Anda di halaman 1dari 31

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko !

etensi Inti : SMA : X :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Ko !etensi "asa# 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia "ndonesia dengan rasa bersyukur 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya #aman praaksara, 1 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013 Mate#i Pokok Pe $ela%a#an Penilaian Alokasi &aktu Su $e# Bela%a#

Ko !etensi "asa# $indu-%uddha dan "slam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. %erlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu .2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan . Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini !.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. !.2 Menyajikan hasil telaah tentang

Manusia dan Se%a#a' Manusia hidup dan berkreati&itas dalam ruang dan waktu Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 'ehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu

Men(a ati: Membaca buku teks tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai akti&itas

Tu(as: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:

2 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya. "nternet (jika tersedia)

2 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa# konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi. !. Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini.

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan sumber-sumber lainnya yang mendukung. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai keterkaitan antara akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Men(o unikasikan: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini

Penilaian Menilai tulisan hasil kajian mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.! Menganalisis ilmu sejarah !.! Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.

Se%a#a' Se$a(ai Il u

Men(a ati: Membaca buku teks tentang sejarah sebagai ilmu. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data

Tu(as: Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:

2 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia

3 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainya. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. Men(o unikasikan: Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.

Penilaian Menilai tulisan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang ilmu sejarah.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

., Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwaperistiwa sejarah. !., Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwaperistiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi.

Be#!iki# Se%a#a' -iakronik *inkronik 'ausalita "nterpretasi )eriodesasi

Men(a ati: Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan

Tu(as: Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodesasi sejarah

2 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia

4 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis dan atau internet. serta sumber lainya. Men(asosiasikan: Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya. Men(o unikasikan: Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodesasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi.

Penilaian Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. .

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.. Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber *ejarah !.. Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.

Su $e# Se%a#a' )engertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Men(a ati: Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Tu(as: Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

2 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media/ sumber lain yang tersedia

5 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan berdasarkan bacaan atau referensi yeng tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung. Men(asosiasikan: Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah Men(o unikasikan: $asil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Penilaian Po#to+olio: Menilai tulisan hasil analisis tentang pengertian, sifat, 0enis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.1 Menganalisis langkah-langkah penelitian *ejarah terhadap berbagai peristiwa *ejarah !.1 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.

Penelitian dan Penulisan Se%a#a' langkah penelitian sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, &alidasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan)

Men(a ati: Membaca buku teks tentang langkahlangkah penelitian *ejarah. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian *ejarah. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait tentang langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia.

Tu(as: Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan peserta didik

mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas + %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia

6 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an Men(asosiasikan: Menganalisis beberapa tulisan dan referensi menganai langkah-langkah penelitian sejarah Men(o unikasikan: Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal (dalam bentuk tugas semester) . Men(a ati: Membaca buku teks tentang pengertian historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian historiografi dan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern, melalui bacaan dan sumber sumber lain yang mendukung.

Penilaian hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang langkah penelitian sejarah

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.2 Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern !.2 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.

Histo#io(#a+i $istoriografi tradisional $istoriografi kolonial $istoriografi modern

Tu(as: Membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

2 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas + %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia

7 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an Men(asosiasikan: Menganalisis informasi yang didapat melalui bacaan dan sumber-sumber lainya dengan melakukan pengelompokan jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Men(o unikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Penilaian Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.3 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya !.3 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia )urba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.

