Anda di halaman 1dari 247

COMPRENDES LA EXPANSIN DEL IMPERIALISMO Y

SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.


ANEXOS.
FUENTES DOCUMENTALES.
COMPRENDES EL MOVIMIENTO DE LA REVOLUCIN
RUSA Y DE LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL
DEVENIR MUNDIAL.
ANEXOS.
ANALIZAS LA CRISIS ECONMICA DE 1929 Y LA
TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
ANEXOS.
FUENTES DOCUMENTALES.
EXPLICAS EL PROCESO DE DESARROLLO HISTRICO
DE LA GUERRA FRA.
ANEXOS.
FUENTES DOCUMENTALES.
REFLEXIONAS LOS PROCESOS HISTRICOS ACTUALES
EN EL ENTORNO MUNDIAL.
ANEXOS.
FUENTES DOCUMENTALES.
5
7
9
39
43
45
69
73
125
129
131
175
185
187
241
247
HISTORIA UNIVERSA!.. CONTEMPORNEA
a educacin es un derecho humano y universal; representa la pie-
dra fundamental en la construccin del progreso. Es un instru-
mento invaluable para erradicar la pobreza y la ignorancia; por-
que educar significa progresar y descubrir los aprendizajes aplicables
a la realidad cotidiana de nuestra sociedad.
En este sentido, en el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca,
nos hemos preocupado y ocupado en brindar a nuestros estudiantes
oportunidades de aprendizaje con calidad, independientemente de su
condicin econmica, social o lugar de residencia; por ello es que nos
hemos sumado ya a un proceso de cambio estructural de la educa-
cin media superior que ha sido posible gracias a la confluencia de
tres grupos de actores: autoridades educativas, personal docente y
estudiantado. El factor de confluencia ha sido La conciencia compar-
tida de La importancia del estudio en el nivel medio superior y la ur-
gencia de modernizarlo para ponerlo a la altura de las exigencias del
mundo actual y lograr una educacin pblica de calidad.
Esta Gua Didctica que hoy ponemos en tus manos es prueba de ello;
se ha elaborado bajo la gua de nuestras autoridades educativas y con
la experiencia de nuestro personal docente, quienes tienen como alta
prioridad las necesidades de la juventud estudiantil, porque a uste-
des nos debemos y por ustedes nos hemos involucrado en un ciclo
continuo de desarrollo profesional para mejorar la educacin que les
brindamos y, de esta manera, formar una generacin que tenga real-
mente una educacin digna que le provea de las herramientas bsi-
cas para poder desempearse en el mundo moderno.
Hoy, en los albores de un siglo que se nos presenta con grandes re-
tos, pero tambin con grandes oportunidades, es urgente atender la
educacin en el nivel medio superior; un reto que en la actualidad es
an mayor, toda vez que es precisamente en el inicio de la segunda
dcada del siglo XXI cuando Mxico cuenta con el nmero ms gran-
de de jvenes en toda su historia.
Nos congratula recibirte en este ciclo escolar, por ello refrendamos
nuestro compromiso en seguir trabajando por lo que queremos, en
lo que nos corresponde a todos; tenemos la firme conviccin de que
para eso es la vida: construir esperanza, abrir horizontes, tender
puentes hacia un futuro mejor, sembrar alegra y edificar expectati-
vas, invocando nuestras utopas y trabajando tenazmente por reali-
zarlas hasta el ltimo da de nuestra vida.
Muchas gracias.
ACT. JOS GERMN ESPINOSA SANTIBEZ
DIRECTOR GENERAL

7 HISTORIA UNIVERSAL

Tienes en tus manos la Gua Didctica de Aprendizaje de Historia Universal
Contempornea, integrada en bloques que buscan desarrollar los desempeos y
unidades de competencias de la asignatura.
Este documento est orientado didctica y pedaggicamente tanto para docentes
como para estudiantes, por ser los actores fundamentales del proceso enseanza-
aprendizaje en el aula y tiene como eje orientador el modelo educativo basado en
competencias.
Para los docentes, la gua contiene el desarrollo de los procesos de enseanza de
la asignatura que podrn servir como apoyo o gua en su ejercicio cotidiano dentro del
aula. Es evidente que el cmulo de experiencias y conocimientos que han desarrollado
los profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca sern el complemento
idneo para garantizar procesos acadmicos de calidad.
Asimismo, los estudiantes tendrn la posibilidad de encontrar en la gua, los
bloques que conforman la asignatura, las unidades de competencia, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que constituyen los saberes requeridos para el
desarrollo de las competencias disciplinares bsicas.
Por ello, la presente gua est conformada por los siguientes cinco bloques:
e Bloque l. Comprendes la expansin del Imperialismo y sus consecuencias a
principios del siglo XX.
e Bloque 11. Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa y a los gobiernos
totalitarios en el devenir mundial.
e Bloque 111. Analizas la crisis econmica de 1929 y la trascendencia de la Segunda
Guerra Mundial.
e Bloque IV. Explicas el proceso de desarrollo histrico de la guerra fra.
e Bloque V. Reflexionas los procesos histricos actuales en el entorno mundial.
Es importante comentar que con la finalidad de hacer ms gil y til la gua
didctica, cada uno de los bloques est conformado por sesiones y a su vez cada
sesin est estructurada con una apertura, un desarrollo y un cierre, considerando los
tiempos suficientes y necesarios para poder cumplir con las unidades de competencia.
Tambin encontrars una seccin que llamada "trabajo independiente", donde se te
explican de manera detallada diversas actividades que podrs realizar en casa, en la
biblioteca, con tus amigos o compaeros de grupo y que son necesarias para reforzar
los aprendizajes adquiridos.
Cada una de las actividades acadmicas que tendrs que realizar [sociodramas,
mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, cuadros sinpticos,
reseas, historietas, peridico mural, resmenes, sntesis, ensayos, entre muchas
ms] van a ser evaluadas y para ello existe un anexo donde aparecen diversos
instrumentos de evaluacin, como rbricas, listas de cotejo, guas de observacin, etc.
Durante estos treinta aos [1981-2011) que el Colegio de Bachilleres tiene de
ofrecer a los jvenes oaxaqueos el servicio de la educacin media superior, se ha
acumulado una gran cantidad de experiencias por parte de los profesores los cules
se han convertido en la palanca decisiva para hacer posible el acto educativo. En
ese sentido, esta gua didctica que te presentamos no es ms que el resultado
del esfuerzo solidario, profesional, consciente y decidido que los profesores de
diversos planteles del rea histrico-social han elaborado pensando solamente en tu
superacin personal, profesional y acadmica.
Finalmente, te invitamos a que con tu creatividad, entusiasmo y jovialidad,
sigamos trabajando juntos en esta emocionante tarea de formar de manera integral
a los jvenes que concurren a los planteles del Cobao que se encuentran en todo el
territorio Oaxaqueo para lograr construir una verdadera y autntica educacin de
calidad.
ESTUDIANTE: Las competencias genricas que a continuacin
se mencionan son las que conforman tu perfil de egreso del
bachillerato y que adems articulan y dan identidad a la Edu-
cacin Media Superior de Mxico.
Es importante que tengas conocimiento que las estars
trabajando en cada una de tus asignaturas ya que esto te dar
la capacidad de poder desempearte de manera efectiva en
el mundo y te permitirn continuar aprendiendo de manera
autnoma a Lo Largo de tu vida.
Competencias genricas.
Se autodetermina y cuida de s
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta Los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en La apreciacin e inter-
pretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a prob-
lemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos di-
versos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturali-
dad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcti-
cas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crti-
ca, con acciones responsables.
Imperialismo y
Colonialismo en
desarrollo de las
principales
del mundo.
lde11tifica las
principales guerr-as
provocadas por el
Imperialismo en el
mundo al inicio del
siglo XX.
Reflexiona sobre
el desarrollo de las
principales potencias
mundiales a causa del
Imperialismo.
Comprende
las causas y
consecuencias de
la Primera Guerra
Mundial.
COMPRENDES LA EXPANSIN DEL IMPERIALISMO Y SUS
CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
))
,i\,nlisis.
Comprensin.
)) 1
Primera
Guerra Mundial.
respetar y conservar la
diversidad cultural mundial.
Muestra disposicin para
comunicar en forma constructiva
sus ideas y opiniones.
>>Identifica el conocimiento
social y humanista como una
construccin en constante
transformacin
Reflexiona sobre los sucesos
i1ist1 icos internacionales que
ocurren en un contexto mundial
interdependiente.
Respeta los puntos de vista
de los dems con una actitud
abierta.
1. Qu te sugieren las imgenes?
2. Qu significan para ti los trminos Colonialismo e Imperialismo?
3. Histricamente, conoces algn caso de Colonialismo o de Imperialismo?
4. Qu diferencias existen entre Colonialismo e Imperialismo?
5. Menciona algunos pases que actualmente son considerados imperialistas

Lee el siguiente texto y al finalizar registra en el cuadro comparativo los rasgos
fundamentales que identifican al Colonialismo e Imperialismo y comprtelo en el
grupo.
A lo largo de la historia el hombre ha sido capaz de ir desarrollando nuevas formas de
relacionarse, de ir construyendo lo que necesita, de ir resolviendo problemas que se
le presentan en su vida cotidiana, y al mismo tiempo, va proyectando hacia el futuro,
visualizando problemas que puede resolver para mejorar su vida y la de los dems.
Asimismo, "[. . .}el hombre es el nico ser con capacidad de autognosis. Es el que tiene
la conciencia de trascender, el que acta, el que produce. Es mano de obra, es el que
aspira, el que lucha y es el que finalmente hace historia."
1
Sin embargo, es preocupante ver como algunos hombres actan movidos por deseos
de poder, de ambicin, de conquista, atropellando los derechos econmicos, polticos
y sociales de los dems seres humanos. Esto se manifiesta en la mayora de las etapas
histricas por las que se ha recorrido hasta el momento.
Es importante recordar, como:
"En el siglo XVI cuando Espaa y Portugal se reparten casi todo el continente
americano; adems la segunda establece puntos de apoyo comercial en frica y Asia,
y los espaoles conquistan a Filipinas. Un siglo ms tarde empiezan a predominar
Holanda (en Indonesia, Sudfrica, Norteamrica, de donde pronto es desalojada por
los ingleses, Francia en frica, Canad, perdido (sic) en manos de Inglaterra en 1763,
partes de la India) e Inglaterra que no slo coloniza la parte oriental de Norteamrica
sino que conquista la India y se transforma, en general, en la principal potencia
colonialista. "
2
Estos pases europeos extraen grandes cantidades de riqueza de los pueblos
conquistados, permitindoles vivir con lujos a costa de la pobreza de las colonias. Es
fundamental el papel histrico que desempean en la acumulacin del capital que
contribuy al desarrollo del mercado, de la industria y del sistema capitalista en general.
Es importante mencionar que la colonizacin no se realiz de una manera general, ya
que dependi de las condiciones sociales, naturales y culturales de cada uno de los
pases colonizados.
11
En determinados casos (como en Norteamrica, en las Antillas,
en Australia) es prcticamente exterminada la poblacin aborigen y se asientan los
colonizadores. "
3
1 GMEZ NAVARRO, Jos. et al. Historia del mundo contemporneo. Ed. Alambra. Sexta Edicin. Mxico, 1996. P. 13
2 lbid. p. 30-31.
,,3 lbid, p. 31

Mientras que en otros pases, se llevan esclavos o bien como sucede en la reg1on
de Amrica conquistada por Espaa, la poblacin indgena sobrevive y se produce
un mestizaje, haciendo a un lado su cultura e imponiendo la de los conquistadores.
Como en el caso de la religin cristiana en Mxico, a los nativos no se les permiti
seguir realizando sus prcticas religiosas, y son construidos sobre los templos de los
indgenas las iglesias de los conquistadores reprimiendo y obligndolos a adoptar la
religin cristiana.
Por lo cual, podernos decir que:
"El Colonialismo se bas en la dominacin de diferentes pases
por una minora extranjera, de religin cristiana, tcnicamente
avanzada y con una potente economa industrial, sobre la
mayora de una poblacin nativa, no cristiana, que carecan de
tcnica y que vivan en economas agrarias de subsistencias.
Basndose en una falsa superioridad racial y cultural, los
colonialistas destruyen las culturas tradicionales y las formas de
organizacin de las sociedades que someten."
4
De esta forma, Inglaterra inicia su expansin territorial a mediados del siglo XVIII,
dominando la India, Australia, Nueva Zelanda, la parte sur de Malasia y Egipto.
Esta expansin del sistema capitalista surge sobre las bases de un sistema mercantil
donde cobra importancia el intercambio de mercancas y los estados realizan una
acumulacin de metales preciosos, acompaado de un desarrollo industrial que logra
finalmente romper con las estructuras del rgimen anterior, llevando a "la acumulacin
originaria de capital", como Sierra Campuzano dice:
"[. .. ] se basa en gran parte en la explotacin de colonias, en el comercio (papel
importante que desempea el trfico de esclavos), y el despojo de tierras sufrido
por los campesinos. Simultneamente se efecta la separacin entre trabajador y los
instrumentos que necesita para laborar, con lo cual se ve obligado a transformarse en
asalariado.
En el contexto de una Segunda Revolucin Industrial que se caracteriz por grandes
cambios tcnicos, el Imperialismo se manifiesta, constituyndose en una nueva
forma de explotacin colonial. Considerndose como elemento clave de la expansin
imperialista la exportacin de capitales, lo que lleva a la creacin de una banca mundial
para financiar las actividades industriales y comerciales. sta, paulatinamente, se va
apoderando de la economa en general.
4 GMEZ NAVARRO, Jos. et al. Historia del mundo contemporneo. Edit. Culturales. Mxico, 1996. p. 173 .
El ruso Vladimir llich Ulianoff (mejor conocido como Lenin) establece 5 rasgos econ-
micos del Imperialismo:
1. La concentracin de la produccin y del capital.
2. La fusin del capital bancario con el industria/, sobre cuya base surgen el capital y
la oligarqua financiera.
3. La exportacin de capitales, a diferencia de la de mercancas, adquiere singular
importancia.
4. La formacin de agrupaciones monopolistas internacionales de capitalistas que se
reparten el mundo.
5. La culminacin del reparto territorial del mundo entre las potencias capitalistas
ms importantes."
6
Esta gran concentracin monopolista lleva a los pases imperialistas a la generacin
de crisis econmicas, con lo cual, tienen que modificar formas y mecanismos de ex-
pansin que les permitan realizar la exportacin de capitales en esta nueva etapa.
Acentundose, al mismo tiempo, la desigualdad en el desarrollo econmico y poltico
de los pases y agudizndose con esto las contradicciones entre las propias potencias
imperialistas, que posteriormente los conduce en el siglo XX al enfrentamiento blico.
Establece las caractersticas de la expansin del Colonialismo e Imperialismo, en la
siguiente tabla comparativa.
Etapas de dominacin
\ del Capitalismo
Rasgos
Fundamentales
Colonialismo Imperialismo
" 5 SIERRA CAMPUZANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo a la luz de los especialistas. Edit. Nueva Imagen. Primera
Edicin. Mxico, 2011.
" 6 Diccionario Marxista de Econom(a Pol(tica, Ediciones de Cultura Popular, Mxico, 1980, p.119.
/ Responde.
.
Factores que determinan
su desarrollo
reas de Influencia
0

tlrifi!l'U::>


Y'CtJezo:::>
fbltn de.\:wl'io-
y; o
do
del
lntegl:adq eo equipos de trabajo, realiza. la lect.ura del .texto y expresa tu opinin,
J, escrito de tl1artilla.
"EL racismo de los sureos en la Guerra Civil de los Estados Unidos
Habamos propuesto - escriba un sudista- reanudar la trata de negros, pero no fue po-
sible obtener la autorizacin del Congreso. Pensamos entonces anexionamos a Mxico
y Centroamrica, para asegurar as una ruta neutral a la importacin de esclavos. Si
no podamos hacerlo pacficamente, lo habramos hecho por la fuerza. Dios ha creado
a los negros con el nico fin de que corten la lea y acarreen el agua de los blancos.
Nosotros los sudistas, que constituimos uno de los pueblos ms virtuosos, ilustrados y
poderosos que existen hoy sobre la tierra, no habamos sabido apreciarnos hasta aho-
ra. Nunca podr el Norte dominar al Sur. Si el amor a la patria no le impide persistir en
su actitud, el amor al tabaco y al algodn lo rendir. La esclavitud de los negros se halla
justificada por la Biblia, las consideraciones humanitarias y la sana filosofa."
7
----------------------
_, __ , ___
----- -------------------------------
------------- ------------ -
" 7 DELGADO DE CANT, Gloria M. Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado. Edit. Pearson. Primera Edicin. Mxico, 2001, p. 171
SESIN 2
IDENTIFICA ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES GUERRAS PROVOCADAS POR EL
IMPERIALISMO EN EL MUNDO, AL INICIO DEL SIGLO XX. .
Realiza la lectura deltextoyrespondeJas preguntas, que a continuacin se presentan:
~ .. all donde se presente un conflicto de intereses [ ... ] no debemos retroceder, sino
solucionarlo mediante fa guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa
el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir lo que est
en juego.'
18
l. Cul es tu opinin respecto al texto?
2. Qu expone este texto sobre la forma de resolver los conflictos?
----------------
~ - - - ~ - ~ - - - - ~ - - - -
3. Qu representa para ti una guerra?
4. Conoces algunos conflictos que se han resuelto a travs de una guerra entre pa-
ses? Si tu respuesta es positiva, mencinalos.
Gqum
\)C0'brc.o
1
Q.Jmoa,
p Curo 1 Gc.Cr'Yt
#'" 185.'3 GU?fO; .
Te:f'lti r1e"'K 110 t.U
Ha..D:J ,q r170Q.o f ,Q \.G'C
/

U fo+;, coi
/
Nx:e.:-o
Me><sco 1 COl<fb<fl-0 ,4fOqy.n;;
Lee el texto que a continuacin se presenta y subraya los elementos que consideres
ms importantes en el desarrollo de las guerras e intgralos en un cuadro sinptico.
Ante el desarrollo del Capitalismo, los pases Europeos sienten la necesidad de expandirse a
nivel mundial en la bsqueda de la apertura de nuevos mercados para sus productos, debi-
do al incremento en la produccin de bienes y servicios como consecuencia de la Revolucin
Industrial y llevando al desarrollo de conflictos blicos.
GUERRA DE ESTADOS UNIDOS CONTRA ESPAA
En 1898 Estados Unidos dio el primer paso hacia su transformacin en una potencia mun-
dial, en la breve guerra con Espaa, que dur tres meses.
Ante la negativa del gobierno espaol de vender a los norteamericanos la isla de Cuba y
Puerto Rico, en enero de 1898, el barco estadounidense Maine arrib a Cuba, con el ob-
jetivo de proteger sus intereses y presentar a los espaoles una manifestacin de podero
militar, pero la verdadera finalidad era generar un conflicto con las fuerzas espaolas.
En 1895, Cuba haba comenzado su proceso de independencia de la corona espaola, que
era gobernada entonces por Alfonso XIII.
El conflicto inici el 15 de febrero, cuando en e! buque Maine se da una explosin que lo
hunde en el fondo del mar; el comit naval norteamericano consider la tragedia como un
acto provocado externamente; por lo que todo apuntaba hacia los espaoles, ante lo cual
el conflicto fue inevitable.
La guerra slo dur tres meses y cobr a Espaa unas 600 bajas. Sus flotas martimas fueron
enviadas al fondo del ocano. Esta derrota fue humillante para los espaoles, pues adems
de su condicin de potencia mundial, su prestigio militar se deterior.
Para los Estados Unidos el resultado fue diferente, ya que a pesar de sufrir 400 bajas entre
muertos y heridos, consigui la victoria en este enfrentamiento; adems obtuvo la posesin
de Filipinas, Puerto Rico y Guam a un precio reducido; tambin logr la independencia de
Cuba. Con esto consolid su podero blico a nivel mundial.
GUERRA DEL OPIO
La guerra del opio ocurri entre los aos de 1839 y 1860, como consecuencia de los conflic-
tos comerciales entre China y el Reino Unido.
Inglaterra haca el contrabando de opio proveniente de la India y lo introduca en China, pas
que deseaba prohibir el consumo de drogas, pues creaban fuertes adicciones a su pueblo.
Posteriormente, el gobierno chino ordena la destruccin de esa droga e inmediatamente
enva un comunicado al gobierno ingls exigiendo que se respeten las reglas del comercio
internacional.
8 Contenido citado en la Revista Quo INo.8. noviembre!, Grupo Expansin. Mxico, 2011. p. 14
fj Lee
....

Como respuesta, en noviembre de 1839 el gobierno ingls enva a la flota britnica para
atacar a China, inicindose la "Guerra del Opio"; contienda de la cual, resultara derrotado el
pas asitico. Los ingleses lograron establecer una serie de tratados comerciales unilaterales
(Tratado de Nankn) con China:
China se vio forzada a tolerar el comercio del opio.
Cedi Hong Kong a los ingleses.
Se vio obligada a abrir sus puertos otorgando a los ingleses derechos comerciales.
Es importante mencionar que a partir de estos hechos la poblacin china se sinti humilla-
da, lo cual provocara rebeliones internas como la de Taiping en 1850, que dur hasta 1864.
De igual forma, otros pases sacaron provecho de estas crecientes dificultades del pueblo
chino para desatar una segunda guerra contra China, considerada como la segunda guerra
del opio (1856-1860).
Esta segunda derrota de China provoc una serie de convenios firmados en Tientsin con los
Estados Unidos, Francia, Inglaterra y Rusia, establecindose acuerdos que abran ms puer-
tos chinos al comercio exterior y se obtenan derechos de los extranjeros a viajar libremente
por su interior.
LA GUERRA DE LOS BERS
Ber es la palabra de los afrikans (y Holandeses) para nombrar a los "granjeros". Sirvi para
designar a todos los descendientes de los que hablaban afrikans (dialecto del holands) y
que eran granjeros emigrantes que se haban expandido a partir de Ciudad del Cabo, o que
tambin sirvi para designar a los habitantes de las repblicas ber independientes creadas
en Sudfrica en el siglo XIX.
La Segunda Guerra de los Bers, tambin conocida como Guerra de Sudfrica, dur desde el
11 de Octubre de 1899 hasta el 31 de Mayo de 1902. Los ejrcitos enfrentados eran los del
Imperio Britnico y las dos repblicas bers Independientes de Orange Free State y la South
African Republic (Transvaal Republic); uno de los motivos principales del inicio de esta gue-
rra fue el descubrimiento de yacimientos de oro en el Transvaal, lo que motiv a los ingleses
a luchar para conquistar esos territorios. Cuando concluy, l:s dos repblicas independien-
tes fueron absorbidas por el Imperio Britnico a finales de 1899. En el momento de iniciarse .
la guerra, existan dos cables que enlazaban Sudfrica y Europa, uno iba por la costa este,
desde Durban hasta Aden, y el otro, por la oeste, a partir de Ciudad del Cabo.
En Octubre, poco antes de empezar la guerra, y con el fin de impedir las comunicaciones en-
tre los afrikaners y sus apoyos en Europa, el gobierno britnico impuso la censura de todas
las comunicaciones entre el Transvaal y el Estado Libre de Orange, as como entre Natal y
Ciudad del Cabo.
La medida no fue efectiva, porque los afrikaners seguan comunicndose a travs de las
colonias portuguesas. Das despus de comenzada la guerra, la medida se extendi no solo
entre Ciudad del Cabo y Durban, sino tambin entre Zanzbar y Adn, prohibiendo todos los
telegramas codificados o cifrados, excepto los pertenecientes a gobiernos extranjeros y sus
cnsules en frica .
Cinco das e s p u ~ s esto se ampli ya a todos los telegramas, incluyendo los de los gobiernos.
Gran Bretaa comunic este hecho al lnternational Telegraph Bu rea u, en Berna. A pesar del
acuerdo de la Conferencia de San Petersburgo, de 1875, esta medida era legal, siempre que
se notificara de antemano. En secreto, UK (el Reino Unido) permita el paso de telegramas
de los gobiernos portugus y americano, sin notificacin internacional. Francia y Alemania
protestaron que aquello lesionaba sus intereses comerciales en frica y, ante la presin de
su embajador, permiti a Alemania comunicarse con el gobernador del frica Oriental Ale-
mana mediante cifra; esto, de nuevo, se hizo en secreto, para evitar conflictos con Francia.
En Londres, el secretario del Interior indic al Servicio de Correos, responsable del Telgrafo,
que debera revisar todos aquellos comunicados que pasando por la central de Londres,
pudieran contener informacin que ayudase a la Repblica de Sudfrica y al Estado Libre de
Orange. Igualmente, debera revisar los cables que se encaminaran o procedieran de la base
francesa de Djibouti y sometiera a censura los originados en Sierra Leona.
Ante las presiones francesas y alemanas, el gobierno britnico anunci, en enero de 1900,
que podran usar sus cdigos, en mensajes comerciales, con tal de que dejaran dos copias
de sus libros de claves en la oficina del cable Adn. La prohibicin para los mensajes guber-
namentales se mantuvo varios meses ms. En un informe secreto del Departamento de In-
teligencia de la Oficina de Guerra britnica se deca poco despus que muy pocos mensajes
secretos se haban detectado y que este hecho se deba a la existencia de la censura.
La consecuencia de lo anterior fue que qued claro ante todos que Gran Bretaa no slo
tena capacidad de controlar las comunicaciones entre Francia, Alemania y Portugal con sus
colonias, sino que tambin aprovechaba el control de los cables en su propio beneficio. La
caballerosidad existente en el siglo XIX haba dejado de estar presente y se pasaba a la nueva
tica del siglo XX. Finalmente en abril de 1902 los bers decidieron rendirse y firmaron el
Tratado de Paz Vereeningig, con el cual renunciaban a su independencia y pasaran a formar
parte del imperio ingls.
a los
------------ ------------------------
,
SESION 3
REFLEXIONA SOBRE El DESARROLLO DE LAS PRINCIPALES
POTENCIAS MUNDIALES A CAUSA DEL IMPERIALISMO,
Observa las imgenes y a travs de llvia deides, manifiesta qu representan y qu
relacin encuentras entre el lmperialisrldy tutontexto.
El dpcente realiza imperialista en
el mundo, que se presenta y la
participacin del ideas.
de Oaxaca
EL EXPANSIONISMO MUNDIAL
A finales del siglo XIX, se da la consolidacin y expansin del sistema capitalista a nivel mun-
dial, rompiendo finalmente con las estructuras y barreras que frenaban su expansin por el
mundo, acompaada de una gran produccin de riqueza e incrementando el desarrollo de
las comunicaciones que permite no slo la circulacin de mercancas sino tambin de per-
sonas e inicindose nuevas formas de explotacin y de expansin capitalista. En el contexto
de una segunda revolucin industrial que se caracteriz por grandes cambios tcnicos en la
metalurgia, la qumica, la construccin mecnica, incrementndose la fundicin del acero
y mayor extraccin del petrleo. Por lo cual las economas capitalistas europeas buscan
nuevas formas de expansin econmica e industrial, debido al proceso de concentracin
monopolista en esta etapa, denominada imperialismo.
Esta concentracin de ganancias manifiesta una fuerza econmica y poltica a nivel mundial,
que tiene como base fundamental la exportacin de capital econmico a diferencia de la
exportacin de mercancas que haban realizado anteriormente.
La poltica expansionista lleva a las grandes potencias europeas como Inglaterra, Alema-
nia, Francia, Rusia, Blgica, Portugal y Holanda a apoderarse de grandes territorios de Asia,
Oceana y frica y la incorporacin de los Estados Unidos de Norteamrica, una vez que se
independiza de Inglaterra.
Alemania: Este pas se lanza a la bsqueda de territorios por conquistar, encontrndose las
mejores tierras ya ocupadas, apoderndose entonces de regiones en frica Occidental y
Oriental.
Francia: inici su expansin territorial a partir de 1830, conquistando Argelia, posterior-
mente Tnez, Nigeria, Costa de Marfil, Guinea, Repblica Centroafricana, Congo, el sudeste
asitico (Camboya, Laos y Vietnam}, Marruecos, Indochina. Es importante mencionar que
Francia fracas en dos ocasiones en sus intervenciones militares realizadas en Mxico (1837
y 1862).
Portugal: la extensin territorial de este pas solamente se concentr en algunas colonias de
India, en la costa de China y en las costas africanas.
Estados Unidos: Al constituirse como nacin, slo contaba con los territorios de las trece
colonias, por lo que deciden adoptar una filosofa expansionista, ejemplos claros de esto
fue su expansin territorial hacia Mxico en 1836 y 1853 y la promulgacin de la "Doctrina
Monroe", resumida con la frase, "Amrica para los americanos" elaborada por John Quincy
y atribuida a James Monroe en el ao 1823; llevando un doble mensaje: primero frenar a
las potencias europeas de su poltica expansionista, estableciendo que los Estados Unidos
de Norteamrica no tolerara ninguna intromisin de estos pases en Amrica y segundo,
el derecho que asume de intervenir en asuntos internos de los pases latinoamericanos.
Estados Unidos se fue conformando de la siguiente manera: en 1803 le compraron a Fran-
cia la Louisiana, de 1810 a 1819 adquirieron de Espaa la pennsula de Florida, en 1869 los
territorios de Alaska a Rusia, en 1898 ocupan las Islas de Hawaii, en 1916 las Islas Vrgenes
y Puerto Rico, Guam y Filipinas la obtienen mediante una enfrentamiento con Espaa y por
ltimo, logran separar a Panam de Colombia y de esta forma obtienen la concesin para la
construccin del canal de Panam.
Cf Actividad
11
Estas manifestaciones de podero econmico, poltico, social, militar, del modo de pro-
duccin capitalista en su fase imperialista permite la generacin, por un lado, de la
riqueza, y por el otro incrementa los niveles de pobreza. Desarrolla tambin, contra-
dicciones en su actuacin y se ve rebasado por el crecimiento del sistema y por las
ventajas que este logra, que lo lleva a la generacin de una crisis econmica que se da
en las primeras dcadas del siglo XX.
,
SESION
COMPREN
Lee el fragmento de la novela de Erich Maria Remarque Sin novedad en el frente y a!
terminar contesta las siguientes preguntas:
"El frente es una jaula en la que se ha de guardar nervioso, lo que suceder. Estamos
detrs de las rejas que forman la trayectoria de las granadas y vivimos en la tensin de
la incertidumbre.
El azar planea sobre nuestras cabezas.
Cuando llega un obs puedo agacharme, pero nada ms; el lugar en que caer no pue-
do ni conocerlo ni cambiarlo.
Este azar es el que nos hace indiferentes. Hace unos meses estaba en un refugio subte-
rrneo, jugando a las cartas; al cabo de un rato me levante y fui a visitar a unos amigos,
en otro refugio. Cuando volv, del primero no quedaba nada; lo haba destrozado un
obs de gran calibre. Regres de nuevo al segundo refugio y llegu tan solo a tiempo de
ayudar a desenterrarlo. En el intervalo lo haba hundido una explosin.
Tanto puedo ser herido por azar como por azar conservar la vida. En un refugio hecho a
prueba de bombas puedo quedar destrozado y, en campo raso puedo permanecer diez
horas seguidas bajo el fuego graneado sin que me produzca ni un simple araazo. No
es sino por simple azar que el soldado conserva la vida. Y cada soldado cree y confa
en el a z a r ~
9
1. Desde tu perspectiva, qu expresa el texto?
" 9 ERICH MA. REMARQUE. Sin novedad en el frente, Bruguera. Barcelona, 1975. pp 80.
, _
1 Responde,
.

@
COBAO
2. Qu situacin describe el personaje?
----------..
3. Qu emociones manifiesta el personaje, con respecto a la situacin en que vive?
---
4. Qu manifestaciones de la Primera Guerra Mundial se ven inmersas en la expe-
riencia del personaje?
----
f&fiji.iU.Q
RIVALIDADES
IMPERIALISTAS
Lee el siguiente texto y comntalo en grupo.
La Primera Guerra Mundial
CAUSAS
PROFUNDAS
SISTEMAS
DE ALIANZA
PAZ
ARMADA
INCIDENTE DE LA
GUERRA EUROPEA
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
NACIONALISMO PROPAGANDA
CAUSAS
CIRCUNSTANCIALES
CRISIS
MARROQUIES
CRISIS
BALCANICAS
INCIDENTE
DE SARAJEVO
DOS BANDOS CONTRARIOS: DESARROLLO DE LA
POJENCIAS CENTRALES 1------------l>l GUERRA EUROPEA:
PAISES ALIADOS POSICIONES Y j:STANCAMIENTOS
PARTICIPACIN
DE ESTADOS UNIDOS
FASE MUNDIAL DE
LA GUERRA.
NUEVOS RUMBOS DE
LOS ACONTECIMIENTOS
INCORPORACION DE TURQUIA
E ITALIA.
SIHJACION INTERNA EN LOS
PAISES EN GUERRA
1------------..i TRATADO DE BREST-LITOVSK
RETIRO DE RUSIA
FIN DE LA GUERRA
TRATADOS DE PAZ
Antecedentes. Los primeros das del fatdico mes de agosto de 1914, una tras otra, las
mayores potencias europeas se sumaron a una guerra que durante los siguientes cuatro
aos desplegaran toda su violencia. En ella perdieron la vida casi diez millones de per-
sonas. Cayeron imperios, surgieron nuevas naciones, el mundo entero sufrira una trans-
formacin radical. A raz del asesinato del archiduque Francisco Fernando, heredero del
Imperio Austrohngaro ocurrido en Sarajevo el 28 de junio, se desencadenaron una serie
de fatales acontecimientos que terminaran por romper la tensin, existente durante
aos, entre potencias europeas.
Es precisamente casi a mitad de un siglo del establecimiento y consolidacin de la segun-
da etapa o fase del Capitalismo, que se desarrolla el Imperialismo, o como la denomina
Lenin: "Fase superior del Capitalismo", cuando las potencias europeas se disputan terri-
torios que significaban mercados para la colocacin de sus productos y la obtencin de
las materias primas, adems del aseguramiento de mano de obra barata; todo lo anterior
los lleva a enfrentarse en esta primera guerra del siglo XX, donde finalmente se imponen
los pases comandados por Inglaterra y la participacin por parte de los Estados Unidos

de Norteamrica. Permitindole surgir e integrarse a este grupo de pases dominantes,
quienes realizan la nueva distribucin del mundo europeo y las colonias en algunos pa-
ses de Asia y frica. El pas afectado y que fue despojado de sus colonias fue Alemania.
Ahora con la reconfiguracin mundial, se incorpora un nuevo pas dentro del grupo de
pases imperialistas consolidando su poder en Amrica, que haba iniciado desde la inde-
pendencia de su madre patria, Inglaterra, y que a travs de la Doctrina Monroe se senta
el guardin del continente.
Es indudable, que la naturaleza no establece lneas divisorias y que es el ser humano el
que se ha encargado, de establecerlas, lo cual se manifiesta al trmino de la Primera
Guerra Mundial, ya que se dan cambios en el mbito poltico como, los grupos de aliados
surgidos a raz de la guerra, quienes establecen la reconfiguracin de fuerzas, las san-
ciones establecidas a Alemania en el Tratado de Versalles, los cambios geogrficos esta-
blecidos por los pases ganadores de esta guerra y las polticas asumidas para tratar de
enfrentar el empuje por parte del gobierno socialista de la URSS, que incluso los llev a
perdonar rpidamente a Alemania y flexibilizar el cumplimiento del Tratado de Versalles.
La Primera Guerra Mundial comenz como un conflicto esencialmente europeo entre
la Triple Alianza, constituida por Francia, Gran Bretaa y Rusia, y las llamadas potencias
centrales (Alemania, Austria - Hungra e Italia). Serbia y Blgica se incorporaron inmedia-
tamente al conflicto como consecuencia del ataque austriaco contra la primera. Turqua
y Bulgaria se alinearon poco despus contra las potencias centrales, mientras que en el
otro bando la Triple Alianza dej paso a una gran coalicin que compr la participacin
de Italia, y tambin tomaron parte en el conflicto Grecia, Rumania y, en menor medida,
Portugal; Estados Unidos se integr en 1917.
Como caba esperar, Japn intervino casi de forma inmediata para ocupar posiciones
alemanas en el Extremo Oriente y el Pacfico Occidental, pero limit sus actividades a esa
regin. Los Estados Unidos entraron en la guerra en 1917 y su intervencin iba a resultar
decisiva.
Causa principal. La ambicin de las potencias imperialistas por controlar las mejores co-
lonias y semicolonias del planeta. Anhelaban poseer las ricas fuentes de materias primas
y buenos mercados para vender sus manufacturas.
Antecedentes inmediatos. El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco
Fernando, heredero del Imperio Austro-Hngaro cuando visitaba Sarajevo. El crimen fue
cometido por un grupo nacionalista serbio llamado "Mano Negra", enemigo del expan-
sionismo austriaco en los Balcanes. En represalia, Austria-Hungra le declar la guerra a
Serbia. Entonces, Rusia moviliz tropas para ayudar a Serbia, lo que provoc que Alema-
nia le declarara la guerra a Rusia y su aliada Francia. Cuando Alemania ingres a Blgica
para invadir Francia, Inglaterra le declar la guerra.
La guerra de movimientos. Los ejrcitos alemanes invaden Blgica y se adentran en
Francia, siguiendo el Plan Schlieffen, cuyo objetivo es rodear por el norte a los ejrcitos
franceses, atraparlos en un cerco y destruirlos. Sin embargo, este movimiento envol-
vente es detenido por los franceses en la sanguinaria Batalla del Marne (septiembre de
1914) .
Los ataques frontales se revelan sorprendentemente ineficaces por parte de ambos
bandos. Las cargas de caballera e infantera contra las posiciones enemigas, realizadas
con la mentalidad de las guerras napolenicas, son detenidas con abrumadora facili-
dad por un arma nueva que comienza a dominar el campo de batalla: la ametralladora.
As pues, se intenta recurrir a movimientos envolventes nuevamente, para evitar los
asaltos frontales. Los alemanes maniobran para intentar volver a rodear a los france-
ses, y stos maniobran para impedrselo. Ambos bandos compiten en una "carrera
hacia el mar", esperando poder flanquear al otro antes de que el Canal de la Mancha
les cierre el paso. Ninguno lo consigue. La "carrera hacia el mar" termina en empate y
el frente se extiende ahora ininterrumpidamente desde el mar hasta los Alpes suizos.
La guerra de trincheras. los franceses contuvieron a los alemanes, pero estos evitaron
replegarse, inicindose as la cruenta "Guerra de las trincheras". En 1916, los alemanes
intentaron tomar la fortaleza de francesa de Verdum, pero tambin fracasaron. El mis-
mo ao, ingleses y franceses lograron derrotar a los alemanes en la batalla de Somme.
Pero los defensores no slo tenan ametralladoras. Tenan palas tambin. Y cavaron,
cavaron pozos y trincheras, donde podran protegerse de los bombardeos. Cuando la
artillera cesaba el fuego, tan solo tenan que volver a asomar sus ametralladoras, y
una vez ms barrer a los confiados asaltantes.
Los generales, an desconcertados, pensaron que la solucin tendra que ser tecno-
lgica. Aumentaron el calibre y poder destructivo de la artillera, pero los defensores
reaccionaban construyendo trincheras ms profundas, ms sofisticadas y mejor forti-
ficadas. Desarrollaron nuevas armas, como letales gases qumicos destinados a matar
a los ocupantes de las impenetrables trincheras, para poder as luego conquistarlas sin
oposicin; pero los defensores comenzaron a llevar mscaras antigs que les protegan
de sus nocivos efectos.
El frente oriental. Mientras tanto, los rusos se haban movilizado antes de lo que cal-
cul el Estado Mayor alemn, y se lanzaron a invadir la Alemania oriental. las fuerzas
germnicas orientales eran inferiores en nmero, pero contaban con una ventaja. los
rusos usaban la radio (una tecnologa relativamente nueva) con demasiada despreocu-
pacin, pues no se molestaban en cifrar sus comunicaciones. los alemanes slo tenan
que interceptar sus transmisiones para enterarse de todo lo que estaban haciendo.
Con esta ventaja de su parte, los alemanes, dirigidos por Hindenburg y Ludendorff, in-
terceptaron el avance ruso en Prusia Oriental; en este frente oriental, Alemania atac
a Rusia y la derrot en las batallas de Tannemberg y de los Lagos Masurianos (1914). A
pesar de su amplia superioridad numrica, los rusos fueron derrotados con extraordi-
naria contundencia. A partir de entonces, los alemanes infligieron a los rusos constan-
tes derrotas, hacindoles perder mayores cantidades de tropas y llevndoles al borde
del colapso.
En 1917, los comunistas rusos derrocaron al zar Nicols 11 y firmaron el tratado Brest-
Litovsk, restableciendo la paz con Alemania. El retiro de Rusia fue compensado con la
incorporacin de Italia y Estados Unidos al bloque de la Entente.

