PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 1 SECUENCIA: 3 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CUENTOS CENTROAMERICANOS mbito: Literatura Propsito : Leer cuentos

de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. Proyecto: organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: artculos o comentarios literarios Aprendizajes esperados del primer bloque Los alumnos sern capaces de: Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo: * Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. * Compararn los puntos de vista sobre el tema. Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: - Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Sesin 1 | | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Inicia lectura de cuentos. Lectura y comentario del cuento "El eterno transparente" | | Video introductorio | Sesin 2 | | Lectura y comentario del cuento "El miedo a los telegramas" Identificacin sobre caractersticas de personajes Identificacin de ambiente fsico | | | Sesin 3 | | Lectura y comentario del cuento "Bocado de viento" Identificacin de ambiente social | | | Sesin 4 | | Lectura y comentario del cuento "Bocado de viento" Regionalismos e indigenismos | | | Sesin 5 Lectura y comentario del cuento "Quin invent el mambo?" "Locas por el mambo" Preludio" Identificacin de dilogos dentro de la narracin Opus 32 nm.3, de Rachmaninoff" Representacin del habla de personajes en lectura dramatizada Sesin 6 Ver y comentar el programa integrador Video integrador Lectura y comentario de cuento "Quin invent el mambo?" Interactivo Personajes e historias Extranjerismos de tarjetas coleccionadles Video de consulta "Cohesin" Sesin 7 Escritura de borrador del comentario literario Video de consulta "Cohesin"

Sesin 8 Revisin y reescritura del comentario literario Organizacin del Encuentro con los libros Herramienta Redactarte GAT Sesin 9 Presentacin: Lectura de comentarios literarios en Encuentro con los libros Sesin 10 Actividad permanente A elegir por el grupo

Fecha de inicio 29 de septiembre de 2010. Fecha de termino 12 de octubre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 4 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CON LAS IDEAS SOBRE LA MESA mbito: Estudio Propsito : Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente

SESIONES: ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLOGICOS Sesin 1 | Presentacin y descripcin del proyecto Ver y comentar programa introductorio Lectura del texto "Tomar la palabra" y realizacin de un juego de argumentacin | Programa introductorio | Sesin 2 | Seleccin y bsqueda de informacin sobre el tema de la mesa redonda: "Grupos juveniles en la comunidad" | | Sesin 3 | Lectura del reportaje "Mixteco Punk: El rock de la Montaa" Uso de mapas conceptuales para organizar la informacin del reportaje y la obtenida por los alumnos en su investigacin Bsqueda de informacin sobre el tema de la mesa redonda (contina) | Audiotexto: "Mixteco Punk. El rock de la Montaa" | Sesin 4 | Comparacin y ampliacin de informacin sobre tema Establecer la postura que se sustentar en la mesa redonda | | Sesin 5 | Lectura sobre las caractersticas de la mesa redonda Planeacin de la mesa redonda | Video "Estrategias discursivas" | Sesin 6 | Ver y comentar programa integrador Anlisis de las participaciones en la mesa redonda transmitida por TV | Programa integrador | Sesin 7 | Establecimiento de pautas de observacin para valorar el desarrollo de la mesa redonda Elaboracin de notas u otros recursos para apoyar la exposicin en la mesa redonda. | |

Sesin 8 | Realizacin de la mesa redonda | | Sesin 9 | Anlisis de la mesa redonda | | Sesin 10 Actividad permanente | A elegir por el grupo | | Aprendizajes esperados del primer bloque Los alumnos sern capaces de: Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo: * Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. * Compararn los puntos de vista sobre el tema. Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: - Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio 19 de octubre de 2010. Fecha de termino 4 de noviembre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 5 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: DIVERSIDAD DE PALABRAS mbito: Participacin ciudadana Propsito : Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes Sesiones Actividades Recursos Tecnologicos Sesin 1 | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Lectura y comentario del audiotexto "La lengua espaola, es una o muchas?" para plantear los temas probables para la investigacin | Programa introductorio Audiotexto "La lengua espaola, es una o muchas?" Audio de hispanohablantes | Sesin 2 | Lectura del artculo informativo "En Mxico se dice..." para obtener informacin y reflexionar sobre las variantes dialectales Localizacin en un mapa de los

