1.1.

Falsafah Pendidikan Khas Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang mahukan sistem pendidikan di negara kita yang boleh melahirkan pelajar seimbang; Pendidikan di Malaysia adalah usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu se ara menyeluruh dan bersepadu untuk me!ujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek" rohani" emosi dan jasmani berdasarkan keper ayaan dan kepatuhan kepada tuhan# $saha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan" berketerampilan " berakhlak mulia" bertanggungja!ab" berkeupayaan men apai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara%# &ertunjangkan FPK" Falsafah Pendidikan Khas mempunyai matlamat yang hampir sama iaitu; 'a menyediakan perkembangan optimum kanak(kanak dengan keperluan( keperluan pendidikan khas agar dapat berfungsi sebagai individu yang berkemahiran" berdikari" berhaluan" boleh meran ang" mengurus kehidupan sendiri" boleh menyedari potensi sendiri dan boleh menyesuaikan diri dalam masyarakat%# )leh itu" Falsafah Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran" berhaluan" berupaya meran ang dan menguruskan kehidupan serta menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan ahli masyarakat yang seimbang dan peroduktif selaras dengan Falsafah Pendidikan *egara#

1.1.2

Jenis program Pendidikan Khas Sekolah Pendidikan Khas Sekolah Pendidikan Khas bagi murid bermasalah penglihatan dan bermasalah pendengaran# Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Program Pendidikan Khas 'ntegrasi disediakan untuk murid(murid bermasalah pembelajaran" bermasalah pendengaran dan bermasalah penglihatan# 'a di!ujudkan di sekolah harian biasa rendah dan menengah dan se!kolah menengah teknik+vokasional yang m"enggunakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran se ara pengasingan dan separa inklusif#

1.2

Sejarah Perkembangan Pendidikan Khas L ar !egara

"merika Pada ,- *ovember .-/0" Kongres (atau parlimen) 1merika Syarikat meluluskan Publi 2a! -3(.3, yang dahulunya dikenali sebagai 1kta Pendidikan untuk Semua Kanak(kanak 4a at# (5du ation for 1ll 6andi apped 4hildren 1 t)# $ndang(undang ini menjamin baha!a setiap individu diantara umur 7 hingga ,. tahun akan menerima pendidikan per uma dalam persekitaran yang seberapa boleh tidak menghalang mereka# Pada tahun .--8" Publi 2a! -3(.3, diberi nama baharu dan dipertluaskan# Kini ia dipanggil 1kta Pendidikan 'ndividu Kurang $paya ('ndividuals !ith 9isabilities 5du ation 1 t") atau lebih dikenali dengan singkatan '951#

#ngland Pada tahun .-/3" :a!atankuasa 'nkuiri Pendidikan Kanak(kanak 4a at ;arno k ditubuhkan dengan tujuan mengkaji semula pendidikan khas di &ritain# 2aporan ;arno k yang diumumkan pada .-/< banyak mempengaruhi perkembangan dan pembangunan pendidikan khas di &ritain# 2aporan ini menekankan kepada konsep per ampuran antara kanak(kanak berkeperluan khas dengan kanak(kanak biasa yang dikenali sebagai integrasi atau inkl sif diperluaskan# 9asar ini dilaksanakan dan diamalklan sehingga ke hari ini# 9asar ini juga dijadikan panduan kepada negara(negara lain dalam melaksanakan pendidikan khas#

$alam !egara Kementerian Pendidikan mula memperkenalkan Pendidikan Khas bagi murid( murid bermasalah penglihatan dan pendengaran serta bermasalah pembelajaran mulai bulan :ulai" .-=,# 9i ba!ah ran angan per antuman dengan perkataan Pendidikan 'nklusif" iaitu murid(murid yang bermasalah tersebut belajar bersama murid(murid normal di dalam kelas yang sama (Sang" ,888)# Mereka diajar oleh guru yang sama tetapi dibantu oleh guru sumber yang terlatih dalam program Pendidikan Khas# %asalah Penglihatan .-,= > pembukaan Sekolah ?endah &uta Kebangsaan St# *i holas di Melaka

