KURIKULUM TGB

KURIKULUM SMK NEGERI 6 KOTA MALANG PROPINSI JAWA TIMUR
KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN

PROGRAM STUDI KEAHLIAN
TEKNIK BANGUNAN
BIDANG STUDI KEAHLIAN
TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR PEMERINTAH KOTA MALANG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 6 KOTA MALANG
Jl. Ki Ageng Gribig No. 28 Malang Telpon 0341-722216 Fax. 0341 720138
PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 200 !20"0
#itetapkan di Pada tanggal
$ Malang $ %uni 20""
Ketua Komite Sekolah,
Kepala SMK Negeri 6 Kota Malang,
ENDANG SETYOWATI, BA
Drs. H. WADIB SUUDI, M.M Pembina Tk& ' N'P& " 6"0()" " **0) " 00) Mengetahui$
a&n& Kepala #inas Pendidikan Propinsi %a+a Timur Kepala Bidang Pendidikan Menengah Kejuruan dan Perti,
Kepala #inas Pendidikan Kota Malang,
ii
Drs. WIDJIL SAPTADI, M.M Pembina Tk&' N'P& " 600-" " *-0) " 00.
Dra. SRI WAHYUNINGTYAS, M.Si. Pembina ,tama Muda N'P& " (*"2"* " *(0) 2 00.
KATA PENGANTAR
Kami panjatkan puji s/ukur kepada Tuhan 0ang Maha 1sa, kami telah dapat men/elesaikan pen/usunan Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan& Pen/usunan Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan ini dilakukan oleh Tim Pen/usun Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang /ang terdiri dari kepala sekolah, guru, komite sekolah, nara sumber, praktisi di dunia usaha!industri dalam bidang Gambar Bangunan& Pendidikan adalah salah satu bentuk per+ujudan kebuda/aan manusia /ang penuh dinamika dan perkembangan2 dengan demikian perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal /ang memang seharusn/a terjadi sejalan dengan perubahan buda/a kehidupan /ang terjadi& Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan& Pemikiran ini mengandung konsekuensi bah+a pen/empurnaan atau perbaikan pendidikan menengah kejuruan untuk mengantisipasi kebutuhan dan tantangan masa depan perlu terus3menerus dilakukan, diselaraskan dengan perkembangan kebutuhan dunia usaha!dunia industri, perkembangan dunia kerja, serta perkembangan 'PT1K& Proses pen/usunan Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan, merujuk pada ,ndang3undang nomor 20 tahun 200) tentang Sisdiknas, PP& Nomor " tahun 200( tentang Standar Nasional Pendidikan, /ang dioperasionalkan kedalam Permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang Standar 'si dan Permendiknas nomor 2) tahun 2006 tentang Standar Kompetensi 4ulusan, serta Permendiknas nomor 2- tahun 2006 tentang Pedoman
iii
Pelaksanaan Permendiknas nomor 22 dan 2) tahun 20062 Permendiknas nomor " tahun 200. tentang standar pengelolaan, Permendiknas nomor 20 tahun 200. tentang standar penilaian, Permendiknas nomor -" tahun 200. tentang standar proses pembelajaran, permendiknas nomor -" tahun 200* tentang standar sarana, Permendiknas nomor 2* tahun 200 tentang standar kompetensi lulusan mata pelajaran produkti5 SMK, Surat Keputusan #irjen Mandikdasmen Nomor 2("!6!Kep!Mn!200* tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan dan buku Petunjuk Teknis Pen/usunan KTSP /ang dikeluarkan oleh BSNP& #okumen Kurikulum SMK Negeri 6 Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan ini terdiri atas tiga bab /ang di dalamn/a disajikan tentang$ bab satu pendahuluan terdiri atas 4andasan Pendidikan, Prinsip Pengembangan KTSP, 78uan 9perasional Pen/usunan KTSP, Bidang Studi Keahlian, Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK Negeri 6 Malang& Sedang di bab dua dibahas se8ara teknis tentang Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan terdiri atas :isi dan Misi SMK Negeri 6 Malang, Nilai3nilai ,ntuk Men8apai :isi Misi, Tujuan Pendidikan SMK, Struktur dan Beban Muatan KTSP, Pengembangan Silabus dan ;PP Kurikulum SMK Negeri 6 Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan& Pada bab tiga dibahas tentang Pedoman Pelaksanaan& #okumen kurikulum ini merupakan pedoman pengelolaan pembelajaran di sekolah bagi pengelola sekolah, instruktur di dunia usaha dan industri serta para peserta didik #engan tersusunn/a Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan ini dengan lengkap diharapkan dapat memberikan pedoman se8ara men/eluruh men/eluruh terhadap seluruh kegiatan pengelolaan pembelajaran di sekolah& Besar harapan kami semua pihak /ang terkait untuk dapat memberikan kritik dan sumbang saran demi perbaikan Kurikulum SMK Negeri 6 Malang Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan& Malang, %uni 20""
i<
Kepala SMK Negeri 6 Kota Malang,
Drs. H. WADIB SUUDI, M.M Pembina Tk& ' N'P& " 6"0()" " **0) " 00) DAFTAR ISI =alaman Sampul &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =alaman Penetapan ! Persetujuan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Kata Pengantar &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #a5tar 'si &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BAB I 7& PENDAHULUAN &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& i ii iii < " " " ) ) ( ( .
4andasan Pendidikan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "& 4andasan =ukum &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2& 4andasan >iloso5is &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )& 4andasan 1konomi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -& 4andasan Psikologi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (& 4andasan Sosiologi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B& 6& #&
Prinsip Pengembangan Kurikulum &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 78uan 9perasional Pen/usunan Kurikulum &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Bidang Studi, Program Studi dan Kompetensi Keahlian SMK Negeri 6 Kota Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"0
BAB II 7& B& 6&
KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
"" "" "2 "6 "6 ". " 20
:isi dan Misi SMK Negeri 6 Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Nilai3Nilai ,ntuk Mengimplementasikan :isi Misi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Tujuan dan Kebijakan Mutu SMK Negeri 6 Kota Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "& Tujuan SMK Negeri 6 Kota Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2& Kebijakan Mutu SMK Negeri 6 Kota Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
#& 1&
Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Standar Kompetensi 4ulusan ? SK4 @ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<
"& SK4 SP &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2& SK4 KMP &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )& SK4 MP &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -& SK K# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& >&
20 2" 2( )6
Struktur Program Kurikulum &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "2* "& Perhitungan %am Terstruktur &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ")0 2& Penentuan %am Prakerin &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ")" )& 7lokasi %am Mata Pelajaran Kompetensi Produkti5 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ")2 -& #iagram Pen8apaian Kompetensi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ")) (& Mata Pelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&")(
G& =&
Muatan 4okal
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&")6 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&")*
Kegiatan Pengembangan #iri &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ")* "& 4atar Belakang 2& Tujuan Pengembangan #iri &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ") )& Pengertian Pengembangan #iri &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "-0 -& Bimbingan Karir dan Konseling &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "-) (& Kegiatan 1kstrakurikuler &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "(2
'& %&
Pengaturan Beban Belajar &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "(6 Ketuntasan Belajar &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "(* "& Kriteria Ketuntasan Minimal ?KKM@ Kompetensi Normati5 dan 7dapti5 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "(* 2& Kriteria Ketuntasan Minimal ?KKM@ Kompetensi Produkti5 &&&&&&&&&&& "(
K& 4& M& N& 9&
Kenaikan Kelas dan Kelulusan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "60 Penjurusan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"6" Pendidikan Ke8akapan =idup &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "6" Pendidikan Berbasis Keunggulan 4okal dan Global &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "62 Kalender Pendidikan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "62 PEDOMAN PELAKSANAAN &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "66 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"66
BAB III 7&
Pen/usunan Kurikulum SMK Negeri 6 Malang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "66 "& 7nalisis Konteks 2& Mekanisme Pen/usunan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "66
<i
B&
Peren8anaan Proses Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "6. "& Silabus &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"6. 2& ;en8ana Pelaksanaan Pembelajaran ?;PP@ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "6* )& Prinsip3prinsip Pen/usunan ;PP &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "."
6&
Pelaksanaan Proses Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ".2 "& Pers/aratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ".2 2& Pelaksanaan Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&".)
#&
Penilaian =asil Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ".6 "& Pengertian &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ".. 2& Prinsip Penilaian &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ".* )& Teknik dan 'nstrumen Penilaian &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ". -& Mekanisme dan Prosedur Penilaian &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*0 (& Penilaian 9leh Pendidik &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*2 6& Penilaian 9leh Satuan Pendidikan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*) .& Penilaian 9leh Pemerintah &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*-
1&
Penga+asan Proses Pembelajaran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*( "& Pemantauan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*( 2& Super<isi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*( )& 1<aluasi &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*( -& Pelaporan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*6 (& Tindak 4anjut &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*6
>&
Pelaporan =asil Penilaian &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*6 "& 4aporan Sebagai 7kuntabilitas Publik &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*6 2& Bentuk 4aporan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*. )& 'si 4aporan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "*. -& %enis 7dministrasi dan Pelaporan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "** (& Penentuan Kenaikan Kelas &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& " "
Glosarium &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& " ) #a5tar ;ujukan &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& " . 4ampiran &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& " *
<ii
"& Silabus Kompetensi Normati5 ?terdiri dari &&&&& halaman@ 2& Silabus Kompetensi 7dapti5 ?terdiri dari &&&&& halaman@ )& Silabus Kompetensi Produkti5 ?terdiri dari &&&&& halaman@
<iii
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
BAB I PENDAHULUAN
A.
Lan asan P!n i i"an Pendidikan Nasional berakar pada kebuda/aan bangsa 'ndonesia dan berdasarkan Pan8asila dan ,ndang3,ndang #asar " -(& ,ndang3,ndang #asar " -( mengamanatkan upa/a untuk men8erdaskan kehidupan bangsa serta agar pemerintah mengusahakan dan men/elenggarakan satu sistem pendidikan nasional /ang diatur dengan undang3undang /aitu ,ndang3 ,ndang Nomor 20 tahun 200) tentang Sistem Pendidikan Nasional& Sebagai bagian dari Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan menengah kejuruan merupakan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah /ang mengutamakan pengembangan kemampuan peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu, kemampuan beradaptasi di lingkungan kerja, melihat peluang kerja, dan mengembangkan diri di kemudian hari& ,ntuk me+ujudkan tujuan pendidikan nasional, kurikulum SMK disusun memperhatikan tahap perkembangan sis+a dan kesesuaian dengan jenis pekerjaan, lingkungan sosial, kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta kesenian& Karena itu, pen/usunann/a bertumpu pada landasan hukum, 5iloso5is, ekonomis, dan psikologis dan sosiologis&
#.
Lan asan H$"$% "@ ,ndang3,ndang ;epublik 'ndonesia Nomor 20 Tahun 200) tentang Sistem Pendidikan Nasional& Ketentuan dalam ,, 20!200) /ang mengatur KTSP, adalah Pasal " a/at ?" @2 Pasal "* a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@2 Pasal )2 a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal )( a/at ?2@2 Pasal )6 a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@2 Pasal ). a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal )* a/at ?"@, ?2@& 2@ Peraturan Pemerintah ;epublik 'ndonesia Nomor " Tahun 200( tentang Standar Nasional Pendidikan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N
=747M7N " #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Ketentuan di dalam PP " !200( /ang mengatur KTSP, adalah Pasal " a/at ?(@, ?")@, ?"-@, ?"(@2 Pasal ( a/at ?"@, ?2@2 Pasal 6 a/at ?6@2 Pasal . a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@, ?(@, ?6@, ?.@, ?*@2 Pasal * a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal "0 a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal "" a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@2 Pasal ") a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@2 Pasal "- a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal "6 a/at ?"@, ?2@, ?)@, ?-@, ?(@2 Pasal ". a/at ?"@, ?2@2 Pasal "* a/at ?"@, ?2@, ?)@2 Pasal 20& )@ Permendiknas ;' Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar 'si -@ Permendiknas ;' Nomor 2) Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi 4ulusan (@ Permendiknas ;' Nomor 2- Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Permendiknas ;' Nomor 22 Tahun 2006 dan Permendiknas ;' Nomor 2) Tahun 2006 6@ Permendiknas No& "2 Tahun 200. Tentang Standar Kompetensi Penga+as Sekolah .@ Permendiknas Nomor ") Tahun 200. Tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah *@ Permendiknas Nomor "6 Tahun 200. Tentang Kuali5ikasi dan Standar Kompetensi Guru @ Permendiknas Nomor "* Tahun 200. Tentang Serti5ikasi Guru "0@ Permendiknas Nomor " Tahun 200. Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan #asar dan Menengah ""@ Permendiknas Nomor 20 Tahun 200. Tentang Standar 1<aluasi Pendidikan #asar dan Menengah& "2@ Permendiknas Nomor -" Tahun 200. Tentang Standar Proses Pendidikan #asar dan Menengah& ")@ Permendiknas Nomor -0 Tahun 200* Tentang Standar Sarana SMK& "-@ Permendikans Nomor 2* Tahun 200 Produkti5 SMK& "(@ Surat 1daran #irektorat %endral Manajemen Pendidikan #asar dan Menengah #epdiknas %akarta, Nomor 2("!6!K1P!MN!200* Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan& "6@ Surat 1daran #irektorat %endral Manajemen Pendidikan #asar dan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 2 #7;' " *
Tentang SK4 Mata Pelajaran
Tentang
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Menengah #epdiknas %akarta, Nomor )---!6&6(!P;!200
Tentang
Penerapan SK3K# dan ;in8ian Materi Baru Program 7dapti5 Pada SMK Bidang Studi Keahlian Teknologi dan ;eka/asa, Teknologi 'n5ormasi Komunikasi, Kesehatan serta 7grobisnis dan 7groteknologi& ".@ Bimtek Pen/usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan %enjang Pendidikan #asar dan Menengah dari BSNP& &. Lan asan Fi'(s()is 4andasan 5iloso5is /ang diperlukan adalah demokratis, pragmatis, dan humanistis& 'ni berarti, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@ diran8ang untuk mengembangkan nilai3nilai demokratis& 'mplikasin/a, peserta diklat diberi kebebasan untuk berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhann/a, dan diberikan peluang untuk mengembangkan nilai demokratis pada dirin/a& #i samping itu, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@ SMK diran8ang untuk memberi kesempatan berkembangn/a kompetensi kerja /ang rele<an dengan permintaan pasar kerja, serta& memberi ruang gerak pada diri peserta diklat untuk mengembangkan dan melakukan berbagai akti<itas /ang dapat memberi kontribusi terhadap ke8akapan hidup di lingkungan mas/arakatn/a& Pada dasarn/a apa /ang harus diajarkan pada peserta diklat men/angkut 5iloso5i& >iloso5i adalah apa /ang di/akini sebagai suatu pangangan hidup /ang dianggap benar dan baik& Sampai saat ini, ada dua aliran 5iloso5i /ang dipakai sebagai landasan pendidikan kejuruan /aitu eksistensialisme dan esensialisme& 1ksistensialisme berpandangan bah+a pendidikan kejuruan harus mengembangkan eksistensi manusia, bukan merampasn/a& 1sensialisme berpandangan bah+a pendidikan kejuruan harus mengkaitkan dirin/a dengan sistem3sistem /ang lain ?ekonomi, ketenagakerjaan, politik, sosial, religi dan moral@& *. Lan asan E"(n(%i 'lmu ekonomi /ang utaman/a menekankan pada e5isiensi dan in<estasi, merupakan dasar pen/elenggaraan pendidikan kejuruan& 7rtin/a, pendidikan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
kejuruan dijalankan atas dasar prinsip3prinsip e5isiensi, baik internal maupun eksternal& #emikian juga, pendidikan kejuruan dijalankan atas dasar prinsip in<estasi ?human 8apital@& 7rtin/a, kita berpedoman bah+a semakin tinggi pendidikan dan pelatihan seseorang, semestin/a orang /ang bersangkutan semakin produkti5, dan dengan demikian orang /ang lebih produkti5 akan mendapatkan upah /ang lebih besar& 'nilah esensi human capital theory /ang menjadi dasar pen/elenggaraan pendidikan kejuruan& +. Lan asan Psi"('(,i %ika 5iloso5i AapaB /ang seharusn/a diajarkan kepada peserta didik, maka psikologi mempersoalkan AbagaimanaB 8ara mengerjakan AapaB tersebut& Pendidikan kejuruan melandaskan diri pada ken/ataan bah+a manusia itu memiliki perbedaan dalam dimensi3dimensi 5isik, intelektual, emosional, dan spiritualn/a& Karena itu, kita harus menggunakan 8ara38ara pen/ampaian /ang berbeda3beda pula& Maka dari itu, mun8ulah model pengajaran /ang beragam /ang penggunaann/a disesuaikan dengan selera indi<idu /ang berbeda3beda& ,ntuk menja+ab tuntutan kebutuhan dunia kerja akan tenaga kerja /ang produkti5, mampu beradaptasi dan memiliki keterampilan /ang tinggi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@ SMK 1disi 2006 menerapkan landasan psikologis beha<iorisme dan mastery learning& 4andasan beha<iorisme memberi makna bah+a tujuan akhir pembelajaran adalah dimilikin/a kompetensi /ang merupakan kemampuan ?ability@ riil atau n/ata dan dapat ditunjukkan!didemonstrasikan& Sedangkan mastery learning, memberi pengertian bah+a setiap indi<idu dapat belajar se8ara baik bila diberi 8ukup +aktu dan pembelajaran /ang berkualitas& Selain itu, pondasi /ang kuat diperlukan peserta diklat agar berani menghadapi dan mampu mengatasi berbagai masalah kehidupan, baik kehidupan pro5esional maupun kehidupan keseharian, /ang selalu berubah bentuk dan jenisn/a& Pondasi /ang kuat juga sangat dibutuhkan bagi mereka setelah terjun di dunia kerja, sebagai bekal men/esuaikan diri dengan perubahan, kemungkinan alih pro5esi dalam spektrum program keahlian /ang
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N - #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
rele<an, atau ingin meningkatkan diri dengan mengikuti pendidikan /ang lebih tinggi& -. Lan asan S(si('(,i Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan /ang memusatkan perhatian pada hubungan antar manusia, antar kelompok, antar sistem& Pendidikan kejuruan mendasarkan pada sosiologi dan oleh karenan/a segala upa/a /ang dilakukan harus selalu berpegang teguh pada keharmonisan hubungan antar sesama indi<idu, antar sistem pendidikan dengan sistem3sistem /ang lain ?ekonomi, sosial, politik, religi dan moral@& Se8ara sosial buda/a, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@ SMK dikembangkan dengan memperhatikan berbagai dinamika dan tuntutan kebutuhan mas/arakat& B. Prinsi. P!n,!%/an,an K$ri"$'$% Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang disusun oleh guru, kepala sekolah dan Komite Sekolah di ba+ah koordinasi serta super<isi #inas Pendidikan Kota Malang dan Propinsi, menga8u pada Standar 'si ?S'@ dan Standar Kompetensi 4ulusan ?SK4@ dan berpedoman pada panduan pen/usunan kurikulum /ang disusun oleh BSNP& Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang dikembangkan berdasarkan prinsip3 prinsip sebagai berikut $ "& Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungann/a Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah+a peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensin/a agar menjadi manusia /ang beriman dan bertak+a kepada Tuhan 0ang Maha 1sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, 8akap, kreati5, mandiri dan menjadi +arga negara /ang demokratis serta bertanggung ja+ab& ,ntuk mendukung pen8apaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan& Memiliki posisi
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik& 2& Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminati5 terhadap perbedaan agama, suku, buda/a, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender& Kurikulum meliputi substansi komponen muatan +ajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri se8ara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan /ang bermakna dan tepat antar substansi& )& Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah+a ilmu pengetahuan, teknologi dan seni /ang berkembang se8ara dinamis& 9leh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan meman5aatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni& -& ;ele<an dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan ?stakeholders@ untuk menjamin rele<ansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamn/a kehidupan kemas/arakatan, dunia usaha dan dunia kerja& 9leh karena itu, pengembangan ketera3 mpilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan <okasional merupakan kenis8a/aan& (& Men/eluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum men8akup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran /ang diren8anakan dan disajikan se8ara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan&
=747M7N 6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
6& Belajar sepanjang ha/at Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembuda/aan, dan pemberda/aan peserta didik agar mampu dan mau belajar /ang berlangsung sepanjang ha/at& Kurikulum men8erminkan keterkaitan antara unsur3unsur pendidikan 5ormal, non5ormal, dan in5ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan /ang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn/a& .& Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermas/arakat, berbangsa, dan bernegara& Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberda/akan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal 'ka dalam kerangka Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia ?NK;'@& 0. A1$an O.!rasi(na' P!n2$s$nan K$ri"$'$% Tin,"a3 Sa3$an P!n i i"an. Kurikulum SMK Negeri 6 Kota Malang disusun dengan memperhatikan hal3 hal sebagai berikut $ "& Peningkatan iman dan tak+a serta akhlak mulia Keimanan dan ketak+aan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik se8ara utuh& Kurikulum disusun agar sejauh mungkin semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan tak+a serta akhlak mulia& 2& Peningkatan potensi, ke8erdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia se8ara holistik /ang memungkinkan potensi diri ?a5ekti5, kogniti5, psikomotor@ berkembang se8ara optimal& Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, ke8erdasan intelektual, emosional dan sosial,
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N . #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
spritual, dan kinestetik peserta didik& )& Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan #aerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan& Masing3masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari3hari& 9leh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan /ang rele<an dengan kebutuhan pengembangan daerah& -& Tuntutan pembangunan daerah dan nasional #alam era otonomi dan desentralisasi untuk me+ujudkan pendidikan /ang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi mas/arakat dengan tetap mengedepankan +a+asan nasional& ,ntuk itu, keduan/a harus ditampung se8ara berimbang dan saling mengisi& (& Tuntutan dunia kerja Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangn/a pribadi peserta didik /ang berji+a ke+irausahaan dan mempun/ai ke8akapan hidup& 9leh sebab itu, kurikulum perlu memuat ke8akapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja& =al ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik /ang tidak melanjutkan ke jenjang /ang lebih tinggi& 6& Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global /ang memba+a mas/arakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni ?'PT1KS@ sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan& Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan pen/esuaian perkembangan 'PT1KS sehingga tetap rele<an dan kontekstual dengan perubahan& 9leh karena itu, kurikulum harus
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N * #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
dikembangkan se8ara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan 'lmu pengetahuan, teknologi, dan seni& .& 7gama Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taC+a serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama& 9leh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taC+a dan akhlak mulia& *& #inamika perkembangan global Pendidikan harus men8iptakan kemandirian, baik pada indi<idu maupun bangsa, /ang sangat penting dalam dinamika perkembangan global dimana pasar bebas sangat berpengaruh pada semua aspek kehidupan semua bangsa& Pergaulan antarbangsa /ang semakin dekat memerlukan indi<idu /ang mandiri dan mampu bersaing serta mempun/ai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain& & Persatuan nasional dan nilai3nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan +a+asan kebangsaan peserta didik /ang menjadi landasan penting bagi upa/a memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NK;'& Kurikulum harus dapat mendorong berkembangn/a +a+asan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam +ila/ah NK;'& Muatan kekhasan daerah harus dilakukan se8ara proporsional& "0& Kondisi sosial buda/a mas/arakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial buda/a mas/arakat setempat dan menunjang pelestarian keragaman buda/a& Pengha/atan dan apresiasi pada buda/a setempat
=747M7N
#7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari buda/a dari daerah dan bangsa lain& ""& Kesetaraan %ender Kurikulum harus diarahkan kepada ter8iptan/a pendidikan /ang berkea3 dilan dan mendukung upa/a kesetaraan jender& "2& Karakteristik satuan pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan <isi, misi, tujuan, kondisi, dan 8iri khas satuan pendidikan& D. Bi an, S3$ i, Pr(,ra% S3$ i an K(%.!3!nsi K!a4'ian SMK N!,!ri 6 K(3a Ma'an, NO. "& 2& )& -& (& 6& .& BIDANG STUDI KEAHLIAN Teknologi #an ;eka/asa Teknologi #an ;eka/asa Teknologi #an ;eka/asa Teknologi 'n5ormasi dan Komunikasi Teknologi #an ;eka/asa Teknologi #an ;eka/asa Teknologi 'n5ormasi dan Komunikasi PROGRAM STUDI KOMPETENSI KODE KEAHLIAN KEAHLIAN Teknik 9tomoti5 Teknik Kendaraan 020 ;ingan Teknik Teknik 'nstalasi 0"" Ketenagalistrikan Tenaga listrik Teknik Bangunan Teknik >urnitur 00( Teknik Komputer dan Teknik Komputer 'n5ormatika dan %aringan Teknik Mesin Teknik Bangunan Teknik Pemesinan 0." 0"000.0
Teknik Gambar Bangunan Teknik Komputer dan ;eka/asa 'n5ormatika Perangkat 4unak
=747M7N "0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
BAB II KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 6 KOTA MALANG PROPINSI JAWA TIMUR
A.
5isi an Misi SMK N!,!ri 6 Ma'an, #. 5isi Menjadikan mutu tamatan /ang menerapkan iman dan taC+a ?'MT7D@, ilmu pengetahuan dan teknologi ? 'PT1K@ dengan kompeten /ang ber+a+asan lingkungan hidup dan sikap kerja dengan standar nasional maupun internasional serta dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi& &. Misi "@ Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@ melalui pembelajaran normati5, adapti5, dan produkti5 /ang berorientasi pada lingkungan hidup dengan penilaian berbasis kompetensi& 2@ Meningkatkan kualitas Sumber #a/a Manusia melalui serti5ikasi kompetensi, meningkatkan le<el kuali5ikasi pendidikan minimal S"!#- dan S2, serti5ikasi asesor dan tenaga kependidikan )@ -@ Mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler dan pembinaan kedisiplinan& Meningkatkan akses untuk mendapatkan la/anan pendidikan kejuruan (@ 6@ bagi mas/arakat melalui program perluasan dan pengembangan program keahlian& Melaksanakan la/anan prima dalam pengelolaan sekolah melalui Sistem Manajemen Mutu 'S9 00" $ 2000 Meningkatkan partisipasi +arga sekolah terhadap kepedulian lingkungan hidup&
=747M7N "" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
B.
Ni'ai6Ni'ai Un3$" M!n,i%.'!%!n3asi"an 5isi Misi Seluruh kinerja SMK Negeri 6 Kota Malang men/adari sepenuhn/a bah+a tata nilai /ang ideal akan sangat menentukan keberhasilan dalam melaksanakan proses pendidikan sesuai dengan <isi dan misi /ang telah ditetapkan& Penetapan tata nilai /ang merupakan dasar sekaligus pemberi arah bagi sikap dan perilaku semua kinerja dalam menjalankan tugas sehari3 hari& Selain itu, tata nilai tersebut juga akan men/atukan hati dan pikiran seluruh kinerja dalam usaha me+ujudkan <isi dan misin/a& ,ntuk itu, kinerja SMK Negeri 6 Kota Malang telah mengidenti5ikasi nilai3nilai /ang harus dimiliki oleh setiap kinerja ? input values@, nilai3nilai dalam melakukan pekerjaan ?process values@ serta nilai3nilai3nilai /ang akan ditangkap oleh pemangku kepentingan (stakeholders) pendidikan antara lain #inas Pendidikan Kota Malang, Penga+as Sekolah, Kepala Sekolah, guru dan pega+ai, dunia pendidikan, dan dunia usaha dan industri, komite sekolah ?mas/arakat@& Nilai masukan /ang tepat akan menjalankan nilai proses dengan baik dalam manajemen organisasi untuk meningkatkan mutu interaksi di sekolah& Selanjutn/a nilai input dan nilai proses akan menghasilkan nilai keluaran /ang akan mem5okuskan sekolah pada hal3hal /ang diharapkan dalam men8apai <isi dan misi /ang telah ditetapkan dengan lebih baik&
=747M7N "2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Ta3a Ni'ai i SMK N!,!ri 6 K(3a Ma'an, INPUT 5ALUES Ni'ai6ni'ai 2an, a.a3 i3!%$"an a'a% iri s!3ia. 7ar,a s!"('a4 PRO0ESS 5ALUES Ni'ai6ni'ai 2an, 4ar$s i.!r4a3i"an a'a% /!"!r8a i s!"('a4, a'a% ran,"a %!n1a.ai an %!%.!r3a4an"an "(n isi "!$n,,$'an OUTPUT 5ALUES Ni'ai6ni'ai 2an, i8$n8$n, 3in,,i ('!4 7ar,a s!"('a4 2an, /!r"!.!n3in,an 3!r4a a. .!n i i"an
KINERJA SEKOLAH
KEPEMIMPINAN 9 MANAJEMEN YANG PRIMA
PEMERATAAN 9 PENYELENG6 GARAAN PENDIDIKAN YANG BERMUTU Pr( $"3i) :E)!"3i) an E)isi!n; Gan r$n, M$3$ Tin,,i :S!r<i1! E=1!''!n1!; Da.a3 Di.!r1a2a :An a'; R!s.(nsi) an As.ira3i) An3isi.a3i) an In(<a3i) D!%("ra3is, B!r"!a i'an an In"'$si)
A%ana4 Pr()!si(na' An3$sias an B!r%(3i<asi Tin,,i B!r3an,,$n, Ja7a/ an Man iri Kr!a3i) Disi.'in P! $'i an M!n,4ar,ai Oran, Lain s!r3a B!'a8ar S!.an8an, Ha2a3
5isi(n!r an B!r7a7asan M!n8a i T!'a an M!%(3i<asi :Motivating; M!n,i'4a%i :Inspiring; M!%/!r a2a"an :Em powering; M!%/$ a2a"an :Culture-forming;
Taa3 A>as
K((r ina3i) an B!rsin!r,i a'a% K!ran,"a K!r8a Ti%

