight to Singapore. o I regret to tell you that I have to cancel our appointment. Expressions dealing with unreal condition. o If you came, you would see him. Subjunctives with wish, if only, would rather. Answering typical questions asked in interviews o My name is.... o I apply for this position because ... o Im interested in working here because ... III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran D. Pertemuan ke-5 4. Kegiatan awal: f. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam g. Guru memeriksa kehadiran siswa h. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran i. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari

j. Guru memberikan motivasi 5. Kegiatan inti: d. Eksplorasi 1) Guru meminta siswa membaca dialog reservasi 2) Guru mengajak siswa untuk membahas bacaan 3) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum dimengerti 4) Guru menerangkan berbagai ekspresi reservasi adan cara menanggapinya e. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi umum dari bacaan 2) Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi rinci dari bacaan f. Konfirmasi 1) Guru meminta siswa untuk membuat dialog pendek yang berhubungan dengan reservasi secara berpasangan. 2) Guru meminta siswa untuk berdialog maju kedepan untuk membacakan hasil dialog tersebut. 6. Kegiatan akhir: d. Guru menyimpulkan pelajaran e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya f. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya E. Pertemuan ke-6 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari e. Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru meminta siswa membaca dialog keluhan 2) Guru mengajak siswa untuk membahas bacaan 3) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum dimengerti 4) Guru menerangkan berbagai ekspresi keluhan adan cara menanggapinya b. Elaborasi 1) Guru memberikan contoh beberapa kalimat keluhan dan memberikan penanganan untuk keluhan tersebut. 2) Siswa diminta untuk membuat kalimat keluhan dan bagaimana cara menanganinya. 3) Guru bersama siswa membahas kalimat-kalimat yang telah dibuat. c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk membuat dialog pendek yang berhubungan dengan keluhan secara berpasangan. 2) Siswa diminta membacakan hasil dialog tersebut. 3) Guru memberikan komentar dan koreksi jika diperlukan. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya F. Pertemuan ke-7 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari e. Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru meminta siswa membaca dialog tentang kesepakatan 2) Siswa diajak untuk membahas bacaan 3) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum dimengerti

4) Guru memberikan penekanan vocabulary tertentu yang berhubungan dengan membuat dan membatalkan kesepakatan. 5) Guru menerangkan berbagai ekspresi kesepakatan dan cara menanggapinya b. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi umum dari bacaan 2) Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi rinci dari bacaan c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk mengisi bagian kosong dari suatu kalimat 2) Guru membahas isian dari kalimat-kalimat kosong tersebut. 3) Guru bersama siswa untu menerjemahkan kalimat-kalimat tersebut secara langsung. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya G. Pertemuan ke-8 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran Conditional Sentence dan Subjunctive Wish d. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi Conditional Sentence dan Subjunctive Wish dalam kehidupan sehari-hari e. Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru mengulas kembali materi Conditional Sentence type 1&2 yang telah diberikan di kelas XI 2) Guru memberikan contoh kalimat Conditional Sentence type 3 3) Siswa diminta untuk mengidentifikasi struktur Conditional Sentence type 3 dan membedakannya dengan tipe 2 atau 3. b. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk berlatih menyusun contoh kalimat Conditional Sentence type 3 sendiri 2) Kalimat siswa disampaikan/ ditulis di papan tulis. 3) Guru memberikan koreksi jika ada kesalahan c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk mengisi bagian kosong dari suatu kalimat 2) Siswa diminta untuk membedakan beberapa kalimat apakah termasuk Conditional Sentence tipe 1, 2 atau 3. 3) Guru mengevaluasi hasil kerja siswa. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya V. Alat dan Sumber Belajar Alat: 4. Spidol 5. Papan tulis 6. penghapus Sumber belajar: 3. English for Vocational School book 3. 4. The universe of English 3. 5. English dictionary.

VI. Evaluasi

Soal tes terlampir

Mengetahui, Kepala SMK ...........

