Anda di halaman 1dari 37

PANDUAN PENYUSUNAN SILLABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TIM PEKERTI KOPERTIS VII

TUJUAN

Setelah menyelesaikan pelatihan, perserta mampu menyusun


Silabus

mata kuliah yang diampu RPP mata kuliAh yang diampu

Silabus
Silabus Rencana kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar suatu mata kuliah. Silabus Bagian dari kurikulum sebagai penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapain kompetensi untuk penilaian hasil belajar.

Manfaat: sebagai pedoman bagi pengajar karena berisi petujuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus dipelajari oleh peserta didik

PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

Ilmiah Relevan Sistematis Konsisten Memadai Aktual dan kontekstual Fleksibel Menyeluruh

Komponen silabus:
1.

2.
3. 4.

5.
6. 7.

8.
9.

Identitas mata kuliah Standar Kompetensi (SK) Kompetensi dasar (KD) Indikator Pengalaman belajar Materi pokok Waktu Sumber pustaka Penilaian

Identitas mata kuliah


Nama mata kuliah Kode mata kuliah Bobot mata kuliah Semester Mata kuliah prasyarat

Standar kompetensi (SK)


Seperangkat kompetensi yang dilakukan sebagai hasil belajar materi pokok tertentu dalam satuan pendidikan Merupakan kompetensi bidang pengembangan dan materi pokok per satuan pendidikan per satu kelas yang harus dicapai peserta didik selama satu semester

Merupakan uraian fungsi dan tugas atau pekerjaan yang mendukung tercapainya kompetensi peserta didik (sesuai dengan spsifikasi prodi)

Kompetensi dasar (KD)


Rincian kompetensi dalam setiap aspek materi pokok yang harus dilatihkan kepada peserta didik sehingga kompetensi dapat diukur dan diamati untuk mendukung tercapainya SK. Kompetensi dasar sebaiknya selalu dilakukan perbaikan dan pengayaan guna memenuhi kebutuhan pasar (kemajuan pengetahuan dan kebutuhan)

Indikator

Wujud dari KD yang lebih spesifik, yang merupakan cerminan dari kemampuan peserta didik dalam setiap tahapan pencapaian pengalaman belajar yang telah dilalui.

Pengalaman belajar
Kegiatan fisik maupun mental yang dilakukan peserta didik dalam berinteraksi dengan bahan ajar. Pengalaman belajar dikembangkan untuk mencapai KD melalui stragi pembelajaran Dengan pengalaman pembelajaran yang tepat diharapkan dapat mencapai dan mempunyai kemampuan kognitif, psikomotorik dan afektif yang sekaligus telah mengintegrasikan kecakapan hidup (life skill)

Materi pokok

Dapat berupa pengertian, konsep, gugus isi atau konteks, proses, bidang ajar, dan ketrampilan

Waktu

Lama waktu dalam menit yang dibutuhkan peserta didik untuk (mampu) menguasai KD yang telah ditetapkan.

Sumber pustaka

Kumpulam referensi yang dirujuk atau yang dianjurkan sebagai sumber informasi yang harus dikuasai oleh peserta didik

Penilaian

Serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan penafsiran informasi untuk mengambil keputusan

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus


PENGKAJIAN
Spesifikasi Prodi Standar kelulusan Jenis Kompetensi Mata Kuliah

Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar

PENYUSUNAN
Standar Kompeteni dan Kompetensi Dasar Indikator Analisis Keadalaman dan Keluasan Materi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar

Penilaian

Mengkaji

Yang harus dikaji:


Spesifikasi

prodi Standar kelulusan Prodi Kedudukan mata kuliah dalam kurikulumri Keterkaitan antar SK dan Kd dalam mata kuliah Keterkaitan antar mata kuliah

Perumusan standar kompetensi (SK)

Rumuskan SK dari setiap mata kuliah yang didasarkan pada tujuan akhir dari mata kuliah tersebut. Tuliskan SK dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik

Perumrusan KD
Jabarkan SK yang telah dirumuskan menjadi beberapa KD untuk memudahkan pencapaian dan pengukurannya. Tuliskan dengan kata kerja operasional seperti pada SK

Indikator
Tuliskan indikator dengan kata kerja operasional yang merupakan penjabaran dari KD. Kata kerja operasional pada indikator dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan Dikembangkan sesuai dengan karakeristik mahasiswa

Perumusan materi pokok


Materi pokok adalah pokok/subpokok bahasan, merupakan materi bahan ajar Prinsip prinsip:

Relevansi 2. Konsistensi 3. Edukasi


1.

Keseluruan materi pokok yang dijabarkan dari setiap KD perlu dibuat bagan alur agar runtut dan sistematis

Pemilihan pengalaman belajar


Tuliskan pengalaman belajar dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur dengan mudah. Pengalaman belajar merupakan rangkaian kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa secara berurutan untuk mencapai kD

Alokasi Waktu
Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai satu KD, dengan mempertimbangkan tingkat kesukaran materi, frekuensi penggunaan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara pencapaian materi Mungkin meliputi tatap muka (T), praktek (P), lapangan/klinis (L/K) dengan ketentuan T:P:K/L= 1: 2: 3

Sumber/bahan /alat

Buatlah analisis kebutuhan terhadap sumber pembelajaran, alat dan bahan yang akan digunakan

Penilaian

Tentukan teknik penilaian yang dapat digunakan untuk mengukur pencapain KD. Penentuan alat penilaian hendaknya didasarkan pada indikator yang telah dirumuskan.

Silabus
Fakultas Program studi Mata kuliah/blok mata kuliah Kode Mata Kuliah Bobot Semester Standar Kompetensi Mata kuliah Prasyarat
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

: : : : ; : : :

kedokteran pendidikan kebidanan Persalinan 2 SKS IV mampu membantu proses sebelum, selama, dan sesudah persalinan

Pengalaman Belajar/Kegiatan Pembelajaran

Metode

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus RPP dapat digunakan oleh setiap pengajar sebagai pedoman umum untuk melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya

RPP merupakan rencana pembelajaran jangka pendek Komponen RPP: 1. KD, Materi, metode pembelajaran, media pembelajaran,sumber belajar, waktu belajar

Kompetensi Dasar
Harus jelas Perlu ditetapkan fokus kompetensi yang diharapkan Merupakan dasar penentuan materi pembelajaran

Materi
Harus sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik Mengandung nilai funsional, praktis, serta disesuaikan dengan kondisi, kebutuhan lingkungan, institusi dan daerah

Kegiatan pembelajaran
Merupakan tahap-tahap kegiatan yang dilakukan oleh pengajar dan peserta didik untuk menyelesaikan materi yang telah direncanakan Urutan: 1. Pendahuluan, 2. Tahap penyajian, 3. Tahap penutup

Media pembelajaran
Media pembelajaran: Yang dapat menyalurkan pesan/sumber informasi dapat berupa elektronik, gambar, buku Alat pembelajaran: benda atau alat-alat yang digunakan dalam pembelajaran (tidak membawa pesan)

Sumber belajar

Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk penggalan informasi (dosen, buku, jurnal, laporan penelitian

Alokasi waktu

Jumlah waktu dalam menit untuk menyelesaikan setiap langkah pada urutan tahap kegiatan pembelajaran

Nama Dosen Fakultas NIP Program Studi

: : : :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah Kode mata kuliah Bobot Semester : Pertemuan ke? Waktu Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Materi Indikator

: : : : : : : 1. 2. 3. /

No 1 2 3 4

Tahap Kegiatan awal Kegiatan Inti Kegiatan akhir Tindak Lanjut

Kegiatan pembelajaran

Metode Media Alokasi waktu

Sumber belajar

MATUR NUWUN