KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Tahun Akademik Dosen Pengampu

: Psikologi pendidikan : Z0801B103 : 3 SKS : Ganjil : 2013/2014 : Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si. Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Jln. A.P. Pettarani Makassar Telp. 869834-869854, Fax. 868794 KONTRAK PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah/SKS : 3 SKS Penanggungjawab Mata Kuliah : Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si. Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd Semester/Tahun Akademik : Ganjil/2013-2014 Hari Pertemuan/Jam : Salasa/10.00-12.30 WITA Tempat Pertemuan : AD 306

1. Tujuan dan Manfaat Mata Kuliah Mahasiswa S2 dapat memahami dan menguasai konsep, teori-teori dan ruang lingkup psikologi pendidikan, sehingga dapat mengaplikasikannya dalam bidang keilmuan yang digelutinya.

2. Deskripsi Materi Untuk melaksanakan profesinya, tenaga pendidik (guru) harus memiliki berbagai kompetensi dalam menghadapi berbagai karakteristik peserta didik, seperti gaya belajarnya, karakternya, attitudes, intelctual skill, kecerdasannya, motivasinya, dan berbagai masalah dan kesulitan belajar yang dihadapi oleh peserta didik. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami pokok-pokok materi mata kuliah Psikologi Pendidikan tentang 1) Pengertian psikologi pendidikan, 2) teori perkembangan, 3) teori-teori belajar, 4) teori kecerdasan dan multiple intelligence, 5) character education, 6) student diversity dan gaya belajar, 7) motivasi, 8) Individual needs, 9) model pembelajaran inovatif, 10) classroom management, 11) kesulitan belajar siswa dan menangani siswa yang bermasalah, 12) assessing student learning, 13) performance assessments and standardized test.

3. Skema Hubungan Antar Pokok Bahasan

4. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi a. Kompetensi Dasar 1. Memahami hakekat psikologi pendidikan 2. Mengenal berbagai teori perkembangan dan teori belajar 3. Mengenal jenis-jenis kecerdasan dan kepribadian serta penerapannya di kelas 4. Memahami berbagai model pembelajaran inovatif dan classroom management serta penerapannya di kelas 5. Membuat assessment dan evaluasi pembelajaran b. Indikator Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian dasar psikologi pendidikan dari para ahli dan kaitannya dengan tugas guru dalam mengajar. 2. Menjelaskan berbagai teori perkembangan: teori perkembangan kognitif dari Piaget & Vygotsky dan teori perkembangan personal dan sosial dari Erikson. 3. Menjelaskan teori-teori belajar: teori kognitif & konstruktivis dan teori behavioral. 4. Menjelaskan teori kecerdassan dan multiple intelligence. 5. Menjelaskan character education serta penerapannya dalam pembelajaran. 6. Menjelaskan student diversity dan gaya belajar siswa. 7. Menjelaskan teori motivasi dan penerapannya daam pembelajaran. 8. Menjelaskan Individual needs: accommodating instruction to individual needs. 9. Menjelaskan berbagai model pembelajaran inovatif di kelas. 10. Menjelaskan classroom management dan penerapannya di kelas. 11. Menjelaskan kesulitan belajar siswa dan menangani siswa yang bermasalah di kelas. 12. Menjelaskan assessing student learning. 13. Menjelaskan Performance assessments and standardized test.

5. Time Line
PERTEMUAN POKOK BAHASAN/JENIS KEGIATAN Pendahuluan: kontrak kuliah dan pengantar MK. Psikologi pendidikan, Pengertian dasar Psikologi Pendidikan berdasarkan ahli dan kaitannya dengan tugas guru dalam mengajar Teori Perkembangan REFERENSI (Dosen) Slavin, Eggen (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Slavin, Ausubel (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Slavin (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Gardner, Goleman (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Nancy (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Eggen, Slavin (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Slavin, Eggen (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Soal /tugas Slavin, Eggen (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Slavin (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Slavin, Joyce (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Eggen (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Jurnal (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Jurnal (Dr. Farida Aryani, S.Pd., M.Pd.) Slavin, Eggen (Dr. Nurhikmah H., S.Pd., M.Si.) Soal/tugas

Pertama

Kedua

Ketiga

Teori Belajar Teori kecerdasan dan multiple intelligence serta Penerapannya di Kelas Pendidikan karakter

Keempat

Kelima

Keenam

Student diversity, gaya belajar

Ketujuh Kedelapan Kesembilan

Motivasi belajar UTS Individual needs

Kesepuluh

Active learning Berbagai model pembelajaran inovatif di kelas Classroom management

Kesebelas

Keduabelas

Ketigabelas

Kesulitan belajar

Keempatbelas Mengatasi kesulitan belajar

Kelimabelas Keenambelas

Assesment dan evaluasi dalam pembelajaran

UAS

6. Referensi (Bahan Acuan Perkuliahan) Robert E. Slavin. 1994. Educational psychology. USA: by Allyn and Bacon. Paul Eggen, Don Kauchack. 2004. Educational Psychology. Canada; Prentice Hall David P. Ausubel. 1968. Educational psychology: A Cognitive View. USA: Holt, Rinehart and Winston, Incs Colin J. Smith, Robert Laslett. 1993. Effective classroom management; a teacher guide. New York: Routledge Nancy stevenson. 2006. Young Person Character education. Indianapolis: Jist publishing, Inc Gardner, H. 1993. Frames of Mind: The Theory Multiple Intelligences. New York: Basic Book. Goleman, D. 2006. Social Intelligence. New York: Bantam Books. , D. 1999. Working With Emotional Intelligence. London: Bloombury Publishing Plc. Jurnal 7. Strategi Perkuliahan 1. Ceramah dan Tanya jawab 2. Diskusi kelompok dengan penerapan Active learning (diskusi dengan jigsaw, problem solving, STAD, dst) 3. Tugas (rangkuman buku, paper individual) 4. Review artikel jurnal 5. Ujian

8. Media 1. LCD 2. Video pembelajaran

9. Evaluasi a. Presensi: Jumlah presensi mahasiswa yang wajib ditunaikan sepanjang proses perkuliahan adalah 80% x 16 frekuensi perkuliahan = 14 kali. b. Partisipasi Kegiatan Kelas: Ketika proses perkuliahan berlangsung, aktivitas responsi-responsi mahasiswa seperti: bertanya, menanggapi, atau menjawab dipantau, baik ketika ceramah berlangsung maupun ketika diskusi kelompok. c. Membuat Makalah Kelompok: Mahasiswa secara berkelompok membuat tugas makalah sebagai bahan diskusi kelompok di kelas. Makalah tersebut disajikan/dipresentasikan dalam diskusi kelompok sesuai jadwal penyajian kelompok. d. Membuat tugas individual : mahasiswa secara individu diberi tugas membuat review jurnal sesuai dengan tema yang ditentukan e. Ujian: Ujian tengah semester dan ujian akhir semester

10. Penilaian a. Aspek dan bobot yang dinilai Rangkuman Buku Tugas (Paper) Individual Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Akhir Semester (UAS) Partisipasi kegiatan kelas

10% 20% 30% 40% 10%

b. Kriteria penilaian peguasaan materi Rentang Penguasaan Materi 90% - 100% 76% - 90% 61% - 75% 51% - 60% 00% - 50% Nilai Angka 4 3 2 1 0 Huruf A B C D E

Rumus penentuan nilai akhir: 3P + 3Q + 4R + 1S NA = ------------------------------ x 100% 10 Keterangan: NA = Nilai Akhir P = Rangkuman dan Tugas Q = UTS R = UAS S = Partisipasi Kegiatan di kelas