Disediakan oleh: Norasikin binti Azmi Nurul Ain binti Hasan Fatin binti Md. Ghazali Nur Atiqah binti Saadon PISMP Pendidikan Khas Sem 1
Kandungan
Konsep Asas Falsafah. Cabang-cabang Falsafah. Konsep Falsafah Pendidikan.
Etimologi (Bahasa).
Praktikal.
Terminologi (Istilah).
Suatu usaha mencari sesuatu kebenaran atau keyakinan yang berhubung dengan suatu perkara dengan menggunakan kekuatan minda dan akal fikiran. Pertimbangan terhadap sesuatu perkara yang berasaskan kepada kebenaran bagi memberi penjelasan tentang sesuatu.
Etimologi(Bahasa).
Falsafah berasal daripada perkataan Yunani : philo + sophia : philosophia Cinta Pengetahuan Cinta kepada pengetahuan/hikmah
Ahli falsafah
Kamus Dewan Bahasa : -Cinta pengetahuan tentang pengertian yang dianggap sebagai ilmu yang tertinggi. -Sebagai dasar kepada ilmu-ilmu lain.
Ahli Falsafah
Memilih pengetahuan sebagai tujuan hidup. Berikhtiar mencari hakikat tentang sesuatu. Menaut sebab dan akibat. Mentafsir pengalaman manusia untuk memahami kebenaran mengenai diri dan dunia mereka. Memahami hubungan mereka dengan dunia dan orang lain. Mengabdikan diri kepada pengetahuan.
Terminologi(Istilah).
Pengertian yang berbeza-beza daripada ahli falsafah. Berkongsi persamaan, iaitu takrifan mereka berkisar kepada elemen-elemen. Tuhan, manusia, dan alam.
Pendapat tokoh
Socrates(469-399SM)
-ilmu pengetahuan merangkumi kebenaran.
-mengandungi metafizik, logik, retorik, etika, ekonomi, politik dan estetika.
Plato(427-347SM)
-ilmu pengetahuan yang membolehkan seseorang menuju ke arah pencapaian kebenaran semula jadi.
Al-Farabi(339-950SM)
- ilmu pengetahuan mengenai alam maujud(fizikal).
Descartes
- segala pengetahuan di mana Tuhan,alam dan manusia menjadi fokus pendidikan.
Praktikal
Berfikir secara bersungguh-sungguh, tidak terikat oleh tradisi. Antara ciri :
berfikir secara sistematik. berfikir secara radikal. berfikir secara sejagat.
Russel(1946)
Falsafah sebenarnya terletak di antara teologi(ilmu ketuhanan dan agama) dan sains(sains fizikal dan kemanusiaan).
TEOLOGI
(Ilmu Ketuhanan
dan agama)
FALSAFAH
SAINS
(Sains Fizikal
dan kemanusiaan)
Tokoh-tokoh Falsafah
ISLAM
Al-Khindi (akhir abad 8-850M) Al-Farabi (339-950M) Ibnu Sina (980-1036M) Al-Ghazali(1059-1650M) Ibnu Khaldun (1332-1406M)
TIMUR
Mo Tzu Lou Tzu Mensius Konfucious Mahatma Ghandi
BARAT
Cicero Socrates Phytagoras Plato Aristotle
Cabang-cabang Falsafah
Terbahagi kepada:
Metafizik(Ontologi).
Metafizik
Berasal drp istilah metaphysica. Dua perkara asas dlm metafizik ontologi atau hakikat kewujudan (manusia) dan kosmologi kewujudan yang alam jagat . Metaphysics atau things beyond the physical realm cabang falsafah tumpuan kpd persoalan mutakhir tidak dapat diselesaikan hanya dengan kaedah saintifik roh , keTuhanan , jiwa , tujuan mutakhir kehidupan manusia dan alam jagat ; konsep dan sebab-akibat ; konsep ruang-masa ; minda-jasad (mind body dualisme) Metafizik hujah tentang realiti kehidupan ; zat keTuhanan ; potensi manusia ; hubungan manusia dan alam ; manusia & Tuhannya dan manusia dgn manusia .
AKSIOLOGI Istilah pendidikan yang berasal drp didik menunjukkan bahawa pendidikan ialah bidang yang sarat nilai (value laden) . Merupakan cabang falsafah yang mempersoalkan tentang baik buruk, benar atau salah, cantik @ hodoh Etika dan moral tidak dipisahkan drp pendidikan (etika perguruan ; Falsafah Pendidikan Kebangsaan ; Pendidikan Moral ; Pendidikan Islam)
Matlamat guru mendidik selain penyampaian ilmu pengetahuan juga membentuk peribadi mulia dlm diri pelajar yang dididik . Ciri-ciri keindahan dalam pendidikan : Kebersihan Kesenian (suasana bilik darjah dan persekolahan sekolah ; keindahan peraturan ketika mengajar)
ETIKA
Lebih mengutamakan apa yang sepatutnya kita lakukan dan apa yang paling sesuai untuk kita lakukan Oleh itu, etika beri perhatian kpd kualiti dan moral dan tingkah laku manusia kerana mengkaji kebaikan seseorang, sesuatu masyarakat dan kehidupan.
Merujuk kepada kriteria bagi kecantikan dalam kesenian, alam sekeliling dan kehidupan.