Manusia Pu#$a Indonesia dan "unia Manusia purba "ndonesia Manusia purba 4sia Manusia purba 4frika Manusia purba 5ropa

Men(a ati: Membaca buku teks tentang keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang keterkaitan manusia purba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keterkaitan

Tu(as: Membuat pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan -unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan, Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil

! mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia

8 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an manusia purba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan fosil-fosil yang ada di museum terdekat. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi-informasi yang didapat untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan -unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu Men(o unikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang manusia purba "ndonesia dan -unia dalam garis waktu dan dalam hubungannya dengan manusia modern 4sia, 4frika, dan 5ropa

Penilaian pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan -unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan -unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.16 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini !.16 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil e&aluasi terhadap perkembangan teknologi pada #aman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan

Ke'idu!an Manusia P#aaksa#a Indonesia 'ehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini $ubungan kebudayaan $oa-bin, %acson, -ongson dan *ahuynh pada masyarakat awal di

Men(a ati: Membaca buku teks dan menyaksikan &ideo atau media &isual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk

Tu(as: Membuat beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

, mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia

9 | Allson Residence Hotel, 1-4Mei 2013

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok "ndonesia.

Pe $ela%a#an mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsurunsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber terkait. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsurunsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. Men(o unikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk

Penilaian O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

10 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an tulisan berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.11 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial !.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.

Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya, melalui bacaan dan sumber-sumber lain 11 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Pe#ada$an A,al Indonesia dan "unia 'ehidupan 4wal "ndonesia dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan primus inter ares, pertanian dan ukuran )eradaban awal 4sia (7ina, "ndus, Mesopotamia) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya )eradaban awal 4frika (Mesir) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya )eradaban awal 5ropa (8unani, 9omawi, 'reta) dalam pencapaian ilmu,

Men(a ati: Melalui membaca buku teks mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi dan pengetahuan yang lebih mendalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di buku teks mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Tu(as: Membuat laporan presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis berupa presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian,

3 mg ( jp

%uku )aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya. Media lain yang tersedia

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok teknologi, kepercayaan, pemerintahan, dan budaya )eradaban awal 4merika ("nka) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Pe $ela%a#an yang terkait. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait. mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Men(o unikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam berbagai bentuk presentasi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.

Penilaian dan budaya Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

12 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko !etensi Inti : SMA : XI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Ko !etensi "asa# 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia :uhan yang Maha 5sa. Mate#i Pokok Pe $ela%a#an Penilaian Alokasi &aktu Su $e# Bela%a#

13 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa# 2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan "ndonesia.

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

Ke#a%aan-Ke#a%aan Besa# Men(a ati: Indonesia !ada Masa Membaca buku teks tentang sistem Kekuasaan Hindu-Budd'a pemerintahan, sosial, ekonomi, dan dan Isla kebudayaan masyarakat "ndonesia pada *istem pemerintahan, masa kerajaan-kerajaan besar $indusosial, ekonomi, dan %uddha dan "slam yang berpengaruh pada kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Menan)a: .2 Menganalisis sistem $indu-%uddha yang Menanya dan berdiskusi untuk pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat perluasan bahan analisis mengenai sistem "ndonesia pada masa kerajaan"ndonesia masa kini. pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kerajaan besar "slam di "ndonesia *istem pemerintahan, kebudayaan masyarakat "ndonesia pada yang berpengaruh pada sosial, ekonomi, dan masa kerajaan-kerajaan besar $indukehidupan masyarakat "ndonesia kebudayaan masyarakat %uddha dan "slam yang berpengaruh pada masa kini. "ndonesia pada masa kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. kerajaan-kerajaan besar !.1 Menyajikan warisan sistem "slam di "ndonesia yang Men(eks!lo#asikan: 14 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

.1 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

Tu(as: Membuat laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:

! mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia

Ko !etensi "asa# pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain. !.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.

Mate#i Pokok berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

Pe $ela%a#an Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini Men(o unikasikan: Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini

Penilaian Menilai laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

. Menganalisis keterkaitan antara Pe#isti,a di E#o!a -an( Men(a ati: pemikiran dan peristiwa-peristiwa Be#!en(a#u' te#'ada! Membaca buku teks tentang pemikiran dan penting di 5ropa antara lain; Ke'idu!an U at peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara Merkantilisme, 9enaissance, Manusia lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi 15 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Tu(as: Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain;

! mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku

Ko !etensi "asa# "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. !. Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri yang berpengaruh bagi "ndonesia dan dunia.