Surakarta, 12 Juli 2010 Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 2 A. Create a dialogue of making and handling complaint based on the situation below ! You just returned from a holiday in Solo. Unfortunately, the holiday was spoiled because the hotel room was dirty, the hotel was very noisy and the food was atrocious. You feel that the travel agent should refund you some of the money. Telephone him and make your complaint tactfully. B. Fill the following sentence space of the dialogue with the sentences or phrases provided ! Receiptionist : (1). Can I help you ? Mr. Arga : Yes, could I have (2) for the night ? Receiptionist : Certaintly. Single room or a double ? Mr. Arga : Single, .. Recepcionist : Would you like a room with (4) or a bath ? Mr. Arga : A shower. How much is the room ? Receiptionist : (5) for the room and breakfast. Would you like an evening meal ? Mr. Arga : No, thanks. Just breakfast. Can I buy by (6) .. ? Recetionist : Yes, of course. We take Visa and Master Card as well as Dinner Club. Could you sign (7) please ? Mr. Arga : Yes, sure. Do you want my address,too ? Receiptionist : No, just a signature. Do you have (8) ? Mr. Arga : just a bag Receiptionist : (9) . Your room number is 311. I hope you (10) Mr. Arga : Thanks. Choices: a. a room b. please c. good morning d. Rp.225.000 e. Here is your key f. Enjoy your stay g. A shower h. The register, please i. Have any luggage j. Credit card

C. Conditional Sentences Type I, II or III Complete the Conditional Sentences with the correct form (Type I, II or III). 1. If I (be) __________________ stronger, I would help you carry the piano. 2. If we had seen you, we (stop) __________________. 3. If we (meet) __________________him tomorrow, we will say hello. 4. He would have repaired the car himself if he (has) _________________ the tools. 5. If you drop the vase, it (breaks) __________________. 6. If I had not studied, I (not/pass) __________________ the exam. 7. I would not go to school by bus if I (have) __________________a driving license. 8. If she (not/see) __________________ him every day, she would be lovesick. 9. I (not/travel) _________________to London if I don't get a cheap flight. 10. We would be stupid if we (tell) ___________________him about our secret. KUNCI JAWABAN EVALUASI KOMPETENSI DASAR 2 A. Skor maksimal 30 A B A B A B hello, good morning. Jasa Mulia Travel Agent. Can I help you ? Good morning, this is your costumer who has just returned from a holiday in Solo Whats seem to be the matter? Well, I am disappointed with facilities given at your recommended hotel. What make you be disappointed with it? the room was dirty, it is very noisy, and the food was atrocious, can you give me refund for some money of mine ? A : We are really sorry, and we would make a confirmation to our recommended hotel for taking a half of you money. Then, we will call you later. B : Thank you for the responses. B. Skor maksimal 10 1. good morning 2. a room 3. please 4. a shower 5. Rp. 225.000 6. credit card 7. the register, please 8. any luggage 9. here is the key 10. enjoy your stay C. Skor maksimal 20 1. Were 2. Would have stopped 3. Meet 4. Had had 5. Will break 6. Would not have passed 7. Had 8. Didnt see 9. Will not travel 10. Told : : : : : :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke : Alokasi waktu : Standar kompetensi Kompetensi Dasar : SMK .......................... Bahasa Inggris XII / 5 9 2 x 45menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. 3.3 Menyajikan laporan