pases hispanohablantes Escritura y lectura en voz alta de un dilogo en el que incluyen variantes dialectales | | Sesin 3 | Lectura y audicin de una cpsula radiofnica sobre hablantes bilinges de lenguas indgenas Discusin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol de Mxico | Capsula radiofnica "El castilla" | Sesin 4 | Lectura del artculo de opinin" La lengua es de quien la habla" para reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos asodados a la forma de hablar Identificacin y discusin de conceptos asociados a la diversidad lingstica Discusin sobre los prejuicios y estereotipos asociados a las diferentes maneras de hablar espaol | Interactivo Crucigramas | Sesin 5 | Reflexin sobre la importancia del espaol escrito Seleccin del tema de investigacin y de las fuentes de consulta sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes Bsqueda y registro de informacin | Interactivo "Se escribe como se escucha?" Video de consulta "Una lengua unida" | Sesin 6 | Ver y comentar programa integrador Dialogo para compartir experiencias de investigacin Elaboracin de un esquema de un reporte de investigacin Escritura de borrador del reporte de investigacin (1) | Programa integrador | Sesin 7 | Escritura del borrador dei reporte de investigacin (II) | GAT | Sesin 8 | Revisin y correccin del reporte de investigacin. Versin final Diseo y elaboracin de un cartel Organizacin del montaje de la exposicin de carteles Difusin en la comunidad escolar de la exposicin de carteles | | Sesin 9 | Discusin sobre el respeto a la diversidad en las maneras de hablar el espaol y las formas de evitar la discriminacin | | Sesin 10 w | A elegir por el grupo | | Actividad Permanente Aprendizajes esperados Los alumnos sern capaces de: * Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. * Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales. * Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. * Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. * Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio 5 de noviembre de 2010. Fecha de termino 19 de noviembre de 2010. Elaboro: Reviso:

____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 6 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CUENTOS BREVES LATINOAMERICANOS mbito: Literatura Propsito : Escribir cuentos Sesiones Actividades Recursos Tecnolgicos Sesin 1 | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Inicia seleccin de tema Escritura de un cuento colectivo | Video introductorio | Sesin 2 | Lectura y comentario del cuento "La tejedora" y "La noche" Distintos tipos de tramas en la escritura de cuentos | Audiotexto del cuento "La noche" Video de consulta "Tipos de trama" | Sesin 3 | Lectura y comentario de los cuentos "Pequeo mo" y "Amenazaba tormenta" Caracterizacin y desarrollo de personajes | Audiotextos de los cuentos "Pequeo mo" y "Amenazaba tormenta" Interactivo: Personajes e historias | Sesin 4 | Lectura y comentario de los cuentos "Alma en pena", "El pequeo rey zaparrastroso" y "Punto final". Identificacin de tipos de narrador | Audiotexto de los cuentos "Alma en pena", "El pequeo rey zaparrastroso" y "Punto final" | Sesin 5 | Recursos narrativos para la escritura de un cuento: relacin entre la descripcin, las secuencias de accin y el dilogo en la construccin de la narracin Planeacin de la escritura de un cuento a partir de un esquema. Escritura del borrador | | Sesin 6 | Ver y comentar video integrador Lectura y comentario de los cuentos "El eclipse" y "La mgala" Identificacin del ambiente en un cuento Lectura y anlisis del cuento modelo Continuacin de la escritura de un cuento | Video integrador Audiotexto del cuento "La mgala" Interactivo Crucigramas | Sesin 7 | Lectura y comentario de los cuentos "Broma postuma" y Enano" Revisin y correccin del cuento | Interactivo Redactarte | Sesin 8 | Elaboracin de la antologa Organizacin de la presentacin de la antologa | GAT | Sesin 9 | Presentacin de la antologa | | Sesin 10 Actividad permanente | A elegir por el grupo | | Los alumnos sern capaces de: * Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. * Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales. * Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates.

* Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. * Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio22 de noviembre de 2010. Fecha de termino 6 de diciembre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez VelzquezPLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 1 SECUENCIA: 3 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CUENTOS CENTROAMERICANOS mbito: Literatura Propsito : Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. Proyecto: organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: artculos o comentarios literarios Aprendizajes esperados del primer bloque Los alumnos sern capaces de: Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo: * Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. * Compararn los puntos de vista sobre el tema. Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: - Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Sesin 1 | | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Inicia lectura de cuentos. Lectura y comentario del cuento "El eterno transparente" | | Video introductorio | Sesin 2 | | Lectura y comentario del cuento "El miedo a los telegramas" Identificacin sobre caractersticas de personajes Identificacin de ambiente fsico | | |

Sesin 3 | | Lectura y comentario del cuento "Bocado de viento" Identificacin de ambiente social | | | Sesin 4 | | Lectura y comentario del cuento "Bocado de viento" Regionalismos e indigenismos | | | Sesin 5 Lectura y comentario del cuento "Quin invent el mambo?" "Locas por el mambo" Preludio" Identificacin de dilogos dentro de la narracin Opus 32 nm.3, de Rachmaninoff" Representacin del habla de personajes en lectura dramatizada Sesin 6 Ver y comentar el programa integrador Video integrador Lectura y comentario de cuento "Quin invent el mambo?" Interactivo Personajes e historias Extranjerismos de tarjetas coleccionadles Video de consulta "Cohesin" Sesin 7 Escritura de borrador del comentario literario Video de consulta "Cohesin" Sesin 8 Revisin y reescritura del comentario literario Organizacin del Encuentro con los libros Herramienta Redactarte GAT Sesin 9 Presentacin: Lectura de comentarios literarios en Encuentro con los libros Sesin 10 Actividad permanente A elegir por el grupo

Fecha de inicio 29 de septiembre de 2010. Fecha de termino 12 de octubre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 4 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CON LAS IDEAS SOBRE LA MESA mbito: Estudio Propsito : Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente

SESIONES: ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLOGICOS Sesin 1 | Presentacin y descripcin del proyecto Ver y comentar programa introductorio Lectura del texto "Tomar la palabra" y realizacin de un juego de argumentacin | Programa introductorio | Sesin 2 | Seleccin y bsqueda de informacin sobre el tema de la mesa redonda:

"Grupos juveniles en la comunidad" | | Sesin 3 | Lectura del reportaje "Mixteco Punk: El rock de la Montaa" Uso de mapas conceptuales para organizar la informacin del reportaje y la obtenida por los alumnos en su investigacin Bsqueda de informacin sobre el tema de la mesa redonda (contina) | Audiotexto: "Mixteco Punk. El rock de la Montaa" | Sesin 4 | Comparacin y ampliacin de informacin sobre tema Establecer la postura que se sustentar en la mesa redonda | | Sesin 5 | Lectura sobre las caractersticas de la mesa redonda Planeacin de la mesa redonda | Video "Estrategias discursivas" | Sesin 6 | Ver y comentar programa integrador Anlisis de las participaciones en la mesa redonda transmitida por TV | Programa integrador | Sesin 7 | Establecimiento de pautas de observacin para valorar el desarrollo de la mesa redonda Elaboracin de notas u otros recursos para apoyar la exposicin en la mesa redonda. | | Sesin 8 | Realizacin de la mesa redonda | | Sesin 9 | Anlisis de la mesa redonda | | Sesin 10 Actividad permanente | A elegir por el grupo | | Aprendizajes esperados del primer bloque Los alumnos sern capaces de: Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo: * Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. * Compararn los puntos de vista sobre el tema. Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: - Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio 19 de octubre de 2010. Fecha de termino 4 de noviembre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 5 SESIONES: 10