Mate#i Pokok )emikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Pe $ela%a#an 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainya yang terkait

Penilaian Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Observasi ; Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai karya tulis peserta didik tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a# lainya *umber/ media lain yang tersedia

Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya 16 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Men(o unikasikan: Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Penilaian "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.! Menganalisis keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. !.! Menyajikan hasil analisis tentang re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.

Re*olusi Besa# "unia dan Pen(a#u'n)a Te#'ada! U at Manusia 9e&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

Men(a ati: Membaca buku teks mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis,

Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusire&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusire&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina,

, mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainnya <ambar 9e&olusire&olusi besar dunia

17 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait. Men(o unikasikan: Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait.

Penilaian 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara re&olusire&olusi besar dunia ()erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

Ideolo(i. Pe#an( "unia Men(a ati: dan Pen(a#u'n)a Membaca buku teks mengenai hubungan te#'ada! /e#akan perkembangan faham-faham besar seperti Ke e#dekaan di Asia dan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, A+#ika0 demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan )erkembangan fahamnasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu faham besar seperti dan masa kini. nasionalisme, liberalisme, sosialisme, Menan)a: !., Menyajikan hasil analisis tentang demokrasi, )an Menanya dan berdiskusi untuk hubungan perkembangan faham"slamisme dengan 18 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

., Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia

Ko !etensi "asa# faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika dalam bentuk tulisan dan media lain.

Mate#i Pokok gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Pe $ela%a#an mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Men(o unikasikan: Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Penilaian O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, )an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

19 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa# .. Menganalisis pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional. !.. Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%% ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.

Mate#i Pokok Pe#an( "unia dan Kele $a(aan "unia )engaruh )- " dan )"" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional.

Pe $ela%a#an Men(a ati: Membaca buku teks mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosialekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait. Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait untuk menyimpulkan keterkaitan pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional.

Penilaian Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%), pergerakan nasional dan regional.

Alokasi &aktu mg ( ! jp

Su $e# Bela%a# %uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber/ media lain yang tersedia

20 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an Men(o unikasikan: Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh )- " dan )- "" terhadap kehidupan politik, sosialekonomi dan hubungan internasional (=%%, )%%).

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.1 Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme %arat. .2 Menganalisis peran *umpah )emuda bagi kehidupan kebangsaan di "ndonesia pada masa itu dan masa kini. .3 Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang. .16Menganalisis akar-akar nasionalisme "ndonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini. !.1 Menyajikan hasil e&aluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia

Ke$an(kitan He#ois e dan Kesada#an Ke$an(saan )engaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia *umpah )emuda )endudukan meliter 0epang di "ndonesia. 4kar-akar nasionalisme yang terkandung dalam *arekat "slam, "ndische )artij, dan %udi >etomo

Men(a ati: Membaca buku teks dan mengamati sumber lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai "mperialisme dan kolonialisme %artat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data/inormasi lanjutan melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Men(asosiasikan: Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia, peran *umpah )emuda bagi

Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis mengenai "mperialisme dan

. mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber/ media lain yang tersedia

21 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa# dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia dalam bentuk tulisan dan media lain. !.2 Menyajikan hasil e&aluasi penerapan semangat *umpah )emuda dalam kehidupan generasi muda "ndonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan atau media lain. !.3 Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang. !.16 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme "ndonesia seperti *arekat "slam, "ndische )artij, %udi ?tomo, dalam bentuk tulisan dan media lain. .11Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. !.11Menyajikan gambaran peristiwaperistiwa sekitar )roklamasi 11

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an kehidupan kebangsaan di "ndonesia, kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang, serta akar-akar nasionalisme "ndonesia Men(o unikasikan: Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain tentang imperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

Penilaian kolonialisme %arat, *umpah )emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

P#okla asi Ke e#dekaan se$a(ai Pene(akan Hak Ban(sa Indonesia )eristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan

Men(a ati: Membaca buku teks dan mengamati sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Menan)a:

Tu(as: Membuat media gambar mengenai peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

2 mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya "nternet (jika tersedia)

22 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa# 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media &isual.

