RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh Masa Bilangan Murid Mata pelajaran Tahun Tajuk Hasil Pembelajaran

: : : : : : :

13 April 2011 10:00-11:00 Pagi 25 orang Bahasa Melayu 6 Anggun Pemakanan seimbang

Fokus Utama: 4.0 Berbincang tentang tajuk-tajuk relevan secara bertatasusila 4.1 Mengemukakan idea, pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan tersusun. Aras 2 i. Menyumbangkan idea yang bernas dalam sesuatu perbincangan.

Fokus Sampingan: 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan 8.4 Membina dan menulis ayat topik berdasarkan sesuatu perkara

Aras 2 i. Mengemukakan hujah dan alasan yang sesuai dengan perenggan.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat:

1.

menyatakan pandangan dan pendapat secara lisan.

Sistem Bahasa Proses Pembina Ayat: Sebutan dan intonasi Pengisian Kurikulum Ilmu Nilai KBT : : : Pendidikan Kesihatan Menghargai, kerjasama, keyakinan Ayat topik

Kercerdasan pelbagai- verbal-linguistik, interpersonal, kinestetik, Kemahiran berfikir- menganalisis, menjana membuat kesimpulan idea, menilai,

Alat Bantu Mengajar bahan makanan berkhasiat (contoh: roti, bijirin, sayur-sayuran) carta piramid makanan kertas A4 lembaran kerja

Pengetahuan Sedia Ada: 1. 2. Murid pernah mendengar atau membaca mengenai makanan yang sihat. Murid sudah mempelajari ayat topik dalam sesi pembelajaran terdahulu.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LANGKAH/ MASA

ISI PELAJARAN

AKTIVITI P & P

CATATAN

1. GambarInduksi Set ( 5 Minit ) gambar makanan.

1. Guru menayangkan
beberapa jenis makanan yang di hadapan kelas menggunakan persembahan multimedia.

BBMTayangan bahan makanan pelbagai jenis. Kecerdasan Pelbagaiverbal-linguistik visual ruang

2. Guru bertanya murid

tentang tajuk yang bakal diajar. Nilai: berani menyatakan pendapat

3. Guru mengaitkan jawapan

murid dengan tajuk pelajaran.

Langkah (10 Minit)

1. Soalan. mempunyai banyak vitamin dapat menghindari dari penyakit makanan yang tidak diproses tidak mengandungi banyak lemak kuantiti kalori yang berpatutan.

1.Guru mengadakan perbincangan dengan menyoal pelajar tentang ciri-ciri makanan sihat berdasarkan carta piramid makanan. 2.Wakil murid diminta untuk menampal gambar mengikut kategori yang sesuai pada piramid makanan. 3.Murid-murid mengemukakan pandangan masing-masing mengenai gaya pemakanan yang sihat.

BBMCarta makanan KB:

piramid

Menjana idea

Kecerdasan pelbagai: verbal-linguistik kinestetik Nilai:

berani menyatakan pendapat

Langkah 2 (25 Minit)

1. Perbincangan

1. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan. 2. Guru memberikan nama kumpulan mengikut jenis makanan. 3. Guru mengedarkan artikel berkaitan tajuk perbincangan. 4.Guru meminta salah seorang wakil kumpulan untuk memilih sampul surat untuk menentukan isi perbincangan. 5. Murid-murid diminta berbincang secara berkumpulan untuk megeluarkan isi dan menghuraikannya berdasarkan ketetapan tugas yang diberi. 6.Hasil perbincangan hendaklah dilakarkan dalam bentuk peta grafik di atas kertas mahjong yang disediakan. (peta minda) 7. Wakil kumpulan melaporkan hasil perbincangan. 8. Guru dan murid merumuskan tentang hasil pembentangan setiap kumpulan. Tajuk perbincangan: Wajarkah penjualan nasi lemak di kantin sekolah dihentikan?

Kecerdasan Pelbagai: interpersonal verbal-linguistik kinestetik visual ruang

KB:

menjana idea menghubungkait menilai membuat kesimpulan

Nilai: bekerjasama

Langkah 3 (5 Minit)

Penilaian 1. Lembaran Kerja

Guru mengedarkan Lembaran Kerja sebagai kerja rumah.

Bahan: Lembaran Kerja

Penutup (5 Minit)

1. Nilai-nilai Murni o Menghargai kesihatan o Kerjasama

. Guru merumuskan tajuk Kecerdasan pelbagai: pembelajaran. Kinestetik

Nilai: Menghargai kesihatan

REFLEKSI: