ESTUDIO DE EXPLORACION EN LA PARTICIPACION COMUNITARIA EN LA ESCUELA RURAL BASICA FORMAL. Tema 3 Unidad I.

En la lectura se habla acerca de un estudio que se realizo en quince escuelas para comparar resultados de la participacin de la comunidad en las escuelas rurales. En ese estudio se habla la relacin entre comunidad y escuela a travs del director y de los maestros con los alumnos los padres de familia, as como las autoridades comunitarias. Se habla sobre como se fueron creando la escuelas primarias rurales en los aos setentas en esos aos se maneja un porcentaje muy bajo de alumnos, pero conforme pasaba el tiempo fue creciendo la poblacin de alumnos. En los primeros aos se maneja una pir mide donde se media las escuelas urbanas y rurales, en las urbanas se contaba hasta el cuarto de primaria mientras que en las rurales solo hasta tercer, con el crecimiento de la poblacin urbana creci el numero de alumnos y de !rados se consideraba la escuela urbana como la mejor no solo en materia educativa si no tambin en cuestin de infraestructura, ya que se empezaban a contar con as mejores instalaciones y el mejor equipo de tecnolo!a que e"ista en esa poca. El fenmeno sur!i cuando los resultados acadmicos cambiaron y las escuelas rurales empezaban a rebasar a las escuelas urbanas obteniendo mejores resultados acadmicos, es hay donde se realizo la investi!acin ya que las escuelas rurales crecieron no solo en poblacin si no tambin en infraestructura, la cual no era la suficiente faltaban muchas cosas por ejemplo, no se contaba con un buen sanitario las escuelas estaban mal construidas y sobre todo en la comunidad no e"ista una economa muy favorable. Es por eso que la secretaria de educacin se puso a la tarea de investi!ar que es lo que pasaba y concluyo que en las escuelas rurales a pesar de no contar con los recursos necesarios, los padres de familia si se tomaban mas enserio el papel del

estudiante dedicando tiempo no solo para las tareas acadmicas si no n la dedicacin de cuidar la escuela. En la institucin no solo se enseaba acadmicamente se implementaron actividades como la creacin de huertos escolares as los alumnos desarrollaron la a!ricultura y la crianza e animales para su sustento. Esto con la finalidad de tener una actividad que ayudara en la economa del ho!ar. La funcin de la escuela rural . #ena como funcin dar a los alumnos las

herramientas peda!!icas necesarias para que sobresalieran en muchas actividades. $ediante la formacin de valores educativos en el aspecto formal. La comunidad rural. Se entiende por comunidad rural el n%cleo de poblacin menor en todos los casos a diez mil habitantes. &a escuela entra en interaccin con la comunidad, no solo a travs de los alumnos, a los cuales atienden directamente para entablar relaciones con los padres de familia. &os padres de familia en las comunidades rurales tienen una idea mas centrada de mandar a sus hijos a las escuelas, ya que ellos la ven con un enfoque mas formativo el cual les ayudar en un futuro. 'ara se!uir realizando el estudio de las escuelas se implement una metodolo!a que consiste en( Variables de endien!es. Estas se refieren a la funcin de la escuela, rendimiento escolar y la eficiencia. )dem s a las actividades de adaptacin de contenidos y actividades con los alumnos, actividades con los alumnos, actividades de la escuela de los padres de familia y de la comunidad con la escuela. Variables inde endien!es. Estas se refieren a la estructura educativa, las relaciones con las autoridades inspector escolar, secretaria estatal, dele!acin estatal o federal. )s como al personal en cuestin de capacitacin e"periencia etc.

Variables in!er"inien!es. En estas se habla del desarrollo de la comunidad, tamao de la poblacin, servicios de infraestructura, de los padres de la familia y de la or!anizacin comunitaria y estudio socioeconmico de los nios. 'ara realizar esta investi!acin tambin se utilizaron instrumentos que ayudaron a la recopilacin de informacin. 'ruebas de rendimiento( comprensin de lectura y escritura matem tica. *ormas de vaciado de datos estadsticos. +ua de observacin de los recursos fsicos y materiales de la escuela. *icha de material ,iarios de observacin -it cora de clase( procesos de enseanza. .edula socio/ econmica. Entrevista a directores. Entrevista a padres Entrevista a alumnos. Entrevista a autoridades. ,iario de campo. -it cora de equipo( los resultados del diario de campo.

El estudio de las escuelas se realiz en los estados de 0alisco, $ichoac n y +uanajuato. Se llev acabo en escuelas estatales, federales y de .12)*ES. En los cuales se arrojaron los si!uientes datos. Se mencion que en la mayor parte

de estas escuelas se obtiene la participacin de los padres. Estos instrumentos permitieron observar tendencias !enerales en las escuelas. En las escuelas que se observaron se habla de que e"isten muchas que son multi!rado, un/!rado etc. ,e diferente or!anizacin pero comparten y establecen muchos porcentajes de varias acciones que se dan dentro de estas escuelas como la participacin de los padres, la forma de trabajar, la infraestructura, los maestros entre otras cosas. Se menciona en cuestiones del rendimiento escolar un dato muy interesante que me llamo la atencin habla que en la escuelas rurales los maestros m s jvenes muestran una tendencia a obtener un mejor rendimiento escolar y mejores resultados acadmicos. )s como los maestros que viven donde ejercen muestran un rendimiento mejor en los alumnos. 3 los maestros muestran mejor rendimiento en los salones de clases. 'ero tambin se habla de sus contradicciones por ejemplo de que no cumplen con todas las funciones por ejemplo en cuestiones de tiempo y forma, de infraestructura est n muy escasos de servicios en la escuela, esto no ayuda a que se cumplan otros objetivos que se requieren en la escuela. Se menciona tambin como se relacionan los padres de familia, como or!anizan el comit o la sociedad de padres de familia sus funciones y que les inquieta o molesta. &a comunidad siempre plantea al!%n tipo de demanda a la institucin escolar. 'or ejemplo cuando los nios no aprenden a leer y a escribir, cuando los maestros faltan mucho a clases o cuando el funcionamiento interno es muy deficiente. &a comunidad es muy sensible a los problemas internos de las escuela, por ejemplo a los problemas personales de los maestros a el mal uso de los recursos econmicos esto orilla a que la comunidad siempre este en la mira de la escuela en la forma de laborar y sus funciones. Si la escuela realiza actividades que puedan dejar al!%n recurso econmico. 'or ejemplo las parcelas escolares los padres y la comunidad participan y se benefician ellos mismos.