Indikator : 5. Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan kalimat yang singkat dan padat. 6. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.Ungkapanungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyusun laporan sederhana secara tertulis. 2. Siswa dapat menyajikan laporan secara lisan. II. Materi Ajar Presentation skills: - How to open a speech - How to propose ideas - How to elaborate ideas - How to close a speech - How to handle questions - How to use body language - How to maintain audiences attention - How to use presentation aids. III. Metode Pembelajaran 3. Ceramah 4. Tanya jawab 3. Pemberian tugas VII. Langkah-langkah Pembelajaran H. Pertemuan ke-9 7. Kegiatan awal: k. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam l. Guru memeriksa kehadiran siswa m. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran n. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari o. Guru memberikan motivasi 8. Kegiatan inti: g. Eksplorasi 5) Guru memaparkan bagian-bagian sebuah laporan sederhana dalam bahasa Inggris 6) Guru menerangkan berbagai kemampuan dasar dalam melakukan presentasi laporan h. Elaborasi 3) Siswa diminta untuk menyusun outline laporan secara berkelompok 4) Guru memberikan pengarahan dalam penyusunan outline dan membantu menerjemahkannya dalam bahasa inggris. i. Konfirmasi 3) Siswa diminta untuk menyampaikan/ melakukan presentasi singkat secara lisan di depan kelas 4) Guru mengawasi jalannya presentasi, memberikan komentar dan koreksi jika diperlukan. 9. Kegiatan akhir: g. Guru menyimpulkan pelajaran h. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya i. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya

VIII. Alat dan Sumber Belajar Alat: 7. Spidol 8. Papan tulis 9. penghapus Sumber belajar: 6. English for Vocational School book 3. 7. The universe of English 3. 8. English dictionary. IX. Evaluasi Presentasi lisan

Mengetahui, Kepala SMK ...........

Surakarta, 12 Juli 2010 Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / 5 Pertemuan ke : 10, 11 Alokasi waktu : 4 x 45menit Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami surat surat bisnis sederhana Indikator : Pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar. Petunjuk penggunaan peralatan diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat. I. Tujuan Pembelajaran Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dengan benar. Mengungkapkan kembali petunjuk penggunaan peralatan dengan kata-kata sendiri secara tepat. Materi Ajar

II.

INSTRUCTIONS & NOTES: 1. Place the converter near your TV. 2. Plug the power supply (included) into an outlet and connect it to the converter. A RED light on the converter indicates that the power supply is working. 3. Connect the converter to your HDTV with the 3' HDMI to HDMI cable 4. (included).Connect the 15' or 25' VGA with Audio cable (included) between your PC and the converter. NOTE: Two of the included cables are not required (VGA to VGA and 3.5mm audio to 3.5 mm audio). 5. Make sure that the switch (RED arrow) is positioned LEFT next to the VGA jack. 6. After connecting the cables as shown in the diagram, follow these steps: Select HDMI as the input source on your TV. If you have multiple HDMI jacks select the input source that you are connected to (HDMI1, HDMI2, etc.). Most HDTVs will only allow you to select an input source that is NOTE: Not all HDMI jacks are created equal. Some III. Metodedetected. Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Pemberian tugas 3. Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran I. Pertemuan ke-10 10. Kegiatan awal: p. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam q. Guru memeriksa kehadiran siswa r. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran

s. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi memahami isi manual dalam kehidupan sehari-hari t. Guru memberikan motivasi 11. Kegiatan inti: j. Eksplorasi 7) Guru memberikan contoh manual sesuai dengan program keahlian 8) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi manual k. Elaborasi 5) Siswa diberi waktu untuk membaca manual berbahasa Inggris yang telah disediakan 6) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang belum dipahami 7) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan manual l. Konfirmasi 5) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan (informasi rinci) dari manual. 6) Siswa diperbolehkan mencari arti kata dari kamus, mengingat banyak kata yang berkaitan dengan bidang teknik. 12. Kegiatan akhir: j. Guru menyimpulkan pelajaran k. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya l. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya J. Pertemuan ke-11 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat materi memahami isi manual dalam kehidupan sehari-hari e. Guru memberikan motivasi 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru memberikan contoh manual sesuai dengan program keahlian 2) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi manual b. Elaborasi 1) Siswa diberi waktu untuk membaca manual berbahasa Inggris yang telah disediakan 2) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang belum dipahami 3) Siswa berlatih menyampaikan kembali sisi manual (bekerja sama dengan teman sebangku) c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk menyampaikan kembali isi manual secara lisan. 2) Guru memberikan komentar, penilaian dan koreksi secara langsung. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar 1. English for Vocational School book 3. 2. The universe of English 3. 3. English dictionary.