En marzo de 1918, Alemania lanz una ofensiva en el frente occidental, pero los anglo-
franceses los vencieron en la Segunda Batalla de Marne, y con la ayuda de las tropas
estadounidenses hicieron retroceder a los germanos hasta obligarlos a firmar su rendi-
cin en el Armisticio de Compiegne (11 de noviembre de 1918).
El Tratado de Versalles. El 27 de octubre de 1918, Alemania consinti en aceptar las
negociaciones de paz; Guillermo 11 debi entregar el poder, en Europa comenzaron los
preparativos para la Conferencia de Versalles.
Entre enero y junio de 1919 se reunieron en Versalles los representantes de los pases
que participaron en la guerra para preparar el tratado definitivo de paz. Las potencias
vencedoras impusieron duras condiciones a las naciones derrotadas. Por ejemplo, Ale-
mania tuvo que ceder Alsacia y Lorena a Francia, por lo que quedaba obligada a reducir
drsticamente su ejrcito, armamento y a pagar fuertes sanciones econmicas como re-
paracin por los daos causados a los Aliados durante la guerra. El Imperio Austro-Hn-
garo se desintegr, dando origen a los estados de Hungra, Checoslovaquia y Yugoslavia.
Tras la derrota de Alemania en la Primera Guerra Mundial, los vencedores no llegaban a
un acuerdo sobre las reparaciones de guerra que deba pagar la nacin vencida. Los Im-
perios Centrales aceptaron los catorce puntos elaborados por el presidente Wilson como
fundamento del armisticio, esperando que los Aliados los adoptaran como referencia
bsica en los tratados de paz. Sin embargo, la mayor parte de las potencias aliadas acu-
dieron a la Conferencia de Versalles con la determinacin de obtener indemnizaciones
en concepto de reparaciones de guerra equivalentes al coste total de la misma y de re-
partirse los territorios y posesiones de las naciones derrotadas segn acuerdos secretos.
Durante las negociaciones de paz, el presidente Wilson insisti en que la Conferencia de
Paz de Pars reconociera su programa, para despus aceptar los catorce puntos y final-
mente el apoyo de los Aliados para la formacin de la Sociedad de Naciones.
Esos catorce puntos se resumen de la siguiente manera:
1. Abolicin de la diplomacia secreta;
2. Navegacin libre para todas las naciones en la guerra y en la paz;
3. Remocin de las barreras econmicas entre los pases;
4. Reduccin general de armamentos;
5. Ajuste imparcial de reclamaciones coloniales de acuerdo con los intereses de las po-
blaciones involucradas;
6. Evacuacin de territorio ruso;
7. Restauracin de Blgica;
8. Liberacin de Francia y restauracin de Alsacia-Lorena;
9. Reajuste de las fronteras italianas conforme a nacionalidad;
10. Autonoma de los pueblos de Austria-Hungra;
11. Evacuacin de Rumania, Serbia y Montenegro y acceso al mar para Serbia;
12. Autogobierno para los pueblos no turcos del imperio otomano y apertura perma-
nente de los Dardanelos;
13. Una Polonia independiente con acceso seguro al mar, y
14. Una sociedad general de naciones consagrada a preservar la paz .
Oaxaca
@ ..
coaAo Educarnon puohoa
La Primera Guerra Mundial, no es ms que un conflicto por la disputa de territorios gene-
rado entre las potencias europeas, que deriv en dos grupos de alianzas entre los pases
que tenan objetivos en comn. Por un lado los imperios o potencias centrales confor-
mados por Alemania, Austria-Hungra, Bulgaria y Turqua, y por el otro lado el grupo
de aliados integrado por Estados Unidos, Francia, Gran Bretaa, Italia, Rusia, Rumania,
Serbia, etc.
Cabe mencionar que Japn intervino casi de forma inmediata para ocupar posiciones
alemanas en el Extremo Oriente y el Pacfico occidental, pero limit sus actividades a esa
regin. La entrada e intervencin de los Estados Unidos a la guerra en 1917, fue decisiva
para los aliados y le permiti afianzarse en el contexto internacional.
TRATADOS DE PAZ EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
El 27 de octubre de 1918 Alemania acept las negociaciones de paz. Guillermo 11 debi
entregar el poder y en Europa comenzaron los preparativos para la conferencia de Ver-
salles en Francia.
En 1919 se reunieron en Versalles los representantes de los pases vencedores para pre-
parar el tratado definitivo de paz. En ese mismo ao, Alemania firm el Tratado de Versa-
lles, por lo que quedaba obligada a reducir drsticamente su ejrcito, armamento y a pa-
gar fuertes sanciones econmicas como reparacin por los daos causados a los aliados
durante la guerra; adems perdi su imperio colonial y numerosos territorios en Europa.
Tras la derrota de Alemania en la Primera Guerra Mundial, los vencedores no llegaban a
un acuerdo sobre las reparaciones de guerra que deba pagar la nacin vencida. Los Im-
perios Centrales aceptaron los catorce puntos elaborados por el presidente Wilson como
fundamento del armisticio, esperando que los aliados los adoptaran como referencia
bsica en los tratados de paz. Sin embargo, la mayor parte de las potencias aliadas acu-
dieron a la Conferencia de Versalles con la determinacin de obtener indemnizaciones
en concepto de reparaciones de guerra equivalentes al costo total de la misma y de re-
partirse los territorios y posesiones de las naciones derrotadas segn acuerdos secretos.
Durante las negociaciones de paz, el presidente Wilson insisti en que la Conferencia de
Paz de Pars aceptara su programa, para despus retomar los catorce puntos y finalmen-
te, lograr el apoyo de los aliados para la formacin de la Sociedad de Naciones.
..
.
. h'&t?stigatja,;:
LNEA DEL TIEMPO DE LOS PRINCIPALES SUCESOS ACAECIDOS DURANTE LA
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Tu docente forma equipos y asigna a cada uno los siguientes temas para ser
investigados
1
en relacin a ia Primera Guerra Mundial y elaborar un mura!.
Equipo 1: Causas, inicio y desarrollo de la Primera Guerra Mundial;
Equipo 2: Participantes en el conflicto blico,
Equipo 3: Innovaciones cientficas y tecnolgicas;
Equipo 4: Cambios polticos y geogrficos;
Equipo 5: Impacto sociales, Tratado de Paz y creacin de la Sociedad de Naciones.
Los estudiantes exponen su peridico mural en el saln de clase y al terminar conclu-
yen, expresando su punto de vista al respecto ante el grupo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo para evaluar la lnea de tiempo
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades, que se enuncian, las realiza el estudiante que se
est evaluando y marque con una "X" el cumplimiento o no en la columna correspondiente. As mismo es
importante anotar las observaciones pertinentes.
PRODUCTO A EVALUAR: registro de los elementos relevantes realizados en la Primera Guerra Mundial, en la
lnea de tiempo.
-
Nombre de la asignatura: Semestre:
Plantel:
Docente:
Grupo:
REGISTRO DE
No. DE ACCIONES A EVALUAR
CUMrLIMIENTO
OBSERVACIONES
S 1 NO NA
j
1. La lnea del tiempo presenta los hechos -1
ms relevantes de la primera Guerra
Mundial.
2. Las alumnas y los alumnos realizaron el
trabajo en forma colaborativa.
3.
Fue terminado el trabajo en el tiempo
establecido.
TOTAL DE LA PONDERACIN:
Estudiante: Fecha de aplicacin:
Evalu:
del
RBRICA PARA EVALUAR EL PERIDICO MURAL
DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
A
NIVELES DE DESEMPEO
EVALUAR
EFICIENTE REGULAR
~ ~ :
INFORMACIN
Presenta los Presenta
principales informacin parcial
hechos histricos e incompleta sobre
solicitados. los principales
hechos histricos
solicitados.
DISEO
Contiene imgenes Es poco atractivo
que contribuyen a y las imgenes
la comprensin del medianamente
tema. contribuyen a la
comprensin del
tema.
EXPOSICIN
La explicacin La explicacin cita
expresa los de forma superficial
contenidos del tema ideas relacionadas
de manera clara y con el tema.
precisa.
PARTICIPACIN
Todas y todos los Es poco entusiasta
integrantes del y coordinada la
equipo intervienen intervencin de los
de manera participantes en
coordinada en la la elaboracin del
elaboracin del producto.
producto.
VALOR OBTENIDO
NO EFICIENTE
La informacin
que presenta no es
relevante para la
comprensin del
tema.
-----.
No es nada
atractivo, contiene
imgenes que no
contribuyen a la
comprensin del
tema solicitado.
-------
La explicacin, no
expresa claramente
ideas clave del
tema.
No participan
todas y todos los
integrantes.
DELGADO CANT, M. Gloria. Historia universal, De la era de las revoluciones
al mundo globalizado. Edit. Pearson. Segunda Edicin. Mxico, 2006.
HOBSBAWM, Eric. Historia del siglo XX. Editorial Crtica, Barcelona Espaa.
1998.
SIERRA CAMPUZANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo, Edit. Esfinge Grupo
editorial, Mxico. 2002.
SIERRA CAMPUZANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo, a la luz de los es-
pecialistas, Edit. Otro Mundo, Mxico. 2011. Primera edicin.
Revista Ouo. Historia mundial, Editorial Grupo Expansin. Mxico 2011.
Diccionario Marxista. Ediciones de Cultura Popular. Mxico.
Gandh es una pelcula de1982 del director britnico Sir Richard Attenborough
sobre la vida de Mahatma Gandhi.
El ltimo emperadores una pelcula de 1987, de gnero biogrfico, dirigida por
Bernardo Bertolucci.
frica ma, es una pelcula de 1985, dirigida por Sydney Pollack, protagonizada
por Meryl Streep y Robert Redford.
COMPREN MOVIMIENTO DE LA REVOLUCIN RUSA Y
GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL
Comprende la
relacin del fin de
la Primera Guerra
Mundial cor1 el
estallido de la
Revolucin Rusa.
)) Relaciona la
Revolucin Rusa
con la creacin
del primer estado
socialista.
)) Analiza el
impacto de
los gobiernos
totalitarios en el
desarrollo blico
del siglo XX.
)) ,'nlisis.
)) Anlisis.
))
Rusa.
)) Gobiernos
libe na el

de comunicar
en forma
constrnctiva sus
ideas y
en el
de los derecho:::.
humanos y en
la participacin
democrtica en el
mundo actual.
Reflexiona
sobre los sucesos
histricos
internacionales
que acontecen
en un contexto
mundial.
Respeta tos
puntos de vista
de los demi1s
con una actitud
abierta.
11
Leer lte>Cto que se presenta.
EL FIN DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y EL ESTALLIDO DE LA
REVOLUCIN RUSA
Despus de una serie de conflictos en el desarrollo de la Primera Guerra Mundial por
parte de las potencias protagonistas y de las fatdicas consecuencias en todo el contex-
to de los pases vencedores y vencidos, vienen a dar origen a ciertos acontecimientos
en cada uno de los diferentes pases. Por una parte, el 27 de octubre de 1918, Alema-
nia consinti en aceptar las negociaciones de paz en el Tratado de Versalles. Guillermo
11 debi entregar el poder, en Europa comenzaron los preparativos para la Conferencia
de Versalles.
Por otro lado, en los pases que en algn tiempo fueron imperialistas y que participa-
ron en el desarrollo de estos conflictos, surgen diferentes problemas polticos, econ-
micos y sociales que ms adelante sirvieron como bandera para iniciar levantamien-
tos, motines y lucha de clases sociales como es el caso de la Revolucin Rusa, quien
tuvo sus conflictos desde inicio de siglo al romper relaciones con Japn y la disputa de
territorios en esta parte del mundo. Adems de las consecuencias que se van a dar
en este pas con los levantamientos armados por la crisis que vivi Rusia hacia 1905,
en el famoso "domingo sangriento", y los levantamientos que se van a desarrollar con
las ideologas presentadas por los diferentes personajes como Vladimir llich Lenin, en
contra del gobierno zarista en la Rusia; todo ello viene a fortalecer una situacin de lu-
cha interna o guerra civil, por alcanzar el poder que ms adelante cambiar de manos.
elifin de la Primera Gerra Mundial, tornando como

--------------------------------- -------------------
@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
cosAo Educacin pblica de calidad
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE:
( l
6. ZAR NICOLS 11
Lectur del texto eli gruptj;
LA REVOLUCIN RUSA
Antecedentes
Sus inicios se dan en la guerra que los rusos tienen con los japoneses por la disputa de
territorios y que finalmente ganan los japoneses. Todo esto trajo como consecuencia
que en la sociedad rusa se agravaran los problemas sociales.
En esta poca los zares vivan en la opulencia, el pueblo padeca hambre y miseria,
hundido en el analfabetismo, y en contrapartida exista un gobierno monrquico im-
puesto por la clase social alta que era parte de ese mismo sistema que no satisfaca
las necesidades de participacin poltica de la burguesa y de la pequea burguesa,
aparte de los gastos que generaba mantener al ejrcito y a la burocracia. Los obreros
tenan salarios muy bajos, sin derechos laborales, conscientes de que ellos constituan
la mayor parte de la poblacin, en esos tiempos tampoco los campesinos haban en-
contrado una solucin a la tenencia de la tierra.
Es as como empezaron a surgir figuras de la clase media que haban salido de Rusia a
estudiar y conocer nuevos sistemas de gobierno, a la par que las ideas de autores como
Federico Engels y Karl Marx, seran determinantes para las movilizaciones sociales en
Europa y Rusia, dada la influencia de sus ideas revolucionarias que favorecan las mo-
vilizaciones de la clase trabajadora contra los intereses de la clase social dominante.
REVOLUCIN RUSO-JAPONESA
Uno de los conflictos que agrav la situacin social fue el conflicto ruso-japons, que se
puede encuadrar en la lucha de estas dos grandes potencias imperialistas por la ocu-
pacin del territorio chino llamado Manchuria (que sera utilizado como puerto naval,
militar y comercial). Japn, potencia econmicamente en desarrollo, fue el principal
protagonista de la guerra contra Rusia tras destruir sus flotas en el Bltico durante
1904y1905.
Al considerar que la penetracin rusa en Corea y Manchuria supona un riesgo para su
seguridad nacional, Japn exigi a Rusia que abandonase Manchuria, en cumplimiento
de los acuerdos suscritos entre ambos pases en el ao de 1900. Rusia dilat las conver-
saciones diplomticas durante dos aos y Japn, al no tener una respuesta favorable a
sus demandas diplomticas y militares, rompi las relaciones con Rusia el 6 de febrero
de 1904, dando inicio a la Guerra ruso-japonesa.
El objetivo japons era Port Arthur, situado en la pennsula de Liaodong, al sur de
Manchuria, que haba sido fortificado por los rusos para convertirlo en una base naval
mayor. Los japoneses necesitaban controlar el mar para enfrentarse a una hipottica
guerra en el continente asitico. De este modo, su primer tarea militar fue neutralizar
a la flota rusa anclada en Port Arthur, posteriormente el conflicto termin cuando los
japoneses lograron vencer a las tropas de los rusos en la batalla naval de Tsushima
(mayo de 1905).
de
Debido a la incompetencia de su ejrcito y a que sus refuerzos llegaban tarde porque su
medio de transporte era el ferrocarril, Rusia se ve obligada a negociar la terminacin de la
guerra. Se determina un armisticio entre los dos gobiernos: aunque los rusos se encuen-
tran muy debilitados por la Revolucin de 1905, las finanzas japonesas estn totalmente
debilitadas y el Imperio nipn ya no dispone de los medios para destruir completamente
al grueso de las tropas rusas de Extremo Oriente. Se organiza una Conferencia de Paz en
Portsmouth (Estados Unidos de Norteamrica) el 5 de septiembre de 1905, gracias a la me-
diacin del presidente estadounidense Theodore Roosevelt. Las clusulas estipulan: Rusia
debe reconocer la permanencia de los intereses del Japn en Corea; cede al vencedor su
arrendamiento de la pennsula de Liaodong, su base de Port Arthur, el ferrocarril meridio-
nal de Manchuria y la mitad sur de la isla de Sajaln. Ambos pases, de comn acuerdo, se
comprometen a restituir Manchuria a China. A pesar de la insistencia de Japn, no se prev
ninguna indemnizacin.
Despus de la derrota de los rusos con los japoneses en el oriente, el pueblo ruso qued
afectado econmicamente, los zares haban mantenido un rgimen de gobierno de tipo
feudal. Por lo tanto la transicin de este gobierno a uno ms industrializado, foment el
crecimiento del sector obrero en las grandes ciudades y no en el campo. De tal forma que
se empezaron a introducir documentos e ideas revolucionarias entre los trabajadores, di-
fundiendo entre ellos el libro Qu hacer? de Lenin, que se convertira en el principal actor
ideolgico de la Revolucin Rusa.
Debido al descontento de los campesinos (ahora obreros en la ciudad) por obtener
mejoras en el trabajo y condiciones de vida ms favorables, se renen para protestar y
solicitar al zar esas mejoras. Fue entonces que en enero de 1905, el da conocido como
domingo sangriento, en donde hubo una marcha pacfica de protesta en San Peters-
burgo encabezada por un joven dirigente de organizaciones obreras, cuyo objetivo era
entregar al zar una peticin de mejoras laborales; fueron reprimidos por soldados de
infantera y tropas cosacas, y como resultado hubo un gran nmero de vctimas, tal vez
miles, lo que ocasin una ola de protestas en toda Rusia: el divorcio entre el zar y la
masa de campesinos y obreros suma a Rusia a lo peor.
Tras los sucesos de 1905, las insurrecciones campesinas se repitieron en 1906 y duraran
hasta 1908. Las concesiones por parte del gobierno fueron vistas como un apoyo tcito de la
redistribucin de la tierra, por lo que se produjeron nuevos ataques para forzar a los terrate-
nientes y propietarios no campesinos a que huyeran. Creyendo que una reforma agraria
era inminente, los campesinos quisieron aplicarla anticipadamente. Fueron firmemente re-
primidos por el ejrcito zarista, tambin se realizaron otros brotes de protesta como el del
acorazado Potemkin, un buque de guerra en donde se sublevaron contra el gobierno zarista.
Como consecuencia de los anteriores conflictos, el zar Nicols 11 se ve obligado a establecer
cambios en las reformas de los derechos polticos de ese pas, por lo tanto se establece "la
duma", antigua asamblea imperial, que ms adelante se convertira en asambleas legislati-
vas; as tambin, se dieron cambios significativos en otros sectores como el de los campesi-
nos, aunque no en su totalidad pues solamente unos cuantos salieron beneficiados.
Adems, comenzaron a surgir diferentes organizaciones que, temerosas de enfrentar algo-
bierno, no lo hacan de manera abierta; grupos de obreros llamados soviets surgieron con la
idea de consolidar los movimientos revolucionarios de 1917.
HISTQRIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA
11
Comienzan a surgir dos grupos representativos de campesinos y obreros, cada uno apoyan-
do a las diferentes corrientes de ese pas, ambos opositores al gobierno zarista y dirigiendo
las manifestaciones de los trabajadores, dando origen a una serie de huelgas en todo el pas;
por un lado surgen los mencheviques lidereados por Len Trotsky, y por otro los bolchevi-
ques representados por Lenin, ambos personajes seran los dirigentes de la Revolucin de
1917.
REVOLUCIN RUSA DE 1917
La inclusin de Rusia en la Primera Guerra Mundial signific el descontento de todo el pas
de entrar en un conflicto blico, sin atender las necesidades primordiales de la sociedad
rusa. Como no haba avance de Rusia y por el contrario prdidas humanas y materiales, los
idealistas que estaban en Europa y Siberia en el exilio (Lenin y Trosky) iniciaron una serie de
publicaciones y panfletos que seran repartidos en el frente de batalla y en las principales
ciudades rusas, ganando la simpata del pueblo y de los militares, que por la premura de la
guerra en parte eran obreros. Esta conjuncin de elementos da origen a la solicitud de cam-
bio de gobierno y la salida urgente del pueblo ruso de la Primera Guerra Mundial que, segn
Lenin, era una guerra imperialista donde Rusia no tena nada que hacer. Haba que iniciar
el cambio de gobierno y derribar en su momento a los imperialistas. Para conformar un
gobierno comunista que fuera integrado por el pueblo, se basaron en los ideales del Partido
Comunista, sustentados en la obra de Karl Marx y Federico Engels.
Para 1916 el pueblo ruso fue aplastado fundamentalmente por las huelgas de obreros, as
tambin por la depresin econmica, consecuencia de haber participado en la Primera Gue-
rra Mundial.
Los opositores al gobierno criticaban las decisiones del zar y la mala preparacin del ejrcito;
esto fue aprovechado por ciertos sectores de la burguesa que ambicionaban el poder, sur-
giendo dos corrientes opositoras al gobierno; por un lado los liberales reformistas que ms
adelante se van a convertir en bolcheviques (mayora), y por otro lado los revolucionarios o
mencheviques (minora).
El 27 de febrero de 1917 inicia la Revolucin Rusa en la ciudad de Petrogrado; es conocida
como "la revolucin de febrero". El ejrcito encabezado por Alexander Kerenski toma Mos-
c.
Los grupos protagonistas de esta guerra deciden formar el "soviet" que significa congreso y
as determinar quines van a asumir el gobierno. El 17 de marzo de 1917 asciende al poder
Kerenski, debido a que los principales lderes revolucionarios estaban exiliados o en prisin;
a pesar de que Kerenski toma el poder y de los esfuerzos realizados, no consigue detener la
crisis interna en la que estaba sumergido el pas, por ello Lenin y Trostky regresan del exilio
y toman el liderazgo de la Revolucin Rusa para despus constituir un nuevo gobierno de
tipo socialista comunista.
La revolucin contina con los dos grupos protagonistas en esta guerra civil, ahora llamados
"bandos", conformado por los contrarrevolucionarios y los rojos formado por los bolchevi-
ques.
Este segundo grupo va a alcanzar la victoria que origina una ola de terror que ms ade-
lante se va a consolidar con la muerte del zar Nicols 11 y su familia, en julio de 1918.
Para 1921, con la revolucin consolidada, Lenin asume el poder, genera una nueva
poltica econmica; sin embargo no pudo sacar a Rusia de su crisis financiera, a pesar
de que previamente se crearon industrias para reactivar la economa.
En 1924 surge la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) con una nueva cons-
titucin. Lenin muere en 1924 y Stalin toma el poder del pas.
CRONOLOGA
1898 Creacin del Partido Obrero Socialdemcrata Ruso.
1905 Derrota rusa en la Guerra ruso-japonesa.
"Domingo sangriento" y revolucin.
1914 Entrada de Rusia en la Primera Guerra Mundial.
1917 "Revolucin de febrero"; formacin del gobierno provisional.
Abdicacin de Nicols 11 (marzo).
Gobierno socialista de Kerensky (julio).
Golpe de estado de Kornilov (septiembre).
Revolucin bolchevique (octubre).
1918 Tratado de Paz de Brest-Litovsk.
Nacionalizacin de la industria y el comercio.
Estalla la guerra civil.
1919 Fundacin de la 111 internacional.
1921 Comienza la NEP (Nueva Poltica Econmica).
1922 Finaliza la guerra civil, triunfo bolchevique.
Stalin es nombrado secretario general del Partido Comunista.
1923 Se crea la URSS.
1924 Muere Lenin.
1927 Stalin se consolida en el poder con el apoyo total del PCUS. {Partido Comunista
de la Unin Sovitica).
Trotsky es apartado del poder y reprimido.

1928 Comienza el primer plan quinquenal.
Colectivizacin de la agricultura.
1929 Trotsky es expulsado de la URSS.
1933 Comienzan las purgas en el PCUS. (Partido Comunista de la Unin Sovitica).
1936 Nueva Constitucin Sovitica.
1939 Pacto de no agresin germano-sovitico (agosto)
Participacin de Polonia entre la URSS y Alemania.
La URSS invade Finlandia.
1940 Asesinato de Trotsky en Mxico.
Complementa el esquema.
REVOLUCIN
RUSA
GUERRA RUSO-
JAPONESA
REVOLUCIN
1905
REVOLUCIN
1917
-----_]
==i
PROTESTA EL 22 ENERO 1905
CADA DEL ZARISMO
Ei docente divide al grupo en tres sectores (burgueses, revolucionarios y y actuarn
una dramatizacin de !a Revolucin Rusa con sus respectivas demandas poticas y econmicas,
tomando en consideracin los
Burgueses: son propietarios de los medios de
Zaristas: defienden un orden de
de la realeza.
Revolucionarios: tratan de destruir ei
instaurar una sociedad de carcter
cornercio.
el
e
En el siguiente mapa del continente europeo
1
identifica tos territor:os
seala qu territorios estuvieron en disputa en la guerra ruso
territoriales entre estos imperios.
MANCHURIA
asf como los lfrnites

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE:ANAUZA EL IMPACTO DE LOS GOBIE!mos TOTAUTARIOS
suco 1m SIGLO XX.
Observa las siguientes imgenes y responde las preguntas a continuadn:
l. Qu expresan estas imgenes para ti?
2. Qu manifiestan a travs de su cuerpo estas personas?
3. Qu sentimientos y pensamientos tienes al ver estas imgenes?
4. Encuentras relacin entre estas dos imgenes y tu contexto?
S. Representan algn suceso histrico importante que recuerdes?
6. Qu tipo de conflicto implican estas imgenes?
11
El docente a travs de un esquema contextualiza a los gobiernos
representativos en Europa en la primera mitad del siglo XX.
GOBIERNOS TOTALITARIOS EN LA SITUACIN POLTICA Y SOCIAL DEL MUNDO
ENTRE GUERRAS
El siglo XX se caracteriza por el desarrollo de una serie de acontecimientos histricos como
la Revolucin Socialista encabezada por Lenin en 1917 y con esto, la divisin del mundo en
dos sistemas antagnicos que son; el Capitalismo (Imperialismo) y el Socialismo. Tambin
el desarrollo de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y la primera crisis econmica del
siglo del sistema capitalista a principios de ste, que se le conoce como la crisis de 1929,
que conmociona a este sistema por los efectos econmicos y las grandes demandas socia-
les que se manifiestan en la sociedades de estos pases, sobre todo ante un fortalecimiento
del sistema socialista y su inminente expansin para esos momentos. Esta crisis manifiesta
el desgaste del modelo capitalista, cuestionado por varios sectores de la sociedad, entre
ellos los obreros. Los gobiernos defensores que abanderaban dicho modelo tuvieron que
dar macha atrs y adoptar la propuesta del economista John Maynard l<eynes, que consis-
ta en la intervencin del estado en la economa como su tabla de salvacin ante los recla-
mos sociales por parte de la clase trabajadora, que adems les permita salvar al sistema
de la crisis y de la amenaza socialista.
Adems de esta crisis econmica registrada en este periodo que algunos autores le han
llamado "el mundo entre guerras", porque es precisamente una especie de receso entre
la Primera Guerra Mundial y la "Guerra Madre" del siglo, como se le ha considerado a la
Segunda Guerra mundial, por su tiempo de duracin, que fue la ms larga y la ms destruc-
tiva de este periodo; tambin se da la configuracin de regmenes o gobiernos totalitarios,
dentro de los cuales tenemos, en Alemania a Adolfo Hitler, en Italia a Benito Mussolini,
en Japn al emperador Hirohito, y en Espaa al general Francisco Franco, a Jos Stalin
en Rusia, por mencionar algunos. Estos gobernantes se caracterizaron por su desmedida
sed de poder y por conquistar nuevos territorios ms all de sus fronteras. Generando as
ideologas que fundamentan y les sirve de bandera para dirigir su lucha y anexarse nuevos
territorios, con una gran prdida de vidas humanas.
Fascismo
Italia tena dentro de sus prioridades la expansin territorial y esto la llev a cambiarse del
grupo de la Triple alianza al grupo de pases de la Triple Entente, dirigidos por Inglaterra
durante la Primera Guerra Mundial; sin embargo, no sali econmica ni territorialmente
beneficiada a la firma de tratados en esa reparticin que realizan los pases vencedores. Lo
que se manifiesta en su economa en los siguientes indicadores como: crecimiento de su
deuda externa, un gran desempleo y problemas econmicos.
Siendo estos elementos fundamentales y haciendo "suyas las demandas de los trabaja-
dores", alindose al sector empresarial y a la iglesia y explotando el nacionalismo de su
pueblo, Benito Mussolini llega al poder, tomando como objetivo fundamental el engrande-
cimiento de la nacin, adems de convertirse en el "Duce" que significaba el "Jefe", ejer-
ciendo el poder autoritario y creando el Partido Fascista, realizando el adoctrinamiento a
los nios y a los jvenes donde es fundamental la enseanza de la fidelidad y obediencia
al /(Duce," teniendo en cuenta que todo debe ser con el Estado y nada contra el Estado.
De esta forma, "controlaba" reprimiendo y adoctrinando a su pueblo de manera interna
y de manera externa, ejerci una poltica de expansin agresiva para lo que consideraba
importante: lograr un crecimiento de la poblacin premiando a las familias numerosas.
HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA

Nazismo
Durante los primeros aos del siglo XX Alemania, al igual que varios pases europeos,
enfrentaba serios problemas econmicos, polticos y sociales, pero de manera espe-
cial se manifestaban grandes contradicciones sociales, adems de lo que signific que
perdieran la Primera Guerra Mundial y las sanciones que le fueron impuestas en el
Tratado de Versalles, hacindose acreedores a ceder territorios conquistados, pagos
de indemnizacin, reduccin de su ejrcito, entregar parte del material de guerra y
su flota, estos factores fueron importantes para generar y explotar un sentimiento de
"nacionalismo" para recuperar territorios que consideraban suyos. Este sentimiento
de nacionalismo fue un elemento fundamental para el establecimiento del nazismo
encabezado por Adolfo Hitler.
El Partido Obrero Alemn, dentro de su programa poltico consideraba dos puntos
fundamentales: el no cumplir con los tratados de paz, en especial con el Tratado de
Versalles y la exclusin de los judos de la comunidad alemana. Despus de que Hitler
ingresa a esa agrupacin, sta se convierte en el Partido Obrero Nacional Socialista
Alemn del que Hitler se consolida como su dirigente natural.
En 1923 Hitler intenta dar un golpe de estado y ante su fracaso es detenido. En prisin
escribe su libro M lucha, que ser la doctrina gua de los nazis, de donde son retoma-
das las ideas que enarbola su lder, de entre las cuales destacan:
Las ideas racistas, dividiendo al mundo en razas inferiores y superiores o arias, repre-
sentada por los alemanes.
El antisemitismo, que significa el odio hacia los judos.
La obediencia a un lder carismtico.
Finalmente, en 1933, Hitler llega al poder deshacindose de sus enemigos, entre ellos
los comunistas, e inicia en Alemania un estado totalitario convirtindose en el Fhrer,
manifestndose en la centralizacin del poder a travs del establecimiento de un par-
tido nico (Nazi); control de la clase trabajadora; medios de comunicacin; creacin de
la polica secreta (Gestapo); la construccin y tuncionamiento de campos de concen-
tracin: primero en Alemania y posteriormente en Polonia, en donde se construye el
de Auschwitz 1 y Auschwitz 11, que no se termin.
A estos campos eran enviados judos en su mayora, as como marxistas, homosexuales
y polacos, que murieron en cmaras de gas, celdas de castigo, por desnutricin, some-
tidos a jornadas de trabajo excesivo. A muchos prisioneros se les desprendi la piel
para convertirlos en lmparas o prendas de vestir, se les arranc el cabello para realizar
pelucas, o bien que sirvieran de relleno de los abrigos de jefes alemanes.
An existen hoy evidencias de estos horrores en Polonia al oeste de Cracovia, donde
se encuentra un museo donde se exhiben las cabelleras arrancadas, el calzado roto,
las pertenecas con las que llegaban al campo de exterminio, etre otros objetos. Y un
dato irnico: en la puerta de entrada al campo de concentracin de Auschwitz 1, fue
colocada la leyenda "El trabajo nos har libres" .
De esta forma, el nazismo representa una etapa de crueldad ejercida del hombre sobre
el mismo hombre.
Estalinismo
A la muerte de Len in en 1924, Jos Stalin toma el poder y se convierte en el jefe supre-
mo de la URSS, derrotando as a Len Trotsky a travs de una serie de intrigas polticas
que le permiten imponerse sobre sus enemigos, convirtiendo al socialismo sovitico
en un totalitarismo de Estado, lo cual se manifest en una centralizacin del poder por
parte de su gobierno a travs del apoyo del partido nico (PCUS).
El estalinismo est caracterizado por los rasgos ms autoritarios del comunismo im-
plantado en la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) posterior a la muerte
de Lenin y una vez superada la resistencia de los principales opositores a Stalin, espe-
cialmente la de Len Trotsky.
El imperio de la burocracia, el recurso arbitrario a la represin de las masas, un despro-
porcionado culto a la personalidad y la ejecucin de los enemigos polticos (en las que
la historiografa ha denominado 'purgas') constituyeron los fundamentos esenciales
del estalinismo. El trmino tambin ha sido empleado para referirse a las dictaduras
comunistas caracterizadas por los mismos elementos: la de Camboya durante el rgi-
men de Poi Pot, la de Rumania durante el gobierno de Nicolae Ceausescu y ia de Corea
del Norte con Kim 11 Sung.
La poltica estalinista cambi radicalmente en la sociedad sovitica. Una sociedad agra-
ria con islotes industrializados fue transformada en todas sus estructuras. Los mejores
indicadores son el crecimiento de la poblacin industrial y urbana, la incorporacin
masiva de la mujer al trabajo, el retroceso del analfabetismo --uno de los logros ms
espectaculares-- o el despegue tecnolgico.
El partido y el Estado son lo suficientemente fuertes como para imponer esta poltica,
gracias a ello la tasa de crecimiento econmico se recupera espectacularmente. Stalin
se sirve de la burocracia para fortalecer el partido y el Estado creando as una nueva
clase social privilegiada, la nomenclatura.
Con esta poltica aparece la tesis del desarrollo del socialismo en un solo pas que
supone el cierre de la economa y la autarqua. El consumo se controla a travs de los
planes quinquenales y se aumenta gracias al consumo interno, sobre todo de bienes
de equipo.
Las depuraciones de la disidencia son masivas, particularmente entre 1936 y 1939. El
desarrollo econmico se fundamenta en los bienes de equipo y de la industria militar.
La sociedad se militariza como para una guerra. La guerra llega en 1941.
Otra de las caractersticas de ese gobierno fue la de establecer un rgimen del terror.
Stalin desde el poder, vuelve a plantear el comunismo de guerra e inicia el gran giro. El
rgimen estalinista se consolida y comienza la guerra fra con los aliados.
El Falangismo
El Falangismo espaol fue una doctrina ideolgica creada por el general Jos Antonio
Primo de Rivera con el apoyo del rey Alfonso XIII, la cual le permiti establecer un esta-
do totalitario, as como la suspensin de la Constitucin y la creacin de una Asamblea
Nacional Constitucionalista, el establecimiento de partido nico, as como el adoctri-
namiento de nios y jvenes. Todas estas medidas asumidas son llevadas a cabo hasta
su muerte, que acontece en 1930.
En 1931 se instaura la Repblica a travs de un proceso electoral democrtico, ganado
por partidos polticos de izquierda conformado por socialistas y liberales. Sin embargo,
ante esta situacin, en 1936 Francisco Franco organiza un golpe de estado y llega al
poder con el apoyo de la Iglesia y de grupos conservadores contra del establecimiento
de la Repblica. Como respuesta, se inici la Guerra Civil, que termina en 1939. A par-
tir del 1 de abril de ese mismo ao establece una dictadura que se prolonga hasta su
muerte {1975).
Su gobierno se sustenta en un estado totalitario, caracterizado por centralizacin del
poder, represin hacia sus enemigos polticos, persecucin de comunistas, estableci-
miento del catolicismo como religin oficial y en los primeros aos de su dictadura se
ala a los gobiernos de Alemania e Italia, considerando que esto le llevara a conquistar
territorios y recobrar el poder que Espaa logr en ciertos momentos de la historia.
Totalitarismo japons
Japn se ha caracterizado por tener un objetivo muy claro, su poltica expansionista
que los ha llevado a incursionar fuera de sus fronteras. Esto lo vivi China ya que Japn
siempre se ha sentido atrado por sus territorios (Manchuria, Pekn). El representante
del gobierno totalitario en Japn fue el emperador Hirohito, quien bas su fuerza en
el ejrcito, alindose con Alemania e Italia, quienes tenan un objetivo en comn, una
poltica expansionista y, aunado a esto su descontento por la forma en que se realiz
la distribucin de colonias territoriales al trmino de la Primera Guerra Mundial. Aqu
tambin fue fundamental el culto a la persona y centralizacin del poder en el empe-
rador.
Realiza una investigacin sobre los gobiernos totalitarios a mediados del siglo XX, de
cuerdo al siguiente esquema.
=ADOLFO
HITLER.
= IDEOLOGAS.
HIROITO.
IDEOLOGAS.
GOBIERNOS TOTALITARIOS A MEDIADOS DEL SIGLO XX
=BENITO
MUSSOUNt
= IDEOLOGAS.
=FRANCISCO
FERNANDO.
IDEOLOGAS.
http:/www.google.com/imgres?imgur.bogra-
fas.vdas.
http://ww2daro.blogspot.com/2010/1 O/encuentro-
e n tre-h tler-y-fra neo- en. h tm l.
1. Quines son los personajes de las imgenes presentadas?
2. Qu represent para el mundo cada uno de ellos?
3. Qu elementos o factores incidieron para que llegaran al poder?
4. Relacionas a alguno de estos personajes con algn gobierno actual?
9 de octubre de 1942
Hoy no tengo que anunciarte ms que noticias deprimentes.
Muchos de nuestros amigos judos son poco a poco embarcados
por la Gestapo, que no anda con contemplaciones; son trans-
portados en furgones de ganado a Westerbork, al gran campo
para judos, en Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla; cien-
tos y cientos estn obligados a lavarse en un solo cuarto, y faltan
los W.C. Duermen los unos encima de los otros, amontonados
en cualquier rincn. Hombres, mujeres y nios duermen juntos.
De las costumbres no hablemos: muchas de las mujeres y mu-
chachas estn encintas.
Imposible huir. La mayora est marcada por el crneo afeitado,
y otros, adems, por su tipo judo.
Si esto sucede en Holanda, qu ser en las regiones lejanas
y brbaras de las que Westerbork no es ms que el vestbulo?
Nosotros no ignoramos que esa pobre gente ser masacrada. La
radio inglesa habla de cmaras de gases. Despus de todo, quiz
sea mejor morir rpidamente. Eso me tiene enferma.
13 de enero de 1943
El terror reina en la ciudad. Noche y da, transportes incesantes
de esa pobre gente, provista tan solo de una bolsa al hombro y
de un poco de dinero. Estos ltimos bienes les son quitados en
el trayecto, segn dicen. Se separa a las familias, agrupando a
hombres, mujeres y nios.
Los nios al volver de la escuela, ya no encuentran a sus padres.
Las mujeres, al volver del mercado, hallan sus puertas selladas y
notan que sus familias han desaparecido. Tambin les toca a los
cristianos holandeses: sus hiju!> !>ur1 enviados obligatoriamente
a Alemania. Todo el mundo tiene miedo.
Centenares de aviones vuelan sobre Holanda para bombardear
y dejan en ruinas las ciudades alemanas; y a cada hora, cente-
nares de hombres caen en Rusia y en frica del Norte. Nadie
est al abrigo, el globo entero se halla en guerra, y aunque los
aliados ganen la guerra, todava no se ve el final.
Podra seguir durante horas hablando de la miseria acarreada
por la guerra, pero eso me desalienta de ms en ms. No nos
queda ms que aguantar y esperar el trmino de estas desgra-
cias. Judos y cristianos esperan, el mundo entero espera, y mu-
chos esperan la muerte.
FRANK, Anna. Diario. Editores Mexicanos Unidos, Mxico, 2009.
l. Cules fueron las causas que generaron la crisis de 1929?
2. Cmo se desarroll la crisis financiera y burstil, que desemboc en el jueves negro?
3. Qu entiendes por el crack de la bolsa de valores?
4. Qu consecuencias econmicas y sociales tuvo la gran depresin?

ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marca con X si cumple o no con las caractersticas.
PRODUCTO A EVALUAR: Actividades de la gua sesin 1
-
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CDIGO: LC1-HUC-B
CONTEMPORNEA.
-
Docente:
Plantel:
-
Estudiante: Grupo:
--
Semestre: Fecha de aplicacin:
-
1
1
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR
1
s
1
NO
1. Elabora correctamente los conectores.
1
2.
3. La redaccin del tema es clara y precisa.
4. Cumple en tiempo y forma con la
elaboracin del producto.
5. Existe orden en cada uno de los temas
1
presentados.
1
6.
Existe limpieza en el trabajo.
Evalu:
@
coaP.o Educacmn publica de

1
--
'
OBSERVACIONES
1
1
1
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO A EVALUAR: (Actividades sesin 2)
ASIGNATURA: HISTORIAUNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Semestre:
No. CRITERIOS A EVALUAR
1. Identifica las ideas principales del tema.
2. Explica de manera clara y precisa el
contenido de la lectura.
3. Presenta buena redaccin y ortografa.
4. La informacin presentada cumple con
lo visto en clase.
5. Entrega en el tiempo indicado por el
6. Existe limpieza en los trabajos
Evalu:
CDIGO: LC2-HUC-8V
Plantel:
Grupo:
de aplicacin:
CUMPLIMIENTO
S NO NA
OBSERVACIONES
ANEX03
GUA DE OBSERVACIN
PRODUCTO A EVALUAR: (Reflexin sesin 3)
ASIGNATURA: HISTORIAUNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Semestre:
No. CRITERIOS A EVALUAR
1.
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
2.
Sus comentarios en clases sobre los
temas son pertinentes y claros.
3. Escucha, interpreta y emite opiniones
con respeto y tolerancia.
4. Aporta ideas creativas y crticas sobre
los temas vistos en clase.
5. Es innovador y propone soluciones a los
problemas relacionados con los temas
vistos en clase.
6.
Demuestra dominio del tema.
7.
Utiliza el lenguaje corporal y verbal
adecuado (claridad, coherencia).
8. Contextualiza los temas y problemas
visto en clases en su entorno actual.
9.
Capta la atencin del grupo.
10.
Utiliza el lenguaje corporal y verbal
adecuado (claridad, coherencia).
Evalu:

@ Colegio de Bachilleres
coaAo Educacin pblica de calidad
CDIGO: G01-HUC.Bll
Plantel:
Grupo:
Fecha de aplicacin:
CUMPLIMIENTO
S NO
de Oaxaca
OBSERVACIONES
. ....
1939 1943
1
1 Segunda Glierra Mundial
- - - - - --- -1
--------. Guerra del Pacfico
Guerra relmpago '- - - - j ---
Generalizacin del
Conflicto
CAMBIOS
1945
Contraofensiva aliada
y fin de la Guerra
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que posteriormente se
formulan:
Qu es una crisis econmica?
Qu consecuencias trae consigo?

