RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Hari/Tanggal

: : : : : :

SMA Negeri 2 Palangka Raya Matematika XI IPA 1 / I Ruang Sampel 2 x 40 menit November 2013

A. Standar kompetensi 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. B. Kompetensi Dasar 2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline) Rasa hormat dan perhatian (Respect) Tekun (Diligence) Tanggung jawab (Responsibility) Kerja Sama (Cooperate)

E. Materi Ajar Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut Rumus Kosinus Selisih Dua Sudut Rumus Kosinus Jumlah Dua Sudut

F. Uraian Materi Manfaat yang diperoleh dari rumus-rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut yaitu untuk menentukan sinus, cosinus, atau tangen suatu sudut tanpa memakai tabel atau kalkulator. B( , ) - r O Y A( , )

Misalkan dan adalah sudut sembarang. Secara geometris dapat ditentukan ( + ) maupun ( ). Gambar di atas merupakan lingkaran yang berpusat di O dengan jari-jari 1, sudut AOX = , sudut BOX = , sudut AOB = , koordinat titik A(cos , sin ), dan titik B(cos , sin ). Untuk mencari rumus cos ( ), dapat menggunakan rumus jarak antara dua titik dan aturan cosinus pada AOB. Rumus jarak antara titik A(cos , sin ) dan B(cos , sin ) yaitu : AB AB2 = ( = ( = = ( = 1+12( = 22( ) ( ) ) ) .(i) ( ) ) ) ( ( ) )

Dengan menggunakan aturan cosinus pada AOB didapat : AB2 AB2 = OA2 + OB2 2 . OA . OB . cos AOB = 12 + 12 2 . 1 . 1 . cos ( )

AB2

= 2 2 cos ( ) ..(ii) ) ) )

Dari persamaan (i) dan (ii) diperoleh persamaan (iii) : 2 2 cos ( ) = 2 2 ( 2 cos ( ) = 2(

cos ( ) = (

Untuk mencari rumus cos ( + ), dengan mengganti menjadi () pada persamaan (iii), sehingga diperoleh : cos ( ()) = ( ) ) ( )

cos ( + ) = (

G. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Langsung H. Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab I. Langkah langkah Kegiatan Kegiatan Awal (15 menit) Orientasi: a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Menginformasikan cara pembelajaran yang akan ditempuh dengan menggunakan model pembelajaran langsung c. Apersepsi, Mengingat kembali mengenai konsep perbandingan sinus, kosinus, dan tangen. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti ( 60 menit) Eksplorasi (10 menit) a. Guru memberi permasalahan matematika yang berkaitan dengan materi rumus cos ( ) b. Guru mulai menjelaskan materi tentang rumus cos ( ) yang telah dipersiapkan (Karakter siswa yang diharapkan: Menghargai, Rasa hormat dan Perhatian (Respect))

Elaborasi (35 menit) a. Guru selanjutnya memberikan contoh soal yang berkaitan rumus cos ( ). b. Guru bersama-sama dengan siswa memecahkan contoh soal yang diberikan. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti pada kegiatan pembelajaran. (Karakter siswa yang diharapkan: Menghargai, Rasa Hormat, Perhatian, Kerja Sama, dan Tekun) Konfirmasi : a. Guru memberikan latihan-latihan soal yang berkaitan dengan rumus cos ( ) agar dikerjakan oleh siswa di depan kelas b. Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi jawaban yang telah ditulis di papan tulis (Karakter siswa yang diharapkan: Menghargai, Rasa Hormat, Perhatian, Disiplin, Tanggung Jawab dan Tekun) Kegiatan penutup (15 menit) a. Guru meminta siswa mengerjakan soal secara individu yang kemudian dikumpulkan untuk dinilai b. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang disampaikan pada kegiatan pembelajaran c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu rumus sin ( ) J. Alat dan Sumber Belajar Alat Belajar Sumber Belajar : : LKS dan Modul 1. Buku BSE Mahir Mengembangkan Kemampuan Matematika untuk Kelas XI IPA yang dikarang oleh Wahyudin Djumanta dan R. Sudrajat,

Penerbit: Departemen Pendidikan Nasional. 2. Buku paket Matematika untuk SMA kelas XI karangan Drs. Sukino, Penerbit : Erlangga

K. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/Soal Paket A 1. Bila dan sudut lancip dengan cos = dan cos = ( + ) ? , maka tentukan nilai dari cos
) = sin ??