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ") #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
A"$n3a/!' #. Ni'ai6ni'ai %as$"an :input values;, /akni nilai3nilai /ang dibutuhkan dalam diri setiap kinerja sekolah dalam rangka men8apai keunggulan, /ang meliputi$ A%ana4 Memiliki integritas, bersikap jujur dan mampu mengemban keper8a/aan& Pr()!si(na' Memiliki pengetahuan dan kemampuan /ang memadai serta memahami bagaimana mengimplementasikann/a& An3$sias an /!r%(3i<asi 3in,,i Menunjukkan rasa ingin tahu, semangat berdedikasi serta berorientasi pada hasil& B!r3an,,$n, 8a7a/ an %an iri Memahami resiko pekerjaan dan berkomitmen untuk mempertanggung3 ja+abkan hasil kerjan/a serta tidak tergantung kepada pihak lain& Kr!a3i) Memiliki pola pikir, 8ara pandang dan pendekatan /ang <ariati5 terhadap setiap permasalahan& Disi.'in Taat pada tata tertib dan aturan /ang ada serta mampu mengajak orang lain untuk bersikap /ang sama& P! $'i an %!n,4ar,ai (ran, 'ain Men/adari dan mau memahami serta memperhatikan kebutuhan dan kepentingan pihak lain& B!'a8ar s!.an8an, 4a2a3 Berkeinginan dan berusaha untuk selalu menambah dan memperluas +a+asan, pengetahuan dan pengalaman serta mampu mengambil hikmah dan mejadikan pelajaran atas setiap kejadian& &. Ni'ai6ni'ai .r(s!s :process values;, /akni nilai3nilai /ang harus diperhatikan dalam bekerja di sekolah, dalam rangka men8apai dan mempertahankan kondisi /ang diinginkan, /ang meliputi$
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
5isi(n!r an /!r7a7asan Bekerja berlandaskan pengetahuan dan in5ormasi /ang luas serta +a+asan /ang jauh ke depan& M!n8a i 3!'a an Berinisiati5 untuk memulai dari diri sendiri untuk melakukan hal3hal /ang baik sehingga menjadi 8ontoh bagi pihak lain& M!%(3i<asi :motivating; Memberikan dorongan dan semangat bagi pihak lain untuk berusaha men8apai tujuan bersama& M!n,i'4a%i :inspiring; Memberikan inspirasi dan memberikan dorongan agar pihak lain tergerak untuk menghasilkan kar/a terbaikn/a& M!%/!r a2a"an :em powering; Memberikan kesempatan dan mengoptimalkan da/a usaha pihak lain sesuai kemampuann/a& M!%/$ a2a"an :culture-forming; Menjadi motor dan penggerak dalam pengembangan mas/arakat menuju kondisi /ang lebih berbuda/a& Taa3 a>as Mematuhi tata tertib, prosedur kerja, dan peraturan perundang3undangan& K((r ina3i) an /!rsin!r,i a'a% "!ran,"a "!r8a 3i% Bekerja bersama berdasarkan komitmen, keper8a/aan, keterbukaan, saling menghargai dan partisipasi akti5 bagi kepentingan SMK Negeri 6 Kota Malang& A"$n3a/!' Bekerja se8ara terukur dengan prinsip /ang standar serta memberikan hasil kerja /ang dapat dipertanggungja+abkan& *. Ni'ai6ni'ai "!'$aran :output values;, /akni nilai3nilai keluaran dari proses, /ang meliputi$ Pr( $"3i) :!)!"3i) an !)isi!n; Memberikan hasil kerja /ang baik dalam jumlah /ang optimal melalui
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
pelaksanaan kerja /ang e5ekti5 dan e5isien& Gan r$n, %$3$ 3in,,i?service excellence Menghasilkan dan memberikan han/a /ang terbaik& Da.a3 i.!r1a2a :an a'; Mampu mengemban keper8a/aan dan memberikan bukti berupa hasil kerja dalam usaha pen8apaian <isi dan misi SMK Negeri 6 Kota Malang& R!s.(nsi) an as.ira3i) Peka dan mampu dengan segera menindaklanjuti tuntutan /ang selalu berubah& An3isi.a3i) an in(<a3i) Mampu memprediksi dan tanggap terhadap perubahan /ang akan terjadi, serta menghasilkan gagasan dan pengembangan baru& D!%("ra3is, /!r"!a i'an an in"'$si) Terbuka atas kritik dan masukan serta mampu bersikap adil dan merata& S!'ain 4a' 3!rs!/$3 ia3as .!r'$ i.!r4a3i"an ni'ai6ni'ai@ Transparan, akuntabel dan partisipati52 Produkti5, kreati5, ino<ati5 dan bermutu2 Cost effectiveness dan cost benefit2 7dil, baik dan benar2 Ea+asan kebangsaan2 Ea+asan lingkungan2 9rientasi pasar& 0. T$8$an an K!/i8a"an M$3$ SMK N!,!ri 6 K(3a Ma'an, #. T$8$an SMK N!,!ri 6 K(3a Ma'an, Tujuan /ang ingin di8apai oleh SMK Negeri 6 Kota Malang dapat dikemukakan sebagai berikut$ "@ Menghasilkan lulusan /ang kompeten dan berserti5ikasi serta mampu berproduksi& 2@ Meningkatkan kualitas pembelajaran
=747M7N "6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
)@ Men/iapkan peserta didik agar mampu mengembangkan sikap pro5esional, mampu beradaptasi di lingkungan kerja, gigih dalam berkompetensi, berdisiplin dan ulet& -@ Meningkatkan kepuasan mas/arakat untuk memperoleh la/anan pendidikan dan pelatihan kejuruan sesuai program keahlian& (@ Konsisitensi pelaksanaan akti5itas, kendali mutu dan jaminan mutu sekolah& 6@ Meningkatkan kesejahteraan +arga sekolah& &. K!/i8a"an M$3$ SMK N!,!ri 6 Ma'an, Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 6 Malang bertekad menerapkan Sistem Manajemen Mutu 'S9 00"$2000 agar menjadi lembaga Pendidikan dan Pelatihan /ang bertara5 nasional dan pada tahun pelajaran 200.!200* menuju Sekolah Bertara5 'nternasional, dengan kebijakan$ a& Berorientasi mutu pada setiap kegiatann/a b& Pelanggan /ang berkaitan dengan la/anan produk jasa Pendidikan dan pelatihan merasa puas 8& Sumber #a/a Manusia harus bertanggungja+ab dan melaksanakan serta melakukan pen/empurnaan dan berperan akti5 untuk meninjau dan memperbaiki Sistem Manajemen Mutu se8ara berkelanjutan di unit kerja masing3masing d& #alam segala akti5itasn/a menerapkan buda/a mutu sebagai berikut$ Perubahan itu masa depan Pela/anan Prima Maju Berkelanjutan
"@ Sasaran Mutu SMK Negeri 6 Malang Pada Mei 20"0 sampai dengan %uni 20"0, sasaran pen/empurnaan mutu kami adalah$ a& Tingkat kelulusan men8apai persen@ *F ?sembilan puluh enam
=747M7N ". #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
b& Nilai rata3rata Mata #iklat ,jian Nasional ?Matematika, Bahasa 'ndonesia, Bahasa 'nggris@ 6,00 ?enam koma nol@ 8& Nilai rata3rata uji kompetensi .,(0 ?tujuh koma nol nol@ d& 4ulusan terserap du!di -(F e& 4ulusan /ang melanjutkan ke perguruan tinggi "0F 5& Ber+irausaha )(F 2@ Strategi Pen8apaian Sasaran Mutu ,ntuk men8apai sasaran mutu /ang telah diren8anakan di atas maka dibutuhkan ( M berikut$ a& Material$ Bahan ajar Matematika, bahasa 'ndonesia, dan Bahasa 'nggris dimiliki seluruh peserta didik kelas G'' Setiap guru minimal membuat " bahan ajar
persemester!mata diklat Setiap peserta didik +ajib memiliki bahan ajar produkti5
b& Ma8hine$ Perbandingan mesin dan alat dengan peserta didik adalah " dibanding ( ?"$(@ 8& Method$ #iadakan latihan mengerjakan soal ,jian Nasional minimal satu bulan sekali setiap mata diklat /ang diujikan di kelas G'' #iadakan penajaman kompetensi kepada peserta didik /ang berminat mengikuti serti5ikasi pro5esi #iadakan magang!prakerin ke industri selama minimal 6 bulan d& Man$ Tenaga pendidik /ang berkualitas S2 minimal 20F Tenaga didik berserti5ikat asessor minimal 2 orang pertahun
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Tenaga pendidik /ang dikembangkan untuk mengikuti pe3 latihan minimal "0 orang pertahun Tenaga pendidik /ang berkuali5ikasi S" "00F Tenaga kependidikan memiliki serti5ikat pelatihan kompu3 ter "00F Tenaga pendidik /ang mendapat serti5ikasi pro5esi minimal ) orang pertahun
e& Mone/$ Meningkatkan kualitas manajemen sekolah melalui dana$ D. Pemerintah daerah Komote Sekolah Blo8k Grant
T$8$an K(%.!3!nsi K!a4'ian T!"ni" Ga%/ar Ban,$nan Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah /ang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu& Se8ara umum tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam bidang Gambar Bangunan& Se8ara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah$ "& Menghasilkan tamatan sebagai pribadi /ang beriman, adapti5, produkti5 dan kreati5& 2& Menghasilkan tamatan /ang terampil, mandiri, pro5esional dan siap kerja di dunia usaha atau dunia industri ?#,!#'@ sebagai tenaga kerja tingkat menengah pada lingkup pekerjaan gambar bangunan /aitu$ "@ 2@ )@ #ra5ter ?juru gambar@ pada pekerjaan peren8anaan bangunan gedung, #ra5ter ?juru gambar@ pada pekerjaan pelaksanaan bangunan gedung, Ber+irausaha pada jasa peren8anaan bangunan rumah tinggal tidak bertingkat dan bertingkat&
=747M7N " #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
)& Menghasilkan tamatan /ang mampu se8ara akademik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang /ang lebih tinggi E. S3an ar K(%.!3!nsi L$'$san :SKL; #. S3an ar K(%.!3!nsi L$'$san : SKL6SP ; SMK "@ Berperilaku sesuai dengan ajaran agama /ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja& 2@ Mengembangkan diri se8ara optimal dengan meman5aatkan kelebi3 han diri serta memperbaiki kekurangann/a& )@ Menunjukkan sikap per8a/a diri dan bertanggung ja+ab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaann/a& -@ Berpartisipasi dalam menegakkan aturan3aturan sosial& (@ Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global& 6@ Membangun dan menerapkan in5ormasi dan pengetahuan se8ara logis, kritis, kreati5 dan ino<ati5& .@ Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreati5 dan ino<ati5 dalam pengambilan keputusan& *@ Menunjukkan kemampuan buda/a belajar untuk pemberda/aan diri& @ Menunjukkan sikap kompetiti5 dan sporti5 untuk mendapatkan hasil /ang terbaik& "0@ Menunjukkan kemampuan menganalisis dan meme8ahkan masalah komplek& ""@ Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial& "2@ Meman5aatkan lingkungan se8ara produkti5 dan bertanggung ja+ab& ")@ Berpartisipasi dalam kehidupan bermas/arakat, berbangsa, bernegara se8ara demokratis dalam +adah Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia& "-@ Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan buda/a& "(@ Mengapresiasikan kar/a seni dan buda/a& "6@ Menghasilkan kar/a kreati5 baik indi<idual maupun kelompok&
=747M7N 20 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
".@ Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta kebersihan lingkungan& "*@ Berkomunikasi lisan dan tulisan se8ara e5ekti5 dan santun& " @ Memahami hak dan ke+ajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas/arakat& 20@ Menghargai adan/a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain& 2"@ Menunjukkan keterampilan memba8a dan menulis naskah se8ara sistematis dan estesis& 22@ Menunjukkan keterampilan men/imak, memba8a, menulis dan berbi8ara dalam Bahasa 'ndonesia dan Bahasa 'nggris& 2)@ Menguasai kompetensi program keahlian dan ke+irausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti Pen3 didikan tinggi sesuai dengan kejuruann/a& &. S3an ar K(%.!3!nsi L$'$san K!'(%.(" Ma3a P!'a8aran :SKL6 KMP; Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ?SK3KMP@ terdiri atas kelompok3kelompok mata pelajaran$ "@ 7gama dan 7khlak Mulia2 2@ Ke+arganegaraan dan Kepribadian2 )@ 'lmu Pengetahuan dan Teknologi2 -@ 1stetika2 (@ %asmani, 9lah ;aga dan Kesehatan& Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ?SK43KMP@ dikembangkan berdasarkan tujuan dan 8akupan muatan dan ! atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, /akni$ "@ Kelompok mata pelajaran 7gama dan 7khlak Mulia bertujuan$ membentuk peserta didik menjadi manusia /ang beriman dan bertak+a kepada Tuhan 0ang Maha 1sa serta berakhlak mulia& Tujuan tersebut di8apai melalui muatan dan!atau kegiatan agama,
=747M7N 2" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
ke+arganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan& 2@ Kelompok mata pelajaran Ke+arganegaraan dan Kepribadian bertujuan$ membentuk peserta didik menjadi manusia /ang memiliki rasa kebangsaan dan 8inta tanah air& Tujuan ini di8apai melalui muatan dan!atau kegiatan agama, akhlak mulia, ke+arganegaraan, bahasa, seni dan buda/a dan pendidikan jasmani& )@ Kelompok mata pelajaran 'lmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan$ mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik& Pada satuan pendidikan SMK!M7K, tujuan ini di8apai melalui muatan dan!atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi in5ormasi dan komunikasi, serta muatan lokal /ang rele<an& -@ Kelompok mata pelajaran 1stetika bertujuan$ membentuk karakter peserta didik menjadi manusia /ang memiliki rasa seni dan pemahaman buda/a& Tujuan ini di8apai melalui muatan dan!atau kegiatan bahasa, seni dan buda/a, keterampilan dan muatan lokal /ang rele<an& (@ Kelompok mata pelajaran %asmani, 9lah ;aga dan Kesehatan bertujuan$ membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani dan menumbuhkan rasa sporti<itas& Tujuan ini di8apai melalui muatan dan!atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal /ang rele<an& 7dapun SK43KMP untuk SMK dapat diuraikan diba+ah ini$ #; A,a%a an A"4'a" M$'ia ?"@ Berperilaku sesuai dengan ajaran agama /ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja ?2@ Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi dan buda/a dalam tatanan global
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?)@ Berpartisipasi dalam penegakan aturan3aturan sosial ?-@ Memahami hak dan ke+ajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas/arakat ?(@ Menghargai adan/a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain ?6@ Berkomunikasi dan berinteraksi se8ara e5ekti5 dan santun melalui berbagai 8ara termasuk peman5aatan teknologi in5ormasi /ang men8erminkan harkat dan martabatn/a sebagai makhluk Tuhan ?.@ Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama ?*@ Meman5aatkan lingkungan sebagai makhluk 8iptaan Tuhan se8ara bertanggung ja+ab &; K!7ar,an!,araan an K!.ri/a ian ?"@ Berpartisipasi 'ndonesia ?2@ Berpartisipasi dalam penegakan aturan3aturan sosial, hukum dan perundangan ?)@ Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan buda/a dalam tatanan global ?-@ Meman5aatkan lingkungan se8ara produkti5 dan bertanggung ja+ab ?(@ Mengembangkan diri se8ara optimal dengan meman5aatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangann/a ?6@ Berkomunikasi dan berinteraksi se8ara e5ekti5 dan santun melalui berbagai 8ara termasuk peman5aatan teknologi in5ormasi ?.@ Menunjukkan sikap per8a/a diri dan bertanggung ja+ab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaann/a ?*@ Menunjukkan kemampuan mengembangkan buda/a belajar untuk pemberda/aan diri ? @ Menunjukkan kegemaran memba8a dan menulis ?"0@ Berkar/a se8ara kreati5, baik indi<idual maupun kelompok
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 2) #7;' " *
dalam
kehidupan
bermas/arakat,
berbangsa,
dan
bernegara se8ara demokratis dalam +adah Negara Kesatuan ;epublik
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?""@ Menjaga kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani ?"2@ Menunjukkan sikap kompetiti5 dan sporti5 untuk meningkatkan ketaC+aan dan memperkuat kepribadian ?")@ Memahami hak dan ke+ajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas/arakat ?"-@ Menghargai adan/a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain ?"(@ Menunjukkan apresiasi terhadap kar/a estetika *; I'%$ P!n,!3a4$an an T!"n('(,i ?"@ Membangun dan menerapkan in5ormasi, pengetahuan, dan teknologi se8ara logis, kritis, kreati5 dan ino<ati5 ?2@ Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreati, dan ino<ati5 se8ara mandiri ?)@ Menunjukkan kemampuan mengembangkan buda/a belajar untuk pemberda/aan diri ?-@ Menunjukkan sikap kompetiti5, sporti5, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil /ang terbaik dalam bidang iptek ?(@ Menunjukkan kemampuan menganalisis dan meme8ahkan masalah kompleks ?6@ Menunjukkan kemampuan menganalisis 5enomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing3masing ?.@ Meman5aatkan lingkungan se8ara produkti5 dan bertanggung ja+ab ?*@ Berkomunikasi dan berinteraksi se8ara e5ekti5 dan santun melalui berbagai 8ara termasuk peman5aatan teknologi in5ormasi ? @ Menunjukkan kegemaran memba8a dan menulis ?"0@ Menunjukkan keterampilan men/imak, memba8a, menulis dan berbi8ara dalam Bahasa 'ndonesia dan 'nggris ?""@ Menguasai kompetensi program keahlian dan ke+irausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruann/a
=747M7N 2- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
+;
Es3!3i"a ?"@ Meman5aatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni ?2@ Menunjukkan apresiasi terhadap kar/a seni ?)@ Menunjukkan kegemaran memba8a dan menulis kar/a seni ?-@ Menghasilkan kar/a kreati5, baik indi<idual maupun kelompok
-;
Jas%ani, O'a4 Ra,a,
an K!s!4a3an
?"@ Menjaga kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani ?2@ Membangun dan menerapkan in5ormasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani ?)@ Menunjukkan sikap kompetiti5 dan sporti5 untuk mendapatkan hasil /ang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan& *. #; S3an ar K(%.!3!nsi L$'$san Ma3a P!'a8aran :SKL6MP;
P!n i i"an A,a%a Is'a% ?"@& Memahami a/at3a/at 7l3DurHan /ang berkaitan dengan 5ungsi manusia sebagai khali5ah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ?2@& Meningkatkan keimanan kepada 7llah sampai Dadha dan Dadar melalui pemahaman terhadap si5at dan 7smaul =usna ?)@& Berperilaku terpuji seperti husnuIIhan, taubat dan raIa dan meninggalkan perilaku ter8ela seperti is/ro5, tabdIir dan 5itnah ?-@& Memahami sumber hukum 'slam dan hukum takli5i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam 'slam ?(@& Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan 'slam di 'ndonsia dan di dunia&
#;
P!n i i"an A,a%a Kris3!n ?"@& Me+ujudkan nilai3nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial ?2@& Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan buda/a dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan menga8u pada ajaran Kristen
=747M7N 2( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?)@& Bertanggung ja+ab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, mas/arakat dan bangsa ?-@& Men/ampaikan berita damai dan menjadi pemba+a damai sejahtera #; P!n i i"an A,a%a Ka3('i" ?"@& Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadin/a sebagai pria dan +anita serta sebagai 6itra 7llah /ang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak /ang bebas untuk bertindak se8ara bertanggung ja+ab ?2@& Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi 0esus Kristus /ang di+artakan oleh Kitab Su8i dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upa/a n/ata meneladani dalam hidup sehari3hari ?)@& Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, 5ungsi dan si5at3si5atn/a serta hubungann/a dengan dunia dan bagaimana meng3 ha/ati dalam hidup bergereja& ?-@& Peserta didik menguraikan 5ungsi Gereja /aitu melanjutkan perutusan 0esus untuk me+artakan Kerajaan 7llah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai3nilai Kerajaan 7llah, antara lain$ keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup #; P!n i i"an A,a%a Hin $ ?"@& Memahami 7tman sebagai sumber hidup, =ukum Karma dan Punarbha+a, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi ?2@& Memahami si5at3si5at Tri Guna dan #asa Mala, ajaran Tat T+am 7si, 6atur Earna, 6atur 7srama dan 6atur Purusartha ?)@& Memahami tata 8ara persembah/angan, pelaksanaan 0adn/a dalam kehidupan dan perka+inan menurut =indu ?Ei+aha@ ?-@& Memahami pokok3pokok ajaran Eeda ?Eeda Sruti dan Smerti@ sebagai sumber hukum =indu ?(@& Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesu8ian tempat su8i ?6@& Memahami perhitungan hari3hari su8i menurut =indu ?.@& Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatn/a ?*@& Memahami proses pen8iptaan dan prala/a alam semesta
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
? @& Memahami nilai3nilai buda/a #harma Gita, seni keagamaan =indu dan sejarah perkembangan agama =indu di 'ndia dan negara lainn/a #; P!n i i"an A,a%a B$ 4a ?"@& Beriman kepada Tuhan 0ang Maha 1sa dan Tri ;atna dengan mengetahui 5ungsi serta tere5leksi dalam moralitas ?sila@, meditasi ?samadhi@ dan kebijaksanaan ?panna@ ?2@& Memiliki kemampuan untuk memahami dan me/akini hukum alam ?)@& Memba8a Paritta dan #hammapada serta mengerti artin/a ?-@& Beribadah ?kebaktian@ dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing3masing aliran ?(@& Meneladani si5at, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisatt<a, dan para sis+a utama Buddha ?6@& Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis dan kreati5 untuk meme8ahkan masalah ?.@& Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama ?*@& Memahami peran agama dalam kehidupan sehari3hari ? @& Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi &; P!n i i"an K!7ar,an!,araan ?"@& Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia ?2@& Menganalisis sikap positi5 terhadap penegakan hukum, peradilan nasional dan tindakan anti korupsi ?)@& Menganalisis pola3pola dan partisipasi akti5 dalam pemajuan, peng3 hormatan serta penegakan =7M baik di 'ndonesia maupun di luar negeri ?-@& Menganalisis peran dan hak +arganegara dan sistem pemerintahan NK;' ?(@& Menganalisis buda/a politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di 'ndonesia ?6@& Menge<aluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
=747M7N 2. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?.@& Menge<aluasi sikap berpolitik dan bermas/arakat madani sesuai dengan Pan8asila dan ,ndang3,ndang #asar " -( ?*@& Menganalisis peran 'ndonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional dan kerja sama global lainn/a ? @& Menganalisis sistem hukum internasional, timbuln/a kon5lik internasional dan mahkamah internasional *; Ba4asa In (n!sia ?"@ Tingkat Semenjana a& Mendengarkan Memahami +a8ana lisan dalam kegiatan pen/ampaian dan penerimaan in5ormasi /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari b& Berbi8ara Menggunakan +a8ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan pen/ampaian in5ormasi /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari 8& Memba8a Menggunakan berbagai jenis memba8a untuk memahami +a8ana tulis berupa teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari d& Menulis Menggunakan berbagai jenis +a8ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan pen/ampaian in5ormasi dalam bentuk teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari ?2@ Tingkat Madia a& Mendengarkan Memahami +a8ana lisan dalam kegiatan pen/ampaian dan penerimaan in5ormasi /ang berkaitan dengan pekerjaan b& Berbi8ara Menggunakan +a8ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pen/ampaian in5ormasi /ang berkaitan dengan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 2* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
pekerjaan 8& Memba8a Menggunakan berbagai jenis memba8a untuk memahami +a8ana tulis berupa teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan pekerjaan d& Menulis Menggunakan berbagai jenis +a8ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan pen/ampaian in5ormasi dalam bentuk teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan pekerjaan& ?)@ Tingkat ,nggul a& Mendengarkan Memahami +a8ana lisan dalam kegiatan pen/ampaian dan penerimaan in5ormasi /ang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana b& Berbi8ara Menggunakan +a8ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pen/ampaian in5ormasi /ang berkaitan dengan kegi3 atan ilmiah sederhana 8& Memba8a Menggunakan berbagai jenis memba8a untuk memahami +a8ana tulis berupa teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana d& Menulis Menggunakan berbagai jenis +a8ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pen/ampaian in5ormasi dalam bentuk teks, gra5ik dan tabel /ang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana *; P!n i i"an Jas%ani, O'a4 Ra,a an K!s!4a3an ?"@& Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan ?2@& Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?)@& Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani serta akti<itas lainn/a ?-@& Mempraktekkan gerak ritmik /ang meliputi senam pagi, senam aerobik dan akti<itas lainn/a ?(@& Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air ?6@& Mempraktekkan kegiatan3kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung dan lain3lain ?.@& Memahami buda/a hidup sehat dalam kehidupan sehari3hari seperti pera+atan tubuh serta lingkungan /ang sehat, mengenal berbagai pen/akit dan 8ara men8egahn/a serta menghindari narkoba dan =':& +; S!ni an B$ a2a S!ni R$.a ?"@ Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingn/a seni rupa dalam kehidupan ?2@ Menunjukan sikap apresiati5 terhadap seni rupa -; Ma3!%a3i"a ?"@ Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?2@ Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?)@ Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier dan persamaan kuadrat, serta penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?-@ Memahami logika matematik dalam pern/ataan majemuk dan pern/ataan berkuantor serta penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?(@ Memahami konsep matriks dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah /ang terkait dengan matriks ?6@ Memahami konsep perbandingan, 5ungsi, persamaan dan identitas trigonometri dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?.@ Memahami konsep persamaan 5ungsi linier dan 5ungsi kuadrat dan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N )0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?*@ Memahami konsep barisan dan deret dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ? @ Memahami konsep kedudukan, jarak dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?"0@ Memahami konsep <ektor dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?""@ Memahami konsep teori peluang dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?"2@ Memahami konsep statistik sederhana dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?")@ Memahami konsep irisan keru8ut dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?"-@ Memahami konsep limit 5ungsi dan turunan 5ungsi dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?"(@ Memahami konsep integral dan penerapann/a dalam peme8ahan masalah ?"6@ Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, /aitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan per8a/a diri dalam peme8ahan masalah ?".@ Menalar se8ara kritis dan mengembangkan akti<itas kreati5 dalam meme8ahkan masalah serta mengkomunikasikan ide ?"*@ Menerapkan matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti5 dan pengembangan diri 6; I'%$ P!n,!3a4$an A'a% : IPA ; ?"@ Mampu mengenali gejala3gejala alam melalui pengamatan langsung dan mena5sirkann/a untuk kepentingan kehidupan sehari3hari ?2@ Mengenali berbagai jenis polusi dan dampakn/a terhadap manusia dan lingkungan ?)@ Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber da/a alam
=747M7N )" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?-@ Menerapkan 'P7 sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti5 dan pengembangan diri
A;
Fisi"a ?"@ Memahami prinsip3prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran 5isika se8ara langsung, tidak langsung, se8ara 8ermat, teliti dan ob/ekti5 ?2@ Menganalisis gejala alam dan keteraturann/a dalam 8akupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls dan momentum ?)@ Memahami si5at mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan ?-@ Mendeskripsikan prinsip dan konsep konser<asi kalor si5at gas ideal, 5luida dan perubahann/a /ang men/angkut hukum termodinamika serta penerapann/a dalam mesin kalor ?(@ Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai pen/elesaian masalah ?6@ Memahami konsep getaran, gelombang, dan bun/i serta penerapann/a untuk peme8ahan masalah ?.@ Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah ?*@ Menguasai konsep dasar 5isika /ang mendukung se8ara langsung pen8apaian kompetensi program keahliann/a ? @ Menerapkan konsep dasar 5isika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliann/a dalam kehidupan sehari3hari ?"0@ Menerapkan konsep dasar 5isika untuk mengembangkan kemampuan program keahliann/a pada tingkat /ang lebih tinggi
B;
Ki%ia ?"@ Memahami konsep materi dan perubahann/a, 5enomena reaksi kimia /ang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
=747M7N )2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?2@ Memahami si5at berbagai larutan asam3basa, larutan koloid, larutan elektrolit3non elektrolit, termasuk 8ara pengukuran dan kegunaann/a ?)@ Memahami konsep reaksi oksidasi3reduksi dan elektrokimia serta penerapann/a dalam 5enomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan ?elektrolisis@ ?-@ Memahami struktur molekul dan reaksi sen/a+a organik /ang meliputi benIena dan turunann/a, lemak, karbohidrat, protein dan polimer serta kegunaann/a dalam kehidupan sehari3hari ?(@ Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia /ang dapat berman5aat dan juga merugikan bagi indi<idu, mas/arakat, dan lingkungan serta men/adari pentingn/a mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan mas/arakat ?6@ Memahami konsep, prinsip, hukum dan teori kimia serta saling keterkaitann/a dan penerapann/a untuk men/elesaikan masalah dalam kehidupan sehari3hari dan teknologi ?.@ Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari3hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing3masing bidang keahlian& C; Ba4asa In,,ris ?"@ 4e<el No<i8e a& Mendengarkan Memahami makna dalam +a8ana lisan interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari b& Berbi8ara Mengungkapkan makna se8ara lisan dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari 8& Memba8a
=747M7N )) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Memahami
makna
dalam
+a8ana
tulis
interpersonal
dan
transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/imak permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari d& Menulis Mengungkapkan makna se8ara tertulis dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan se8ara tertulis permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kehidupan sehari3hari& ?2@ 4e<el 1lementar/ a& Mendengarkan Memahami makna dalam +a8ana lisan interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan pekerjaan b& Berbi8ara Mengungkapkan makna se8ara lisan dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan pe3 kerjaan 8& Memba8a Memahami makna dalam +a8ana tulis interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/imak permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan pekerjaan d& Menulis Mengungkapkan makna se8ara tertulis dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan se8ara tertulis permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan pekerjaan
=747M7N )- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?)@ 4e<el 'ntermediate a& Mendengarkan Memahami makna dalam +a8ana lisan interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kepro5esian b& Berbi8ara Mengungkapkan makna se8ara lisan dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kepro5esian 8& Memba8a Memahami makna dalam +a8ana tulis interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/imak permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kepro5esian d& Menulis Mengungkapkan makna se8ara tertulis dalam +a8ana interpersonal dan transaksional, se8ara 5ormal maupun in5ormal, dalam bentuk men/ampaikan se8ara tertulis permintaan dan perintah /ang berkaitan dengan kepro5esian& #D; I'%$ P!n,!3a4$an S(sia' : IPS ; ?"@ Memahami konsep3konsep interaksi antar indi<idu serta interaksi dengan lingkungan mas/arakat sekitar ?2@ Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadin/a kebangkitan nasional ?)@ Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses3proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan ?-@ Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, meme8ahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
=747M7N )( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?(@ Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai3nilai sosial, buda/a dan kemanusiaan ?6@ Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam mas/arakat /ang majemuk di tingkat lokal, nasional dan global ##; K!3ra%.i'an K(%.$3!r an P!n,!'('aan In)(r%asi : KKPI ; ?"@ Mampu mengoperasikan komputer P6 ?2@ Mampu mengoperasikan sistem operasi so5t+are ?)@ Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari3hari serta keperluan /ang terkait dengan kebutuhan dunia kerja ?-@ Mampu mengoperasikan P6 dalam suatu jaringan serta mengoperasikan +eb design #&; K!7ira$sa4aan ?"@ Mampu mengidenti5ikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari3hari, terutama /ang terjadi di lingkungan mas/arakatn/a ?2@ Menerapkan sikap dan perilaku +irausaha dalam kehidupan sehari3hari di lingkungan mas/arakatn/a ?)@ Memahami sendi3sendi kepemimpinan dan mampu menerapkann/a dalam kehidupan sehari3hari serta menerapkan perilaku kerja prestati5 dalam kehidupann/a ?-@ Mampu meren8anakan sekaligus mengelola usaha ke8il!mikro dalam bidangn/a +. #; S3an ar K(%.!3!nsi an K(%.!3!nsi Dasar :SK6KD;
P!n i i"an A,a%a Is'a% S3an ar K(%.!3!nsi K(%.!3!nsi Dasar
A' E$ran "& Memahami a/at3a/at "& " Memba8a DS 7l BaCarah$ )0, 7l3Mukminum$ 7l3DurHan tentang
"23"-, 7I3Jari/at$ (6 dan 7l3=ajj$ (