VI. Penilaian 1. Tes lisan : Menceritakan kembali isi manual. 2. Tes tertulis : Menjawab pertanyaan berdasarkan manual VII. Evaluasi (Terlampir) Mengetahui, Kepala SMK ...........

Surakarta, 12 Juli 2010 Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.4

A. Arrange the following sentences into the correct order. How to record on a cassette player/How to use a recorder 1. Then you put in the tape. 2. After that you connect the microphone to the tape player. 3. Finally pressed down the record and play button. 4. And then tested the voice level. 5. Well, first you have to plug in the cord. 6. Then you can begin to record. B. Rewrite the instructions in Activity A using your own words KUNCI JAWABAN A 1. 2. 3. 4. 5. 6. Well, first you have to plug in the cord. After that you connected the microphone tothe tape. Then you put in the tape on it. And then tested the voice level recorder. Finally pressed down the record and play button microphone. Then you can begin to record it.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / 5 Pertemuan ke : 12, 13, 14 Alokasi waktu : 6 x 45menit Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. Kompetensi Dasar : 3.5 Memahami surat surat bisnis sederhana Indikator : Pertanyaan yang terkait dengan isi surat-surat bisnis dijawab dengan benar. Isi surat bisnis diceritakan kembali dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat surat bisnis dengan benar. 2. Siswa dapat menulis surat surat bisnis dengan benar. 3. Siswa dapat membuat surat lamaran berdasarkan iklan lowongan pekerjaan. 4. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat bisnis dengan benar. Materi Ajar 1. Business documents : letters, faxes, memos, advertisements, brochures, forms, questionnaires 2. Antonym dan synonym. 3. Relevant vocabulary

II.

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Pemberian tugas 3. Diskusi VIII. Langkah-langkah Pembelajaran K. Pertemuan ke-12 13. Kegiatan awal: u. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam v. Guru memeriksa kehadiran siswa w. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran x. Orientasi: Guru memberi pengantar materi tentang brosur (Brochures) 14. Kegiatan inti: m. Eksplorasi 9) Guru meminta siswa membaca sebuah brosur (Brochures) 10) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi (Brochures) 11) Siswa dan guru membahas sinonim dari beberapa kata yang ada di teks n. Elaborasi 8) Siswa diminta untuk menjawab beberapa berdasarkan brosur (Brochures) 9) Guru mengajak siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut o. Konfirmasi 7) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan (informasi rinci) dari surat brosur (Brochures) 8) Siswa diperbolehkan mencari arti kata dari kamus, mengingat banyak kata/ istilah baru. 15. Kegiatan akhir: m.Guru menyimpulkan pelajaran n. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya o. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya L. Pertemuan ke-13 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi pengantar materi tentang iklan(Advertisement)

2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru memberikan contoh iklan(Advertisement) 2) Guru menjelaskan arti kalimat dalam iklan tersebut b. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk membaca sebuah iklan (Advertisement) 2) Siswa diberi kesempatan menanyakan kata-kata yang belum diketahui artinya 3) Guru menanyakan informasi umum tentang iklan tersebut. c. Konfirmasi 1) Siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan iklan (Advertisementi). 2) Siswa diperbolehkan mencari arti kata dari kamus. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya M.Pertemuan ke-14 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi pengantar materi formulir reservasi hotel 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru memberikan contoh formulir reservasi hotel 2) Guru bertanya tentang cara pengisian formulir reservasi hotel b. Elaborasi 1) Guru memberikan beberapa pertanyaan berdasarkan formulir reservasi hotel 2) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan formulir reservasi hotel 3) Guru mengajak siswa membahas pekerjaan siswa. c. Konfirmasi 1) Siswa diminta untuk melengkapi formulir formulir reservasi hotel 2) Siswa melengkapi formulir formulir reservasi hotel 3) Guru mengajak siswa membahas pekerjaan siswa. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya IX. Alat / Bahan / Sumber Belajar 1. English for Vocational School book 3. 2. The universe of English 3. 3. English dictionary. X. Penilaian Tes tertulis : Menjawab pertanyaan berdasarkan teks : Mengisi formulir Hotel reservation