.-7. > Sekolah ?endah &uta Kebangsaan St# *i holas berpindah ke Pulau Pinang .-3< > Pembukaan Sekolah ?endah &uta Kebangsaan Prin ess 5li@abeth dengan kemudahan asrama oleh :abatan Kebajikan Masyarakat di :ohor &ahru .-=, > ?an angan Per antuman bagi Pendidikan Kanak(kanak &ermasalah Penglihatan dengan pelajar biasa di sekolah rendah dan menengah .-// > Penubuhan :a!atankuasa $tama Pembentukan Kod &raille &ahasa Melayu .-/< > Pembukaan Sekolah Menengah &erasrama kurang upaya penglihatan Setapak# .-<7 > Penubuhan :a!atankuasa Kod &raille al(Auran .-<3 > Penubuhan $nit Penerbitan dan Per etakan &ahan(bahan &raille" Kementerian Pelajaran %asalah Pendengaran .-03 > Pembukaan Sekolah Kanak(kanak Pekak Persekutuan (?endah dan Menengah) di Pulau Pinang# .-=7 > Permulaan 2atihan Perguruan Pendidikan Khas Masalah Pendengaran di Maktab Perguruan 'lmu Khas %asalah Pembelajaran .-<< > :abatan Pendidikan ;ilayah Persekutuan mula menubuhkan Kelas Khas &ermasalah Pembelajaran (KK&P) yang pertama di SK (2) :al* &atu ." Kuala 2umpur# :abatan Pendidikan Selangor membuka , kelas di SK :alan ?aja Muda" Seksyen 3" Shah 1lam# .--. > Kursus S1B$ Bahun &ermasalah Pembelajaran bermula di Maktab Perguruan 'lmu Khas" Kuala 2umpur .--, > Pembukaan program Pendidikan Khas &ermasalah Pembelajaran (KK&P) di seluruh negara se ara berperingkat .--7 > Program Pendidikan Khas di Fakulti Pendidikan $niversiti Kebangsaan Malaysia# .--0 > Pendidikan 'nklusif bermula

.--= > Pembukaan program Pendidikan Khas &ermasalah Pembelajaran Perintis peringkat sekolah menengah di SMK Caa ob 2atiff dan SMK &andar &aru Sentul" Kuala 2umpur# 1.& "kta dan "d'okasi 1.( 2uar dan dalam negara ( rujuk nota sejarah pendidikan khas di atas )

)ak "sasi Kanak*kanak )ak "sasi Kanak*kanak +erdasarkan Kon'ens,en )ak Kanak*kanak 1-.Kanak(kanak mudah dipengaruhi" memerlukan jagaan dan perlindungan khusus# 'a juga meletakkan penekanan khas ke atas penjagaan utama dan tanggungja!ab perlindungan kepada keluarga# 'ni mengesahkan keperluan bagi perlindungan undang(undang dan perlindungan yang lain kepada kanak(kanak# 'a meliputi hak sebelum dan selepas lahir" kepentingan hormat kepada nilai(nilai kebudayaan komuniti kanak(kanak# )leh itu ia merupakan satu peranan yang amat penting bagi kerjasama antarabangsa untuk menjamin hak asasi kanak( kanak# 6ak asasi kanak(kanak penting berdasarkan Konvensyen 6ak Kanak(kanak yang telah diterima pakai oleh Perhimpunan 1gong Pertubuhan &angsa(bangsa &ersatu pada ,8 *ovember .-<- mengandungi Perkara . hingga Perkara 03# 9i antara perkara yang berkaitan dengan hak pendidikan perkembangan kanak( kanak terkandung dalam Perkara =" Perkara .<" Perkara ,/" Perkara ,< dan Perkara ,-#

P#/K"/" 0 .# *egara(*egara Pihak mengiktirafkan baha!a tiap(tiap kanak(kanak mempunyai hak sedia ada untuk hidup# ,# *egara(*egara Pihak hendaklah memastikan setakat yang sebanyak mungkin boleh ke!ujudan dan perkembangan kanak(kanak# Ke!ujudan dan perkembangan Biap(tiap kanak(kanak mempunyai hak sedia ada untuk hidup" dan *egara mempunyai obligasi untuk memastikan ke!ujudan dan perkembangan kanak( kanak itu#