=747M7N )6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi manusia dan tugasn/a sebagai khali5ah di bumi
K(%.!3!nsi Dasar "& 2 Men/ebutkan arti DS 7l BaCarah$ )0, 7l3 Mukminum$ "23"-, 7I3Jari/at$ (6 dan 7l3 =ajj$ ( "& ) Menampilkan perilaku sebagai khali5ah di bumi seperti terkandung dalam DS 7l BaCarah$ )0, 7l3Mukminum$ "23"-, 7I3
2&
Jari/at$ (6 dan 7l3=ajj$ ( Memahami a/at3a/at 2& " Memba8a DS 7l 7nHam$ "623"6) dan 7l3 7l3DurHan tentang keikhlasan dalam beribadah 2& 2 Men/ebutkan arti DS 7l 7nHam$ "623"6) dan 7l3Ba//inah$ ( 2& ) Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam DS 7l 7nHam$ "623 "6) dan 7l3Ba//inah$ ( Ba//inah$ (
AFi a4 )& Meningkatkan keimanan kepada 7llah melalui pemahaman si5at3 si5atN/a dalam 7l 7sma A"4'a" -& Membiasakan perilaku terpuji
)& " Men/ebutkan "0 si5at 7llah dalam 7smaul =usna )& 2 Menjelaskan arti "0 si5at 7llah dalam 7smaul =usna )& ) Menampilkan perilaku /ang men8erminkan keimanan terhadap "0 si5at 7llah dalam 7smaul =usna -& " Men/ebutkan pengertian perilaku husnudhan -& 2 Men/ebutkan 8ontoh38ontoh perilaku husnudhan terhadap 7llah, diri sendiri dan sesama manusia -& ) Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari3hari
=747M7N ). #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi FiFi4 (& Memahami sumber hukum 'slam, hukum takli5i, dan hikmah ibadah
K(%.!3!nsi Dasar (& " Men/ebutkan pengertian, kedudukan dan 5ungsi 7l DurHan, 7l =adits, dan 'jtihad sebagai sumber hukum 'slam (& 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan 5ungsi hukum takli5i dalam hukum 'slam (& ) Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah (& - Menerapkan hukum takli5i dalam kehidupan sehari3hari
Tari"4 an P!ra a/an Is'a% 6& Memahami keteladanan ;asulullah dalam membina umat periode Makkah A' E$ran .& Memahami a/at3a/at .& " Memba8a DS 7li 'mran$ "( dan DS 7s/ 7l3DurHan tentang demokrasi S/ura$ )* .& 2 Men/ebutkan arti DS 7li 'mran$ dan DS 7s/ S/ura$ )* .& ) Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam DS 7li 'mran$ dan DS 7s/ S/ura$ )* dalam kehidupan sehari3 hari AFi a4 *& Meningkatkan keimanan kepada Malaikat *& " Menjelaskan tanda3tanda beriman kepada Malaikat *& 2 Menampilkan 8ontoh38ontoh perilaku beriman kepada Malaikat *& ) Menampilkan perilaku sebagai 8erminan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N )* #7;' " *
6& " Men8eritakan sejarah dak+ah ;asulullah S7E periode Mekkah 6& 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dak+ah ;asulullah S7E periode Makkah
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari3hari
A"4'a" & Membiasakan perilaku terpuji
& " Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian & 2 Menampilkan 8ontoh38ontoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian & ) Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari3hari "0& " Menjelaskan pengertian hasud, ri/a dan ania/a "0& 2 Men/ebutkan 8ontoh perilaku hasud, ri/a, dan ania/a "0& ) Menghindari perilaku hasud, ri/a dan ania/a dalam kehidupan sehari3hari
"0& Menghindari perilaku ter8ela
FiFi4 ""& Memahami hukum 'slam tentang in5ak,
""& " Menjelaskan perundang3undangan tentang pengelolaan in5ak, Iakat, haji dan +aka5 in5ak, Iakat, haji dan +aka5 ""& ) Membiasakan berin5ak
Iakat, haji dan +aka5 ""& 2 Men/ebutkan 8ontoh38ontoh pengelolaan
Tari"4 an P!ra a/an Is'a% "2& Memahami keteladanan ;asulullah S7E dalam membina umat periode Madinah
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ) #7;' " *
"2& " Men8eritakan sejarah dak+ah ;asulullah periode Madinah "2& 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dak+ah ;asulullah S7E periode Madinah
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
A' E$ran ")& Memahami a/at3a/at ")& " Memba8a DS 7l BaCarah$ "-* dan DS 7l3 7l3DurHan tentang kompetisi dalam kebaikan >atir$ )2 ")& 2 Menjelaskan arti DS 7l BaCarah$ "-* dan DS 7l3>atir$ )2 ")& ) Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam DS 7l BaCarah$ "-* dan DS 7l3>atir$ )2 "-& Memahami a/at3a/at "-& " Memba8a DS 7l 'sra$ 26K2. dan DS 7l3 7l3DurHan tentang kaum dhua5a BaCarah$ ".. 7l BaCarah$ ".. "-& ) Menampilkan perilaku men/antuni kaum duHa5a seperti terkandung dalam DS 7l3'sra$ 2632. dan DS 7l BaCarah$ ".. AFi a4 "(& Meningkatkan keimanan kepada ;asul3rasul 7llah "(& " Menjelaskan tanda3tanda beriman kepada ;asul3rasul 7llah "(& 2 Menunjukkan 8ontoh38ontoh perilaku beriman kepada ;asul3rasul 7llah "(& ) Menampilkan perilaku /ang men8erminkan keimanan kepada ;asul3rasul 7llah dalam kehidupan sehari3hari A"4'a" "6& Membiasakan berperilaku terpuji "6& " Menjelaskan pengertian taubat dan rajaL "6& 2 Menampilkan 8ontoh38ontoh perilaku taubat dan rajaL "6& ) Membiasakan perilaku bertaubat dan rajaL dalam kehidupan sehari hari FiFi4
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N -0 #7;' " *
perintah men/antuni "-& 2 Menjelaskan arti DS 7l3'sra$ 2632. dan DS
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi ".& Memahami hukum 'slam tentang muamalah
K(%.!3!nsi Dasar ".& " Menjelaskan asas3asas transaksi ekonomi dalam 'slam ".& 2 Memberikan 8ontoh transaksi ekonomi dalam 'slam ".& ) Menerapkan transaksi ekonomi 'slam dalam kehidupan sehari3hari
Tari"4 an P!ra a/an Is'a% "*& Memahami perkembangan 'slam pada abad pertengahan A' E$ran 7l DurHan tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup "*& " Menjelaskan perkembangan 'slam pada abad pertengahan "*& 2 Men/ebutkan 8ontoh peristi+a perkembangan 'slam pada abad pertengahan
" & Memahami a/at3a/at " & " Memba8a DS 7r ;um$ -"3 -2, DS 7l37Hra5$ (63(*, dan DS 7sh Shad$ 2. " & 2 Menjelaskan arti DS 7r ;um$ -"3 -2, DS 7l3 7Hra5$ (63(*, dan DS 7sh Shad$ 2. " & ) Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam DS 7r ;um$ -"3 -2, DS 7l37Hra5$ (63(*, dan DS 7sh Shad$ 2. AFi a4 20& Meningkatkan keimanan kepada Kitab3kitab 7llah A"4'a" 2"& Membiasakan perilaku terpuji 2"& " Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai kar/a orang lain 2"& 2 Menampilkan 8ontoh perilaku menghargai kar/a orang lain 2"& ) Membiasakan perilaku menghargai kar/a orang lain dalam kehidupan sehari3hari
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N -" #7;' " *
20& " Menampilkan perilaku /ang men8erminkan keimanan terhadap Kitab3kitab 7llah 20& 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab3 kitab 7llah
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi 22& Menghindari perilaku ter8ela
K(%.!3!nsi Dasar 22& " Menjelaskan pengertian dosa besar 22& 2 Men/ebutkan 8ontoh perbuatan dosa besar 22& ) Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari3hari
FiFi4 2)& Memahami ketentuan hukum 'slam tentang pengurusan jenaIah 2-& Memahami khutbah, 2-& " Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan tabligh, dan dak+ah dak+ah 2-& 2 Menjelaskan tata8ara khutbah, tabligh, dan dak+ah 2-& ) Memperagakan khutbah, tabligh, dan dak+ah Tari"4 an P!ra a/an Is'a% 2(& Memahami perkembangan 'slam pada masa modern 26& Memahami a/atK a/at 7l3DurHan tentang anjuran bertoleransi 2(& " Menjelaskan perkembangan 'slam pada masa modern 2(& 2 Menunjukkan 8ontoh perist+a perkembangan 'slam masa modern 26&"& Memba8a DS 7l3Ka5iruun, DS 0unus$ -03 -", dan DS 7l3Kah5i$ 2 26&2& Menjelaskan arti DS 7l3Ka5iruun, DS 0unus$ -03-", dan DS 7l3Kah5i$ 2 26&)& Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam DS 7l3Ka5iruun, DS 2.& Memahami a/at3a/at 7l3DurHan tentang etos kerja 0unus$ -03-", dan DS 7l3Kah5i$ 2 2.&"& Memba8a DS 7l3Mujadalah$ "" dan DS 7l3 %umuah$ 3"0 2.&2& Menjelaskan arti DS 7l3Mujadalah$ "" dan DS 7l3%umuah$ 3"0 2.&)& Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam DS 7l3Mujadalah$ "", dan DS 7l3
2)& " Menjelaskan tata8ara pengurusan jenaIah 2)& 2 Memperagakan tata8ara pengurusan jenaIah
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar %umuah$ 3"0
AFi a4 2*& Meningkatkan keimanan kepada =ari 7khir A"4'a" 2 & Membiasakan perilaku terpuji
2*& " Menampilkan perilaku /ang men8erminkan keimanan terhadap =ari 7khir 2*& 2 Menerapkan hikmah beriman kepada =ari 7khir 2 &"& Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh 2 &2& Menampilkan 8ontoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 2 &)& Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari3hari
FiFi4 )0& Memahami hukum 'slam tentang hukum keluarga
)0&"& Menjelaskan ketentuan hukum perka+inan dalam 'slam )0&2& Menjelaskan hikmah perka+inan )0&)& Menjelaskan ketentuan perka+inan menurut perundang3undangan di 'ndonesia
Tari"4 an P!ra a/an Is'a% )"& Memahami perkembangan 'slam di 'ndonesia )"& " Menjelaskan perkembangan 'slam di 'ndonesia )"& 2 Menampilkan 8ontoh perkembangan 'slam di 'ndonesia )"& ) Mengambil hikmah dari perkembangan 'slam di 'ndonesia A' E$ran )2& Memahami a/atK a/at 7l DurHan tentang pengembangan
)2&"& Memba8a DS 0unus$"0" dan DS 7l3 BaCarah$ "6)2&2& Menjelaskan arti DS 0unus$ "0" dan DS 7l3 BaCarah$ "6=747M7N -) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi 'PT1K
K(%.!3!nsi Dasar )2&)& Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam DS 0unus$ "0" dan DS 7l3BaCarah$ "6-
AFi a4 ))& Meningkatkan keimanan kepada CadhaH dan Cadar A"4'a" )-& Membiasakan perilaku terpuji ))&"& Menjelaskan tanda3tanda keimanan kepada CadhaH dan Cadar ))&2& Menerapkan hikmah beriman kepada CadhaH dan Cadar )-& " Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan )-& 2 Menampilkan 8ontoh perilaku persatuan dan kerukunan )-& ) Membiasakan perilaku persatuan dan )(& Menghindari perilaku ter8ela kerukunan dalam kehidupan sehari3hari )(& " Menjelaskan pengertian is/ro5, tabIir, ghibah, dan 5itnah )(& 2 Menjelaskan 8ontoh perilaku is/ro5, tabIir, ghibah, dan 5itnah )(& ) Menghindari perilaku is/ra5, tabIir, ghibah, dan 5itnah dalam kehidupan sehari3hari FiFi4 )6& Memahami hukum 'slam tentang +aris
)6& " Menjelaskan ketentuan3ketentuan hukum +aris )6& 2 Menjelaskan ketentuan hukum +aris di 'ndonesia )6& ) Menjelaskan 8ontoh pelaksanaan hukum +aris di 'ndonesia
Tari"4 an P!ra a/an Is'a% ).& Memahami perkembangan 'slam di dunia

).& " Menjelaskan perkembangan 'slam di dunia ).& 2 Memberikan 8ontoh perkembangan 'slam di dunia
=747M7N -- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar ).& ) Mengambil hikmah dari perkembangan 'slam di dunia
#;
P!n i i"an A,a%a Kris3!n
K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani "& Me+ujudkan nilai3nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bah+a remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi de+asa /ang tidak kehilangan identitas K(%.!3!nsi Dasar "&" Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi /ang de+asa dan memiliki karakter /ang kokoh dengan pola pikir /ang komprehensi5 dalam segala aspek "& 2 Mengidenti5ikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitann/a dengan pengaruh modernisasi
K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani 2& Me+ujudkan nilai3nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bah+a remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi de+asa /ang
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N -( #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Mengidenti5ikasi berbagai pergumulan
dalam keluarga serta kaitann/a dengan pengaruh modernisasi 2&2 Menjelaskan makna kebersamaan
dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi tidak kehilangan identitas K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani "& Merespon nilai3nilai Kristiani /ang diperhadapkan dengan ga/a hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ?'PT1K@ dan menjelaskan 8ara me+ujudkann/a dalam kehidupan sehari3hari
K(%.!3!nsi Dasar
K(%.!3!nsi Dasar "&" Mengidenti5ikasikan dan me+ujudkan nilai3 nilai Kristiani "&2 Me+ujudkan nilai3nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial
K!'as GI, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani 2& Merespon nilai3nilai Kristiani /ang diperhadapkan dengan ga/a hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ?'PT1K@ dan menjelaskan 8ara
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Me+ujudkan nilai3nilai Kristiani di dalam menghadapi ga/a hidup modern 2&2 Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan buda/a serta ilmu pengetahuan dan teknologi
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi me+ujudkann/a dalam kehidupan sehari3hari
K(%.!3!nsi Dasar
K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani "& Bertanggung ja+ab sebagai orang Kristen dalam perann/a sebagai +arga Gereja dalam me+ujudkan nilai3nilai demokrasi dan =7M, khususn/a dalam tindakan sebagai pemba+a kabar baik dan damai sejahtera& "&2 Bersikap kritis terhadap peran agama dalam mas/arakat K(%.!3!nsi Dasar "&" Menjelaskan gereja dan perann/a sebagai institusi sosial dan sebagai persekutuan orang per8a/a di tengah tantangan kehidupan masa kini
K!'as GII, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Ni'ai6Ni'ai Kris3iani 2& Bertanggung ja+ab sebagai orang Kristen dalam perann/a sebagai +arga gereja dalam me+ujudkan nilai3nilai demokrasi dan =7M, khususn/a
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N -. #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Bersikap kritis terhadap nilai3nilai demokrasi dan =7M dalam hidupn/a 2&2 Me+ujudkan perann/a sebagai pemba+a kabar baik dan damai sejahtera se8ara pribadi dan komunitas
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi dalam tindakan sebagai pemba+a kabar baik dan damai sejahtera K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Pri/a i P!s!r3a i i" "& Memahami nilai3nilai keteladanan 0esus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki3laki /ang memiliki rupa3rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama se8ara lebih baik
K(%.!3!nsi Dasar
K(%.!3!nsi Dasar "&" Mengenal diri dengan segala kelebihan dan kekurangann/a, 8ita38ita dan panggilan hidupn/a, sehingga menerima diri sebagaimana adan/a "&2 Memahami dirin/a sebagai manusia /ang di8iptakan 7llah menurut 8itra3N/a, sehingga men/adari bah+a semua manusia adalah saudara se 7llah Bapa K'bu "&) Memahami jati diri pria dan +anita /ang di8iptakan 7llah untuk saling melengkapi sebagai partner /ang sederajat "&- Mengenal suara hatin/a, sehingga dapat bertindak se8ara benar dan tepat "&( Bersikap kritis terhadap pengaruh mass media, kelompok tertentu dan sebagain/a sehingga mampu mengambil keputusan /ang tepat dan benar /ang dapat dipertanggung ja+abkan
K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Y!s$s Kris3$s 2& Memahami nilai3nilai keteladanan 0esus Kristus sebagai
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Mengenal Kitab Su8i dan Tradisi sebagai tolok ukur tertinggi dari imann/a 2&2 Mengenal 0esus /ang datang untuk
=747M7N -* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki3laki /ang memiliki rupa3rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama se8ara lebih baik
K(%.!3!nsi Dasar me+artakan dan memperjuangkan Kerajaan 7llah, sehingga peserta didik merasa terpanggil untuk berjuang bersama 0esus 2&) Mengenal 0esus /ang berani memberikan diri3 N/a dengan menderita sengsara, +a5at di salib, bangkit dan naik ke surga demi kebahagiaan manusia 2&- Mengenal pribadi 0esus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, Putera 7llah dan %uru Selamat 2&( Mampu mengenal ;oh Kudus /ang melahirkan, membimbing dan menghidupi Gereja dan mengenal 7llah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristen
#;
P!n i i"an A,a%a Ka3('i"
K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi G!r!8a "& Memahami kar/a 0esus Kristus /ang me+artakan Kerajaan 7llah dan penerusann/a oleh Gereja, sehingga dapat mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan
K(%.!3!nsi Dasar
"&" Memahami arti Gereja sebagai ,mat 7llah dan persekutuan /ang terbuka "&2 Memahami 5ungsi dan peranan =ierarki, sehingga bersedia berpartisipasi dan bekerja sama dengan hierarki ?dan pimpinan Gereja /ang lain@ dalam hidup menggereja "&) Memahami si5at3si5at Gereja /ang satu, Kudus, Katolik dan 7postolik, sehingga
=747M7N - #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi nilai3nilai Kerajaan 7llah
K(%.!3!nsi Dasar menjaga keutuhan serta terpanggil untuk merasul dan memperjuangkan kepentingan umum "&- Mengenal dan memahami tugas Gereja /ang menguduskan, me+artakan, memberi kesaksian dan mela/ani, sehingga merasa terpanggil untuk terlibat dalam tugas tersebut sesuai dengan kedudukan dan peranann/a
K!'as GI, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi K!%as2ara"a3an 2& Memahami kar/a 0esus Kristus /ang me+artakan Kerajaan 7llah dan penerusann/a oleh Gereja, sehingga dapat mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai3nilai Kerajaan 7llah K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi K!%as2ara"a3an "& Memahami makna 5irman 7llah, ajaran 0esus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Mengenal dan memahami hubungan Gereja dan dunia, sehingga bersedia ikut terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2&2 Memahami hakikat =ak 7sasi Manusia, sehingga terpanggil untuk ikut serta menegakkan =ak3hak 7sasi Manusia 2&) Memahami dan menghargai hidup sebagai anugerah 7llah, sehingga bersedia untuk menghargai dan memelihara hidup pribadi dan sesaman/a
K(%.!3!nsi Dasar "&" Menghargai dan bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat beragama atau berkeper8a/aan lain "&2 Bersedia untuk berjuang menegakkan keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian
=747M7N (0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi kehidupan bersama sesuai dengan kehendak 7llah, sehingga mampu me+ujudkann/a dalam kehidupan sehari3hari K!'as GII, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi K!%as2ara"a3an 2& Memahami makna 5irman 7llah, ajaran 0esus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan kehendak 7llah, sehingga mampu me+ujudkann/a dalam kehidupan sehari3hari #; P!n i i"an A,a%a Hin $
K(%.!3!nsi Dasar dan keutuhan 8iptaan sesuai dengan perann/a "&) Memahami dan men/adari kemajemukan bangsa 'ndonesia, sehingga mampu hidup dan terlibat dalam membangun mas/arakat /ang adil dan sejahtera
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Memahami peranann/a sebagai +arga negara, sehingga mampu terlibat membangun negara dan bangsan/a 2&2 Mengenal dan men/adari panggilan hidupn/a sehingga mampu menentukan langkah /ang tepat untuk menja+ab panggilan tersebut
K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi S!8ara4 A,a%a Hin $ "& Memahami sejarah perkembangan agama =indu di 'ndia dan negara3negara lainn/a 'ndia "&2 Menjelaskan perkembangan agama =indu di negara lain "&) Mengambil hikmah dari perkembangan agama
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N (" #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar "&" Menjelaskan perkembangan agama =indu di
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar =indu di 'ndia dan negara lainn/a "&- Menunjukkan bukti3bukti peninggalan sejarah perkembangan agama =indu di 'ndia dan negara lain
K!.!%i%.inan 2& Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra 2&" Menjelaskan tipe3tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra 2&2 Mengidenti5ikasi kelebihan dan kekurangan dari masing3masing tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra 2&) Merumuskan kepemimpinan /ang ideal menurut Niti Sastra 2&- Menteladani 5igur pemimpin /ang telah mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra Ya n2a )& Memahami tata 8ara persembah/angan )&" Menguraikan pengertian, tujuan dan makna persembah/angan )&2 Mela5alkan mantra3mantra sembah/ang )&) Melaksanakan sembah/ang sesuai dengan tata 8ara /ang benar Hari S$1i -& Memahami perhitungan hari3hari su8i menurut =indu -&" Menentukan hari3hari su8i menurut =indu -&2 Menunjukkan 8ara38ara menentukan hari3hari su8i berdasarkan perhitungan =indu ?+uku dan sasih@ -&) Menentukan baik3burukn/a hari berdasarkan perhitungan =indu K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi S$si'a (& Memahami si5at3si5at
K(%.!3!nsi Dasar (&" Menguraikan pengertian Tri Guna dan #asa

=747M7N (2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi Tri Guna dan #asa Mala
K(%.!3!nsi Dasar Mala (&2 Menjelaskan bagian3bagian Tri Guna dan #asa Mala (&) Mengidenti5ikasi pengaruh Tri Guna dan #asa Mala terhadap kepribadian manusia (&- Menunjukkan 8ontoh38ontoh perilaku /ang dipengaruhi oleh Tri Guna dan #asa Mala (&( Melakukan upa/a3upa/a untuk menghindari pengaruh #asa Mala
T!%.a3 S$1i 6& Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesu8ian tempat su8i Sra 4a .& Memahami 7tman sebagai sumber hidup .&" Menjelaskan pengertian dan 5ungsi 7tman .&2 Menguraikan si5at3si5at 7tman .&) Menjelaskan hubungan 7tman dengan Brahman K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Sra 4a "& Memahami =ukum Karma dan Punarbha+a "&" Menjelaskan pengertian =ukum Karma dan Punarbha+a "&2 Menjelaskan bagian3bagian =ukum Karma "&) Menguraikan hubungan antara =ukum Karma dengan Punarbha+a "&- Menunjukkan 8ontoh38ontoh =ukum Karma
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N () #7;' " *
6&" Menguraikan struktur dan hakikat tempat su8i 6&2 Menggambarkan struktur tempat su8i menurut daerah setempat 6&) Melakukan upa/a3upa/a pelestarian kesu8ian tempat su8i
K(%.!3!nsi Dasar
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi A'a% S!%!s3a 2& Memahami proses pen8iptaan dan prala/a alam semesta
K(%.!3!nsi Dasar dan Punarbha+a 2&" Menguraikan proses ter8iptan/a Bhuana 7gung dan Bhuana 7lit 2&2 Menunjukkan sloka dan mitologi /ang berkaitan dengan pen8iptaan Bhuana 7gung dan Bhuana 7lit 2&) Menjelaskan proses prala/a Bhuana 7gung dan Bhuana 7lit
K!.!%i%.inan )& Memahami hakekat kepemimpinan =indu )&" Menguraikan kepemimpinan menurut ajaran =indu, seperti Pan8a #asa Pramiteng Prabhu, Sad Earnaning ;aja Niti, Pan8a ,pa/a Sandhi dan Na+a Nat/a B$ a2a -& Memahami nilai3nilai buda/a dalam #harma Gita )&2 Menteladani si5at3si5at kepemimpinan =indu -& " Menguraikan nilai3nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam #harma Gita -&2 Menunjukkan 8ontoh38ontoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam #harma Gita -&) Men/an/ikan #harma Gita /ang mengandung nilai3nilai buda/a K!'as GI, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Ya n2a (& Memahami pelaksanaan 0adn/a dalam kehidupan (&" Menguraikan hakikat dan tujuan 0adn/a (&2 Men/ebutkan bentuk3bentuk pelaksanaan 0adn/a dalam kehidupan n/ata dan kehidupan mas/arakat setempat (&) Mengaplikasikan nilai3nilai 0adn/a dalam kehidupan n/ata dan kehidupan mas/arakat setempat
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N (- #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi S$si'a 6& Memahami ajaran Tat T+am 7si sebagai landasan etika dan moral Ki3a/ S$1i .& Memahami pokok3 pokok ajaran Eeda
K(%.!3!nsi Dasar 6&" Menjelaskan pengertian Tat T+am 7si 6&2 Menunjukkan perilaku sebagai implementasi ajaran Tat T+am 7si
.&" Menguraikan isi pokok Eeda Sruti dan Smerti .&2 Menjelaskan makna isi pokok Eeda Sruti dan Smerti
K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Sra 4a "& Memahami ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi B$ a2a 2& Memahami seni keagamaan =indu "&" Menjelaskan pengertian Moksa "&2 Menguraikan tingkatan Moksa "&) Melakukan upa/a3upa/a men8apai Moksa 2&" Menguraikan jenis3jenis seni keagamaan ?sakral dan pro5an@ 2&2 Menguraikan tujuan dan makna seni keagamaan ?sakral dan pro5an@ 2&) Menguraikan man5aat seni keagamaan =indu dalam pembentukan kepribadian 2&- Melatih diri untuk memperagakan seni keagamaan =indu sesuai kondisi setempat S$si'a )& Memahami 6atur Earna, 6atur 7srama dan 6atur Purusartha )&" Menjelaskan pengertian dan bagian3bagian 6atur Earna, 6atur 7smara dan 6atur Purusartha )&2 Menjelaskan hubungan antara 6atur Earna dengan 6atur 7srama )&) Menjelaskan hubungan antara 6atur 7srama
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N (( #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar dengan 6atur Purusartha )&- Menunjukkan 8ontoh38ontoh 6atur Earna dan 6atur 7srama dalam mas/arakat =indu
K!'as GII, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Ya n2a -& Memahami perka+inan menurut =indu ?Ei+aha@ -&" Menguraikan pengertian, tujuan dan hakikat Ei+aha -&2 Menjelaskan sistim dan pelaksanaan Ei+aha -&) Menguraikan s/arat3s/arat perka+inan menurut =indu -&- Menunjukkan 8ontoh38ontoh sistim perka+inan menurut daerah setempat Ki3a/ S$1i (& Memahami Eeda sebagai sumber hukum =indu (&" Menjelaskan pengertian hukum =indu (&2 Menguraikan sumber3sumber hukum =indu (&) Melakukan upa/a mentaati hukum =indu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum nasiponal K(%.!3!nsi Dasar
#;
P!n i i"an A,a%a B$ 4a
K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Sa 4a "&" Merumuskan peranan ma8am3ma8am agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama "&2 Menjelaskan pluralisme, inklusi<isme, toleransi, dan tujuan hidup menurut agama Buddha "&) Menjelaskan pengertian dan 8iri khas agama
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N (6 #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar
"& Mengungkapkan Buddha #harma sebagai salah satu agama
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi Buddha
K(%.!3!nsi Dasar
Sa
4a 2&" Memerumuskan dasar3dasar ke/akinan dan 8ara mengembangkann/a 2&2 Mendeskripsikan hukum3hukum uni<ersal ?Ni/ama@ /ang mengatur alam semesta 2&) Mendeskripsikan pokok3pokok ke/akinan dalam agama Buddha& 2&- Menjelaskan mani5estasi ke/akinan terhadap Tuhan 0ang Mahaesa memahami makna beriman kepada Tuhan
2& Kemampuan
K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Tri.i3a"a )& Mengungkapkan kitab su8i sebagai pedoman hidup )&" Menjelaskan sejarah penulisan kitab su8i Tripitaka )&2 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tripitaka )&) Menjelaskan kebenaran /ang terdapat dalam Tripitaka Sa 4a -&" Mendeskripsikan Triratna sebagai pelindung -&2 Menjelaskan makna berlindung kepada Triratna -&) Menjelaskan man5aat berlindung kepada Triratna dalam kehidupan sehari3hari -&- Mengembangkan diri dan merealisasi pern/ataan berlindung kepada Triratna
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N (. #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar
-& Kemampuan memahami makna berlindung kepada Triratna
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Sa 4a "&" Menjelaskan makna dan man5aat puja serta doa "&2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja "&) Mengidenti5ikasi praktik puja terkait dengan buda/a "&- Menjelaskan praktik puja dalam hari3hari ra/a 7gama Buddha Si'a 2& Mengembangkan etika3moral dalam agama Buddha 2&" Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari %alan Mulia Berunsur #elapan 2&2 Merumuskan man5aat sila dan <ina/a sebagai sumber nilai dalam agama Buddha& 2&) Menjelaskan pembagian sila 2&- Menjelaskan prinsip3prinsip normati5 serta kriteria baik dan buruk K!'as GI, S!%!s3!r & K(%.!3!nsi Dasar )&" Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam
=747M7N (* #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar
"& Memahami man5aat puja dan kekuatan doa
S3an ar K(%.!3!nsi Sa 4a #harma

)& Memahami =ukum
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar )&2 Menguraikan hukum kebenaran uni<ersal )&) Mengenali proses kerja hukum kebenaran
Si'a -& Mengkonstruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan -&" Menjelaskan +a+asan ekosistem dan kesalingtergantungan -&2 Menjelaskan tanggung ja+ab manusia terhadap sesama, keluarga dan mas/arakat -&) Mendeskripsikan kesetiaka+anan sosial dalam agama Buddha -&- Menjelaskan tanggung ja+ab manusia terhadap dunia K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi Si'a "& Mengkonstruksi umat Buddha sebagai manusia seutuhn/a K(%.!3!nsi Dasar "&" Menjelaskan manusia seutuhn/a menurut agama Buddha "&2 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai3nilai /ang dijunjung sehingga menjadi manusia susila "&) Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha #harma Panna 2& Mengenal Buddha, 7rahat, dan Bodhisatt<a 2&" Menjelaskan pengertian benar, pikiran benar sebagai bagian dari %alan Mulia Berunsur #elapan 2&2 Menjelaskan pengertian kesu8ian atau keselamatan menurut agama Buddha dan 8ara3 8ara untuk men8apai tingkat3tingkat kesu8ian hingga Kebuddhaan 2&) Mendeskripsikan konsep Buddha, Bodhisatt<a, dan Manusia Buddha
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar 2&- Menjelaskan ikrar Bodhisatt<a dan 8ara mempraktikkann/a
K!'as GII, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi Sa%a 4i )& Mengembangkan meditasi untuk belajar mengendalikan diri )&" Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari %alan Mulia Berunsur #elapan )&2 Mendeskripsikan meditasi pandangan terang )&) Mengidenti5ikasi 5aktor35aktor penghambat, penunjang, dan man5aat meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari3hari )&- Melatih meditasi pandangan terang Sa 4a -&" Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan -&2 Menjelaskan proses e<olusi, pembentukan dan penghan8uran dunia ?bumi@ beserta isin/a -&) Mendeskripsikan pembagian )" alam kehidupan -&- Mena5sirkan karma dan akibatn/a dalam kehidupan manusia berikutn/a &; P!n i i"an K!7ar,an!,araan dan kelanjutan hidup manusia -& Mengenal asal3usul K(%.!3!nsi Dasar
K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia ?NK;'@ K(%.!3!nsi Dasar "&" Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur3 unsur terbentukn/a negara "&2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk3 bentuk kenegaraan "&) Menjelaskan pengertian, 5ungsi dan tujuan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi NK;'
K(%.!3!nsi Dasar "&- Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermas/arakat, berbangsa dan bernegara 2&" Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional 2&2 Menganalisis peranan lembaga3lembaga peradilan 2&) Menunjukkan sikap /ang sesuai dengan ketentuan hukum /ang berlaku 2&- Menganalisis upa/a pemberantasan korupsi di 'ndonesia 2&( Menampilkan peran serta dalam upa/a pemberantasan korupsi di 'ndonesia )&" Menganalisis upa/a pemajuan, penghormatan, dan penegakan =7M )&2 Menampilkan peran serta dalam upa/a pemajuan, penghormatan, dan penegakan =7M di 'ndonesia )&) Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional =7M
2& Menampilkan sikap positi5 terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
)& Menampilkan peran serta dalam upa/a pemajuan, penghormatan dan perlindungan =ak 7sasi Manusia ?=7M@
K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi -& Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi K(%.!3!nsi Dasar -&" Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi -&2 Menganalisis substansi konstitusi negara -&) Menganalisis kedudukan pembukaan ,,# " -( Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia -&- Menunjukkan sikap positi5 terhadap konstitusi negara
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 6" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi (& Menghargai persamaan kedudukan +arga negara dalam berbagai aspek kehidupan
K(%.!3!nsi Dasar (&" Mendeskripsikan kedudukan +arga negara dan pe+arganegaraan di 'ndonesia (&2 Menganalisis persamaan kedudukan +arga negara dalam kehidupan bermas/arakat, berbangsa dan negara (&) Menghargai persamaan kedudukan +arga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, buda/a, dan suku 6&" Mendeskripsikan supra struktur dan in5ra struktur politik di 'ndonesia 6&2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara 6&) Menampilkan peran serta politik di 'ndonesia dalam sistem
6& Menganalisis sistem politik di 'ndonesia
K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Menganalisis buda/a politik di 'ndonesia K(%.!3!nsi Dasar "&" Mendeskripsikan pengertian buda/a politik "&2 Menganalisis tipe3tipe buda/a politik /ang berkembang dalam mas/arakat 'ndonesia "&) Mendeskripsikan pentingn/a sosialisasi pengembangan buda/a politik "&- Menampilkan peran serta buda/a politik 2& Menganalisis buda/a demokrasi menuju mas/arakat madani partisipan 2&" Mendeskripsikan pengertian dan prinsip3 prinsip buda/a demokrasi 2&2 Mengidenti5ikasi 8iri38iri mas/arakat madani 2&) Menganalisis re5ormasi 2&- Menampilkan perilaku buda/a demokrasi
pelaksanaan demokrasi di
'ndonesia sejak orde lama, orde baru, dan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi )& Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
K(%.!3!nsi Dasar dalam kehidupan sehari3hari )&" Mendeskripsikan pengertian dan pentingn/a keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara )&2 Menganalisis dampak pen/elenggaraan pemerintahan /ang tidak transparan )&) Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
K!'as GI, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi -& Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional K(%.!3!nsi Dasar -&" Mendeskripsikan pengertian, pentingn/a, dan sarana3sarana hubungan internasional bagi suatu negara -&2 Menjelaskan tahap3tahap perjanjian internasional -&) Menganalisis 5ungsi Per+akilan #iplomatik -&- Mengkaji peranan organisasi internasional ?7S17N, 77, PBB@ dalam meningkatkan hubungan internasional -&( Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional /ang berman5aat bagi (& Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 'ndonesia (&" Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional (&2 Menjelaskan pen/ebab timbuln/a sengketa internasional dan 8ara pen/elesaian oleh Mahkamah 'nternasional (&) Menghargai putusan Mahkamah 'nternasional
=747M7N 6) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Menampilkan sikap positi5 terhadap Pan8asila sebagai ideologi terbuka terbuka "&2 Menganalisis Pan8asila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan "&) Menampilkan sikap positi5 terhadap 2& Menge<aluasi berbagai sistem pemerintahan Pan8asila sebagai ideologi terbuka 2&" Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2&2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara 'ndonesia 2&) Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan /ang berlaku di 'ndonesia dengan negara lain K!'as GII, S!%!s3!r & K(%.!3!nsi Dasar peran serta perkembangan pers di 'ndonesia )&2 Menganalisis pers /ang bebas dan bertanggung ja+ab sesuai kode etik jurnalistik dalam mas/arakat demokratis di 'ndonesia )&) Menge<aluasi kebebasan pers dan dampak pen/alahgunaan kebebasan media massa -& Menge<aluasi dampak globalisasi dalam mas/arakat demokratis di 'ndonesia -&" Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara -&2 Menge<aluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara 'ndonesia -&) Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 6- #7;' " *
K(%.!3!nsi Dasar "&" Mendeskripsikan Pan8asila sebagai ideologi
S3an ar K(%.!3!nsi pers dalam mas/arakat demokrasi
)& Menge<aluasi peranan )&" Mendeskripsikan pengertian, 5ungsi dan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi implikasi
K(%.!3!nsi Dasar globalisasi terhadap Bangsa dan Negara 'ndonesia -&- Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara 'ndonesia
*;
Ba4asa In (n!sia S3an ar K(%.!3!nsi K(%.!3!nsi Dasar "& " Men/imak untuk memahami la5al, tekanan, intonasi, dan jeda /ang laIim!baku dan /ang tidak "& 2 Men/imak untuk memahami in5ormasi lisan dalam konteks bermas/arakat "& ) Memba8a 8epat untuk memahami in5ormasi tertulis dalam konteks bermas/arakat "& - Memahami in5ormasi tertulis dalam berbagai bentuk teks "& ( Mela5alkan kata dengan artikulasi /ang tepat "& 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan /ang tepat "& . Menggunakan kalimat /ang baik, tepat, dan santun "& * Mengu8apkan kalimat dengan jelas, lan8ar, bernalar, dan +ajar "& Menulis dengan meman5aatkan kategori!kelas kata "& "0 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermas/arakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan /ang tepat
"& Berkomunikasi dengan bahasa 'ndonesia setara tingkat Semenjana
=747M7N 6( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar "& "" Menggunakan kalimat tan/a se8ara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi "& "2 Membuat para5rasa dari teks tertulis "& ") Ber+a+an8ara dengan nara sumber "& "- Mengisi 5ormulir isian 2& " Men/imak untuk men/impulkan in5ormasi /ang tidak bersi5at perintah dalam konteks bekerja 2& 2 Men/imak untuk memahami perintah /ang diungkapkan atau /ang tidak dalam konteks bekerja 2& ) Memahami perintah kerja tertulis 2& - Memba8a untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja 2& ( Menggunakan se8ara lisan kalimat tan/a!pern/ataan dalam konteks bekerja 2& 6 Membuat para5rasa lisan dalam konteks bekerja 2& . Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2& * Ber8akap38akap se8ara sopan dengan mitra bi8ara dalam konteks bekerja 2& Berdiskusi /ang bermakna dalam konteks bekerja 2& "0 Bernegosiasi /ang menghasilkan dalam konteks bekerja 2& "" Men/ampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2& "2 Menulis +a8ana /ang ber8orak narati5, deskripti5, ekspositoris, dan argumentati5
2& Berkomunikasi dengan bahasa 'ndonesia setara tingkat Madia
=747M7N 66 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi bekerja
K(%.!3!nsi Dasar 2& ") Meringkas teks tertulis dalam konteks 2& "- Men/impulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja 2& "( Berpidato 2& "6 Memba8a 8erita )& " Men/imak untuk memahami se8ara kreati5 teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana )& 2 Mengapresiasi se8ara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana )& ) Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana )& - Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat )& ( Menulis laporan ilmiah sederhana )& 6 Membuat resensi kar/a sastra
)& Berkomunikasi dengan bahasa 'ndonesia setara tingkat ,nggul
+;
P!n i i"an Jas%ani, O'a4ra,a an K!s!4a3an
K!'as G, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a K(%.!3!nsi Dasar "&" Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan per8a/a diriMM@ "&2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola ke8il dengan menggunakan alat dan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan per8a/a diriMM@ "&) Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan /ang
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N 6. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan per8a/a diriMM@ "&- Mempraktikkan keterampilan salah satu 8abang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan per8a/a diriMM@ 2&" Mempraktikkan latihan kekuatan, ke8epatan, da/a tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri 2&2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung ja+ab, disiplin, dan per8a/a diri& 2&) Mempraktikkan pera+atan tubuh agar tetap segar )&2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab, menghargai teman )&) Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai per8a/a diri, kerjasama dan tanggung ja+ab -&" Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada akti<itas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan kelu+esan -&2 Mempraktikkan keterampilan dasar a/unan lengan pada akti<itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak /ang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika (&" Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu
=747M7N 6* #7;' " *
2& Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan 8ara mengukurn/a sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
)& Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
-& Mempraktikkan akti<itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi /ang baik dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a
(& Mempraktikkan salah

