CONOZC !

OS N"ES#$O

Bloque I - El

cuerpo, imagen y percepcin. G1 S1.

Bermdez Del Pozo, Pablo. Del Prado Agudo, Lorena. Fernndez Moreno, Lorena. Garca Garca, Sergio. Gonzlez Tabuenca, Mara. Ruiz Garca, Pa ricia. Ruiz Mon!or e, "aiza.
SESIN 1: CONOZC !OS N"ES#$O C"E$%O

OBJETIVOS: Que el nio sea capaz de reconocer las partes de su cuerpo y su movilidad, as como las de sus compaeros !TIVI" "ES: !alentamiento #$% minutos&: ' ' !alentando motores Bom(a

)arte principal ' ' ' El *lo(o saltarn #+ minutos& Salta como puedas #$, minutos& Supert-ister # . minutos&

Vuelta a la calma ' /as siluetas # 0 minutos&

1 TE2I /: )elotas de 3oam, *lo(os *randes , aros, picas, e4tensores, tizas, ta(lero T-ister, ruleta T-ister, conos, cuerdas /56 2: 6imnasio del centro educativo "52 !IO7: +% minutos

"ES 22O//O "E / SESI87: Calen&an'o !o&ore(: O(9etivo espec3ico: estirar y calentar las distintas partes del cuerpo mediante su correcta e9ecuci:n; 1aterial: picas y e4tensores Intensidad: (a9a; "escripci:n: El pro3esor indicar< en cada momento =ue parte del cuerpo tendr< =ue estirar y =ue 3orma es la id:nea para >acerlo correctamente; !on las picas colocadas de >om(ro a >om(ro se realizar< un movimiento rotacional del tronco superior y con los e4tensores tra(a9aremos la movilidad articular de los (razos; 2e*las: Imitar los movimientos del pro3esor; 7o utilizar el material prestado para realizar actividades inapropiadas; Variantes: mismo e9ercicio realizado por pare9as o tros, con desplazamiento lineal por el espacio; Tiempo: +minutos "isposici:n espacial: or*anizados 3ormando un crculo con el pro3esor en el centro; Bom)a: O(9etivo espec3ico: identi3icar distintas posiciones del cuerpo; 1aterial: una pelota de 3oam para todos los nios; Intensidad: (a9a'media; "escripci:n: los alumnos situados en un corro de(er<n pasarse la pelota lo m<s r<pido posi(le, ya =ue >a(r< un ni?#con los o9os vendados&, en el centro del crculo =ue cada cinco se*undos mover< sus dos (razos >acia arri(a, >asta =ue de una palmada y *rite: @(om(aAB en ese momento la pelota se detendr<, y el ni? =ue ten*a la pelota en sus manos pasar< al centro del crculo; 2e*las: la pelota de(e de pasar por cada uno de los ni?s y en sentido de las a*u9as del relo9; Variantes: el 9ue*o tendr< la misma estructura pero variando los movimientos del ni? =ue est< en el centro del crculo; Tiempo: + minutos; "isposici:n espacial: Todos en corro e4cepto uno, =ue estar< en medio del crculo; El Glo)o Sal&ar*n: O(9etivo espec3ico: e4perimentar las posi(ilidades de movimiento del cuerpo; 1aterial: $ *lo(o *rande por nio o $ pelota de 3oam por nio Intensidad: media "escripci:n: distri(uidos por el espacio cada alumnoCa con un *lo(o, el pro3esorCa va nom(rando di3erentes partes del cuerpo y los alumnosCas de(en *olpear el *lo(o con dic>a parte, intentando =ue Dste no cai*a al suelo; 2e*las: ir en continuo movimiento, evitar =ue el *lo(o cai*a al suelo, *olpear el *lo(o con la parte corporal =ue indi=ue el pro3esorCa; Variantes: mismo e9ercicio por pare9as o sustituci:n del *lo(o por pelotas de 3oam Tiempo: + minutos "isposici:n espacial: individual por el espacio; En variantes, *rupos de , personas; Sal&a como pue'a(:

O(9etivo espec3ico: sincronizar los movimientos de las partes del cuerpo; 1aterial: una cuerda por alumno, E pelotas, , (ancos suecos, E aros ro9os y E azules, + picas de colores Intensidad: lta "escripci:n: realizaci:n de un circuito en el =ue los nios de(en superar una serie de o(st<culos mediante saltos utilizando las di3erentes partes del cuerpo se*Fn material #ver ane4o $&; 2e*las: respetar el orden de la 3ila; 7o o(staculizar deteniDndose demasiado en cada parte del circuito; Variantes: aumentar el nivel de di3icultad #a pata co9a, corriendo,G& Tiempo: $, minutos; "isposici:n espacial: 3ila india; El (+o, 'el aro O(9etivo: reconocer las partes del cuerpo de cada uno y las de los dem<s, mediante estmulos corporales y sonoros; 1aterial: $ aro por pare9a y $ aro en medio Intensidad: alta'media "escripci:n: /as pare9as se situar<n en aros colocados circularmente, en el centro de Dste >a(r< un aro en el =ue se encontrar< otro alumnoCa; Hste dar< ordenes relacionadas con las partes del cuerpo =ue el resto de(er< cumplirB cuando >a*a re3erencia a una pala(ra no perteneciente al tema los alumnos cam(iar<n de aro incluido el alumno central, =uedando siempre uno en el medio; 2e*las: )ermanecer dentro de los aros, o(edecer a las :rdenes del alumno central; Variantes: Se =uitar<n aros, >a(iendo en el centro m<s alumnos; Tiempo: $% minutos; "isposici:n Espacial: $ pare9a en cada aro 3ormando un crculo y $ alumno en otro aro en el centro; Super&,i(&er: O(9etivo espec3ico: practicar la percepci:n y el reconocimiento de las e4tremidades superiores e in3eriores; 1aterial: ta(leros, ruleta del T-ister y un cono por nio; Intensidad: media' (a9a "escripci:n: en *rupos de cuatro alumnos se colocar<n en el ta(lero y se*uir<n las instrucciones del pro3esor el cual ir< *irando la ruleta y una vez se >aya parado *ritar< la com(inaci:n de color y parte del cuerpo =ue >aya salido en la ruleta; )or e9emplo, pie derec>o a ro9o; !ada alumno de(er< colocar la parte del cuerpo indicada en el color correspondiente; Esto se repetir< >asta =ue todos los alumnos se >ayan cado y solo =uede un *anador; 2e*las: solo apoyar manos y pies; 7o cam(iar de posici:n >asta =ue el pro3esor de la seal; 2etirarse una vez >ayas cado; Ju*ar descalzo; Variantes: el mismo e9ercicio (oca arri(a y el mismo e9ercicio con un cono en la ca(eza; Tiempo: . minutos; "isposici:n espacial: *rupos de cuatro y en cada ta(lero cada nio de(er< colocarse en e4tremos opuestos; -a( Silue&a(: O(9etivo Espec3ico: reconocer el lu*ar =ue ocupa cada parte del cuerpo 1aterial: , tizas de colores di3erentes por *rupo Intensidad: (a9a "escripci:n: /os alumnos se or*anizaran en *rupos de I donde uno se tum(ar< estirando al*una parte de su cuerpo, otro di(u9ar< su silueta en el

suelo con las tizas, mientras =ue el ultimo de(er< de estar dado la vuelta para despuDs intentar reproducir en el suelo la posici:n del primer compaero; Se cam(iar<n los roles dentro de cada *rupo, cuando el pro3esorCa di*a J!am(ioK, por lo =ue la actividad se realizar< I veces para =ue cada miem(ro desarrolle un papel; 2e*las: las tizas solamente se usar<n para di(u9ar la silueta, de(er<n o(edecer a la seal de Jcam(ioK sin repetir el rol anterior, los alumnos a los cuales les to=ue reproducir la silueta no podr<n mirar >asta =ue le indi=uen los otros dos compaeros del *rupo; Variantes: cuando al alumno le to=ue reproducir la posici:n del compaero de(er< >acerlo de manera contraria, es decir si su compaero en la silueta >a estirado el (razo iz=uierdo Dl de(e imitar la 3i*ura estirando el (razo derec>o; Tiempo: 0 minutos; "isposici:n Espacial: 6rupos de I alumnos