Lebih tertumpu kepada cita rasa dan sentimen
Epistemologi
Teori ilmu yang mengkaji ilmu dan kepercayaan. Asal dari perkataan Yunani, iaitu : -episteme = ilmu atau sains -logos = keterangan Fokus kepada penganalisan dan penghasilan ilmu dan tuntutan ilmu. Contoh soalan: Apa itu ilmu? Bagaimana kita tahu bahawa kita ketahui sesuatu?
Tertumpu kepada cara untuk memperoleh ilmu dan kesahan cara mencari ilmu.
Sumber ilmu: Wahyu. Pengalaman pancaindera. Intuisi. Pandangan pakar bidang berkenaan. Logik. Kaedah saintifik.
Logik
Hubungan antara idea-idea disamping memberi alasan jawapan yang diberi. Cuba membezakan antara apa yang dikatakan sebagai sah dan yang mengelirukan. Contoh soalan:
Apakah yang dimaksudkan dengan taakulan baik atau kurang baik? Bagaimanakah kita tentukan sama ada taakulan itu bersifat baik atau kurang baik?
Logik Induktif. Terbahagi kepada: Logik Induktif. Logik Deduktif. Butiran Khusus Penaakulan
Logik Deduktif. Kesimpulan Umum Contohcontoh yang relevan Butiran terhasil secara logik
Kesimpulan Umum
FALSAFAH
Satu sistem yang komprehensif mengenai fitrah manusia dan makna realiti dimana kita berada
PENDIDIKAN Satu panduan hidup Berasal daripada perkataan Latin, educare yang membawa maksud memelihara/ mengasuh
Selari dengan
Pandangan Dewey -pendidikan adlh satu proses yg bertujuan mempertingkatkan lagi ked. manusia.
Yusof Al-Qadrawi (1980) Pendidikan merangkumi keseluruhan hidup termasuklah akal, hati dan rohani, jasmani, akhlak dan tingkah laku
Kamus Pendidikan (1979)- pend. Adalah satu proses menyeluruh yg. bertujuan utk memperkembangkan kebolehan dan tingkah laku manusia. Ia juga salh satu proses sosial yg memberi peluang kpd. Individu utk memperoleh kemahiran sosial serta perkembangan peribadi. Di samping itu, ia dijalankan dalam suasana yang terpilih serta terkawal yang di institusikan dan dikenali sebagai sekolah.
Hassan Langgulung (1987)- Pend. Adalahkan proses mengubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada setiap individu. Proses pemindahan berlaku dlm 3 cara: pengajaran, latihan, indoktrinasi.
Indoktrinasi = seseorang itu dapat meniru apa yang dilakukan oleh seseorang pengajaran = pemindahan pengetahuan drpd seorang individu kpd individu yang lain. Latihan = membiasakan diri lakukan sesuatu bg peroleh kemahiran
= =
pendidikan bertujuan untuk mencapai kehidupan yang lurus, suci, dan mulia
Pendidikan yang lengkap dan sempurna membolehkan manusia bertindak secar adil, bertimbangrasa dlm segala bidang kerja dan pada setiap masa.
Pendidikan adalah satu proses memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia yang boleh dicapai melalui amalan bersopan santun, bertimbang rasa, ikhlas, hormat orang tua, sayangi orang muda serta taat dan cinta kpd pemerintah negara.
Robindrananth Tagore
Pend. merupakan proses yg bertujuan untuk lahirkan manusia yang berfikiran sempurna dan berupaya mencapai pebagai aspek kehidupan termasuk fizikal, intelek, moral, rohani.setia berkhidmat dengan masyarakat dan negara.
TOKOH-TOKOH ISLAM
Pend. adalah satu proses yang merangkumi aspekaspek seperti intelek, latihan jasmani, pembentukan akhlak, berani, hormat menghormati
Mohd Qatb
Pendidikan adalah satu proses membentuk manusia secara menyeluruh dan seimbang. Tujuannya untuk memperkembangkan potensi intelek, fizikal, emosi, rohani, individu ketahap kesempurnaan
Berpendapat proses pendidikan adalah penyatuan semua ilmu pengetahuan dibawah al-quran yang menjadi teras pend. Ia memainkan peranan kearah wujudny a keseimbangan antarapotensi fizikal, intelek, rohani dan manusia.
Penempatan sosial
Pembentukan budaya
Fungsi pendidikan
Proses sosiolisasi
Integrasi sosial
manusia bersifat lebih bersepadu akibat pengajaran nilai budaya dan normanorma tertentu. Ini merupakan fungsi yang amat penting khususnya dalam masa masyarakat pelbagai budaya
pencapaian di sekolah dinilai berasaskan pencapaian akademik.Secara unggul, kejayaan akedemik murid menjadi asas kepada kejayaan sosial pada masa depan
Beri murid peluang utk berinteraksi agar menjadi orang dewasa yg berfungsi
FALSAFAH PENDIDIKAN
Akan membantu seseorang guru untuk memahami asas teoretikal berhubung dengan pend. khususnya proses P&P. Serterusnya akan mempengaruhi amalannya sebagai seorang guru Membantu guru untuk menilai apa yang di ajarkan seterusnya membantu memupuk jenis guru yang diidamkan serta jenis murid yang ingin dibentuk