ULANGKAJI

1. (a) Nyatakan dua perbezaan antara sistem numerasi asas 10 dan asas 5. (b) Diberi X5 = 3510. Cari X

2. Apabila kita meli at n!mb!r "00# adala satu kesilapan $ika kita ber%ikiran ba a&a 00 selepas di'it " memba&a maksud ( ratus(. )uktikan den'an peneran'an yan' k!nkrit.

3. Den'an men''unakan satu *!nt! # $elaskan ba'aimana !perasi ba a'i dinyatakan

seba'ai pen!lakan berulan'. +. ,perasi ba a'i b!le diselesaikan melalui al'!ritma standard dan al'!ritma alternati% seperti al'!rit m pen!lakan. -un$ukkan perbandin'an antara kedua.dua al'!rit m ini dalam penyelesaian masala /"3 0 +. 5. 1enaraikan set n!mb!r ba'i n!mb!r berikut2 (i) N!mb!r asli (ii) N!mb!r 3.-entukan sama ada 32 025 b!le diba a'ikan den'an n!mb!r 3 dan n!mb!r " den'an men''unakan u$ian keterba a'ian (di4isibility test). ". 5aris tela men$ual m!t!sikalnya den'an ar'a 67+530 dan tela memper!le keuntun'an sebanyak 208. )erapaka ar'a asal m!t!sikal 5aris9 /. )in*an'kan tentan' k!nsep asas ba'i tenths, hundredths dan tempat perpulu an semasa anda in'in memperkenalkan k!nsep n!tasi tempat perpulu an dalam k!nteks &an' dan ukuran kepada murid. 1eterusnya# den'an bantuan illustrasi 'ra%ik# 'unakan *!nt! 67"./5 dan "./5 meter unuk meneran'kan se*ara terperin*i lan'ka .lan'ka untuk memperkenalkan k!nsep tersebut dalam k!nteks &an' dan ukuran kepada murid. :. 1etiap k!tak men'andun'i 2+ bua buku. ;asmi tela men'edarkan +" bua k!tak ke sek!la . )erapa bua bukuka yan' tela diedar9 1elesaikan !perasi tersebut den'an men''unakan + pendekatan pen'iraan alternati% iaitu 2 <atti*e # pen''unaan interpretasi 'e!metrik# pendaraban separa (partial pr!du*t) dan e=pended n!tati!n yan' men''unakan k!nsep >ukum -aburan.

10.

)in*an'kan empat akti4iti ?@? yan' men''unakan rekreasi n!mb!r yan' b!le membantu murid mener!ka tentan' !perasi n!mb!r. 1ertakan ra$a yan' bersesuaian ba'i men$elaskan la'i akti4iti anda itu.

11. ?r!ses pemikiran yan' terlibat dalam akti4iti men'klasi%ikasi !b$ek iala A ) C D membilan' men'aitkan n!mb!r den'an numerasi men'enal pasti kesamaan dan perbezaan men'enal pasti bentuk dua dimensi dan ti'a dimensi

2.

Rajah 1 Auru menyusun bl!k puti dan biru seperti dalam Rajah 1 dan bertanya murid sama ada bilan'an bl!k ber&arna puti dan biru sama banyak.

Rajah 1b Bemudian 'uru menyusun semula kedudukan bl!k puti seperti dalam Rajah 1b dan bertanya murid sekali la'i sama ada bilan'an bl!k ber&arna puti dan biru itu sama banyak. B!nsep pran!mb!r pada perin'kat ini dipan''il A ) C D klasi%ikasi keabadian kuantiti ubun'an kuantitati% padanan satu den'an satu

3.

)udin tela mendapat tempat pertama manakala adiknya mendapat tempat ketu$u dalam <arian 7erentas Desa di sek!la . ?erkataan (pertama( dan (ketu$u ( dalam situasi di atas meru$uk kepada pen''unaan n!mb!r $enis A ) C D !rdinal rati!nal n!minal kardinal

+.

1e!ran' 'uru membekalkan kanak.kanak den'an set kad ari $adi dan $u'a set sampul kad. Auru meminta kanak.kanak membilan' sama ada bilan'an sampul men*ukupi untuk kad ari $adi tersebut.

Akti4iti ini b!le men'uku kan prinsip membilan' A ) C D abstraction one-to-one stable-order order-irrelevance

+. 1istem pen'an'kaan 6!m masi di'unakan ari ini dalam A ) C D sistem perbankan perisian k!mputer ek!n!mi ruma tan''a n!mb!r prakandun'an buku

5. )erikut iala *iri.*iri pentin' dalam sistem pen'an'kaan >indu.Arab kecuali A ) C D mempunyai si%ar mempunyai sistem nilai tempat men''unakan prinsip pen!lakan men''unakan prinsip penamba an

3.

Apaka penin'katan nilai ba'i n!mb!r 2".:331 $ika an'ka 3 di'anti den'an /9 A ) C D 0.05 0.500 0.5000 0.00005

/.