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi satu ga/a renang dan lon8at indah sederhana dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/aM@ 6& Mempraktikkan peren8anaan penjelajahan dan pen/elamatan akti<itas di alam bebas dan nilai3 nilai /ang terkandung di dalamn/aMMM@
K(%.!3!nsi Dasar ga/a renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung ja+ab, dan kerja keras (&2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar lon8at indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung ja+ab, dan kerja keras 6&" Mempraktikkan keterampilan dasar3dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung ja+ab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok 6&2 Mempraktikkan keterampilan dasar pen/elamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung ja+ab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok 6&) Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman /ang sehat .&" Menganalisis baha/a penggunaan narkoba .&2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba
.& Menerapkan buda/a hidup sehat
K!'as G, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi *& Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a K(%.!3!nsi Dasar *&" Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per8a/a diri MM@ *&2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola ke8il
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar dengan menggunakan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, per8a/a diriMM@ *&) Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per8a/a diri MM@ *&- Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan per8a/a diriMM@ &" Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri &2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri "0&" Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab dan menghargai teman "0&2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab dan menghargai teman ""&" Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan a/unan lengan pada akti<itas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, kelu+esan dan estetika
=747M7N .0 #7;' " *
& Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan 8ara mengukurn/a sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
"0& Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
""& Mempraktikkan akti<itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi /ang baik dan nilai nilai /ang terkandung di
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi dalamn/a
K(%.!3!nsi Dasar ""&2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika "2&" Mempraktikkan kombinasi teknik renang ga/a dada, ga/a bebas dan salah satu ga/a lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung ja+ab "2&2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan ke8elakaan di air dengan sistim ;esusitasi %antung dan Paru ?;%P@ serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung ja+ab ")&" Mempraktikkan keterampilan dasar3dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung ja+ab, kerjasama, toleransi, tolong3menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok pen/elamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung ja+ab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok ")&) Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan /ang sehat "-&" Menganalisis dampak seks bebas "-&2 Memahami 8ara menghindari seks bebas
"2& Mempraktikkan keterampilan beberapa ga/a renang dan pertolongan ke8elakaan di air dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/aM@
")& Mempraktikkan peren8anaan penjelajahan dan pen/elamatan akti<itas di alam bebas dan nilai3 dalamn/aMMM@
nilai /ang terkandung di ")&2 Mempraktikkan keterampilan dasar
"-& Menerapkan buda/a hidup sehat
K!'as GI, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Mempraktikkan

K(%.!3!nsi Dasar "&" Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

=747M7N ." #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a&
K(%.!3!nsi Dasar salah satu permainan olahraga bola besar se8ara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan per8a/a diri MM@ "&2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola ke8il se8ara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan per8a/a diriMM@ "&) Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan per8a/a diri MM@ "&- Mempraktikkan keterampilan teknik pen/erangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan per8a/a diriMM@
=747M7N .2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi 2& Mempraktikkan akti<itas pengembang3 an untuk meningkat3 kan kualitas kebugaran jasmani dan 8ara pengukuran3n/a dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a )& Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a
K(%.!3!nsi Dasar 2&" Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelin8ahan, po+er dan da/a tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri 2&2 Mempraktikkan tes untuk kelin8ahan, po+er dan da/a tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri )&" Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab, menghargai teman )&2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab, menghargai teman -&" Mempraktikkan keterampilan akti<itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan kelu+esan dan estetika -&2 Mempraktikkan keterampilan akti<itas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika (&" Mempraktikkan keterampilan salah satu ga/a renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras (&2 Metakukan keterampilan lon8at indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras 6&" Memahami baha/a =':!7'#S 6&2 Memahami 8ara penularan =':!7'#S
=747M7N .) #7;' " *
-& Mempraktikkan akti<itas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a (& Mempraktikkan salah satu ga/a renang dan lon8at indah dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/aM@ 6& Menerapkan buda/a hidup sehat
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar 6&) Memahami 8ara menghindari penularan =':!7'#S
K!'as GI, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi .& Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a K(%.!3!nsi Dasar .&" Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan per8a/a diri MM@ .&2& Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke8il serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan per8a/a diriMM@ .&)& Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, per8a/a diriMM@ .&-& Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, *& Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan 8ara pengukurann/a dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a menghargai, per8a/a diri&MM@ *&" Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung ja+ab, disiplin, dan per8a/a diri *&2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri *&) Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N .- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi & Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
K(%.!3!nsi Dasar diri &" Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab, menghargai teman &2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab dan menghargai teman "0&" Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan kelu+esan "0&2 Merangkai akti<itas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan kelu+esan ""&" Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian ""&2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan ke8elakaan di air dengan sistim ;esusitasi %antung dan Paru ?;%P@ serta nilai disiplin dan tanggungja+ab "2&" Mempraktikkan keterampilan meren8anakan penjelajahan di perbukitan "2&2 Mempraktikkan keterampilan dasar pen/elamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungja+ab dan keselamatan ")&" Memahami 8ara peman5aatan +aktu
=747M7N .( #7;' " *
"0& Mempraktikkan akti<itas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi /ang baik dan nilai /ang terkandung di dalamn/a
""& Mempraktikkan dasar pertolongan ke8elakaan di air dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/aM@
"2& Mempraktikkan peren8a3 naan dan keterampilan penjelajahan, dan pen/e3 lamatan di alam bebas dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/aMMM@ ")& Menerapkan buda/a hidup
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi sehat
K(%.!3!nsi Dasar luang untuk kesehatan ")&2 Menerapkan pola hidup sehat
K!'as GII, S!%!s3!r # S3an ar K(%.!3!nsi "& Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan /ang sebenarn/a dan nilai3 nilai /ang terkandung di dalamn/a K(%.!3!nsi Dasar "&" Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan per8a/a diriMM@ "&2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke8il dengan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan per8a/a diriMM@ "&) Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan /ang sesungguhn/a serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per8a/a diri MM@ "&- Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri se8ara berpasangan dengan peraturan /ang sebenarn/a serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai la+an, kerja keras, 2& Mempraktikkan peran8angan akti<itas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran
per8a/a diri dan menerima kekalahanMM@ 2&" Meran8ang program latihan 5isik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri 2&2 Melaksanakan program latihan 5isik
=747M7N .6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi jasmani
K(%.!3!nsi Dasar sesuai dengan prinsip3prinsip latihan /ang benar serta nilai tanggungja+ab, disiplin, dan per8a/a diri )&" Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab dan menghargai teman )&2& Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai per8a/a diri, kerjasama, tanggungja+ab, dan menghargai tema -&"& Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, per8a/a diri, kelu+esan, dan estetika -&2 Mempraktikkan keterampilan men/elaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, per8a/a diri, kelu+esan, dan estetika (&" Mempraktikkan keterampilan renang ga/a dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian (&2 Mempraktikkan keterampilan renang ga/a bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian (&) Mempraktikkan keterampilan renang ga/a punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian (&- Mempraktikkan keterampilan berbagai ga/a renang lanjutan lainn/a serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
)& Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep /ang benar dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/a
-& Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk akti<itas aerobik se8ara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai /ang /erkandung di dalamn/a
(& Mempraktikkan berbagai ga/a renang lanjutan dan nilai nilai /ang terkandung di dalamn/aM@
=747M7N .. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
K!'as GII, S!%!s3!r & S3an ar K(%.!3!nsi 6& Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a K(%.!3!nsi Dasar 6&" Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan /ang sebenarn/a serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan per8a/a diriMM@ 6&2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke8il dengan peraturan sebenar/a serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan per8a/a diriMM@ 6&) Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan /ang sebenarn/a serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan per8a/a diriMM@ 6&- Mempraktikkan keterampilan bela diri se8ara berpasangan dengan menggunakan peraturan /ang sebenarn/a serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima .& Memelihara tingkat kebugaran jasmani /ang telah di8apai dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a *& Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam
kekalahan kerja keras dan per8a/a diriMM@ .&" Mempraktikkan program latihan 5isik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani .&2 Mempraktikkan memba8a hasil tes bedasarkan tabel /ang 8o8ok *&" Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai per8a/a dirim, tanggung ja+ab, kerja sama, dan per8a/a
=747M7N .* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi ketangkasan dengan alat dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/a
K(%.!3!nsi Dasar kepada teman *&2& Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai per8a/a diri, tanggungja+ab, kerja sama, dan per8a/a kepada teman &" Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, kelu+esan dan estetika &2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai buda/a daerah se8ara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, per8a/a diri, kelu+esan dan estetik "0&" Mempraktikkan keterampilan berbagai ga/a renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai disiplin, sporti5, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian "0&2 Mempraktikkan keterampilan berbagai ga/a renang untuk esta5et sesuai dengan peraturan /ang dimodi5ikasi serta nilai disiplin, sporti5, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian "0&) Mempraktikkan keterampilan berbagai ga/a renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sporti5, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian ""&" Menge<aluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai per8a/a diri, kebesamaan,
=747M7N . #7;' " *
& Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama se8ara beregu dan nilai3 nilai /ang terkandung di dalamn/a
"0& Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik ga/a renang dan nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/aM@
""& Menge<aluasi kegiatan luar kelas!sekolah dan

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi nilai3nilai /ang terkandung di dalamn/aMMM@
K(%.!3!nsi Dasar saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi ""&2 Menge<aluasi kegiatan di alam bebas serta nilai per8a/a diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi ""&) Menge<aluasi kegiatan kunjungan ke tempat3tempat bersejarah serta nilai per8a/a diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi ""&- Menge<aluasi kegiatan kar/a +isata serta nilai per8a/a diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi "2&" Mempraktikkan pola hidup sehat "2&2 Menampilan perilaku hidup sehat
"2& Mempraktikkan buda/a hidup sehat K!3!ran,an M@ MM@ MMM@ kondisi sekolah
$ #iajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan $ Materi pilihan, disesuaikan dengan 5asilitas dan peralatan /ang tersedia $ #iajarkan sebagai kegiatan /ang dapat dilakukan dalam semester " dan atau semester 2
,ntuk pembinaan peserta didik /ang berminat terhadap salah satu atau beberapa 8abang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler -; S!ni B$ a2a S3an ar K(%.!3!nsi S!ni R$.a K(%.!3!nsi Dasar
=747M7N *0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi "& Mengapresiasi kar/a seni rupa
K(%.!3!nsi Dasar "&" Mengidenti5ikasi keunikan gagasan dan teknik dalam kar/a seni rupa terapan "&2 Menampilkan sikap apresiati5 terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam kar/a seni rupa terapan di +ila/ah Nusantara 2&" Mendiskusikan kar/a seni rupa terapan /ang meman5aatkan berbagai teknik dan 8orak 2&2 Melaporkan pengamatan terhadap kar/a seni rupa terapan /ang meman5aatkan teknik dan 8orak di +ila/ah Nusantara 2&) Mengekspresikan gagasan dan teknik ke dalam bentuk kar/a seni rupa terapan
2& Mengekspresikan diri berkaitan dengan kar/a seni rupa
6;
Ma3!%a3i"a K(%.!3!nsi Dasar "&" Menerapkan operasi pada bilangan riil dan bilangan kompleks 3 3 3 3 3 Ma3!ri P!%/!'a8aran Sistem bilangan riil Sistem bilangan kompleks 9perasi pada bilangan bulat 9perasi pada bilangan pe8ahan Kon<ersi bilangan
=747M7N *" #7;' " *
S3an ar K(%.!3!nsi "& Meme8ahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil dan bilangan kompleks
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran Perbandingan ?senilai dan berbalik nilai@, skala, dan persen 3 3 9perasi pada bilangan kompleks Penerapan bilangan riil dan bilangan kompleks dalam men/elesaikan masalah kompetensi keahlian 3 Konsep bilangan berpangkat dan si5at3si5atn/a 3 3 9perasi pada bilangan ber3pangkat Pen/ederhanaan bilangan berpangkat Konsep bilangan irasional 3 3 3 9perasi pada bilangan bentuk akar Pen/ederhanaan bilangan bentuk akar Bentuk akar digunakan untuk $ Perhitungan kon<ersi ukuran Konsep logaritma 9perasi pada logaritma Gra5ik logaritma Membilang dan mengukur 3 3 Galat mutlak dan galat relati5 Persentase ke3salahan
=747M7N *2 #7;' " *
"&2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
"&) Menerapkan operasi pada bilangan irasional
"&- Menerapkan konsep logaritma 2& Meme8ahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi
3 3 3 3
2&" Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi kesalahan
K(%.!3!nsi Dasar 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran Toleransi hasil pengukuran
2&2 Menerapkan operasi kesalahan pengukuran
Penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian galat
3 2&) Menerapkan konsep operasi )& Meme8ahkan masalah /ang berkaitan dengan 5ungsi, persamaan 5ungsi linear dan 5ungsi kuadrat hasil pengukuran )&" Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan 5ungsi )&2 Menerapkan konsep 5ungsi linier )&) Menggambarkan 5ungsi kuadrat )&- Menerapkan konsep 5ungsi kuadrat )&( Menerapkan konsep 5ungsi eksponen )&6 Menerapkan konsep 5ungsi logaritma )&. Menerapkan konsep 5ungsi trigonometri 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Ma8am3ma8am galat Pertumbuhan galat %umlah dan selisih hasil pengukuran =asil kali pengukuran ;elasi dan 5ungsi
>ungsi linier dan gra5ikn/a 'n<ers 5ungsi linier >ungsi kuadrat dan gra5ikn/a >ungsi kuadrat dan gra5ikn/a >ungsi eksponen dan gra5ikn/a >ungsi logaritma dan gra5ikn/a >ungsi trigonometri dan gra5ikn/a
=747M7N *) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi -& Menerapkan perbandingan, 5ungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam peme8ahan masalah
K(%.!3!nsi Dasar -&" Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut 3 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran Perbandingan trigonometri Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku3siku Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran Koordinat kartesius dan kutub 3 3 3 3 Kon<ersi koordinat kartesius dan kutub 7turan sinus dan kosinus 4uas segitiga ;umus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
-&2 Mengkon<ersi koordinat kartesius dan koordinat kutub -&) Menerapkan aturan sinus dan kosinus -&- Menentukan luas suatu segitiga -&( Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut -&6 Men/elesaikan persamaan trigonometri (&" Mengidenti5ikasi sudut (&2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar (&) Menerapkan trans5ormasi bangun datar
'dentitas dan persamaan trigonometri
6& Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut /ang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
3 3 3 3 3
Ma8am3ma8am satuan sudut Kon<ersi satuan sudut Keliling bangun datar 4uas daerah bangun datar Penerapan konsep
keliling dan luas 3 %enis3jenis trans5ormasi bangun datar 3 Penerapan trans5ormasi

=747M7N *- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran bangun datar
.& Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut /ang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
6&" Mengidenti5ikasi bangun ruang dan unsur3unsurn/a 6&2 Menghitung luas permukaan bangun ruang 6&) Menerapkan konsep <olume bangun ruang 6&- Menentukan hubungan antara unsur3unsur dalam bangun ruang .&" Menerapkan konsep lingkaran
3 3
Bangun ruang dan unsur3unsurn/a %aring3jaring bangun
ruang 3 Perhitungan luas bangun ruang 3 :olume bangun ruang
=ubungan antar unsur dalam bangun ruang
*& Menerapkan konsep irisan keru8ut dalam meme8ahkan masalah
3 3
4ingkaran dan unsur3 unsurn/a Persamaan dan garis
.&2 Menerapkan konsep parabola
singgung lingkaran 3 Parabola dan unsur3 unsurn/a 3 Persamaan parabola dan gra5ikn/a 3 1lips dan unsur3 unsurn/a 3 Persamaan elips dan gra5ikn/a
.&) Menerapkan konsep elips
.&- Menerapkan konsep hiperbola
3 3
=iperbola dan unsur3 unsurn/a Persamaan hiperbola

=747M7N *( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran dan gra5ik!sketsan/a&
& Meme8ahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
*&" Mendeskripsikan ma8am3ma8am matriks *&2 Men/elesaikan operasi matriks *&) Menentukan determinan dan in<ers &" Menerapkan konsep <ektor pada bidang datar &2 Menerapkan konsep <ektor pada bangun ruang
Ma8am3ma8am matriks
3 3
9perasi matriks #eterminan dan 'n<ers matriks
"0& Menerapkan konsep <ektor dalam peme8ahan masalah
3 3 3 3 3 3 3
:ektor pada bidang datar 9perasi <ektor Phasor :ektor pada bangun ruang 9perasi <ektor 9perasi phasor Persamaan dan pertidaksamaan linier serta pen/elesaiann/a
""& Meme8ahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaa n linier dan kuadrat
"0&" Menentukan himpunan pen/elesaian persamaan dan pertidaksamaan linier "0&2 Menentukan himpunan pen/elesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat "0&) Menerapkan persamaan dan
Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat serta pen/elesaiann/a
7kar3akar persamaan kuadrat dan si5at3si5atn/a
Men/usun persamaan kuadrat

=747M7N *6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar pertidaksamaan kuadrat "0&- Men/elesaikan sistem persamaan 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam kompetensi keahlian 3 Sistem persamaan linier dua dan tiga <ariabel Sistem persamaan dengan dua <ariabel, satu
"2& Men/elesaikan masalah program linier
""&" Membuat gra5ik himpunan pen/elesaian sistem pertidaksamaan linier ""&2 Menentukan model matematika dari soal 8eritera ?kalimat <erbal@ ""&) Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier& ""&- Menerapkan garis
linier dan satu kuadrat 3 Gra5ik himpunan pen/elesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 <ariabel
Model matematika
3 3
>ungsi objekti5 Nilai optimum
3 3
Garis selidik Pern/ataan dan bukan per3n/ataan
")& Menerapkan logika matematika dalam peme8ahan masalah /ang berkaitan
selidik "2&" Mendeskripsikan pern/ataan dan bukan pern/ataan ?kalimat terbuka@ "2&2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi,
'ngkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarann/a
=747M7N *. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi dengan pern/ataan majemuk dan pern/ataan berkuantor
K(%.!3!nsi Dasar implikasi, biimplikasi dan ingkarann/a "2&) Mendeskripsikan in<ers, kon<ers dan kontraposisi "2&- Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan ")&" Mengidenti5ikasi pola, barisan dan deret bilangan ")&2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika 3 ")&) Menerapkan konsep barisan dan deret geometri 3 3 3 3 3 3 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran
'n<ers, kon<ers dan kontraposisi dari implikasi Modus ponens, modus tollens dan silogisme
"-& Menerapkan konsep barisan dan deret dalam peme8ahan masalah
Pola bilangan, barisan, dan deret Notasi sigma Barisan dan deret aritmatika Suku ke3n suatu barisan aritmatika %umlah n suku suatu
deret aritmatika 3 Barisan dan deret geometri Suku ke3n suatu barisan geometri %umlah n suku suatu deret geometri #eret geometri tak hingga 3 Kaidah pen8a8ahan permutasi dan kombinasi
"(& Meme8ahkan masalah dengan konsep
"-&" Mendeskripsikan kaidah pen8a8ahan,
=747M7N ** #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi teori peluang
K(%.!3!nsi Dasar permutasi dan kombinasi "-&2 Menghitung peluang suatu kejadian "(&" Mengidenti5ikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel "(&2 Men/ajikan data dalam bentuk tabel dan diagram "(&) Menentukan ukuran pemusatan data "(&- Menentukan ukuran pen/ebaran data 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran
Peluang suatu kejadian
"6& Menerapkan aturan konsep statistika dalam peme8ahan masalah
Pengertian statistik dan statistika& Pengertian populasi dan sampel Ma8am3ma8am data Tabel dan diagram
Mean Median Modus %angkauan Simpangan rata3rata Simpangan baku %angkauan semi interkuartil %angkauan persentil Nilai standar ?J3s8ore@ Koe5isien <ariasi Pengertian limit 5ungsi
".& Menggunakan konsep limit 5ungsi dan turunan 5ungsi dalam
"6&" Menjelaskan se8ara intuiti5 arti limit 5ungsi di suatu titik dan di tak hingga
=747M7N * #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi peme8ahan masalah
K(%.!3!nsi Dasar "6&2 Menggunakan si5at limit 5ungsi untuk menghitung bentuk tak tentu 5ungsi aljabar dan trigonometri "6&) Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan 5ungsi "6&- Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu 5ungsi dan meme8ahkan masalah "6&( Men/elesaikan model matematika dari masalah /ang berkaitan dengan ekstrim 5ungsi dan pena5sirann/a ".&" Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu ".&2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari 5ungsi aljabar 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran Si5at limit 5ungsi Bentuk tak tentu
Turunan 5ungsi
Karakteristik gra5ik 5ungsi berdasar turunann/a
Model matematika ekstrim 5ungsi
"*& Menggunakan konsep integral dalam peme8ahan masalah
3 3
'ntegral tak tentu 'ntegral tentu
Teknik pengintegralan$ Substitusi Parsial Substitusi trigonometri