NOMBRE DE LA SECUENCIA: DIVERSIDAD DE PALABRAS mbito: Participacin ciudadana Propsito : Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes Sesiones Actividades Recursos Tecnologicos Sesin 1 | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Lectura y comentario del audiotexto "La lengua espaola, es una o muchas?" para plantear los temas probables para la investigacin | Programa introductorio Audiotexto "La lengua espaola, es una o muchas?" Audio de hispanohablantes | Sesin 2 | Lectura del artculo informativo "En Mxico se dice..." para obtener informacin y reflexionar sobre las variantes dialectales Localizacin en un mapa de los pases hispanohablantes Escritura y lectura en voz alta de un dilogo en el que incluyen variantes dialectales | | Sesin 3 | Lectura y audicin de una cpsula radiofnica sobre hablantes bilinges de lenguas indgenas Discusin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol de Mxico | Capsula radiofnica "El castilla" | Sesin 4 | Lectura del artculo de opinin" La lengua es de quien la habla" para reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos asodados a la forma de hablar Identificacin y discusin de conceptos asociados a la diversidad lingstica Discusin sobre los prejuicios y estereotipos asociados a las diferentes maneras de hablar espaol | Interactivo Crucigramas | Sesin 5 | Reflexin sobre la importancia del espaol escrito Seleccin del tema de investigacin y de las fuentes de consulta sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes Bsqueda y registro de informacin | Interactivo "Se escribe como se escucha?" Video de consulta "Una lengua unida" | Sesin 6 | Ver y comentar programa integrador Dialogo para compartir experiencias de investigacin Elaboracin de un esquema de un reporte de investigacin Escritura de borrador del reporte de investigacin (1) | Programa integrador | Sesin 7 | Escritura del borrador dei reporte de investigacin (II) | GAT | Sesin 8 | Revisin y correccin del reporte de investigacin. Versin final Diseo y elaboracin de un cartel Organizacin del montaje de la exposicin de carteles Difusin en la comunidad escolar de la exposicin de carteles | | Sesin 9 | Discusin sobre el respeto a la diversidad en las maneras de hablar el espaol y las formas de evitar la discriminacin | | Sesin 10 w | A elegir por el grupo | | Actividad Permanente Aprendizajes esperados Los alumnos sern capaces de: * Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. * Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales.

* Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. * Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. * Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio 5 de noviembre de 2010. Fecha de termino 19 de noviembre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez PLANEACION DIDACTICA ESPAOL BLOQUE: 2 SECUENCIA: 6 SESIONES: 10 NOMBRE DE LA SECUENCIA: CUENTOS BREVES LATINOAMERICANOS mbito: Literatura Propsito : Escribir cuentos Sesiones Actividades Recursos Tecnolgicos Sesin 1 | Descripcin y presentacin del proyecto Ver y comentar programa de introduccin Inicia seleccin de tema Escritura de un cuento colectivo | Video introductorio | Sesin 2 | Lectura y comentario del cuento "La tejedora" y "La noche" Distintos tipos de tramas en la escritura de cuentos | Audiotexto del cuento "La noche" Video de consulta "Tipos de trama" | Sesin 3 | Lectura y comentario de los cuentos "Pequeo mo" y "Amenazaba tormenta" Caracterizacin y desarrollo de personajes | Audiotextos de los cuentos "Pequeo mo" y "Amenazaba tormenta" Interactivo: Personajes e historias | Sesin 4 | Lectura y comentario de los cuentos "Alma en pena", "El pequeo rey zaparrastroso" y "Punto final". Identificacin de tipos de narrador | Audiotexto de los cuentos "Alma en pena", "El pequeo rey zaparrastroso" y "Punto final" | Sesin 5 | Recursos narrativos para la escritura de un cuento: relacin entre la descripcin, las secuencias de accin y el dilogo en la construccin de la narracin Planeacin de la escritura de un cuento a partir de un esquema. Escritura del borrador | | Sesin 6 | Ver y comentar video integrador Lectura y comentario de los cuentos "El

eclipse" y "La mgala" Identificacin del ambiente en un cuento Lectura y anlisis del cuento modelo Continuacin de la escritura de un cuento | Video integrador Audiotexto del cuento "La mgala" Interactivo Crucigramas | Sesin 7 | Lectura y comentario de los cuentos "Broma postuma" y Enano" Revisin y correccin del cuento | Interactivo Redactarte | Sesin 8 | Elaboracin de la antologa Organizacin de la presentacin de la antologa | GAT | Sesin 9 | Presentacin de la antologa | | Sesin 10 Actividad permanente | A elegir por el grupo | | Los alumnos sern capaces de: * Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. * Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales. * Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. * Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. * Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes Evaluacin: individual, por equipo, autoevaluacin y coevaluacin. Fecha de inicio22 de noviembre de 2010. Fecha de termino 6 de diciembre de 2010. Elaboro: Reviso: ____________________________ _________________________________ Profra. Prof: Martha Olivia Avila Guevara Jorge Gmez Velzquez