N!mb!r perpulu an berikut di*erakinkan den'an tepat kecuali A ) C D 1:3.313 = 100 C :0 C 3 C 0.3 C 0.01 C 0.003 2+.13 = (2 = 10) C (+ = 1) C (1 = 0.1) C (3 = 0.01) 10.131 = (1 = 101) C (0 = 100) C (0.1 = 10.1) C (0.03 = 10.2) C (0.001 = 10.3) 102.133 = (1 =102) C (0 = 101) C (2 = 100) C (1 = 10.1) C (3 = 10.2) C (3 = 10.3)

:.

-ukarkan nilai 23"/10 kepada bentuk asas 5 A ) C D 1+0035 2300+5 3+0035 ++00+5

10.

?ernyataan matematik yan' mematu i ukum sekutuan iala A ) C D 5/ = 3 = (50 C/) = 3 ("/ = +) = 5 = "/ = (+ = 5) 3:" C 5/+ C 3 = 3:" C 3 C 5/+ 5: = 1" = (50 = 10) C (50 = ") C (: = 10) C (: = ")

11.

A mad mempunyai +2 kepin' *!klat dan in'in memberi " kepin' *!klat se*ara sama rata kepada setiap ka&annya. )erapa ramaika ka&annya yan' akan menerima *!klat tersebut9 7asala tersebut b!le diselesaikan den'an men''unakan k!nsep ba a'i A nisba ) C D perk!n'sian pen!lakan berulan' pendaraban terbalik

12.

1ala satu kaeda alternati% untuk menyelesaikan pen'iraan n!mb!r 5+2 . 2": iala men''unakan Partial Difference Subtraction. ?enyataan manaka yan' tidak tepat men'enai kaeda ini9

A ) C D

?en'iraan pen'umpulan semula dalam asas 10 7en*erakinkan n!mb!r men'ikut nilai tempat satu persatu ?enyelesaian adala melalui satu per satu nilai tempat pada n!mb!r 7enamba perbezaan separa (partial differences) ba'i men'enal pasti $umla 1eramai 120 !ran' a li keluar'a ?ak >a$i 1alle tela berkumpul semasa $amuan ari raya yan' lalu. "5 !ran' memakai ba$u ber&arna biru# 30 !ran' la'i memakai ba$u ber&arna mera dan selebi nya memakai ba$u ber&arna i$au. )erapa bilan'an !ran' yan' memakai ba$u ber&arna i$au9

13.

7embina *erita yan' berkaitan den'an !perasi matematik san'at membantu menin'katkan k!nsep !perasi n!mb!r murid. ?endekatan ber*erita yan' di'unakan di atas meru$uk kepada A ) C D 1+. ?ili A ) C D pen' apusan (take away) pen'uran'an (decrement) perbandin'an (comparison) pen'asin'an (whole-part-part) pernyataan yan' benar. 1etiap n!mb!r nisba iala inte'er 1etiap n!mb!r asli iala suatu inte'er 1etiap n!mb!r nisba iala n!mb!r asli 1etiap n!mb!r perdana iala n!mb!r 'an$il

15.

Birakan %akt!r sepunya terbesar ba'i n!mb!r 2322 dan 35+.

13.

A
TUNA

B
TUNA

C
TUNA

D
TUNA

Rajah 2 Rajah 2 menun$ukkan + tin ikan -una yan' tela dilabel ar'a dan kuantitinya. -in yan' manaka memberi ar'a yan' terbaik untuk pelan''an9 1". SEKOLAH ? D 6 JUMLAH GURU +0 33 5/ Jadual 1 Jadual 1 menun$ukkan $umla 'uru dan bilan'an 'uru perempuan yan' men'a$ar di ti'a bua sek!la ?# D dan 6. )erapaka bilan'an 'uru lelaki di keti'a.ti'a bua sek!la tersebut9 B LA!GA! GURU "EREM"UA! 0." daripada $umla 'uru E daripada $umla 'uru 3:

A ) C
D

+0 3+ /3
:+

1/.

1 b 13 d

/ 1+ : e

13 " + %

a 2 * 15

Rajah # Rajah # menun$ukkan permainan rekreasi n!mb!r 1!duk! (+X+). Apaka nilai ba'i A ) C D
1:.

asil tamba a C b C * C d C e C % 9

+" ++ 3" 33
menun$ukkan urutan n!mb!r abundant dan

?asan'an n!mb!r yan' manaka n!mb!r deficient 9 A ) C D / dan 12 : dan / 10 dan 20 12 dan :

20.

Fan' manaka pernyataan yan' be$a% tentan' k!n$ektur A!ldba* 9

A 13 = +C+C+C+ ) 23 = 20 C 3 C 32 = 1: C 13 D 100 = G100 X G100 -ips ulan'ka$i2

6u$uk pr!%!rma ?B?311/ 6u$uk peta minda tu'asan pr!$ek. + !perasi matematik H k!nsep !perasi