=747M7N 0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar dan 5ungsi trigonometri /ang sederhana ".&) Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di ba+ah kur<a dan <olume benda putar ".&- Menerapkan konsep Persamaan di55erensial ".&( Menerakan konsep intergral lipat dua 3 3 3 3
Ma3!ri P!%/!'a8aran
4uas daerah :olume benda putar
Persamaan di55erensial
'ntegral lipat dua
A;
I'%$ P!n,!3a4$an A'a% : IPA ; S3an ar K(%.!3!nsi K(%.!3!nsi Dasar "& " Mengidenti5ikasi ob/ek se8ara teren8ana dan sistematis untuk memperoleh in5ormasi gejala alam biotik "& 2 Mengidenti5ikasi ob/ek se8ara teren8ana dan sistematis untuk memperoleh in5ormasi gejala alam abiotik Mengidenti5ikasi jenis limbah Mengidenti5ikasi jenis polusi pada lingkungan kerja 2& ) Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
"& Memahami gejala3gejala alam melalui pengamatan
2& Memahami polusi dan dampakn/a terhadap manusia dan lingkungan
2& " 2& 2
=747M7N " #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi 2& )& Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan 7mdal B; Fisi"a K(%.!3!nsi Dasar "&" Mengukur besaran3besaran pokok dan turunann/a )& ) )& " )& 2
K(%.!3!nsi Dasar Mendeskripsikan 8ara38ara menangani limbah Mengidenti5ikasi komponen ekosistem Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan Mendeskripsikan 7mdal
S3an ar K(%.!3!nsi "& Mengukur besaran dan menerapkan satuann/a
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Besaran pokok dan besaran turunan - Satuan dan kon<ersin/a - %enis K jenis alat ukur - Pengukuran dan ketakpastian pengamatan - Besaran dan dimensi - 7ngka penting - Notasi ilmiah - Besaran skalar dan <ektor - Penjumlahan dan pengurangan <ektor - #e5inisi gerak lurus, perpindahan dan jarak - #e5inisi ke8epatan, ke8epatan rerata dan ke8epatan sesaat - Ke8epatan dan kelajuan - #e5inisi per8epatan - Gerak lengkung - Gerak lurus beraturan
=747M7N 2 #7;' " *
"&2
Menerapkan analisis dimensional dan <ektor untuk membantu men/elesaikan persoalan 5isika Memahami konsep gerak sebuah benda titik melalui besaran3 besaran 5isika /ang terkait
2& Memahami konsep3konsep dan prinsip3 prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
2&"
2&2
Memahami gerak
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar lurus dengan ke8epatan tetap dan gerak lurus dengan per8epatan tetap 2&) Memahami gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar dengan per8epatan sudut tetap
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Gerak lurus berubah beraturan - Gerak lurus dengan per8epatan tetap - Gerak jatuh bebas - Gerak tidak beraturan - Pengertian dan 8iri K 8iri gerak lingkar - Ke8epatan linier dan ke8epatan sudut - Per8epatan sentripetal - Gerak lingkar beraturan - Gerak lingkar berubah beraturan - Perioda dan 5rekuensi gerak lingkar - Gra5ik /ang menggambarkan jarak sebagai 5ungsi +aktu - Gra5ik /ang mengungkapkan perubahan ke8epatan sebagai 5ungsi +aktu - Gra5ik /ang menunjukan per8epatan sebagai 5ungsi +aktu - Ga/a pen/ebab gerakan - =ukum ' Ne+ton, resultan ga/a nol - =ukum '' Ne+ton, ada resultan ga/a - =ukum ''' Ne+ton, aksi da reaksi
2&-
Menggambarkan gerak dalam gra5ik
2&(
Memahami hukum Ne+ton dan konsep ga/a
=747M7N ) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Ma8am K ma8am ga/a $ ga/a berat, ga/a normal, ga/a sentripetal, ga/a gesek - Gerak jatuh bebas - Gerak pada bidang miring - Gerak parabola - Gerak pada permukaan kasar - Perbedaan gerak translasi dan rotasi - Titik pusat rotasi dan momen inersia - Ke8epatan linier dan ke8epatan sudut - Momen ga/a!torsi - S/arat3s/arat keseimbangan - Keseimbangan statis dan dinamis - Titik pusat massa dan titik berat - Gerak pada sistem katrol - Gerak menggelinding - Gerak menggelinding pada bidang miring - Pen/elesaian gerak rotasi dengan hukum '' Ne+ton - Menentukan titik pusat massa benda berbentuk teratur - Menentukan titik pusat massa benda tak beraturan bentukn/a
2&6
Menerapkan hukum Ne+ton untuk gerak lurus berubah beraturan Memahami konsep gerak translasi dan rotasi
)& Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
)&"
)&2
Memahami konsep keseimbangan benda tegar
)&)
Menghitung gerak translasi dan rotasi
)&-
Menghitung keseimbangan benda tegar
=747M7N - #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Menentukan keseimbangan melalui analisis resultan momen ga/a - Pengertian 'mpuls dan momentum - 'mpuls sebagai perubahan momentum - =ukum kekekalan momentum - Perhitungan impuls pada gerak benda /ang dikenai ga/a - Perubahan ke8epatan benda sebagai akibat bekerjan/a ga/a - %enisKjenis tumbukan$ lenting sempurna, lenting sebagian dan tidak lenting - Koe5isien restitusi - Perhitungan tumbukan dengan hukum kekekalan momentum - Pengertian usaha dan energi - ,saha sebagai perubahan energi - Satuan usaha dan energi - 1nergi potensial dan energi kinetik - #e5inisi da/a dan satuann/a - =ukum kekekalan energi - =ukum kekekalan energi
=747M7N ( #7;' " *
-& Menerapkan konsep impuls dan momentum
-&"
Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan momentum
-&2
Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan
-&)
Men/elesaikan persoalan tumbukan
(& Menerapkan konsep usaha, energi dan da/a
(&"
Memahami konsep usaha, energi dan da/a
(&2
Memahami hukum kekekalan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar energi
Ma3!ri P!%/!'a8aran mekanik total - Perubahan bentuk energi - Penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak ?gerak jatuh bebas, gerak rotasi, tumbukan@ - Penerapan perhitungan usaha pada berbagai kasus gerak - Perhitungan energi dan da/a pada berbagai kasus gerak - #e5ormasi bahan oleh ga/a ?tarik, tekan dan geser@ - Si5at elastis dan plastis bahan - Pengertian tegangan dan regangan - Kur<a tegangan dan regangan suatu bahan - =ukum =ooke - Modulus elastisitas - Kekuatan tarik dan kekuatan luluh - ;egangan tarik, regangan tekan dan regangan geser - Menentukan modulus elastis dan modulus geser - Ketangguhan dan kepe8ahan bahan - Tekanan hidrostatik - Ga/a 7r8himedes - =ukum Pas8al
=747M7N 6 #7;' " *
(&)
Menghitung usaha, energi dan da/a
6& Menginterpreta sikan si5at mekanik bahan
6&"
Memahami konsep elastisitas bahan Menguasai hukum =ooke
6&2
6&)
Menentukan kekuatan bahan
.& Menerapkan konsep >luida
.&"
Memahami hukum3hukum /ang berhubungan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar dengan 5luida statik dan dinamik
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Tegangan permukaan - Tekanan udara - =ukum Bernoulli - :iskositas dan hukum Stokes - Mengapung, mela/ang dan tenggelam ?kapal selam@ - Bejana berhubungan - Pompa hidrolik dan dongkrak - Pesa+at terbang - Manometer dan barometer - Terjun bebas dan terjun pa/ung - Pengertian suhu dan kalor - Penentuan skala suhu dan termometer - %enis3jenis skala suhu - %enis3jenis termometer - Perubahan suhu Iat - Pemuaian ?muai panjang, muai luas dan muai ruang@ - Perubahan +ujud Iat ?melebur, menguap, membeku, mengembun, men/ublim@ - Kon<ersi skala suhu - Perhitungan pemuaian dan penentuan koe5isien muai - 7Ias Bla8k dan penerapann/a - Penentuan nilai kalor pada
.&2
Menerapkan hukum3hukum 5luida statik dan dinamik dalam kehidupan sehariK hari
*& Menerapkan konsep suhu dan kalor
*&"
Memahami konsep suhu dan kalor
*&2
Menguasai pengaruh kalor terhadap Iat
*&)
Melakukan perhitungan /ang berkaitan dengan suhu dan kalor
=747M7N . #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar *&Mengenal 8ara perpindahan kalor
Ma3!ri P!%/!'a8aran perubahan +ujud - Konduksi - Kon<eksi - ;adiasi - Konduktor dan isolator termal - Kondensor dan radiator - #e5inisi gas ideal dan 8iriK 8irin/a - Tekanan dan energi kinetik gas ideal - Keadaan mikroskopik sistem dan persamaan keadaan gas - Keadaan makroskopik sistem ?suhu, tekanan dan <olume@ - =ukum termodinamika $ nol, ', '' dan ''' - Proses dan siklus termodinamika - Perhitungan proses $ isotermal, isobarik, isokhorik dan adiabatik - Siklus dan mesin 6arnot - Siklus dan mesin lainn/a ?;ankine, 9tto dan #iesel@ - 15isiensi siklus!mesin - Pengertian getaran dan 8ontohn/a - 1nergi, rambatan getaran dan gelombang - Medium rambatan
=747M7N * #7;' " *
& Menerapkan hukum Termodinami3 ka
&)
Mendeskripsikan si5atKsi5at gas ideal dan persamaan keadaan gas
&-
Memahami hukum3hukum termodinamika
&(
Melakukan perhitungan berdasarkan hukum termodinamika untuk berbagai
"0& Menerapkan getaran, gelombang, dan bun/i
proses "0&" Memahami konsep dan prinsipKprinsip gejala gelombang se8ara umum
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran gelombang - Ke8epatan getaran dan rambatan - >rekuensi, ke8epatan rambat dan panjang gelombang - Gelombang trans<ersal dan longitudinal - Gelombang tali, gelombang permukaan air, gelombang bun/i dan gelombang 8aha/a - 15ek #oppler - Gelombang sonar - Supersonik dan soni8 boom - ,ltrasonik dan in5rasonik - Gelombang radio, T: dan ;7#7; - Muatan listrik - =ukum 6oulomb - =ukum Gauss - Medan dan potensial listrik di sekitar muatan - 7liran muatan karena perbedaan potensial listrik - Muatan listrik pada pelat sejajar - 1nergi listrik tersimpan dan kapasitor - #e5inisi arus listrik, kuat arus, dan rapat arus - =ukum ' dan '' Kir8ho55 - =ambatan listrik
=747M7N #7;' " *
"0&2 Membedakan jenis3jenis gelombang
"0&) Menerapkan konsep gelombang dalam kegidupan sehariK ""& Menginterpret asikan listrik statis dan dinamis hari dan teknologi ""&"& Membedakan konsep listrik statis dan dinamis
""&2& Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis
"2& Menerapkan konsep listrik
"2&" Menguasai hukum kelistrikan arus
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi arus searah
K(%.!3!nsi Dasar searah "2&2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus "2&) Menghitung da/a dan energi listrik arus searah
Ma3!ri P!%/!'a8aran - ;angkaian tertutup - =ukum 9hm - 7nalisis pada rangkaian sederhana
- Perhitungan energi dan da/a listrik berdasarkan hukum 9hm - Perhitungan da/a alatKalat listrik - Medan magnet oleh arus listrik - Medan magnet dari kutub3 kutub magnet - Kemagnetan bumi - Medan magnet di sekitar ka+at berarus lurus - Medan magnet di sekitar ka+at melingkar berarus - Medan magnet di sekita solenoida - Medanmagnet di sekitar toroida - Medan magnet di sekitar ka+at sejajar - Medan magnet di sekitar kumparan - Gerak muatan dalam medan magnet - 7lat3alat ukur listrik
=747M7N "00 #7;' " *
")& Menerapkan konsep magnet dan elektromagnet
")&" Mengenal gejala kemagnetan
")&2 Menguasai hokum3hukum kemagnetan dan melakukan perhitungan sederhana
")&) Mengenal
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar penggunaan magnet dan elektromagnet dalam teknologi "-&" Menguasai hukum kelistrikan arus bolak3balik
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Piranti komunikasi - Penggunaan medan magnet - Gelombang elektromagnetik dan spektrumn/a - Gejala peralihan pada induktor - Gejala transien pada kapasitor - Sumber tegangan bolak3balik - ;esistor sumber tegangan bolak3balik - 'nduktor pada arus bolak3 balik - Perumusan impedansi ;46 seri - Perumusan impedansi ;46 paralel - Keadaan resonansi rangkaian ;46 - Nilai rms pada arus bolak3 balik - Perhitungan da/a pada arus bolak3balik - #eskripsi benda optik 8ermin dan lensa - %enis 8ermin dan lensa - Sinar3sinar istime+a pada pemantulan - Sinar3sinar istime+a pada pembiasan - Pembentukan ba/angan pada
=747M7N "0" #7;' " *
"-& Menerapkan konsep listrik arus bolak3 balik
"-&2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus listrik bolak3 balik "-&) Menghitung da/a dan energi listrik arus bolak3balik "(& Menerapkan prinsip kerja peralatan optik "(&" Memahami 8iriK 8iri 8ermin dan lensa
"(&2 Menggunakan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar hukum pemantulan dan pembiasan 8aha/a
Ma3!ri P!%/!'a8aran 8ermin - Pembetukan ba/angan pada lensa - Perbesaran ba/angan - Mengenal prisma - Pemantulan dan pembiasan pada gelembung sabun, lapisan min/ak di atas air, titik3titik hujan ?pelangi@ - Peralatan optik menggunakan lensa dan 8ermin - Serat optik - Komunikasi dengan serat optik - Ke8epatan 8aha/a - Penjumlahan ke8epatan menurut mekanika klasik - Penjumlahan ke8epatan menurut relati<itas khusus - Pemuluran +aktu - Kontraksi panjang - Momentum relati<istik - Kesetaraan massa3energi - ;adiasi benda hitam - 15ek 5otolistrik - >oton dan teori kuantum 8aha/a - #i5raksi elektron - #ualisme si5at partikel dan gelombang
"(&) Mengenal penggunaan alatK alat optik dalam kehidupan sehariK hari dan teknologi
"6& Memahami gejala dan konsep dalam 5isika modern dan radioakti<itas
"6&" Mengenal teori relati<itas khusus 1instein dan penerapann/a
"6&2 Mendeskripsikan gejala3gejala 5isis /ang mendorong timbuln/a konsep3konsep kuantum
=747M7N "02 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar "6&) Memahami perkembangan teori atom
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Penemuan elektron - Model atom Thompson - Model atom ;uther5ord - Teori atom Bohr - Model atom menurut teori kuantum - 'nti atom - Partikel radioakti5 - Peluruhan radioakti5 - Eaktu paruh - ;adioisotop - Penggunaan radioakti<itas dalam bidang teknologi, kesehatan dan pertanian
"6&- Mengenal inti atom dan gejala radioakti<ias "6&( Memahami penggunaan radioakti<itas dalam kehidupan sehariKhari C; Ki%ia K(%.!3!nsi Dasar "&"Mengelompokkan si5at dan jenis materi "&2Mengelompokkan perubahan materi "&)Mengklasi5ikasi materi
S3an ar K(%.!3!nsi "& Memahami konsep materi dan perubahann/a
Ma3!ri P!%/!'a8aran - #e5inisi dan deskripsi tentang materi - Si5at dan jenis materi - Perubahan materi$ perubahan 5isika dan perubahan kimia - Klasi5ikasi materi$ tunggal, 8ampuran homogen dan 8ampuran heterogen - ,nsur dan sen/a+a - Struktur atom$ - Model atom #alton,
=747M7N "0) #7;' " *
2& Mengidenti5ikasi struktur atom dan
2&"
Mendeskripsikan perkembangan teori
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi si5at3si5at periodik
K(%.!3!nsi Dasar atom&
Ma3!ri P!%/!'a8aran Thomson, ;uther5ord dan teori atom modern ?kuantum@ - Pen/usunan dan pengisian elektron ?kon5igurasi elektron@ - Nomor atom, nomor massa, simbol atom, isotop - Kesamaan si5at atom - Pengelompokan atom klasik - Sistem periodik$ - Perkembangan sistem periodik unsur kimia - Peman5aatan tabel periodik unsur kimia - Si5at logam dan non logam& - Periode dan golongan - 1lektron <alensi - Keelektronegati5an - 75initas elektron - Potensial ionisasi - Pembentukan ion - 'katan 'on - 'katan ko<alen dan ko<alen koordinasi - 'katan logam
=747M7N "0- #7;' " *
2&2
Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik
)& Memahami terjadin/a ikatan kimia
)&" )&2
Mendeskripsikan terjadin/a ikatan ion Mendeskripsikan terjadin/a ikatan ko<alen Menjelaskan ikatan logam
)&)
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar )&Menjelaskan ikatan <an der Ealls Memahami lambang unsur, sen/a+a dan bentuk -&2 molekul Memahami rumus kimia -&) Menuliskan nama sen/a+a kimia -&Memahami hukum3 hukun dasar kimia
Ma3!ri P!%/!'a8aran - 'katan <an der Ealls - ,nsur dan sen/a+a - Bentuk molekul - Ga/a antarmolekul - ;umus kimia dan pen/etaraan reaksi kimia sederhana - Tata nama sen/a+a menurut Tri<ial dan ',P76 - =ukum dasar kimia - =ukum 4a<oisier - =ukum Proust - =ukum #alton - =ukum Ga/ 4ussa8 - =ukum 7<ogadro - Konsep mol$ - #eskripsi bilangan 7<ogadro - Mol unsur - Mol sen/a+a - Mol elektron - Penggunaan konsep mol dalam penentuan rumus kimia - Stoikiometri dan perhitungan kimia - ;eaksi kimia$ - Konsep dasar reaksi kimia - ;eaksi asam3basa
=747M7N "0( #7;' " *
-& Memahami konsep penulisan lambang unsur, sen/a+a dan bentuk molekul, persamaan reaksi dan hukum3 hukum dasar kimia
-&"
(& Memahami konsep mol dan stoikiometri
(&"
Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
(&2 6& Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

Memahami
stoikiometri 6&"& Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar 6&2& Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainn/a
Ma3!ri P!%/!'a8aran - ;eaksi oksidasi3 reduksi - Konsep bilangan oksidasi - Perubahan bilangan oksidasi - ;eaksi redoks - ;eaksi redoks di sekitar kita - #eskripsi larutan - %enis3jenis larutan - Si5at koligati5 larutan - Pengertian dan jenis si5at koligati5 - Si5at koligati5 larutan nonelektrolit - Si5at koligati5 larutan elektrolit - Teori asam basa - 'denti5ikasi asam3basa - #erajat keasaman ?p=@ - #erajat 'onisasi tetapan asam dan basa - 4arutan pen/angga - =idrolisis garam - Kelarutan dan hasil kali kelarutan - Konsentrasi dan satuan konsentrasi - Titrasi asam basa
=747M7N "06 #7;' " *
.& Memahami konsep larutan
.&"& Mengidenti5ikasi dan mengklasi5ikasi berbagai larutan .&2& Memahami si5at koligati5 larutan
.&)& Mendeskripsikan teori 7sam Basa dengan menentukan si5at larutan dan menghitung p= larutan .&-& Menentukan hidrolisis garam, kelarutan dan hasil kali kelarutan .&(& Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar larutan
Ma3!ri P!%/!'a8aran
*& Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
*&"& Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit
- 4arutan elektrolit dan nonelektrolit - Membedakan larutan nonelektrolit, larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah - Pen/ebab si5at hantar listrik larutan elektrolit - 4arutan elektrolit penghantar arus listrik - %enis larutan elektrolit berdasarkan da/a hantar listrikn/a - =ukum >arada/ - Sel :olta dan Gal<ani - 1lektro kimia - Konsep dasar elektrokimia - 7plikasi proses elektrokimia - ;eaksi elektrolisis - Korosi - =ukum kekekalan energi - Sistem dan lingkungan - ;eaksi eksotermis dan endotermis - Perubahan entalpi
*&2& Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
& Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
&"& Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
=747M7N "0. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar &2& Menentukan perubahan entalpi reaksi
Ma3!ri P!%/!'a8aran - =ukum =ess - Pengukuran Nh reaksi melalui per8obaan - Perhitungan perubahan entalpi - #eskripsi kalor pembakaran - Mengenal bahan bakar dan kalor pembakarann/a - 7plikasi kalor pembakaran dari bahan bakar - Kesetimbangan reaksi - Pengertian dan prinsip kesetimbangan kimia - >aktor35aktor /ang mempengaruhi kesetimbangan reaksi
&)& Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar
"0& Memahami konsep kesetimbangan reaksi
"0&" Menguasai reaksi kesetimbangan "0&2 Menguasai 5aktor3 5aktor /ang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan "0&) Menentukan hubungan kuantitati5 antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan ""&"& Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
- Tetapan Kesetimbangan ?K8 dan Kp@ - Penerapan kesetimbangan kimia
""& Mengidenti5ikasi 5aktor35aktor /ang mempengaruhi
- 4aju reaksi dan tetapan laju reaksi - 9rde reaksi - Teori tumbukan dan
=747M7N "0* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi laju reaksi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran energi akti<asi
""&2& Menjelaskan 5aktor35aktor /ang mempengaruhi laju reaksi
- >aktor35aktor /ang mempengaruhi laju reaksi$ - Konsentrasi - Suhu - Tekanan - Katalisator - 4uas permukaan - Kekhasan atom karbon dan sen/a+a hidrokarbon& - Pengelompokan sen/a+a hidrokarbon - Tata nama sen/a+a hidrokarbon - Si5at 5isika sen/a+a hidrokarbon - 'somer sen/a+a hidrokarbon - ;eaksi kimia pada sen/a+a hidrokarbon
"2& Memahami sen/a+a hidrokarbon dan kegunaann/a
"2&" Mendeskripsikan kekhasan atom karbon /ang membentuk sen/a+a hidrokarbon
=747M7N "0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar "2&) Menggolongkan sen/a+a hidrokarbon dan turunann/a
Ma3!ri P!%/!'a8aran - Sen/a+a hidrokarbon dan turunann/a - 7lkana dan turunann/a$ - Gugus 5ungsi, jenis3 jenis, dan isomer sen/a+a turunan alkana - =aloalkana - 7lkohol dan eter - 7ldehida dan keton - 7sam karboksilat dan ester - BenIena dan turunann/a$ - Struktur dan si5at benIene - Struktur dan tata nama turunan benIene - Pembuatan serta reaksi kimia benIena dan turunann/a - Kegunaan serta dampak benIena dan turunann/a - Gas alam - 7lkohol - Par5umer/ - Plastik - Min/ak bumi dan kegunaann/a$
=747M7N ""0 #7;' " *
"2&( Mendeskripsikan kegunaan sen/a+a hidrokarbon dan turunann/a dalam kehidupan manusia
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar
Ma3!ri P!%/!'a8aran Pembentukan dan pengelolaan min/ak bumi Produk hasil pengolahan min/ak bumi dan dampak /ang ditimbulkann/a Na5ta ?residu@ Petrolium ?bensin@ Karosen ?min/ak tanah dan a<tur@
")& Menjelaskan sistem klasi5ikasi dan kegunaan makromolekul ?karbohidrat, lipid, protein dan polimer@
")&"
Menjelaskan karbohidrat, klasi5ikasi dan penggunaann/a Menjelaskan lipid, klasi5ikasi dan penggunaann/a Menjelaskan protein, klasi5ikasi dan penggunaann/a Menjelaskan polimer, klasi5ikasi dan penggunaann/a Mengidenti5ikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati Membedakan ma8am dan si5at
- Karbohidrat dan klasi5ikasin/a - 7plikasi karbohidrat - 4ipid dan klasi5ikasin/a - 7plikasi lipid - Protein dan klasi5ikasin/a - 7plikasi protein - Polimer dan klasi5ikasin/a - 7plikasi polimer - Polimer sintesis - Koloid, suspensi dan larutan - Ma8am dan si5at3si5at koloid
=747M7N """ #7;' " *
")&2
")&)
")&-
"-& Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
"-&"
"-&2
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar koloid "-&Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan Memahami kimia inti dan radiasi
Ma3!ri P!%/!'a8aran
- Pembuatan dan pemurnian koloid - Penggunaan Koloid - Penemuan sinar radioakti5 - Si5at3si5at dan sinar radioakti5 - Peluruhan radioakti5 alami - ;eaksi transmutasi buatan - Baha/a unsur3unsur radioakti5 - ;eaksi 5isi dan 5usi - Konsep dasar radiokimia - 7plikasi radiokimia - Pemisahan 8ampuran$ Maserasi 1kstraksi #estilasi
"(& Memahami konsep kimia inti dan radiokimia
"(&"
"(&2
Memahami radiokimia dan aplikasin/a Memisahkan Iat dari 8ampuran
"6& Melakukan pemisahan dan analisis
"6&"
"6&2
Menentukan kadar suatu unsur! sen/a+a3sen/a+a
>iltrasi - Penentuan kadar suatu unsur!sen/a+a - Teknik3teknik pengukuran kadar $ gra<imetri, <ilumetri, dan teknik lainn/a
=747M7N ""2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
#D; Ba4asa In,,ris S3an ar K(%.!3!nsi "& Berkomunikasi dengan Bahasa 'nggris setara Level Novice K(%.!3!nsi Dasar "& " Memahami ungkapan3ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan "& 2 Men/ebutkan benda3benda, orang, 8iri3 8iri, +aktu, hari, bulan, dan tahun "& ) Mendeskripsikan benda3benda, orang, 8iri38iri, +aktu, hari, bulan, dan tahun "& - Menghasilkan tuturan sederhana /ang 8ukup untuk 5ungsi35ungsi dasar "& ( Menjelaskan se8ara sederhana kegiatan /ang sedang terjadi "& 6 Memahami memo dan menu sederhana, jad+al perjalanan kendaraan umum, dan rambu3rambu lalu lintas "& . Memahami kata3kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus 2& Berkomunikasi dengan Bahasa 'nggris setara 4e<el 1lementar/ "& * Menuliskan undangan sederhana 2& " Memahami per8akapan sederhana sehari3 hari baik dalam konteks pro5esional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli 2& 2 Men8atat pesan3pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat 2& ) Merin8i tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan /ang dimilikin/a se8ara lisan dan tulisan 2& - Men8eritakan pekerjaan di masa lalu dan ren8ana kerja /ang akan datang
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "") #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar 2& ( Mengungkapkan berbagai ma8am maksud hati 2& 6 Memahami instruksi3instruksi sederhana Membuat pesan3pesan pendek, petunjuk dan da5tar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis /ang berterima )& " Memahami monolog /ang mun8ul pada situasi kerja tertentu )& 2 Memahami per8akapan terbatas dengan penutur asli )& ) Men/ajikan laporan )& - Memahami manual penggunaan peralatan )& ( Memahami surat3surat bisnis sederhana )& 6 Memahami dokumen3dokumen teknis )& . Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
)& Berkomunikasi dengan Bahasa 'nggris setara 4e<el 'ntermediate
##; I'%$ P!n,!3a4$an S(sia' : IPS ; S3an ar K(%.!3!nsi "& Memahami kehidupan sosial manusia K(%.!3!nsi Dasar "& " Mengidenti5ikasi interaksi sebagai proses sosial "& 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian "& ) Mengidenti5ikasi bentuk3bentuk interaksi sosial "& - Mendiskripsikan jenis3jenis tindakan 2& Memahami proses kebangkitan nasional sosial 2& " Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh /ang ditimbulkann/a di berbagai daerah 2& 2 Menguraikan proses terbentukn/a
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ""- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar kesadaran nasional, identitas 'ndonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan 'ndonesia 2& ) Menjelaskan akibat /ang dirasakan bangsa 'ndonesia dengan adan/a penjajahan oleh bangsa asing )& " Mengidenti5ikasi kebutuhan manusia )& 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi /ang langka dan kebutuhan manusia /ang tidak terbatas )& ) Mengidenti5ikasi masalah pokok ekonomi, /aitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi -& " Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku3pelakun/a -& 2 Membedakan prinsip ekonomi dan moti5 ekonomi -& ) Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen -& - Mengidenti5ikasi 5aktor35aktor /ang mempengaruhi permintaan dan pena+aran -& ( Menjelaskan hukum permintaan dan hukum pena+aran serta asumsi /ang mendasarin/a -& 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga -& . Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa (& " Mendeskripsikan bentuk3bentuk struktur sosial dalam 5enomena
=747M7N ""( #7;' " *
)& Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitann/a dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
-& Memahami konsep ekonomi dalam kaitann/a dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, pena+aran, keseimbangan harga, dan pasar
(& Memahami struktur sosial serta berbagai 5aktor

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi pen/ebab kon5lik dan mobilitas sosial 6& Mendeskripsikan kelompok sosial dalam mas/arakat multikultural
K(%.!3!nsi Dasar kehidupan (& 2 Menganalisis 5aktor pen/ebab kon5lik sosial dalam mas/arakat 6& " Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam mas/arakat multikultural 6& 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam mas/arakat multikultural 6& ) Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam mas/arakat multikultural .& " Mengidenti5ikasi berbagai buda/a lokal, pengaruh buda/a asing, dan hubungan antarbuda/a .& 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman buda/a /ang ada di mas/arakat setempat dalam kaitann/a dengan buda/a nasional .& ) Mengidenti5ikasi berbagai alternati5 pen/elesaian masalah akibat adan/a keberagaman buda/a .& - Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman buda/a
.& Memahami kesamaan dan keberagaman buda/a
#&; K!3ra%.i'an K(%.$3!r an P!n,!'('aan In)(r%asi : KKPI ; S3an ar K(%.!3!nsi "& Mengoperasikan PC stand alone 2& Mengoperasikan sistem operasi soft are
K(%.!3!nsi Dasar 2& " 2& 2 2& " Mengoperasikan operasi berbasis teks Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface ?GUI@ Menginstal sistem operasi dan soft are
=747M7N ""6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi 2& 2 2& ) 2& 2& ( )& Mengolah data aplikasi )& 2 )& ) )& )& ( -& Mengoperasikan PC dalam jaringan (& Mengoperasikan eb#bro ser -& " -& 2 )& " kata
K(%.!3!nsi Dasar Mengoperasikan soft are pengolah Mengoperasikan soft are spreadsheet Mengoperasikan soft are presentasi Mengoperasikan soft are aplikasi basis data Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard Melakukan update data dengan utilitas aplikasi Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi Melakukan entry data dengan image scanner Melakukan entry data dengan !C" (!ptical Character "ecognition) Menginstal soft are jaringan Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operas Mengoperasikan eb#bro ser (& " Mengoperasikan soft are email client
#*; K!7ira$sa4aan S3an ar K(%.!3!nsi "& Mengaktualisasikan sikap dan perilaku +irausaha K(%.!3!nsi Dasar "& " Mengidenti5ikasi sikap dan perilaku +irausaha+an "& 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestati5 "& ) Merumuskan solusi masalah "& - Mengembangkan semangat +irausaha
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "". #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar "& ( Membangun komitmen bagi dirin/a dan bagi orang lain "& 6 Mengambil resiko usaha "& . Membuat keputusan 2&"& Menunjukkan sikap pantang men/erah dan ulet 2&2& Mengelola kon5lik 2&)& Membangun <isi dan misi usaha )&"& Menganalisis peluang usaha )&2& Menganalisis aspek3aspek pengelolaan usaha )&)& Men/usun proposal usaha -& " Mempersiapkan pendirian usaha -& 2 Menghitung resiko menjalankan usaha -& ) Menjalankan usaha ke8il -& - Menge<aluasi hasil usaha
2& Menerapkan ji+a kepemimpinan
)& Meren8anakan usaha ke8il!mikro
-& Mengelola usaha ke8il!mikro
#+; K!8$r$an :#; Dasar K(%.!3!nsi K!8$r$an S3an ar K(%.!3!nsi "& Menerapkan dasar3dasar gambar teknik K(%.!3!nsi Dasar "&" Menjelaskan dasar3dasar gambar teknik "&2 Mengidenti5ikasi peralatan gambar teknik "&) Menggambar garis "&- Menggambar bentuk bidang dan bentuk tiga dimensi "&( Menggambar pro/eksi benda "&6 Menggambar dengan perangkat lunak ?soft are@ untuk gambar teknik& 2& Menerapkan ilmu statika dan tegangan 2&" Menjelaskan besaran <ektor, sistem satuan, dan hukum Ne ton 2&2 Menerapkan besaran <ektor pada ga/a, momen dan kopel 2&) Membuat diagram ga/a normal, momen
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ""* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar ga/a, kopel pada konstruksi bangunan 2&- Menerapkan teori keseimbangan 2&( Menerapkan teori tegangan pada konstruksi bangunan&
)&
Mengidenti5ikas )&" Mendeskripsikan bagian3bagian bangunan i ilmu bangunan gedung gedung )&2 Menjelaskan ma8am3ma8am pekerjaan batu bata )&) Menjelaskan dasar3dasar plambing )&- Menentukan jenis pondasi /ang tepat untuk bangunan sesuai dengan jenis tanahn/a )&( Menjelaskan ma8am3ma8am sambungan )&6 Menerapkan ma8am3ma8am konstruksi pintu dan jendela&
-&
Memahami bahan bangunan
-&" Mendeskripsikan bahan bangunan ka/u -&2 Mendeskripsikan bahan bangunan batu dan beton -&) Mendeskripsikan bahan bangunan baja&
(&
Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja ?K)@
(&" Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja ?K)@ (&2 Melaksanakan prosedur K)
:&; K(%.!3!nsi K!8$r$an Teknik Gambar Bangunan ?00-@ S3an ar K(%.!3!nsi "& Mengatur tata letak gambar manual K(%.!3!nsi Dasar "&" Membuat da5tar gambar "&2 Membuat gambar 8atatan dan legenda umum "&) Menggambar lembar halaman muka dan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar in5ormasin/a "&- Mengatur tata letak gambar manual "&( Membuat 5ormat lembaran gambar 2&" Mendeskripsikan perangkat lunak menggambar bangun 2&2 Mengatur tata letak gambar pada model space dengan perangkat lunak 2&) Membuat back#up data le<el " 2&- Membuat restore data le<el " 2&( Menggambar dengan perangkat lunak 2&6 Men8etak gambar dengan perangkat lunak& )&" Mendeskripsikan kolom struktur gedung beton bertulang )&2 Meran8ang ren8ana kolom struktur gedung beton bertulang )&) Menggambar denah perletakkan kolom struktur gedung beton bertulang )&- Menggambar tulangan kolom struktur gedung beton bertulang )&( Membuat da5tar tulangan kolom struktur gedung beton bertulang pada gambar& -&" Mendeskripsikan balok beton bertulang -&2 Meran8ang ren8ana balok beton bertulang -&) Menggambar denah ren8ana pembalokan lantai dan peletakann/a -&- Menggambar detail penulangan balok -&( Membuat da5tar tulangan balok beton bertulang pada gambar& (&" Mendeskripsikan konstruksi dinding dan lantai bangunan
=747M7N "20 #7;' " *
2& Menggambar dengan perangkat lunak
)& Membuat gambar ren8ana kolom beton bertulang
-& Membuat gambar ren8ana balok beton bertulang
(& Menggambar konstruksi lantai dan dinding bangunan

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar (&2 Menggambar konstruksi lantai (&) Menggambar modi5ikasi pola lantai (&- Menggambar konstruksi bata dan batako (&( Menggambar konstruksi penutup dinding dan kolom (&6 Menggambar finishing dinding dan kolom& 6&" Menjelaskan prinsip3prinsip ren8ana dinding penahan 6&2 Meran8ang denah ren8ana penulangan dinding penahan 6&) Menggambar denah ren8ana penulangan dinding penahan 6&- Menggambar detail penulangan dinding penahan 6&( Membuat da5tar tulangan dinding penahan pada gambar& .&" Mendeskripsikan jenis kusen, pintu dan jendela ka/u .&2 Memilih jenis kusen, pintu dan jendela ka/u .&) Menggambar ren8ana kusen, pintu dan jendela ka/u .&- Menggambar ren8ana kusen,daun pintu dan jendela aluminium .&( Menggambar detail potongan dan sambungan& *&" Mendeskripsikan ren8ana plat lantai *&2 Meran8ang denah ren8ana penulangan plat lantai *&) Menggambar denah ren8ana penulangan plat lantai
6& Menggambar ren8ana dinding penahan
.& Menggambar konstruksi kusen, pintu dan jendela
*& Menggambar ren8ana plat lantai
=747M7N "2" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar *&- Menggambar detail penulangan plat lantai *&( Membuat da5tar tulangan pada gambar&
& Menggambar konstruksi tangga
&" Mendeskripsikan konstruksi tangga &2 Meran8ang konstruksi tangga &) Menggambar konstruksi tangga beton &- Menggambar konstruksi tangga dan railling ka/u &( Menggambar konstruksi tangga dan railling besi!baja &6 Menggambar bentuk3bentuk struktur tangga& "0&" Mendeskripsikan konstruksi langit3 langit "0&2 Menggambar pola langit3langit "0&) Menggambar detail konstruksi langit3 langit "0&- Menggambar ren8ana titik lampu di langit3langit& ""&" Menjelaskan konstruksi atap ""&2 Meran8ang konstruksi rangka atap ""&) Menggambar detail potongan kuda3 kuda dan setengah kuda3kuda ""&- Menggambar detail sambungan ""&( Menggambar konstruksi penutup atap ""&6 Menggambar konstruksi talang horisontal&
"0& Menggambar konstruksi langit3langit
""& Menggambar konstruksi atap
=747M7N "22 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi "2& Menggambar utilitas gedung
K(%.!3!nsi Dasar "2&" Mendiskripkan utilitas bangunan "2&2 Mengambar instalasi listrik "2&) Menggambar instalasi plambing "2&- Menggambar drainase gedung&
")& Menggambar lay out dekorasi interior dan eksterior
")&" Mengidenti5ikasai elemen ruang, dekorasi interior dan eksterior ")&2 Mendiskripsikan ruang, estetika, dekorasi interior, dan eksterior ")&) Memba8a gambar la/ out dekorasi interior dan eksterior ")&- Mendiskripsikan 5ungsi, suasana, harmoni interior dan eksterior "-&" Menentukan elemen dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik "-&2 Menggambar elemen dekorasi interior rumah tingal, perkantoran dan ruang publik "-&) Memilih +arna elemen ruang dan elemen dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik "-&- Mengidenti5ikasi luas dan kebutuhan ruang masing3masing elemen dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik& "-&( Menggambar la/ out dekorasi interior rumah tingal, perkantoran dan ruang publik "-&6 Mengkomunikasikan se8ara <isual hasil gambar dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik&
"-& Menggambar dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik
=747M7N "2) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi "(& Menerapkan desain interior bangunan
K(%.!3!nsi Dasar "(&" Mendeskripsikan desain interior "(&2 Menjelaskan konsep dan ga/a interior bangunan "(&) Menentukan komposisi bentuk interior bangunan "(&- Membuat desain interior pada ruang& "6&" Menentukan ukuran skala manusia desain interior dan eksterior bangunan "6&2 Mengaplikasikan material interior dan eskterior bangunan "6&) Menentukan pen8aha/aan buatan interior dan eksterior bangunan "6&- Menentukan ornamen interior dan eskterior bangunan "6&( Menggambar desain taman sebagai pendukung eskterior bangunan& ".&" Mendeskripsikan desain eksterior ".&2 Menjelaskan konsep dan ga/a eksterior bangunan ".&) Menentukan komposisi bentuk eksterior bangunan ".&- Membuat desain eksterior pada ruang& "*&" Mendeskripsikan material 5inishing bangunan "*&2 Mendeskripsikan 5inishing material interior dan eksterior bangunan " &" Mendeskripsikan ma8am3ma8am partisi ruang " &2 Mendeskripsikan bentuk!model partisi ruang " &) Menentukan penggunaan bahan dan bentuk!model partisi ruang
"6& Menentukan unsur penunjang desain interior dan eksterior bangunan
".& Menerapkan desain eksterior bangunan
"*& Menerapkan material 5inishing bangunan
" & Meran8ang partisi ruang
=747M7N "2- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
S3an ar K(%.!3!nsi
K(%.!3!nsi Dasar " &- Menggambar konstruksi partisi ruang& 20&" Membuat ren8ana kerja dan s/arat3 s/arat pekerjaan 20&2 Menghitung ren8ana anggaran dan bia/a 20&) Meren8anakan time s8hedule 20&- Menjelaskan dasar3dasar manajemen pro/ek 20&( Menjelaskan aturan perpajakan dalam dunia usaha
20& Menghitung ren8ana anggaran bia/a bangunan
2"& Menggambar lanjut dengan perangkat lunak
2"&" Modeling ) dimensi dengan 7uto67# 2"&2 ;endering dengan 7uto67#
F.
S3r$"3$r Pr(,ra% K$ri"$'$%
=747M7N "2( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
#urasi jam /ang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam pembelajaran tatap muka, dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran praktik di #,!#' setara dengan satu jam tatap muka& 7lokasi +aktu untuk Praktik Kerja 'ndustri ?Prakerin@ diambil dari durasi +aktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan ?"0-- jam@&
=747M7N "26 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
'mplikasi dari struktur kurikulum diatas dijelaskan sebagai berikut$ a& #i dalam pen/usunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran dibagi ke dalam tiga kelompok, /aitu kelompok kompetensi normati5, adapti5 dan kompetensi produkti5& Kelompok kompetensi normati5 adalah mata pelajaran /ang dialokasikan se8ara tetap /ang meliputi Pendidikan 7gama, Pendidikan Ke+arganegaraan, Bahasa 'ndonesia, Pendidikan %asmani 9lahraga dan Kesehatan dan Seni Buda/a& Kelompok kompetensi adapti5 terdiri atas mata pelajaran Bahasa 'nggris, Matematika, 'P7, 'PS, Keterampilan Komputer dan Pengelolaan 'n5ormasi dan Ke+irausahaan& Kelompok kompetensi produkti5 terdiri atas sejumlah mata pelajaran /ang dikelompokkan dalam #asar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan& Kelompok kompetensi adapti5 dan produkti5 adalah mata pelajaran /ang alokasi +aktun/a disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian, dan dapat diselenggarakan dalam blok +aktu atau alternati5 lain& b& Materi pembelajaran #asar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk memenuhi standar kompetensi di dunia kerja 8& 1<aluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir pen/elesaian satu standar kompetensi atau beberapa pen/elesaian kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran& d& Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda, /aitu pendidikan di sekolah dan pendidikan di dunia usaha dan industri ?Prakerin@& e& 5& 7lokasi +aktu satu jam pelajaran tatap muka adalah -( menit& Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka, praktik di sekolah ?PS@ dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha!industri ?P'@ ekui<alen dengan )6 jam pelajaran per minggu& g& Minggu e5ekti5 pen/elenggaraan pendidikan SMK adalah )* minggu dalam satu tahun pelajaran& #. P!r4i3$n,an Ja% T!rs3r$"3$r
=747M7N "2. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Penghitungan jam terstruktur untuk kompetensi produkti5 dilakukan melalui langkah3langkah berikut $ "@ Penentuan alokasi +aktu mata pelajaran didasarkan hasil analisis kebutuhan +aktu pada silabus /ang terdiri atas jam tatap muka ?TM@ ! teori, praktik di sekolah ?PS@ dan praktik industri ?P'@& %am untuk praktik di sekolah ?PS@ atau praktik di industri ?P'@ tidak harus selalu terisi jam, tergantung pada tuntutan +aktu kebutuhan penugasan kompetensi& 2@ )@ Mengkon<ersi jam estimasi untuk TM, PS dan P' dengan ketentuan kon<ersi " 3 2 3 Menghitung jumlah total jam terstruktur berdasarkan rumus $
E TM 1
E &' 2
E &( 4
Ke!erangan " E TM # E$!i%a$i a% TM E &' # E$!i%a$i a% &' E &( # E$!i%a$i a% &(
Misaln/a satu Kompetensi #asar membutuhkan jam belajar sbb $ tatap muka ?TM@ O 6 jam praktik di sekolah ?PS@ O * jam praktik di industri ?PS@ O 20 jam
Maka $ %umlah jam terstruktur $