@ Colegio
coeAo Educacin pblica
Cmo afecta a tu comunidad y a tu estado una crisis econmica?
Lectura grupal del texto:
MQUINA DEL TIEMPO
1929: la Gran Depresin econmica.
la. denominada "Gran Depresin" termina con una dcada de prosperidad
deslumbrante llamada "los felices aos veinte"; con esta frase tambin se
describe la crisis mundial ocurrida en el periodo de 1929 a 1935, que inici por
el derrumbamiento financiero en Wa!I Street y se difundi en Europa a partir de
1931.
Recordemos que en 1919, !a Gran Guerra haba terminado; Estados Unidos
fortaleci el sistema capitalista. Hasta el ao de 1925, el desarrolio de dicho pas
sido respaldado por una . l;!ilJ
. S!'!;}ieba a las industris ! de 1 . ; osteriO ente se
las de fbricas
podan ..... paratos
d uso domstico. . .
la presidencia de Warren Harding, Calvin 5001idge y Herbert Hoover, el
identific el bienestar con los hombres de empresa y mantuvo la poltica
fundado en la no intervencin del Estado en.laactividad econmica,
de las afirmaciones optimistas del gobierno el colapso sobrevino en
oct.Q}:>te de 1929; para 1932, f,llillones de desempleados
y fiba transmitido su situagih a como el de Gran
Bretaa, que se vio obligada a dvall.l.a,;(st1'r,nl:>neda; ':l el patrn oro y a
sortear la crisis con casi tresmillonesqe;desempleados;qye derribaron el Partido
laJ:>Prfstl en el poder" {Snchez Crdova, Humberto &:133)
Austria y Alemania, que soste '
t.encias aliadas, terminaron ar
und National Bank), de ta
.. ue la cada de la Repblic ..
'n Alemania. la crisis mundial .fl.fe
Actividad .
Leel9 siguiente informac:in, subraya las ideas principales,
.ac;tjyif:i;g 9lfine! :
Depresin econmica mundial de 1929



Reconstruccin
econmica ,:




.
Sobreproteccin


Proteccionismo



___ Gran.depr:esin
econmica de 1929



"




r _: "'
Disminucin de
las exportaciones
Desempleo, penuria
y conflictos laborales
Ascenso de los
gobiernos tQtalitarios-:'.:1
. ,
La Segunda Guerra
, ' ,













e o o e e e e e e e e e e 0 o
Triunfo: URSS, E.U.A.
Francia, Inglaterra


@ de
coSAo Eduoacmn pubhoa de ummBu
- - 1 - -- "
, , ' - "H"'
Hablemos de la crisis de 1929, y sus consecuencias en Europa y Amrica
Cuando se supona que gran parte del mundo se haba recuperado de las dificultades eco-
nmicas de la posguerra, en 1929 estall de manera abrupta una crisis econmica, se
origin con la cada de la Bolsa de Valores de Estados Unidos; se considera una recesin
sin precedentes debido a su violencia, intensidad y alcances, generando un trance de su-
perproduccin industrial y de estancamiento agrcola. Las economas europeas se encon-
traban internamente ligadas entre s mediante los numerosos crditos otorgados princi-
palmente por Estados Unidos, lo que motiv un "efecto domin" debido a la propagacin
inmediata de la crisis en todas las economas capitalistas y a que el pas norteamericano
era el gran sostn financiero del mundo. Los resultados inmediatos de la crisis fueron los
siguientes:
l. Una recesin en la produccin.
2. La cada de precios.
3. El incremento de las huelgas y
4. El desequilibrio internacional.
Esta crisis econmica dio fin a la poltica econmica liberal y oblig a los Estados a aplicar el
intervencionismo econmico, una especie de economa mixta en la que prevaleci el libre
juego de la oferta y la demanda, reforzado por el intervencionismo de Estado. Como con-
secuencia del colapso en el comercio internacional, cada pas impuso a las importaciones
barreras aduaneras muy severas; los gobiernos orientaron la produccin, los salarios, las
jornadas laborales, los precios y la comercializacin.
CAUSAS QUE ORiGiNARON LA CRISIS DE 1929
Deudas de guerra e insolvencia general.
La especulacin en el mercado financiero.
La superproduccin (la cual oblig a destruir productos).
La saturacin de mercados.
El desquiciamiento del sistema monetario.
El retiro de los capitales de los bancos por parte de particulares.
El crecimiento de la bolsa de valores .
., La baja en las acciones.
Ley antialcohlica, corrupcin y gangasterismo.
il Lee
El bajo precio del hierro y cobre, la disminucin en los beneficios de las industrias de
automviles y ferrocarriles impulsaron la venta masiva de acciones que, al no tener
compradores, trajeron como resultado un fuerte descenso en su cotizacin. La espe-
culacin burstil fue el motivo para que estallara la crisis el jueves 24 de octubre de
1929 en la Bolsa de Valores de Nueva York (hecho denominado Crack de Wall Street),
conocindose tambin como
11
Jueves Negro".
La consecuencia inmediata fue la suspensin de crditos, tanto a Europa como a los
bancos americanos, esto gener quiebras en cadena, adems que el pnico y el caos
econmico se expandan a nivel mundial.
CONSECUENCIAS DE LA CRSIS ECONMICA DE 1929:
La quiebra de los bancos.
El retiro de los crditos al campo y a la industria.
El despido masivo de obreros.
La devaluacin del dlar.
La inflacin.
El descenso de la produccin
El fin a las importaciones.
El hambre y la miseria.
El desempleo (nmero de desempleados: 30 millones en Europa y 17 millones en
Estados Unidos de Amrica).
El suicidio de algunos magnates.
Esta Gran Depresin de 1929 marca el final de una dcada de prosperidad deslumbran-
te, de
11
bonanza", dcada que haba dado, a Estados Unidos riquezas hasta entonces
jams logradas; en esos diez aos, los trabajadores disfrutaron de altos salarios y un
poder adquisitivo elevado, que les facilitaba obtener bienes de consumo como los de
uso domstico, entre stos: televisores, frigorficos (refrigeradores), lavadoras, auto-
mviles, por mencionar algunos. La electrificacin y mecanizacin del pas, as como la
produccin en serie permitieron que florecieran grandes industrias como la automo-
triz y la de la construccin.
11
@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
coBAo Educacin pblica de calidad
En bse a las ideas principales realiza una reflexin sobre la crisis de 1929.
Las teoras de Keynes y el New Deal (Prez, A. - 220).
"La salida de la depresin comenz a vislumbrarse cuando el economista de Cambridghe
John Maynard Kaynes public su Tratado del dinero {1926), antecedente de la obra que le
dio fama mundial: Teora general sobre el empleo, el inters y el dinero (1936). Opuesto a la
forma tradicional de ver los problemas del capitalismo, segn la cual habra que dar libertad
a la autorregulacin del mercado, Keynes argument que el factor central de la crisis era
el desempleo, el cual se haba extendido debido a la disminucin en la demanda y no a
una simple sobreproduccin. Por tanto, los recursos deban canalizarse a la produccin de
obra pblica y al incremento de los salarios para reactivar la comercializacin y estimular el
consumo. Con ello no slo se recuperara la demanda sino que se conjugaran los peligros
propios del descontento social y la expansin del comunismo".
Las ideas de Keynes fueron aplicadas primero en Suecia {1932) y despus en Estados Unidos
de Amrica (1933). Al poco tiempo, muchos gobiernos comenzaron a invertir en empleos,
crditos a la industria y construccin de vivienda, a la vez que impusieron un control de
precios en productos bsicos y salarios.
En Estados Unidos, por lo que hace al aspecto poltico, la crisis termin con la supremaca
del Partido Republicano y en las elecciones de 1932 dieron el triunfo al candidato demcrata
Franklin D. Roosevelt, quien en un intento por contrarrestar la crisis mundial, implant una
poltica de austeridad y proteccionismo, poniendo en prctica el Nuevo Trato (New Deo/},
a travs del cual por primera vez se otorga al Estado federal instrumentos para influir en la
vida econmica de la nacin, reactivar el mercado interno, legislar en favor de los obreros y
poner en prctica una poltica de obras pblicas.
El propsito del New Dea/ fue constituir una economa mixta que respetara la libre empresa
y al mismo tiempo evitara los peligros del liberalismo exacerbado.
En materia
agrcola:
Se instaur un sis-
tema de ayuda a
los campesinos y
de reduccin de
la produccin ex-
cesiva que pusiera
en riesgo el equi-
librio oferta - de-
manda.
En el ramo
laboral:
Se fortalecieron
las asociaciones
sindicales que
fueron protegidas
por la Ley de Rela-
ciones Laborales.
En materia
financiera:
La poltica se cen-
tr en la estrecha
vigilancia a las ca-
sas de bolsa, ban-
cos y compaas
de seguros por
medio de leyes de
fiscalizacin.
En cuanto a
vivienda:
Se extendieron
las ayudas hipo-
tecarias por la
va del Instituto
Federal de la Vi-
vienda.
Estas medidas se vieron complementadas con la devaluacin del dlar y con estmulos a las
inversiones productivas.
El New Deal fue, sin duda, benfico para la clase trabajadora. Inaugur la poca del llamado
Estado benefactor. Sin embargo, la poltica de Roosevelt, ms orientada al gasto social, se
pagaba con impuestos tasados con base en los ingresos, lo que haca que los hombres de
negocios vieran cmo el gasto estatal se escapaba de sus manos. Por otro lado, el New Dea/
no logr la reactivacin de la economa, pues antes de que pudiera cumplir su ciclo estall
la Segunda Guerra Mundial.
Graciela Herrera, en su libro Historia de nuestro tiempo (Herrera Snchez, Graciela &: 77)
puntualiza que el New Deal fue un:
- Sistema de ayuda prioritaria a pobres, desempleados y ancianos.
- Programa de grandes construcciones para ofrecer empleo.
- Apoyo a la aericultura (c:;e rler:ret 11n;:i 1 ey ele Ayuda a la Aericultura).
- Estricto control a los bancos (se prohibi el atesoramiento y la explotacin del oro).
- Intervencin del Estado en la economa, participando directamente en los negocios.
11
@ Colegio de Bachilleres del Estado
coaAo Educacin pblica de calidad
La situacin vivida por Estados Unidos durante la dcada de los veinte se esquematiza de la
siguiente forma:
ft ,
' + - " ' ' +
11
t:timunidaa s inttot1tie'r6r!';omenzaron usarse 1a
.blanc9yoeg1;', teleyisina color, etrefrigerador,
laJaxa<:tora, la grabador(:), l) las Pelculas en los diferentes formatos.
grupalm
'quenlo ante.
que integren los puntos que se detallan y
gue l) de 1929.
"" ,, . ,; . ' ' . , :- . , ..;. -- : ',' '
-loS'.efectos ele la catda dla'BJtsa dValores de Nueva York.
la

apoyo para
or:taricteri
se sugiere que resuelvas el siguiente
1. Potencia hegemnica que rigi durarlte el siglo XX el mercado mundial:
a. Francia b. Inglaterra c. Estados Unidos de Amrica
2. Durante la poca de bonanza econmica en Estados Unidos de Amrica qu tipo
de compra prevaleci?
a. Crdito b. Efectivo c. De miedo
3. Ideologa prevaleciente en la dcada de 1920:
a. Control estatal de la economa b. Libre empresa c. Cooperativismo
4. En este sector econmico comienza a dar evidencia la sobreproduccin hacia 1928:
a. Terciario b. Secundario c. Primario
S. Tipo de crisis originada en Estados Unidos de Amrica expandindose hacia Europa
en el ao 1931:
a. Agraria b. Financiera c. Industrial
@ Colegio BachiUeres del Estado de Oaxaca
Educacin pblica de calidad
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE:
El "Diario de Ana Fmnk" es la historia de vida de una nia juda de 13 aos, qt.lirt
desde el 12 de de 1942 hasta el 4 de agosto de 1944 (fecha en que fueron
encontrados por los nazis} permaneci escondida en un anexo oculto en 1.a
de Amsterdam junto .con su madre Edith Frank-HoUander padre Otto Frank,.
hermana Margot de 16 aos, otras tres personas integrantes de la familia Van Pels
y el viejo dentista Fritz Pfeffer, para escapar de la represin nazi.
En este relato Ana describe los horrores delnazismo en toda su y .
tambin nos hace partcipe de !os momentos ms felices debido al enamoramiento .
que detalla entre Peter y ela, con situaciones tan simples como mirar por la
ventana las estrellas y la !una.
Su padre Otto Frank
1
fue e! nico sobreviviente de este grupo de ocho judos, a
su regreso a Amsterdan, una de las personas a quien haba ayudado, le entreg
el diario que su hija haba escrito en el escondite. En 1947 Otto Frank recuerda
que Ana siempre le comentaba que cuando s.alieran publicara ,
para que todo el mundo.
Nazi, (lesde entonces, esta obra se ha de la
mundial, en 1956 es adaptado al teatro por el G(:)oqri
por George Stevens.
Ahora responde las siguientes preguntas:
Desde tu punto de vista, qu represent la Segunda Guerra Mundial?

Cmo imaginas que sera tu vida si una potencia mundial invadiera nuestro pas?
Qu similitud estableces entre el hecho descrito y la invasin a lrak por Estados Uni-
dos?

Se suguiere que el docente a travs del esquema contextualice la segunda guerra mundial.
1
culmin con la

. "-
, contraofensiva Da D ''(
-- , (dsembarco -" \
_;_----Normanda} :'_
'\
1
1
se formaron
"
1
culmin con
provocaron

1 t ffilfj!ijUilf.fli
--

@
GOBA
de la
Segunda Guerra realizar la actividad que se solicita.
CAUSAS
La paz incmoda 1919-1939
Fue en 1923 cuando Adolfo Hitler intent dar un golpe de estado conocido como "el golpe
de la cervecera"; este movimiento fracas, por lo tanto Hitler es condenado a 5 aos de
prisin; nicamente permaneci privado de su libertad 9 meses. En este periodo escribe su
autobiografa titulada Mi lucha, donde esboza planes para l mismo y para Alemania.
Con motivo de la repercusin que la cada del mercado de valores gener en el mundo
entero, de manera especial en Alemania creci el desempleo a tasas sin precedente, lo que
origin un gran descontento en contra del gobierno de ese pas; ste fue uno de los motivos
que Adolfo Hitler aprovech para beneficio del partido nazi, apropindose de varias cu rules
en el parlamento alemn conocido como Reichstag.
En 1932 se llevaron a cabo elecciones nacionales, en las cuales los nazis obtuvieron el 40%
del voto popular, Hitler no logr ganar pero el presidente Paul Van Hindenburg lo nombr
Canciller de Alemania.
El 27 de febrero de 1932 el edificio del Reichstag fue destruido en un incendio, por lo tanto
el gobierno de Hitler asumi el poder de manera emergente; una vez que tuvo el poder,
vet al partido comunista y le pidi al Reichstag que aprobara el acta de autorizacin que le
permitiera gobernar sin la autoridad del Reichstag o del Presidente.
Prohibi la existencia de otro partido distinto al suyo; es as como en 1934, con el ascenso de
Hitler a la muerte de Hindenburg, bajo el ttulo de Fhrer (lder o gua) comienza el 111 Reich
y la dictadura ms sanguinaria de la historia mundial.
Entre 1934 y 1939 Alemania se transform en un estado totalitario en el que los nazis con-
trolaban todos los aspectos de la vida cotidiana, persiguieron a los "indeseables", comunis-
tas, gitanos, homosexuales, judos a quienes convirtieron en "chivos expiatorios". Los judos
fueron expulsados de las universidades y del servicio pblico.
Las leyes de Nuremberg (1935) prohiban los matrimonios entre judos y no judos despojn-
dolos de todos sus derechos civiles.
El 9 de noviembre de 1938, los nazis incendiaron cientos de negocios judos, las sinagogas,
las propiedades confiscadas, a este suceso se le conoce como la "cristal night" o "noche
de los cristales rotos", arrestaron a los sobrevivientes y a otros ms los forzaron a vivir en
ghettos.
En 1933 Alemania se retira de la Liga de las Naciones y desafa el Tratado de Versalles, ante-
riormente, en 1931 Japn, bajo el imperio de Hiroito, invadi Manchuria y en 1933 tambin
se retira de la Liga de las Naciones; por otra parte en 1935, Italia, comandada por el dictador
Benito Mussolini - El Duce, invade Abisinia (actual Etiopa), con estas acciones ambos pases
desafan a la Liga de las Naciones e inician una poltica exterior ms agresiva.
En 1936 Adolfo Hitler enva dos divisiones alemanas a ocupar la Rumania alemana, es en
este ao cuando con Italia forman una alianza, el Eje Roma-Berln, ms adelante Japn y Ale-
mania suscriben el pacto Antikomitherm, al ao siguiente se une Italia; estas tres naciones
abandonan definitivamente la Liga de las Naciones.
Una vez que Rumania est en manos alemanas, Hitler decide invadir Austria y el 12 de marzo
de 1938 ordena a sus tropas invadir Viena, lo recibe una multitud entusiasta, su siguiente
objetivo es Checoslovaquia; por lo tanto Gran Bretaa y Francia estn en contra de esas
acciones.
Hitler exige que Checoslovaquia se una a Alemania, especficamente el Sudestenland, Sude-
tenkrise o Sudetes (cordillera existente entre Alemania y la Repblica Checa), ante lo cual el
gobierno checoslovaco protest; en 1938 el ministro Ingls Chamberlain vuela a Alemania
para sostener un encuentro con Hitler y resolver el asunto.
El 29 de septiembre de 1938 se celebra la Conferencia de Mnich, como resultado el Sudes-
tenland fue cedido a Alemania; Chamberlain dice que se control el problema pero Hitler
an no estaba satisfecho y en marzo de 1939 invade Checoslovaquia, su siguiente objetivo
es Polonia.
Gran Bretaa y Francia informaron que declararan la guerra a Alemania en caso de que se
invadiera Polonia.
El 23 de agosto de 1939 Hitler firm con Stalin un pacto de no agresin al que se agreg un
acuerdo secreto entre los dos pases que otorgaba a la Unin de Repblicas Socialistas So-
viticas la mitad de Polonia y el control absoluto de los estados blticos de Letonia, Estonia
y Lituania una vez comenzado el ataque de Hitler.
El 1 de septiembre de 1939 las tropas alemanas invaden Polonia, dos das despus Gran
Bretaa y Francia le declaran la guerra a Alemania, con este suceso inicia la Segunda Guerra
Mundial.

DESARROLLO DE LA GUERRA
'.;, - ',.. ;1 , ,
\
- y Francia :
'Jinicia 1 1939j --
'-' ,. '
, '
'
-Guerra en el Mediterrneo
-Campaa en et Norte de frica
" -Ataque japons a Pearl Harbor
-Ingreso de Estados Unidos a la
guerra
" ' . - '
:\.
'i .
Inglaterra
(Batalla de
Inglaterra)
,_:
"2' -- _
, '
,. .
invadi .
Dinamarca y

invadi
Holanda,
>> Blgica y .. ..
.. Luxeinburgo
La invasin a Polonia demostr al mundo el gran podero militar ale-
mn, la blitzkreig o blitzkrier - "guerra relmpago" alemana arras
a Europa con velocidad y eficiencia arrolladora, los tanques Panzer
encabezaron el ataque, los bombarderos llamados stukas atacaron
en picada desde los cielos, los nazis sitiaron la capital polaca de Var-
sovia, atacaron con un bombardeo intenso, finalmente el ejrcito
polaco no fue rival para las fuerzas alemanas.
El 17 de septiembre, la URSS atac Polonia desde el este, al final de
septiembre Polonia haba cado ante Alemania y la Unin Sovitica,
quienes se repartiran el pas.
El 30 de noviembre de 1939 las fuerzas soviticas invadieron Fin-
landia, la campaa fue feroz y continu a lo largo del inverno hasta
que en marzo de 1940 se firm un armisticio, los soviticos haban
obtenido un territorio defensivo importante pero tuvieron muchas
bajas; como resultado de la invasin la Unin Sovitica es expulsada
de la Liga de las Naciones.
Gran Bretaa y Francia se preparaban para pelear contra Alemania.
1940
En la primavera de este ao, Hitler lanza una nueva ofensiva, el 7
de abril Alemania invade Dinamarca, quien se rindi de inmediato;
Noruega capitul en junio.
El 10 de mayo Alemania invade Blgica, Luxemburgo y los Pases Ba-
jos con la intencin de atacar a Francia, su objetivo era cruzar a tra-
vs de los pases neutrales para remontar la "Lnea Maginot'' (entre
la 1 y 2 guerra mundial haban sido construidas fortificaciones a
lo largo de la frontera entre Francia y Alemania conocidas como la
"Lnea Maginot"), atacando Francia y el norte de Blgica, el peso del
ataque alemn a los pases bajos se concentr en Roterdam donde
un ataque areo intenso de la Luftwaffe (aviacin alemana) arras
la ciudad y el 14 de mayo se rinden los holandeses.
En Blgica 50 divisiones de infantera y 7 unidades Panzer entraron
al bosque de Ardene (o Las Ardenas), tomaron a los Aliados por sor-
presa, el asalto de la artillera alemana y los bombarderos stukas
obligaron al ejrcito francs a retirarse.
El 12 de mayo los alemanes cruzaron Francia avanzando hacia el
norte para atacar las fuerzas aliadas en la costa, el mismo da que
los alemanes lanzaron su ofensiva, el ministro Chamberlain es reem-
plazado por Winston Churchill quien consciente de que Gran Breta-
a deba ganar la guerra exclam: iVictoria!, victoria a toda costa,
victoria a pesar de todo el terror; victoria por largo y duro que pueda
ser su camino; porque, sin victoria, no hay supervivencia ... "
(http://www.retoricas.com/2010/04/sangresudor-y-lagrimasdiscurso.html).
Mientras los alemanes se dirigan hacia el norte, en Dunkerque
una gran cantidad de tropas britnicas, francesas y belgas pron-
to fueron atacadas por los alemanes; conforme defendan su
posicin, el gobierno britnico comenz la evacuacin de Dun-
kerque. En 9 das el enemigo hundi 30 navos de guerra y 665
barcos, 340 000 soldados fueron puestos a salvo. Finalmente,
Blgica se rindi.
El 5 de junio las fuerzas alemanas en 130 divisiones avanzaron
hacia el sur a travs de Francia que slo tena 50 divisiones, por
lo tanto huy en retirada.
Para el 14 de junio los alemanes marchan por las calles de Pars,
los franceses lloraron, Paul Reynaud fue sucedido por Philippe
Ptain quien convoc a una tregua con Alemania. El 22 de junio
se firm el armisticio que signific la divisin de Francia en dos
zonas, en ste se estableca que Alemania ocupara el norte de
Francia, en el sur se asentara el llamado Gobierno de Vichy que
sera su capital, con el mariscal francs Ptain al frente encabe-
zando un gobierno colaboracionista, organizando un estado de
carcter fascista; Ptain se declara amigo de la Alemania nazi.
Por el contrario, desde Londres, el general De Gaulle llama a to-
dos los franceses a unirse contra el invasor, demanda promovida
por el movimiento "Resistencia de la Francia Libre".
Churchill, anticipando el ataque de Hitler se dirigi al pueblo de
Gran Bretaa:
11
la batalla por Francia ha terminado, supongo que
la batalla por Gran Bretaa est por comenzar, as que prepar-
monos a cumplir con nuestro deber y conducirnos en forma tal
que si el imperio britnico y su comunidad duran 1000 aos, la
humanidad siga diciendo: fue su mejor momento". (Documental
de audiovideo, de la serie Descubriendo la Historia - La Segunda
Guerra Mundial - 2006).
Con la cada de Francia, Hitler y sus generales comenzaron a pla-
near la invasin britnica conocida como
11
0peracin Len Mari-
no", sin embargo antes de ser conquistada por tierra, deba ser
conquistada por aire; para lograr esta tarea Hitler recurri al jefe
de la Luftwaffe, Hermann Wilhelm Goring y le orden un ataque
areo a escala total a la nacin islea, en agosto la Luftwaffe co-
menz a bombardear los campos areos utilizados por la Fuerza
Area Real (FAR), a pesar de que los alemanes posean mayor n-
mero de aviones, los britnicos contaban con un nuevo invento
llamado radar que permita detectar a la fuerza area alemana
al salir de sus bases en Francia y proporcionaba al comando a-
reo britnico advertencias anticipadas de los ataques areos, en
vista de que la Luftwaffe despegaba en Francia, su reserva de
combustible era limitada en los cielos britnicos.
La FAR britnica combati galantemente y pele con valor, caan
dos aviones alemanes por uno britnico.
El 23 de agosto la Luftwaffe bombarde Londres, dos das des-
pus la FAR bombarde Berln. Hitler enfurecido orden que ce-
saran los ataques a los campos areos de la FAR y que comenzara
un ataque total a Londres.
Es el 7 de septiembre, cuando los alemanes lanzaron un intenso
ataque areo que los diarios londinenses denominaron "el re-
lmpago", la semana siguiente (15 de septiembre) fue lanzado un
ataque ms intenso sobre Londres con 200 bombarderos, la FAR
contraatac con combates areos que hicieron retroceder al ene-
migo ms all del canal de la Mancha; fue una derrota devastado-
ra para la fuerza area alemana, Hitler anunci que la invasin a
Gran Bretaa quedaba pospuesta.
En la Cmara de los comunes Winston Churchill dijo: 'Jams en el
campo de los conflictos humanos, nunca tantos le debieron tan-
to a tan pocos". (Documental de audiovideo, de la serie Descu-
briendo la Historia - La Segunda Guerra Mundial - 2006), en los
meses siguientes la Luftwaffe continu atacando por las noches
a Inglaterra, ms de 40 000 britnicos murieron en estos ataques
nocturnos destructores.
El 13 de septiembre las fuerzas italianas estacionadas en Libia
cruzaron la frontera con Egipto, el 9 de diciembre los britnicos
contraatacaron a los italianos forzndolos a retroceder y todo el
territorio egipcio fue recobrado con apenas 100 bajas britnicas.
El 27 de septiembre Japn se uni oficialmente a las potencias
del Eje, en noviembre se suman Hungra, Rumania y Eslovaquia.
Churchill saba que requera de la ayuda de Estados Unidos para
que la Gran Bretaa subsistiera pero stos se haban mantenido
al margen de la guerra desde el fin de la Primera Guerra
mundial. Los norteamericanos haban seguido una poltica de
aislacionismo, el Congreso haba aprobado leyes de neutralidad
entre 1935 y 1937 que prohiban al Presidente proporcionar
ayuda militar a naciones en conflicto; sin embargo, esto estaba
a punto de cambiar. Roosevelt haba reanimado a una nacin
econmicamente devastada, saba que Estados Unidos tena
que participar en la guerra, por lo tanto, con la cada de Francia
solicit al Congreso que revisara las actas de neutralidad para
que Gran Bretaa pudiera recibir ayuda de Estados Unidos; se
reintrodujo el servicio militar obligatorio con la intencin de
reforzar las fuerzas armadas y en 1940 dijo a los Estados Unidos
que deberan ser "el gran arsenal de la democracia" (Documental
de audiovideo, de la serie Descubriendo la Historia - La Segunda
Guerra Mundial - 2006).

1941 El conflicto se generaliza.
El Congreso de los Estados Unidos, aprob el 11 de marzo el acta de prstamo y venta,
donde se permita al pas prestar equipo militar a las potencias aliadas, principalmente
a Gran Bretaa, con el conocimiento de que el equipo sera pagado despus de la
guerra; mientras tanto el Eje haba crecido, se incluyeron los pases de Bulgaria y
Yugoslavia, sin embargo, un golpe de estado a cargo de oficiales del ejrcito yugoslavo;
pronto cancelara el pacto con el Eje.
Hitler reaccion con fuerza, el 6 de abril el aparato militar alemn atac simultneamente
a Yugoslavia y a Grecia, un impresionante ataque areo a Belgrado mat a 16 000
civiles y provoc que la ciudad cayera al cabo de una semana.
El 17 de abril, con su ejrcito rodeado, Yugoslavia entera se rindi. El 23 del mismo mes
el ejrcito griego haba capitulado y su gobierno haba abandonado el pas. El 27 las
fuerzas alemanas entraron a Atenas y a fines de mayo toda la Grecia continental y las
islas griegas en el mar Egeo haban sido ocupadas por los alemanes. Una vez comple-
tada la conquista de los Balcanes Hitler dirigi su plan ms ambicioso conocido como
operacin "Barba Roja", consistente en la invasin a la URSS.
El 22 de junio Alemania rompe su pacto de no agresin con la URSS al enviar a tres
millones de soldados a cruzar la frontera sovitica en un frente de 1 250 kilmetros
de largo, el embate de artillera nazi tom por sorpresa al ejrcito rojo, la Luftwaffe
destruy 1200 aeronaves soviticas sin que lograran despegar siquiera. Las divisiones
Panzer surcaron el territorio sovitico a un paso feroz, ciudad tras ciudad fue invadida,
para agosto los alemanes haban matado o herido a 1 500 000 de soldados rusos y
hechos prisioneros a otros 2 000 000 .
Sus generales aconsejaron a Hitler que atacara Mosc, la capi-
tal rusa, inmediatamente, no hizo caso y desvi unidades Pan-
zer para atacar a Kiev en Ucrania. El 19 de septiembre sucumbi
Lenningrado, haba sido rodeada por fuerzas alemanas desde el
8 de septiembre y se encontraba sitiada, el avance alemn hacia
Mosc fue pospuesto hasta el 2 de octubre, lo que signific un
error fatal, el invierno ruso lleg antes de tiempo, fuertes lluvias
y nevadas convirtieron los campos de batalla en lodazales y de-
tuvo el asalto alemn, sin la indumentaria adecuada, sin alimen-
tos ni provisiones, varios soldados alemanes murieron mientras
que otros fueron vctimas del congelamiento.
Aprovechando la situacin, los dirigentes rusos convocaron a los
miles de ciudadanos a cavar trincheras y a ayudar en la fortifi-
cacin de las defensas de Mosc, cuando la helada endureci el
suelo, los alemanes continuaron su avance, llegaron a 12 kilme-
tros de Mosc pero las defensas soviticas se mantenan firmes,
los soviticos contraatacaron a los mal equipados alemanes.
A principios de diciembre la ofensiva fue encabezada por sus
nuevos tanques O 34, al terminar el ao, haban obligado a la
lnea del frente alemn a retroceder unos 25 kilmetros, el valor
y la determinacin de los soviticos tras tantos meses de derro-
ta y penurias asombr a los alemanes, la invasin de la Unin
Sovitica fue un fracaso y ahora Hitler deba ingenirselas para
combatir una guerra en dos frentes.
11 de agosto de 1941: El ministro de Gran Bretaa Winston Chur-
chill y Franklin Delano Roosevelt, presidente de los Estados Uni-
dos, se encontraron a bordo de un destructor naval cerca de la
costa de Terranova, Canad y firmaron una declaracin conjunta
de objetivos por la paz conocida como la Carta del Atlntico, este
documento histrico se convertira en la base para la fundacin
de las Naciones Unidas.
Al acabar la guerra tambin convinieron auxiliar a la URSS en su
lucha contra Alemania y lanzaron una advertencia a Japn sobre
su agresiva expansin en el lejano oriente, las tensiones entre los
Estados Unidos y Japn haban ido en aumento desde la invasin
japonesa a Manchuria y su guerra continua en China. Despus de
que las tropas japonesas desembarcaron en la Indochina france-
sa en julio de 1941, los Estados Unidos prohibieron todo comer-
cio con Japn.
En octubre el general Hideki Tojo fue nombrado Primer Ministro
de Japn, decidi atacar la base naval de Estados Unidos en Pearl
Harbar Hawaii; el almirante lsoroku Yamamoto, comandante en
Jefe de la fuerza naval japonesa deba planear la ofensiva.

La maana del 7 de diciembre de 1941 los japoneses atacaron
por sorpresa, encabezaron el ataque 350 aeronaves basadas
en portaviones, muchos de ellos armados con torpedos, en el
transcurso de dos horas, 18 barcos militares haban sido hundi-
dos o seriamente daados y cientos de aviones destruidos, ms
de 2 000 soldados americanos que integraban el personal naval
murieron y otros 1 200 resultaron heridos, con esta accin Ja-
pn haba declarado la guerra a los Estados Unidos.
Los japoneses continuaron su asalto en el pacfico atacando la
isla Wake, Guam, Hong Kong, Singapur, Filipinas y otras islas del
Pacfico, al da siguiente del ataque a Pearl Harbor, el presidente
Roosevelt habl ante una sesin conjunta del Congreso, solicit
una declaracin de guerra, el voto a favor fue casi unnime y
consecuentemente los Estados Unidos declararon formalmente
la guerra a Japn. Gran Bretaa rpidamente sigui sus pasos,
el 11 de diciembre Alemania e Italia declaraban la guerra a Esta-
dos Unidos. Hacia finales de 1941, la guerra que hasta entonces
haba sido un conflicto europeo, se extenda ya a cada rincn
del globo.
En un planisferio colorea de amarillo los pases que integraron el bloque de los aliados y
de verde los del eje .
1942 La guerra en el Pacfico.
Estados Unidos estaba en guerra y su podero industrial y militar seran puestos a prueba, el
General George C. Marshall aconsej al Presidente Roosevelt que lidiara primero con Ale-
mania pues crea que sta representaba una amenaza mayor para los Estados Unidos que
Japn.
Roosevelt accedi, el grueso de las fuerzas norteamericanas combatiran a las del eje en Eu-
ropa, mientras que la marina de los Estados Unidos se concentraba en los japoneses quienes
estaban a la ofensiva en el Pacfico.
Es necesario mencionar que con anterioridad, en diciembre de 1941 la agresin se concen-
tr principalmente en Luzn, la mayor de las Islas Filipinas.
El 2 de enero de 1942 Manila, la capital, fue tomada; el comandante de las fuerzas filipino-
estadounidenses, el General Douglas Mac Arthur haba ordenado la evacuacin de sus tro-
pas a Corregidor, una fortaleza islea en la Baha de Manila, y a la pennsula de Batn en el
oeste de Luzn.
En febrero de 1942 el "Singapur" ingls sucumbi ante las fuerzas japonesas, quienes para
marzo haban ocupado las Indias Orientales holandesas. Japn haba comenzado su ataque
a las Filipinas.
Al acercarse los japoneses, el presidente Roosevelt orden al general Mac Arthur se mar-
chara con su personal a Australia, dejando al General Wainwright al mando de las fuerzas
aliadas en las Filipinas.

@
COB/.\O
Cuando Mac Arthur lleg a Australia dijo jurando al pueblo de las Filipi-
nas: "Volver ... "(Documental de audiovideo, de la serie Descubriendo la
Historia - La Segunda Guerra Mundial - 2006). El 9 de abril se rindieron
las fuerzas norteamericanas y filipinas en Batn a los japoneses, quie-
nes decidieron que sus 76 000 prisioneros de guerra marcharan bajo el
abrazador sol tropical hasta los campos de detencin a 47 kilmetros de
distancia; durante seis das los hombres fueron obligados a marchar sin
comida ni agua, mientras los guardias japoneses los torturaban y abu-
saban de ellos. A su llegada a los campos, ms de 22 000 prisioneros
haban muerto en la marcha mortal de Batn; la resistencia en las Filipi-
nas terminara ms tarde con la rendicin aliada de Corregidor (el 6 de
mayo).
El 18 de abril el Coronel James Doolittle gui a 16 bombarderos en un
sorpresivo ataque areo sobre Tokio, la capital de Japn. Ms decidido
que nunca a destruir los restos de la flota norteamericana, el almirante
Yamamoto y su equipo planearon otro ataque sorpresa. La isla de Mid-
way (o Atoln de Midway) en el extremo oeste del archipilago hawaia-
no, tena una gran importancia estratgica, poda ser usada como base
de bombardeo por los Estados Unidos contra Japn y de ser capturada
poda ser usada como base japonesa para atacar a los Estados Unidos.
Los japoneses armaron una base naval gigantesca: 11 acorazados, 8
porta aviones y ms de 700 cazas y bombarderos. El almirante Chester
W. Nimitz, comandante en jefe de la flota norteamericana del Pacfico,
contaba con una flota menor que consista en 3 porta aviones y 350
aeronaves, pero los norteamericanos tenan un as bajo la manga, haban
descifrado los mensajes radiales japoneses relativos al ataque sorpresa
y decidieron lanzar su propio ataque sorpresivo.
Mientras los Estados Unidos movilizaban sus tropas para la guerra, en
Europa las fuerzas britnicas combatan al eje en el norte de frica en
auxilio de los italianos en su lucha contra los britnicos.
Hitler envi al general Erwln Rommel, apodado "El Zorro del Desierto" y
a sus unidades Panzer al norte de frica, Rommel era un maestro estra-
tega y haba ganado una serie de victorias decisivas contra los britnicos
(en 1941), pero en el fuerte britnico de Tobruk en Libia, se lanz un
contraataque que oblig a Rommel a regresar a su punto de partida ori-
ginal, Rommel lanz una nueva ofensiva en mayo de 1942, unas cuantas
semanas despus los frika korps haban recapturado todo el territorio
perdido ante el octavo ejrcito britnico y forzado a los aliados a reagru-
parse en un baluarte britnico cerca del Alamein en Egipto.
La maana del 4 de junio los bombarderos norteamericanos destru-
yeron 3 porta aviones japoneses en cinco minutos, todava un cuarto
avin se hundira ms tarde. El mismo da Yamamoto suspendi la in-
vasin de Midway y orden una retirada generalizada al da siguiente,
fue una victoria impactante para los Estados Unidos y una derrota atroz
de Bachilleres del Estado
de calidad
para el Japn. La batalla de Midway fue la coyuntura decisiva en el tea-
tro del Pacfico durante la Segunda Guerra Mundial.
Al terminar junio, el fuerte britnico en Tobruk haba cado ante los
frika korps de Rommel, en el Pacfico los marines estadounidenses
desembarcaron en la isla de Guadalcanal controlada por los japoneses.
El 7 de agosto de 1942, en las islas Salomn, la resistencia japonesa fue
slida, mientras los marines combatan en tierra, la naval enfrentaba a
los japoneses en los combates principales en las aguas que circundaban
a la isla. La fiera y sangrienta lucha en Guadalcanal dur seis penosos
meses.
El 23 de agosto los aviones alemanes lanzaron un ataque areo sobre
la ciudad en el que moriran unos 40 000 civiles. Tras el asalto areo, el
sexto ejrcito alemn, comandado por el General Friedrich Paulus, lle-
g a las afueras de Stalingrado; el General Georgy Zhukov, comandante
ruso, orden enfrentar a sus enemigos en combate callejero, ocultndo-
se en las ruinas de edificios, atacando a las fuerzas alemanas con rifles y
granadas de mano. Este combate brutal dur meses (para noviembre, el
sexto ejrcito alemn haba ocupado la mayor parte de la ciudad).
Churchill opt por un nuevo lder para la campaa norafricana; el hom-
bre al que eligi fue el General Bernard Montgomery, quien el 23 de oc-
tubre lanz su ofensiva en la batalla del Alamein, un embate de artilleda
britnica azot a los frica korps de Rommel, seguido de un asalto de la
infantera britnica. La primera semana de noviembre ya haba atrave-
sado las lneas alemanas y Rommel, contraviniendo las rdenes Hitler,
orden la retirada.
El 8 de noviembre las tropas norteamericanas y britnicas, peleando
conjuntamente bajo las rdenes del general Dwight D. Eisenhower, co-
menzaron a llegar a Marruecos y a Argelia, pases controlados por el
gobierno de Vichy en el sur de Francia, en respuesta a esta invasin los
nazis enviaron refuerzos a Tnez y ocuparon toda Francia.
19 de noviembre: los soviticos contraatacaron desde el norte y el sur
a gran escala, con tanques y artillera pesada; el general Paulus deseaba
abrirse paso peleando hasta abandonar la ciudad pero Hitler le orden
que mantuviera Stalingrado a toda costa, el crudo invierno ruso haba
llegado y lisiado a la mayora del ejrcito alemn. Con los soviticos re-
duciendo el cerco el fin estaba cerca. La ofensiva aliada fue detenida
en el oeste de Tnez a mediados de diciembre, la guerra en el norte de
frica continuara despiadada hasta la primavera siguiente.
Este ao-1942- sera testigo de la batalla de Stalingrado, una de las ms
destructivas de la guerra.
-3> HISTORIA ll!lllVERSAl

_-- -- l.a :
' . '
despus e labatalla -:
. . : . de Stalingr,ado. ,
- , " .:;
t:
1
- , La ofensiva en el
<<: norte de frica. ','
- _' -
,. - , -..,,
:"-
_r
-, Mehterraneo: Italia . ' ;.

1943 La contraofensiva aliada.
31 de enero de 1943: el General Paulus rindi al sexto ejrcito alemn a los soviticos, 200
000 rusos y 140 000 alemanes haban muerto en batalla y otros 90 000 alemanes fueron
hechos prisioneros. Esta fue una derrota devastadora para Hitler y los nazis, la batalla de
Stalingrado fue el punto de quiebre ms importante de la guerra en Europa.
Con la ayuda de fuerzas australianas, los norteamericanos haban asegurado la isla en el
frente oriental. En la campaa norafricana Rommel contraatac al sur de Tnez, el 14 de
febrero oblig a los norteamericanos a retroceder 31 kilmetros expulsndolos del paso
de importancia estratgica militar, pero al intentar llegar hasta Argelia, se top con fuerte
resistencia aliada.
En marzo Hitler orden a Rommel retirarse, cuando los cuerpos americanos y britnicos cer-
caron a los frica korps. A mediados de mayo los restos de las fuerzas italianas y alemanas
se rindieron en Tnez. La campaa norafricana haba terminado.
10 de julio de 1943: las fuerzas aliadas tomaron por asalto las playas de la isla de Sicilia,
guiados por los generales Montgomery (britnico} y Patton (americano}. Sus ejrcitos se
abrieron paso por la isla, a mediados de agosto la tenan asegurada y la mayora del ejrcito
alemn se retiraba a Italia .
Con la derrota de los italianos en el norte de frica y Sicilia, Benito Mussolini fue destituido
y encarcelado, despus sera rescatado por los alemanes con una audaz incursin de para-
caidistas.
El gobierno italiano firm un armisticio secreto con los aliados el 3 de septiembre, que se
hizo pblico el da 8, mientras tanto las fuerzas alemanas se apresuraban a ocupar Italia,
capturando a sus antiguos colaboradores. A principios de dicho mes los aliados comenzaron
la invasin a Italia.
Al terminar el ao, su avance hacia el norte fue interrumpido en la lnea Gustav (o de invier-
no), una posicin defensiva construida por los alemanes que abarcaba desde Npoles hasta
Roma. La guerra en Italia haba llegado a un estancamiento.
26 de noviembre: Los tres grandes, Roosevelt, Churchill y Stalin se reunieron en Tehern
para discutir la operacin "Jefe supremo", que versaba sobre la invasin aliada a Europa
occidental.
Dwight D. Eisenhower fue elegido comandante supremo de la fuerza expedicionaria aliada
en Europa del oeste. Stalin prometi que la URSS declarara la guerra a Japn una vez que
Alemania fuera derrotada. La Operacin "Jefe supremo" marcara el inicio del fin del Hitler
y del 111 Reicht.
1944
Para romper el estancamiento de la campaa italiana, el 22 de enero de 1944, los aliados co-
locaron 40 mil soldados detrs de las lneas alemanas en Auswitch, tomando a los alemanes
completamente desprevenidos.
El comandante aliado, general John Lucas, dud en avanzar hacia Roma debido a que con-
taban con escasas provisiones, esto a su vez permiti a los alemanes enviar refuerzos a la
regin, entrampando a las fuerzas aliadas los siguientes cuatro meses.
Las fuerzas aliadas intentaban cruzar la lnea Gustav en el sur, enfocndose en !a captura
del baluarte alemn en Monte Cassino (abada benedictina que se localiza sobre una colina
rocosa a unos 130 km al sur de Roma, Italia) desde enero hasta abril atacaron la ciudad con
resultados mnimos; el monasterio ancestral fue reducido a escombros por un ataque areo
de los aliados quienes en mayo lanzaron una ofensiva final para apropiarse de la ciudad, la
avanzada estuvo conformada por miles de soldados polacos que haban huido de su pas en
1939 para unirse a la causa aliada, tras seis das de combate brutal la fortaleza sucumbi el
18 de mayo.
El 23 de mayo las tropas norteamericanas finalmente avanzaron desde las costas de Anzio,
obligando a los alemanes a abandonar la lnea Gustav en su totalidad; los ejrcitos aliados
entraron a la capital italiana - Roma - el 4 de junio vitoreados por multitudes jubilosas.
Roma haba sido liberada.
El plan de la operacin "Jefe Supremo" dispona que los Aliados invadieran Francia desde la
costa de Normanda, dos divisiones norteamericanas desembarcaran en las playas con el
nombre en clave de Omaha y Utah, una divisin canadiense y una britnica desembarcaran
en playas con los nombres de Juno, Espada y Oro .
...,, HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA:. ..