P#/K"/" 1. .# *egara(*egara Pihak hendaklah menggunakan usaha terbaik mereka untuk memastikan pengiktirafan prinsip baha!a kedua(dua ibu bapa mempunyai tanggungja!ab bersama bagi didikan dan perkembangan kanak(kanak# 'bu bapa atau" mengikut mana(mana yang berkenaan" penjaga di sisi undang(undang" mempunyai tanggungja!ab utama bagi didikan dan perkembangan kanak( kanak# Kepentingan terbaik kanak(kanak akan menjadi perhatian asas# Banggungja!ab ibu bapa 'bu bapa mempunyai tanggungja!ab utama untuk membesarkan kanak(kanak" dan *egara hendaklah menyokong mereka dalam hal ini# *egara hendaklah memberikan bantuan yang se!ajarnya kepada ibu bapa dalam pembesaran anak# ,# &agi maksud menjamin dan menggalakkan hak yang dinyatakan dalam Konvensyen ini" *egara(*egara Pihak hendaklah memberi bantuan yang se!ajarnya kepada ibu bapa dan penjaga di sisi undang(undang dalam melaksanakan tanggungja!ab pembesaran anak mereka dan hendaklah memastikan perkembangan institusi" kemudahan dan perkhidmatan bagi jagaan kanak(kanak# 7# *egara(*egara Pihak hendaklah mengambil segala langkah yang !ajar untuk memastikan baha!a kanak(kanak kepada ibu bapa yang bekerja berhak mendapat faedah daripada perkhidmatan dan kemudahan jagaan anak yang mereka layak# P#/K"/" 21 .# *egara(*egara Pihak mengiktiraf hak tiap(tiap kanak(kanak kepada taraf

hidup yang men ukupi bagi perkembangan fi@ikal" mental" kerohanian" kemoralan dan sosial kanak(kanak itu# ,# Baraf hidup

Biap(tiap kanak(kanak mempunyai hak kepada taraf hidup yang men ukupi bagi perkembangan fi@ikal" mental" kerohanian" kemoralan dan pembangunan sosial# 'bu bapa mempunyai tanggungja!ab utama untuk memastikan baha!a kanak( 5

kanak mempunyai taraf hidup yang men ukupi# Ke!ajipan *egara ialah untuk memastikan baha!a tanggungja!ab ini boleh dilaksanakan# Banggungja!ab *egara boleh termasuk bantuan material kepada ibu bapa dan anak(anak mereka# ,# 'bu bapa (ibu bapa(ibu bapa) atau orang lain yang bertanggungja!ab bagi kanak(kanak itu mempunyai tanggungja!ab utama untuk menjamin" mengikut kebolehan dan keupayaan ke!angan mereka" keadaan hidup yang perlu bagi perkembangan kanak(kanak itu# 7# *egara(*egara Pihak" mengikut keadaan negara dan mengikut kemampuan mereka" hendaklah mengambil segala langkah yang se!ajarnya untuk membantu ibu bapa dan orang lain yang bertanggungja!ab bagi kanak(kanak itu untuk melaksanakan hak ini dan hendaklah" jika diperlukan" memperuntukkan bantuan material dan program sokongan" terutamanya berhubungan dengan pemakanan" pakaian dan perumahan# 3# *egara(*egara Pihak hendaklah mengambil segala langkah yang se!ajarnya untuk menjamin supaya mendapat kembali nafkah untuk kanak(kanak daripada ibu bapa atau orang lain yang mempunyai tanggungja!ab ke!angan terhadap kanak(kanak itu" baik dalam *egara Pihak dan dari luar negeri# Se ara khususnya" jika orang yang mempunyai tanggungja!ab ke!angan terhadap kanak(kanak itu tinggal dalam *egara yang berlainan daripada negara kanak( kanak itu" *egara(*egara Pihak hendaklah menggalakkan kesertaan dalam perjanjian atarabangsa atau pembuatan perjanjian sedemikian" serta membuat perkiraan lain yang se!ajarnya# P#/K"/" 2. .# *egara(*egara Pihak mengiktiraf hak kanak(kanak kepada pendidikan" dan dengan tujuan untuk men apai hak ini se ara berperingkat(peringkat dan atas dasar peluang yang sama" mereka hendaklah" se ara khususnyaD (a) Menjadikan pendidikan rendah di!ajibkan dan diadakan se ara per uma kepada semua; (b) Menggalakkan perkembangan pendidikan menengah dalam berbagai bentuk" termasuk pendidikan am dan vokasional" mengadakan pendidikan itu dan 6