6 * 20 + + = "( jam " 2 -
%umlah jam belajar di sekolah $ 6 P * O "- jam %umlah jam di industri ?dalam bentuk prakerin@ O 20 jam Total jam belajar di sekolah dan industri ?jam terjad+al@ adalah $ 6 P * P 20 O )-
=747M7N "2* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
&.
P!n!n3$an Ja% Pra"!rin %umlah jam untuk praktik di industri ?prakerin@ tergantung pada ketentuan /ang dipers/aratkan industri dan seberapa erat hubungan sekolah dengan industri& ,ntuk menentukan jam Prakerin dapat dihitung dengan langkah3 langkah berikut $ "@ Menjumlahkan estimasi jam real untuk praktik di 'ndustri bagi setiap kompetensi /ang tertuang dalam silabus 2@ Menghitung total jam praktik di industri untuk seluruh kompetensi sehingga diperoleh jumlah! angka tertentu, misaln/a *00 jam )@ Menghitung total kebutuhan +aktu Prakerin ?dalam bulan@ sbb $
Total jam P' = &&&&&&&& bulan 200
Ke!erangan " Nilai 200 )iperole* )ari 4 x +0 ,ang-a 4 a)ala* .%la* %ingg./b.lan0 ang-a +0 a)ala* .%la* a% -er a/%ingg. 1 4+ %eni!2
Maka $
*00 = - bulan 200
-& Menghitung jumlah kebutuhan jam terstruktur untuk praktik di industri sbb $
Total jam P' = &&&&&&&& jam -
Maka $
*00 = 200 jam -
%umlah jam 200 akan diambil dari jumlah jam terstruktur mata pelajaran Kompetensi Kejuruan ?"0--@& *. A'("asi Ja% Ma3a P!'a8aran K(%.!3!nsi Pr( $"3i) Kompetensi Produkti5 terdiri dari beberapa mata pelajaran /ang dikelompokkan ke dalam mata pelajaran #asar Kompetensi Kejuruan ?#KK@ dan Kompetensi Kejuruan ?KK@ dengan alokasi jam "-0 jam untuk #KK dan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
"0-- jam untuk KK& Berikut adalah salah satu 5ormat alternati5 /ang dapat dilakukan untuk mendistribusikan jam #KK dan KK&
N(.
Ma3a S3an ar H 8a% ? H T(3a' A'("asi Wa"3$ P!'a8aran K(%.!3!nsi .!r3!%$an .!r3!%$an 8a% TM PS PI
Ja% T!r6 s3r$"3$r
S4TP R 0ang Sederajat
A B 0 D E F G H
N O P E R S T U
W G Y I
4ulus SMK
+.
Dia,ra% P!%1a.aian K(%.!3!nsi #iagram ini menunjukkan tahapan I 5 atau tata urutan kompetensi /ang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun +aktu /ang dibutuhkan serta kemungkinan multi eQit3multi entr/ /ang dapat diterapkan&
K L K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N M
=747M7N ")0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Keterangan$ K( ! H$r$) 7 B 6 # 1 > K( ! K(%.!3!nsi 00-&#KK" 00-&#KK2 00-&#KK) 00-&#KK00-&#KK( 00-&KK0"
S3an ar K(%.!3!nsi Menerapkan dasar3dasar gambar teknik Menerapkan ilmu statika dan tegangan Mengidenti5ikasi ilmu bangunan gedung Memahami bahan bangunan Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja ?K)@ Mengatur tata letak gambar manual
=747M7N ")" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
G = ' % K 4 M N 9 P D ; S T , : E G 0 J
00-&KK02 00-&KK0) 00-&KK000-&KK0( 00-&KK06 00-&KK0. 00-&KK0* 00-&KK0 00-&KK"0 00-&KK"" 00-&KK"2 00-&KK") 00-&KK"00-&KK"( 00-&KK"6 00-&KK". 00-&KK"* 00-&KK" 00-&KK20 00-&KK2"
Menggambar dengan perangkat lunak Membuat gambar ren8ana kolom beton bertulang Membuat gambar ren8ana balok beton bertulang Menggambar konstruksi lantai dan dinding bangunan Menggambar ren8ana dinding penahan Menggambar konstruksi kusen, pintu dan jendela Menggambar ren8ana plat lantai Menggambar konstruksi tangga Menggambar konstruksi langit3langit Menggambar konstruksi atap Menggambar utilitas gedung Menggambar la/ out dekorasi interior dan eksterior Menggambar dekorasi interior rumah tinggal, perkantoran dan ruang publik Menerapkan desain interior bangunan Menentukan unsur penunjang desain interior dan eksterior bangunan Menerapkan desain eksterior bangunan Menerapkan material 5inishing bangunan Meran8ang partisi ruang Menghitung ren8ana anggaran bia/a bangunan Menggambar lanjut dengan perangkat lunak
-.
Ma3a .!'a8aran Merujuk pada penjelasan Pasal "( ,ndang3undang Nomor 20 Tahun 200) tentang Sistem Pendidikan Nasional, tujuan pendidikan menengah kejuruan utaman/a adalah mempersiapkan peserta didik untuk mampu bekerja pada bidang tertentu& 7gar dapat bekerja se8ara e5ekti5 dan e5isien serta dapat mengembangkan keahlian dan keterampilan, peserta didik harus memiliki stamina /ang tinggi, menguasai bidang keahliann/a dan dasar3dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja /ang tinggi dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaann/a, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri, maka struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan diarahkan untuk men8apai tujuan tersebut& Kurikulum SMK berisi Mata Pelajaran Eajib, Mata Pelajaran Kejuruan, Muatan 4okal, dan Pengembangan #iri&
=747M7N ")2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Menurut ,, No 20 Tahun 200) tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal )., kurikulum SMK +ajib memuat$ a& Pendidikan 7gama2 b& Pendidikan ke+arganegaraan2 8& Bahasa2 d& Matematika2 e& 'lmu Pengetahuan 7lam2 5& 'lmu Pengetahuan Sosial2 g& Seni dan Buda/a2 h& Pendidikan %asmasi dan 9lah raga2 i& Keterampilan! Kejuruan dan j& Muatan lokal& 7tas dasar itu, maka mata pelajaran +ajib pada kurikulum SMK terdiri atas Pendidikan 7gama, Pendidikan Ke+arganegaraan, Bahasa, Matematika, 'P7, 'PS, Seni dan Buda/a, Pendidikan %asmani 9lahraga dan Kesehatan, dan Keterampilan!Kejuruan ?terdiri atas Keterampilan Komputer dan Pengelolaan 'n5ormasi, Ke+irausahaan dan mata pelajaran kejuruan@& Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia 'ndonesia seutuhn/a dalam spektrum manusia kerja& Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas beberapa mata pelajaran /ang dikelompokkan dalam #asar Kompetensi Kejuruan ?#KK@ dan Kompetensi Kejuruan ?KK@, dikembangkan menga8u pada Standar Kompetensi Kerja ?SKK@ melalui proses analisis& %ika standar kompetensi mata pelajaran kelompok #KK tidak dijumpai pada SKK, maka Standar Kompetensi ?SK@ dan Kompetensi #asar ?K#@ dapat dirumuskan melalui analisis kompetensi kejuruan melalui langkah3langkah $ "& Mendata standar kompetensi /ang terdapat pada SKK2 2& Mengidenti5ikasi kompetensi /ang si5atn/a mendasar dan melandasi prinsip3prinsip keilmuan, dan kompetensi /ang menjadi pras/arat untuk kompetensi kejuruan2 )& Mengidenti5ikasi materi3materi pendukung pada indikator kompetensi kejuruan&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ")) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Selanjutn/a kompetensi3kompetensi /ang tertuang dalam #KK dan KK dikelompokkan dalam standar kompetensi baru /ang menjadi nama mata pelajaran sesuai dengan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan sesuai keputusan #irjen Mandikdasmen nomor 2("!6!K1P!M=!200* tanggal 22 7gustus 200*& G. M$a3an L("a' "& Muatan lokal merupakan mata pelajaran /ang kompetensin/a tidak dapat di+adahi pada mata pelajaran /ang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi ?SK@, Kompetensi #asar ?K#@ dan indikator& Satuan pendidikan dan komite sekolah mempun/ai tugas dan +e+enang penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal& Pengembangan muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, K# dan arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan $ a& Menganalisis in5ormasi tentang potensi daerah /ang meliputi aspek sosial, ekonomi, buda/a, keka/aan alam dan sumber da/a manusia /ang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai sektor /ang selaras dengan Kompetensi Studi Keahlian dan perkembangan usia peserta didik& b& Mengembangkan Standar Kompetensi ?SK@ dan Kompetensi #asar ?K#@ muatan lokal& 8& Pengembangan SK dan K# muatan lokal sama seperti pada SKK kompetensi keahlian, dia+ali dengan mengidenti5ikasi bidang, lingkup dan tugas3tugas pekerjaan& 6ontoh $ Bidang pekerjaan adalah A;en8ana 7nggaran Bia/aB , lingkup Abia/a asli bangunan ?real 8ost@B, uraian tugas misaln/a Amenghitung <olume pekerjaanB& Selanjutn/a diuraikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator /ang diperlukan untuk menghitung <olume pekerjaan /ang perumusann/a menga8u pada rambu3rambu /ang telah dijelaskan& d& Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan prioritas bahan kajian muatan lokal /ang akan dilaksanakan&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ")- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
e& Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal 2& ;uang 4ingkup muatan lokal terdiri atas $ 4ingkup keadaan dan kebutuhan daerah a& $eadaan daerah adalah segala sesuatu /ang terdapat didaerah tertentu /ang pada dasarn/a berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial buda/a& b& $ebutuhan daerah adalah segala sesuatu /ang diperlukan oleh mas/arakat di suatu daerah, khususn/a untuk kelangsungan hidup dan peningkatan tara5 kehidupan mas/arakat tersebut, /ang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah /ang bersangkutan& 4ingkup 'si! %enis Muatan 4okal, dapat berupa$ bahasa daerah, bahasa 'nggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai 8iri khas lingkungan alam sekitar, serta hal3hal /ang dianggap perlu oleh daerah dan selaras dengan kompetensi studi keahliann/a& Se8ara skematis langkah3langkah pengembangann/a digambarkan dalam diagram alur berikut$
Mengi)en!i3i-a$i po!en$i )an -ebi a-an )aera*
Menganali$i$ pili*an %.a!an lo-al 4ang %.ng-in )i-e%bang-an $e$.ai )engan -o%pe!en$i $!.)i -ea*lian
Menge%bang-an 'K-K5 )an in)i-a!or %a!a pela aran %.a!an lo-al
Men4.$.n $ilab.$ %a!a pela aran %.a!an lo-al

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ")( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
H.
K!,ia3an P!n,!%/an,an Diri #. La3ar B!'a"an, "@ 4andasan >iloso5is ?"@ Manusia sebagai makhluk sosial /ang educable perlu mendapatkan pendidikan untuk menjadikan manusia de+asa dan mandiri& Manusia juga makhluk unik /ang berbeda antara satu dan lainn/a dalam berbagai hal& ?2@ Pengembangan diri dalam struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan merupakan 5okus /ang berkesinambungan dari sasaran program bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler& ?)@ Bimbingan dan konseling adalah pro5esi /ang menekuni masalah sikap, kepribadian serta keunikan manusia berupa/a menelusuri dan membantu me+ujudkann/a menuju kede+asa3 an dan kemandirian sesuai bakat, minat serta keunikan tersebut& ?-@ Kegiatan ekstrakurikuler adalah program /ang dipilih peserta didik berdasarkan bakat, minat serta keunikann/a meraih prestasi /ang bermakna bagi diri dan masa depann/a& 2@ 4andasan =ukum ?"@ ,, ;' Nomor 20 Tahun 200), tentang Sistem Pendidikan Nasional& ?2@ PP ;' Nomor " Pendidikan& ?)@ Permen #iknas ;' Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar 'si& ?-@ Permen #iknas ;' Nomor 2- Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No& 22 Tahun 2006 dan No& 2) Tahun 2006, serta Permendiknas Nomor 6 Tahun 200. tentang Perbaikan Permendiknas Nomor 2- Tahun 2006& ?(@ Permen #iknas ;' Nomor " Pengelolaan Pendidikan& Tahun 200. tentang Standar Tahun 200(, tentang Standar Nasional
=747M7N ")6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?6@ #asar Standardisasi Pro5esi Konseling oleh #itjen #ikti Tahun 200- tentang arah Pro5esi Konseling di Sekolah dan 4uar Sekolah& &. T$8$an P!n,!%/an,an Diri "@ Tujuan ,mum Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat dan kepribadian peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan& 2@ Tujuan Khusus Se8ara khusus, pengembangan diri dimaksudkan untuk menumbuhkembangkan bakat, minat, kreati<itas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan keagamaan, kemampuan sosial, kemampuan belajar, +a+asan dan peren8anaan karir, kemampuan meme8ahkan masalah, kemandirian dan kemampuan3 kemampuan lain /ang mendukung pembentukan +atak dan kepribadian peserta didik& *. P!n,!r3ian P!n,!%/an,an Diri "@ Pengertian Pengembangan diri adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran +ajib /ang merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah!madrasah& Kegiatan pengembangan diri merupakan upa/a pembentukan +atak dan kepribadian peserta didik /ang dilakukan melalui kegiatan bimbingan dan konseling serta kegiatan ekstrakurikuler& Kegiatan3kegiatan /ang ter8akup dalam pengembangan diri, diantaran/a peme8ahan masalah pribadi dan kehidupan sosial, penanganan masalah belajar, pengembangan karir, dan kegiatan3 kegiatan /ang ter8akup dalam ekstrakurikuler& Pengembangan diri
=747M7N "). #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
pada Sekolah Menengah Kejuruan ?SMK@ terutama ditujukan untuk bimbingan karir dan pengembangan kreati<itas peserta didik& 2@ ;uang 4ingkup ?"@ ;uang 4ingkup Kegiatan a& Bimbingan karir meliputi pengembangan$ "@ kehidupan pribadi, 2@ kemampuan sosial, )@ +a+asan dan peren8anaan karir& b& Bimbingan konseling meliputi pengembangan$ "@ kehidupan pribadi, 2@ kemampuan sosial, )@ kemampuan belajar, 8& 1kstrakurikuler, diantaran/a meliputi kegiatan$ "@ kepramukaan, latihan kepemimpinan, 2@ ilmiah remaja, palang merah remaja, )@ seni, olahraga, 8inta alam, jurnalistik, -@ keagamaan& ?2@ ;uang 4ingkup Materi a& Bimbingan Karir "@ =ubungan Kerja 2@ Sarana =ubungan 'ndustrial )@ Pen/elesaian Masalah =ubungan 'ndustri -@ ,pah dan %aminan Sosial Tenaga Kerja b& Konseling "@ Kesulitan Belajar 2@ Minat dan Bakat )@ =ubungan Sosial -@ Masalah Pribadi 8& Pengembangan Kereati<itas "@ 'nisiati5 2@ Kepemimpinan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ")* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
)@ Kerjasama -@ #isiplin (@ Sporti<itas )@ Bentuk3Bentuk Pelaksanaan Pengembangan diri terdiri atas kegiatan bimbingan karir, konseling dan pengembangan kreati<itas, dilakukan se8ara terprogram dan tidak terprogram& Kegiatan terprogram dilaksanakan melalui peren8anaan khusus dalam kurun +aktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik se8ara indi<idual, kelompok dan atau klasikal /ang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadin/a& Kegiatan tidak terprogram ?rutin, spontan, keteladanan@ dilaksanakan se8ara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah!madrasah /ang diikuti oleh semua peserta didik& "& Kegiatan Terprogram Kegiatan pengembangan diri se8ara terprogram dalam ruang lingkup bimbingan karir ?hubungan industrial@ dan konseling dilaksanakan dalam bentuk antara lain$ a& Kunjungan lapangan b& Guru tamu 8& Pertemuan Kelas Kegiatan pengembangan diri se8ara terprogram dalam ruang lingkup a& PM; b& K'; 8& Pramuka d& 9S'S e& Pe8inta 7lam 2& Kegiatan Tidak Terprogram pengembangan kreati<itas dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler dalam bentuk antara lain$
=747M7N ") #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Kegiatan pengembangan diri se8ara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai berikut$ a& K!,ia3an R$3in, /aitu kegiatan /ang dilakukan terjad+al, seperti$ upa8ara bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri& b& K!,ia3an S.(n3an, adalah kegiatan tidak terjad+al dalam kejadian khusus seperti$ kunjungan rumah ?home <isit@, pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatn/a, antri, mengatasi silang pendapat ?pertengkaran@& 8& K!,ia3an K!3!'a anan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari3hari seperti$ berpakaian rapi, berbahasa /ang baik, rajin memba8a, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat +aktu& -@ %enis Program "& Pr(,ra% Ta4$nan, program pengembangan diri meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing3masing kelas di sekolah!madrasah& 2& Pr(,ra% S!%!s3!ran, program pengembangan diri meliputi seluruh kegiatan selama satu semester /ang merupakan jabaran program tahunan& )& Pr(,ra% B$'anan, program pengembangan diri meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan /ang merupakan jabaran program semesteran& -& Pr(,ra% Min,,$an, program pengembangan diri meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu /ang merupakan jabaran program bulanan& (& Pr(,ra% Harian program pengembangan diri /ang dilak3 sanakan pada hari3hari tertentu dalam satu minggu&
=747M7N "-0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
(@ Sasaran Pengembangan #iri Sasaran kegiatan pengembangan diri adalah sis+a SMK!M7K untuk membekali mereka dengan kompetensi /ang terkait dengan masalah ketenagakerjaan, pribadi, sosial dan karir sebelum memasuki lapangan pekerjaan& +. Bi%/in,an Karir an K(ns!'in, : BKK; "@ Pengertian Bimbingan Karir dan Konseling adalah pela/anan bantuan untuk peserta didik, baik se8ara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang se8ara optimal, dalam mengembangkan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kemampuan belajar, terkait dengan pengembangan karir, melalui berbagai jenis la/anan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma3norma /ang berlaku& Bimbingan Karir dan Konseling bagi peserta didik meliputi kemampuan menentukan pilihan jenis karir, menerapkan nilai3nilai hubungan kelompok& Tujuan Bimbingan Karir dan Konseling adalah sebagai berikut& "& Memiliki pemahaman diri ?kemampuan, minat dan kepribadian@ /ang terkait dengan pekerjaan& 2& Memiliki pengetahuan mengenai dunia kerja dan in5ormasi karir /ang menunjang kematangan kompetensi kerja& )& Memiliki sikap positi5 terhadap dunia kerja& #alam arti mau bekerja dalam bidang pekerjaan apapun, tanpa merasa rendah diri, asal bermakna bagi dirin/a dan sesuai dengan norma agama& -& Memahami menguasai rele<ansi pelajaran@ kompetensi dengan belajar ?kemampuan keahlian atau pers/aratan industrial dalam lingkup dunia kerja atau ketenagakerjaan, dan la/anan belajar baik pribadi maupun
keterampilan bidang pekerjaan /ang menjadi 8ita38ita karirn/a