El 5 de junio el clima mejor y permiti que la operacin comenzara, paracaidistas alia-
dos cayeron detrs de las lneas enemigas al abrigo de la oscuridad, sufrieron muchas
bajas pero lograron apoderarse de los caminos que desembocaban en la playa.
El da D
http://www.google.eom.mx/search?q=dia+d&hl=es&prmd=imvns&lbm=isch&lbo=u&source=univ&sa=X&e
1 T5WDGKil2gX55tzGDO&ved =OCEMQsAQ& biw= 1366&bih=66 7
El 6 de junio de 1944 fue lanzado el ataque anfibio ms grande de la historia. A las 6:30
am, soldados aliados tomaron por asalto la costa de Normanda, la lenta reaccin por
parte de los alemanes permiti a los aliados desembarcar en cuatro de las cinco playas
sin prdidas mayores, pero para la primera divisin norteamericana en Omaha la historia
fue completamente distinta. Desde los riscos y acantilados que dominaban la playa, los
alemanes fuertemente armados la acribillaron con artillera, morteros y ametralladoras,
el nmero de bajas fue enorme en la sangricntu On1dl1d pero los valientes i1ortearnerica-
nos se abrieron paso, al caer la noche haban logrado tomar la playa permitiendo a ms
tropas aliadas tomar tierra, el costo en vidas humanas del da D fue impresionante, ms
de 100 000 bajas aliadas; a pesar de ello la invasin fue un xito.
Al terminar junio los aliados contaban con un milln de hombres en Normanda, la em-
bestida aliada desde este punto el 25 de julio, las fuerzas britnicas y cana-
dienses eran comandadas por el general Montgomery, las divisiones norteamericanas
consistan en: el primer ejrcito encabezado por el general Courtney Hogdes y el tercer
ejrcito por el general Patton, el cual en agosto se enfrent con el 50 batalln Panzer y
el 7 ejrcito alemanes al oeste de Falaice, fue la mayor batalla de tanques librada en
el frente occidental, casi 1500 tanques combatieron en un rea de 500 km2, la batalla
termin el 20 de agosto, resultando victoriosos los aliados, contabilizndose 100 000
alemanes muertos y 50 000 hechos prisioneros; el avance aliado continu a travs de
Francia y el 25 de agosto las fuerzas estadounidenses y francesas finalmente liberaron
Pars. Las calles estallaron en celebraciones .
Una vez asegurada Pars las fuerzas aliadas continuaron su marcha contra los alema-
nes, a mediados de septiembre los aliados ya controlaban Blgica y Luxemburgo. En
una ofensiva de verano en el frente oriental, el ejrcito rojo logr forzar a los alemanes
a retroceder 156 kilmetros destruyendo 28 de sus divisiones, luego los soviticos
marcharon a capturar Rumania, Bulgaria, Yugoslavia y Hungra; para el otoo los sovi-
ticos se acercaban a la capital polaca de Varsovia.
En tanto los aliados lograban ciertos xitos en el teatro del Pacfico; en la batalla de las
Filipinas los pilotos navales norteamericanos derribaron ms de 300 aviones japoneses
y hundieron a 3 de sus portaaviones.
El 20 de octubre el General Mac Arthur lanz su ataque a la Isla Leite en las Filipinas
centrales, aviones norteamericanos atacaron campos areos japoneses destruyendo
ms de 3 000 aviones, casi de inmediato le sigui un asalto terrestre.
El General Mac Arthur baj a tierra pocas horas despus de haber iniciado el asalto y
anunci: "Pueblo de Filipinas, he vuelto" (Documental de audiovideo, de la serie Des-
cubriendo la Historia - La Segunda Guerra Mundial - 2006), el ataque aliado a las Fili-
pinas oblig a ia marina japonesa a desplegarse con toda su fuerza, la batalla del Golfo
de Leite dur tres das y fue la mayor batalla naval de la historia.
La flota japonesa perdi 26 acorazados y la norteamericana solo 6, en esta guerra
hicieron su primera aparicin los kamikazes pilotos suicidas que cargaban sus aviones
con explosivos e intencionalmente se estrellaban contra los navos estadounidenses.
A pesar de estas misiones suicidas la naval japonesa fue duramente derrotada y de-
mostrara su ineficiencia el resto de la guerra; sin embargo, el combate terrestre en las
Filipinas continu hasta junio de 1945, cuando los japoneses vctimas de bajas terribles
finalmente huyeron de las islas.
Noviembre de 1944: Roosevelt fue reelecto para un cuarto periodo como presidente
de los Estados Unidos, las victorias en el Pacfico y en Europa parecan poner fin a la
guerra, las fuerzas aliadas se preparaban para invadir Alemania desde el oeste, mien-
tras el ejrcito rojo sovitico se aproximaba por el este, pero Adolfo Hitler an tena
una carta que jugar, un albur final desesperado para asegurar la supervivencia del 111
Reicht.
A la orden de Hitler ms de 250 000 soldados alemanes y 1 000 tanques fueron secre-
tamente desplazados al bosque de Ardene (las Ardenas), su objetivo sera dividir en
dos a los ejrcitos aliados en el frente occidental y capturar Amberes.
La maana del 16 de diciembre los alemanes atacaron tomando a los norteamericanos
completamente desprevenidos, el asalto alemn provoc la retirada aliada creando
una hendidura de 18.5 km en el frente norteamericano, el encuentro en el bosque de
Ardene se conoce como la Batalla del Bulto (o Bulge).
El tercer ejrcito de Patton fue llamado al rescate de las tropas norteamericanas, el
combate continu hasta enero de 1945 cuando la saliente en las lneas aliadas fue
eliminada y el ejrcito alemn fue destruido. La jugada desesperada de Hitler haba
fallado.

http://www.google.com.
':r,x/i mgres?i mg url=h t tp://
www. historiasig lo20 .org/
G LOS/i mag es/pot sd a m.
jpg& i m gref u rl=hl t p://www.
his to ri asi g l 020. o rg/G LO 5/
potsdam.htm&h= 161 &w=230
&sz= 13&tbnid=Aw1 fAye6AB
96qM:&tbnh=90&tbnw= 129&
prev=/search%3Fq%3Dconf
erencia%2Bde%2Bpostdam
%2Bimagenes%26tbm%3Di
sch%26t
CONSECUENCIAS.
1945
El 12 de enero los soviticos renovaron su ofensiva en Polonia, para el 17 haban cap-
turado Varsovia, a fin de mes haban cruzado la frontera polaco-alemana y estaban a
solo 21 km de Berln cuando su avance se detuvo en el ro der.
El 4 de febrero los tres grandes: Roosevelt, Churchill y Stalin se reunieron nuevamente,
esta vez en Yalta, Ucrania. Stalin accedi a unirse a la guerra contra Japn, (tres meses
despus de que los alemanes se rindieran), a cambio de concesiones territoriales en
el lejano oriente. Firmaron la declaracin de Yalta de la Europa liberada en la que los
Aliados establecan su agenda para la Europa de la posguerra. Roosevelt y Churchill se
vieron obligados a conceder mucho de Europa dP.I Pste - principalmente Poloni:l t.l ll
Unin Sovitica.
El 19 de febrero de 1945, 30 000 marines de los Estados Unidos invadieron la isla de
lwo Jima, ubicada a tan solo 470 km de Japn, la isla estaba slidamente fortificada y
guardada por soldados japoneses. lwo Jima fue testigo de uno de los combates ms
encarnizados de la guerra.
El 23 de febrero los marines norteamericanos tomaron el monte Suribachi en el extre-
mo sur de la isla, en la cima erigieron una bandera de los Estados Unidos; el combate
continu casi otro mes antes de que los norteamericanos tomaran el control de la isla;
ms de 6 000 marines murieron en lwo Jima.
De vuelta en el frente occidental, los aliados se preparaban para cruzar el ro Rihn, los
alemanes comenzaron a volar puentes conforme se retiraban cruzando el ro. El 7 de
marzo un pelotn norteamericano se apoder del puente Luderdorff (los Aliados les
llamaron Puente de Remagen) que se ubicaba entre los pueblos de Erpel y Remagen .
Esta conexin ferroviaria cruzaba el Ro Rihn; en l se haban colocado explosivos que
no fueron detonados, este golpe de suerte permiti que miles de soldados aliados
cruzaran a Alemania.
Al comenzar abril el Valle del Ruhr estaba completamente rodeado por los Aliados y
ms de 300 000 soldados alemanes haban sido hechos prisioneros. La liberacin de
Europa estaba a la vista.
El 10 de abril el 10 ejrcito estadounidense desembarc en la isla de Okinawa, don-
de fueron recibidos por una fiera resistencia japonesa, Pero la desgracia cay sobre
el pueblo norteamericano: el 12 de abril el Presidente Franklin Roosevelt, el hombre
que rescat a su pas de la Gran Depresin y lo gui a travs de la guerra, muri de
una hemorragia cerebral; lo sucedi el vicepresidente Harry S. Truman quien vera la
conclusin de la guerra.
Mientras los estadounidenses y los britnicos empujaban hacia el este a travs de Ale-
mania, el ejrcito rojo se movilizaba desde el ro der y rpidamente se acercaba a
Berln. Con la fuerza de 3 000 000 de hombres, los soviticos pronto rodearon la capi-
tal alemana.
El 25 de abril tropas norteamericanas y soviticas entablaron contacto cerca de Torgu
en la ribera del Elba; este encuentro histrico signific que Alemania haba sido partida
por la mitad.
El 29 de abril las fuerzas alemanas en Italia por fin se rindieron a los Aliados. Los par-
tisanos italianos capturaron a Benito Mussolini cuando l y otros fascistas trataron de
escapar a Suiza, los ejecutaron y despus llevaron sus cuerpos a Miln donde fueron
colgados de cabeza y exhibidos pblicamente.
El 30 de abril el ejrcito rojo finalmente captur Berln, Adolfo Hitler viendo destruido
su sueo de un pueblo milenario, se suicid dndose un tiro en la cabeza.
Con anterioridad, en uno de sus actos oficiales, Hitler haba designado al almirante Karl
Donitz su sucesor nombrndolo Jefe de Estado. Di:initz nombr a su representante,
el general Alfred Jodl, a quien envi al cuartel del general Eisenhower para firmar el
armisticio.
El 7 de mayo de 1945 Alemania se rindi incondicionalmente a los Aliados. La guerra
en Europa haba terminado, los aliados proclamaron el 8 de mayo el da de la victoria
en Europa, a lo largo y ancho de los Estados Unidos y la Gran Bretaa las celebracio-
nes atestaban las calles, los nazis haban sido derrotados pero los Aliados seguan en
guerra con Japn.
22 de junio: finaliz el combate (iniciado el 10 de abril). La isla fue finalmente tomada
por los aliados; sin embargo, el precio de la victoria fue muy elevado, el nmero de
bajas norteamericanas super los 40 000, de los cuales ms de 12 000 murieron, ms
de 100 000 soldados japoneses perdieron la vida defendiendo la isla de Okinawa.
El 17 de julio el presidente Truman se reuni con Churchill y Stalin en la conferencia
de Postdam en Alemania, los tres grandes emitieron una declaracin conjunta en la
que exigan la rendicin total de Japn, pero los japoneses se rehusaron. El Presidente

Truman deba decidir entre dos opciones, comenzar fa invasin a Japn o hacer uso de
una sper arma de poder destructivo masivo, la bomba atmica.
Creyendo que as salvara fa vida de miles de soldados norteamericanos, el presidente
Truman decidi lanzar la bomba. A las 8:15 am del 6 de agosto de 1945, el bombar-
dero B-29 conocido como el "Enola Gay", arroj una bomba atmica sobre la ciudad
japonesa de Hiroshima. Ms de 70 000 personas murieron instantneamente, miles
ms moriran a consecuencia de heridas o enfermedades producidas por la radiacin;
a pesar de ello los japoneses se reusaban a rendirse.
El 9 de agosto una segunda bomba atmica fue lanzada sobre la ciudad japonesa de
Nagasaki, matando a ms de 35 000 personas. El 15 de agosto el emperador Hirohito
anunciaba a su pueblo la rendicin de Japn a los Aliados.
2 de septiembre de 1945: la rendicin formal se firmaba en la Baha de Tokio a bordo
del USS Missouri; a la cabeza de la delegacin aliada se encontraba el general Douglas
Mac Arthur, quien posteriormente se convertira en el gobernador militar de Japn
ocupado. La Segunda Guerra Mundial, la guerra ms destructiva de la Historia, por fin
haba terminado .
V <-t'f::"JJ-t>i;'

i;'

!< ::
@
COBA O
Una vez que leste la cpsula anterior escribe en las sigwientes lneas tu respuesta
a la siguiente pregunta: Cmo afect al medio ambiente la explpsin atmica.? Y
posteriormente comenten en plenaria:
las postrimeras de la guerra
Con la liberacin de Europa lleg un descubrimiento de horror indescriptible,
durante la guerra los nazis haban establecido campos de concentracin en los
pases ocupados, los judos y otras personas a quienes los nazis haban considerado
indeseables haban sido deportados a ghettos y a campos de trabajo donde
muchos murieron a causa de la esclavitud, el hambre y fusilamientos masivos.
En la conferencia de Wansee celebrada en enero de 1942, los nazis decidieron
implementar la solucin definitiva de total exterminacin del pueblo judo. Al
terminar la guerra, los nazis haban asesinado metdicamente a ms de 6 000
000 de judos en lo que se conoce como el holocausto, despus de la guerra se
llev a cabo un tribunal militar internacional en Nuremberg, los perpetradores
nazis fueron juzgados por sus crmenes de guerra y muchos fueron sentenciados
a muerte, el costo humano se calcula en 55 000 000 de muertos, 25 000 000 de
militares y 30 000 000 de civiles, las ciudades ancestrales de Europa y Asia fueron
reducidas a cenizas, las tensiones entre la Unin Sovitica y Estados Unidos
aumentaron en los aos siguientes a la guerra.
Winston Churchill haba descrito la influencia comunista de la Unin Sovitica
en la poca de la posguerra como una "cortina de hierro" que descenda a lo
largo del continente, esto fue ms evidente en Alemania. El estado alemn dej
de existir tras la guerra, el pas fue dividido en zonas separadas y ocupadas por
las potencias aliadas de los Estados Unidos .. Gran Bretaa. Francia y la Unin
Sovitica.
Beln, localizada dentro de la zona sovitica tambin fue dividida entre las cuatro
potencias. En 1949 el pas fue dividido en la Alemania Oriental (Comunista) y
en la Alemania Occidental (Democrtica), los enfrentamientos generados por la
diferencia de ideologas en el este y el oeste dieron lugar a una guerra fra entre
los Estados Unidos y la Unin Sovitica que durara ms de cuarenta aos.
http://www. lapizar r ad eyu r i. ca m/wp-con ten t/
_catedral_ coventry.jpg
,,ht tp ://i881. photo bue ket. com/ al bu ms/ac 19 / deret ratos/
sgm.jpg
Guerra relmpago 1939 - 1940 *La invasin a Polonia, Noruega y
1 blitzkrieg ) Dinamarca por parte de Alemania.
1
*La invasin Alemana a Holanda y
Bgica.
1
*La batalla de Inglaterra.
*La ocupacin alemana de Grecia y
1
Yugoslavia.
Generalizacin del 1941 - 1942
*Los alemanes invaden la URSS
conflicto
(Operacin Barbarroja J.
1 *Estados Unidos intervino en la guerra
1
1
la causa del ataque japons a Pearl
.

Harbar).
*La derrota japonesa en la Batalla de
l
Midway.
*Las tropas aliadas derrotaron al frika
1
Korps de Rommel en la batalla de El
1
Alamein.
Contraofensiva aliada 1943 - 1945
1
*La invasin aliada a Italia y Sicilia.
1
1
*El desembarco de Normanda 1 Da D).
*La liberacin de Blgica, Holanda,
Luxemburgo y Francia.
*La ofensiva aliada contra Japn por
aire, mar y tierra.
Fin de la guerra 1945 *Los aliados avanzaron sobre Berln.
*La rendicin de Alemania.
"La uliliLacin de armas atmicas por
parte de Estados Unidos ( Hirnc;hima y
Nagasaki ).
*La rendicin de Japn.
11
@ de,, del Esfado de Oaxaca
Eduoaomn puohca de calidad
La Carta del Atlntico
[14 de agosto de 19411
Entrevista en Casablanca
(Marruecos)
(17-27 enero de 19431
Churchill y Roosevelt
Churchill y Roosevelt
*Definir los objetivos de paz.
*Garantizar la paz para todos los
pueblos.
*Organizar la invasin aliada de la
Europa controlada por los nazis.
Conferencia de Tehern Churchill. Roosevelt y *Coordinar los planes de ataque finales
[28 de noviembre de 1943) Stalin contra los alemanes.
Conferencia de Dumbarton
Oaks
[21 de agosto de 19441
Conferencia de Yalta
(4-11 febrero de 19451
Conferencia de
San Francisco
(26 de junio de 1945)
Conferencia de Potsdam.
(17 de julio a 2 de agosto
de 19451.
Delegados de
Inglaterra, Estados
Unidos y la URSS
Churchill, Roosevelt y
Stalin
Delegados de las
naciones vencedoras
en la Segunda Guerra
Mundial
Attlee, Truman y Stalin.
*Esbozar la creacin de un organismo
internacional para mantener la paz.
*Entregar a Polonia una parte de
Alemania del Este.
*Decidir el futuro de Alemania y de
Europa Oriental, ocupados por los
aliados tras la derrota del rgimen
nazi.
*Dividir en cuatro zonas a Alemania,
que ocuparan Estados Unidos. la
URSS, Inglaterra y Francia.
'Crear un organismo capaz de
preservar
la paz del mundo. De ah nace la
Organizacin de las Naciones Unidas
[ONUI.
*Crear un consejo de ministros de
Asuntos Exteriores para elaborar
tratados de paz con Italia, Rumania.
1 Finlandia, Hungra y Bulgaria.
j
*Eliminar en Alemania todo vestigio del
nacionalismo y el militarismo.
1 *Formar un tribunal internacional para
juzgar a los responsables nazis por sus
crmenes.
*Trasladar a los alemanes que residan
en Hungra, Checoslovaquia y Polonia a
1 su lugar de origen.
111
z ' .

Integrados en equipos seleccionen un aspecto de su inters respecto a las causas,
desarrollo y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, posteriormente se sugiere
reaHz,ar cualquiera de las siguientes actividades: cuento, guin de ;:Jdlo o f.!rne
(sociodrama), recordando que sus
11
invitados" o personajes principales sean los
protagonistas de esta guerra; finalmente expongan al grupo su producto.
Exposicin ante el grupo de los trabajos realizados.
(
T t i l l i ~
f
'
(Snchez Crdova, H.&: 149-152):
l. Relaciona las columnas escribiendo en el parntesis bs incisos
el ejemplo:
[)[
l
l. CRACK DE OE jl
o
Subraya el inciso que contenga ia respuesta correcta:
1. Primera potencia mundial antes de la Segunda Guerra Mundial
a. Rusia b. Estados Unidos c. Japn d. Francia
2. Pas que construy la Lnea Maginot
a. Italia b. Alemania c. Francia d. Rusia
(
q
l
~
J
... o , , ,
[!
3. Naciones que formaron el Eje durante la Segunda Guerra Mundial
a. Francia, Inglaterra y Alemania.
b. Italia, Espaa y Japn.
c. Alemania, Italia y Francia.
d. Japn, Alemania e Italia.
4. Una de las causas que propiciaron la Segunda Guerra Mundial:
a. El resentimiento creado por el Tratado de Versalles.
b. El surgimiento de las democracias populares.
c. Los gobiernos de orientacin presidencialista.
d. La tendencia al conservadurismo poltico.
5. Acontecimiento que da inicio a la Segunda Guerra Mundial:
a. El ataque a Pearl Harbor.
b. El asunto de Checoslovaquia.
c. La intervencin alemana en Austria.
d. La invasin alemana a Polonia.
6. Firmaron la Carta del Atlntico:
a. Jos Stalin y Dwight Eisenhower.
b. Franklin D. Roosevelt y Winston Churchill.
c. Winston Churchill y Jos Stalin.
d. Douglas Mac Arthur y Dwigth Eisenhower.

@ Colegio de Bachilleres de! Estado de Oaxaca
coaAo Educacin pblica de calidad
111. Relacionen las columnas segn corresponda:
SADA
D AcciN auE mo 1N1cm A lA
IJA "'"'"""'"' n1m,.1mu.
IV. Del siguiente listado de sucesos, anota en la columna respectiva los que correspondan
a las causas y cules a las consecuencias de ia Segunda Guerra Mundial.
La invasin de Alemania a Austria.
El nuevo mapa poltico del mundo.
" La divisin de Alemania en cuatro zonas de ocupacin.
" El fracaso de la poltica pacifista europea.
" La invasin de Alemania a Checoslovaquia.
" Las conferencias y tratados de paz.
El ataque alemn a Polonia.
El acuerdo para la creacin de la ONU.
El resentimiento creado por el Tratado de Versalles.
Los bloques hegemnicos dirigidos por las "superpotencias" .
. . . ' . . .. cAusls < < .
4
... . :> , ..
-- r e :'J.:
V. En el parntesis anota si la aseveracin es falsa (F) o verdadera (V)
( )
BATALLA DE STAUNGRADO FUE DECISIVA PARA DERROTAR
MAN.
lA GUERRA El PACFICO SE DIO PRINCiPAlMHm ENTRE
DOUNlllENSES.
fa DESEMBARCO AUADO Eti
MANES.
LA OFENSIVA DE LOS
--

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIN DE LAS NACIONES
UNIDAS EN EL MUNDO CONTEMPORNEO.
Observa la imagen y contesta las preguntas que se formulan posteriormente.
http://www. rodrigoga rcia .com. br/wp- content/uploads/2011 /1 O/onu. j pg
l. Qu Organismo representa esta imagen?
--------
2. sabes cundo y para qu surgi?
Realiza la lectura del texto y responde laspreguntas que se te formulan al final de
la misma.
Las Naciones Unidas son una organizacin de Estados soberanos que se afilian voluntaria-
mente para colaborar en pro de la paz mundial, promover la amistad entre todas las nacio-
nes y apoyar el progreso econmico y social.
Esta Organizacin naci oficialmente el 24 de octubre de 1945. En el momento de su creacin
51 pases fueron admitidos como miembros; actualmente, con la reciente inclusin de Suiza y
Timor Oriental en el 2002, y de Montenegro en Junio del 2006, el nmero de miembros asciende
a 193 pases.
El nombre de "Naciones Unidas", acuado por el Presidente de los Estados Unidos Franklin D.
Roosevelt, se utiliz por primera vez el 1 de enero de 1942, en plena Segunda Guerra Mundial,
cuando representantes de 26 naciones aprobaron la Declaracin de las Naciones Unidas.
En 1945, representantes de 50 pases se reunieron en San Francisco en la Conferencia de las Na-
ciones Unidas sobre Organizacin Internacional, para redactar la Carta de las Naciones Unidas.
Los delegados deliberaron sobre la base de propuestas preparadas por los representantes de
China, la Unin Sovitica, el Reno Unido, y los Estados Unidos en la mansin Dumbarton Oaks,
Washington, D.C. Estados Unidos, entre agosto y octubre de 1944.
La Carta fue firmada el 26 de junio de 1945 por los representantes de los 50 pases. Polonia, que
no estuvo representada, la firm ms tarde y se convirti en uno de los 51 Estados Miembros
fundadores.
Jos Gmez (Gmez Navarro, Jos L. &: 398) precisa los objetivos proclamados en el documento
fundacional de la ONU, siendo stos: "asegurar la paz por medios pacficos y la defensa de los
derechos del hombre, as como la igualdad de todos los pueblos. Reconocan el derecho de cada
nacin a la propia defensa y renunciaba a interferir en problemas internos; adems, admita la
posibilidad de establecer sanciones econmicas o polticas, y del empleo de fuerzas armadas,
cedidas por sus miembros, con fines pacificadores".
Las Naciones Unidas empezaron a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945, despus de que
la Carta fuera ratificada por China, Francia, la Unin Sovitica, el Reino Unido, los Estados Unidos
y la mayora de los dems signatarios.
Sus rganos ms importantes son (Snchez Crdova, Humberto &: 148):
e La Asamblea Genera!.
El Consejo de Seguridad.
El Secretario.
El Consejo Econmico y Social.
El Consejo de Administracin Fiduciaria.
La Corte Internacional de Justicia (ubicada en La Haya).
La Organizacin de las Naciones Unidas, para cumplir con sus objetivos, cuenta con organismos
especializados, entre los cuales destacan:
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO, por sus
siglas en ingls).
e La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por
sus siglas en ingls).
~ - . . ,
' Responde
.. ,
~ . .
La Organizacin Mundial para la Salud (OMS)
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
Adems la Junta Internacional para el Control de Narcticos, la Organizacin Consultiva
Mundial y la Organizacin de Aviacin Civil Internacional.
Citando a Jos Gmez (Gmez Navarro, Jos Luis&: 398) algunas de sus funciones consisten
en:
"La Asamblea General anual toma decisiones por mayora de dos tercios, que slo sern
vinculantes para los que las voten. Pueden disponer el empleo de tropas para proteger a un
pas agredido.
El Consejo de Seguridad (constituido permanentemente). Como miembros permanentes
con derecho a veto respecto a cualquier resolucin (Estados Unidos, Unin Sovitica, Ingla-
terra, Francia y China) y otros diez no permanentes, elegidos cada tres aos por la Asamblea
General. Para que una votacin sea vlida debe reunir el consenso de, al menos, nueve
miembros de quince.
El Secretario General es elegido cada cinco aos por la Asamblea General, a propuesta del
Consejo de Seguridad. Es el jefe del secretario permanente de la ONU, con amplias atribu-
ciones polticas y administrativas. Participa sin derecho a voto en el Consejo de Seguridad.
Otros organismos importantes son el Consejo Econmico y Social, el Tribunal Internacional
de La Haya, la Unesco (para la cooperacin cientfica, cultural y educativa), la OIT (Orga-
nizacin Internacional del Trabajo) y otras instituciones econmicas, educativas, etctera,
especializadas".
La ONU funcion mientras se velaran los intereses de los "grandes", en cuanto hubo cho-
ques y enfrentamiento entre las dos grandes potencias, la organizacin supranacional mos-
tr su inutilidad.
l. cundo se crea la ONU y mediante qu Carta?
2. Escribe algunos acontecimientos donde ha intervenido la ONU.
------------ ~ ~ ~ ~ ---
------------

@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
coaAo Educacin pblica de calidad
3. cul es la sede de la ONU?
4. Con qu fines fue creada la ONU?
SABAS QUE?
ri Trabajo independiente
--
IB @ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
- coBAo Educacin pblica de calidad
. -
. .
. . lS
GLOSARIO
Armisticio: Suspensin de hostilidades durante una guerra.
Barbarroja, Operacin: Plan de los alemanes para invadir la URSS.
Conferencia de Yalta: La reunin de Churchill, Roosevelt y Stalin en
el puerto ruso de Yalta para coordinar los esfuerzos de los Aliados
durante la Segunda Guerra Mundial.
Crack: Palabra inglesa que significa quiebra. En espeeial se refiere a
la quiebra financiera de 1929 en Estados Unidos de Amrica.
Depresin: Periodo de baja econmica que precede a una crisis.
Da D: Da sealado para que los ejrcitos aliados iniciaran la contra-
ofensiva en Europa por la regin de Normanda.
Eje, potencias del: La alianza tripartita que acordaron Alemania, Ita-
lia y Japn.
Especulacin: Operacin comercial practicada con el nimo de ob-
tener el mximo provecho.
Fhrer: Nombre dado en Alemania a Adolfo Hitler en 1933.
Gngster: Voz inglesa. Malhechor, delincuente.
Normanda: Provincia del Noreste de Francia donde desembarcaron
los Aliados en 1944.
Partisanos: Civiles que participaron en la resistencia clandestina ar-
mados contra la autoridad.
Pearl Harbar: Puerto de la Isla Oahu de Hawaii, que fue atacado por
los japoneses en 1941.
Postrimeras: Perodo ltimo de la duracin de algo.
Sudetes: Regin de Checoslovaquia poblada en su mayora por ale-
manes; fue anexada por el Tercer Reich.
Wall Street: Lugar en donde se ubica la Bolsa de Valores de Nueva
York.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
EVALUAR LA REDACCIN DE UN TEXTO SOBRE LA OPERATIVIDAD DE LA ONU.
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
Semestre:
CONTEMPORNEA.
Plantel:
Docente: Grupo:
Estudiante:
Fecha de aplicacin:
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades, que se enuncian, las realiza el estudiante
que se est evaluando y marque con una "X" el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.
Producto a evaluar: texto sobre la operatividad de la ONU ante los conflictos presentados en el Medio
Oriente.
:-:ITERIOSAEVALUAR
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
s NO NA
1. La redaccin es clara, precisa y
coherente.
2. El trabajo es colaborativo.
3.
Incluye su opinin personal.
4. Se presenta en la fecha establecida por
el docente .

@Colegio
. coaAo Educacin
INSTRUMENTO: RBRICA PARA EVALUAR EL PERIDICO MURAL
DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
L---EVALUAR
VALOR
OBTENIDO
NIVELES DE DESEMPEO
' __ __ , Presenta los Presenta informacin La informacin
INFORMACION principales parcial e incompleta que presenta 1
hechos histricos sobre los principales no es muy
1
!
solicitados. hechos histricos relevante para la
! 1 solicitados. comprensin del
L ' 1 i tema. 1 1
1

.. . . T --- ---1
!
1
1 contribuyen a la medianamente 1 contiene 1
comprensin del contribuyen a la 1 imgenes 1
1
tema. comprensin del J que no
1 tema i contribuyen a 1
! . 1 la comprensin
1
1
1
1 1 del tema
1 EXPOS!C:N -
PARTICIPACIN
Evalu:
1 solicitado. 1
t La e'plicacin, -----t------1
1 expresa los de forma supedicial ' no expresa ! 1
1 contenidos del 1 ideas relacionadas claramente 1
1
tema de manera 1 con el tema. I claves del 1
clara y precisa. _L I tema. j
. ----------T-----------------+--------------
Los integrantes
del equipo
intervienen
de manera
coordinada en
la elaboracin
del producto.
Es poco entusiasta ; No participan 1
y coordinada la todos los
intervencin de los integrantes.
participantes en
la elaboracin del
producto.

BENTEZ JUREZ, Mirna Alicia; Roberto, YERENA CERDN: Historia de nuestro
tiempo: Compaa Editorial Nueva Imagen. Mxico 2011.
GMEZ NAVARRO, Jos.; GONZLEZ CALVET. & Historia universa!. Pearson Edu-
cacin, octava edicin. Mxico, 2008.
Gua didctica de aprendizaje; Historia universal contempornea. Primera edicin.
Fundacin Cobao, Mxico 201 .
HERRERA SNCHEZ, Graciela; Adelaida, GARCA-CONDE TRLLEZ, & Historia de
nuestro tiempo, Editorial Trillas, quinta reimpresin, Mxico 2003.
PREZ MONROY, Atzin Julieta, LARA CISNEROS, G. & Historia universal, primera
edicin, Oxford, Mxico. 2005.
SNCHEZ CRDOVA, Humberto; PARCERO LPEZ, Rosa Mara, & Historia univer-
sal, Pearson Educacin, segunda edicin. Mxico 2005.
SIERRA CAMPUSANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo, Esfinge grupo editorial,
Mxico. 2002.
Documental de audiovideo, de la serie Descubriendo la Historia - La Segunda Gue-
rra Mundial - editado por American lnstitute for Education lnc. On Screen. 2006
http://www.retoricas.com/2010/04/sangre-sudor-y-lagrimas-discurso.html,
EXPLICAS PROCESO DE DESARROLLO HISTRICO
>> Comprende las
diferencias de un
modelo capitalista y de
un modelo socialista,
destacando aquellas
que prevalecen en su
actividad social
>> Analiza la
importancia de
los organismos
internacionales en
el mundo actual y su
impacto en la actividad
nlcion;:il
>>Reflexiona sob1-e
las repercusiones
ocasionadas por la
carrera armamentista
y los conflictos blicos
de la etapa de la
Guerra Fra.
>>Comprende los
movimientos de
liberacin nacional
y el desarrollo
de los pases del
tercer mundo,
relacionndolos con
situaciones que se
viven en su localidad,
estado y pas.
>>Comprensin.
>>Anlisis.
>>Anlisis.
>>Comprensin.
>> Guerra Fria
Socicilisn10
>>Organismos
internacionales
ONU
FMI
BM
OTAN
COMECON
Pacto de Varsovia
OEA
>>Conflictos de Guerra
Fra
Cuestin rabe-lsrael!
" Guerra de Corea
Revolucin Cubanil
Vietnam
"Afganistn
Movimientos de
liberacin nacional
India
Pakistn
Argelia
Irn
Chile
Argentina
Nicaraguil
Salvador
Sudfrica
>>Estados no alineados
LA GUERRA FRA.
>> Reflexiona sobre el
uso de la tecnologa de
forma responsable y
sus implicaciones.
>> Muestra disposicin
de comunicar en forma
constructiva sus ideas y
opiniones.
>>Comprende la
importancia del
ejercicio de la libertad
e igualdad, mediante
el anlisis del modelo
capitalista y socialista.
>> Reflexiona sobre
los sucesos histricos
internacionales
que ocurren en un
contexto mundial
interdependiente y
contrasta con los de
nuestro pas emitiendo
su punto de vista.
>>Comprende la
importancia del respeto
de la multiculturalidad
en una sociedad, a
partir del anlisis de los
diferentes movimientos
de liberacin nacional.
"Los
1
construimos muros no
Isaac Newton
GUERRA FRA
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE:
La doctrina liberal y el ideario comunista son expresiones de dos sistemas sociales
irreconciliables: el capitalismo y el socialismo. Su antagonismo ideolgico provoc
una ruptura entre las dos grandes potencias que fueron aliadas durante la
Segunda Guerra Mundial: Estados Unidos de Norteamrica y la Unin de
Repblicas Socialistas Soviticas.
Mira con atencin fa siguiente caricatura: observa el rostro y expresin de los per
sonajes, la posicin de sus cuerpos, la superficie sobre la cual estn sentados, lo
que tienen en las manos. Intenta explicar lo que significan todos esos elementos.
Comenta con tus compaeros.
~ . -
' Responde.
.. _ ' t
--
Has odo hablar de la Guerra Fra? Escribe en las siguientes lneas lo que sabes al
respecto:
~
Precisamente la imagen es una representacin de la Guerra Fra pero, si Estados Uni-
dos de Norteamrica y la Unin Sovitica fueron aliados durante la Segunda Guerra
Mundial cul fue el origen de su rivalidad?, cules fueron las condiciones y los esce-
narios de sus enfrentamientos?, por qu sus sistemas son antagnicos e ideolgica-
mente irreconciliables? Qu consecuencias ha tenido para el resto del mundo esta
lucha por la hegemona mundial?

@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
coa110 Educacin pblica de calidad
"Existen hoy sobre la tierra dos grandes pueblos que, habiendo partido de puntos di-
ferentes, parecen avanzar hacia un mismo fin: son los rusos y los angloamericanos( ... ).
Su punto de partida es diferente, sus caminos son distintos; sin embargo, cada uno de
ellos parece llamado por un secreto designio de la Providencia a tener en sus manos
los destinos de medio mundo".
Alexis de Tocqueville.
La cita anterior indudablemente tiene un carcter proftico puesto que fue Alexis de
Tocqueville, politlogo francs, quien la escribi hacia 1835 en su obra cumbre: "La de-
mocracia en Amrica". A poco ms de ciento diez aos de distancia, el mundo entrara
en una etapa que se denomina "Guerra Fra".
Recuerda que cuando Alemania se rindi el 8 de mayo de 1945, los representantes
de las potencias aliadas ya haban acordado, desde el mes de febrero en Yalta, las
condiciones de su capitulacin y su futuro. Sin embargo en julio de 1945 nuevamente
se reunieron en Postdam, muy cerca de Berln, para establecer los ltimos acuerdos.
"As, los llamados "tres grandes": Jos Stalin de la U.R.S.S., Harry S. Truman en sustitu-
cin de Franklin D. Roosevelt de los E.UA. y Winston Churchill de Inglaterra decidieron:
" Dividir a Alemania en cuatro zonas de ocupacin las cuales seran controladas por las
cuatro potencias y lo mismo ocurrira con Berln:

Fuente: IBEZ, Manolo Profr. del IES Marqus de Villena de Marcilla en:http//:irati.
pnte.cfnavarra.es/multiblog/mibanezn/2009/03/22/la-division-de-alemania-y-el-mu-
ro-de-berlin/ Recuperado en marzo 19 de 2012
Destruir el podero militar de Alemania
Dividir Prusia oriental en dos sectores asignando el norte a la U.R.S.S. y el sur a Po-
lonia
Instalar un tribunal en Nremberg para juzgar a los criminales de guerra.
Ni Gran Bretaa ni Francia estaban en condiciones de hacerse cargo de los territorios
bajo su custodia y transfirieron su liderazgo a los Estados Unidos de Norteamrica
quien fue convirtiendo a Europa occidental "castigada por la guerra, hundida eco-
nmicamente y sin mayor fuerza militar, en una plataforma excelente para asegurar
su expansin econmica y militar. Contando para ello con el apoyo de una Inglaterra
preocupada por salvar los restos del imperio, ( ... ) establecieron bases, e inversiones
y ayudas econmicas (Plan Marshall). Reconstruiran Europa, sin duda, pero tambin
inevitablemente una Europa que a partir de ahora les quedara sometida."
La siguiente imagen es una significativa expresin artstica de la divisin de Berln, el
pueblo alemn y el mundo, por la Guerra Fra. Mrala con atencin, analiza y comenta
en una reflexin mximo de dos prrafos para compartir con tus compaeros.
1 GMEZ NAVARRO, Jos L. et al. Historia universal. p. 322
La divisin inicial fue en Berln y se extendi a Alemania de manera drstica, proyec-
tndose a continuacin en Europa y, finalmente, en el mundo. A partir de esta condi-
cin fue que se gener un estado de opinin en la sociedad as como una percepcin
particular de la realidad internacional despus de la Segunda Guerra Mundial. Este
estado de percepcin se puso de manifiesto en la expresin "Guerra Fra", que fue
utilizada inicialmente en 1946 por el periodista estadounidense Herbert B. Swope al
referir las discusiones y crecientes tensiones entre las delegaciones norteamericana
y sovitica dentro de la Comisin de la Energa Atmica, creada en enero de ese ao.
En 1947 el delegado de los E.U.A. ante esta Comisin, Bernard M. Baruch, retom
el concepto utilizndolo en pblico por primera vez en un discurso pronunciado en
Washington en el cual describa su percepcin de la situacin internacional: "Rusia
est sosteniendo una guerra fra contra nosotros".
Fuente: http://elproyectomatriz.files.wordpress.com/2010/08/guerra-fria-america.jpg Recuperado abril 2 de 2012
La guerra fra se caracteriza por los siguientes rasgos:
1) Es un enfrentamiento directo y no blico entre Estados Unidos y la URSS, primero, y
entre los dos bloques dirigidos por ellos, despus.
2) Es un conflicto que se inicia tras finalizar la Segunda Guerra Mundial y que genera
una nueva situacin en la poltica internacional, la de las "superpotencias", reservada a
Estados Unidos y la URSS. Es una posicin adquirida tanto por sus intereses mundiales y
recursos disponibles como por los medios polticos y militares que tienen para alcanzar
sus objetivos.
3) Este nuevo equilibrio de poder dar lugar a un sistema internacional bipolar
'HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA

flexible, en el que junto a las dos potencias y los bloques que estn
bajo su influencia se encuentran los estados no alineados y la ONU,
que trata de desempear un papel mediador de ese enfrentamiento.
4) Se trata de un sistema internacional en que estadounidenses y
soviticos tratan de distinguir entre aliados y enemigos, delimitan
sus zonas de influencia e intentan ampliarlas a costa de estados o
regiones que no estaban integrados en ninguno de los dos bloques.
5) Una vez ocupada una zona de influencia ninguna de las dos
potencias permite en su interior ninguna desviacin poltica o
ideolgica y se utilizan todos los medios para que, en caso de que
esta situacin se produzca, se pueda terminar con ella rpidamente.
6) Ocupada, controlada y delimitada una zona de influencia, su
respeto por la otra potencia es una regla bsica. Si esta norma
se incumple, tratarn de que el rival no alcance su objetivo y
amenazarn con la utilizacin de la fuerza militar.
7) No hay posibilidad de que ningn estado o regin se declare por
s mismo neutral, pues esta situacin slo se puede adquirir con
el consentimiento mutuo de Estados Unidos y la URSS. Cuando
un estado es reconocido como tal tiende a actuar continuamente
para reducir la tensin entre los dos bloques. Se acepta la aparicin
de pases no alineados, que quiere ser equidistante entre los dos
bloques, aunque la mayor parte de los pases integrados en l
oscilen o dependan de una de las dos potencias.
8) Delimitadas las zonas de influencia vitales y secundarias, as como
aceptado el papel de los dems estados en el sistema internacional
bipolar, el enfrentamiento directo no blico se produce tanto
desde un punto de vista poltico e ideolgico como psicolgico,
social, econmico y militar, hasta convertirse en un conflicto con
caractersticas globales y permanentes.
9) Esta pugna se basa en una poltica de riesgos calculados, que
cuenta con las armas convencionales y nucleares como instrumento
bsico y que adopta una estrategia diplomtica y militar expresada
en cinco modalidades:
La contencin del enemigo y, especialmente, su expansin.
La disuasin de cualquier acto hostil ante la amenaza de recurrir
a las armas de destruccin masivas, que conducir a una carrera de
armamentos hasta generar el "equilibrio del terror".
La persuasin, dado que el factor ideolgico tiene un papel
fundamental, que pretende que los pueblos que estn bajo la
proteccin de cada una de las dos potencias consideren a "el otro"
como el enemigo, el causante de la tensin y, en definitiva, el que
puede iniciar la guerra, por lo que es necesario que todos apoyen o
defiendan los principios y la poltica que se estn llevando a cabo en
el bloque al que pertenecen .
., La subversin, que plantea como objetivo la sustitucin de las
autoridades y principios de un poder establecido por otras opuestas
a las anteriores .
.. El espionaje, derivado de la necesidad de conocer todas las
actividades que la otra potencia realiza para romper el equilibrio o
incrementar la tensin.
10) El enfrentamiento caracterstico de la Guerra Fra variar en
intensidad y adoptar una o varias modalidades en relacin con
los cambios que en la cpula del poder se produzcan en Estados
Unidos y la URSS, ya que para garantizar que este conflicto no se
transforme en una nueva guerra de incalculables consecuencias el
desarrollo del mismo siempre estar controlado por los polticos y
no por los militares.
Es importante que puedas consultar en la web algunos enlaces interesantes que te
permitirn conocer ms detalles sobre la Guerra Fra. Te compartimos estos pero segu-
ramente t podrs encontrar muchos ms:
http://www.historiasiglo20.org/
http :// cma pspubl ic2.ih me. us/rid=lJ DT2K6XZ-1KTG BPY-23 H N/ G U ERRA%20FRIA.cmap
http://latinajadediogenes.blogspot.mx/2009/04/la-guerra-fria.html
http://ateneahistoria.wordpress.com/category
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.mx
http://todosobreguerrafria.blogspot.com/
http://deconstruir.wordpress.com
ESPASA-CALPE, Historia universal: el siglo XXlllJ T. 11, pp.17 y 18.

