RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH Mata Pelajaran Tahun Hari Tarikh Masa Bilangan Murid

Tajuk : : : : : : : Bahasa Melayu 4 Ikhlas Rabu 03 Ogos 2011 10.30 pagi 11.30 pagi (1 jam) Orang (Lelaki : Cita-cita Saya Orang ; Perempuan : Orang)

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pengajaran, murid dapat: i. ii. menyatakan isi penting yang terdapat di dalam petikan teks secara lisan. menulis karangan ringkas yang bertajuk Cita-cita Saya dengan ayat yang sesuai dan betul. iii. menyatakan cita-cita mereka dengan menggunakan lukisan bergambar.

Fokus Utama

5.2

Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar

serta memahami perkara yang dibaca. Aras 3 Menjawab soalan pemahaman berdasarkan teks yang dibaca.

Fokus Sampingan

8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk. Aras 1 Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.

Pengisian Kurikulum i. Sistem Bahasa Kosa Kata ii. : mengubati, mementingkan

Kemahiran Bernilai Tambah a) Kecerdasan Pelbagai b) Strategi Pengajaran : Verbal-linguistik, Interpersonal, Intrapersonal : Koperatif dan Kolaboratif, Pemerhatian, Meta kognitif

c)

Kemahiran Generik

: Kemahiran Belajar Cara Belajar, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi

iii.

Penekanan Konsep 5P a) Penggabungjalinan b) Penyerapan c) Pemulihan : Kemahiran : Nilai : Mendengar dan Bertutur : Keberanian, berdikari, kerajinan : Padankan soalan dengan jawapan yang telah disediakan. : Aktiviti bacaan, aktiviti teka silang kata.

d) Penilaian

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran a) Bahan Elektronik/ Bahan Bercetak / Bahan b) Templat Pelajar c) Borang Penilaian Aktiviti P& P : Petikan teks, video, pensil warna, kertas A4, LCD, komputer riba : Kertas A4, pensil warna : Persembahan murid.

Pengetahuan Sedia Ada .

Murid-murid mempunyai cita-cita masing-masing yang sentiasa dibayangkan oleh mereka.

PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) BAHASA MELAYU Masa / Langkah Induksi Set 10.30-10.35 pagi (5 minit) Contoh-contoh soalan: 1.Apakah yang dapat perhatikan oleh murid di dalam video tersebut? cita-cita? Isi Pelajaran Pengenalan tajuk: Cita-cita Saya Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Catatan 1. Murid-murid akan ditayangkan dengan rakaman video Upin & Ipin. 2. Guru akan bertanyakan soalan kepada murid-murid berdasarkan rakaman video yang ditayangkan. Pelbagai jangkaan jawapan akan diterima. murid-murid dengan tajuk pelajaran hari ini. KBT: i. Kontekstual menghubung kait, mengaplikasikan ii. Teori kecerdasan pelbagai kecerdasan verbal linguistik interpersonal Nilai : BSPP : komputer riba, LCD, video KG: i. Kemahiran belajar menganalisis maklumat, mentafsir maklumat ii. Kemahiran berfikir meneliti bahagian dan keseluruhannya

2.Adakah anda mempunyai 3. Guru akan mengaitkan jawapan

Langkah 1 10.35-10.45 pagi (10 minit)

Petikan Teks: Cita-cita Amanda Perbincangan isi penting Isi penting dibincangkan ayat demi ayat.

1. Guru akan menayangkan petikan teks Cita-cita Amanda di skrin. 2. Murid-murid diarah guru untuk membaca teks dengan suara yang kuat dan jelas. 3. Guru dan murid-murid akan meneliti ayat demi ayat untuk berbincang tentang isi penting. 4. Murid mengenal pasti isi penting dengan bantuan guru.

KG: i. Kemahiran belajar membaca pantas, mentafsir maklumat ii. Kemahiran berfikir menjana idea, mengumpul dan mengelas KBT: i. Kontruktivisme membuat huraian dan menjelaskan ii. Belajar cara belajar membaca intensif iii. Teori kecerdasan pelbagai kecerdasan verbal linguistik interpersonal Nilai : Keberanian BSPP : komputer riba, LCD, petikan teks.

Langkah 2

Menulis Karangan

1.Murid diminta mengeluarkan buku

KG

10.45 -11.00 pagi (15 minit)

Ringkas. Cita-cita Saya

latihan penulisan. 2.Guru memberikan tajuk untuk murid menghasilkan karangan iaitu Citacita Saya. 3.Murid boleh merujuk petikan teks sebagai bahan bacaan tambahan untuk menulis karangan. 4.Guru memantau sepanjang proses murid menulis karangan dan membantu murid yang lemah. 5.Setelah selesai, murid diminta menghantar buku latihan penulisan ke meja guru.

i.

Kemahiran belajar mencatat nota, menganalisis maklumat, menyusun maklumat, menulis

ii.

Kemahiran berfikir meneliti bahagian dan keseluruhan, meneroka idea

KBT i. ii. iii. Kontekstual kerjasama, memindahkan Teori kecerdasan pelbagai interpersonal, intrapersonal ICT

Nilai : Berdikari. kerajinan

Penilaian 11.0 11.15 pagi

Melukis dan Mewarna. Murid diberikan sehelai

1. Murid diminta mengeluarkan kertas A4 dan pensil warna. KG

(15 minit)

kertas A4 dan pensil warna untuk melukiskan gambaran cita-cita masing-masing. Persembahan Murid. Beberapa orang murid dipilih untuk mempersembahkan lukisan masing-masing dan menerangkan cita-cita mereka.

2. Guru

menerangkan

tema

untuk

i.

Kemahiran belajar menganalisis maklumat, menyusun maklumat, menulis

lukisan murid pada kali ini. 3. Murid melukiskan gambaran citacita mereka dan mewarnakan ii. lukisan tersebut. 4. Guru memantau hasil kerja murid sepanjang aktiviti. 5. Selesai melukis dan mewarna, guru menggunakan permainan Marker Nilai :

Kemahiran berfikir meneliti bahagian dan keseluruhan, meneroka idea

Panas untuk memilih murid yang Berdikari. Kerajinan akan mereka. 6. Murid ketika yang memegang berhenti lukisan marker BSPP : perlu komputer riba, LCD, lembaran kerja mereka muzik membentangkan lukisan

membentangkan

dan menyatakan cita-cita mereka.

Penutup (5 minit)

Penutup kognitif dan 1. Rumusan isi pelajaran

1. Guru akan menarik perhatian murid dan bersiap untuk menutup isi pelajaran hari ini.

KG i. Kemahiran belajar menilai maklumat

11.25 11.30 pagi sosial

2. Tayangan video Upin & Ipin

2. Guru akan bersoal jawab dengan murid dan merumuskan pelajaran hari ini. 3. Guru akan memaparkan video Upin & Ipin di atas skrin. 4. Murid-murid melihat tayangan video Upin & Ipin dengan penuh semangat dan gembira. Nilai : Kesyukuran BSPP: Komputer riba, LCD, video KBT i. Kontruktivisme menilai ii. Kemahiran berfikir membuat kesimpulan