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
masa depan& (& Memiliki kemampuan untuk membentuk identitas karir, dengan 8ara mengenali 8iri38iri pekerjaan, kemampuan ?pers/aratan@ /ang dituntut, lingkungan sosiopsikologis pekerjaan, prospek kerja dan kesejahteraan kerja& 6& Memiliki kemampuan meren8anakan masa depan, /aitu meran8ang kehidupan se8ara rasional untuk memperoleh peran3 peran /ang sesuai dengan minat, kemampuan dan kondisi kehidupan sosial ekonomi& .& Mengenal keterampilan, minat dan bakat& Keberhasilan atau ken/amanan dalam suatu karir amat dipengaruhi oleh minat dan bakat /ang dimiliki& 9leh karena itu, maka setiap orang perlu memahami kemampuan dan minatn/a, dalam bidang pekerjaan apa dia mampu, dan apakah dia berminat terhadap pekerjaan tersebut& *& Memiliki kemampuan atau kematangan untuk mengambil keputusan karier& & Memiliki kemampuan untuk men8iptakan suasana hubungan industrial /ang harmonis, dinamis, berkeadilan dan bermartabat& 2@ Bidang Pengembangan "& P!n,!%/an,an "!4i $.an .ri/a i, /aitu bidang pela/anan /ang membantu peserta didik dalam memahami, menilai bakat dan minat, 2& P!n,!%/an,an "!4i $.an s(sia', /aitu bidang pela/anan /ang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial dan industrial /ang harmonis, dinamis, berkeadilan dan bermartabat& )& P!n,!%/an,an "!%a%.$an /!'a8ar, /aitu bidang pela/anan /ang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah!madrasah dan belajar se8ara mandiri& -& P!n,!%/an,an "arir, /aitu bidang pela/anan /ang membantu
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
peserta didik dalam memahami dan menilai in5ormasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir& )@ %enis 4a/anan "& La2anan Ori!n3asi, /aitu la/anan /ang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah! madrasah dan ob/ek3ob/ek /ang dipelajari, untuk men/esu3 aikan diri serta mempermudah dan memperlan8ar peran peserta didik di lingkungan /ang baru& 2& La2anan In)(r%asi, /aitu la/anan /ang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai in5ormasi diri, sosial, belajar, karir!jabatan dan pendidikan lanjutan& )& La2anan P!n!%.a3an membantu peserta an P!n2a'$ran, /aitu la/anan /ang memperoleh penempatan dan didik
pen/aluran /ang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan! program studi, program latihan, magang dan kegiatan ekstra kurikuler& -& La2anan P!n,$asaan K(n3!n, /aitu la/anan /ang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan /ang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga, industri dan mas/arakat& (& La2anan K(ns!'in, P!r(ran,an, /aitu la/anan /ang mem3 bantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadin/a& 6& La2anan Bi%/in,an K!'(%.(", /aitu la/anan /ang mem3 bantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir!jabatan dan pengam3 bilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok& .& La2anan K(ns!'in, K!'(%.(", /aitu la/anan /ang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok& *& La2anan K(ns$'3asi, /aitu la/anan /ang membantu peserta
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
didik dan atau pihak lain dalam memperoleh +a+asan, pemahaman dan 8ara38ara /ang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik& & La2anan M! iasi, /aitu la/anan /ang membantu peserta didik men/elesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka& -@ Kegiatan Pendukung "& A.'i"asi Ins3r$%!n3asi, /aitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungann/a, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik tes maupun non3tes& 2& Hi%.$nan Da3a, /aitu kegiatan menghimpun data /ang rele<an dengan pengembangan peserta didik, /ang diselenggarakan se8ara berkelanjutan, sistematis, komprehensi5, terpadu dan bersi5at rahasia& )& K(n)!r!nsi Kas$s, /aitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus /ang dihadiri oleh pihak3 pihak /ang dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskann/a masalah peserta didik, /ang bersi5at terbatas dan tertutup& -& K$n8$n,an R$%a4, /aitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskann/a masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluargan/a& (& Ta%.i'an K!.$s3a"aan, /aitu kegiatan men/ediakan berbagai bahan pustaka /ang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir!jabatan& 6& A'i4 Tan,an Kas$s, /aitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan ke+enangann/a& (@ >ormat Kegiatan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
"& In i<i $a', /aitu 5ormat kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang mela/ani peserta didik se8ara perorangan& 2& K!'(%.(", /aitu 5ormat kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang mela/ani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok& )& K'asi"a', /aitu 5ormat kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang mela/ani sejumlah peserta didik dalam satu kelas& -& La.an,an, /aitu 5ormat kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang mela/ani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan& 6@ Program Bimbingan Karir dan Konseling "& Program Bimbingan Karir dan Konseling men8akup in5ormasi tentang dunia kerja , hubungan industrial dan la/anan perkembangan belajar& 2& Substansi in5ormasi dunia kerja meliputi antara lain lapangan kerja, jenis dan pers/aratan jabatan, prospek dunia kerja, buda/a kerja& )& Substansi hubungan industrial meliputi hubungan kerja, sarana hubungan industrial dan masalah khusus ketenagakerjaan& -& Substansi la/anan perkembangan belajar meliputi antara lain kesulitan belajar, minat dan bakat, masalah sosial, masalah pribadi& .@ Pelaksanaan "& Bersama pendidik dan personil sekolah! madrasah lainn/a, konselor berpartisipasi se8ara akti5 dalam kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang bersi5at rutin, insidental dan keteladanan& 2& Program Bimbingan Karir dan Konseling /ang diren8anakan dalam bentuk Satuan la/anan ?S7T47N@ dan satuan pendukung ?S7TK,NG@ dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi,
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
jenis kegiatan, +aktu, tempat, dan pihak3pihak /ang terkait& )& Pelaksanaan Kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling a& #i dalam jam pembelajaran "@ Kegiatan tatap muka se8ara klasikal dengan peserta didik untuk men/elenggarakan la/anan in5ormasi, penempatan dan pen/aluran, penguasaan konten, kegiatan instrumentasi, serta la/anan!kegiatan lain /ang dapat dilakukan di dalam kelas& 2@ :olume kegiatan tatap muka klasikal adalah 2 ?dua@ jam per kelas per minggu dan dilaksanakan se8ara terjad+al& )@ Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk men/elenggarakan la/anan konsultasi, kegiatan kon5erensi kasus, himpunan data, kunjungan rumah, peman5aatan kepustakaan, dan alih tangan kasus& b& #i luar jam pembelajaran "@ Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk men/elenggarakan la/anan orientasi, karir perorangan, bimbingan kelompok, karir kelompok, dan mediasi, serta kegiatan lainn/a /ang dapat dilaksanakan di luar kelas& 2@ Satu kali kegiatan la/anan!pendukung karir di luar kelas!di luar jam pembelajaran ekui<alen dengan 2 ?dua@ jam pembelajaran tatap muka dalam kelas& )@ Kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di luar jam pembelajaran sekolah! madrasah maksimum (0F dari seluruh kegiatan pela/anan karir, diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah! madrasah& 8& :olume kegiatan mingguan konselor disusun dengan memperhatikan$ "@ Peserta didik /ang diasuh seorang konselor $ "(0 orang 2@ %umlah jam pembelajaran +ajib$ sesuai peraturan /ang berlaku
=747M7N "-6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
)@ Satu kali kegiatan la/anan atau pendukung bimbingan karir dan konseling ekui<alen dengan 2 jam pembelajaran& a@ Berdasarkan hal3hal tersebut di atas kegiatan mingguan seorang konselor minimal berupa ?sembilan@ kali kegiatan ?la/anan atau pendukung@ tiap3tiap satu minggu& b@ Semua kegiatan ?minimal@ mingguan tersebut se8ara langsung ditujukan kepada seluruh peserta didik ?"(0 orang@ /ang diasuh konselor& 8@ Semua kegiatan ?minimal@ di dalam mingguan tersebut jam diseleng3garakan kelas!se+aktu
pembelajaran ber3langsung dan atau di luar kelas!di luar jam pembelajaran& d@ Kegiatan pela/anan konseling, baik berupa la/anan maupun pendukungn/a, /ang diselenggarakan di dalam maupun di luar jam pembelajaran dalam satu minggu dihitung ekui<alensin/a dengan jam pembelajaran mingguan& d& :olume dan +aktu untuk pelaksanaan kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di dalam kelas dan di luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan persetujuan pimpinan sekolah!madrasah& e& Program Bimbingan Karir dan Konseling pada masing3 masing satuan sekolah! madrasah dikelola dengan memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program antarkelas dan antarjenjang kelas, dan mensinkronkan program Bimbingan Karir dan Konseling dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, serta menge5ekti5kan dan menge5isienkan penggunaan 5asilitas sekolah!madrasah&
=747M7N "-. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
5& Kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di8atat dalam laporan pelaksanaan program ?47P14P;9G@& *@ Pelaksana "& Pelaksana utama kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling adalah Konselor!Pendidik!Tenaga Kependidikan sekolah! ma3 drasah dan sta5 administrasi Bimbingan Karir dan Konseling& Personel pendukung adalah kepala sekolah dan +akil, guru mata pelajaran, +ali kelas dan sta5 administrasi& 2& Konselor pelaksana kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di sekolah!madrasah +ajib$ a& Menguasai spektrum pela/anan pada umumn/a, khususn/a pela/anan pro5esional karir& b& Merumuskan dan menjelaskan peran pro5esional konselor kepada pihak3pihak terkait, terutama peserta didik, pimpinan sekolah!madrasah, seja+at pendidik dan orang tua& 8& Melaksanakan tugas pela/anan pro5esional karir /ang setiap kali dipertanggungja+abkan kepada pemangku kepentingan, terutama pimpinan sekolah!madrasah, orang tua dan peserta didik& d& Me+aspadai hal3hal negati5 /ang dapat mengurangi kee5ekti5an kegiatan pela/anan pro5esional karir& e& Mengembangkan kemampuan pro5esional karir se8ara berkelanjutan& )& Beban tugas +ajib konselor ekui<alen dengan beban tugas +ajib pendidik lainn/a di sekolah madrasah sesuai dengan peraturan perundangan /ang berlaku& -& Pelaksana Bimbingan Karir dan Konseling pada satu SMK!M7K dapat diangkat sejumlah konselor dengan rasio seorang konselor untuk "(0 orang peserta didik& @ Penga+asan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "-* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
"& Kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di sekolah!madrasah dipantau, die<aluasi, dan dibina melalui kegiatan penga+asan& 2& Penga+asan kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling dilakukan se8ara$ a& interen, oleh kepala sekolah!madrasah& b& eksteren, oleh penga+as sekolah!madrasah bidang karir& )& >okus penga+asan adalah kemampuan pro5esional konselor dan implementasi kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling /ang menjadi ke+ajiban dan tugas konselor di sekolah! madrasah& -& Penga+asan kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling dilakukan se8ara berkala dan berkelanjutan& (& =asil penga+asan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindak3 lanjuti untuk peningkatan mutu peren8anaan dan pelaksanaan kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di sekolah! madrasah& "0@ Penilaian "& Penilaian hasil kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling dilakukan melalui$ a& P!ni'aian s!,!ra ?47'S1G@, /aitu penilaian pada akhir setiap jenis la/anan dan kegiatan pendukung karir untuk mengetahui perolehan peserta didik /ang dila/ani& b& P!ni'aian 8an,"a .!n !" ?47'%7P1N@, /aitu penilaian dalam +aktu tertentu ?satu minggu sampai dengan satu bulan@ setelah satu jenis la/anan dan atau kegiatan pendukung karir diselenggarakan untuk mengetahui dampak la/anan!kegiatan terhadap peserta didik& 8& P!ni'aian 8an,"a .an8an, ?47'%7P7NG@, /aitu penilaian dalam +aktu tertentu ?satu bulan sampai dengan satu semester@ setelah satu atau beberapa la/anan dan kegiatan pendukung karir diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak la/anan dan atau kegiatan pendukung karir terhadap peserta didik&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
2& Penilaian proses kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur3unsur sebagaimana ter8antum di dalam S7T47N dan S7TK,NG, untuk mengetahui e5ekti<itas dan e5esiensi pelaksanaan kegiatan& )& =asil penilaian kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling di8antumkan dalam 47P14P;9G& =asil kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling se8ara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan se8ara kualitati5& -. K!,ia3an E"s3ra"$ri"$'!r "@ Pengertian Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan pela/anan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan /ang se8ara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan /ang berkemampuan dan berke+enangan di sekolah!madrasah& Kegiatan ekstrakurikuler di SMK!M7K ditujukan untuk pengembangan kreati<itas peserta didik& Pengembangan kreati<itas dimaksudkan untuk menumbuhkan kemampuan untuk men8ipta melalui berbagai kegiatan sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat se8ara optimal, serta tumbuhn/a kemandirian dan kebahagiaan peserta didik /ang berguna untuk diri sendiri, keluarga dan mas/arakat& 2@ Bidang Pengembangan "& P!n,!%/an,an "r!a3i<i3as, /aitu bidang kegiatan /ang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan da/a 8ipta sesuai dengan potensi, bakat dan minat untuk dapat berprestasi se8ara optimal&
=747M7N "(0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
2& P!n,!%/an,an "!a,a%aan an s(sia', /aitu bidang kegiatan /ang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan religius, disiplin, kerjasama dan rasa tanggung ja+ab sosial lainn/a& )& P!n,!%/an,an r!"r!a3i), /aitu bidang kegiatan /ang membantu peserta didik mengembangkan potensi dirin/a dengan suasana rileks, mengembirakan dan men/enangkan untuk pengembangan karir& )@ Prinsip Kegiatan "& In i<i $a', /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler /ang sesuai dengan potensi, bakat dan minat peserta didik masing3masing& 2& Pi'i4an, /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler /ang sesuai dengan keinginan dan diikuti se8ara sukarela peserta didik& )& K!3!r'i/a3an a"3i), /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler /ang menuntut keikutsertaan peserta didik se8ara penuh& -& M!n2!nan,"an, /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler dalam suasana /ang disukai dan mengembirakan peserta didik& (& E3(s "!r8a, /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler /ang membangun semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil& 6& K!%an)aa3an s(sia', /aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler /ang dilaksanakan berman5aat untuk kepentingan mas/arakat& -@ >ormat Kegiatan "& In i<i $a', /aitu 5ormat kegiatan ekstrakurikuler /ang diikuti peserta didik se8ara perseorangan& 2& K!'(%.(", /aitu 5ormat kegiatan ekstrakurikuler /ang diikuti oleh kelompok3kelompok peserta didik& )& K'asi"a', /aitu 5ormat kegiatan ekstrakurikuler /ang diikuti peserta didik dalam satu kelas& -& Ga/$n,an, /aitu 5ormat kegiatan ekstrakurikuler /ang diikuti peserta didik antarkelas!antarsekolah!madrasah&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "(" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
(& La.an,an% /aitu 5ormat kegiatan ekstrakurikuler /ang diikuti seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan& (@ %enis Program "& Pr(,ra% Ta4$nan% suatu bentuk ren8ana kegiatan /ang dilaksanakan dalam rentang +aktu sekali dalam satu tahun, antara lain$ 4atihan #asar Kepemimpinan Sis+a ?4#KS@, pelaksanaan lomba ?Pramuka, PM;, PBB, dll@& 2& Pr(,ra% S!%!s3!ran% /aitu suatu bentuk ren8ana kegiatan /ang dilaksanakan dalam rentang +aktu setengah tahunan ?6 bulan@& )& Pr(,ra% B$'anan% suatu bentuk ren8ana kegiatan /ang dilaksanakan dalam rentang +aktu sekali dalam satu bulan, antara lain$ mengikuti kegiatan lomba /ang diadakan di luar sekolah& -& Pr(,ra% Min,,$an% suatu bentuk ren8ana kegiatan /ang dilaksanakan dalam rentang +aktu sekali atau dua kali dalam seminggu, antara lain$ kegiatan Pramuka, PM;, Paskibra, 9lah ;aga, 1nglish #a/, dll& (& Pr(,ra% Harian% suatu bentuk ren8ana kegiatan /ang dilaksanakan setiap hari, antara lain bersih lingkungan& 6@ %enis Kegiatan "& K!.!%i%.inan, meliputi Kepramukaan, 4atihan #asar Kepemimpinan Sis+a ?4#KS@, Pasukan Pengibar Bendera Pusaka ?P7SK'B;7K7@& 2& Kar2a I'%ia4% meliputi Kegiatan 'lmiah ;emaja ?K';@, penelitian, jurnalistik& )& S(sia', meliputi, perlindungan =7M, 8inta alam& -& K!s!nian% meliputi kreasi seni buda/a& (& K!a,a%aan% meliputi pendalaman ke/akinan& 6& O'a4 Ra,a% meliputi olah raga prestasi& .& K!s!4a3an% meliputi Palang Merah ;emaja ?PM;@&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "(2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
*& Kegiatan3kegiatan /ang bersi5at mendukung pengembangan kreati<itas, /aitu mengadakan$ "@ 4omba!kegiatan, meliputi 4omba Kompetensi Sis+a ?4KS@, %ambore Pramuka, PM;, Porseni, Pekan Buda/a, Pelestarian 7lam, %urnalistik, PBB, MTD, dll& 2@ Kegiatan sosial kemas/arakatan, misaln/a kemah bakti, kegiatan amal, donor darah, membantu mas/arakat /ang terkena ben8ana alam, dll& )@ Seminar, lokakar/a, dan pameran!baIar, dengan substansi antara lain karir, pendidikan, kesehatan, perlindungan =7M, keagamaan, seni buda/a& .@ Peren8anaan Peren8anaan kegiatan ekstrakurikuler menga8u pada jenis3jenis kegiatan /ang memuat unsur3unsur$ sasaran kegiatan, substansi kegiatan, pelaksana kegiatan dan pihak3pihak /ang terkait, pengorganisasian, +aktu, tempat dan sarana& *@ Pelaksanaan "& Kegiatan ekstrakurikuler /ang bersi5at rutin, spontan dan keteladanan dilaksanakan se8ara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di sekolah!madrasah& 2& Kegiatan ekstrakurikuler /ang terprogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis kegiatan, +aktu, tempat, dan pelaksana sebagaimana telah diren8anakan& @ Pelaksana Pelaksana kegiatan ekstrakurikuler adalah pendidik dan atau tenaga kependidikan sesuai dengan kemampuan dan ke+enangan pada substansi kegiatan ekstrakurikuler /ang dimaksud& "0@ Penga+asan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "() #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
"& Kegiatan
ekstrakurikuler
di
sekolah!madrasah
dipantau,
die<aluasi, dan dibina melalui kegiatan penga+asan& 2& Penga+asan kegiatan ekstrakurikuler dilakukan se8ara$ a interen, oleh kepala sekolah! madrasah& memiliki ke+enangan membina kegiatan ekstrakurikuler /ang dimaksud& )& =asil penga+asan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindak3 lanjuti untuk peningkatan mutu peren8anaan dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah!madrasah& ""@ Penilaian =asil dan proses kegiatan ekstrakurikuler dinilai se8ara kualitati5 dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah!madrasah dan pemangku kepentingan lainn/a oleh penanggung ja+ab kegiatan& I. P!n,a3$ran B!/an B!'a8ar Beban belajar adalah rumusan satuan +aktu /ang dibutuhkan peserta didik dalam mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka ?teori, praktik di sekolah dan praktik di industri@, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk men8apai standar kompetensi lulusan& Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran /ang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik /ang didesain oleh pendidik untuk menunjang pen8apaian tingkat kompetensi pada kegiatan tatap muka termasuk kegiatan perbaikan, penga/aan dan per8epatan& Sedangkan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran /ang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik /ang didesain oleh pendidik untuk menunjang pen8apaian kompetensi /ang +aktu pen/elesaiann/a diatur oleh peserta didik& a& SMK kategori standar menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam b& eksteren, oleh pihak /ang se8ara struktural! 5ungsional
=747M7N "(- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
sistem kredit semester ?SKS@& SMK kategori standar adalah SMK /ang belum memenuhi * Standar Nasional Pendidikan ?SNP@& SMK kategori mandiri menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester ?SKS@& SMK kategori mandiri adalah SMK /ang hampir atau telah memenuhi * Standar Nasional Pendidikan ?SNP@& b& %am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum& Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum - ?empat@ jam pelajaran per minggu se8ara keseluruhan& Penambahan - jam pelajaran per minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran /ang ada, atau menambah mata pelajaran baru /ang dianggap penting tetapi tidak terdapat pada struktur kurikulum /ang ter8antum pada standar isi& Peman5aatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutu3 han peserta didik dalam men8apai kompetensi& 8& 7lokasi +aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0F 3 60F dari +aktu kegiatan tatap muka mata pelajaran /ang bersangkutan, 8ontoh $ mata pelajaran dasar3dasar gambar teknik .6 jam pelajaran, maka penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum adalah 60F Q .6 jam O -( jam& Peman5aatan alokasi +aktu tersebut mem3 pertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam men8apai kompetensi& Pengertian tentang penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dapat dilihat pada glosarium& d& #ua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam pembelajaran tatap muka /ang ter8antum pada struktur kurikulum& J. K!3$n3asan B!'a8ar Kri3!ria K!3$n3asan Mini%a' :KKM; KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar /ang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "(( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
antara 03"00F& Kriteria ideal ketuntasan untuk masing3masing indikator kompetensi normati5 dan adapti5 adalah .(F& #. KKM K(%.!3!nsi N(r%a3i) an A a.3i) KKM kompetensi normati5 tingkat dan adapti5 ditentukan peserta dengan didik, mempertimbangkan kemampuan rata3rata
kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber da/a pendukung dalam pen/elenggaraan pembelajaran dengan rin8ian sebagai berikut $ Tingkat kemampuan rata3rata peserta didik a& ;ata3rata nilai *0 K "00, diberi skor ) b& ;ata3rata nilai 60 3 . , diberi skor 2 8& ;ata3rata nilai S 60 , diberi skor " Tingkat kompleksitas!kesulitan kompetensi a& Kompleksitas!kesulitan rendah, diberi skor ) b& Kompleksitas!kesulitan sedang, diberi skor 2 8& Kompleksitas!kesulitan tinggi, diberi skor " Sumber da/a pendukung pembelajaran ?S#M, alat dan bahan@ a& #ukungan tinggi, diberi skor ) b& #ukungan sedang, diberi skor 2 8& #ukungan rendah, diberi skor " 6ontoh penentuan KKM %ika diketahui suatu kompetensi!mata pelajaran memiliki tingkat kesulitan! kompleksitas sedang, kemampuan rata3rata peserta didik 6(, dan sumber da/a pendukung sedang, maka nilai KKM3n/a adalah $
$$) = = (+ ' +C 2+2+2 & "00
& "00 = 66,. dibulatkan 6.
&. KKM K(%.!3!nsi Pr( $"3i) KKM kompetensi produkti5 menga8u kepada standar minimal penguasaan kompetensi /ang berlaku di dunia kerja /ang bersangkutan& Kriteria ideal ketuntasan untuk masing3masing indikator pada K# kompetensi produkti5 pada dasarn/a adalah lulus! tidak lulus atau kompeten! tidak kompeten& Peserta didik /ang men8apai kompetensi
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "(6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
minimal diberi skor .0 atau .,0& Penentuan nilai ketuntasan belajar kompetensi produkti5 dapat dilakukan melalui langkah3langkah sebagai berikut $ Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator! kompetensi dasar! standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi& Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap& Batas kompeten adalah 8erminan penguasaan indikator /ang dipers/aratkan pada setiap SK!K#!indikator /ang merupakan kemampuan minimal& Peserta didik din/atakan kompeten jika memenuhi pers/aratan minimal berikut $ 3 3 Pengetahuan $ sesuai dengan kisi3kisi soal teori& Keterampilan dan sikap $ sesuai dengan indikator /ang dijabar3 kan menjadi aspek penilaian pada lembar obser<asi& Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkann/a sesuai dengan bobot /ang telah ditentukan& Peserta didik /ang telah men8apai standar minimal sesuai dengan indikator din/atakan kompeten dan memperoleh nilai kon<ersi .0& Gradasi nilai han/a diberikan kepada peserta didik /ang telah din/atakan kompeten, /ang berarti nilai .0 telah dapat dimiliki peserta didik& %ika peserta didik memiliki per5ormansi!unjuk kerja melebihi standar minimal /ang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti $ 4ebih 8epat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreati5, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari .0& K. K!nai"an K!'as an K!'$'$san 0ang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pern/ataan /ang menegaskan bah+a peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi3kompetensi tahun selanjutn/a& Pern/ataan kompeten atau /ang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan peserta didik /ang meliputi aspek $
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "(. #7;' " *
pertimbangan kinerja
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
"& 2&
7kademik $ sesuai dengan KKM Nonakademik $ a@& Kehadiran T *0F b@& Sikap!kepribadian minimal B
Pern/ataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor /ang dilakukan di akhir tahun pelajaran& Setiap sis+a akan memperoleh buku rapor /ang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi /ang telah din/atakan kompeten& 0ang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP " !200( Pasal .2 7/at ?"@ adalah bah+a peserta didik din/atakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah$ a& Men/elesaikan seluruh kompetensi pembelajaran2 /ang berarti peserta didik telah din/atakan tuntas atau kompeten oleh gurun/a untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran /ang diikuti& b& Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok ke+arganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan& Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B ?baik@ atau telah din/atakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normati5& 8& 4ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi2 Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan din/atakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran /ang diujikan& Kompetensi produkti5 tidak menjadi bagian dari ujian sekolah& Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan S9P /ang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan ?BSNP@& d& 4ulus ,jian Nasional untuk mata pelajaran /ang diujikan ?Bahasa 'ndonesia, Bahasa 'nggris, Matematika dan ,jian Kompetensi Keahlian@& Pelaksanaan ,jian Nasional mengikuti Permendiknas /ang dikeluarkan setiap tahun oleh #epdiknas dan S9P /ang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan ?BSNP@&
=747M7N "(* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Ke3empat pers/aratan di atas merupakan urutan pras/arat, artin/a kelulusan bukan semata3mata han/a ditentukan oleh kelulusan ujian nasional2 tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah s/arat sebelumn/a harus dilalui& L. P!n8$r$san 0ang dimaksud penjurusan pada SMK men/angkut 2 hal$ "& Pembukaan dan penutupan Bidang Kompetensi Studi Keahlian dan kompetensi di SMK /ang diatur dalam Kepmendiknas No&60!,!2002 dan Keputusan #irjen Mandikdasmen No&2("!6!K1P!MN!200*& 2& Penjurusan untuk pers/aratan memilih sis+a masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi$ a& pers/aratan akademik $ seperti nilai N1M, nilai tes masuk& b& pers/aratan non akademik $ antara lain pers/aratan administrasi, pers/aratan tidak buta +arna, tinggi badan ?tergantung pada Kompetensi Keahlian@& M. P!n i i"an K!1a"a.an Hi $. "& Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan ke8akapan hidup /aitu pendidikan /ang memberikan ke8akapan personal, ke8akapan sosial, ke8akapan intelektual dan ke8akapan <okasional untuk bekerja atau usaha mandiri ?penjelasan Pasal 26 a/at ?)@ ,, Nomor 20 Tahun 200)@& 2& Pendidikan ke8akapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan!atau berupa paket!modul /ang diren8anakan se8ara khusus& )& Pendidikan ke8akapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan /ang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi sis+a dan atau dari satuan pendidikan 5ormal lain dan!atau non5ormal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberda/aan perempuan, kursus, dan lain3lain&
=747M7N "( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
N.
P!n i i"an B!r/asis K!$n,,$'an L("a' an G'(/a' "& Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan /ang meman5aatkan keunggulan lokal dan kebutuhan da/a saing global dalam aspek ekonomi, buda/a, bahasa, teknologi in5ormasi dan komunikasi, ekologi dan lain3lain, /ang semuan/a berman5aat bagi pengembangan kompetensi peserta didik& 2& )& Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendi3 dikan berbasis keunggulan lokal dan global& Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal& -& Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan /ang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan 5ormal lain dan!atau non 5ormal&
O. Ka'!n !r P!n i i"an "& Kalender pendidikan adalah pengaturan +aktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran /ang men8akup permulaan tahun pelajaran, minggu e5ekti5 belajar, +aktu pembelajaran e5ekti5 dan hari libur& 2& Permulaan tahun pelajaran adalah +aktu dimulain/a kegiatan pembelajaran pada a+al tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan& )& Minggu e5ekti5 belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan& -& Eaktu pembelajaran e5ekti5 adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri& (& Eaktu libur adalah +aktu /ang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjad+al pada satuan pendidikan /ang dimaksud& Eaktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur
=747M7N "60 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari3hari besar nasional, dan hari libur khusus& 6& Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas pendidikan& 7lokasi +aktu minggu e5ekti5 belajar, +aktu libur dan kegiatan lainn/a tertera pada Tabel di ba+ah ini& Ta/!' A'("asi Wa"3$ .a a K!'!n !r P!n i i"an N(. "& K!,ia3an Minggu e5ekti5 belajar A'("asi Wa"3$ Minimum )minggu dan maksimum )* minggu 2& )& -& %eda tengah semester %eda antarsemester 4ibur akhir tahun pelajaran Maksimum 2 minggu Maksimum 2 minggu Maksimum ) minggu #igunakan untuk pen/iapan kegiatan dan administrasi akhir dan a+al tahun pelajaran (& =ari libur keagamaan 2 K - minggu #aerah khusus /ang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturn/a sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu e5ekti5 belajar dan +aktu pembelajaran e5ekti5 6& .& =ari libur umum!nasional =ari libur khusus Maksimum 2 minggu Maksimum " minggu
K!3!ran,an #igunakan untuk kegiatan pembelajaran e5ekti5 pada setiap satuan pendidikan Satu minggu setiap semester 7ntara semester ' dan ''
#isesuaikan dengan Peraturan Pemerintah ,ntuk satuan pendidikan sesuai dengan 8iri kekhususan masing3masing
=747M7N "6" #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
N(. *&
K!,ia3an Kegiatan khusus
A'("asi Wa"3$ Maksimum )
K!3!ran,an #igunakan untuk kegiatan /ang diprogramkan se8ara khusus oleh sekolah!madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu e5ekti5 belajar dan +aktu pembelajaran e5ekti5
sekolah!madrasah minggu
=747M7N "62 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 6 MALANG TAHUN PELAJARAN &D##6&D#&
=747M7N "6) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
BAB III PEDOMAN PELAKSANAAN
A.
P!n2$s$nan K$ri"$'$% SMK N!,!ri 6 K(3a Ma'an, #. Ana'isis K(n3!"s a& 7nalisis potensi serta kekuatan dan kelemahan /ang ada di sekolah, meliputi$ peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, sarana prasarana, bia/a, serta program3program /ang ada di sekolah& b& 7nalisis peluang dan tantangan /ang ada di mas/arakat dan lingkungan sekitar, antara lain$ komite sekolah, de+an pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi pro5esi, dunia usaha!industri, dunia kerja, sumber da/a alam dan sosial buda/a& 8& Mengidenti5ikasi standar isi dan standar kompetensi lulusan sebagai a8uan dan panduan pen/usunan kurikulum tingkat satuan pendidikan& &. M!"anis%! P!n2$s$nan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dikembangkan sesuai dengan rele<ansin/a oleh sekolah dan komite sekolah di ba+ah koordinasi dan super<isi dinas pendidikan propinsi& Tim pen/usun kurikulum tingkat satuan pendidikan SMK terdiri atas$ a& guru2 b& konselor2 8& kepala sekolah2 d& komite sekolah ?sebagai +adah keterlibatan pihak #,!#', asosiasi, dunia kerja, dan anggota institusi pasangan lainn/a@, dan e& nara sumber&
=747M7N "6- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
7lur pelaksanaan pen/usunan KTSP SMK adalah sebagai berikut&

SE9T 7nalisis
:isi, Misi dan Tujuan
'denti5ikasi Standar 'si dan Standar Kompetensi 4ulusan
PENYUSUNAN KTSP
Pembentukan Tim Pen/usun Pen/iapan dan Pen/usunan #ra5 KTSP ;e<ie+ dan :alidasi KTSP
;e<isi
>inalisasi
ISI KTSP DIATAS STANDAR SNP