Capitalismo y Socialismo
http://ateneahistoria.files.wordpress.com/2010/06/trumanstalin.png I Recuperado en marzo 20 de 2012.
En la caricatura se ilustra la lucha por la hegemona mundial entre Estados Unidos y la URSS.
Los personajes son Harry S. Truman y Jos Stalin quienes personifican los dos modelos pol-
ticos, sociales, ideolgicos y econmicos diferentes y contrapuestos que aspiran a lo mismo:
propagar por el mundo su sistema, ampliar lo ms posible su rea de influencia y, en todo
momento, el mantener el equilibrio en el mundo conlleva a la tensin y el riesgo de una
nueva guerra.
Los dos modelos antagnicos de los que hablamos son:
El modelo americano, democrtico y con economa de libre mercado o capitalista.
El modelo socialista llamado tambin sovitico o comunista cuya, economa era centrali-
zada y controlada frreamente por el aparato estatal (estatizada).
Ya hemos mencionado que los Estados Unidos y la URSS fueron aliados durante la Segunda
Guerra pero no hemos dicho que tambin se aprovecharon del escenario que se cre al fina-
lizar sta, puesto que ambos se convirtieron en acreedores del resto de pases europeos ya
que el continente qued devastado tras la guerra. Por una parte el Ejrcito Rojo Sovitico,
al liberar Europa Oriental ocupada por los nazis, facilit la creacin de repblicas populares
llamadas "democrticas" dirigidas por gobiernos que se pronunciaron como comunistas y
cuyos lderes estn fuertemente ligados al gobierno de la URSS.
Por otra parte, la Europa Occidental haba comenzado ya su liberacin del dominio que las
potencias totalitarias les haban impuesto, bajo la tutela militar estadounidense que vendra
a decidir, finalmente, el rumbo de los acontecimientos. Comenzaron su reconstruccin eco-
nmica bajo la direccin financiera del capital norteamericano y su reorganizacin poltica
bajo las directrices democrticas estadounidenses .
As, los modelos capitalista y socialista tendrn en la Europa de posguerra, el escenario
de su confrontacin.
El siguiente esquema te muestra algunos rasgos caractersticos de los sistemas en con-
flicto.
Fuente: http//:cmapspublic2.ihmc.us /Recuperado en marzo 15 de 2012.

El docente divide al grupo en dos blquesy "Clpitalismo" y
11
Socilismp"
respectivamente. Los integrantes de cada Bloque asumen el rol de espas y s misin
las yentajasydesventajas de.1 bloque contrario, los pases
' . . ' '
que lo integraron, proyectos de conservacin y planes de expansin de su podero.
Espa vs. Espa.
Dentro de la Guerra Fra, uno de los aspectos ms relevantes fue el enfrentamiento
ideolgico. Ambos bloques explotaron a ms no poder sus recursos ideolgicos con la
finalidad de difundir de manera exagerada sus bondades y justificar sus deficiencias as
como minimizar los logros y magnificar las incorrecciones del bloque contrario. As la
propaganda, la escuela, las publicaciones (libros, revistas, comics), los medios masivos
de comunicacin, las expresiones culturales, se convirtieron en agentes de divulgacin
con un mensaje y un sentido explcito.
Entre los recursos ms explotados durante la Guerra Fra por el bloque occidental,
estuvo la cinematografa y entre sus temas recurrentes destac el espionaje. Desde
documentales serios hasta pelculas comerciales y chuscas, en los cuales se exponan
las
11
perversas" redes de control del enemigo, sus planes "siniestros" para dominar el
mundo y, por supuesto, la eficiencia y bondades del sistema occidental para descubrir
sus secretos y salvar al planeta: "El tercer hombre", "El nio y el muro", "Telfono
rojo? Volamos hacia Mosc", "Cortina rasgada", "El parque Gorky" y, por supuesto,
la saga del agente 007: "James Bond". Si quieres rer un rato, la serie o la pelcula de
Maxwell Smart, el "Super agente 86" es una parodia de la ficcin de espionaje durante
la guerra fra.
Te recomendamos ver fragmentos de algunas pelculas (en youtube es fcil encontrar-
los) y, si te es posible, ver alguna completa, mucho mejor .
,,._ - q. ::PI;:
fl AetJviaaa;
-
0.N.U. Y ORGANISMOS INTERNACIONALES
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE:
ACTUAL V SU IMPACTO
Ve con atencin !as
http ://www. radioluzvi rtua l. co m/pa r a_ buen_ en -
tendedor.asp
http://joseangelprofe.blogspot.es/mg/onu.jpg
ht tp ://descontamina .cl/b log/wp-content/
uploads/2010/06/chicos-medio-ambientel 1.jpg
http ://www. patriag rande. co m.ve/wp-co ntent/
uploads/2011 /01/0NU-bandera-negra.jpg
. ).i, r.espqnc:le la.s siguientes interrogantes y comparte con tus compaeros:
' > ' .. '' < - " -- - - - --- ; '- - _,_ .- ,,_' - - - -
~
' Responde
~
1. Qu significado tiene para ti el concepto "organismos internacionales"?
2. Qu organismos internacionales conoces?
3. Para qu se necesitan este tipo de organizaciones?
4. En el contexto de la Guerra Fra crees que se justifique su existencia? y en el mun-
do contemporneo?
ad que se soli.eir ar; ..
La ONU
En la "Declaracin de Washington" emitida por 27 naciones que manifestaron en 1942
estar comprometidas a luchar contra las potencias del Eje, el presidente norteamericano
Franklin D. Roosevelt, utiliz el trmino "Naciones Unidas". En 1944 cuando se reunieron
los representantes de Estados Unidos, Francia, Inglaterra, Rusia y China en la Conferencia de
Dumbarton Oaks, se sentaron las bases para crear un organismo que uniera a las naciones
para la cooperacin mutua y mantener la paz. Sin embargo fue en San Francisco, California,
el 26 de junio de 1945, en que los representantes de cincuenta naciones decidieron aprobar,
en una Conferencia, el documento denominado "Carta de las Naciones Unidas", que, para
el 24 de octubre del mismo ao logr reunir a 51 naciones que fundaron la ORGANIZACIN
DE LAS NACIONES UNIDAS que constituye la mayor organizacin internacional existente ya
que hoy en da cuenta con 193 pases miembros.
calidad
UNIFIL
Comit de .__ _ ___.
Estado
Mayor
UNCTAD
Puede definirse como una organizacin supranacional, es decir, una asociacin de gobierno
global que facilita la cooperacin en asuntos como el derecho internacional, la paz y seguri-
dad internacional, el desarrollo econmico y social, los asuntos humanitarios y los derechos
humanos.
Veamos el siguiente enlace;
http://www.youtube.com/watch?v=UsijKtyDVkO ONU
La sede principal de la O.N.U. est en Nueva York y, aunque existen otras sedes en Ginebra,
La Haya, Viena, Montreal, Copenhague, Bonn, Nairobi, Pars, Santiago de Chile, Ads Abeba,
Sevilla y Buenos Aires, permanece bajo jurisdiccin y leyes de los Estados Unidos y tiene seis
idiomas oficiales: rabe, mandarn, espaol, francs, ingls y ruso; aunque los idiomas de
trabajo de la ONU son el ingls y el francs.
De acuerdo con el artculo 7 de la Carta de las Naciones Unidas, su estructura se presenta
en el siguiente organigrama:
UNDOF
UNFICYP
Asamblea
general ,de la
ONU
PNUE UNU
Fondo especial
de las Naciones
Unidad
GATT
Fuente: http://temaslemasydilemas.blogspot.mx/ Recuperado marzo 27 de 2012.

@
COBA O
Si la Primera Guerra Mundial fue devastadora, particularmente para Europa, el saldo
de la Segunda alcanz niveles espeluznantes que ni siquiera imaginaron sus protago-
nistas. En ella participaron 32 naciones que representaban 500 millones de seres hu-
manos; los ejrcitos llegaron a sumar ms de 20 millones de soldados y la expansin de
los escenarios de devastacin, comprendieron Europa, Asia, frica y Oceana. Aproxi-
madamente se perdieron 50 millones de vidas humanas y los heridos rebasaron los 60
millones; los perjuicios fueron incontables y el valor de la destruccin material se ha
calculado en ms de tres trillones de dlares sin contar las obras de arte que jams po-
drn ser recuperadas. Nuevo armamento de mayor destruccin; la ciencia y la tecnolo-
ga cada vez ms al servicio del negocio de la guerra y lo ms temible de todo: la bomba
atmica. Las consecuencias sociales, polticas, morales definitivamente incalculables.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b3/
Marshall_Plan_poster.JPG?uselang=es
Dos preocupaciones tendr el mundo de
la posguerra: mantener la paz y recons-
truir en un escenario de lucha por la he-
gemona mundial entre Estados Unidos
y la Unin Sovitica, como sealamos
al iniciar este bloque. De ah la imperio-
sa necesidad de establecer acuerdos en
ocasiones concertados, otras veces ne-
gociados, y muchas ms impuestos que
hicieron necesaria la organizacin inter-
nacional. Estrategias como el Plan Mars-
hall y el Plan Molotov.
Cartel creado para promover el Plan Mar-
shall en Europa. En el cartel puede leerse
Cualquiera que sea el clima debemos mo-
vernos juntos.
l ' l ~ \ \IOLOTU\\ . HlR vnr.;rnEn: REGEU '>(;
\'A'\ .\U.E WEREU>PROftLEME'\.
http://www.cvcc.eu/content/publication/2001/8/28/57d95dd9-38f9-44ee83c2b58866f704ae/publishable.jpg
Tambin organismos financieros como el Fondo Monetario Internacional, el Banco
Mundial (originalmente de reconstruccin y fomento); otros de orden militar como la
Organizacin del Tratado Atlntico Norte, el Pacto de Varsovia; de seguridad como la
CIA y la l<GB; u organismos regionales como !a Organizacin de los Estados Americanos,
la Comunidad Econmica Europea, entre otros.
Lago del F. M. l.
Bandera de la O.TAN.
Escudo del pacto de Varsovia
Logo de la C.l.A. Logo de la K.G.B.
Logo de la O.E.A . Comunidad Econmica Europea

El funcionamiento de la O.N.U. fue eficaz mientras se trat de
asegurar el cumplimiento de los resultados diplomticos y po-
lticos de la guerra, en los que coincidan los intereses de to-
dos los "grandes". Pero en cuanto stos empezaron a chocar y
las dos grandes potencias se enfrentaron (el primer ejemplo la
Guerra de Corea en 1950), la organizacin supranacional mos-
tr su ineficacia, paralizada por el derecho al veto y por las di-
ferentes dependencias creadas en los distintos estados de un
bloque u otro. Sern las "conferencias en la cumbre" o las reu-
niones avaladas por estas grandes potencias las que sustituirn
con ventaja su accin.
3
Elabora un directorio de organismos internacionales. Para ello, investiga el origen, sede,
funciones y desempeo de los organismos internacionales enunciados y algunos otros
que se hayan formado en la guerra fra o bien que hayan resultado de los que aqu se
me11t:ionaron. No olvides incluir su logotip de identificacin y la fuente de consulta.
Trabajo colaborativo: Peridico mural
lntegra equipos no m y o r ~ s a seis integrantescon tus compaeros. Compartan sus
directorios y elaboren uri peridico mural con ei tema:
Naturaleza y destino de los organismos internacionales.
Para el diseo de su peridico y la temtica que desarrollen, no
olviden que ms all de la lucha por la hegemona mundial los
organismos internacionales tambin tienen la finalidad de esta-
blecer estrategias que ayuden en la solucin de los problemas
mundiales bsicos: diferencias culturales, intolerancia religiosa,
discriminacin racial, luchas sociales, desigualdades econmi-
cas, rivalidades polticas, crecimiento demogrfico, hambre,
explotacin irracional de recursos, cambio climtico, narcotr-
fico, crimen y delincuencia organizados, migracin, crecimiento
urbano y xodo rural, contaminacin ambiental, carencia y/o
deficiencia de sistemas educacionales, la guerra y la carrera ar-
mamentista. Con los peridicos murales se montar una expo-
sicin abierta a la comunidad escolar.
3 GMEZ NAVARRO, Jos L. et al. Historia universal. p. 325
11
,
SESION 3
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: REFLEXIONA SOBRE LAS REPERCUSIONES OCASIONADAS POR LA CARRERA
ARMAMENTISTA Y LOS CONFLICTOS BLICOS DE LA ETAPA DE LA GUERRA FRA.
Qu sabemos?
Observa cuidadosamente las iconografas que aparecen a continuacin y en seguida
selecciona de la lista que aparece en la siguiente hoja, el nombre que corresponda a
cada una. Antalo en el espacio debajo de cada imagen. Compara tus s p u s t ~ s .con
tus compaeros.
--

Administracin Nacional
ApoloXI de Aeronutica y del Mdulo lunar
Espacio
Valentina Tereshkova Valentina Tereshkova Computadora
Satlite americano de
Laika Neil Amstrong
comunicaciones
Yuri Gagarin Sputnik Andrei Sajarov
Strelka Centro de misiles Baker
Programa espacial
Svetlana Savitskaya Edwin Aldrin
sovitico
'bibliogrfica, .
v.. Is temas abordados;

1
MXICO ESTUVO INMERSO EN LA CARRERA ESPACIAL
HISTORIA/ 15/02/12
Las primeras prcticas de Mxico en materia espacial se remontan a 1957, el mismo ao en
que el primer satlite artificial, el Sputnik, era lanzado por la Unin Sovitica (el 4 de octu-
bre) y daba comienzo la carrera por la conquista del espacio. En la Universidad Autnoma
de San Luis Potos, unos meses antes, informacin tcnica sobre la construccin de cohetes
haba llegado a manos del director de la Escuela de Fsica, Gustavo del Castillo.
Observando los datos, pens que la construccin y diseo de cohetes estimulara en los
estudiantes su gusto por la fsica experimental, as se inici un modesto proyecto para el
desarrollo de cohetes que pudieran ir ms all de las nubes.
Cuando la Unin Sovitica inaugur la era espacial, el grupo de profesores y estudiantes
potosinos ya trabajaba en el desarrollo y construccin de un cohete propio. A 14 kilmetros
de la ciudad de San Luis, en el costado de un campo de golf, una reja de alambre de pas
separaba la propiedad privada del terreno donde se realizaba el primer intento por elevar
un cohete de combustible slido. Era noviembre de 1957 y el cohete estall sin elevarse de
la torre de lanzamiento un solo centmetro.
No fue sino hasta el 28 de diciembre, un mes despus, cuando hubo el primer lanzamien-
to exitoso: el cohete de 8 kilos de peso y 1.70 metros de largo se elev 2,500 metros. Por
primera vez en Mxico se lanzaba un cohete con propsitos cientficos. Cuatro meses ms
tarde se llev a cabo el segundo lanzamiento; ya inclua avances importantes, como des-
plegar un paracadas cuando el cohete iniciara el descenso, esto lo converta en una sonda
recuperable para realizar estudios a elevadas alturas.
En la Ciudad de Mxico, por su parte, un grupo de cientficos coordinado por Walter Cross
Buchanan, secretario de Comunicaciones y Transportes (SCT), se reuna para evaluar la po-
sibilidad de construir cohetes impulsados por combustible lquido. Luego de dos meses se
comenz a disear uno que utilizara alcohol etlico como combustible y oxigeno lquido
como carburante (la idea era aprovechar algunas de las experiencias de los alemanes du-
rante el desarrollo de los cohetes V2). En tres meses, de mayo de 1958 a julio de 1959, en
un modesto taller de la colonia Portales, fue construido; meda 4 metros de largo y 40 cm
de dimetro, con un peso de 200 kilos. Las pruebas estticas del motor se realizaron en las
proximidades del pueblo de San Bartolom, en la sierra de Xochimilco.
El SCT1 fue lanzado afuera de la hacienda La Begoa, en Guanajuato, el 24 de octubre de
1959. Alcanz los 4,000 metros de altura. Casi un ao despus, el 1 de octubre de 1960, se-
ra lanzado el SCT 2, que incorporaba adelantos como el uso de aletas inferiores y superiores
para mayor estabilidad en el vuelo. Llegara a una altura de 25 kilmetros.
Con tales xitos se cre por decreto del presidente Adolfo Lpez Mateas, el 31 de agosto de
1962, la Comisin Nacional del Espacio Exterior (CNEE), que coordinara todos los esfuerzos
y absorbi al grupo inicial. En 1962 se realiz el lanzamiento del primer cohete de combusti-
ble slido, el Totot 1, que alcanz una altura de 22 km. Despus apareceran los Mitl, con una
capacidad de carga til de 8 kilos. El primero de esta serie fue lanzado en 1967 y alcanz una
altura de 50 km; en 1975 subira el Mitl 2 a 120 km (tambin se experiment con cohetes
pequeos, los Tlloc, para la creacin de lluvia, y cohetes de dos etapas). Estos lanzamientos

se efectuaban desde un camin-rampa en el municipio de Cuajinicuiiapa, Guerrero, donde
incluso en los aos 70 se comenz la construccin de una base de lanzamiento de cohetes.
Con la CNEE Mxico adquiri experiencia en reas como la investigacin bsica y aplicada,
diseo y construccin de cohetes sonda, satlites, globos sonda, bioingeniera, percepcin
remota, medicina espacial, telecomunicaciones, robtica y aeronutica; sin embargo, fue
disuelta en 1977 por el presidente Jos Lpez Portillo, desde entonces Mxico entrara en
un rezago tecnolgico que lo ha llevado a depender de los avances extranjeros.
LA CARRERA ESPACIAL
Sin enfrentarse directamente entre s por la va militar, entre los Estados Unidos y la Unin
Sovitica se desarroll una profunda lucha a travs de los bloques que representaron res-
pectivamente, y que se manifest en los siguientes escenarios:
La diplomacia en los debates y enfrentamientos en la O.N.U.
En la industria y el sector militar mediante estrategias de espionaje y contraespionaje.
En la competencia por el podero militar principalmente en el desarrollo de armamento
cada vez ms poderoso y la amenaza del uso de armas nucleares.
En los medios de comunicacin masiva, como la prensa, la radio y la televisin, para des-
prestigiarse mutuamente.
En la carrera por la investigacin en ciencia y tecnologa as como en la conquista del es-
pacio exterior.
Estados Unidos y la Unin Sovitica se embarcaron en una amarga Guerra Fra de espionaje
y propaganda. La exploracin espacial y la tecnologa de satlites alimentaron la guerra fra
en ambos frentes. El equipamiento a bordo de satlites poda espiar a otros pases, mientras
que los logros espaciales servan de propaganda para demostrar la capacidad cientfica y el
potencial militar de un pas. Los mismos cohetes que podan poner en rbita a un hombre
o alcanzar algn punto de la Luna podan enviar una bomba atmica a una ciudad enemiga
cualquiera. Gran parte del desarrollo tecnolgico requerido para el viaje espacial se aplicaba
igualmente a los cohetes de guerra como los misiles balsticos intercontinentales. Junto con
otros aspectos de la carrera armamentstica, el progreso en el espacio se mostraba como
un indicador de la capacidad tecnolgica y econmica, demostrando la superioridad de la
ideologa del pas. La investigacin espacial tena un doble propsito: poda servir a fines
pacficos, pero tambin poda contribuir en objetivos militares. Las dos superpotencias tra-
bajaron para ganarse una ventaja en la investigacin espacial, sin saber quin dara el gran
salto primero.
4
La carrera espacial la podemos dividir en 3 etapas:
La 1. etapa la gana la URSS en poner en rbita el satlite artificial Sputnik en 1957 y, un
ao ms tarde, al primer ser vivo: la perrita Laika.
La 2. etapa tambin la gana la URSS con la llegada del primer hombre fuera de la rbita
4 Andrade y Arriagada, carrera armamentista y espacial" julio 1. de 2010, en: http://shechoman.blogspot.mx/
terrestre: en febrero de 1961, Yuri Alexeivevich Gagarin permaneci en el espacio por 1 hora
con 48 minutos.
La 3. y ltima etapa, la ganan los estadounidenses con la llegada del hombre a la luna. Este
hecho, marca una pieza importante para la historia de la humanidad cuando, el 16 de julio
de 1969, la nave Apollo XI, pone en la rbita de la Luna el mdulo Tagle y el astronauta Neil
Armstrong desciende y se convierte en el primer hombre en pisar la luna. Entonces pronun-
ci su histrica frase: "ha sido un pequeo paso para el hombre, pero un gran salto para la
humanidad".
En el inter de esta carrera se dio la colocacin de satlites meteorolgicos y de comunica-
cin, destacando que en 1962 se inaugur el sistema de tv con el satlite Telsat, mismo que
creci y hoy en da es un gran negocio.
Por lo que respecta a las estaciones espaciales la primera fue rusa llamada Salyut. Despus
la Skylab de los estadounidenses, la ms importante fue la Mir puesta en rbita en 1986 por
la URSS.
" En las competencias deportivas y culturales internacionales: olimpiadas, campeonatos de
box, torneos de ajedrez, entre otros, la rivalidad entre los bloques se manifest entre los
competidores.
Con la intervencin disfrazada en las zonas de tensin, por procesos de descolonizacin
o movimientos de liberacin nacional, con la finalidad de incorporar dichas zonas a sus blo-
ques de influencia.
Bajo estas condiciones, podemos sealar como escenarios de guerra fra los conflictos que
desataron:
CONFLICTOS BLICOS
El conflicto rabe-israel
La tensin en la zona de Palestina tuvo su origen despus de la Segunda Guerra Mundial
cuando se determin la creacin del estado de Israel en territorio palestino. En 1947 la
Asamblea General de la ONU y la agencia juda aprobaron la divisin de Palestina en dos
estados, uno para los rabes palestinos y otro para los judos; decisin rechazada por los
rabes.
La Organizacin de las Naciones Unidas determin dividir a Palestina en dos estados: el es-
tado judo ocupara un territorio de 10,000 km.; el estado palestino asociado a Jordania,
ocupara un rea de 11,500 km comprendiendo Cisjordania y la franja de Gaza. Sin embargo,
la guerra de 1948 anul la decisin de la ONU. El acuerdo de armisticio signado en 1949
produjo la anexin de Cisjordania por Jordania.
En el mes de mayo de 1948 el Consejo Nacional Judo proclam el estado de Israel. Este
hecho propici el inicio del ataque rabe hacia Israel. Con la ayuda de la ONU se logr el
cese de las intervenciones, sin embargo, debido a la superioridad militar de Israel en esos
momentos, gran parte de los rabes abandonan Palestina. En el desarrollo de este conflicto
11
participaron ejrcitos de lrak, Libia, Egipto, Lbano, Siria y Jordania.
La segunda guerra rabe-israel o guerra del Sina y la nacionalizacin del canal de Suez por
el presidente egipcio Gama! Abdel Nasser, motiva el ataque de la alianza franco-britnica-
israel, que toma el control del canal. Estados Unidos, la antigua URSS y la ONU consiguen el
abandono de las tropas y la reapertura del canal.
Para 1964 surge la organizacin llamada Organizacin para la Liberacin de Palestina, por
sus siglas 0.L.P., cuyo lder principal, Yasser Arafat, encabez la lucha para la construccin
de un Estado palestino logrando su objetivo posteriormente, a travs del Consejo Nacional
Palestino.
Otro de los enfrentamientos suscitados en este conflicto fue la llamada guerra de los seis
das en 1967 como una consecuencia de la alianza entre Egipto, Siria y Jordania, que termina
con la ocupacin por parte de los palestinos de varios territorios como la pennsula de Sina,
territorio de Gaza y Cisjordania y de los altos de Goln en Siria.
Ms adelante en 1973, un nuevo combate sacude Medio Oriente: la llamada Guerra del
Yom Kipur o Guerra del Ramadn o Guerra de Octubre. sta fue un enfrentamiento armado
a gran escala entre Israel y los pases rabes de Egipto y Siria. Inici el 6 de octubre de 1973,
da del Yom Kipur, cuando fuerzas egipcias cruzaron el canal de Suez para recuperar sus
territorios en la regin. La ONU termin por reconocer a la OLP como el principal represen-
tante de los intereses del pueblo palestino, y esta guerra lleg a su fin en 1978 con la firma
de los acuerdos de Campo David.
La Guerra de Corea
La pennsula de Corea tambin haba sido dividida en dos zonas de ocupacin por el
paralelo 38. La norte, sovitica; la sur, americana. E igual que en Alemania, los acuerdos de
reunificacin no tuvieron ningn resultado. En 1948 se constituyen la Repblica de Corea del
sur y la Repblica Popular de Corea del norte, retirndose las tropas americanas y soviticas.
Incidentes en la lnea divisoria desencadenan en 1950 la guerra. Los xitos iniciales de las
tropas del Norte mueven a los Estados Unidos a intervenir militarmente, al mismo tiempo que
consigue que la ONU declare agresora Corea del Norte.. L:istropasamericanas, formando parte
de un contingente de la ONU, bajo el mando de MacArthur, invaden Corea del Norte y llegan a
la frontera china {sic). China Popular interviene entonces al lado de los comunistas coreanos,
rechazando la ofensiva aliada, estabilizndose de nuevo los frentes en el mismo paralelo 38.
Pese a los deseos de Mac Arthur de extender la guerra total a China, Truman lo
desautoriza, y en 1953 se consigue el armisticio, que deja las cosas como estaban.
5
La Revolucin Cubana
Otro de los conflictos ocasionados por la lucha ideolgica entre las dos grandes potencias
durante la guerra fra, fue el de la revolucin cubana. Cuba era un pas con un rgimen con-
trolado por la poltica econmica de los Estados Unidos; su gobierno estaba bajo el mandato
de Fulgencio Batista y contaba con una precaria economa en la dcada de los cincuenta.
5 GMEZ NAVARRO, Jos L. et al. Historia universal P. 327
A partir del ao de 1956, se inician los conflictos internos cuando surge la guerrilla en la
Sierra Maestra al mando de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara con la finalidad de derrocar
al rgimen de Batista. La guerra interna continu hasta el ao de 1959 cuando Fidel Castro
logr derrotar a las fuerzas militares del pas, afectando gran parte de los intereses econ-
micos que los norteamericanos tenan en la isla.
Fue hasta 1960 cuando Fidel Castro anunci la creacin de un rgimen socialista. Entonces,
Estados Unidos consider a la isla una amenaza potencial, en trminos geoestratgicos y
poltico-ideolgicos, debido a los fuertes apoyos que reciba de la Unin Sovitica. La fallida
invasin de exiliados cubanos apoyados por la CIA en la Baha de Cochinos, agrav ms la
situacin entre estas dos potencias.
La Unin Sovitica decidi instalar misiles nucleares en la isla, los cuales fueron descubiertos
por los norteamericanos en 1962; en consecuencia, se present la denominada "Crisis de
los misiles" o "Crisis del Caribe" que ocasion que Estados Unidos bloqueara con su flota
naval a la isla para impedir el acceso de la flota Sovitica y fue hasta el 26 de octubre de 1962
cuando retir a su flota naval y militar evitndose as la invasin norteamericana a Cuba, y
que dio como resultado que Cuba se consolidara como una nacin socialista.
" La guerra de Vietnam
Esta guerra se deriva de la prdida de territorios coloniales en Asia despus de la Segunda
Guerra Mundial, particularmente de Francia sobre su colonia, Indochina, donde la ocupa-
cin japonesa de 1941 impact negativamente a las tropas coloniales francesas pero supuso
un nuevo impulso para el movimiento independentista. El escenario de indochina al finalizar
la Segunda Guerra Mundial mostraba la pennsula invadida por China al norte e Inglaterra
al sur.
El conflicto blico se desarroll primero de 1946 a 1954 despus de que Ho Chi Minh, fun-
dador del movimiento de liberacin Vietminh en el Norte, proclam la independencia es-
tableciendo la Repblica Democrtica del Vietnam con capital en Hani, gracias al apoyo
sovitico y chino.
En el sur, los ingleses recuperaron el poder del rey Bao Dai y restituyeron la dominacin fran-
cesa pero la Uptura territorial y poltica se acompa de una ruptura religiosa e ideolgica
que dividi a la poblacin del sur entre catlicos y budistas as tambin entre colonialistas e
independentistas. stos ltimos fueron formando ncleos de guerrillas de oposicin al rey y
a Francia que hubo de ser apoyada por los Estados Unidos.
La penetracin de guerrillas del Vietnam del Norte en el sur fue apoyada por los budistas.
Juntos organizaron un movimiento nacionalista de insurreccin: el Vietcong, que logr de-
rrotar al ejrcito francs en Diem Bien Phu y el decreto de independencia.
Entonces la Convencin de Ginebra determin dividir Indochina en tres estados: Vietnam,
Laos y Camboya.
Para 1954 se suscribe el tratado de la SEATO: Organizacin del Tratado del Sureste Asiti-
ca con la finalidad de frenar el avance comunista en Manila. En este tratado participaban
Estados Unidos, Inglaterra, Francia, Australia, Nueva Zelanda, Pakistn, Tailandia y Vietnam
del Sur, Laos y Camboya como observadores. El tratado no comprenda ayuda militar sino
econmica, pero Estados Unidos lo aprovecha para posicionarse en Vietnam del Sur bajo un
nuevo concepto de Colonialismo.
El asesinato del presidente de Vietnam del Sur, Diem Bien Phu, primero y el fortalecimiento
del Vietcong sostenido por el Norte, la URS.S y China, le dan el pretexto a Estados Unidos
para que en 1964 el presidente Johnson iniciara el bombardeo continuo sobre Vietnam del
Norte y comenzara a introducir un gran nmero de soldados en este territorio: de aproxi-
madamente 150 mil al principio de la guerra lleg a rebasar los 500 mil cuando la guerra
estaba en su apogeo.
Una guerra que se caracteriz por el abuso de los derechos humanos y la muerte de un sin
nmero de vietnamitas entre ellos mujeres y nios por parte de los norteamericanos; estos
actos de destruccin en contra de los vietnamitas se vieron reflejados en los medios de
comunicacin a nivel mundial.
Posteriormente se procedi a la firma del armisticio y dar por terminada la guerra e iniciar
la retirada de las tropas estadounidense mediante los acuerdos de paz en Pars en 1973 y la
terminacin del conflicto en 1975 con la toma de Saign por parte de los vietnamitas dando
con ello surgimiento a la Repblica Popular de Vietnam con rgimen socialista el 2 de julio
de 1976.
Invasin de Afganistn
Como muestra de los conflictos desarrollados anteriormente se desencadena esta guerra
en el Medio Oriente, debido a la ocupacin sovitica en los territorios de Afganistn, este
conflicto armado se inici a partir de 1979 con la participacin del Ejrcito Rojo, en apo-
yo al gobierno pro -sovitico del Partido Democrtico Popular de Afganistn (POPA) contra
los fundamentalistas islmicos insurrectos, autodenominados mujahidines. Personajes que
tuvieron el apoyo de diferentes pases incluyendo a los Estados Unidos, Arabia Saudita, Pa-
kistn y otras naciones musulmanas, en el contexto de fa guerra fra, as como los conflictos
simultneos a la revolucin de Irn en 1979 y a la guerra lrn-lrak en la dcada de los ochen-
tas.
Esta guerra tuvo la caracterstica similar a la de Vietnam por los altos ndices de mortalidad
en los ejrcitos y por el abuso de los derechos humanos en esos tiempos, as como los costos
econmicos para cada uno de los protagonistas principales, en este caso la Unin Sovitica y
los Estados Unidos, en donde el primero tuvo malos resultados y la consecuencia de deses-
tabilizacin en el poder de su gobierno para esos tiempos. El gobierno del Partido Democr-
tico Popular de Afganistn se mantuvo en el poder hasta 1992 a pesar de haber perdido a su
gran aliado y el derrocamiento de la resistencia nacionalista, siendo reemplazado por un go-
bierno de unidad nacional peligrosamente dbil que ocasiona la aparicin de los talibanes.
La Unin Sovitica retir sus tropas en febrero de 1989 y el gobierno de Mohamed Nayibul
fue destituido por los mujahidines de Burhannudin Rabbani, y en 1992 se instaura la Rep-
blica Islmica de Afganistn.
- @ Colegio de
IM o ~ ~ Educacin pblica
G
1
R
o
E
s
e
u
E
i.
A
s
w
M
A
s
X
o R B A
u K u M
A M 1 K
Actividades de prendizaje colaborativo:
Organiza con tus compaeros equipos de trabajo de cinco a seis integrantes,
elaborar un "Relato Digital" que describa la carrera armamentista, espacial
en el mundo bipolar y su impacto en los conflictos blicos regionales. Apyense
con los videos de la siguiente !inkografa:
Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras que se refieren a la Guerra Fra:
e H o V J G o J R z A B A o 1 B A R
K u u o N s o B
Q
w E
p
1 V L M K R M
L o
p
N u B M
p
e V T J M 1 A 1 A L u
s A M E N T A z o B s M z E T A w E N D R H R
s
p
1
1 E s
A
p
u
V A s
1 s F
s

N
F X e
R E V
E A
y
u L T
w X
y
1 E T
A R J
Espionaje
Armstrong
o N A J E w X 1 N A V f o s T V u L G o
T A X u o D X L F
p
1 A T u N o D X
p
o
T w 1 A H w Q A o A J M
p
H A z
p
A R E
J z E N Q 1 J T X T w s B u M V X E V B
X R V w X L M 1 z 1 X T F G H J K L e E
,..,
B H F R ! X
p
e T o R M
y
X L A T u R V
1 E L o
y
z V A M o R o s o T u R B o L
o L u e 1 o N e u B A N A X
y p
T R u
X R e A N e 1 o N E s G Q u 1 N e E o N
1 w T s u s e o e 1 N E
IR
o s w Q
y

l
..
A B J s L o s
p
o
p
o T L A H K
y
E V o
E s K R s M Q s z G u o
p
T B R E A H
e o M u N 1 s M o z X H 1 K L
p
1 M o B
Revolucin Cubana Comunismo Muro de Berln Vietnam
Sputnik Capitalismo URRS Corea
http://www.youtube.com/watch?v=6gmBfWDW9tU Israel: Exodus- Trailer (1960)
http://www.youtube.com/watch?v=syNVNq8-Lbs&feature=related Ho Chi Min
http://www.youtube.com/watch?v=Ojy2sHwakLY&feature=related Che Guevara en la ONU

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: COMPRENDE LOS MOVIMIENTOS DE LIBERACIN NACIONAL Y El DESARROLLO
DE LOS PASES DEL TERCER MUNDO, RELACIONNDOLOS CON SITUACIONES QUE SE VIVEN EN SU LOCALIDAD,
ESTADO Y PAS.
-- sabsquinesson?
Observa las siguientes fotografas y anota en la parte inferior el nombre del personaje
a quien corresponde.
Tu docente coordina una lectura comentada del texto que a continuacin se presenta,
donde los alumnos comparten a travs de una lluvia de ideas sus reflexiones.
Los movimientos de liberacin nacionales se sustentaron en la formacin de los Fren-
tes de liberacin nacionales los cuales hicieron de la organizacin clandestina la base
para su resistencia y la lucha. La estrategia de lucha fue la guerrilla por lo que la figura
del guerrillero, en ciertos entornos, se convirti en un cono de rebelda y libertad,
mientras que para otros, era la representacin de la violencia, la trasgresin del orden
y la paz social.
Ve el siguiente video, escucha atentamente la cancin, se titula: "La tumba del guerri-
llero" de Carlos Meja Godoy; este es su link:
http://www.yo utu be. co m/w atch ?v= HZW8ea i a 9 h4&feature =related
LA TUMBA DEL GUERRILLERO
Autor: Carlos Meja Godoy
La tumba del guerrillero
dnde, dnde, dnde est
su madre est preguntando
nadie le responder
la tumba del guerrillero
dnde, dnde, dnde est
el pueblo est preguntando
algn da lo sabr.
Guerrillero, vos surgs en ros
montes y praderas
en el viento que mece el chinchorro
del hijo de! Juan
en las manos humildes y toscas
de la vivandera
en la Milpa donde el campesino
busca y busca el pan.
Como dijo el poeta trapense
de Solentiname
no quisieron decirnos el sitio
donde te encontrs
y por eso tu tumba es todito
nuestro territorio
en cada palmo de mi Nicaragua
ah vos ests.
La tumba del guerrillero ...
Guerrillero, vos .nacs de nuevo
en la carabina
en los bronquios de Pedro el minero
que en Siuna muri
11
en los ojos de los miserables que en Acahualinca
an espera sedientos
la aurora de la rendicin.
Como dijo el poeta trapense
de Solentiname
no quisieron decirnos el sitio
donde te encontrs
y por eso tu tumba es todito
nuestro territorio
en cada palmo de mi Nicaragua
ah vos ests.
Lee con atencin las siguientes frases:
Gandhi:
"No hay camino para la paz, la paz es el camino."
"Sin duda. Lo que a uno puede parecer un yerro manifiesto, a otro puede parecerle
sabidura pura".
Einstein:
"El mundo no est en peligro por las malas personas sino por aquellas que permiten
la maldad."
"Hay dos cosas infinitas: el Universo y la estupidez humana. Y del Universo no estoy
seguro."
Reflexiona y comenta con tus compaeros la importancia de la participacin de los ciu-
dadanos en la transformacin de su entorno social y las distintas maneras de hacerlo y
de entenderlo por la misma sociedad. Anoten sus conclusiones.
PRINCIPALES MOVIMIENTOS DE LIBERACION NACIONAL
Es necesario partir de la premisa de que debido a la Guerra Fra las grandes potencias
tenan una poltica intcrvcncionistn sobre lns naciones mls dbiles, ns mismo, los pnses
imperialistas seguan conservando aleunos territorios bajo su mando, motivo por el cual
se dieron en el mundo varias manifestaciones en contra de este intervencionismo, unas de
manera natural y otras inducidas por las potencias.
En cada apartado hemos incluido un link para que complementes la visin de cada proceso
histrico a travs de diversas expresiones: msica, discursos, pensamientos, biografas.
A) Liberacin de la India y Pakistn
La india era colonia de Inglaterra y pudiera decirse que el centro del imperio britnico en
Asia, la India inclua en su territorio a Pakistn. Durante la Segunda Guerra Mundial hubo
varios movimientos en contra del gobierno Ingls, influidos por el pacifista Mohandas Ka-
ranchas Gandhi, mejor conocido como Mahatma Gandhi quien leg toda una filosofa de
vida al luchar por su pueblo de manera pacfica con huelgas de hambre y conseguir su meta.
Este movimiento -pacifismo- persegua la fi-
nalidad de lograr la independencia de la India
de Inglaterra; esto en el ao de 1947, hasta
que en 1950 se proclam la independencia de
la India con un gobierno de transicin.
Es necesario decir que en realidad Inglaterra
reconoci la independencia de sus colonias
debido a que el desgaste de la Segunda Gue-
rra Mundial la debilit econmica y militar-
mente. Por eso le era muy costoso mantener
fuerzas militares para sostener al gobierno.
Por ende le resultaba ms fcil reconocer su
independencia.
India y Pakistn: http://www.youtube.com/watch?v=MtXdUkXXSXo
B) Liberacin de Argelia
Esta nacin estaba bajo el dominio de los franceses, el gobierno francs dio acceso al po-
der a argelinos, lo que motiv que los ciudadanos franceses se opusieran a que los nativos
ocuparan cargos en el gobierno. Esta guerra civil abarc de 1954 a 1962 motivado por el
FLN (Frente de Liberacin Nacional} que defenda los derechos de los argelinos en contra
de los franceses.
Entre 1950 y 1953 el FLN inici una serie de atentados, que slo dej muertes y terror,
hasta llegar a un golpe de estado en 1958; en 1961 el presidente francs Charles de Gaulle
concedi la autonoma a los argelinos, esto no fren los ataques y para finalizar en 1962 se
dio el armisticio de EVIAN y el reconocimiento de la independencia de Argelia por Francia.
Argelia: http://www.youtube.com/watch ?v=rig5qvgBd7 E&featu re=related
-?> HISTORIA IJNIVERSAl