2. Tunjukkan bahwa cos (

Paket B 1. Bila dan sudut lancip dengan tan = dan tan = , maka tentukan nilai dari cos ( + ) ? 2. Tunjukkan bahwa cos (
) = sin ??

EVALUASI

Nama Kelas Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kode Soal

: : : : Matematika :A

Selseaikan soal-soal di bawah ini dengan baik dan benar! 1. Bila dan sudut lancip dengan cos = dan cos = cos ( + ) ? 2. Tunjukkan bahwa cos ( ) = sin ? , maka tentukan nilai dari

SELAMAT MENGERJAKAN

EVALUASI

Nama Kelas Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kode Soal

: : : : Matematika :B

Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan baik dan benar! 1. Bila dan sudut lancip dengan tan = cos ( + ) ? 2. Tunjukkan bahwa cos ( ) = sin ? dan tan = , maka tentukan nilai dari

SELAMAT MENGERJAKAN

KUNCI JAWABAN EVALUASI Paket A 1. Tahap 1 Dik : dan sudut lancip cos = cos = Dit : tentukan nilai dari cos ( + ) Jawab : Tahap 2 dan sudut lancip artinya , < 90, Akibatnya Jika cos = , maka nilai dari sin = Jika cos = Sehingga, cos ( + ) = cos cos sin sin = = = = = Tahap 3 Jadi, cos ( + ) = 2. Tahap 1 Dik : Bentuk cos ( ) = sin .

, maka nilai dari sin =

Dit : tunjukkan hal tersebut benar Jawab : Tahap 2 cos ( cos ( ) ) = sin = cos cos + sin sin

= cos 270 cos + sin 270 sin = 0 (cos ) + (-1)(sin ) = 0 sin = sin Tahap 3 Jadi, benar bahwa cos ( Paket B 1. Tahap 1 Dik : dan sudut lancip tan = tan = Dit : tentukan nilai dari cos ( + ) Jawab : Tahap 2 dan sudut lancip artinya , < 90, Akibatnya Jika tan = , maka nilai dari sin = dan cos = ) = sin .

Jika tan = , maka nilai dari sin = dan cos = Sehingga, cos ( + ) = cos cos sin sin = = = = = Tahap 3 Jadi, cos ( + ) = .

2. Tahap 1 Dik: Bentuk cos ( ) = sin

Dit : tunjukkan bahwa hal tersebut benar Jawab : Tahap 2 Akan ditunjukkan bahwa cos (
cos ( ) = cos cos

) = sin
+ sin sin sin 270

= cos
= cos

cos 270 + sin (0) + sin (-1)

= 0 sin = sin

Tahap 3
Jadi, benar bahwa cos ( ) = sin

PEDOMAN PENSKORAN EVALUASI No 1 Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 2 Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3

Skor Maksimal

Kunci Jawaban

Skor 5 10 5 5 10 5
40

Skor minimum = 10 Skor maksimum = 40 Pedoman penskoran

Palangka Raya, Oktober 2013 Praktikan,

( Randy Perdana P. S. ) NIM. ACA 110 055

Pembimbing,

Guru Pamong,

Dr. Jackson Pasini Mairing, M.Pd NIP. 19741015 200212 1 003

Eka Sinta Rahayu, S.Pd NIP. 19670709 199412 2 001

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 2 Palangka Raya

Dra. Badah Sari, MM NIP. 19600412 198403 2 010