Mate#i Pokok bernegara pada masa itu dan masa kini.

Pe $ela%a#an Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Men(asosiasikan: Menganalisis dan menyimpulkan mengenai peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Men(o unikasikan: Menyajikan dalam bentuk media gambar peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

Penilaian O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai media gambar karya peserta didik tentang peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi peristiwa-peristiwa sekitar )roklamasi 11 4gustus 13!, dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a# <ambargambar peristiwa proklamasi kemerdeka an 9" 11 4gustus 13!,.

23 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko !etensi Inti : SMA : XII :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge&aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Ko !etensi "asa# 1.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-@ya 2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 %erlaku jujur dan bertanggungjawab 24 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3 Mate#i Pokok Pe $ela%a#an Penilaian Alokasi &aktu Su $e# Bela%a#

Ko !etensi "asa# dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah. 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara "ndonesia

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

"unia !ada Masa Pe#an( "in(in dan Pe#u$a'an Politik /lo$al )erkembangan dan dampak )erang -ingin .2 Menge&aluasi sejarah organisasi terhadap kehidupan global dan regional diantaranya ; politik dan ekonomi <@%, 4*54@, >'", 4)57, >)57, global M55, <4::, A:>, @4B:4 dan >rganisasi global dan 74B:4 regional diantaranya; <@%, 4*54@, >'", . Menge&aluasi sejarah 4)57, >)57, M55, kontemporer dunia antara lain <4::, A:>, @4B:4 runtuhnya )akta Aarsawa, ?ni dan 74B:4 *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik *ejarah kontemporer 'amboja, )erang :eluk, 4partheid dunia antara lain di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia runtuhnya )akta dan terorisme dunia bagi kehidupan Aarsawa, ?ni *o&iet, sosial dan politik global. 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, )erang :eluk, !.1 Membuat kliping tentang 4partheid di 4frika perkembangan dan dampak )erang selatan, 'onflik -ingin terhadap kehidupan politik 8ugosla&ia dan

.1 Menge&aluasi perkembangan dan dampak )erang -ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global

Men(a ati: Membaca buku teks mengenai )erang -ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikas, pendalaman dan perluasan pemahaman mengenai )erang -ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai )erang -ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Men(asosiasikan: Menge&aluasi untuk mendapatkan kesimpulan-kesimpulan tentang )erang

Tu(as: Membuat kliping tentang )erang -ingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai kliping karya siswa tentang )erang -ingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Tes:

16 mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +"" %ukubuku lainnya <ambargambar tentang kegiatan organisasi regional dan dunia )eta -unia

25 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa# dan ekonomi global. !.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", 4)57, >)57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4. !. Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya )akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, )erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain. .! Menge&aluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 13,6.

Mate#i Pokok terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.

Pe $ela%a#an -ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Men(o unikasikan: Membuat kliping tentang )erang -ingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.

Penilaian Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang )erang -ingin, organisasi global regional dan sejarah kontemporer dunia.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

Pe#%uan(an Men(a ati: Me !e#ta'ankan Membaca buku teks dan melihat foto dan Inte(#itas Ne(a#a gambar-gambar berkaitan dengan Kesatuan Re!u$lik kebijakan pemerintah, re&olusi nasional Indonesia dan sosial pada awal-awal kemerdekaan ., Menge&aluasi secara kritis 'ebijakan pemerintah serta hubungan kausalitet antara kebijakan peristiwa re&olusi nasional dan dalam bidang ekonomi, politik dan pemberontakan antara tahun sosial yang terjadi pada awal-awal politik dan militer pada 13!2-13.,. kemerdekaan. awal-awal kemerdekaan sampai 13,6 . Menan)a: .. Menge&aluasi secara kritis )eristiwa re&olusi Menanya dan berdiskusi untuk hubungan kausalitas kebijakan nasional dan sosial yang mendapatkan klarifikasi dan pendalamam politik dan pemberontakan antara terjadi pada awal-awal pemahaman tentang kebijakan pemerintah, tahun 13!2 C 13.,. kemerdekaan. re&olusi nasional dan sosial pada awalawal kemerdekaan serta hubungan $ubungan kausalitas !.! Menyajikan informasi dalam bentuk kausalitet antara kebijakan politik dan kebijakan politik dan 26 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,