C) Irn:
Este territorio, por su situacin geogr-
fica y riqueza en petrleo, fue ambicio-
nado por Inglaterra y Rusia y durante la
Primera Guerra Mundial se dividi al
territorio en dos partes. Al terminar la
guerra Irn ingres a la Liga de las Nacio-
nes quedando bajo el protectorado de
Inglaterra. Pero poco tiempo despus el
jefe militar Reza Khan se coron como
Sha, literalmente expuls a los britnicos
y nacionaliz el petrleo.
Durante la Segunda Guerra Mundial rusos e ingleses nuevamente ocuparon Irn. Pero
el hijo de Reza (Muhammad Reza Pavhlevi) acudi a una conferencia en Tehern y consi-
gui se reconociera la independencia de Irn.
Posteriormente en 1945 hubo una revolucin interna debido a la propaganda comu-
nista, misma que slo durara un ao en el poder, porque recobraran la monarqua de
inmediato.
Podemos afirmar que Reza Khan fue el que logr que esta nacin lograra grandes avan-
ces y desarrollo, pese a que las riquezas solamente quedaran en un grupo selecto de
gente.
Irn: http://www.youtube.com/watch ?v=UShp5c-F640
D) Chile y Argentina:
Chile: esta nacin en 1965 vivi la influencia del socialismo y del comunismo por medio
de un grupo llamado MIR (Movimiento de Izquierda Revolucionaria), conformado por
algunas organizaciones marxistas y trotskistas, el Partido Socialista Popular y el Partido
Obrero Revolucionario. Dicho grupo logr ganar las elecciones y colocar como presiden-
te a Salvador Allende en 1970 .
Allende realiz reformas de tipo socialista e increment relaciones comerciales con
Rusia y China, por lo tanto Estados Unidos buscara la forma de que esta nacin en su
continente no se fuera del lado capitalista. As que impuls un golpe de estado coman-
dado por el general Augusto Pinochet el 11 de septiembre de 1973, tomando el poder
con la anuencia de Estados Unidos debido a que as tendra control sobre dicha nacin
y por lo tanto eliminara el sistema socialista, aunque esto se convertira en una dicta-
dura de terror y una cacera de revolucionarios socialistas y comunistas.
Pinochet regres a sus antiguos dueos las empresas que se haban nacionalizado du-
rante la poca del ~ o i e r n o popular de Salvador Allende quien muri asesinado el 11
de septiembre de 1973 durante el golpe de estado comandado por Augusto Pinochet.
El Argentina:
Chile:
Discurso del Dr. Salvador Allende, pre-
sidente de Chile en la Universidad de
Guadalajara http://www.youtube.com/
watch ?v=xmZnl2C_d7Q&feature=fvwrel
Pinocho Pinochet: http://www.youtube.
com/watch?v=Gbrslcqestc
Tras una serie de gobiernos democrticos, en 1934 un coronel designado secretario
del Trabajo, Juan Domingo Pern, impone una serie de reformas de tipo populista y
social, creando descontento en el gobierno militar, lo cual le gener popularidad.
Juan Domingo Pern fue detenido y puesto preso, pero debido a su popularidad y ms
a la presin de los medios influidos por su novia, la artista de radio Eva Duarte, fue
liberado y contendi para la presidencia.
En 1946 gan la presidencia y se cas con Eva; form un gobierno totalmente popu-
lista, provocando el descontento de los Estados Unidos quienes comenzaron su etapa
intervencionista en Argentina. Pern fue derrocado en 1955 y se exili en Paraguay.
Durante ese tiempo su gente sigui buscando el poder y en 1973 el candidato Hctor
J. Cmpora gan las elecciones y declin en su favor, por lo cual, Juan Domingo Pern
regres al poder. Un ao ms tarde, muri y su entonces esposa, Mara Estela Martnez
de Pern, asumi la presidencia del pas.
El golpe de Estado perpetrado por el Gene-
ral Jorge Rafael Videla, la obliga a dejar el
poder en 1976 en manos de una dictadura
que, poco a poco a poco, fue deteniendo,
asesinando y encarcelando a los peronis-
tas.
Argentina: No llores por m, Argentina http://
www.youtube.com/watch ?v=y4J7U2zg94U
F) Nicaragua:
Es uno de los movimientos de liberacin que hasta hoy en da sigue presente con un grupo
armado llamado sandinismo, originado en los aos 1926 y 1932, por Augusto Nicols Cal-
dern Sandino, el denominado General de hombres libres, de quien toma el nombre. A los
partidarios y simpatizantes de esta corriente se les denomina sandinistas.
Este grupo durante mucho tiempo mantuvo una guerra contra las tropas estadounidenses
que mantenan el control del gobierno, mediante el pago y soborno de funcionarios y de
militares; se puede afirmar que los sandinistas son la resistencia que est oculta en el mis-
mo pas.
El FSLN {Frente Sandinista de Liberacin Nacional} nace en 1961 y se manifiesta contra la
dictadura de la familia Somoza.
El 19 de julio de 1979 el FSLN, aglutinando en torno suyo a amplios sectores de la sociedad
nicaragense, logra derrotar al gobierno de Anastasia Somoza Debayle y entra triunfante
en Managua, la insurreccin popular y el periodo de gobierno posterior es conocido como
Revolucin Sandinista. En las elecciones presidenciales de 1990 el FSLN pierde el poder que
pasa al grupo lidereado por Violeta Chamorro llamado Unin Nacional Opositora, UNO.
A raz de disputas internas dentro del FSLN surgieron nuevos partidos polticos que basan
su ideario en las enseamas de $andino, como el Movimiento Renovador Snndinista,
MRS, y el Movimiento por el Rescate del Sandinismo, MPRS, ambos se denominan sandi-
nistas por sostener los mismos ideales originales.
Mrtires del FSLN: http://www.youtube.
com/watch ?v=HYkp _ CHyhXY
La consigna FSLN: http://www.youtube.
com/watch?v=90Ww1AWOouo&feature=r
elated
G) Salvador
La guerra civil que se desarrolla en El Salvador entre 1981 y 1992,
es el resultado de la conflictividad social generada por el sistema
poltico y econmico de corte oligrquico que se implant en el pas
a finales del siglo pasado y que prevaleci, con variaciones, durante
la mayor parte del siglo veinte.
Los antecedentes del conflicto armado pueden trazarse con bastan-
te claridad hasta la fallida insurreccin campesina de 1932 liderea-
da por el entonces recin fundado Partido Comunista Salvadoreo,
la dictadura de doce aos encabezada por el general Maximiliano
Hernndez Martnez (diciembre de 1931-mayo de 1944) y el ciclo de
gobiernos militares que le sucedieron hasta 1979.
En octubre de ese ao, "El movimiento de la Juventud Militar" de-
rroca al General Romero e instala una Junta Revolucionaria de Go-
bierno encabezada por el coronel Adolfo Majano, en un intento por
abrirle paso a un proyecto reformista que contuviera la dinmica de
confrontacin entonces en pleno ascenso.
A lo largo del periodo de dictaduras militares, se desarrollaron di-
versos movimientos sociales y polticos que con diversas motivacio-
nes e ideales promovieron la disidencia y la oposicin en condicio-
nes extremadamente difciles de carencia de espacios democrticos
y represin gubernamental.
Despus del levantamiento cvico militar y la huelga de "brazos ca-
dos" que derroc al Dictador Hernndez Martnez (1944), los movi-
mientos democrticos se caracterizaron por desarrollar una lucha
social y poltica legal y electoral hasta 1970, ao en que pequeos
grupos revolucionarios iniciaron la lucha armada ante lo que consi-
deraron el agotamiento de los medios de lucha pacficos.
En aquel momento, la represin gubernamental contra las organiza-
ciones populares y sectores de oposicin se intensificaba, cerrando
cauces a las manifestaciones democrticas que se haban manteni-
do en las dcadas anteriores. En estas condiciones, ncleos radica-
lizados pertenecientes a sindicatos, organizaciones estudiantiles y
a partidos de oposicin, principalmente al Partido Comunista Sal-
vadoreo (entonces en clandestinidad) fundan las "organizaciones
poltico-militares".
En 1970 se crean las Fuerzas Populares de Liberacin (FPL - Fa-
rabundo Mart -), en 1971 el Partido de la Revolucin Salvadorea-
Ejrcito Revolucionario del Pueblo (PRS-ERP), en 1974 la Resistencia
Nacional - Fuerzas Armadas de la Resistencia Nacional (RN-FARN) y
en 1975 el Partido Revolucionario de los Trabajadores Centroame-
ricanos (PRTC).
Estas organizaciones se caracterizaron por desarrollar una es-
trategia de lucha armada basada en la formacin de grupos gue-
rrilleros urbanos, suburbanos y rurales, combinada con una de
ampliacin de su influencia y organizacin en los movimientos
sociales de la poca.
La dcada transcurrida entre 1970 y 1980 ciment de forma
irreversible las bases de una confrontacin prolongada y san-
grienta que alcanzara su plena expresin entre 1980 y 1992.
Fue un proceso caracterizado por la profundizacin del terroris-
mo de estado implementado por la Fuerza Armada, los cuerpos
de seguridad y diversos organismos paramilitares clandestinos
("Escuadrones de la Muerte") que operaron al amparo de las
propias instituciones del estado y que contaron con el apoyo
y financiamiento de poderosos grupos econmicos y polticos.
En esta poca se registraron las primeras masacres, asesinatos
y desapariciones forzosas ejecutadas en el campo y la ciudad.
Asimismo fue un periodo caracterizado por el auge de la orga-
nizacin popular en el campo y la ciudad y por el agotamiento
del sistema poltico de la dictadura, es decir, la realizacin de
elecciones fraudulentas para legitimar a los gobiernos militares
de turno.
Entre 1974 y 1980 se desarrollaron poderosas organizaciones
populares tales como el Bloque Popular Revolucionario (BPR), el
Frente de Accin Popular Unificada (FAPU), las Ligas Populares
28 de febrero (LP-28), el Frente de Accin Unificada (FAU) y las
Ligas para la Liberacin; las cuales fundaron en enero de 1980 la
Coordinadora Revolucionaria de Masas (CRM) y posteriormen-
te contribuyeron decisivamente a la fundacin del Frente De-
mocrtico Revolucionario (FDR) junto al Movimiento Nacional
Revolucionario (MNR) de tendencia social demcrata y al Movi-
miento Popular Social Cristiano.
Especficamente entre 1979 y 1980 se cierra el ciclo de gesta-
cin de la guerra civil, en la medida que la confrontacin entre
el Estado y amplios sectores de la poblacin alcanza niveles l-
gidos. Fracasa el intento reformista promovido por la "Juventud
Militar", con el desplazamiento de los sectores civiles y militares
democrticos que iniciaron el movimiento y la entronizacin de
un grupo militar de extrema derecha encabezado por el general
Abdul Gutirrez, el cual, eventualmente establecera una alian-
za estratgica con el gobierno de Ronald Reagan orientada a
aniquilar al creciente movimiento revolucionario. A este esque-
ma estratgico de "contrainsurgencia" se sumara en 1980 el
Partido Demcrata Cristiano encabezado por Napolen Duarte,
quien pas a formar parte de la "Junta de Gobierno" que suce-
di a la "Junta Revolucionaria de Gobierno".
El asesinato del arzobispo de San Salvador, monseor Osear Arnul-
fo Romero y Galdmez, (marzo de 1980) atribuido a grupos de ex-
trema derecha, la intensificacin del terrorismo de estado y la re-
nuncia de los elementos democrticos de la Junta Revolucionaria
de Gobierno, precipitaron sin duda el estallido de la guerra civil.
6
Cancin por el fusil y la flor FMLN: http://www.youtube.com/
watch ?v=Aku L9wwYZbO
H) Sudfrica
Este territorio del continente africano estaba bajo el dominio In-
gls, la historia de este pas est precedida de discriminacin y
trato inhumano para los habitantes sudafricanos, reprimidos en
cuanto a libertades se refiere.
La figura principal del movimiento anti racial es Nelson Rolihlahla
Mandela, En 1962 fue arrestado y condenado por sabotaje, ade-
ms de otros cargos a cadena perpetua. Estuvo 27 aos en la cr-
cel, la mayora de los cuales los pas confinado en la prisin de
Robben lsland.
Tras su liberacin el 11 de febrero de 1990, Mandela lider a su
partido en las negociaciones para conseguir una democracia mul-
tirracial en Sudfrica, cosa que se consigui en 1994 con las prime-
ras elecciones democrticas por sufragio universal. Mandela gan
las elecciones y fue presidente desde 1994 hasta 1999.
Sudfrica" 1 nvi ctu s": htt p ://www.yo u tu be. co m/
watch ?v= FSC2CF1dcn U
CHVEZ.s/f: disponible en www.elatinoamericano.cjb.net Recuperado en abril 25 de 2012
Cf Actividad
- @ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
- coeAo Educacin pblica de calidad

LNEA DEL TIEMPO DE LOS PRINCIPALES SUCESOS ACAECIDOS DURANTE LA
PRIMERA GUERRA FRA
lee con atencin la Ji mi est
grande guitarrista de la historia del rock and Fue un
de la lucha pacifista durante la guerra fria como miembro del"'"''""'"'
En el festival de Woodstock en !os eventos ms representativos ~
msica de los aos la
y propio smbolo del festival asi pacifista de
aquellos aos. El hecho que ms histrica exhibicin,
la clebre transfiguracin sobre ei tema The Star-Spangled
Banner, himno de los Hendrix el tema en una
manera salvaje mezclndolo con feroces simulaciones sonoras de bombardeos y
ametrallamientos sobre los barrios de sirenas anti-areas y otros ruidos
de batalla, todo nicamente usando su
Ests de acuerdo con el contenido de la frase?
Consideras que es vigente hoy en dfa?
Fundamenta tus respuestas con una reflexin no mayor a dos prrafos para
compartir con tus compaeros.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo
CUADRO COMPARATIVO CAPITALISMO VS. SOCIALISMO
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
Semestre:
CONTEMPORNEA.
Plantel:
Docente: Grupo:
Estudiante: Fecha de aplicacin:
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncian, las realiza el estudiante que se
est evaluando y marque con una "X" el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es
importante anotar las observaciones pertinentes.
Producto a evaluar: Cuadro comparativo de los sistemas capitalista y socialista.
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR
s NO NA
1.
El esquema comprende los rasgos
caractersticos del Capitalismo y del
Socialismo
2. En el esquema se incluyen elementos de
comparacin de un sistema con otro
3. El esquemas presenta ventajas y
desventajas de ambos sistemas
4. En el esquema aparecen correctamente
los pases integrantes de cada bloque
5. Se enuncian los proyectos de
conservacin de cada bloque
6. Refiere planes de expansin de su
podero
7. El esquema est ordenado, legible y
limpio
8. El producto solicitado se presenta en las
fechas requeridas por el docente
TOTAL DE LA PONDERACIN:
Evalu:
@ Q9legio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
coBAo Educacin pblica de calidad
OBSERVACIONES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
RUBRICA PARA EVALUAR EL PERIDICO MURAL
DE ORGANISMOS INTERNACIONALES
ASIGNATURA: HISTORIAUNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Actividad: Peridico Mural
Desempeo a evaluar:
Grupo y grado:
Plantel:
Fecha de aplicacin:
Analiza la importancia de los organismos internacionales en el mundo actual y su impacto en la actividad
nacional.
CRITERIOS A
4 3
2 1
VALOR
EVALUAR OBTENIDO
Diseo- Todos los artculos Todos los artculos
La mayora de Los artculos no
Titulares y tienen titulares tienen titulares
los artculos llevan el nombre de
Leyendas.
que captan la que describen
tienen titulares su autor, muchos
atencin del lector con precisin su
1 que describen artculos no tienen
y describen su contenido. Todos
con precisin su el titular adecuado
contenido con los artculos llevan
contenido. Todos o muchas de las
precisin. Todos el nombre de su
los artculos llevan grficas no tienen
los artculos llevan autor. Todas las
el nombre de su leyendas.
el nombre de grficas tienen
autor. La mayora
su autor. Todas leyendas.
de las grficas
las grficas tienen leyendas.
tienen leyendas
que describen
adecuadamente
a la gente y las
acciones en la
misma.
Contenido- 90-100%de 85-89% de
75-84% de Menos del 75%
Propsito. los artculos los artculos
los artculos de los artculos
establecen un establecen un
establecen un establecen un
propsito claro en propsito claro en
propsito claro en propsito claro en
el prrafo principal el prrafo principal
el prrafo principal el prrafo principal
y demuestran y demuestran
y demuestran o demuestran
un claro un claro un claro
un claro
entendimiento del entendimiento del
entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
tema.
m
Quin, Qu, Todos los artculos 90-99% de los
75-89% de los
Cundo, contestan artculos contestan
artculos contestan
Dnde y adecuadamente estas 5 preguntas
estas 5 preguntas
Cmo. estas 5 preguntas [quin, qu, cundo
[quin, qu, cundo,
[quin, qu, cundo, dnde y cmo].
dnde y cmo].
dnde y cmo].
Ortografa y No quedan errores No ms de un
No ms de
Edicin. de ortografa error de ortografa
3 errores de
despus de queda despus
ortografa quedan
que una ms de que una ms
despus de
personas [adems personas[adems
que una ms
de la persona que de la persona que
personas[adems
mecanografi] mecanografi]
de la persona que
leen y corrigen el leen y corrigen el
mecanografi]
peridico. peridico.
leen y corrigen el
peridico.
Conocimiento Todos los Todos los
La mayora de los
Ganado. estudiantes en el estudiantes en el
estudiantes en el
grupo pueden, con grupo pueden, con
grupo pueden, con
precisn, contestar precisin, contestar
precisn, contestar
todas las preguntas la mayora de
la mayora de
relacionadas con las preguntas
las preguntas
a] los artculos en relacionadas con
relacionadas con
el peridico y b) los al los artculos en
al los artculos en
procesos tcnicos el peridico b) los
el peridico b] los
usados para crear procesos tcnicos
procesos tcnicos
el peridico. usados para crear
para crear el
al peridico.
peridico.
Contribuciones Cada persona ha Cada persona
Cada persona
de los contribuido con en el grupo ha
en el grupo ha
Miembros del por lo menos 2 contribuido con
contribuido con
Grupo. artculos y una por lo menos un
por lo menos un
grfica sin ser artculo y una
artculo con poca
sugerido por los grfica con pocos
ayuda de sus
maestros o los recordatorios
compaeros.
compaeros. por parte de sus
compaeros.
Evalu:
@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
cosAo Educacin pblica de calidad
Menos del 75% de los
artculos contestan
estas 5 preguntas
[quin, qu, cundo,
dnde y cmo].
Varios errores de
ortografa quedan
en la copia final del
peridico.
Algunos estudiantes
en el grupo parecen
tener un poco de
conocimiento sobre
los hechos y los
procesos tcnicos
usados para crear el
peridico.
Uno o ms
estudiantes en el
grupo necesitaron
bastante ayuda de
sus compaeros
antes de contribuir
con un artculo.

TOTAL
1
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
RUBRICA PARA EVALUAR EL RELATO DIGITAL:
CARRERA ESPACIAL, ARMAMENTISTA Y TECNOLGICA Y SU IMPACTO EN
EL MUNDO BIPOLAR
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Actividad: Relato digital
Desempeo a evaluar:
Plantel:
de aplicacin:
" Reflexiona sobre las repercusiones ocasionadas por la carrera armamentista y los conflictos blicos de la etapa de
la Guerra Fra.
CRITERIOSA 1
1
4 ~ ! 2 i1 ----- TOTAL 1
EVALUAR + 1
Banda 1 Toda la msica La mayora j Algo de la msica ~ a d a ~ e l a ; ~ ~ ~ ~ ~ 1--------
Sonora- corresponde a la I [sobre la mitad] 1 corresponde a la 1 corresponde a la 1 !
Originalidad 1 poca. . de la msica 1 poca. poca o carece de
1
1
1 1
1
. corresponde a la 1 , msica.
poca. 1
1

1
1
Hay algo d ~ Limitada conciencia 1----1
Punto
de Vista-
Conciencia
de la
Audiencia
Hay una gran
conciencia de
la audiencia en
el diseo. Los
estudiantes
Hay algo de
conciencia de
la audiencia en
el diseo. Los
estudiantes pueden
parcialmente
explicar por qu
ellos sienten que
conciencia de de las necesidades 1
la audiencia en e intereses del
el diseo. Los pblico al que va
Contenido
pueden claramente
explicar por qu
ellos sienten que
el vocabulario, el
audio y las grficas
escogidas son
adecuadas para el
pblico al que va
dirigido.
La realizacin
aborda todos los
puntos solicitados.
el vocabulario, el
audio y las grficas
escogidas son
adecuadas para el
pblico al que va
dirigido.
La realizacin
aborda 75% de los
puntos solicitados.
estudiantes dirigido.
encuentran que es
difcil explicar cmo
el vocabulario, el
audio y las grficas
escogidas son
adecuadas para el
pblico al que va
dirgido.
La realizacin
aborda 50% de los
puntos solicitados.
La realizacin
aborda menos del
50% de los puntos
solicitados.
Punto de Vista-
Se establece un
Se establece un
Hay pocos errores
Propsito
propsito temprano propsito temprano
en enfoque, pero el
y se mantiene el y se mantiene el
propsito es bastante
enfoque claro a enfoque durante la
claro.
travs del cuento. mayor parte de la
presentacin.
Voz-
La calidad de la La calidad de la
La calidad de la
Consistencia
voz es clara y voz es clara y
voz es clara y
consistentemente consistentemente
consistentemente
audible durante la audible durante la
audible durante
presentacin. mayora (85-95%) de
parte (70-85%) de la
la presentacin.
presentacin.
Gramtica
La gramtica y su La gramtica y su
La gramtica y el
uso fue correcto uso fue tpicamente
uso fue tpicamente
(para el dialecto correcto (para el
correcto, pero los
seleccionado) y idioma seleccionado)
errores cometidos
contribuy a la y los errores
distrajeron del
claridad, el estilo y cometidos no
argumento.
al desarrollo de los distrajeron del
personajes. argumento.
Banda Sonora-
La msica provoca La msica provoca
La msica est bien y
Emocin
una respuesta una respuesta
no distrae. pero no le
emocional que iguala emocional que de
aade mucho al
al argumento del alguna manera iguala
cuento.
cuento. al argumento del
cuento.
Imgenes
Las imgenes crean Las imgenes crean
Se intent usar
una atmsfera o tono una atmsfera o tono
imgenes para crear
distinto que iguala que iguala algunas
una atmsfera/tono,
diferentes partes del partes del cuento.
pero necesita ms
cuento. Las imgenes Las imgenes
trabajo. La eleccin de
pueden comunicar pueden comunicar
imgenes es lgica.
simbolismo y/o simbolismo y/o
metforas. metforas.
Economa
El cuento es dicho La composicin del
El cuento parece
con la cantidad cuento es, por lo
necesitar ms edicin.
exacta de detalle. No general, buena. pero
Se puede notar que
parece ser muy corto parece rezagarse
una o ms secciones
o muy largo.
de alguna manera o
es muy larga o muy
necesita un poco ms
corta.
de detalle en una o
dos secciones.
..
. @. Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
cosAo Educacin pblica de calidad
Es difcil distinguir
el propsito de la
presentacin.
La calidad de la
voz necesita ms
atencin.
Errores repetidos
de gramtica
distrajeron mucho
del argumento.
La msica distrae, es
inapropiada o no fue
usada.
Poco o ningn
esfuerzo se hizo
para usar imgenes
que crearan una
atmsfera/tono
apropiada.
El cuento necesita
mayor edicin. Es
muy largo o muy
corto.
TOTAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
RUBRICA PARA EVALUAR LINEA DEL TIEMPO
CARRERA ESPACIAL, ARMAMENTISTA Y TECNOLGICA Y SU IMPACTO EN
El MUNDO BIPOLAR
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Actividad: Lnea de Tiempo: Guerra Fra
Desempeo a evaluar:
Grupo y grado:
Plantel:
Fecha de aplicacin:
" Reflexiona sobre las repercusiones ocasionadas por la carrera armamentista y los conflictos blicos de la
etapa de la Guerra Fra.
CRITERIOS A
EVALUAR
4 3
2 1
TOTAL
Legibilidad La apariencia La apariencia
La lnea de tiempo La lnea de tiempo
total de la lnea total de la lnea
es relativamente es difcil de leer.
de tiempo es de tiempo es algo
legible.
agradable y fcil de agradable y fcil de
leer. leer.
Preparacin El estudiante tiene El estudiante tiene
El estudiante tiene El estudiante no
apuntes sobre apuntes sobre casi
apuntes sobre la haba preparado
todos los eventos y todos los eventos y
mayora [-75%] apuntes adecuados
fechas que l o ella fechas que l o ella
de los eventos y antes de empezar a
desea incluir en desea incluir en
fechas que l o ella disear la lnea de
la lnea de tiempo la lnea de tiempo
desea incluir en tiempo.
antes de empezar a antes de empezar a
la lnea de tiempo
disearla. disearla.
antes de empezar a
disearla.
Uso del El tiempo de la El tiempo de la
El tiempo de la El estudiante no
tiempo clase fue usado clase fue usado
clase fue usado us tiempo de la
para trabajar en para trabajar en el
para trabajar en el clase para trabajar
el proyecto. Las proyecto la mayora
proyecto la mayora en el proyecto
conversaciones del tiempo. Las
del tiempo, pero y/o fue altamente
no fueron conversaciones
las conversaciones indisciplinado.
perjudiciales
no fueron
fueron
sino enfocadas al perjudiciales
perjudiciales o no
trabajo.
sino enfocadas al
se enfocaron en el
trabajo. trabajo.
.

Recursos
Conocimiento
del contenido
Contenido/
hechos
Grficas
Ttulo
Ortografa
y uso de
maysculas
Fechas
La lnea de tiempo
contiene de 7 a 8
La lnea de tiempo
contiene por lo
eventos relacionados menos 5 o 6 eventos
al tema que est relacionados al tema
siendo estudiado.
El estudiante
puede describir
precisamente 75% [o
ms] de los eventos
en la lnea de tiempo
sin referirse a sta y
puede rpidamente
determinar cul de
que est siendo
estudiado.
El estudiante
puede describir
precisamente 50%
de los eventos en la
lnea de tiempo sin
referirse a sta y
puede rpidamente
determinar cul de
dos eventos ocurri dos eventos ocurri
primero. primero.
Los hechos son
precisos para
todos los eventos
reportados.
Todas las grficas
son efectivas y
balanceadas con el
uso del texto.
La lnea de tiempo
tiene un ttulo
creativo que describe
precisamente el
material y es fcil de
localizar.
La ortografa y el
uso de maysculas
fue revisado por
otro estudiante y es
Los hechos son
precisos para casi
todos los eventos
reportados.
Todas las grficas
son efectivas, pero
parece haber muy
pocas o muchas.
La lnea de tiempo
tiene un ttulo
efectivo que describe
precisamente el
material y es fcil de
localizar.
La ortograta y el
uso de maysculas
fue revisado por
otro estudiante y es
correcto en todas sus en su mayor parte -
instancias.
Una fecha precisa
y completa ha sido
incluida para cada
evento.
correcto.
Una fecha precisa
y completa ha sido
incluida para casi
todo evento.
La lnea de tiempo
contiene por lo menos
4 eventos relacionados
al tema que est siendc
estudiado.
La lnea de tiempo
contiene menos de 4
eventos.
El estudiante puede El estudiante no
describir cualquier puede usar la
evento en la lnea de lnea de tiempo
tiempo si se le permite eficazmente para
referirse a sta y puede describir o comparar
determinar cul de los eventos.
dos eventos ocurri
primero.
Los hechos son
precisos para la
mayora [-75%1 de los
eventos reportados.
Algunas grficas son
efectivas y su uso es
balanceado con el uso
del texto.
La lnea de tiempo
tiene un ttulo que es
fcil de localizar.
La ortografa y el uso
de maysculas es en
su mayor parte
correcto, pero no
fue revisado por otro
estudiante.
Una fecha precisa ha
sido incluida para casi
todo evento.
Con frecuencia
los hechos son
incorrectos para los
eventos reportados.
Varias grficas no
son efectivas.
No hay ttulo o ste es
difcil de localizar.
Hubo muchos
errores de ortografa
y de uso de
maysculas.
Las fechas son
incorrectas y/o faltan
algunos eventos.
TOTAL
!@ Colegio Bachilleres del Estado de Oaxaca
e ~ Educacin pblica de calidad
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
GUA DE OBSERVACIN
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Actividad: Anlisis de contenido
Desempeo a evaluar:
" Reflexiona sobre las repercusiones ocasionadas por la carrera armamentista y los conflictos blicos de la
etapa de la Guerra Fra.
--
---------- -
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR OBSERVACIONES
_, __
1. Proyecta confianza y seguridad en s
mismo (1)
i
i
2.
Escucha con atencin a sus compaeras
i
y compaeros formulando preguntas o
comentarios (1)
3.
Argumenta la importancia de la
participacin ciudadana en los procesos
de cambio social (2)
1
--- ---
4. Fundamenta sus puntos de vista
1
respecto a los contenidos de la cancin y
h
las frases prnsentadas ( 2 l
Contrasta los conceptos aprendidos con
1
su actividad social (2)
-

6.
Es tolerante ante las participaciones de
sus compaeras y compaeros (1)
7. Cuida su lenguaje oral y corporal a
no enviar mensajes negativos ante sus
compaeras y compaeros (1))
TOTAL
Evalu:
BIBLIOGRFICAS
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. Historia Universal Contempornea. Mxico, LIMUSA,
2000.
ANTN GIUOICE, Oanilo. Historia Universal Contempornea. Mxico, S.T., s.f.e.
ESPASA-CALPE. Historia Universal. El Siglo X ( ~ T. 11. Espasa-Calpe/ABC, 2001.
ESPASA-CALPE. Historia Universal. EL Siglo XX (!!!/T. 12. Espasa-Calpe/ABC, 2001.
GMEZ NAVARRO, Jos L. et a!. Historia Universa!. Mxico. Pearson Educacin,
1998.
HALPERIN DONGHI, Tulio. Historia Contempornea de Amrica Latina. Madrid,
Alianza, 1980
HOBSBAWM, Eric. Historia del Siglo XX Barcelona, Espaa. Editorial Crtica, 1998.
IZAGUIRRE, Marco. Historia Universa! Contempornea. Mxico, Fernndez
editores, 2009.
RODRGUEZ ARVIZU, Jos et a!. Historia Universa!. Mxico, LIMUSA, 2002.
SIERRA CAMPUSANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo. Mxico. Esfinge, 2002.
DIGITOGRFICAS:
IBEZ, Manolo. "'La divisin de Alemania y el muro de Berln" en http//:irati.
pnte.cfnavarra.es/multiblog/mibanezn/2009/03/22/la-division-de-alemania-y-el-
muro-de-berlin/ Recuperado en marzo 19 de 2012
S/A "'La guerra fra"' http://ateneahistoria.files.wordpress.com/2010/06/
trumanstalin.png/ Recuperado en marzo 20 de 2012.
S/A http//:cmapspublic2.ihmc.us /Recuperado en marzo 15 de 2012.
S/A "El proyecto Matriz'" en http://elproyectomatriz.files.wordpress.com/2010/08/
guerra-fria-america.jpg Recuperado en abril 2 de 2012
S/A "La Organizacin de las Naciones Unidas'" enhttp://www.youtube.com/
watch?v=UsijKtyDVkO Recuperado en marzo 23 de 2012
REFLEXIONAS LOS PROCESOS HISTRICOS ACTUALES EN El ENTORNO
MUNDIAL
Comprende la
importancia de la
desinteg1acin del
bloque socialista
europeo y sus
repercusiones er1 el
mundo actual.
Analiza la situacin
del intervencionismo
y su relacin con los
conflictos actuales
en el Medio Oriente
y sus repercus1or10s
mundial.
Reflexiona sobre
las ci1-cunstancias
imperantes de un
mundo unipolar y la
importancia de la
formacin de bloques
polticos y econmicos
en la actualidad.
Reflexiona sobre la
posible importancia de
potencias emffgentes
y su relacin con
nuestro pas.
Comprensin.
Anlisis
Anlisis.
>>Anlisis.
Postguerra fria Reflexiona sobre los
procesos de cambio en
el mundo actual y su
relacin con la situacin
nacional.
Muest1a disposicin
de comunicar- en forma
constructiva sus ideas y
opiniones.
>> Comprende los
conflictos actuales
en el mundo y sus
consecuencias
mundiales.
Relexiona sobre
los sucesos histricos
internacionales
que ocurren en un
contexto mundial
interdependiente.
Comprende
la influencia de
diversas potencias
en la economa,
comunicacin y cultura
del mundo actual.
POSTGUERRA FRA
Observa las siguientes imgenes y responde las pregunt(ls que ...
identificas alguno de los personajes que
se presentan en esta imagen?
Qu sabes de la Glasnost y la Perestroika?
-----------
El smbolo de la hoz y el martillo lo identificas con alguna corriente ideolgica?
-------------------
La imagen corresponde al Muro de Berln. Qu te parece la divisin de un pas por un
muro?
-----------.. ___________ .. -......... _ ............ ______________ , __ _
Qu sentimientos afloran en ti si donde vives levantaran una divisin, separndote
violentamente de familiares y amigos?
------------------------------------------------------
@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaoa
co0Ao Educacin pblica de calidad
Redacta un ensayo sobre las consecuencias que ha trado al mundo
la desintegracin del bloque sovitico, la cada del muro de Berln y el
desmembramiento de Yugoslavia.
LA CADA DEL MURO DE BERLN.
El 9 de noviembre de 1989, Egon Krenz, presidente del gobierno y presidente del par-
tido comunista de la RDA (Repblica Democrtica Alemana), decretaba la apertura
del Muro de Berln y, apenas una semanas ms tarde tena que dejar su puesto a un
comunista conocido como reformador: Hans Modrow. A finales del ao 1990, Alema-
nia formaba parte nuevamente de una sola nacin de ms de ochenta millones de
habitantes.

En noviembre de 2009, el semanario Proceso public en su edi-
cin especial nmero 27, bajo el ttulo: EL MURO, 1989-2009
diversos reportajes, crnicas, entrevistas y fotografas
con la de
11
ofrecer a sus lectores por lo menos una par-
te del rostro humano de aquel sobrecogedor momento: cuando
el Muro de Berln, smbolo de la polarizacin ideolgica de la se-
gunda n:iitad del siglo XX, se transform en recuerdos de sangre,
lgrimas y frustracin sobre un montn de piedras".
En el artculo titulado
11
Asunto de espas", Francisco Olaso (Pro-
ceso: 36) escribe:
11
La Stasi (Ministerio para la Seguridad del Es-
tado-Ministerium fr Staatssicherheit, fundada el 8 de febrero
de 1950) estaba en el centro del control poltico y social de la
Repblica Democrtica Alemana. Era responsable de la seguri-
dad interna y del espionaje en el extranjero; dominaba empre-
sas, trenes, aeropuertos y oficinas de correo; participaba en el
comercio exterior y posea su propio equipo de futbol; el Dna-
mo Berln. De manera minuciosa espi a 5 millones de personas,
cuyos expedientes se encuentran disponibles al pblico en el
mismo lugar donde oper este organismo: una veintena de edi-
ficios y dos bnkeres subterrneos en el barrio de Lichtenberg,
en Berln. Un recorrido realizado por sus instalaciones permite
asomarse a la manera en que operaba y ejerca su poder".
Un ejemplo del modo de operar de la Stasi lo muestra la cin-
ta
11
La vida de los otros", dirigida por Florian Graf Henckel von
Donnersmarck y ganadora del Osear en 2007 en la categora de
mejor pelcula extranjera; a continuacin te proporcionamos
el link <a href="http://www.sinopsislO.com/e/la-vida-de-los-
otros-(2006)-sinopsis/" target="_blank">Sinopsis La Vida De
Los Otros (2006)</a> para que consultes la sinopsis y argumen-
to para tu mayor comprensin respecto a la situacin que viva
la ciudadana en la.Repblica Democrtica Alemana.
Por otra parte, el da jueves 29 de octubre de 2009, en la pgina
35 del peridico
11
EI Financiero", se public la siguiente nota:
11
Francia y Gran Bretaa se oponan a la cada del Muro de Berln
PARS, 28 de octubre.- Los archivos de Francia y Gran Bretaa
muestran que ambos pases, dirigidos entonces por Francois
Mitterrand y Margaret Thatcher, se oponan a la cada del Muro
de Berln y a la reunificacin de Alemania.
Segn los documentos, en una carta de octubre de 1989 a Egon
Krenz, presidente de la entonces Repblica Democrtica Alema-
na (RDA), Mitterrand seal:
11
Est seguro de que Francia con-
siderar favorablemente las perspectivas de desarrollo de las
@ Colegio de BachiUeres del Estado de Oaxaca
coBAo Educacin pblica de calidad
relaciones de la Repblica Democrtica Alemana con la Comunidad Europea".
Asimismo, tambin constata la hostilidad a la reunicacin por parte de Margaret
Thatcher, entonces primera ministra britnica.
"Los aos noventa comienzan con euforia, pero corren el riesgo de terminar en una ca-
tstrofe. Alemania, que ya es temible en el plano econmico, se convertir en la mayor
potencia de Europa", alertaba la Dama de Hierro.
Deca que "Francia y Alemania deben acercarse ante el peligro alemn", para quien
"slo Rusia podra ser un contrapeso ms poderoso" que Alemania.
"No queremos una Alemania unificada", afirmaba la jefa del gobierno britnico a Mijail
Gorbachov, en ese tiempo lder de la ahora desaparecida Unin Sovitica, en un en-
cuentro en Mosc en septiembre de 1989.
En 1990 Thatcher le indic a Mitterrand que una Alemania unida podra "ganar ms
terreno que el acumulado por Hitler".
En tanto, ngela Merkel prest juramento para un segundo periodo de cuatro aos
como canciller de Alemania, un mes despus que su partido gan las elecciones.
Merkel presidira un gobierno de coalicin de centro-derecha con los liberales. En su
discurso prometi dedicar sus esfuerzos al bien del pueblo".
Qu opinas de lo que acabas de leer?, comenta en plenaria tu respuesta.

La cada del sistema sovitico y la problemtica en Europa Oriental
En 1953 muere Stalin, Nikita Kruschev
asciende al poder. A continuacin se pre-
sentan algunas de las caractersticas de
su gobierno abordadas por Humberto
Snchez:
"Se desarroll la llamada Crisis de los
misiles entre Estados Unidos y la Unin
Sovitica (1962), la cual puso al mundo al
borde de la guerra nuclear. Ambos pases
entraron en razn, llegaron a un acuerdo,
decidieron negociar sobre la fabricacin
y uso adecuados de los misiles de largo
alcance.
En materia de poltica exterior, hubo logros importantes en las relaciones entre ambas
potencias; internamente el pueblo sovitico viva los xitos alcanzados en la educa-
cin, la ciencia y el desarrollo de su industria pesada, lo mismo que en el terreno de la
carrera armamentista.
A pesar de ello, el nivel de vida de la poblacin no era satisfactorio: haba un gran
dficit en la produccin de alimentos, stos eran racionados, al igual que la ropa, los
aparatos domsticos y los automviles. Lo cotidiano en la vida de los ciudadanos so-
viticos era la carencia de bienes materiales y de consumo.
Se gener una constante inconformidad por la falta de libertades polticas. Todo esto
contrastaba con la forma de vida de la lite conocida como la nomenklatura (clase
poltica del Partido Comunista), la cual disfrutaba de una vida de privilegios al amparo
del gobiP.rno" (Snchez, 2005: 189).
Luego de una serie de fracasos agrcolas del gobierno de Kruschev, ste fue destituido
en 1964, lo que condujo al pas a una crisis poltica y social interna; Leonid Brezhnev
fue nombrado el sucesor. Brezhnev era un conservador que:
- Pretenda imponer una poltica neoestalinista restringiendo las libertades sociales.
- En el aspecto econmico impuls la industria pesada, ignorando la industria ligera y
el campo.
- Durante su gobierno se increment la corrupcin y la represin; adems de simularse
un crecimiento econmico representado por la burocracia.
- La llamada "Doctrina Brezhnev" facultaba a la Unin Sovitica para ejercer el uso
de la fuerza sobre las naciones en las que se viera amenazado el sistema comunista.
Ejemplo de ello lo tenemos en la denominada "Primavera de Praga" que se desarrolla
en 1968, cuando el Ejrcito Rojo interviene y somete a Checo-
slovaquia debido a que en ese pas se haba desarrollado una
revolucin democrtica.
Brezhnev fallece en noviembre de 1982 Yuri Andropov ascien-
de al poder en la URSS; ste, junto con Konstantin Chernenko,
gobern por poco tiempo en medio de una profunda crisis pol-
tica, social y econmica.
Ante la amenaza que representaban los problemas a los que se
enfrentaba la Unin Sovitica, en 1985 asumi el gobierno del
Kremlin Mijal Gorbachov, especialista en cuestiones agrcolas,
quien hizo un diagnstico de las fortalezas y debilidades del pas
y decidi convertirse en el gran reformador, otorgando amplias
libertades a los ciudadanos y ofreciendo transparencia en lo to-
cante a los asuntos del Estado. Adverta la necesidad de man-
tener la unidad sovitica para garantizar la sobrevivencia de la
URSS.
Se promovi el centralismo con dominio estatal. Se aplic
"mano dura" en el control del orden interno y de los conflictos

@ C?legi.?
f auoamon pub!ma de cahdad
intertnicos, adems de garantizar el proyecto privatizador de
la economa sovitica. Las transformaciones a que Gorbachov
someti a la Unin Sovitica se denominaron Perestroika; esta
propuesta se diriga a lograr una transformacin abierta y plu-
ral, con amplias y garantizadas libertades dentro de la sociedad
sovitica. Se impuso el trnsito a una economa inmersa en le-
yes mercantiles, distinta de aquella economa planificada y con-
trolada centralmente por el Estado.
Snchez Crdova define el trmino Perestroika como "restruc-
turacin o renovacin en lo poltico, lo econmico y lo social"
(Snchez, 2005: 191), amn de hacer precisiones en cada rubro
tales como:
En lo econmico: La Perestroika tena la intencin de superar el
estancamiento y encontrar nuevas formas para acelerar el pro-
greso social. Es por ello que se introdujeron reformas que pro-
movieran el libre mercado; entre ellas destacan las siguientes:
Disminuy la participacin del Estado en cuestiones econ-
micas.
Se vendieron empresas estatales y se foment la inversin ex-
tranjera.
Se dio por terminada la propiedad social para dar paso a for-
mas privadas de propiedad.
Se promovi la libre competencia de los productores para in-
crementar la productividad, disminuir los costos y alcanzar la
estabilidad en los precios.
En lo social: Procuraba impulsar la justicia social, obtener una
sociedad y un gobierno ms humanizado, aspiraciones ntima-
mente ligadas a las reformas econmicas, por lo tanto se persi-
guieron los siguientes objetivos:
Mejorar el nivel de vida de la poblacin.
Otorgar garantas sociales, derechos y libertades a los ciuda-
danos.
Permitir que la sociedad tuviera libertad de expresin.
Alentar el mejoramiento espiritual y cultural de la sociedad.
En cuanto al aspecto poltico: La Perestroika posibilitaba ha-
cer cambios sustanciales; para lo cual se aplicara la glasnost o
"transparencia en las cosas del Estado y en la vida social":
Resultaba necesario que el Partido Comunista desistiera de
monopolizar el poder dando lugar a la instauracin de un siste-
ma presidencialista.
Se otorgara mayor autonoma a las repblicas (nuevo pacto
federal) y a las fuerzas armadas un mando nico.
Se concedera amnista a los presos polticos y libertad de con-
ciencia a la sociedad en general.
En cuanto a poltica exterior: Gorbachov planteaba terminar con
la onerosa carrera armamentista y establecer nuevas relaciones
polticas con Occidente, de manera particular con Estados Uni-
dos. Las reformas que propuso fueron:
* Pactar con Estados Unidos el desarme nuclear estratgico.
* Disminuir el gasto militar y retirar tropas de Europa del Este.
*Impulsar un nuevo orden internacional a travs de la ONU
para suavizar las relaciones entre ambos bloques - el Socialismo
y el Capitalismo, dando inicio al fin de la guerra fra.
Fundamentndose en esta nueva filosofa poltica, el Soviet Su-
premo se concentr en reformar el aparato productivo median-
te la Ley de Empresas Socialistas, con la que pretenda fomen-
tar una sana competencia entre las empresas (1987), que fuera
capaz de reducir costos y precios, y hacerlas ms competentes.
Como resultado de la poltica de Gorbachov, el rgimen se debi-
lit trayendo consigo un vaco de poder, que culmin con la des-
integracin del bloque socialista a partir de 1989, al ser derroca-
dos los gobiernos prosoviticos en Polonia, Hungra, Alemania
Democrtica, Bulgaria, Rumana y Checoslovaquia. Ese ao el
Muro de Berln cay, reunificndose Alemania. En 1990 el Pacto
de Varsovia dej de existir, en tanto que Estonia, Lituania y Leto-
nia (pases blticos) se independizaron. En 1991 Moldavia, Ucra-
nia, Turkmenia, Tayikistn, Bielorrusia, Kasajastn, Uzbekistn,
Azerbaiyn, Georgia, Kirguiza proclamaron su autonoma con
lo que la desintegracin continu. La transformacin culmin
cuando el gobierno central ruso desintegr el sistema socialista
y lo sustituy por uno de corte capitalista.
El 4 de diciembre de 1991, las repblicas de Rusia, Ucrania y
Bielorrusia firmaron el Tratado de Minsk, mediante el que se
estableca la Comunidad de Estados Independientes (CEI). El 21
del mismo mes, a travs del tratado conocido como Alma At,
se unieron a dicho grupo otras ocho repblicas. Georgia fue la
nica que falt de incorporarse a la CEI.
Esta desintegracin represent un duro golpe para Mijail Gor-
bachov, quien renunci el 25 de diciembre de 1991 dejando en
claro que cuando asumi el poder, el pas ya estaba en una seve-
ra crisis econmica. Rusia qued envuelta en un verdadero caos
poltico, un desastre econmico y una catstrofe social y se dio
paso a la etapa conocida como el mundo unipolar y la globaliza-
cin econmica y poltica.

A la renuncia de Gorbachov, es Boris Yel-
tzin, presidente del parlamento, quien
asume el control, elimin al Estado co-
munista: convoc a elecciones, dio liber-
tad de prensa, inici la privatizacin de
la economa y se abri al mundo capita-
lista. La carrera armamentista y el apara-
to burocrtico desmoronaron el sistema
implantado por la Revolucin de Octubre
de 1917. Sin embargo, el viejo sistema se
colaps antes de que funcionara el nue-
vo. La inquietud era grande porque los
pueblos se dispersaron y dejaron de ser
ciudadanos de lo que fue la URSS.
Algunos autores coinciden en afirmar que la Perestroika influy considerablemente
en la evolucin de los pases del bloque socialista que permanecieron tras la llamada
"Cortina de Hierro", los cuales experimentaron cambios internos, modificaciones geo-
grficas, estallamiento de movimientos populares y conflictos tnicos, abanderando
reivindicaciones nacionalistas y anticomunistas.
,,,;;'""<
.. .. . : .. .. .J"' . en que Humberto Snchez

PAS FECHA ACONTECIMIENTO
Alemania 1989 *Cada del Muro de Berln.
*Reforma democrtica.
*Reunificacin alemana.
1990 Antecedentes:
1. El xodo hacia la Repblica Federal
Alemana como respuesta contra el co-
munismo .
de Oaxaca
PAS FECHA
Polonia 1987
1987
1989-1990
1970-1976
1981
1989
1993
1968
1977
1987
*Naci el sindicato llamado Solidaridad,
que era dirigido por lech Walesa.
*Se dio la reforma democrtica.
*Se establecieron relaciones entre el go-
bierno y el sindicato.
*Se abandon el rgimen comunista.
*lech Walesa gan las elecciones.
*Se dio una reforma econmica.
Antecedentes:
1.Movimientos populares.
2.El establecimiento del rgimen militar
de Wojciech Jarulezki fue apoyado por ta
URSS.
*El establecimiento de un gobierno de
mayora no comunista.
*Se dividi en dos pases: las repblicas
Checa y Eslovaca.
Antecedentes:
1. la Primavera de Praga, movimiento de
liberacin mediante el cual se buscaba
llevar a cabo una reforma democrtica,
que fue reprimida por ta Unin Sovitica.
2. la Carta 77 es un documento emitido
por obreros e intelectuales en contra de
la violacin de los derechos humanos, el
comunismo y el encarcelamiento de los
lderes.
3. Manifestaciones constantes de hostili-
dad contra el gobierno.
Yugoslavia
1992
1994
1998-1999
1953-1980
Hungra 1989
1990
1970

ACONTECIMIENTO
*Se inici la Guerra Civil.
*Se proclam la independencia de Eslo-
venia, Croacia y Macedonia.
*Se crearon las repblicas federales de
Bosnia y Herzegovina mediante un refe-
rndum.
*Se proclam la Federacin Yugoslava
de Serbia y Montenegro.
*Surgi la guerra civil entre ortodoxos y
catlicos provocada por la actitud intran-
sigente de Serbia ante la mayora musul-
mana de Bosnia.
*La ONU tom la decisin de bombardear
Sarajevo, capital de Bosnia y Herzegovi-
na.
*Se form la Repblica Federal Croata-
Musulmana de Bosnia y Herzegovina.
*Estall la guerra en los Balcanes por
problemas tnicos y religiosos, con la in-
tervencin de fuerzas de la OTAN.
Antecedentes:
1.El rgimen dictatorial de Josip Broz
Tito.
A su muerte dieron inicio:
brotes nacionalistas en las provincias
serbias autnomas de Volvodina y Koso-
vo, movimientos de independencia en Es-
lovenia y Croacia e islmicos en Bosnia,
crisis y restricciones econmicas, inter-
vencin del ejrcito, caos poltico.
*El Partido Socialista Obrero Hngaro se
autodisolvi.
*Se cre una constitucin multipartidis-
ta.
*Se proclam la Repblica de Hungra.
*Se eligi presidente por va democrti-
ca.
Antecedente:
1, Hungra fue el primer pas socialista
que introdujo reformas polticas y econ-
micas .
PAS FECHA
Rumania 1987
1965-1989
1985
Bulgaria 1990
1954-1989
Albania 1991
1961
ACONTECIMIENTO
*Ceaucescu rechaz la poltica de Gorba-
chov.
*El gobierno orden la represin en la
Plaza Timisoara.
*Cay Ceaucescu.
*Se celebran elecciones.
*Se proclama la Repblica.
Antecedentes:
1. Durante el rgimen dictatorial de Nico-
lae Ceaucescu se manifest la oposicin
a la poltica sovitica.
2. Se acerc a China y pases del Tercer
Mundo.
3. La crisis energtica oblig a la inter-
vencin militar en la industria.
4. Se dieron revueltas y protestas por las
restricciones y la escasez.
5. Hubo levantamientos de las minoras
hngaras.
*Triunfaron en elecciones las Fuerzas
Democrticas Blgaras.
*Se crea una repblica multipartidista.
Antecedentes:
1. Fue el pas ms identificado con la pol-
tica sovitica.
2. Tudor Yivkov mantuvo una frrea dic-
tadura durante 35 aos.
*Se celebraron elecciones libres despus
de 47 aos, las cuales fueron ganadas por
los comunistas.
*Se dio un xodo masivo hacia Italia, de
gente que hua por el retraso y la situa-
cin econmica.
Antecedentes:
1. Este pas se apeg a la ideologa china.
2. Rompi relaciones con la URSS
3. Rechaz la poltica occidental hasta la
dcada de 1980.
4. El Partido Democrtico intent llegar
al poder.
DESMEMBRAMIENTO DE YUGOSLAVIA
Yugoslavia
Una vez liberada Yugoslavia del dominio alemn en 1945, se cre en los Balcanes una
Repblica confederada bajo el control de un gobierno socialista, representado por el
Mariscal Josip Broz Tito, con base en la Constitucin de 1946. Las regiones que se
integraron fueron: Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Macedonia, Montenegro,
Serbia, y la provincias de Vojvodina y Kosovo. Siendo compleja la organizacin de un
gobierno que agrupaba diversos grupos tnicos y religiosos. Esto fue reconocido por
Tito, quien describa esta situacin de la siguiente manera: "un pas con dos alfabetos,
tres lenguas, cuatro religiones, y cinco nacionalidades que conviven en seis repblicas
y estn rodeadas de siete naciones" (Gmez. et al 1996: 379).
Toda esta diversidad representaba un fuerte problema para su gobierno. Sin embar-
go, Tito se mantuvo en el poder de manera vitalicia, conciliando diferencias hasta su
muerte en 1980.
Pese al control establecido por Tito, en 1971 se suscitaron enfrentamientos entre Ser-
bia y Croacia, ya que los serbios buscaban establecer un control econmico y de esta
forma sustituir el control poltico que haban ejercido, hasta esos momentos.
de Oaxaca
@. Colegio
cosAo Educacin pblica
En 1974 se crea una nueva Constitucin en la cual se establece que Tito fuera presi-
dente vitalicio y a su muerte ese cargo desaparece, establecindose una presidencia
colectiva integrada por un representante de cada una de las regiones y de este co-
mit, se elegira a un presidente cada ao. Tras la muerte de Tito, el poder se ejerci
de manera colegiada como se estableci en la Constitucin, sin que la tensin entre
ellos bajara y entre 1981 y 1985 se registran algunos enfrentamientos por parte de
Kosovo que buscaba su independencia. Para los aos de 1985 y 1989, la situacin subi
de tono al quitarle a Kosovo su autonoma. Mientras que Croacia y Eslovenia eligie-
ron gobiernos con tendencia separatista y Serbia elige como presidente a Slobodan
Milosevic, lder del Partido Socialista, adoptando una poltica interna centralista y de
agresin sobre Croacia y Bosnia. Ante los cambios registrados en la URSS a pesar de
la independencia que tenan con respecto a la Unin Sovitica, la situacin social y
econmica se acento, con alto ndice de desempleo, inflacin y movimientos obreros,
inicindose una serie de enfrentamientos y alianzas, tornndose cada vez ms violen-
tas y es hasta 1995, con la intervencin de William Clinton cuando los serbios, croatas y
musulmanes bosnios firman acuerdos, en Dayton Ohio, Estados Unidos, logrando con
esto una aparente paz.
Checoslovaquia
Ante los cambios internos registrados en la Unin Sovitica, con las reformas de la
Perestroika y la Glasnost, implementadas por Mijail Gorbachov en 1987, al igual que
otras naciones de Europa Oriental, se dan una serie de reacciones de tipo poltico y
social como manifestaciones y huelgas por parte de la clase trabajadora. Sin embargo,
el gobierno del presidente Gustav Husak, anunci su desacuerdo a la descentralizacin
econmica y poltica que en esos momentos se realizaban en los pases socialistas. El
descontento social creci y esto llev a la formacin del partido poltico Foro Cvico,
que fue determinante para que el presidente Husak presentara su renuncia obligada
en diciembre de 1989, ante las fuertes presiones sociales. Quedando en su lugar como
presidente provisional Vaclav Havel lder del partido poltico Foro Cvico. Inicindose
de esta forma la transicin al capitalismo a travs de la privatizacin de bienes y de
una economa de mercado y la divisin de manera pacfica de Checoslovaquia en dos
Repblicas: Repblica Checa y Repblica Eslovaca en ese territorio, el 1 de enero de
1993, quedando como presidentes Vaclav Havel y Michel Kovac respectivamente.
- Exposicin y explicacin del ensayo realizado.
"SESIN 2 mi
> ,,.iF, '
I ; :,,Respol1Cl ,:
>- ' '',' ; .. ,
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: ANALIZA LA SITUACIN DEL INTERVENCIONISMO Y SU RELACIN CON LOS
CONFLICTOS ACTUALES EN EL MEDIO ORIENTE Y SUS REPERCUSIONES INMEDIATAS A NIVEL MUNDIAL.
1.- Qu representan las imgenes para ti?
2.-Qu significa para ti la guerra?
3.- Reconoces alguno de los personajes que se muestran en el segundo cuadro?

@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
cosAo Educacin pblica de calidad
4.- Sabes cul es la principal riqueza de lrak?
5.- Qu representa el petrleo para el mundo y para Mxico, en estos momentos?
lee e investiga en libros, peridicos, revistas e internet y
tabla.
la
ANALIZA LA SITUACIN DEL INTERVENCIONISMO Y SU RELACIN CON LOS CONFLICTOS
ACTUALES EN EL MEDIO ORIENTE YSUS REPERCUSIONES INMEDIATAS A NIVEL MUNDIAL.
Intervencionismo de Estados Unidos en el medio oriente
El Medio Oriente se encuentra ubicado en el continente asitico en la zona geogrfica lo-
calizada en el mar Mediterrneo, as mismo entre los continentes europeo y africano. lo
integran los siguientes pases: Arabia Saudita, Bahrin, Emiratos rabes Unidos, lrak, Israel,
Jordania, Kuwait, Lbano, Libia, Omn, Qatar, Siria, Sudn, Yemen, los territorios contro-
lados por la Autoridad Nacional Palestina (la Franja de Gaza y parte de Cisjordania), y los
tres pases Chipre, Egipto e Irn. A su vez, reservan el trmino Oriente Medio para la India,
Pakistn y Afganistn.
la regin es famosa por su produccin de petrleo, de ah que desde la primera guerra
mundial fueran ambicionados por Inglaterra y Rusia. la extraccin de petrleo data de
1945 aproximadamente, y se cree que estas reservas de esta zona son las ms grandes del
mundo.
Al trmino de la Segunda Guerra Mundial el territorio ha tenido varios conflictos armados
como la guerra del Golfo Prsico, guerra de lrak y el conflicto rabe- israel.
Partiendo de esta informacin el intervencionismo de Estados Unidos en este territorio ha
tenido especial inters porque para dominar el mercado debe tener control sobre el petr-
leo. Casi se puede afirmar que los conflictos antes mencionados fueron provocados por EU.
il Lee
La Guerra del Golfo Prsico
Este conflicto armado se dio entre lrak y Kuwait de 1990 a 1991. lrak, encabezado por
Saddam Hussein, invadi una zona de Kuwait, bajo el pretexto de que Kuwait estaba reali-
zando una poltica de sper extraccin de petrleo para bajar los precios del mismo en el
mercado internacional, otra causa poda ser que lrak necesitaba un puerto que estaba en
territorio de Kuwait. La invasin se dio el 2 de agosto de 1990, por fuertes grupos arma-
dos y sin declaracin de guerra as que tomaron el pas de manera rpida. lrak se anex a
Kuwait.
Al enterarse de la invasin la ONU y la Liga rabe condenaron los hechos y exigieron la
desocupacin de Kuwait, as mismo impusieron un bloqueo econmico y areo. Al no ha-
ber respuesta se exigi a lrak que saliera de Kuwait antes del 15 de enero de 1991. Si se
cumpla el plazo y no haba respuesta favorable, una coalicin de pases podran atacar a
lrak, derrocaran al gobierno, independizando a Kuwait.
La coalicin de pases estaba liderada por Estados Unidos y autorizada por la ONU. Los pa-
ses integrantes de la coalicin eran: Argentina, Arabia Saudita, Australia, Bangladesh, Bl-
gica, Canad, Checoslovaquia, Corea del Sur, Dinamarca, Egipto, Emiratos rabes Unidos,
Espaa, Francia, Grecia, Hungra, Italia, Kuwait, Marruecos, Pases Bajos, Nigeria, Nueva
Zelanda, Noruega, Omn, Pakistn, Polonia, Portugal, Katar, Reino Unido, Senegal y Siria.
La guerra termin el 28 de febrero de 1991, lrak se rindi y acept las condiciones impues-
tas por Estados Unidos y la ONU que fueron un bloqueo econmico total.
La Segunda Guerra del Golfo: invasin de Estados Unidos a lrak.
En 2002, Estados Unidos acusa a lrak de formar una alianza con Corea del Norte y tener
en su poder armas de destruccin masiva, por lo cual invade su territorio e impone un
gobierno a su conveniencia.
Cabe destacar que el lder de lrak, Saddam Hussein fue detenido y acusado por cargos de
lesa humanidad, en 2006 es sentenciado a muerte por los crmenes cometidos contra 148
chiitas.
La guerra de lrak es denominada como "Segunda Guerra del Golfo", y fue un conflicto que
comenz el 20 de marzo de 2003 y finaliz el 19 de agosto de 2010. La principal justificacin
para esta operacin que ofrecieron el presidente de los Estados Unidos, George W. Bush y
sus aliados en la coalicin, fue la falsa afirmacin de que lrak posea y estaba desarrollando
armas de destruccin masiva; funcionarios de los Estados Unidos sostuvieron, de un modo
interesado y tendencioso, que lrak representaba una inminente, urgente e inmediata ame-
naza a los Estados Unidos, argumentando que Saddam Husein y Al Qaeda haban estado
cooperando, pero no hay pruebas de que exista una relacin de dicha colaboracin. Otras
razones para la invasin por parte de los funcionarios incluan las preocupaciones sobre el
apoyo financiero de lrak para las familias de terroristas suicidas palestinos, violaciones de
los derechos humanos por parte del gobierno iraqu, propagacin de la democracia, y las
reservas de petrleo de lrak.
!B @ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
- cosAo Educacin pblica de calidad
A partir de la lectura del texto y de la investigacin de libros, peridicos, revisteis e
internet, completa la siguiente tabla: "
CATEGORAS Principal riqueza
de los pases.
Conflictos blicos Repercusiones
desarrollados sociales generadas
por la disputa del 1 en los pases del
petrleo. Medio Oriente
1 be ICOS. ,
/ 1 los conflictos __,,:.'
., ..
1
' 1
i 1 1 1 1
-------- .. ----- --.................. _.------------------4--------"---i
1 ESTADOS UNIDOS 1 1 1
1 ' 1
1 1 1
1 1
. . 1
i
1
1
.. ..--- -+----------1!
1 '
1 KUWAIT j 1
. ! 1
1

1 1
1
1
1
1
1
-i----------
1
i IRN
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
l
1 ARABIA SAUDITA
1
1
11
. @ Colegi9, de. J:stado de Oaxaca
coBAo Educacin pblica de calidad
ti'
SESION 3
El MUNDO UNIPOLAR Y LOS BLOQUES POLTICO ECONMICOS
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: REFLEXIONA SOBRE lAS IMPERANTES UN MUNDO UN!w
El doc.ente organiza con anticipacin a los estudiantes en equipos de seis integrantes
como mximo y les solicita llevar a la sesin 2 pliegos de papel bond y marcadores.
Integrados en.sus equipos, los estudiantes leen y comentan las siguientes interrogantes
y escriben sus respuestas en !as hojas bond que en la
" Cmo imaginan que se organiz el mundo, luego de la desintegracin del bloque sovitico?
Creen que si una potencia cae, otra se fortalece?
" Quin suponen que asume el liderazgo mundial en el nuevo mundo unipolar? Por qu?
" Qu sabes sobre el mundo unipolar?
"Qu entienden por globalizacin?
Mientras trabajan se recomienda la novena sinfona de Beethoven que ha sido adoptado como
himno de la Unin Europea. Pueden bajarla en el siguiente enlace: que es la interpretacin ofi-
cial que hace la Joven Orquesta de Viento de la Unin Europea, dirigida por Andr Reichling. Se
grab en 1994, en el Teatro da Trindade de Lisboa. El arreglo musical es de Herbert von Karajan.*
htt p ://eu ropa .e u/ abo u t -eu/ba sic- i nf ormation/ sym bols/ a n them/i ndex _es. htm
11

lee con mucha at$
equipo eldiagrallla
EL MUNDO UNIPOLAR
. al9ynas

La cada del muro de Berln en 1989 y el inicio de la unificacin
alemana al siguiente ao, la Guerra del Golfo Prsico y la des-
integracin oficial de la Unin Sovitica fueron los sellos distin-
tivos del nuevo orden mundial que se estableci al terminar la
dcada de los ochenta del siglo veinte.
En este nuevo orden mundial Estados Unidos qued como pas
hegemnico y por lo tanto se establece el mundo unipolar.
Las caractersticas del mundo unipolar puede clasificarse a par-
tir de tres mbitos: el poltico, el econmico y el social.
En el mbito poltico se pretende institucionalizar el modelo de
la democracia representativa, con instituciones autnomas, con
equilibrio de poderes, que en el discurso enfatiza el respeto a
los derechos humanos y pregona la defensa de un Estado de
derecho.
En lo econmico se implanta un modelo econmico "Neo libe-
ral" donde existe una imposicin a travs del Fondo Monetario
Internacional (FMI) y del Banco Mundial.
En lo social se aprovecha la capacidad de penetracin ideolgi-
ca de los medios masivos de comunicacin para divulgar e im-
poner la cultura occidental y, particularmente, las bondades del
denominado "american life" como modelo de vida.
A partir de este periodo, Estados Unidos busca mantener meca-
nismos para consolidar su hegemona como elemento determi-
nante y dominante del mundo e incluso como rbitro y custodio
absoluto.
POLTICAS DE RONALD REAGAN.
La administracin demcrata de Jimmy Carter se haba carac-
terizado por una orientacin geopoltica conciliadora, por la de-
fensa de los derechos humanos y por su posicin contraria a las
dictaduras militares latinoamericanas.
Estas estrategias fueron consideradas dbiles por un sector del
electorado norteamericano y en 1981 fue elegido un presidente
republicano conservador, un actor llamado Ronald Reagan. El
ejercicio de su presidencia dur ocho aos ya que fue reelegido
en 1985. Las caractersticas de su gobierno fueron:
de Oaxaca
" Dedic importantes recursos al fortalecimiento militar del
pas.
" Promovi la Iniciativa de Defensa Estratgica (IDE), llamada
por los periodistas "Guerra de las Galaxias" en alusin a la fa-
mosa pelcula de esa poca; en la cual solicitaba a la comuni-
dad cientfica norteamericana, el desarrollo de una estrategia
de defensa antimisiles que garantizara la defensa del territorio
norteamericano ante cualquier ataque nuclear. Rompa con ello
las ideas de disuasin nuclear, el equilibrio del terror y la mutua
destruccin asegurada que haban caracterizado las relaciones
sovitico-norteamericanas durante toda la guerra fra.
" Centr sus polticas en el apoyo a los regmenes pro-occiden-
tales a nivel mundial.
" Combati con firmeza los movimientos revolucionarios y de
liberacin popular a nivel mundial.
" En Amrica Latina apoy material y financieramente a las
guerrillas, denominadas "contras", que combatan al gobierno
sandinista de Nicaragua y, en El Salvador ayud al gobierno a
resistir a las fuerzas revolucionarias del Frente Farabundo Mart
de Liberacin Nacional.
" En 1989 transfiri el gobierno a otro presidente conservador,
tambin republicano, que haba sido vicepresidente durante su
mandato: George Herbert Bush.
POLTICAS DE GEORGE H. BUSH
George Herbert Bush, padre de George W. Bush, presidente de
Estados Unidos durante el periodo 2001-2009, continu las po-
lticas de Reagan porque su mandato se caracteriz por nuevas
operaciones militares e invasiones.
" En diciembre de 1989 organiz la invasin y ocupacin de Pa-
nam.
" En 1990-1991 condujo la guerra del Golfo contra lrak.
" En 1993, al terminar su ejercicio, lo sucedi un presidente de-
mcrata Bill Clinton quien durante sus ocho aos de gobierno
(fue reelecto en 1997) volvi a polticas sociales menos restric-
tivas y estrategias internacionales ms conciliadoras.
A partir de que Estados Unidos se consolida como la nica su-
perpotencia mundial inaugurando en el mundo la era unipolar,
busca establecer mecanismos para seguir manteniendo poder
que lo caracterice como elemento determinante del mundo,
entre los que destacan el apoyo al presupuesto de organismos
tan importantes como la ONU, y la OTAN, para as encontrarse
siempre en los principales puestos de comando al momento de
iniciarse la operaciones militares en diversos lugares del mundo
y abriendo as la confrontacin con el mundo rabe y el terroris-
mo internacional que ser el nuevo rostro de la era actual.
Con la finalidad de conocer de manera general cmo se ha desa-
rrollado la poltica de Estados Unidos a partir del mundo unipolar
a la fecha, tu docente comentar los puntos ms relevantes de los
siguientes gobiernos:
Jimmy Carter
Ronald Reagan
George H. Bush
William J. Clinton
George W. Bush
Barak Obama
1977-1981.
1981-1989.
1989-1993.
1993-2001.
2001-2009.
2009- a la fecha
Bloques Polticos y Economices en la actualidad
Con fin de la Guerra Fra, con la desintegracin del bloque socia-
lista y la creciente supremaca de los Estados Unidos de Nortea-
mrica, se modific notablemente el escenario geopoltico, eco-
nmico y social. El vaco de poder que trajo la desaparicin de la
URSS propici el fortalecimiento de alianzas entre pases forta-
leciendo las ya existentes y propiciando la formacin de nuevos
bloques a fin de contrarrestar el podero norteamericano y de
acceder a un sitio competitivo en el nuevo orden internacional
que comienza a generarse.
El desarrollo vertiginoso de la ciencia y la tecnologa conectan
cada vez ms al mundo y le imprimen una velocidad sin igual que
lo ha llevado a un proceso de transformacin denominado Globa-
lizacin. El trmino tiene un origen ingls: globalizacin, donde
global equivale a mundial.
En trminos generales puede decirse que la globalizacin consis-
te en la integracin de las diversas sociedades internacionales en
un nico mercado capitalista mundial. Por eso, el fenmeno es
defendido desde teoras econmicas como el neoliberalismo y
por entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco
Mundial.
Hay corrientes de pensamiento que consideran que la globaliza-
cin trasciende la cuestin econmica y abarca tambin a la cul-
tura.
Al existir una gran desigualdad en la relacin de fuerzas entre las
naciones ms desarrolladas (Estados Unidos, Canad y Europa) y
las subdesarrolladas (Latinoamericanas, Asia y frica), la globali-
zacin sin lmites ni controles termina por favorecer el imperialis-
mo cultural y el dominio econmico y atenta contra la identidad
particular de cada pueblo. Crea adems una relacin permanente
de dependencia poltica, limita el desarrollo humano y social.

@ Colegio de Bachilleres del Estado
o s ~ o Educacin pblica de calidad
Oax:aca
Sin embargo, los grandes avances en la tecnologa, el apogeo de
las telecomunicaciones e Internet y el creciente desarrollo de los
medios de transporte, han permitido que el fenmeno de la glo-
balizacin sea una realidad ineludible en el mundo actual.
En esta dinmica, se han ido conformando diversos bloques eco-
nmicos y polticos, entre los que podemos destacar:
" Unin europea
0
G8
"G20
.. Liga rabe
" Grupo de Ro
" Asociacin de Naciones del Sudeste Asitico
Los siguientes textos describen varios aspectos de los bloques
mencionados tales como origen, caractersticas, finalidad, zona
de influencia, entre otros. Lelas con atencin. Se acompaa cada
una del sitio en la web que aloja la informacin y donde puedes
complementarla ya que, en su mayora, corresponden a las pgi-
nas oficiales de dichos organismos.
En el planisferio que aparece
l;:i con difPrpntpc; rninr.'c,
polticos, sus zonas
globalizado y un
poitico.
No te olvides de las acotaciones pertinentes.
.
@. Colegio de Bachilleres def Estado de Oaxaca
cosAo Educacin pblica de calidad
UNIN EUROPEA
La UE es una asociacin econmica y poltica singular de 27 pases europeos que, juntos,
abarcan gran parte del continente.
La UE se fund despus de la Segunda Guerra Mundial. Sus primeros pasos consistieron
en impulsar la cooperacin econmica con la idea de que, a medida que aumenta la
interdependencia econmica de los pases que comercian entre s, disminuyen las
posibilidades de conflicto entre ellos.
Con el transcurrir del tiempo, la UE se ha convertido en un enorme mercado nico con
una moneda comn: el euro. Y lo que comenz como una unin meramente econmica
ha evolucionado hasta llegar a ser una organizacin activa en todos los frentes polticos,
desde la ayuda al desarrollo hasta el medio ambiente.
Ha generado paz, estabilidad y prosperidad durante medio siglo, ha contribuido a elevar
el nivel de vida y ha creado una moneda nica europea. Gracias a la supresin de los
controles fronterizos entre los pases de la UE, ahora se puede viajar libremente por la
mayor parte del continente. Y tambin es mucho ms fcil vivir y trabajar en el extranjero
dentro de Europa.
La UE se apoya en el Estado de Derecho. Esto significa que todas sus actividades se
basan en los tratados, acordados voluntaria y democrticamente por todos los Estados
miembros. Estos acuerdos vinculantes establecen los objetivos de la UE en sus numerosos
mbitos de actividad.
Uno de los principales objetivos de la UE es promover los derechos humanos en su
interior y en todo el mundo. Dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado
de Derecho y respeto de los derechos humanos son sus valores fundamentales. Desde
la firma del Tratado de Lisboa en 2009, la Carta de los Derechos Fundamentales de la
UE rene todos estos derechos en un nico documento. Las instituciones de la UE estn
jurdicamente obligadas a defenderlos, al igual que los gobiernos nacionales cuando
aplican la legislacin de la UE.
El mercado nico es el principal motor econmico de la UE y hace que la mayora de
las mercancas, servicios, personas y capital puedan circular libremente. Otro de sus
objetivos esenciales es desarrollar este enorme recurso para que los europeos puedan
aprovecharlo al mximo.
A la UE se la reconoce por varios smbolos, de los cuales el ms conocido es el crculo de
estrellas amarillas sobre un fondo azul.
Aqu se presentan otros smbolos, como el himno y el lema europeos.
Bandera europea
Las doce estrellas en crculo simbolizan los ideales de unidad, solidaridad y armona entre
los pueblos de Europa.
11
Himno europeo
La meloda utilizada para representar a la UE forma parte de la Novena Sinfona,
compuesta en 1823 por Ludwig van Beethoven.
Da de Europa
Las ideas en las que se asienta la Unin Europea se expusieron por primera vez el 9
de mayo de 1950, en un discurso pronunciado por el entonces Ministro de Asuntos
Exteriores francs Robert Schuman. Esta es la razn por la que el 9 de mayo se celebra
como una fecha clave para la UE.
Lema
El lema de la Unin Europea es "Unida en la diversidad".
Se refiere a la manera en que los europeos se han unido, formando la UE, para trabajar
a favor de la paz y la prosperidad, beneficindose al mismo tiempo de la gran diversidad
de culturas, tradiciones y lenguas del continente.
http://europa.eu/about-eu/basic-information/symbols/index_es.htm
Qu es el G8?
Al mencionar al Grupo de los Ocho se hace referencia no slo al Grupo de las naciones
ms industrializadas que tienen poder en cuanto al sistema econmico internacional,
sino tambin a su peculiaridad como Institucin y a las crticas que le han rodeado desde
el momento de su creacin.
El G7 naci como consecuencia de una ruptura en la economa internacional, hacia la
dcada de los setenta, siendo reflejo de la necesidad de cooperacin y coordinacin de
las potencias econmicamente dominantes del sistema internacional.
En un primer momento, los ministros de finanzas de Inglaterra, Estados Unidos, Francia,
Alemania y Japn comenzaron a reunirse a iniciativa del entonces secretario del tesoro
estadounidense George Shultz. Estas reuniones comenzaron en marzo de 1973 y tomaron
lugar en la biblioteca de la casa blanca, de ah que el grupo fuera llamado "The Library
Group". Posteriormente, durante la cumbre anual del Fondo Monetario Internacional
(FMI) y del Banco Mundial (BM), que tuvo lugar en Nairobi, el grupo de los cinco (G5) fue
instaurado formalmente.
La cumbre de Rambouillet, Francia, llevada a cabo del 15 al 17 de noviembre de 1975,
marc la entrada de Italia al grupo y, posteriormente, durante la cumbre de San Juan,
Puerto Rico, en 1976, Canad se uni, formando el Grupo de los Siete (G7).
Hay que destacar que la entrada del miembro ms reciente -Rusia- se hizo de manera
paulatina. sta comenz en la cumbre de Npoles de 1994 y, a partir de entonces este
pas fue invitado a cada cumbre que se llev a cabo. Finalmente, Rusia se integr de
manera formal al Grupo de los ocho (G8) en la cumbre de Birmingham en 1998.
La evolucin del G8 como institucin ha dado lugar a que sta sea una institucin menos
formal que una organizacin internacional, ya que el G8 no tiene las caractersticas de
estas organizaciones. El G8 carece de una estructura formal institucional, ya que "no
est basado en un tratado internacional, no tiene una estructura autnoma respecto
a los individuos que participan, no tiene un secretariado y toda su actividad parece ser
informal." (de Guttry, 1994, p. 67).
Segn John Kirton (1999), el G8 goza de otras peculiaridades que han estado con ella
desde el origen, siendo estas: su composicin, su rareza y su independencia burocrtica.
El primer elemento se refiere a que el Grupo de los Ocho se ha ido conformando por
las naciones ms poderosas, econmicamente hablando, y que, por lo tanto, tienen
los recursos suficientes como para ejercer liderazgo en cuanto a la estabilidad del
sistema econmico. Aunque ha sido, en parte, exitosa la cooperacin y el liderazgo de
estas naciones en estabilizar el sistema econmico, tambin ha sido causa de muchas
crticas, precisamente porque se piensa en el G8 como un grupo totalmente exclusivo,
argumentando que slo se trata de una institucin que tiene como defecto la falta de
representatividad (Barry, 2000).
Por otro lado, la rareza institucional y la independencia burocrtica del G8 se basa en
la complicacin de su desarrollo como foro de discusin, siendo reflejo de ello la mayor
organizacin en cuanto a las cumbres o una mayor delimitacin y perfeccionamiento
del proceso en la toma de decisiones. El proceso de toma de decisiones, aunque en un
principio se haca a nivel de los jefes de Estado y jefes de Gobierno, se ha percibido con
una mayor complejidad organizativa en cuanto a la discusin y toma de decisiones.
Como lo dicen Garavoglia y Padoan (1994), se ha visto una continua descentralizacin del
prnceso de toma de decisiones, la expansin de los temas discutidos con ia creacin de
un foro poltico y una relacin cada vez mayor con organizaciones internacionales.
La complejidad institucional que ha sufrido el G8 es consecuencia de la expansin
de su agenda, con el fin de un mayor consenso. A pesar que los temas tratados son,
principalmente, polticos y econmicos, la agenda del grupo se ha diversificado para
incluir tpicos como desarrollo sustentable, medio ambiente, desarrollo, narcotrfico y
terrorismo.
A pesar de las caractersticas que hacen al G8 una institucin informal y polmica, ha
sido un actor determinante en la coordinacin y estabilidad del sistema econmico
internacional, siendo, se podra decir, el centro en cuanto a la "gobernanza" poltica y
econmica.
Aunque hay que notar que, ante las crticas que ha recibido el Grupo, sobre todo por la
sociedad civil, ha necesitado establecer medios efectivos para crear un consenso global
sobre la legitimidad y efectividad en su toma de decisiones.
Es por eso que el G8 considerara necesario establecer una relacin de coordinacin, no
slo entre sus miembros, sino entre organizaciones internacionales y la misma sociedad
civil para generar consenso global.
..
-
Referencias:
BARRY, Tom, "G8/G7 and Global Governance", Foreign Policy in Focus, Vol. 5, no. 23,
(July 2000).
GARAVOGLIA, Guido y PADOAN Pier Cario, "The G-7 Agenda: Old and New lssues",
The lnternational Spectator, 29, no. 2 (April/June 1994), pp. 67- 49.
GUTTRY, Andrea de, "The lnstitutional Configuration of the G-7 in the New lnternational
Scenario", The lnternational Spectator, 29, no. 2 (April/June 1994), p. 67.
KIRTON, John J., "Explaining G8 Effectiveness", en Michael Hodges, John J. Kirton
y DANIELS Joseph (eds.), The G8's Role in the New Millennium, (Aldershot: Asgate
Publishing, 1999), pp. 45- 68.
QU ES EL 620?
Profesor John Kirton
Departamento de Ciencia Poltica
Centro de Estudios Internacionales
Universidad de Toronto
El nuevo foro de ministros de finanzas y gobernadores de bancos centrales llamados el
Grupo de los Veinte (G20) naci el 25 de septiembre de 1999 en la reunin de ministros
de finanzas del G7. Fue creado "como un nuevo mecanismo para el dilogo informal
en el marco del sistema institucional de Bretton Woods, para mejorar el dilogo en
temas clave de poltica econmica y financiera entre las economas sistmicamente
importantes y para promover la cooperacin que lleve a un crecimiento global estable
y sustentable que nos beneficie a todos" (G7 1999). En los comienzos del G20, en su
primera junta ministerial en Berln en Diciembre de 1999, los ministros de finanzas del
G7 invitaron a sus "contrapartes de un nmero de pases sistmicamente importantes
de diferentes regiones alrededor del mundo," as como a representaciones de la Unin
Europea (UE), del Fondo Monetario Internacional (FMI) y del Banco Mundial (BM).
El nacimiento formal del G20 se remonta a la declaracin de los lderes del G7 dada
a conocer en la cumbre de Colonia del 18 de junio de 1999. All dieron a conocer,
siguiendo las corrientes que aprobaban la creacin de un foro para la estabilidad
financiera y el surgimiento del Comit Financiero y Monetario Internacional (CFMI) del
FMI, su "compromiso de trabajar juntos para establecer un mecanismo informal para
el dialogo entre los pases sistmicamente importantes, dentro de la estructura del
sistema institucional Bretton Woods."
El G20, desde su formacin inicial conocida como "GX" hasta su nacimiento en
septiembre de 1999, fue producto de diferentes enfoques de los miembros del G7.
Estos determinaron, en parte, como evolucionara el nuevo cuerpo. Los franceses,
apoyados por los italianos, se opusieron a la creacin del G20 por miedo a que ste
socavara la autoridad del FMI, que su compatriota Michael Camdessus encabezaba, y
del recientemente creado CFMI al cual preferan.
EE.UU. y Japn estuvieron ms a favor de la nueva institucin. El Reino Unido, aunque
ms entusiasta, tuvo sus reservas por miedo a que este G20 pudiera socavar, en la
prctica, la prominencia del nuevo CFMI, el cual fue encabezado en sus inicios por el
@ . Colegio d.e Bachilleres del Estado de Oaxaca
coAAo Educacin pblica de calidad
britnico Gordon Brown. Los primeros enfoques se basaron en restringir las discusiones
que seran mantenidas dentro de la nueva institucin.
Canad apoy porque deseaba ver una estructura consultiva ms amplia y ms formal,
ligada a otras instituciones y menos controlada por Estados Unidos. Esto ltimo fue
percibido dado que el primer G22 fue creado por la iniciativa del presidente Clinton en
noviembre de 1997 durante la junta de lderes de la APEC.
El G20 fue encabezado durante sus dos primeros aos por el ministro de finanzas
canadiense Paul Martn. Como Martn indica, el G20 cumpli el compromiso de los
lderes del G7 de la cumbre de Koln de junio de 1999 de "establecer un mecanismo
informal de dilogo entre los pases sistmica mente importantes dentro de la estructura
del sistema institucional Bretton Woods" (Canad 1999). Su objetivo es el de "promover
la discusin, estudio y revisin de temas polticos entre los pases industrializados y
mercados emergentes con un enfoque que promueva la estabilidad financiera
internacional". Sus 18 miembros iniciales fueron, aparte del G7, Argentina, Australia,
Brasil, China, India, Mxico, Rusia, Arabia Saudita, Sudfrica, Corea del Sur y Turqua.
Canad fue el anfitrin de la segunda reunin en el 2000. La presidencia rota entre los
participantes con una duracin de dos aos y la presidencia inicial fue elegida por los
miembros del G7.
El G20 incluye a los pases del G7 y a otros once ms (incluyendo a Rusia que es miembro
del G8) mostrando un amplio balance regional, por ejemplo, incluye a China, Australia,
India y Corea del Sur por parte de la regin asitica. Una de vacantes fue reservada
para Indonesia, la cual ser aceptada si logra completar su transicin democrtica y si
las preocupaciones del G7 sobre sus abusos polticos y de derechos humanos terminan.
Mientras que otros pases asiticos, tal como Malasia, reclamaban el lugar, algunos
miembros del G7 afirmaron que pases como Tailandia, podran desempear mejor el
cargo, tomando en cuenta su tamao y su control de divisas.
En el diseo diplomtico de la nueva institucin, China tuvo un lugar privilegiado.
Durante este proceso nunca hubo ninguna consideracin seria para excluir a China del
nuevo grupo. Incluso tena mejor clasificacin que Argentina, Mxico, Corea y Turqua
y se le vea como un pas que quizs algn da podra sobrepasar a Canad e Italia.
Mientras que hubo una gran discusin sobre el nmero de miembros, ningn pas
excluy a China de sus listas. En cambio, algunas listas excluyeron a Australia, Corea,
Turqua y Arabia Saudita (aunque la posterior provisin de grandes fondos fue decisiva
al final).
El G20 fue creado como un cuerpo para deliberar, no para decidir, pero est diseado
para alentar
11
la formacin de consenso en temas internacionales" (Canad 1999). Sin
embargo, sus polticas tienen un enfoque, para promover la estabilidad financiera
internacional.
El presidente Paul Martin ha dicho que
11
se enfocar en transformar los beneficios
de la globalizacin en ingresos ms altos y mejores oportunidades en todos lados,"
incluyendo a la poblacin trabajadora de todo el mundo (Beattle 1999). Aunque prefieren
concentrarse ms en polticas de largo plazo que en polticas de corto plazo, Martin ha
declarado que
11
virtualmente no hay ningn aspecto relevante de la economa global o
del sistema financiero internacional que este fuera del alcance del grupo." (Beauchesne
1999).
Su relacin con otros grupos refuerza el papel de sus miembros. Opera dentro de
la estructura de las instituciones Bretton Woods, involucra completamente a sus
representantes (incluyendo al presidente de los comits interinos y de desarrollo) y a
la UE en sus discusiones importantes con el fin de asegurar que el trabajo este "bien
integrado". Podra "ayudar a coordinar las actividades de otros grupos y organizaciones
internacionales como el Foro de Estabilidad Financiera, facilitar las deliberaciones
en el nuevo CFMI y ayudar al potencial desarrollo de posiciones comunes en temas
complicados ... para facilitar la toma de decisiones de una manera alternativa."
Su principal importancia se refuerza por sus caractersticas institucionales. Estas
incluyen el firme control del presidente del G7, el ciclo rotacional de dos aos, el vnculo
entre sus reuniones y las del G7 a principios de cada ao, la presencia de un proceso de
diputados para preparar y apoyar las reuniones, su habilidad para pedir recursos al FMI,
BM, expertos externos y su habilidad para "formar grupos de trabajo que examinen y
hagan recomendaciones en temas afines a su objetivo."
El primer enfoque que us la presidencia canadiense dejaba ver un esfuerzo para volver
a la nueva institucin en un foro influyente. Los canadienses consideraron inicialmente
la posibilidad de llevar a cabo la segunda junta ministerial en junio de 2000, slo seis
meses despus de la primera. Aparte, contemplaron el que se llevara a cabo en Toronto,
a pesar de los miedos de que esto pudiera reducir la importancia de la reunin de los
ministros de finanzas del G7 y de la cumbre del G7 y del G8 de julio en Japn. Los
canadienses esperaban que la sede y fecha del lugar permitiera mejor al nuevo grupo
influenciar la junta del G7 y del G8.
El principal objetivo canadiense era evitar que dentro de la institucin se generara
una divisin norte-sur. Por eso, Canad quera que el grupo se mantuviera enfocado
en compartir experiencias y abrir la discusin en vez de declarar posturas "duras" o
cerradas. Este nfasis se reforz por algunas posturas, como la de un reciente incluido
ministro de finanzas, quien vio al nuevo grupo como una excelente oportunidad para
que el "sur" tratara temas en contra del "norte".
Hay preocupaciones sobre si este grupo "nuevo" constituye en suficiente grado y forma
una asociacin institucionalizada con el G7. Una duda surge de la perspectiva de que
algunos ven al G20 como parte de la "G7-isacin" del mundo. Dentro de esta ptica,
el G20 naci para legitimar las iniciativas del G7 alrededor del mundo por medio del
aseguramiento de un consenso ms amplio para las ideas generadas por el G7. Los once
miembros del G20 que no lo son del G7 estn destinados a afectar solo marginalmente
los temas tratados, a ser informados de las iniciativas del G7 y a que les den cierta
semblanza de participacin. El G20 hace hincapi en el hecho de que el G7 no quiere
dejar la reforma del sistema monetario internacional al FMI o al BM ya que los pases en
vas de desarrollo tienen ahora un rol institucionalizado.
Noviembre 30, 1999
Adaptado de "The G7, China and the lnternational Financia! System," ensayo presen-
tado en el foro internacional de think thanks en "China in the Twenty-First Century,"
- @ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
- coa.o,o Educacin pblica calidad
Instituto del Desarrollo de China, Noviembre 10-12, 1999.
Referencias:
" BEAUCHESNE, Eric (1999), "Martin Warns Against Complacency," Montreal gazette,
septiembre 26, p.A9 .
., Canad (1999), New G-20 Forum: Backgrounder, Canad, Departamento de finanzas,
www.g7.utoronto.ca/g20/g20backgrounder.htm
" G7 (1999), Declaracin de los ministros de finanzas y gobernadores de bancos
centrales del G7, septiembre 25, 1999, Washington o.e. www.library.utoronto.ca/g7/
finance/fm992509state.htm
http://g8mexico.itam.mx/g20.html
LIGA RABE
Nombre formal de la Liga de los Estados rabes, organizacin voluntaria de pases
independientes cuyos pueblos son en su mayora de lengua rabe. Sus objetivos
manifiestos son reforzar los vnculos entre los estados miembros, coordinar sus polticas
y promover sus intereses comunes.
Pases miembros
La Liga fue creada en El Cairo, en 1945, y sus pases fundadores fueron Egipto, lrak,
Lbano, Arabia Saud, Siria, Transjordania (Jordania, a partir de 1950) y Yemen, a los que
se uniran ms tarde Argelia (1962), Bahrein (1971), Comor'es (1993), Djibouti (1977),
Kuwait (1961), Libia (1953), Mauritania (1973), Marruecos (1958), Omn (1971), Qatar
(1971), Somala (1974), Yemen del Sur (1967), Sudn (1956), Tunicia (1958) y los Emiratos
rabes Unidos (1971). La Organizacin para la Liberacin de Palestina fue admitida en
1976. Egipto dej de pertenecer a la Liga en 1979 a raz de la firma del tratado de paz
con Israel, con lo que la sede de la organizacin fue trasladada de El Cairo (Egipto) a la
ciudad de Tnez. En 1987 los lderes rabes decidieron restablecer los lazos diplomticos
con Egipto, que fue readmitido en 1989 y la sede de la Liga volvi a trasladarse a su
lugar original.
Estructura
El rgano supremo de la Liga rabe es el Consejo, compuesto por todos los Estados
miembros. Cada uno de ellos dispone de un voto y las decisiones adoptadas de forma
mayoritaria son vinculantes de forma individual, slo para aquellos miembros que las
han aceptado. El Consejo se convoca dos veces al ao, en marzo y septiembre, aunque
tambin se rene en sesiones extraordinarias a peticin de dos miembros siempre que
la ocasin lo requiera. La Liga nombra, por una mayora de dos tercios, a un secretario
general, que se ocupa de los aspectos financieros y administrativos. La llamada Secretara
General a su vez est dividida en 14 departamentos encargados de cuestiones polticas,
econmicas, sociales y legales. Otras agencias especializadas vinculadas a la Liga son la
Organizacin Cientfica, Cultural y Educativa y la Organizacin del Trabajo.
Historia
El gobierno egipcio propuso por primera vez la creacin de la Liga rabe en 1943. Egipto
y algunos de los dems estados rabes deseaban una cooperacin ms estrecha que no
supusiera la prdida de autonoma que una unin total supondra. La carta original de
la Liga estableca una organizacin regional de estados soberanos que no constitua ni
una unin ni una federacin.
Entre los objetivos que se fijaba estaban lograr la independencia de todas las naciones
rabes que se hallaban an bajo un gobierno extranjero e impedir que la minora juda
de Palestina (entonces bajo mandato britnico) crease un Estado judo. Los miembros
formaran ms tarde un consejo conjunto de defensa, un consejo econmico y un
mando militar permanente.
Actividades
La Liga rabe participa en programas sociales, culturales, econom1cos y polticos
preparados para promover los intereses de los estados miembros. Tambin sirve de
foro para que los pases coordinen sus posiciones polticas y deliberen sobre temas
de inters comn, resolviendo algunos litigios y controlando conflictos como los
surgidos durante las guerras civiles del Lbano (1958 y 1975-1976). La Liga rabe sirvi
de plataforma para la redaccin y firma de casi todos los documentos decisivos para
la promocin de la integracin econmica entre los estados miembros, como fue el
caso de la creacin de la Carta de Accin Econmica Conjunta rabe, que estableca
los principios por los que se regiran las actividades econmicas de la Liga. Ha tenido
un importante papel en la elaboracin de programas escolares y en la conservacin
del patrimonio cultural rabe; tambin ha promovido campaas de alfabetizacin,
reproducido obras intelectuales y traducido terminologa tcnica moderna. Estimula
medidas para luchar contra el crimen y la drogadiccin, y se ocupa de temas laborales
(en especial de la mano de obra rabe emigrante). La Liga ha auspiciado intercambios
culturales entre los pases miembros, ha fomentado programas juveniles y deportivos,
ha ayudado a potenciar el papel de la mujer en las sociedades rabes y ha promovido
actividades destinadas al bienestar infantil.
http://members.fortunecity.es/jesarb/llga_arabe.htm
link: http://www.arableagueonline.org/wps/portal/las _en/home _page
GRUPO DE RO
Introduccin
El Grupo de Ro (G-Ro) es un mecanismo permanente de consulta y concertacin
poltica de Amrica Latina y el Caribe, creado en Ro de Janeiro (Brasil) el 18 de
diciembre de 1986. En esa oportunidad, los cancilleres de Argentina, Brasil, Colombia,
Mxico, Panam, Per, Uruguay y Venezuela, mediante la Declaracin de Ro de Janeiro
y, a partir de su accin conjunta en los Grupos de Contadora y Apoyo, expresaron su
decisin de fortalecer y sistematizar la concertacin poltica de sus gobiernos mediante
la realizacin de un proceso de consultas regulares sobre temas de inters comn "en
el contexto de una creciente unidad latinoamericana". Asimismo, decidieron dar a tales
encuentros
11
el carcter de un mecanismo permanente de consulta y concertacin
poltica".
El G-Ro fue creado para dar continuidad a los esfuerzos del Grupo de Contadora
(Mxico, Colombia, Venezuela y Panam) y al Grupo de Apoyo a Contadora (Argentina,
Brasil, Per y Uruguay), conocido tambin como Grupo de Lima o Grupo de los Ocho.
Antecedentes
1986. El 6 de junio, los cancilleres de los pases centroamericanos en Ciudad de Panam
firmaron el Acta de Contadora para la Paz y la cooperacin en Centroamrica en la
cual expresaron su voluntad para promover la democratizacin y terminar los conflictos
armados, actuando de acuerdo con la ley internacional, para revitalizar y restaurar el
desarrollo econmico y la cooperacin en Centroamrica, y negociar mejores accesos a
los mercados internacionales.
1985. El 29 de julio, en Lima {Per), Argentina, Brasil, Per y Uruguay anunciaron juntos
la creacin del Grupo de Apoyo a Contadora o Grupo de Lima, el cual, Junto con el
Grupo de Contadora, fue conocido como el Grupo de los Ocho.
1983. Enero, los gobiernos de Colombia, Mxico, Panam y Venezuela establecieron
un sistema o grupo de accin conjunta para promover la paz en Centroamrica,
especialmente frente a los conflictos armados en El Salvador, Nicaragua y Guatemala,
que amenazaban con desestabilizar toda la regin. El grupo de reuni en la Isla de
Contadora (Panam), por lo que se le conoci como Grupo de Contadora.
Troika y Secretara Pro-Tmpore (SPT)
El G-Ro es manejado por una Secretara Pro-Tempore (SPT), cuya gestin corresponde,
cada ao, al pas sede de la reunin de Jefes de Estado y de Gobierno. Dicho pas integra,
junto con el que fungi el ao anterior como SPT y el que la ejercer el ao siguiente, la
Troika del G-Ro. Actualmente, la Troika la conforman: Repblica Dominicana (SPT 2006-
2008); Mxico (SPT - 2008-2010); y Chile (SPT - 2010-2012). Cada Estado Miembro
nombra un Coordinador Nacional como enlace con el G-Ro.
Objetivos
La Declaracin de Ro de Janeiro, seala los objetivos del Grupo de Ro:
l. Ampliar y sistematizar la cooperacin poltica entre nuestros gobiernos.
2. Examinar las cuestiones internacionales que sean de especial inters para nuestros
gobiernos, y concertar posiciones comunes en relacin con las mismas, particularmente
en los foros internacionales.
3. Promover el mejor funcionamiento y la coordinacin de los organismos latinoameri-
canos de cooperacin e integracin;
4. Propiciar soluciones propias a los problemas y conflictos que afectan la regin.
5. Impulsar iniciativas y acciones destinadas a mejorar, mediante el dilogo y la coope-
racin, las relaciones interamericanas;
6. Impulsar los procesos de cooperacin e integracin en Amrica Latina.
7. Explorar conjuntamente nuevos campos de cooperacin que favorezcan el desarrollo
econmico, social, cientfico y tecnolgico de nuestros pases;
8. Examinar la conveniencia de la oportunidad de proponer reuniones de Jefes de Esta-
do de nuestros pases.
Pases integrantes
Orden cronolgico de admisin de los pases integrantes del Grupo Ro
1
1986
1
1990
1
2000
1
2005
1
2008
1
2009
lliientlna
l lllBolivia
1 !!!costa Rica , .Belize 1 &cuba
,.
Suriname
!Brasil
lilllEcuador 1 =El Salvador
1
l llHait
1