XI. Evaluasi (Terlampir)

Surakarta, 12 Juli 2010 Mengetahui, Kepala SMK ........... Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETPENSI DASAR 3.5 A. Read the reservation letter from a companys secretary to a hotel manager. Then answer the questions. 1. 2. 3. 4. 5. Who is Melina? What is the address of Melinas work place? What kind of letter does Melina write? What is it about? Who is the letter sent to?

B. Complete the following reservation form with your data/information. Do not leave any blank spaces. Lets say you are a manager of an export company and about to have an annual meeting with clients.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : SMK .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / 6 Pertemuan ke : 15, 16 Alokasi waktu : 6 x 45menit Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami dokumendokumen teknis Indikator : Menemukan isi dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP) dengan benar Menceritakan kembali isi dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP) dengan benar I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP) dengan benar. 2. Siswa dapat membuat dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP). 3. Siswa dapat menemukan antonym dan synonym dari teks bacaan. 5. Siswa dapat menceritakan kembali isi dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja dengan kata kata sendiri dengan benar. Materi Ajar 1. Dokumen teknis/ Standard Operating Procedure (SOP) from a specific workplace (receptionist, waiter, etc) 2. Relevant vocabulary

II.

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Pemberian tugas 3. Diskusi XII. Langkah-langkah Pembelajaran N. Pertemuan ke-15 16. Kegiatan awal: y. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam z. Guru memeriksa kehadiran siswa aa. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran bb. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat memahami dokumen teknis (passport) dalam kehidupan sehari-hari cc. Guru memberikan motivasi 17. Kegiatan inti: p. Eksplorasi 12) Guru memberikan contoh dokumen teknis (passport) 13) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi dokumen teknis (passport) q. Elaborasi 10) Siswa diberi waktu untuk membaca/ memahami dokumen teknis (passport) yang telah disediakan 11) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang belum dipahami 14) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dokumen teknis (passport)

r. Konfirmasi

9) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan (informasi rinci) dari dokumen teknis (passport) 10) Jawaban didiskusikan bersama dan Guru memeberikan komentar dan koreksi 18. Kegiatan akhir: p. Guru menyimpulkan pelajaran q. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya r. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya O. Pertemuan ke-16 4. Kegiatan awal: f. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam g. Guru memeriksa kehadiran siswa h. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran i. Orientasi: Guru memberi contoh manfaat memahami isi kartu garansi (waranty card) dalam kehidupan sehari-hari j. Guru memberikan motivasi 5. Kegiatan inti: d. Eksplorasi 3) Guru memberikan contoh manual sesuai dengan program keahlian 4) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi kartu garansi (waranty card) e. Elaborasi 4) Siswa diberi waktu untuk membaca kartu garansi (waranty card) berbahasa Inggris yang telah disediakan 5) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang belum dipahami 6) Siswa berlatih menyampaikan kembali isi kartu garansi (waranty card) f. Konfirmasi 3) Siswa diminta untuk menyampaikan kembali isi kartu garansi (waranty card) secara lisan. 4) Guru memberikan komentar, penilaian dan koreksi secara langsung. 6. Kegiatan akhir: d. Guru menyimpulkan pelajaran e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya f. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya XIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar 1. English for Vocational School book 3. 2. The universe of English 3. 3. Modul Mentari 3. 4. Modul Sekawan 3. 5. English dictionary. XIV. Penilaian 1. Tes lisan : Menyampaikan kembali isi dokumen teknis tertentu. 2. Tes tertulis : Menjawab pertanyaan berdasarkan dokumen teknis tertentu. XV. Evaluasi (Terlampir) Surakarta, 12 Juli 2010 Mengetahui, Kepala SMK ........... Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.6