B7B ' B7B '' $ P1N#7=,4,7N $ K,;'K,4,M K9MP1T1NS'
B7B ''' $ P1#9M7N P147KS7N77N
B.
P!r!n1anaan Pr(s!s P!%/!'a8aran Peren8anaan proses pembelajaran meliputi silabus dan ren8ana pelaksanaan pembelajaran ?;PP@ /ang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi ?SK@, kompetensi dasar ?K#@, indikator pen8apaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi +aktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber belajar& #. Si'a/$s Silabus sebagai a8uan pengembangan ;PP memuat identitas mata
=747M7N "6( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
pelajaran atau tema pelajaran, SK, K#, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pen8apaian kompetensi, penilaian, alokasi +aktu, dan sumber belajar& Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan Standar 'si ?S'@ dan Standar Kompetensi 4ulusan ?SK4@, serta panduan pen/usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?KTSP@& #alam pelaksanaann/a, pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru se8ara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah! madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Mus/a+arah Guru Mata Pelajaran ?MGMP@ atau Pusat Kegiatan Guru ?PKG@, dan #inas Pendidikan& Pengembangan silabus disusun di ba+ah super<isi dinas kabupaten!kota /ang bertanggung ja+ab di bidang pendidikan untuk S# dan SMP, dan di<as propinsi /ang bertanggung ja+ab di bidang pen3 didikan untuk SM7 dan SMK, serta departemen /ang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk M', MTs, M7, dan M7K& &. R!n1ana P!'a"sanaan P!%/!'a8aran :RPP; ;PP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upa/a men8apai K#& Setiap guru pada satuan pendidikan berke+ajiban men/usun ;PP se8ara lengkap dan sistematis agar pembe3 lajaran berlangsung se8ara interakti5, inspirati5, men/enangkan, menantang, memoti<asi peserta didik untuk berpartisipasi akti5, serta memberikan ruang /ang 8ukup bagi prakarsa, kreati<itas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan 5isik serta psikologis peserta didik& ;PP disusun untuk setiap K# /ang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih& Guru meran8ang penggalan ;PP untuk setiap pertemuan /ang disesuaikan dengan penjad+alan di satuan pendidikan& Komponen ;PP adalah $ "& 'dentitas mata pelajaran 'dentitas mata pelajaran, meliputi$ satuan pendidikan,kelas, semester, program!program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran,
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "66 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
jumlah pertemuan& 2& Standar Kompetensi Standar kompetensi merupakan kuali5ikasi kemampuan minimal peserta didik /ang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan /ang diharapkan di8apai pada setiap kelas dan!atau semester pada suatu mata pelajaran& )& Kompetensi #asar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan /ang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan pen/usunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran& -& 'ndikator Pen8apaian Kompetensi 'ndikator kompetensi adalah perilaku /ang dapat diukur dan!atau diobser<asi untuk menunjukkan keter8apaian kompetensi dasar tertentu /ang menjadi a8uan penilaian mata pelajaran& 'ndikator pen8apaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional /ang dapat diamati dan diukur, /ang men8akup pengetahuan, sikap dan keterampilan& (& Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar /ang diharapkan di8apai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar& 6& Materi 7jar Materi ajar memuat 5akta, konsep, prinsip, dan prosedur /ang rele<an, dan ditulis dalam bentuk butir3butir sesuai dengan rumusan indikator pen8apaian kompetensi& .& 7lokasi +aktu 7lokasi +aktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pen8apaian K# dan beban belajar& *& Metode pembelajaran Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk me+ujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik men8apai kompetensi dasar atau seperangkat indikator /ang telah
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "6. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
ditetapkan& Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ3 asi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi /ang hendak di8apai pada setiap mata pelajaran& & Kegiatan Pembelajaran a& Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan a+al dalam suatu pertemuan pembelajaran /ang ditujukan untuk membangkitkan moti<asi dan mem5okuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi akti5 dalam proses pembelajaran& b& 'nti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk men8apai K#& Kegiatan pembelajaran dilakukan se8ara interakti5, inspirati5, men/enangkan, menantang, memoti<asi peserta didik untuk berpartisipasi akti5, serta memberikan ruang /ang 8ukup bagi prakarsa, kreati<itas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan 5isik serta psikologis peserta didik& Kegiatan ini dilakukan se8ara sistematis dan sistemik melalui proses&eksplorasi, elaborasi dan kon5irmasi& 8& Penutup Penutup merupakan kegiatan /ang dilakukan untuk mengakhiri akti<itas pembelajaran /ang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan re5leksi, umpan balik dan tindaklanjut& "0& Penilaian =asil Belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pen8apaian kompetensi dan menga8u kepada standar penilaian& ""& Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pen8apaian kompetensi&
=747M7N "6* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
*. Prinsi.6.rinsi. P!n2$s$nan RPP "& Memperhatikan perbedaan indi<idu peserta didik ;PP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan a+al, tingkat intelektual, minat, moti<asi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, ga/a belajar, kebutuhan khusus, ke8epatan belajar, latar belakang buda/a, norma, nilai dan!atau lingkungan peserta didik& 2& Mendorong partisipasi akti5 peserta didik Proses pembelajaran diran8ang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong moti<asi, minat, kreati<itas, inisiati5, inspirasi, kemandirian dan semangat belajar& )& Mengembangkan buda/a memba8a dan menulis Proses pembelajaran diran8ang untuk mengembangkan kegemaran memba8a, pemahaman beragam ba8aan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan& -& Memberikan umpan balik dan tindak lanjut ;PP memuat ran8angan program pemberian umpan balik positi5, penguatan, penga/aan dan remedi& (& Keterkaitan dan keterpaduan ;PP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, K#, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pen8apaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar& ;PP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar dan keragaman buda/a& 6& Menerapkan teknologi in5ormasi dan komunikasi ;PP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi in5ormasi dan komunikasi se8ara terintegrasi, sistematis, dan e5ekti5 sesuai dengan situasi dan kondisi&
=747M7N "6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
0.
P!'a"sanaan Pr(s!s P!%/!'a8aran #. P!rs2ara3an P!'a"sanaan Pr(s!s P!%/!'a8aran "& ;ombongan belajar %umlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar adalah$ a& S#!M' b& SMP!MT 8& SM7!M7 $ 2* peserta didik $ )2 peserta didik $ )2 peserta didik
d& SMK!M7K $ )2 peserta didik 2& Beban kerja minimal guru a& beban kerja guru men8akup kegiatan pokok /aitu meren8anakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan2 b& beban kerja guru sebagaimana dimaksud pada huru5 a di atas adalah sekurang3kurangn/a 2- ?dua puluh empat@ jam tatap muka dalam " ?satu@ minggu& )& Buku teks pelajaran a& buku teks pelajaran /ang akan digunakan oleh sekolah!madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah! madrasah dari bukubuku teks pelajaran /ang ditetapkan oleh Menteri2 b& rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah " $ " per mata pelajaran2 8& selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku penga/aan, buku re5erensi dan sumber belajar lainn/a2 d& guru membiasakan peserta didik menggunakan buku3buku dan sumber belajar lain /ang ada di perpustakaan sekolah!madrasah& -& Pengelolaan kelas a& guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, sertaakti<itas pembelajaran
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
/ang akan dilakukan2 b& <olume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik2 8& tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik2 d& guru men/esuaikan materi pelajaran dengan ke8epatan dan kemampuan belajar peserta didik2 e& guru men8iptakan ketertiban, kedisiplinan, pada ken/amanan, dalam keselamatan, dankeputusan peraturan
men/elenggarakan proses pembelajaran2 5& guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung2 g& guru menghargai pendapat peserta didik2 h& guru memakai pakaian /ang sopan, bersih, dan rapi2 i& pada tiap a+al semester, guru men/ampaikan silabus mata pelajaran /ang diampun/a2 dan j& guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan +aktu /ang dijad+alkan& &. P!'a"sanaan P!%/!'a8aran Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari ;PP& Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup& "& Kegiatan Pendahuluan #alam kegiatan pendahuluan, guru$ a& men/iapkan peserta didik se8ara psikis dan 5isik untuk mengikuti proses pembelajaran2 b& mengajukan pertan/aan3pertan/aan /ang mengaitkan pengetahuan sebelumn/a dengan materi /ang akan dipelajari2 8& menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar /ang akan di8apai2 d& men/ampaikan 8akupan materi dan penjelasanuraian kegiatan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "." #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
sesuai silabus& 2& Kegiatan 'nti Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk men8apai K# /ang dilakukan se8ara interakti5, inspirati5, men/enangkan, menantang, memoti<asi peserta didik untuk berpartisipasi akti5, serta memberikan ruang /ang 8ukup bagi prakarsa, kreati<itas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan 5isik serta psikologis peserta didik& Kegiatan inti menggunakan metode /ang disesuaikan proses eksplorasi, elaborasi dan kon5irmasi& a& 1ksplorasi #alam kegiatan eksplorasi, guru$ "@ melibatkan peserta didik men8ari in5ormasi /ang luas dan dalam tentang topik!tema materi /ang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2 2@ )@ menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain2 mem5asilitasi terjadin/a interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainn/a2 -@ (@ melibatkan peserta didik se8ara akti5 dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan mem5asilitasi peserta didik melakukan per8obaan di laboratorium, studio, atau lapangan& b& 1laborasi #alam kegiatan elaborasi, guru$ "@ 2@ membiasakan peserta didik memba8a dan menulis /ang beragam melalui tugas3tugas tertentu /ang bermakna2 mem5asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain3lain untuk memun8ulkan gagasan baru baik
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".2 #7;' " *
dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, /ang dapat meliputi
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
se8ara lisan maupun tertulis2 )@ -@ (@ 6@ memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, men/elesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut2 mem5asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati5 8an kolaborati52 mem5asilitasi peserta didik berkompetisi se8ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2 mem5asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi /ang dilakukan baik lisan maupun tertulis, se8ara indi<idual maupun kelompok2 .@ *@ @ mem5asilitasi peserta didik untuk men/ajikan r iasi2 kerja indi<idual maupun kelompok2 mem5asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, 5esti<al, serta produk /ang dihasilkan2 mem5asilitasi peserta didik melakukan kegiatan /ang menumbuhkan kebanggaan dan rasa per8a/a diri peserta didik& 8& Kon5irmasi #alam kegiatan kon5irmasi, guru$ "@ memberikan umpan balik positi5 dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 2@ )@ -@ is/arat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan kon5irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, mem5asilitasi peserta didik melakukan re5leksi untuk memperoleh pengalaman belajar /ang telah dilakukan, mem5asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman /ang bermakna dalam men8apai kompetensi dasar$ a@ ber5ungsi sebagai narasumber dan 5asilitator dalam menja+ab pertan/aan peserta didik /ang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa /ang baku dan benar2
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
b@ membantu men/elesaikan masalah2 8@ memberi a8uan agar peserta didik dapat melakukan penge8ekan hasil eksplorasi2 d@ memberi in5ormasi untuk bereksplorasi 'ebih jauh2 e@ memberikan moti<asi kepada peserta didik /ang kurang atau belum berpartisipasi akti5& )& Kegiatan Penutup #alam kegiatan penutup, guru$ "@ bersama3sama dengan peserta didik dan!atau sendiri membuat rangkuman!simpulan pelajaran2 2@ melakukan penilaian dan!atau re5leksi terhadap kegiatan /ang sudah dilaksanakan se8ara konsisten dan terprogram2 )@ memberikan pembelajaran2 -@ meren8anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program penga/aan, la/anan konseling dan!atau memberikan tugas balk tugas indi<idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2 (@ men/ampaikan berikutn/a& D. P!ni'aian Hasi' P!%/!'a8aran Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat pen8apaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai hahan pen/usunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran& Penilaian dilakukan se8ara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil kar/a berupa tugas, pro/ek dan!atau produk, porto5oiio, dan penilaian diri& Penilaian hasil pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".- #7;' " *
umpan
balik
terhadap
proses
dan
hasil
ien8ana
pembelajaran
pada
pertemuan
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
#. P!n,!r3ian a& Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan /ang berkaitan dengan mekanisme, prosedur dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik& b& Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan in5ormasi untuk menentukan pen8apaian hasil belajar peserta didik& 8& ,langan adalah proses /ang dilakukan untuk mengukur pen8apaian kompetensi peserta didik se8ara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik& d& ,langan harian adalah kegiatan /ang dilakukan se8ara periodik untuk mengukur pen8apaian kompetensi peserta didik setelah men/elesaikan satu Kompetensi #asar ?K#@ atau lebih& e& ,langan tengah semester adalah kegiatan /ang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pen8apaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan * K K# pada periode tersebut& 5& ,langan akhir semester adalah kegiatan /ang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pen8apaian kompetensi peserta didik di akhir semester& 6akupan ulangan meliputi seluruh indikator /ang merepresentasikan semua K# pada semester tersebut& g& ,langan kenaikan kelas adalah kegiatan /ang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pen8apaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan /ang menggunakan sistem paket& 6akupan ulangan meliputi seluruh indikator /ang merepresentasikan K# pada semester tersebut& h& ,jian sekolah!madrasah adalah kegiatan pengukuran pen8apaian kompetensi peserta didik /ang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".( #7;' " *
minggu kegiatan pembelajaran& 6akupan
ulangan meliputi seluruh indikator /ang merepresen3tasikan seluruh
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
salah satu pers/aratan kelulusan dari satuan pendidikan& Mata pelajaran /ang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi /ang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kogniti5 dan!atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian /ang akan diatur dalam P9S ,jian Sekolah!Madrasah& i& ,jian Nasional /ang selanjutn/a disebut ,N adalah kegiatan pengukuran pen8apaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pen8apaian Standar Nasional Pendidikan& j& Kriteria ketuntasan minimal ?KKM@ adalah kriteria ketuntasan belajar ?KKB@ /ang ditentukan oleh satuan pendidikan& KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan kompetensi& &. Prinsi. P!ni'aian Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip3prinsip sebagai berikut$ a& sahih, berarti penilaian didasarkan pada data /ang men8erminkan kemampuan /ang diukur& b& objekti5, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria /ang jelas, tidak dipengaruhi subjekti<itas penilai& 8& adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, buda/a, adat istiadat, status sosial ekonomi dan gender& d& terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen /ang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran& e& terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak /ang dan teknologi merupakan nilai batas ambang
=747M7N ".6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
berkepentingan& 5& men/eluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik men8akup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian /ang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik& g& sistematis, berarti penilaian dilakukan se8ara beren8ana dan bertahap dengan mengikuti langkah3langkah baku& h& bera8uan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pen8apaian kompetensi /ang ditetapkan& i& akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungja+abkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasiln/a& *. T!"ni" an Ins3r$%!n P!ni'aian a& Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes, obser<asi, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain /ang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik& b& Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja& 8& Teknik obser<asi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan!atau di luar kegiatan pembelajaran& d& Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan!atau pro/ek& e& 'nstrumen penilaian hasil belajar /ang digunakan pendidik memenuhi pers/aratan ?a@ substansi, adalah merepresentasikan kompetensi /ang dinilai, ?b@ konstruksi, adalah memenuhi pers/aratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen /ang digunakan, dan ?8@ bahasa, adalah menggunakan bahasa /ang baik dan benar serta komunikati5 sesuai dengan tara5 perkembangan peserta didik& 5& 'nstrumen penilaian /ang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk ujian sekolah!madrasah memenuhi pers/aratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti <aliditas empirik& g& 'nstrumen penilaian /ang digunakan oleh pemerintah dalam bentuk
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
,N memenuhi pers/aratan substansi, konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti <aliditas empirik serta menghasilkan skor /ang dapat diperbandingkan antarsekolah, antardaerah, dan antar tahun& +. M!"anis%! an Pr(s! $r P!ni'aian a& Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah& b& Peran8angan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat pen/usunan silabus /ang penjabarann/a merupakan bagian dari ren8ana pelaksanaan pembelajaran ?;PP@& 8& ,langan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di ba+ah koordinasi satuan pendidikan& d& Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi /ang tidak diujikan pada ,N dan aspek kogniti5 dan!atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah!madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu pers/aratan kelulusan dari satuan pendidikan& e& Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat de+an pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik& 5& Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat de+an pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah!madrasah& g& Kegiatan ujian sekolah!madrasah dilakukan dengan langkah3langkah$
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ".* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?a@ men/usun kisi3kisi ujian, ?b@ mengembangkan instrumen, ?8@ melaksanakan ujian, ?d@ mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah!madrasah dan ?e@ melaporkan dan meman5aatkan hasil penilaian& h& Penilaian akhlak mulia /ang merupakan aspek a5ekti5 dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, sebagai per+ujudan sikap dan perilaku beriman dan bertak+a kepada Tuhan 0M1, dilakukan oleh guru agama dengan meman5aatkan in5ormasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain /ang rele<an& i& Penilaian kepribadian, /ang merupakan per+ujudan kesadaran dan tanggung ja+ab sebagai +arga mas/arakat dan +arganegara /ang baik sesuai dengan norma dan nilai3nilai luhur /ang berlaku dalam kehidupan bermas/arakat dan berbangsa, adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian oleh guru pendidikan ke+arganegaraan dengan meman5aatkan in5ormasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain /ang rele<an& j& Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran /ang rele<an& k& Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat keterangan /ang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah!madrasah& l& =asil ulangan harian diin5ormasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutn/a& Peserta didik /ang belum men8apai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi& m& =asil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pen8apaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar& n& Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui ,N dengan langkah3langkah /ang diatur dalam Prosedur 9perasi Standar ?P9S@ ,N& o& ,N diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan ?BSNP@ bekerjasama dengan instansi terkait&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N ". #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
p& =asil ,N disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu s/arat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutn/a& C& =asil analisis data ,N disampaikan kepada pihak3pihak /ang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan!atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upa/a meningkatkan mutu pendidikan& -. P!ni'aian O'!4 P!n i i" Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan se8ara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan e5ekti<itas kegiatan pembelajaran& Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut$ a& mengin5ormasikan silabus mata pelajaran /ang di dalamn/a memuat ran8angan dan kriteria penilaian pada a+al semester& b& mengembangkan indikator pen8apaian K# dan memilih teknik penilaian /ang sesuai pada saat men/usun silabus mata pelajaran& 8& mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian /ang dipilih& d& melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan!atau bentuk lain /ang diperlukan& e& mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik& 5& mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan!komentar /ang mendidik& g& meman5aatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran& h& melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai 8erminan kompetensi utuh& i& melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan 7gama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "*0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Ke+arganegaraan sebagai in5ormasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik, baik, atau kurang baik& 6. P!ni'aian O'!4 Sa3$an P!n i i"an Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pen8apaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran& Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut$ a& Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat de+an pendidik& b& mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas& 8& menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan /ang menggunakan sistem paket melalui rapat de+an pendidik& d& menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidi3kan /ang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat de+an pendidik& e& menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat de+an pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik& 5& menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui sekolah!madrasah& g& Men/elenggarakan ujian sekolah!madrasah dan menentukan kelulu3 san peserta didik dari ujian sekolah!madrasah sesuai dengan P9S ,jian Sekolah!Madrasah bagi satuan pendidikan pen/elenggara ,N& h& melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua!+ali
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "*" #7;' " *
rapat de+an pendidik dengan
mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan& i& melaporkan pen8apaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten!kota& j& menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat de+an pendidik sesuai dengan kriteria$ men/elesaikan seluruh program pembelajaran& memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia2 kelompok mata pelajaran ke+arganegaraan dan kepribadian2 kelompok mata pelajaran estetika2 dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan& lulus ujian sekolah!madrasah& lulus ,N&
k& menerbitkan Surat Keterangan =asil ,jian Nasional ?SK=,N@ setiap peserta didik /ang mengikuti ,jian Nasional bagi satuan pendidikan pen/elenggara ,N& l& menerbitkan ijaIah setiap peserta didik /ang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan pen/elenggara ,N& A. P!ni'aian ('!4 P!%!rin3a4 a& Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk ,N /ang bertujuan untuk menilai pen8apaian kompetensi lulusan se8ara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi& b& ,N didukung oleh suatu sistem /ang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan /ang aman, jujur dan adil& 8& #alam rangka penggunaan hasil ,N untuk pemetaan mutu program dan!atau satuan pendidikan, Pemerintah menganalisis dan membuat peta da/a serap berdasarkan hasil ,N dan men/ampaikan ke pihak /ang berkepentingan& d& =asil ,N menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upa/a
=747M7N "*2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
meningkatkan mutu pendidikan& e& =asil ,N digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutn/a& 5& =asil ,N digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan /ang kriteria kelulusann/a ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP& E. P!n,a7asan Pr(s!s P!%/!'a8aran #. P!%an3a$an a& Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap peren8anaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran& b& Pemantauan dilakukan dengan 8ara diskusi kelompok ter5okus, pengamatan, pen8atatan, perekaman, +a+an8ara, dan dokumentasi& 8& Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan penga+as satuan pendidikan& &. S$.!r<isi a& Super<isi proses pembelajaran dilakukan pada tahap peren8anaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran& b& Super<isi pembelajaran diselenggarakan dengan 8ara pemberian 8ontoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi& 8& Kegiatan super<isi dilakukan oleh kepala dan penga+as satuan pendidikan& *. E<a'$asi a& 1<aluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran se8ara keseluruhan, men8akup tahap peren8anaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran& b& 1<aluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan 8ara$ membandingkan proses pembelajaran /ang dilaksanakan guru
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "*) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
dengan standar proses, mengidenti5ikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru& 8& 1<aluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran& +. P!'a.(ran =asil kegiatan pemantauan, super<isi, dan e<aluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan& -. Tin a" 'an8$3 a& Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru /ang telah memenuhi standar& b& Teguran /ang bersi5at mendidik diberikan kepada guru /ang belum memenuhi standar& 8& Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan!penataran 'ebih lanjut& F. P!'a.(ran Hasi' P!ni'aian #. La.(ran S!/a,ai A"$n3a/i'i3as P$/'i" Kurikulum berbasis kompetensi diran8ang dan dilaksanakan dalam kerangka manajemen berbasis sekolah, di mana peran3serta mas/arakat di bidang pendidikan tidak han/a terbatas pada dukungan dana saja, tetapi juga di bidang akademik& ,nsur penting dalam manajemen berbasis sekolah adalah partisipasi mas/arakat, transparansi, dan akuntabilitas publik& 7tas dasar itu, laporan kemajuan hasil belajar peserta didik dibuat sebagai pertanggungja+aban lembaga sekolah kepada orang tua!+ali peserta didik, komite sekolah, mas/arakat, dan instansi terkait lainn/a& 4aporan kemajuan hasil belajar peserta didik merupakan sarana komunikasi dan sarana kerja sama antara sekolah, orang tua, dan mas/arakat /ang berman5aat baik bagi kemajuan belajar peserta didik maupun pengem3
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "*- #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
bangan sekolah& Pelaporan hasil belajar hendakn/a$ a& Merin8i hasil belajar peserta didik berdasarkan kriteria /ang telah ditentukan, dikaitkan dengan penilaian /ang berman5aat bagi pengembangan peserta didik& b& Memberikan in5ormasi /ang jelas, komprehensi5, dan akurat& 8& Menjamin in5ormasi /ang akurat dan tepat +aktu bagi orang tua, dan se8epatn/a diketahui bilamana anakn/a bermasalah dalam belajar& &. B!n3$" La.(ran 4aporan kemajuan belajar peserta didik dapat disajikan dalam data kuantitati5 dan kualitati5& #ata kuantitati5 disajikan dalam angka ?skor@, misaln/a seorang peserta didik mendapat nilai 6 ?enam@ pada mata pelajaran matematika& Baik peserta didik maupun orang tua /ang kurang memahami makna angka tersebut dapat berkonsultasi dengan guru dan melihat buku nilai& =al ini perlu dilakukan agar orang tua dapat menindaklanjuti, apakah anakn/a perlu dibantu dalam bidang aritmetika, aljabar, geometri, statistika, atau hal lain& 7gar peran serta mas/arakat semakin meningkat, bentuk laporan harus disajikan dalam bentuk /ang lebih komunikati5 ?memuat 8atatan guru!deskripsi@, sehingga Apro5ilB atau tingkat kemajuan belajar peserta didik mudah terba8a dan dapat dipahami oleh orang tua atau pihak /ang berkepentingan ?stakeholder@& #ari laporan tersebut, orangtua dapat mengidenti5ikasi kompetensi apa saja /ang belum dikuasai anakn/a& Berdasarkan laporan tersebut, orangtua!+ali dapat menentukan jenis bantuan apa /ang diperlukan anakn/a, sedangkan di pihak anak, /ang bersangkutan dapat mengetahui kekuatan dan kelemahan dirin/a serta aspek mana /ang perlu ditingkatkan& *. Isi La.(ran Pada umumn/a orang tua menginginkan ja+aban akurat atas pertan/aan
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "*( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
berikut$ a& Bagaimana keadaan anak +aktu belajar di sekolah se8ara akademik, 5isik, sosial dan emosionalU b& Sejauh mana anak berpartisipasi dalam kegiatan di sekolahU 8& Kemampuan!kompetensi apa /ang sudah dan belum dikuasai dengan baikU d& 7pa /ang harus orang tua lakukan untuk membantu dan mengembangkan anak lebih lanjutU ,ntuk menja+ab pertan/aan tersebut, in5ormasi /ang diberikan kepada orang tua hendakn/a$ a& b& 8& anak& d& e& Berkaitan erat dengan hasil belajar /ang harus di8apai dalam kurikulum& Berisi in5ormasi tentang tingkat pen8apaian hasil belajar& Menggunakan bahasa /ang mudah dipahami& Menitikberatkan kekuatan dan apa /ang telah di8apai anak& Memberikan perhatian pada pengembangan dan pembelajaran
+. J!nis A %inis3rasi an P!'a.(ran "@ 4eger 4eger merupakan buku /ang berisi in5ormasi pen8apaian hasil belajar peserta didik dalam satu kelas, /ang memberi gambaran se8ara rin8i tentang kemampuan prestasi akademik maupun 8atatan pribadi dalam kurun +aktu satu tahun& 4eger ini dimaksudkan$ ?"@ ,ntuk merekam perkembangan kemajuan belajar peserta didik satu kelas /ang berisi$ a@ 'dentitas peserta didik2 b@ ,raian mata pelajaran /ang dipelajari2 8@ Kelulusan dan tanggal perbaikan dari setiap mata pelajaran /ang din/atakan belum lulus&
=747M7N "*6 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?2@ Memberi in5ormasi tentang keadaan hasil belajar peserta didik dalam satu kelas& 2@ Buku 4aporan ?;apor@ ;apor adalah buku laporan hasil belajar peserta didik /ang se8ara administrati5 dilaporkan setiap satu semester, untuk semua mata pelajaran /ang ditempuhn/a dengan tuntas& Bagi mata pelajaran /ang belum men8apai ketuntasan tidak dimasukan ke dalam rapor& ,ntuk mengatasi hal tersebut sekolah dapat menerbitkan rapor sementara& >ormat dan isi laporan disesuaikan dengan karakteristik kompetensi keahlian& Penjelasan dan 8ontoh 5ormat rapor, serta tata 8ara pengisiann/a dapat dilihat pada Buku Petunjuk teknis Pen/usunan 4aporan =asil Belajar Peserta #idik SMK ?;apor SMK@& )@ Transkrip Transkrip merupakan kumpulan laporan pen8apaian hasil belajar pada akhir pendidikan, memberikan gambaran se8ara rin8i dan men/eluruh kompetensi dan prestasi peserta didik selama proses pendidikan& Transkrip dimaksudkan untuk memberi penjelasan se8ara rin8i prestasi peserta didik pada akhir pendidikan& Transkrip berisi komponen3komponen antara lain$ ?"@ identitas sekolah2 ?2@ identitas peserta didik2 ?)@ uraian mata pelajaran /ang dipelajari peserta didik2 ?-@ uraian +aktu pen8apaian setiap mata pelajaran ?(@ kuali5ikasi dalam bentuk kompeten dan belum kompeten2 ?6@ keterangan tentang hal3hal /ang berkaitan dengan proses pen8apaian prestasi2 ?.@ pengesahan oleh kepala sekolah dan distempel& -@ Paspor Keterampilan ?Skill Passport@
=747M7N "*. #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
Paspor keterampilan atau skill passport adalah dokumen rekaman pengakuan atas kompetensi /ang telah dikuasai oleh pemilikn/a& #engan demikian paspor keterampilan ini dapat digunakan sebagai$ ?"@ Bukti atau pengakuan atas kemampuan /ang dikuasai oleh pemilikn/a2 ?2@ Bahan pertimbangan bagi pemakai tenaga kerja ?#,!#'@ dalam memilih 8alon pekerja atau mempromosikan kar/a+an /ang terbukti mempun/ai kemampuan sesuai dengan /ang dibutuhkan2 ?)@ Piranti, baik bagi pekerja maupun pengusaha!unsur manajemen dalam meren8anakan peningkatan keterampilan maupun penambahan keterampilan baru se8ara sistematis dan diakui& *kill passport dimaksudkan untuk mengin5ormasikan kompetensi /ang telah dikuasai, dan mengin5ormasikan kepada dunia kerja ?#,!#'@ atau pihak lain /ang terkait tentang ri+a/at pen8apaian kompetensi /ang dimiliki oleh pemegangn/a& *kill passport minimal berisi komponen3komponen antara lain$ ?"@ identitas pemegang!peserta didik2 ?2@ identitas sekolah2 ?)@ nama program keahlian2 ?-@ penjelasan tentang Skill Passport2 ?(@ da5tar standar kompetensi dan kompetensi dasar, pen8apaian dan legalitas2 ?6@ keterangan lain /ang diperlukan& (@ 'jaIah 'jaIah adalah surat pengakuan bah+a pemilikn/a telah men/elesaikan atau menamatkan belajar sekaligus lulus jenjang pendidikan tertentu, dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan& 'jaIah diberikan pada akhir jenjang pendidikan ?tingkat ''' atau tingkat ':@ kepada setiap peserta didik /ang telah men/elesaikan semua program dan lulus ujian /ang diselenggarakan& 'jaIah setidak3tidakn/a mengandung$
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "** #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
?"@ identitas lembaga /ang mengeluarkan2 ?2@ identitas pemegang2 ?)@ jenjang dan jenis pendidikan /ang ditempuh2 ?-@ tanggal, bulan, dan tahun penerbitan2 ?(@ bidang!program studi ?keahlian@2 ?6@ da5tar kompetensi /ang dikuasai2 ?.@ legalisasi oleh pejabat lembaga /ang mengeluarkan& 6@ Serti5ikat Kompetensi Serti5ikat kompetensi merupakan bukti 5isik lulus uji kompetensi /ang dikeluarkan oleh lembaga serti5ikasi pro5esi!asosiasi3 pro5esi!#,!#' atau lembaga pendidikan /ang terakreditasi& Serti5ikat kompetensi memberikan legalitas ?ke+enangan@ bagi pemilikn/a untuk melaksanakan tugas3tugas sesuai dengan kompe3 tensi /ang dikuasain/a& Serti5ikat minimal berisi komponen3komponen antara lain$ ?"@ 'dentitas lembaga /ang mengeluarkan serti5ikat2 ?2@ 'dentitas pemegang serti5ikat2 ?)@ %udul kompetensi dan kuali5ikasin/a2 ?-@ Eaktu pen8apaian2 ?(@ 4egalitas oleh pejabat lembaga!perusahaan /ang mengeluarkan serti5ikat& -. P!n!n3$an K!nai"an K!'as Bila kegiatan penilaian dilakukan se8ara berkesinambungan, sehingga tindakan perbaikan dan penga/aan diberikan sedini mungkin dan tepat +aktu, diharapkan tidak ada peserta didik /ang tidak men8apai kompetensi /ang ditargetkan, +alaupun dengan ke8epatan dan ga/a belajar /ang berbeda satu dengan lainn/a& Kalau setiap peserta didik bisa dibantu se8ara optimal sesuai dengan keperluann/a men8apai kompetensi tertentu, tidak perlu ada peserta didik /ang tidak naik kelas ?automatic promotion@& Namun apabila karena alasan /ang kuat, misaln/a$ karena
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N "* #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
gangguan kesehatan 5isik, emosi, atau mental sehingga tidak mungkin bisa berhasil men8apai kompetensi /ang ditargetkan, maka hasil penilaian bisa menjadi dasar peserta didik tersebut tinggal kelas& (utomatic promotion, adalah bila semua indikator, hasil belajar ?=B@, K#, dan SK suatu mata pelajaran telah terpenuhi ketuntasann/a, maka peserta didik din/atakan telah la/ak naik ke kelas berikutn/a& %ika peserta didik belum menuntaskan indikator, =B, K#, dan SK maksimum pada ) ?tiga@ mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran, maka peserta didik dapat dianggap telah la/ak naik ke kelas berikutn/a& %umlah mata pelajaran /ang belum tuntas di kelas berikutn/a ?G' dan G''@ maksimal 20F dari jumlah mata pelajaran di tahun berjalan ?) mata pelajaran@ %ika peserta didik masih belum menuntaskan indikator, =B, K#, dan SK pada lebih dari ) ?tiga@ mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran, maka peserta didik tersebut harus mengulang di kelas /ang sama& Sekolah mempertimbangkan mata pelajaran, SK, K#, =B, dan indikator /ang telah tuntas pada tahun ajaran sebelumn/a apabila nilai mata pelajaran /ang telah tuntas tersebut lebih rendah dari tahun ajaran sebelumn/a&
=747M7N " 0 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
GLOSARIUM
"& 2&
S3an ar Nasi(na' P!n i i"an adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh +ila/ah hukum Negara Kesatuan ;epublik 'ndonesia& Ba an S3an ar Nasi(na' P!n i i"an 2an, isin,"a3 BSNP adalah badan mandiri dan independen /ang bertugas mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan menge<aluasi standar nasional pendidikan&
)&
S3an ar Isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi /ang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran /ang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu&
-&
K$ri"$'$m adalah seperangkat ren8ana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta 8ara /ang digunakan sebagai pedoman pen/elenggaraan kegiatan pembelajaran untuk men8apai tujuan pendidikan tertentu&
(&
K!ran,"a Dasar K$ri"$'$% adalah rambu3rambu /ang ditetapkan berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor " Tahun 200( tentang Standar Nasional Pendidikan untuk dijadikan pedoman dalam pen/usunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusn/a pada setiap satuan pendidikan&
6&
K!$n,,$'an L("a' an G'(/a' adalah potensi unggulan daerah dan atau internasional dalam bentuk sumberda/a alam dan sosial buda/a ?seni, produk, jasa, kerajinan, bahasa, teknologi dan lain3lain@&
.& *&
K$ri"$'$% Tin,"a3 Sa3$an P!n i i"an adalah kurikulum operasional /ang disusun oleh dan dilaksanakan di masing3masing satuan pendidikan& P!s!r3a Di i" adalah anggota mas/arakat /ang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran /ang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu&
=747M7N " " #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
&
K(%.!3!nsi adalah kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak se8ara konsisten sebagai per+ujudan dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan /ang dimiliki oleh peserta didik&
"0& S3an ar K(%.!3!nsi L$'$san adalah kuali5ikasi kemampuan lulusan /ang men8akup sikap, pengetahuan, dan keterampilan2 Standar Kompetensi 4ulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh kelompok mata pelajaran& ""& S3an ar K(%.!3!nsi K!'(%.(" Ma3a P!'a8aran adalah kuali5ikasi kemampuan minimal peserta didik pada setiap kelompok mata pelajaran /ang men8akup kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, ke+arganegaraan dan kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika dan jasmani, olahraga dan kesehatan& "2& S3an ar K(%.!3!nsi Ma3a P!'a8aran adalah kuali5ikasi kemampuan minimal peserta didik /ang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan /ang diharapkan di8apai pada setiap tingkat dan!atau semester untuk mata pelajaran tertentu& ")& S3an ar K(%.!3!nsi adalah kuali5ikasi kemampuan minimal peserta didik /ang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan /ang diharapkan di8apai pada setiap tingkat dan!atau semester2 standar kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai a8uan baku /ang harus di8apai dan berlaku se8ara nasional& "-& K(%.!3!nsi Dasar merupakan sejumlah kemampuan /ang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk men/usun indikator kompetensi& "(& P!n i i"an K!1a"a.an Hi $. adalah pendidikan /ang memberikan ke8akapan personal, ke8akapan sosial, ke8akapan intelektual dan ke8akapan <okasional untuk bekerja atau usaha mandiri& "6& B!/an B!'a8ar adalah rumusan satuan +aktu /ang dibutuhkan oleh peserta didik dalam mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk men8apai standar kompetensi lulusan serta kemampuan lainn/a dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik&
K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N =747M7N " 2 #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
".& K!,ia3an Ta3a. M$"a adalah kegiatan pembelajaran /ang berupa proses interaksi antara peserta didik, materi pembelajaran, pendidik dan lingkungan& "*& P!n$,asan T!rs3r$"3$r adalah kegiatan pembelajaran /ang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik /ang didesain oleh pendidik untuk menunjang pen8apaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan lainn/a pada kegiatan tatap muka& Eaktu pen/elesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik& Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, penga/aan, dan per8epatan " & K!,ia3an Man iri Ti a" T!rs3r$"3$r adalah kegiatan pembelajaran /ang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik /ang didesain oleh pendidik untuk menunjang pen8apaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainn/a /ang +aktu pen/elesaiann/a diatur sendiri oleh peserta didik& 20& Sis3!% Pa"!3 adalah sistem pen/elenggaraan program pendidikan /ang peserta didikn/a di+ajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar /ang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum /ang berlaku pada satuan pendidikan /ang dimaksud& 2"& Sis3!% Kr! i3 S!%!s3!r :SKS; adalah sistem pen/elenggaraan program pendidikan /ang peserta didikn/a menentukan sendiri beban belajar dan matapelajaran3matapelajaran /ang diikutin/a setiap semester pada satuan pendidikan /ang dimaksud& 22& Ka'!n !r P!n i i"an adalah pengaturan +aktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran& Kalender pendidikan men8akup permulaan tahun ajaran, minggu e5ekti5 belajar, +aktu pembelajaran e5ekti5 dan hari libur& 2)& P!r%$'aan Ta4$n A8aran adalah +aktu dimulain/a kegiatan pembelajaran pada a+al tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan& 2-& Min,,$ E)!"3i) B!'a8ar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan& 2(& Wa"3$ P!%/!'a8aran E)!"3i) adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran
=747M7N " ) #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri& 26& Wa"3$ Li/$r adalah +aktu /ang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjad+al pada satuan pendidikan /ang dimaksud& Eaktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum ?termasuk hari3hari besar nasional@, dan hari libur khusus& 2.& S3r$"3$r K$ri"$'$% merupakan pola dan susunan mata pelajaran /ang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran& Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok /aitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia2 ke+arganegaraan dan kepribadian2 ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika2 jasmani, olahraga dan kesehatan& 2*& Sa3$an P!n i i"an adalah kelompok la/anan pendidikan /ang men/elenggarakan pendidikan pada jalur 5ormal, non5ormal dan in5ormal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan& 2 & Ka3!,(ri S3an ar adalah sekolah /ang sedang berupa/a men8apai standar mninimal berdasarkan * standar nasional pendidikan& )0& Ka3!,(ri Man iri adalah sekolah /ang telah berhasil men8apai batas minimal * standar nasional pendidikan )"& SKKNI adalah Standar Kompetensi Kerja Nasional 'ndonesia&
=747M7N " - #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
DAFTAR RUJUKAN
>orster, Margaret, dan Masters, G& ?" 4td& >orster, Margaret, dan Masters, G& ?" 4td& >orster, Margaret, dan Masters, G& ?" 4td& >orster, Margaret, dan Masters, G& ?" 4td& >orster, Margaret, dan Masters, G& ?" ;esear8h 4td&
6@& Portfolios (ssessment "esource $it+
Camber ell, Melborne$ The 7ustralian 6oun8il 5or 1du8ational ;esear8h
6@& Pro,ect (ssessment "esource $it+
*@& Product (ssessment "esource $it+
6@& Performance (ssessment "esource $it+
@& Paper amd Pen (ssessment "esource
$it+ Camber ell, Melborne$ The 7ustralian 6oun8il 5or 1du8ational
Gronlund, 1& Norman& ?" *2@& Constructing (chievement -ests& 4ondon$ Prenti8e =all& =ill, B&6&, dan ;upti8, 6&7& ?" 'n8& -@& Practical (spects of (uthentic (ssessment.
Putting the Pieces -ogether& Nor+ood$ 6hristopher3Gordon Publishers,
=747M7N " ( #7;' " *
K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG
4inn, ;&4&, dan Gronlund, N&1& ?" Popham, E&%& ?"
(@& )easurement and (ssessment in
-eaching& Ne+ %erse/$ Prenti8e =all& (@ Classroom (ssessment% /hat -eachers Need to $no & Boston$ 7ll/n R Ba8on&
=747M7N " 6 #7;' " *

KURIKULUM TGB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TGB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 6 KOTA MALANG PROPINSI JAWA TIMUR

TEKNIK GAMBAR BANGUNAN

TEKNOLOGI DAN REKAYASA

#itetapkan di Pada tanggal

$ Malang $ %uni 20""

Ketua Komite Sekolah,

Kepala SMK Negeri 6 Kota Malang,

Kepala #inas Pendidikan Kota Malang,

Kepala SMK Negeri 6 Kota Malang,

B& 6& #&

BAB II 7& B& 6&

KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

"" "" "2 "6 "6 ". " 20

K& 4& M& N& 9&

BAB III 7&

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N " #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

Tentang SK4 Mata Pelajaran

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

Menengah #epdiknas %akarta, Nomor )---!6&6(!P;!200

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N 6 #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N "0 #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N "" #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N "2 #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

KEPEMIMPINAN 9 MANAJEMEN YANG PRIMA

K((r ina3i) an B!rsin!r,i a'a% K!ran,"a K!r8a Ti%

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N "6 #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N ". #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N " #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N 20 #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG

K9MP1T1NS' K17=4'7N T1KN'K G7MB7; B7NG,N7N

=747M7N 2" #7;' " *

K,;'K,4,M SMK N1G1;' 6 M747NG