ICARICOM * l llGuatemala
llEIGuyana 1
11 IMxico

!=Honduras
1 1 1
, ... Panam 1 ;;;aguay 1 =Nicaragua
1 1 1
llaepbUra
Dominicana
111
1
1 1 1

1 1 11 1
'
* La representacin de la Comunidad Caribe (Caricom) se realiza en forma rotativa.
http://www.sela.org/view/index.asp?ms=258&papeMS=77954
LA ASOCIACIN DE NACIONES DEL SUDESTE ASITICO, ASEAN
Es un grupo econmico compuesto por diez pases del Sudeste de Asia que fue estableci-
do el 8 de agosto de 1967 en Bangkok con el fin de promover el desarrollo econmico de
la regin y trabajar en conjunto por la promocin de la paz y la estabilidad poltica de sus
pases miembros. La Asociacin es conocida internacionalmente por medio de su sigla en
ingls, ASEAN (Association of Southeast Asan Nations). Cinco pases son considerados los
fundadores de la ASEAN: Indonesia, Malasia, Filipinas, Singapur y Tailandia.
El 8 de enero de 1984 se uni Brunei Darassalam, el 28 de julio de 1995 se uni Vietnam,
el 23 de julio de 1997 se unieron Laos y Birmania y el 30 de abril de 1999 se uni Camboya.
Estado de Oaxaca
La ASEAN tiene adems un captulo econmico conjunto con el Japn y pactos econmi-
cos con la Comunidad Econmica Europea. La sede del secretariado general es en Yakarta,
Indonesia.
La regin comprende una poblacin total de 500 millones de personas, un rea de 4.5
millones de kilmetros cuadrados, un producto interno bruto combinado de 700 mil
millones de dlares y un monto total en comercio de 850 mil millones de dlares. Durante su
creacin en 1967 ha enfrentado fuertes pruebas histricas que han afectado directamente
a la regin como la Guerra de Vietnam, dictaduras en Birmania, Indonesia, Filipinas, un
genocidio en Camboya y recientemente las tensiones por el diferendo territorial entre
Camboya y Tailandia, las protestas contra el gobierno militar dictatorial en Birmania y
tragedias naturales como el tsunam del Ocano ndico que el 26 de diciembre de 2004
golpe de manera desastrosa las costas de varios de sus pases miembros, en especial a
Tailandia e Indonesia. El idioma oficial de la ASEAN es el ingls, la lengua franca que reune
a pases en donde se hablan numerosos idiomas y dialectos asiticos y malesios. Reune
adems naciones con diferentes posiciones polticas: estados comunistas, capitalistas, un
gobierno dictatorial y monarquas constitucionales.
Objetivos, visin y principios
La ASEAN tiene como objetivos promover el aceleramiento en el crecimiento econmico
y el desarrollo de sus pases miembros, la promocin de la paz en la regin y la estabilidad
poltica a travs del respeto por la justicia y el orden de la ley en las relaciones entre sus
pases y la adherencia a los principios de las Naciones Unidas.
La visin de la ASEAN para 2020 adoptado por sus lderes durante la celebracin de su XXX
Aniversario es la bsqueda de la paz, la estabilidad y la prosperidad juntos en un trabajo
mancomunado, una dinmica de desarrollo y una comunidad que cuide de sus sociedades.
En 2003 los lderes de la ASEAN decidieron que se estableceran tres pilares y captulos: la
comunidad de seguridad, la comunidad econmica y la comunidad socio-cultural.
Los principios fundamentales estn contenidos en el Tratado de Amistad y Cooperacin de
la asociacin y consisten en el mutuo respeto por la independencia de cada nacin, la so-
berana, la igualdad, la integridad territorial y la identidad nacional. Deteminaron tambin
que cada estado es libre de dirigir el curso de su propia existencia sin interferencias ex-
ternas, subversion o coersin. Los estados miembros no pueden intervenir en los asuntos
internos de los otros, las diferencias entre los estados miembros se resolvern de manera
pacfica, se renuncia a la amenaza o al uso de la fuerza y se establece una cooperacin
efectiva entre todos.
Comunidad econmica de la ASEAN
Consiste en el proyecto de integracin econmica de sus pases miembros en vistas al 2020
de acuerdo a principios de prosperidad y alta competitividad en los mercados. La ASEAN
se propone que su integracin como bloque econmico permita el libre intercambio de
bienes y servicios, la libre inversion e intercambio de capitales, un desarrollo econmico
equitativo, la reduccin de la pobreza y la disparidad socio-econmica.
Teniendo en cuanta la gran diversidad culturas de sus pases, en un bloque econmico

la ASEAN pretende convertir las diferencias en oportunidades que complemente las
economas y hagan de ASEAN un mercado fuerte y dinmico en medio de la economa
globalizada. Para alcanzar dicho propsito, ASEAN se puso de acuerdo en los siguientes
puntos:
1. Crear nuevos mecanismos que fortalezcan las iniciativas de las economas actuales como
el rea de libre comercio, el acuerdo en servicios y su rea de inversiones.
2. Acelerar la integracin regional antes del 2010 en sectores como las areolneas, los
productos bsicos agrcolas, la industria mecnica, el comercio virtual, electrodomsticos,
pesca, servicios de salud, textiles, turismo y otros. Singularmente importante ha sido el
proyecto de crear vas terrestres que permitan el trnsito entre un pas y otro, por ejemplo
una red de carreteras que unira Bangkok- Phnom Penh-Ho Chi Minh-Hanoi con China y
Laos.
3. Facilitar el movimiento de personas de negocios, personal capacitado y talentos.
4. Fortalecer los mecanismos institucionales de la ASEAN como el llamado mecanismo de
resolucin de conflictos.
El rea de Libre Comercio de la ASEAN fue establecido en 1992 y tiene como fin promover
una produccin unitaria competitiva, la eliminacin de tarifas y barreras de aduana entre
sus pases miembros con la intencin de promover la eficiencia econmica, la productividad
y la competencia. Para el primero de enero de 2005 el 99 por ciento de tarifas de aduana
haban sido reducidos a tan slo 5 por ciento entre pases como Brunei, Indonesia, Malasia,
Filipinas, Singapur y Tailandia y, posteriormente, el 60 por ciento de productos se redujeron
a cero tarifas. Los pases de ms reciente ingreso como Camboya, Laos, Birmania y Vietnam
redujeron tarifas entre el O y el 5 por ciento en el 81 por ciento de productos.
En lo que respecta a la economa, otros elementos que interesan a la ASEAN consisten
en la creacin de un mapa de integracin financiera y monetaria, la liberalizacin de
capitales, la liberalizacin de servicios financieros y la cooperacin monetaria. En este
sentido, la integracin de vas de transporte tiene una especial importancia para la regin
en lo que comprende autopistas inler nadomiles, vas frreas, areopuertos, puertos
martimos, puertos fluviales y otros. La ASEAN cre tambin el Consejo Regulador
de Telecomunicaciones, as como proyectos para la generacin de redes de energa,
infraestructuras, proyectos comunes de turismo y reservas alimentarias.
Consejo de seguridad de la ASEAN
La ASEAN ha dado una importancia especial al tema de la seguridad y la convivencia pacfica
en una regin que ha sido objeto de violencias, especialmente durante la segunda mitad
del siglo XX. Actualmente Camboya es sede de un tribunal mixto entre jueces nacionales y
aquellos designados por las Naciones Unidas, para juzgar a la mxima cpula del regimen de
los jemeres rojos que gobernaron el pas de manera sangrienta entre 1975 y 1979. Aunque
Camboya no era entonces miembro de la ASEAN, es slo uno de los casos de tensiones
vividas por sus pases miembros. Por lo pronto, ninguno de los pases miembros se ha visto
implicado en abiertos conflictos blicos, siendo miembros de la ASEAN, con la excepcin
@ Colegio de
cosAo Educacin pblica
de las recientes tensiones entre Tailandia y Camboya por el diferencio en relacin con 40
kilmetros cuadrados alrededor del templo Viha en la frontera entre ambos pases. Pero
dicho diferencio ha permanecido como una tensin de bajo nivel que no ha escalado a un
abierto conflicto blico.
En dicho contexto es importante notar que la ASEAN insiste repetidamente en una poltica
de dilogo, la construccin de confianza y evitar al mximo la escalada de tensiones en
cualquier conflicto que implique movilizacin de tropas. En dicho sentido, se cre el Consejo
de Seguridad de la ASEAN que tiene como objetivo asegurar que sus pases vivan en paz,
justicia, democracia y un medio ambiente armnico. Para que ello sea posible, los pases
miembros han firmado en diferentes periodos de su historia varios tratados relacionados
con la paz y la convivencia: la Declaracin ASEAN de Bangkok firmada el 8 de agosto de
1967; la creacin de la Zona de Paz, Libertad y Neutralidad firmada en Kuala Lumpur el 27
de noviembre de 2971; la Declaracin del Concordato de ASEAN firmado en Bal el 24 de
febrero de 1976; el Tratado de Amistad y Cooperacin del Sudeste Asitico firmado en Bal
el 24 de febrero de 1976; la Declaracin ASEAN del Mar de la China Meridional firmado en
Manila el 22 de julio de 1992; el Tratado de Zona Libre de Armamento Nuclear del Sudeste
Asitico firmado en Bangkok el 15 de diciembre de 1997; el Captulo Visin ASEAN 2020
firmado en Kuala Lumpur el 15 de diciembre de 1997 y la Declaracin del 11 Concordato de
ASEAN firmado en Bal el 7 de octubre de 2003.
ASEAN estableci adems el llamado Foro Regional de ASEAN, conocido por su sigla en
ingls como ARF (ASEAN Regional Forum) en 1994 y al cual fueron invitados otros pases
( ... ) con el fin de garantizar la interdependencia en materia de seguridad de la regin bajo
tres niveles: promocin de la mutua confianza, desarrollo de la diplomacia preventiva
y elaboracin de aproximacin a conflictos. La ARF analiza adems problemas de tipo
internacional como el terrorismo y el crimen internacional y tiene en cuenta temas como
el Mar de la China Meridional y la pennsula de Corea, entre otros.
http://camboya.wordpress.com/2007/12/05/asean-que-es-la-asociacion-de-
naciones-del-sudeste-asiatico-i-parte/
COMPONENTE
CONCEPTUAL
A qu se debe el desarrollo
de la hegemona norteamericana
METODOLGICO
--------------. en el mundo unipolar?
Enunciar las causas que
explican, uno por uno, los
acontecimientos descritos
Teora:
Principios:
Conceptos:
@ Colegio de Bachilleres del Estado
cosAo Educacin pblica de calidad
Oaxaoa
COMPONENTE
Describir el proceso
en los textos, elabora una teiaraa con el ttuio:
Puedes apoyarte en e! siguiente esquema y considerar
BLOQUES
ECONMICO
POLTICOS
@sESIN4m;

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE: REFLEXIONA SOBRE LA POSIBLE IMPORTANCIA DE POTENCIAS EMERGENTES Y
SU RELACIN CON NUESTRO PAS.
BRASIL.
RUSIA.
INDIA.
CHINA
@ Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
coaAo Educacin pblica de calidad
l. Qu pases representan las imgenes?
2. Por qu esos pases impactan econmicamente a nivel mundial?
3. Conoces qu es el BRIC o has escuchado hablar de l?
4. Sabes cules son las potencias econmicas ms importantes a nivel mundial?
5. Conoces a las potencias emergentes del nuevo orden mundial?
--
11
Leer el texto que a continuacin se presenta y contestar las preguntas gua del
esquema.siguiente.
LAS NUEVAS POTENCIAS EN EL ORDEN MUNDIAL.
Potencias Econmicas un hecho relevante de la actualidad
El nuevo orden mundial como consecuencia del fin de la Guerra Fra en lnea con otros
factores, crea un entorno favorable para la aparicin de nuevas grandes potencias, con-
formndose en un grupo denominado BRIC que representan respectivamente Brasil,
Rusia, India y China respectivamente, quienes cambiaron el poder unilateral de los Esta-
dos Unidos creando una nueva estructura en dcadas atrs impensable, otras potencias
cmo Mxico y Sudfrica completan la lista de pases que han modificado el entorno
econmico mundial.
Estos pases han experimentado cambios profundos y sufren modificaciones internas y
externas que inciden sobre el resto de las potencias e influyendo regionalmente.
Por ejemplo Brasil, .ha completado su industrializacin en el siglo XX y slo en 20 aos
ha establecido una democracia, es un pas que ha experimentado profundos cambios en
los ltimos aos, que trat de corregir sus enormes disparidades sociales y econmicas.
Segn datos de la OCDE un estudio realizado sobre Brasil en 2005, desde la flotacin del
real en 1999, sufri una serie de choques de oferta que han tenido un efecto negativo
en el ritmo de crecimiento econmico. Sobre la escasez de energa elctrica domstica
en 2001, cre una cierta estabilidad en el mercado externo, debido principalmente a
la infraestructura. De acuerdo al mismo estudio y haciendo alusin a los resultados so-
bre el tipo de cambio de Brasil, al continuo crecimiento de las exportaciones de bienes
manufacturados y de mayor penetracin en nuevos mercados, son aspectos que le han
favorecido para colocarse hoy en da como una de las principales potencias emergentes.
La reanudacin del crecimiento est firmemente establecida, la reduccin del desem-
pleo y el aumento de los salarios impulsan el gasto del consumidor y la demanda interna,
lo que seguir siendo el motor del crecimiento en Brasil.
La India fue ll potcncil que mlyorcs clmbios tuvo en el ltimo siglo, ya que en 1947,
finalmente logr su independencia y desde ese momento comenz un proceso de de-
sarrollo social y econmico de poco ms de 60 aos para convertirse en una influencia
regional y mundial. Desde los aos 80 el pas ha invertido en la liberalizacin econmica
y el crecimiento del PIB que actualmente es uno de los ms grandes del mundo. Al igual
que cualqier potencia emergente, India an tiene muchos problemas sociales que de-
ben ser abordados, tales como altos ndices de pobreza y la desnutricin, en economa
los mayores desafos son la poltica fiscal y la cuestin energtica.
La integracin es un factor determinante como instrumento de influencia internacional
para pertenecer a la categora de potencia emergente. Los pases emergentes deben po-
seer: cierto tamao de poblacin, territorio y recursos naturales como capacidad militar
y econmica, una diplomacia y poltica exterior eficaces que sean capaces de proyectar
poder, una percepcin amplia junto con el reconocimiento del estatus de poder por par-
te de terceros pases, adems que sin duda alguna deben contribuir de manera significa-
tiva al sistema internacional. Todos los factores mencionados llevan a la creacin de lo
que hoy se denomina Nuevo Orden Econmico Internacional.
Segn las estimaciones del Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el
banco de inversin Goldman Sachs (que acu en 2003 el concepto de BRIC), durante
las prximas dcadas el conjunto de las economas emergentes de Asia, Europa del Este,
Amrica Latina y frica continuar creciendo al menos tan rpidamente como en los
ltimos aos.
Segn Susanne Gratius en su artculo "Las potencias Emergentes: Estabilizadoras o Des-
estabilizadoras?" clasifica a las nuevas potencias emergentes (China, India, Brasil, M-
xico y Sudfrica) de acuerdo a su proyeccin econmica, diplomtica y militar en cinco
categoras: 1) Superpotencia, en donde encontramos al actual lder econmico; Estados
Unidos, 2) Potencia global o Gran potencia, aqu podemos ubicar al gran gigante asitico
China y al no menos importante India, lo que es interesante es que en esta categora se
clasifican a dos de los principales aliados y competidores de Estados Unidos, de los cua-
les uno se perfila y se proyecta para ser la futura superpotencia y desplazar el poder de
esta actual jerarqua, 3) Potencia emergente en donde se encuentran situados los pases
pertenecientes al BRIC (Brasil, Rusia, India y China) mismos que poseen un gran potencial
econmico, 4) Potencias medias, denominados as aquellos pases que poseen un peso
econmico considerable y notable en el aspecto internacional, pero que no es del mis-
mo tamao que el de las potencias emergentes situando en esta categora a Mxico y
Sudfrica, 5) Potencias Regionales, que como su nombre indica, son pases que superan
a economas cercanas pero no sobresalen de manera significativa en el entorno interna-
cional, algunos pases situados aqu son Hait y Luxemburgo.
En el entorno actual el sistema internacional se caracteriza por tres tendencias genera-
les segn Susanne Gratus: "Un nuevo orden Internacional Uni y Multipolar."- Debido a
que el fenmeno impacta y se presenta en la esfera determinada como militar que se
encuentra bajo el dominio de Estados Unidos sumndole la creacin del nuevo orden
econmico.
"El Ascenso de Asia como potencia econmica en el siglo XXI".- Por su tamao, peso
econmico y gasto militar China, India y Japn forman parte de un pequeo crculo de
grandes potencias. Y un tercer factor no menos importante que los dos anteriores es el
"Re fortalecimiento del Estado y la Religin". Es en este punto donde nos percatamos de
que el fortalecimiento de los estados contrarresta el proceso de la globalizacin y la reli-
gin como instrumento de poder poltico vive un nuevo auge, estamos experimentando
entonces, el renacimiento de polticas derivadas de la integracin de la religin como
factor poltico en unin con el estado.
Las potencias emergentes sin duda alguna generan desde distintos puntos de vista
impactos tanto positivos como negativos no slo en el pas que se desarrolla y clasifica
como potencia s no tambin en el entorno global, las viejas potencias estn perdiendo
paso en el sistema internacional y en trminos econmicos las potencias emergentes ya
representan a ms de la mitad del producto interno bruto global. Federico Strenberg,
Investigador del Real Instituto Elcano y profesor de la Universidad Autnoma de Madrid,
en su artculo "El impacto de las economas emergentes en la economa mundial"
publicado en el 2008, seala que el impacto de dichas potencias se presenta en trminos
macroeconmicos, comerciales, de retribucin del trabajo y de capital en los distinto
sectores industriales. Puesto que hablar de impactos es analizar ms all de lo visible
a simple vista, podemos mencionar que la irrupcin de las potencias emergentes en
la economa mundial supone un shock de enormes proporciones que est generando
grandes cambios en el entorno econmico global, este shock est traducido en los
trminos de un crecimiento estable, baja volatilidad y una alta capacidad de adaptacin
de las distintas economas nacionales lo cual implica modificaciones en los patrones
de intercambios comerciales, financieros y pautas en el consumo. Se considera que
los pases emergentes forzaran reformas en las instituciones de gobernanza global
transformando la estructuracin de la economa global. Los BRIC es el grupo donde
aparecen las economas emergentes actuales y las que estn en mira {Mxico y Sudfrica).
Es asombroso el peso que poseen los BRIC en la actualidad dentro de la economa
mundial, puesto que es un suceso sin precedente, si retrocediramos treinta aos atrs
los pases que conforman este grupo de nuevos lderes econmicos eran responsables
del 30% del PIB mundial y hoy en da ya superan el 50%. En trminos estadsticos las
potencias emergentes generan el 45% de las exportaciones mundiales, poseen el 75%
de las reservas de bancos mundiales, consumen ms de la mitad de la energa mundial,
y han sido responsables del 80% del incremento de la demanda mundial de petrleo
en los ltimos tiempos. Desde 2003 su produccin ha crecido en un 35% mientras que
en los pases desarrollados slo lo hacan en un 13%. La revalorizacin de los mercados
burstiles de estos pases ha crecido en promedio un 400% {en dlares) y en el caso
de Brasil ha alcanzado un crecimiento del 900%, han adquirido activos ms all de sus
fronteras y en 2007 invirtieron ms en el contexto exterior que los pases desarrollados.
Los BRIC poseen tal importancia en el entorno econmico mundial que generan cada vez
ms nuevos fenmenos macroeconmicos que en su mayora son positivos, algunos de
ellos son: la redistribucin de las rentas, que ha surgido tanto entre pases como entre
individuos, y, el aumento de la renta per cpita mundial que se encuentra encima del 3%,
esto es un suceso diferenciador y que llama la atencin puesto que ha sido el aumento
ms rpido que se ha presentado en los ltimos periodos, sin encontrar antecedentes
similares segn el FMI {Fondo Monetario Internacional).
El progreso que han presentado estos pases repercute en el nivel de desarrollo y reduc-
cin de la pobreL:I de l o ~ m i ~ m o ~ lo que implica un desarrollo sustentable no slo de
impacto nacional sino de impacto global, en donde los individuos tendrn mayor poder
adquisitivo y existir sin duda alguna un aumento considerable del mercado potencial
para las empresas mejor posicionadas, esto es un hecho significativo para la integracin
de las naciones. El impacto en los salarios y beneficios empresariales es significativo y
en pocos aos se ha doblado la oferta de trabajo global, lo que significa que los pases
emergentes son ms abundantes en trabajo que en otros tiempos y comparados con
otros pases, a esto hay que aadirle que han ayudado a contener la inflacin mundial
permitiendo aumentar la liquidez y el crecimiento en el mundo. Lamentablemente con
los nuevos sucesos no todo lo que acontece siempre es favorable, el surgimiento de
estas nuevas potencias tambin ha trado impactos negativos para el entorno global
como lo mencionbamos con anterioridad, se generan movimientos defensivos y neo
proteccionistas en los pases avanzados, existe un aumento en la inseguridad econmica
respecto a los pases ricos, un incremento del desempleo y por lo tanto varios sectores
econmicos afectados y no slo por las bajas ventas, sino por el aumento considerable
de la competencia en los segmentos. Matas Battaglia y Nicols Terradas expresan que
"las nuevas potencias generan alta tensin de competencia en el marco internacional de
los negocios", ya que reconfiguran las costumbres o instituciones internacionales que
rigen desde varias pocas atrs, de tal manera que provocan que vivamos en un perio-
do de renovacin en el sistema poltico y econmico global, que seamos parte de un
ordenamiento global que promueve el comercio y promociona la consolidacin de un
sistema de comercio abierto. El ser un pas emergente no slo representa beneficios,
sino tambin responsabilidades que se deben tomar en consideracin en todo momen-
to, un pas emergente necesita seguridad en sus relaciones comerciales a largo plazo y
automticamente una dependencia de altas tasas de crecimiento y bajo desempleo para
mantener el orden social. En Amrica Latina poseemos el ejemplo ms relevante de una
potencia emergente, quien pese a dificultades sociales y econmicas en aos anteriores
hoy se encuentra en un proceso de despliegue y se consolida en el terreno econmico
y gobernanza global; Brasil, su participacin activa se remonta a los aos 70, cuando la
experiencia alcanzada por el pas como receptor de ayuda se incorpor al Plan de Accin
de Buenos Aires sobre Cooperacin Tcnica entre Pases en Desarrollo de la ONU (1978}.
Es uno de los protagonistas principales de esta nueva evolucin, ya que Brasil posee un
importante conjunto de conocimientos y soluciones tcnicas de xito que comparte y
traslada a otros pases y regiones en desarrollo. Bruno Aylln Pino, investigador asociado
al Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperacin de la Universidad Complutense de
Madrid, menciona que "la gran expansin brasilea se inici en el ao 2003, ao en el
que se vio ms fuertemente reflejado la ascensin internacional del pas y el reconoci-
miento del mismo de acuerdo a su condicin como economa emergente con altas tasas
de crecimiento y fuerte capacidad de atraccin de inversiones".
Su estabilidad poltica e institucional que genera una experiencia de desarrollo respe-
tuosa con el mercado, sin renunciar al ejercicio estatal de la capacidad reguladora, su
liderazgo en Sudamrica y su papel como estabilizador regional que proyecta interna-
cionalmente en su compromiso pacfico en la resolucin de conflictos, su apuesta por
el muitilateralismo y el compromiso para reducir las asimetras regionales e internacio-
nales, en su dimensin poltica, econmica y comercial y por su xito en combatir la
pobreza y las experiencias de xito en programas y tecnologas sociales innovadoras de
repercusin mundial (Bolsa Familia,Hambre Cero).
Con la llegada al poder de Lula en 2003, el gobierno brasileo ejecut una amplia res-
tructuracin de su ayuda exterior destinada a priorizar la cooperacin sur-sur (CSS} lo
que ha provocado que actualmente se perfile como una potencia de mucho poder y
peso en el entorno econmico mundial.
Algunos de los instrumentos que estn utilizando los actuales pases que emergen y se
posicionan por su impacto y podero en los mercados multinacionales son: primas de
localizacin, simplificacin de trmites, apoyo al emprendurismo, la creacin de infraes-
tructura, la promocin econmica en cuanto al comercio, incentivos para las exportacio-
nes, la capacitacin, mayor cantidad de apoyos a la educacin y su fomento debido al
papel tan importante que juega este factor en el desarrollo de los pases, la innovacin
que debe ser de carcter constante, pues representa un factor de supervivencia y dis-
tincin, la tecnologa que es muy necesaria e importante para desarrollar cualquier tipo
11
de proceso o actividad comercial actualmente, por lo tanto, entre ms elevada sea la
tecnologa que como pas poseas, una mayor ventaja competitiva adquieres, adems de
una optimizacin de recursos notable.
An queda mucho por descubrir de estas potencias que seguirn creciendo y marcando
un parte aguas entre polticas y relaciones tradicionalistas, lo cierto es que actualmente
estamos enfrentando un periodo de cambio que no tiene marcha atrs y estamos a poco
de vivir el fortalecimiento del nuevo orden econmico como definitivo.
Preguntas gua:
Contesta las siguientes preguntas guas anotando las repuestas en los crculos, despus
de haber realizado la lectura del tema anterior.
LOS PAISES DEL
BRIC
Oaxaca
Realiza una refl.exin de. manerc individual con base
compfementa el siguiente cuadro.
~ Faloo Vocdadeco 1
l ; o ~ h ; ~ :;;:;:;de;,:---L-------+-------1
1 potencia a nivel
l mundial.
Argumentacin
1
1
1-----------_J___-+----+----
2. Brasil es una 1
1
potencia econmica en
Sudamrica.
3. Mxico puede
compararse con Brasil
y la India en cuanto a
economa.
4. E.U. y Rusia siguen
siendo las primeras
potencias a nivel
mundial.
1
1
1
1
1
Cules fueron las causas por las que surgen nuevas potencias mundiales?
Qu factores determinan la creacin de nuevas potencias mundiales?
Por qu se dice que es importante la comunicacin en un mundo globalizado?
Cules son las principales riquezas de los pases del BRIC?
--------------------------------
Por qu Brasil es considerado un gigante de Amrica?
____,__. __
Qu tipo de economa posee Rusia?
-
-
Qu papel juega Mxico en la economa de los pases del BRIC?
Cules son las estrategias que han utilizado los pases emergentes para sobresalir a
nivel mundial?
11
GLOSARIO
Euro: Moneda de los pases de la Comunidad Econmica Europea.
Glasnost: Proceso de transparencia poltica que favoreci la apertura y la normaliza-
cin de las relaciones internacionales de la URSS.
Maastricht: Ciudad de Holanda, capital de la provincia de Limburgo.
Misil: Cohete o proyectil.
OTAN: Organizacin del Tratado del Atlntico del Norte.
Perestroika: Reorganizacin encaminada a modernizar el aparato burocrtico y la vieja
estructura gubernamental en la URSS.
Prximo Oriente u Oriente Prximo: tambin llamado Cercano Oriente u Oriente Cer-
cano, refirindose a la regin ms prxima al Mediterrneo.
Purga: En poltica, es la eliminacin de aquellos opositores al rgimen.
Quinquenio o quinquenal: Periodo de cinco aos.
Stalinismo: Se dice del rgimen dictatorial establecido por Jos Stalin en la Unin So-
vitica.
Sputnik: Nombre del primer satlite artificial ruso.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO - Sesin 1
PRODUCTO A EVALUAR: Ensayo sobre las consecuencias que ha trado al mundo la desintegracin del
bloque sovitico, la cada del muro de Berln y el desmembramiento de Yugoslavia.
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CDIGO:
1
CONTEMPORNEA.
-- --
1
Docente: Plantel:
-1
Estudiante: Grupo:
1
Semestre: Fecha de aplicacin:
J
-
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR OBSERVACIONES
s
1
NO
1
1 1
1. Identifica las ideas principales del tema.
4
2. Explica de manera clara y precisa su
contenido.
3. Presenta buena redaccin y ortografa.
4. La informacin presentada cumple con
lo visto en clase.
5. Entrega en el tiempo indicado por el
docente.
6.
Existe limpieza en el trabajo
presentado.
Evalu:
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo diagrama UVE
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Semestre:
Plantel:
Grupo:
aplicacin:
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades, que se enuncian, las realiza el estudiante que
se est evaluando y marque con una "X(/ el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es
importante anotar las observaciones pertinentes.
Producto a evaluar: diagrama UVE: Hegemona norteamericana y mundo bipolar
1 1
CUMPLIMIENTO

CRITERIOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
s NO NA
-------------- ----
1. El diagrama comprende la descripcin
del desarrollo el proceso hegemnico
1
de E.U.A. despus de la Guerra Fra
2. El diagrama contiene las causas que
1
explican los acontecimientos uno a uno
3. En el diagrama se especifican los
principios y conceptos que explican el
proceso hegemnico de E.U.A.
4. Los productos solicitados se presentan
en las fechas requeridas por el docente
TOTAL DE LA PONDERACIN:
J
Evalu:
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo mapa de Localizacin
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORNEA.
Docente:
Estudiante:
Semestre:
Plantel:
Grupo:
Fecha de aplicacin:
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades, que se enuncian, las realiza el estudiante que
se est evaluando y marque con una "X" el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es
importante anotar las observaciones pertinentes.
Producto a evaluar: Mapa de localizacin de bloques econmico-polticos.
CUMPLIMIENTO
No. CRITERIOS A EVALUAR OBSERVACIONES
s NO NA
1. El mapa incluy todos los bloques
econmico-polticos estudiados
2. En el mapa aparecen los bloques y sus
zonas de influencia bien diferenciados
con distintos colores
3. En el mapa se muestra un comparativo
del impacto econmico y poltico
4. El mapa incluye las acotaciones
pertinentes
5. Los productos solicitados se presentan
en las fechas requeridas por el docente
TOTAL DE LA PONDERACIN:
Evalu:
Oaxaca
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo telaraa conceptual
Estudiante:
Fecha de aplicacin:
INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades, que se enuncian, las realiza el estudiante que
se est evaluando y marque con una "X" el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es
importante anotar las observaciones pertinentes.
Producto a evaluar: Telaraa conceptual de bloques econmico-polticos
e------------------------
No. CRITERIOS A EVALUAR

OBSERVACIONES
_NA--<---------
La telaraa incluy todos los bloques

eooomko-poUtim "'""'""
1.
-
1 2. En la telaraa aparecen las
1 1
1 1 1
l i 1
--1 j
- ---
1
i
1 1
1
caractersticas distintivas de los
1
bloques econmico-polticos tales
1
1
como origen, integrantes, localizacin
!
funciones y fines
1
3.
La descripcin se complementa con
1
imgenes alusivas
4. Los productos solicitados se presentan

en las fechas requeridas por el docente
TOTAL DE LA PONDERACIN:
1
!
Evalu:
BENTEZ JUREZ, Mirna Alicia; YERENA CERDN, Roberto: Historia de nuestro
tiempo: Compaa Editorial Nueva Imagen. Mxico 2011.
DELGADO CANT, M. Gloria. Historia universal, de la era de las revoluciones al
mundo globalizado. Edit. Pearson. Segunda Edicin. Mxico, 2006.
Gua Didctica de Aprendizaje: Historia Universal Contempornea. Primera edicin.
Fundacin Cobao, Mxico 2011.
HOBSBAWM, Eric. Historia del siglo XX, Editorial Crtica, Barcelona Espaa. 1998.
GMEZ NAVARRO, Jos.; GONZLEZ Calvet, & Historia universal. Pearson
Educacin, octava edicin. Mxico, 2008.
SNCHEZ CRDOVA, Humberto; PARCERO LPEZ, Rosa Mara, & Historia
universal, Pearson Educacin, segunda edicin. Mxico 2005.
SIERRA CAMPUZANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo, Edit. Esfinge Grupo
Editorial, Mxico. 2002.
SIERRA CAMPUZANO, Claudia. Historia de nuestro tiempo, a la luz de los
especialistas. Edit. Otro Mundo, Mxico. 2011. Primera edicin.
Diario "El Financiero", publicado el jueves 29 de octubre de 2009.
Semanario proceso-edicin especial nmero 27, ao 32, noviembre. Mxico 2009.
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://molinamiguel.files.wordpress.
com/2010/10/desintegracion-urss-1991; consultada el 27 de abril de 2012.
<ahref=http://www.sinopsis1 O. co m/e/la-vida-de-los-otros-[ 2006]-sinopsis/
target="_blank''>Sinopsis La Vida De Los Otros [2006)</a>
www.google.com
Fahrenheit 9/11. Michael Moore.