Mending a Fuse
FUSE BOX

FUSE FUSE WIRE

- First, find the fuse box. - Then make sure you turn off all the main electric switches. - Now open he door of the fuse box. Inside is a row of white objects. These are the fuse carriers. The fuse wires are fixed inside them. - Pull out the fuse carriers one by one to see if the wire is broken. The fuse is broken when you can see the two burnt-out ends of wire. The fuse carrier will be slightly blackened. - Hold the fuse carrier firmly and loosen the nuts. - After that, take out the broken bits of wire. - Remember to choose a new length of fuse wire of the carrier in a clockwise direction. - Then turn the carrier round. Twist the wire round the other end in the same way. - Next, screw both nuts tight. - Finally, replace the carrier in the fuse box. Turn on the main switch and put on the lights. Answer the question based on the text above. 1. What is the text about? 2. What is inside of the fuse box? 3. Why should the fuse carriers be pulled out one by one? 4. How can you know that the fuse is broken? 5. Can you use any kinds of wire for replacing the broken one? 6. Which word in the text means in the direction of the movement of the hands of a clock? 7. What is the very last step you have to take when mending a fuse?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / 6 Pertemuan ke : 18, 19, 20 Alokasi waktu : 6 x 45menit Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate. Kompetensi Dasar : 3.7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana Indikator : Surat-surat bisnis pesanan (letter of Enquiry) dibuat secara sederhana. Surat-surat bisnis keluhan (Letter of Complaint) dibalas secara tertulis dengan benar. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membuat surat surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry, etc) sederhana. 2. Siswa dapat membuat balasan surat surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry, etc) dengan benar. 3. Siswa dapat menanggapi iklan lowongan pekerjaan dengan membuat surat lamaran. 4. Siswa dapat menemukan antonym dan synonym dari teks. Materi Ajar 1. Samples of business letters. 2. Parts of a letter : - The letter head - Date - Inside address - Opening salutation - Signature 3. Samples of advertisement on job vacancy 4. Samples of letters of application

II.

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Pemberian tugas 3. Diskusi XVI. Langkah-langkah Pembelajaran P. Pertemuan ke-18 19. Kegiatan awal: dd. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam ee. Guru memeriksa kehadiran siswa ff. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran gg. Orientasi: Guru memberi pengantar materi tentang surat pesanan (letter of inquiry) 20. Kegiatan inti: s. Eksplorasi 15) Guru meminta siswa membaca sebuah surat pesanan (letter of inquiry) 16) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi (letter of inquiry) 17) Siswa dan guru membahas sinonim dari beberapa kata yang ada di teks t. Elaborasi 12) Siswa diminta untuk menjawab beberapa berdasarkan teks/ surat pesanan (letter of inquiry) 13) Guru mengajak siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut u. Konfirmasi 11) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan (informasi rinci) dari surat pesanan (letter of inquiry) 12) Siswa diperbolehkan mencari arti kata dari kamus, mengingat banyak kata/ istilah baru. 21. Kegiatan akhir: s. Guru menyimpulkan pelajaran t. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya u. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya

Q. Pertemuan ke-19 4. Kegiatan awal: e. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam f. Guru memeriksa kehadiran siswa g. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran h. Orientasi: Guru memberi pengantar materi tentang surat keluhan (letter of complaint) 5. Kegiatan inti: d. Eksplorasi 3) Guru meminta siswa membaca sebuah surat keluhan (letter of complaint) 4) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi surat keluhan ( letter of complaint) 5) Siswa dan guru membahas sinonim dari beberapa kata yang ada di teks e. Elaborasi 4) Siswa diminta untuk menjawab beberapa berdasarkan teks/ surat keluhan (letter of complaint) 5) Guru mengajak siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut f. Konfirmasi 3) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan (informasi rinci) dari surat keluhan (letter of complaint) 4) Siswa diperbolehkan mencari arti kata dari kamus, mengingat banyak kata/ istilah baru. 6. Kegiatan akhir: d. Guru menyimpulkan pelajaran e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya f. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya R. Pertemuan ke-20 1. Kegiatan awal: a. Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam b. Guru memeriksa kehadiran siswa c. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran d. Orientasi: Guru memberi pengantar materi tentang surat lamaran kerja (application letter) 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi 1) Guru meminta siswa membaca sebuah surat lamaran kerja (application letter). 2) Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi surat lamaran kerja (application letter). 3) Guru memberikan contoh cara menulis surat lamaran kerja. b. Elaborasi 1) Siswa diminta untuk menjawab beberapa berdasarkan teks/ surat lamaran kerja (application letter) 2) Guru mengajak siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut c. Konfirmasi 1) Guru menyediakan contoh lowongan pekerjaan 2) Siswa diminta untuk menyusun surat lamaran kerja (application letter) untuk melamar lowongan tersebut. 3. Kegiatan akhir: a. Guru menyimpulkan pelajaran b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi berikutnya XVII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat: 10. Spidol 11. Papan tulis 12. penghapus Sumber belajar: 1. English for Vocational School book 3. 2. The universe of English 3. 3. English dictionary.

XVIII. Penilaian 1. Tes lisan : Menceritakan kembali isi dari surat bisnis/ pribadi. 2. Tes tertulis : Menulis surat lamaran XIX. Evaluasi (Terlampir)

Surakarta, 12 Juli 2010 Mengetahui, Kepala SMK ........... Guru Mapel. Bahasa Inggris

Drs. Alex Ferguson NIP.

Ryan Giggs, S.Pd

SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 7 A. Read the letter, then answer the questions correctly 35 Perintis Kemerdekaan street NIRVANA HOTEL Medan 20456 Telp / Fax : (061) 67557889

Mr. John Lee 25 Oak Road Singapura Dear Mr. Lee, We thank you very much for your letter on july 10, asking for the hotel brochure and tariff. We are happy to send you a copy of our hotel brochure and our latest tariff. A copy of Medan booklet is also enclosed for additional information. Our staff will be very pleased to serve you. Please book the accomodation and any other service to us soon. Faithfully yours Tya Puspa Paramitha The Front Office Manager Enc : - Hotel brochures and tariff - Medan booklet Questions: 1. What kind of a letter is it? 2. What is the subject of the letter 3. Why do you think Mr. John Lee wrote the inquiry? 4. What is the head of the letter? 5. What is the enclosure? 6. Who sends the letter? 7. What is the company position? 8. To whom the letter was sent? 9. Where is the hotel located? 10. Who is Mr. John Lee? B. Make an application letter based on this advertisement. URGENTLY REQUIRED Vacancies for 2 (two) technician Requirements : - Male, age about 20 25 years old. - Having experience at least 1 year. - Good english, written and spoken. - Able to operate a computer Please, enclose your CV, certificate and recent photos 2 (pieces). Mahkota Raya Company Dewaruci street Jakarta 13210

JAWABAN EVALUASI KOMPETENSI DASAR 7

A. Skor maksimal 10 1. Respose fron inquiry letter. 2. Confirmation for the hotel brochure and tariff. 3. He wants to spend the night At Nirvana Hotel. 4. Nirvana Hotel. 5. Hotel brochures and tariff, Medan booklet. 6. Tya Puspa Paramitha. 7. The Front Office Manager. 8. Mr. John Lee. 9. 35 Perintis Kemerdekaan street Medan 20456. 10. He is a guest. B. Skor maksimal 10 9 Buah Batu street Malang, East Java

Personnel Manager Mahkota Raya Company Jl. Dewaruci Jakarta 13210 Dear Sir, I, here with, send you my application for the post of technician in your company. I have completed my technial course at Paramitha Course. Having finished my course, I worked for RT. United Lima as a part timer for a yer. I qui for environmental reason. For further consideration, I enclose my curriculum vitae and copies of my certificates. I would be very grateful if you could provide me with an opportunity for an interview. Your faithfully, Jannicova