terbuka kepada tiap(tiap kanak(kanak" dan mengambil langkah yang se!ajarnya seperti memperkenalkan pendidikan per uma dan mena!arkan bantuan ke!angan jika diperlukan; ( ) Menjadikan pendidkkan tinggi kepada semua atas dasar keupayaan melalui tiap(tiap ara yang se!ajarnya; (d) Menjadikan maklumat pendidikan dan vokasional dan bimbingan diadakan dan terbuka kepada semua kanak(kanak; (e) Mengambil langkah(langkah untuk menggalakkan kehadiran se ara tetap di sekolah dan mengurangkan kadar ke i iran# Pendidikan Kanak(kanak mempunyai hak kepada pendidikan" dan ke!ajipan *egara untuk memastikan baha!a pendidikan utama per uma dan !ajib" menggalakkan pendidikan menengah dalam berbagai bentuk yang mudah diperoleh oleh tiap( tiap kanak(kanak dan untuk menjadikan pendidikan tinggi diadakan kepada semua atas dasar keupayaan# 9isiplin sekolah hendaklah selaras dengan hak dan kemuliaan kanak(kanak itu# *egara hendaklah melibatkan diri dalam kerjasama antarabangsa untuk melaksanakan hak ini# ,# *egara(*egara Pihak hendaklah mengambil segala langkah yang se!ajarnya untuk memastikan baha!a disiplin sekolah ditadbirkan mengikut ara yang selaras dengan kemuliaan kanak(kanak dan dengan menepati Konvensyen ini# 7# *egara(*egara Pihak hendaklah mempromosikan dan menggalakkan kerjasama antarabangsa dalam perkara yang berhubungan dengan pendidikan" khususnya dengan tujuan untuk menyumbang kepada pembasmian kejahilan dan buta huruf di seluruh dunia dan memudahkan akses kepada pengetahuan saintifik dan teknik dan kaedah pengajaran yang moden# 9alam hal ini" perhatian yang khusus hendaklah diberikan kepada keperluan negara(negara membangun# P#/K"/" 2.# *egara(*egara Pihak bersetuju baha!a pendidikan kanak(kanak

hendaklah dihalatujukan kepadaD Perkembangan personaliti" bakat" dan kebolehan mental dan fi@ikal kanak(kanak pada tahap potensi yang paling tinggi;

Perkembangan rasa hormat bagi hak asasi manusia dan kebebasan asasi" dan bagi prinsip(prinsip yang termaktub dalam Piagam Pertubuhan &angsa(&angsa &ersatu; Perkembangan rasa hormat bagi ibu bapa kanak(kanak" identiti kebudayaan" bahasa dan nilainya sendiri" bagi nilai kebangsaan negara yang diduduki oleh kanak(kanak itu" negara yang daripadanya dia berasal" dan bagi tamadun yang berbe@a daripada tamadunnya sendiri; Penyediaan kanak(kanak bagi hidup yang bertanggungja!ab dalam masyarakat yang bebas" dalam semangat persefahaman" keamanan" toleransi" kesamaan jantina" dan persahabatan di kalangan semua orang" kumpulan etnik" kebangsaan dan agama dan orang yang asal usulnya penduduk asli; $nit =#8D 1kta 78< dan 1kta 008 1kta Pendidikan .--= (1kta 008) merupakan suatu 1kta yang digubal bagi mengadakan peruntukan pendidikan dan perkara(perkara yang berkaitan dengannya# Sejauhmanakah 1kta Pendidikan .--=" mempengaruhi penubuhan dan perlaksanaan prasekolah di MalaysiaE Pendidikan Prasekolah% ertinya program pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun#