FORMULACION DE HIPOTESIS LA HIPOTESIS ES UNA PROPOSICION DEL INVESTIGADOR SOBRE LA CUAL HAY QUE EMITIR UN JUICIO DE VALOR, UNA

PROPOSICION O ENUNCIADO ES UN ENUNCIADO QUE PUEDE SER FALSO O VERDADERO PERO NO AMBAS A LA VEZ EN ESTA PRESENTACION VAMOS A VER COMO SE FORMULA UNA HIPOTESIS DESDE UN PUNTO DE VISTA GRAMATICAL, LOGICO MATEMATICO Y CIENTIFICO. 1. FORMULACION GRAMATICAL. LA HIPOTESIS TIENE DOS PARTES O COMPONENTES EL FUNDAMENTO Y LA DEDUCCION, EL FUNDAMENTO ES LO QUE NOS LLEVA A MANTENER LA HIPOTESIS PLANTEADA, LA HIPOTESIS RELACIONAL A LA QUE PERTENECE AL NIVEL INVESTIGATIVO RELACIONAL CARECE DE FUNDAMENTO PORQUE NACE DE LA SUBJETIVIDAD DE UNA OBSERVACION, ALGUNOS AUTORES SOSTIENEN QUE LAS HIPOTESIS RELACIONALES NO TIENEN FUNDAMENTO ES QUE LA EXPERIENCIA DE LA OBSERVACION EMPIRICA DE UN INVESTIGADOR NO PUEDEN CONSIDERARLO COMO EXPERIMENTO POR CUANTO LO QUE HA OBSERVADO EL INVESTIGADOR NO NECESARIEMENTE ES LO QUE OBSERVA EL INVESTIGADOR B SIM EMBARGO LA EXPERIENCIA PUEDE SOSTENER LA HIPOTESIS QUE ESTAMOS PLANTEANDO, LAS HIPOTESIS EXPLICATIVAS SE FUNDAMENTAN EN LOS ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS EN CUANTO SE CONOCE SOBRE EL TEMA SOBRE EL CUAL TENEMOS QUE DEMOSTRAR UNA HIPOTESIS ESTA INFORMACION NOS PERMITIRA FUNDAMENTAR SOSTENER, ARGUMENTAR LA RELACION QUE ESTAMOS PLANTEANDO ENTRE LAS VARIABLES DE NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION, POR LO TANTO EXISTEN DOS TIPOS DE HIPOTESIS LAS EMPIRICAS O LAS RELACIONALES Y LAS RACIONALES Y EXPLICATIVAS AQUELAS QUE SE FUNDAMENTAN EN TEORIA PREVIA SI CONSIDERAMOS QUE LAS HIPOTESIS SOLAMENTE PUEDEN SER DERIVADAS DEL CONOCIMIENTO PREVIO ENTONCES DIRIAMOS QUE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION QUE ESTAMOS PLANTEANDO EN ESTE MOMENTO TIENEN IUNA TAREA SERVIL CON EL CONOCIMIENTO QUE PREVIAMENTE SE HA DESARROLLADO POR ESO NO PODEMOS DECIR QUE TODAS LAS HIPOTESIS PROVENGAN NECESARIAMENTE DEL ANALISIS DEL ANTECEDENTE INVESTIGATIVO SINO TAMBIEN EXISTEN HIPOTESIS QUE SE PUEDEN GENERAR A PARTIR DEL OBSERVACION EMPIRICA DEL INVESTIGADOR. LA DEDUCCION ES LA HIPOTESIS MISMA DENOMINADO HIPOTESIS DEL INVESTIGADOR, ESTADISTICAMENTE ES LA HIPOTESIS ALTERNA QUE SE DEBE SOMETER A CONTRASTE CUANDO SE PLANTEA EN FORMA DE INTERROGANTE ES LA QUE DA RESPUESTA AL ENUNCIADO LA DEDUCCION ES LA AFIRMACION MISMA ES LA MISMA PROPOSICION ES LA HIPOTESIS DEL INVESTIGADOR. 2. FORMULACION LOGIVCA. LA HIPOTESIS TIENE DOS ORIGENES ESTOS DOS ORIGINES DE LA HIPOTESIS SON EMPIRICOS Y RACIONALES. DAVID JIUM EL PADRE DEL EMPIRISMO SOSTIENE QUE LAS HIPOTESIS TIENEN QUE SER SUSTENTADAS O DERIVADAS DE LA OBSERVACION DEL EXPERIMENTO DEL INVESTIGADOR, ESTE TIPO DE HIPOTESIS SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL INESTIGATIVO RELACIONAL POR CUAN TO EL NIVEL PREVIO DE DONDE PROCEDE TODOS NUESTROS CONOCIMIENTOS SON LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS AQUELLOS DONDE OBSERVAN CARACTERISTICAS DISTINTAS PERO A PERCEPCION DEL INVESTIAGOR POR CUANATO NADIE A DEMOSTRADO HASTA EL MOMENTO QUE LOS GRUPOS QUE OBSERVAMOS DIFIEREN DE MANERA

SIGNIFICATIVA POR ESO UN INVESTIGAOR QUE SE CONSIDERA EXPERTO DENTRO DE SU LNEA DE INVESTIGACION SE ENCUENTRA EN LA CAPACIDAD Y POSICIN DE PERMITIRSE A PLANTEAR HIPOTESIS A PROPSITO DE SU EXPERIENCIA A ESTE TIPO DE HIPOTESIS SE LES DENOMINA EMPRICAS PORQUE NACEN DE LA OBSERVACION ESTE TIPO SOLAMENTE BUSCAN CONCORDANCIA ENTRE HECHOS POR CUANTO GENERAN LA NECESIDAD DE PLANTEAR LA HIPOTESIS EXPLICATIVA LA CONCORDANCIA O CORRELACION ENTRE HECHOS NO IMPLIA LA RELACION CAUSA EFECTO ES POSBLE QUE DOS ACONTECIMIENTOS O DOS VARIABLES CUYOS RESULTADOS SEAN COINCIDENTEMENTE, DEBE SER A UNA RELACION CAUSA EFECTO PERO EN ESTE PUNTO NO PODEMOS PERMITIRNOS PLANTEAR HIPOTESIS DE ESA NATURALERZA POR CUANTO AUN ESTAMOS PLANTEANDO UN RELACIN ESTADSTICA AISLADA ENTRE DOS CIRCUNSTANCIAS HIPOTESIS EMPIRICA NO ES UNA HIPOTESIS DE CAUSA EFECTO POR ESO NO NECESITA SOPORTE DE ESTUDIOS PREVIOS QUE REQUIEREN LA HIPOTESIS MAS ADELANTE COMO LAS HIPOTESIS RACIONALES LA HIPOTESIS RACIONALES SOSTENIDA POR EL PADRE DE LOS RACIONALIS RENE DESCARTES SE LES CONSIDERA EXPLICATIVA SON CONSIDERADAS COMO EXPLICACIONES TENTATIVAS Y DEBEN ESTAR RELACIONADAS NECESARIAMENTE CON EL CONOCIMIENTO EXISTENTE NACEN DEL RAZONAMIENTO POR ANALOGA SEGN UNO DE LOS CRITERIOS DE CAUSALIDAD DE BRADFOR GIL CLARO MIENTRAS MAS CRITERIOS DE CAUSALIDAD ACUMULEMOS MAYOR SER LA FUERZA CON LA QUE SUSTENTEMOS DE LA RELACION NTRE LAS DOS VARIABLES QUE ESTAMOS ANALIZANDO EN ESTE PUNTO CORRESPONDEN A LA RELACION CAUSA EFECTO SIN ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS NO ES POSIBLE PLANTEAR HIPOTESIS EXPLICATIVAS LA HIPOTESIS RACIONALES SON UN CONJUTO DE IDEAS QUE ESTN ORIENTADAS A SOSTENER UNA RELACIN CAUSA EFECTO ENTRE DOS VARIABLES POR ELLO REQUIEREN DE CONDICIONES ADICIONALES PARA SOSTENER ESTE TIPO DE PLANTEAMIENTO AUNQUE EL ENUNCAIDO DE ESTAS DOS FORMAS DE PLANTEAR LA HIPOTESIS SEA SIMILAR EL ORIGEN QUE TIENEN ESTOS DOS PLANTEAMIENTOS ES DISTINTOS. 3. FORMULACIN MATEMTICA.- LAS HIPOTESIS TIENEN DOS PROPOSICIONES COMO LA HIPOTESIS ERA UNA PROPOSICION EFECTIVAMENTE SIN EMBARGIO DESDE EL PUNTO DE VISTA MATEMATICO PLANTEAMOS UN SISTEMA DE HIPOTESIS EL INVESTIGADOR TIENE UNA HIPOTESIS QUE EN GENERAL ES AFIRMATIVA A ESTE SE LE CONSIDERA LA HIPOTESIS ALTERNA POR ESO TAMBIN SE LLAMA LA HIPOTESIS DEL INVESTIGADOR PERO EL PROCEDIMIENTO ESTADISTICVO EL CONTRASTE DE HIPOTESIS SE REALIZA CON LA HIPOTESIS NULA QUE ES AQUELLA QUE CONTRADICE A LA HIPOTESIS ALTERNA LA HIPOTESIS NULA DENOTADA POR H0 LO QUE SE LE CONOCE TAMBIN COMO HIPOTESIS DE TRABAJO PORQUE ES A ESTA AFIRMACION A LA QUE SE LE SOMETE A CONTRASTE ES DECIR A LA QUE SE LA RECHAZA O NO SE LA RECHAZA, LA HIPOTESIS NULA NIEGA LA AFIRMACIN QUE PLANTEA LA HIPOTESIS ALTERNA Y CLARO COMO EL INVESTIGADOR QUIERE QUEDARSE CON LA HIPOTESIS ALTERNA QUE ES SU PROPOSICION INICIAL TENDRA QUE BUSCAR LOS MEDIOS PARA RECHARZA LA HIPOTESIS NULA POR CUANTO ES ESTA A LA NULA A QUIEN SE LA RECHAZA O NO SE RECHAZA LA HIPOTESIS ALTERNA DENOTADAS POR H1 SE LE CONOCE TAMBIEN COMO TAMBIEN HIPOTESIS DEL INVESTIGADOR PORQUE ES ESTA AFIRMACION LO QUE EL INVESTIGADOR DESEA PROBAR Y SE DA POR VERDADERA CUANDO RECHAZAMOS LA

HIPOTESIS NULA COMO EXISTE LA PROBABILIDAD DE ERROR TENEMOS QUE ESTIMAR LA PROBABILIDAD DE QUE ESTO OCURRA QUEDARNOS CON LA HIPOTESIS ALTERNA ES EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACION POR CUANTO ESTA ES LA PROPOSICION QUE EL INVESTIGADOR PLANTEA COMO HIPOTESIS SIN EMBARGO PARA EFECTOS DE PROCEDIMIENTO MATEMATICO TENEMOS QUE CONSTRUIR UNA HIPOTESIS PARELELA LA CUAL DENOMINADOS HIPOTESIS NULA Y ES SOBRE ESTA QUE REALIZAMOS LOS PROOCEDIMIENTOS ESTADISTICOS. 4. FORMULACION ESTADISTICA. UNA HIPOTESIS DEBE CUMPLIR LOS SGTES REQUISITOS. DEBEN SER LOGICAS, EL PROBLEMA QUE ESTAMOS ESTUDIANDO DEBE SER DEDUCIBLE A PARTIR DE LA HIPOTESIS EXISTEN MUCHAS HIPOTESIS REDACTADAS EN ARTICULOS CIENTIFICOS A PARTIR DE LOS CUALES NO PODEMOS TENER NI SIQUIERA LA IDEA DE LO QUE SE ESTA INVESTIGANDO LA HIPTESIS SE GENERA A PARTIR DEL ENUNCIADO DE LA INVESTIGACION DONDE SE CONDENSA EL DISEO LO METODOLGICO QUE ESTAMOS APLICANDO DEL MISMO MODO TENEMOS QUE TENER LA POSIBILDIAD DE RECORRER EL CAMINO INVERSO ES DECIR DE LA HIPOTESIS HACIA EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA POR LO TANTO LA HIPOTESIS DEBE CONTAR CON TODOS LOS ELEMENTOS CON LOS QUE CUENTA EL ENUNCIADO DEL ESTUDIO O ENUNCIADO DEL PROBLEMA DEBEN SER SIEMPRE CIENTFICAMENTE FUNDADAS DEBEN ESTAR O DEBEN TENER ACIDERO EN LA TEORA DISPONIBLE EN EL CONOCIMIENTO DISPONIBLE O POR LO MENOS COMPATIBLE CON EL CONOCIMIENTO ACTUAL SI SE TRATA DE UNA HIPOTESIS EXPLICATIVA POR SUPUESTO TIENE QUE ESTAR SUSTENTADA POR LO QUE SE CONOCE HASTA ESTE MOMENTO DEBEN SER EMPRICAMENTE CONTRASTABLES DEBEN SER POSIBLES DE HACER OBSERVACIONES O EXPERIMENTOS QUE LA PUEDAN CONFIRMAR DEBEN HABER METODOS DISPONIBLES QUE PUEDAN SERVIRNOS PARA CONTRASTAR LO QUE SE ESTA PLANTEANDO SINO EXISTEN UN METODO O UNA TCNICA PARA PONER A PRUEBA UNA HIPOTESIS ENTONCES ESTA HIPOTESIS NO CUMPLE LOS REQUISITOS DE UNA HIPOTESIS CIENTFICA DEBEN TENER PODER EXPLICATIVO DEBEN PODER ABSOLVER OTRAS HIPOTESIS Y SER LA QUE TENGA MAYOR PODER APLICATIVO POR EJEMPLO SI PLANTEAMOS LA HIPOTESIS DE QUE LA TIERRA GIRA ALREDEDOR DEL SOL TAMBIN PODEMOS PLANTEAR QUE ES EL SOL ES EL QUE GIRA ALREDEDOR DE LA TIERRA SIN EMBARGO SI PLANTEAMOS ESTA SEGUNDA CIRCUNSTANCIA NOS VA A HACER IMPOSIBLE PODER PENSAR QUE EL SOL GIRA ALREDEDOR DE MARTE Y TAMBIN DEBE GIRAR ALREDEDOR DE JUPITER Y ASI SOBRE TODOS LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR ES MAS LGICO PENSAR QUE SON LOS PLANETAS LOS QUE GIRAN ALREDEDOR DEL SOL POR LO TANTO ESTA HIPOTESIS TIENEN MAYOR PODER EXPLICATIVO DEBEN SER SIMPLES LAS HIPOTESIS DEBEN TENER EL MENOR DE NUMERO DE ELEMENTOS O SUPOSICIONES NO CONFIRMADAS EN LO POSIBLE DEBEMOS EVITAR INCLUIR DENTRO DE NUESTRA HIPOTESIS SUPOSICIONES ADICIONALES POR ESO LA HIPOTESIS DEBEN ESTAR ENFOCADA SOLAMENTE EN UN HECHOS SOBRE LE CUAL TENEMOS QUE TRABAJAR RECORDEMOS UN TRABAJO DE INVESTIGACION SOLAMENTE TIENE UN OBJETIVO Y SOBRE ESE ES QUE TIENE QUE DIRIGIRSE LA HIPTESIS. LAS HIPOTESIS ADICIONALMENTE DEBEN SER CONCEPTUALMENTE CLARAS DEBEN TENER REFERENTES EMPRICOS TANTO LAS RACIONALES COMO LAS EXPLICATIVAS DEBEN SER ESPECIFICAS PORQUE ES MAS FCIL PLANTEAR UNA RELACIN CUANDO EXISTE SOLAMENTE UN ELEMENTO QUE PUEDA

EXPLICAR O QUE PUEDA ESTAR RELACIONADO AL EVENTO QUE ESTAMOS ESTUDIANDO DEBE HABER TECNICAS DISPONIBLES PATRA CONTRASTAR LAS HIPOTESIS QUE ESTAMOS PLANTEANDO LAS HIPOTESIS TIENEN LA FUNCION DE GUIAR LA INVESTIGACION PERO SOLAMENTE EN AQUELOS CASOS DONDE ESTA UBICADO CUANDO NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION NO ES UNA PROPOSICION NO TIENE HIPOTESIS POR EJEMPLO CUAL ES LA PREVALENCIA DE DIABETES EN LA CIUDAD DE AREQUIPA ESTA ORACION NO ES UNA PROPOSICION POR LO TANTO NO TIENEN HIPOTESIS.

Objetivo estadstico comparar Este es el objetivo mas utilizado en los trabajos de investigacin pero no por frecuente es el mas conocido por cuanto tambin es el mas versatil en todos los objetivos en esta ppt vamos aber todas las aplicaciones que le pdemos dar a este obj estadstico cuando queremos compfara nos imaginamos fundamentalmente dos grupos donde uno de ellos preseta una caracterstica distnta al segundo y nos pgatmos i lo que estamos ibservando es suficiente para llegar a la conlcusion de que estos dos grupos son diferentes.
1. A nivel Exploratorio. Aqu se encuentran las comparaciones sin mtodos estadsticos, donde podemos presentar dos casos las frecuentesb las comparaciones mltiples enmarcadas en los diseos comunitarios y tambin las comparaciones de indiivudo a individuo vamos a poner un ejemplo de comparaciones multyiplrd badsasdpo en un diseo comunitario vamos a suponer que queremos conocer y diferenciar cuales son las costyumbres quw tienen las mujeres a la hora del parto en la regin Quechua y Aymara, definitivamente no vamos a utilizar ninguna herramienta estadstica para llegar ala conslucion de que las mujeres a la hora del parto tienen costumbres distintas a las mujeres que corresponden a la regin aymara en este caso el diseo es comunitario porque la unidad de estudio es la poblacin, tebenmos dos la regin quecgua y la regin aymara en un segundo ejemplo vamos a plantaer la comparacin de dos individuos si dos pacientes presentan una patologa que al ingreso nos parencen semejante poco a poco a media que evolucione su enfermedad iremos descubriendo que en realidad pertenecan a dos entidades distintas en este caso tampoco ghemos ehjecutadco ningn profedumiento edstadustico para llegar a una conclusin, en este segundo ejemplos estamos planteando que la poblacionb es un solo individuo. Tambin podemos comprarar la opinin de un grupo de expero

2. 3. 4. 5. 6. 7.

verdad padecen dos enfermedade diostintas . Tambin podemos comparar la opinin de un grupo de expertos en el proceso de la validacin por jueces dentro de la validez de contenido de un instrumento.

2. Descriptivo. Las comparaciones descriptivas ocurren cuando evaluamos dos poblaciones en los estudios comunitarios o ecolgicos, en este caso no se requiere aplicar pruebas estadsticas puesto que la unidad de estudio es la poblacin y no se requiere hacer inferencia estadstica. La comparacin del rendimiento acadmico de dos estudiantes al momento de su graduacin tampoco requiere de pruebas de hiptesis sino solamente verificar quien tiene el mayor promedio. La comparacin descriptiva es el preludio para la comparacin a nivel de prueba de hiptesis. 3. Relacional. El contraste de independencia entre dos variables presenta tres modelos matemticos: con los totales marginales de ambos factores fijos (modelo I), modelo con los totales marginales de uno de los factores fijos (modelo II), y el modelo con el total muestral fijo (modelo III); pues bien el objetivo comparativo a nivel bivariado (nivel relacional) corresponde al modelo II con un factor fijo y uno aleatorio. La comparacin puede ser de grupos independientes o de muestras relacionadas y necesariamente involucra el planteamiento de hiptesis. 4. Explicativo. El anlisis comparativo estratificado permite el control estadstico en un estudio observacional a nivel explicativo como por ejemplo el test de Mantel-Haenszel. La finalidad esta comparacin estratificada es descartar asociaciones aleatorias, casuales o espurias. A nivel experimental podemos plantear objetivos comparativos de grupo aleatorizados; por ejemplo comparar las evaluaciones del grupo experimental y el grupo blanco. Dentro de los experimentos verdaderos la factorizacin de las causas tambin corresponde al objetivo comparativo.

5. Predictivo. Podemos comparar el valor predictivo de dos procedimientos diagnsticos; por ejemplo podemos comparar la eficiencia diagnstica de dos mtodos de deteccin de una enfermedad. Tambin podemos comparar el valor predictivo de mtodos de evaluacin predictiva. En otro momento podemos comparar el pronstico de la enfermedad o del tiempo de supervivencia de dos tratamientos en pacientes con cncer. As podemos citar una tcnica estadstica comparativa para el anlisis de supervivencia de Kaplan-Meier.