Piaget

Psicologia gentica e desenvolvimento

Piaget interessava-se por epistemologia gentica, que pretende estudar como se estrutura o conhecimento. O desenvolvimento intelectual est relacionado com a gnese do conhecimento Psicologia Gentica

O organismo tem, ao nascer, um patrimnio gentico que permite interagir com as experincias que vo acontecendo.

Piaget um construtivista e interaccionista, pois defende uma posio que no inatista, nem empirista, dando ao sujeito um papel activo na construo do conhecimento e desenvolvimento.

INVARIANTES

O desenvolvimento cognitivo faz-se por mudanas de estruturas atravs de invariantes funcionais: Assimilao mecanismo pelo qual o indivduo sofre influncia do meio Acomodao movimento do organismo no sentido de se submeter s exigncias exteriores, adequandose ao meio Equilibrao processo de regulao entre a assimilao e acomodao, atravs do qual uma nova aquisio se deve equilibrar com as anteriormente adquiridas.

FACTORES DE DESENVOLVIMENTO

Hereditariedade
a maturao interna dos sistemas nervosos e endcrino, bem como o crescimento orgnico tm um papel importante no processo de desenvolvimento. a estimulao do meio pode acelerar ou retardar o processo de maturao.

FACTORES DE DESENVOLVIMENTO
Experincia fsica, a aco exercida sobre os objectos desenvolve a motricidade da criana, propiciando o seu desenvolvimento intelectual. Transmisso social, tambm um factor importante. Integrada numa sociedade, a criana interage com o meio fsico e social

ESTDIOS DE DESENVOLVIMENTO
Os quatro estdios de desenvolvimento so estruturas de conjunto que tm a sua unidade funcional, o que vai permitir caracteriz-los. Os estdios caracterizam-se por:

Uma estrutura com caractersticas prprias; Uma ordem de sucesso constante;

ESTDIOS DE DESENVOLVIMENTO

Uma evoluo integrativa:

as novas aquisies so integradas na estrutura anterior, organizando-se agora uma nova estrutura hierarquicamente superior.

O desenvolvimento ocorre segundo quatro estdios.

Estdio Sensrio-Motor (0-18/24 meses)

Dos reflexos inatos construo da imagem mental, anterior linguagem Coordenao dos meios e fins Permanncia do objecto Inveno de novos meios, imagem mental e formao de smbolos

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Estdio Pr-Operatrio (2-7 anos)

Inteligncia representativa Egocentrismo centrao Pensamento mgico / animismo, realismo, finalismo

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Operaes Concretas (7-11/12 anos)

Reversibilidade mental Pensamento lgico, aco sobre o real Operaes mentais: contar/medir/classificar/seriar Conservao da matria slida/lquida/peso/volume Conceitos de tempo, espao, velocidade
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Operaes Formais (11/12 15/16 anos)

Pensamento

abstracto Operar sobre operaes, aco sobre o possvel Raciocnios hipottico-dedutivos Definio de conceitos e valores Egocentrismo cognitivo

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Piaget e a inteligncia - Texto

Texto: As estruturas operatrias da inteligncia no so inatas, desenvolvem-se antes laboriosamente, durante os primeiros quinze anos de existncia nas sociedades mais favorecidas e, se no so pr-formadas no sistema nervoso, tambm no o so no mundo fsico, onde s haveria que as descobrir.

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Piaget e a inteligncia - Texto

Testemunham, assim, uma construo real e procedem por degraus, sobre cada um dos quais primeiro necessrio reconstruir os resultados obtidos no nvel anterior antes de alargar e construir de novo. Deste modo, as estruturas nervosas servem de instrumento inteligncia sensoriomotora, mas esta elabora uma srie de novas estruturas (objecto permanente, grupo das deslocaes, esquematismo da inteligncia prtica, etc.);
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Piaget e a inteligncia - Texto

as operaes do pensamento apoiam-se na aco sensoriomotora de que derivam, mas reconstroem, em representaes e conceitos, o que era praticamente adquirido antes de aumentar consideravelmente o bloco das estruturas iniciais; e o pensamento reflexivo e abstracto refaz as operaes mentais iniciais, situando o campo concreto no das hipteses e da deduo proposicionais ou formais.

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Piaget e a inteligncia - Texto

Finalmente, no adulto que cria, este movimento de construes contnuas prolonga-se indefinidamente, como o testemunham, entre outras, as formas de pensamento tcnico e cientfico.

Piaget, Jean, A Psicologia. Bertrand, 1976, pp. 99100

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