3 mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya <ambargambar peristiwa )'" Madiun 13!2, -"/:"", 4)94, 4ndi 4#i#, 9M*, )99"/)erm

Ko !etensi "asa# tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 13,6. !., Merekonstruksi peristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. !.. Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2 C 13.,, dalam bentuk tulisan.

Mate#i Pokok pemberontakan antara tahun 13!2 C 13.,.

Pe $ela%a#an pemberontakan antara tahun 13!2-13.,. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung. Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,. Men(o unikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awalawal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,.

Penilaian analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!2-13.,.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a# esta, <- 6*/)'" )eta "ndonesia Media/ sumber lain yang tersedia

.1 Menge&aluasi pengaruh -emokrasi Indonesia !ada Masa Men(a ati: =iberal dan -emokrasi :erpimpin "e ok#asi Li$e#al dan Membaca buku teks dan melihat tayangan terhadap kehidupan politik, "e ok#asi Te#!i !in foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan 27 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh

, mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah

Ko !etensi "asa# pendidikan bangsa "ndonesia !.1 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin, menyajikan dalam bentuk tulisan.

Mate#i Pokok )engaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

Pe $ela%a#an ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia pada #aman -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin. . Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang pengaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pengaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia, melalui bacaan, media gambar dan sumbersumber lain yang mendukung. Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia Men(o unikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh -emokrasi

Penilaian -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang pengaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang pengaruh -emokrasi =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a# kelas +"" %uku-buku lainnya <ambargambar dan fotofoto

28 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an =iberal dan -emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

Penilaian

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.2 Menge&aluasi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi !.2 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi,menyajikan dalam bentuk tulisan.

Ke'idu!an Ban(sa Indonesia !ada Masa O#de Ba#u dan Re+o# asi )erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru. )erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa 9eformasi

Men(a ati: Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan pada masa >rde baru dan 9eformasi. . Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman mengenai perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lainnya yang mendukung. Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang )erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi.

Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde

, mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya <ambargambar tentang perkemban gan politik, ekonomi keuangan, sosial budaya pada masa >rde %aru dan awal 9eformasi )eta "ndonesia

29 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an Men(o unikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi.

Penilaian %aru dan 9eformasi.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

.3 Menge&aluasi perkembangan "):5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. .16 Menge&aluasi perkembangan 9e&olusi $ijau di "ndonesia !.3 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain. !.16Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan 9e&olusi $ijau dan =ingkungan $idup pada #aman >rde %aru dan 9eformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain

Indonesia dan "unia !ada Masa Re*olusi Teknolo(i A$ad ke 12 )erkembangan "):5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. )erkembangan 9e&olusi $ijau di "ndonesia

Men(a ati: Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. . Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia, melalui bacaan, media dan sumbersumber lain yang mendukung. Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau

O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tu(as: Menerapkan cara berpikir dan prosedur

, mg ( ! jp

%uku )aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya <ambargambar pemanfaat an "):5' )eta "ndonesia dan -unia

30 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Ko !etensi "asa#

Mate#i Pokok

Pe $ela%a#an dan dampaknya bagi kehidupan manusia. . Men(o unikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan "):5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Penilaian penelitian sejarah mengenai perkembangan "):5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Alokasi &aktu

Su $e# Bela%a#

31 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

Anda mungkin juga menyukai