Anda di halaman 1dari 6

2.1. Jenis-jenis Instumen Non Tes 2.2.

Mengembangkan Instrumen Non Tes yang Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran 2.2.1. Angket atau Kuisioner Pada dasarnya angket adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden). Angket adalah alat penilaian hasil belajar yang berupa daftar pertanyaan tertulis untuk menjaring informasi

tentang sesuatu, misalnya tentang latar belakang keluarga siswa, kesehatan siswa, tanggapan siswa terhadap metode pembelajaran, media, dan lain- lain. Data yang dihimpun melalui angket biasanya adalah data yang berkenaan dengan kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam mengikuti pelajaran, antara lain: cara belajar, fasilitas belajar yang tersedia, bimbingan guru dan orang tua, sikap terhadap mata pelajaran tertentu, dan pandangan siswa terhadap proses pembelajaran, serta sikap siswa terhadap gurunya. Pada umumnya, tujuan penggunaan angket dalam proses pembelajaran adalah, terutama, untuk memperoleh data mengenai latar belakang peserta didik sebagai salah satu bahan dalam menganalisis tingkah laku dalam proses belajar mereka. Angket mempunyai kesamaan dengan wawancara, kecuali dalam implementasinya. Angket dilaksanakan secara tertulis, sedangkan wawancara dilaksanakan secara lisan.

Angket sebagai alat penilaian non tes terdiri dari beberapa jenis, yaitu: 1) Ditinjau dari segi cara menjawab, angket dibagi menjadi: a. Angket terbuka atau tak berstruktur, angket ini memberikan kesempatan pada responden untuk mengemukakan pendapatnya tentang sesuatu yang ditanyakan sesuai dengan pandangan dan kemampuannya. Alternatif jawaban tidak disediakan. Mereka menciptakan sendiri jawabannya dan menyusun kalimat dalam bahasa sendiri. b. Angket tertutup atau berstruktur, adalah angket yang disusun sedemikian rupa, sehingga responden tinggal memilih alternatif jawaban yang disediakan. 2) Ditinjau dari segi yang menjawab, angket dibagi menjadi: a. Angket langsung, adalah angket yang dikirim kepada responden dan langsung diisinya.

b. Angket tak langsung, adalah angket yang dikirim kepada responden dan dijawab oleh orang yang bukan diminta keterangannya. Jadi responden menjawab pertanyaan tentang orang lain. Angket tak langsung ini biasanya digunakan untuk mencari informasi tentang bawahan, anak, saudara, tetangga dan sebagainya.

Angket sebagai alat penilaian terhadap sikap tingkah laku, bakat, kemampuan, minat anak, mempunyai beberapa kelebihan dan kelemahan. Kelebihan angket antara lain: 1) Responden dapat menjawab dengan bebas tanpa dipengaruhi oleh hubungan dengan peneliti atau penilai, dan waktu relatif lama, sehingga objektifitas dapat terjamin. 2) Informasi atau data terkumpul lebih mudah karena itemnya homogen. 3) Dapat digunakan untuk mengumpulkan data dari jumlah responden yang besar yang dijadikan sampel. 4) Dengan angket kita dapat memperoleh data dari sejumlah responden yang banyak yang hanya membutuhkan waktu yang singkat. 5) Setiap responden dapat memperoleh sejumlah pertanyaan yang sama. 6) Dengan angket, pengaruh subjektif dari guru dapat dihindarkan. Sedangkan kelemahan angket adalah antara lain: 1) Ada kemungkinan angket diisi oleh orang lain. 2) Hanya diperuntukkan bagi yang dapat melihat saja. 3) Responden hanya menjawab berdasarkan jawaban yang ada. 4) Pertanyaan yang diberikan melalui angket adalah terbatas, sehingga apabila ada hal-hal yang kurang jelas maka sulit untuk diterangkan kembali. 5) Kadang-kadang pertanyaan yang diberikan tidak dijawab oleh semua responden, atau mungkin dijawab tetapi tidak sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya. Karena responden merasa bebas menjawab dan tidak diawasi secara mendetail. 6) Ada kemungkinan angket yang diberikan tidak dapat dikumpulkan semua, sebab banyak responden yang merasa kurang perlu hasil dari angket yang diterima, sehingga tidak memberikan kembali angketnya.

Langkah-langkah dalam menyusun angket adalah sebagai berikut:

1) Menyusun kisi-kisi angket. Contoh: No. Masalah Tujuan Indikator Sumber Data Nomor Angket

2) Menyusun pertanyaan-pertanyaan dan bentuk jawaban yang diinginkan, berstruktur atau tak berstruktur. Setiap pertanyaan dan jawaban harus menggambarkan atau mencerminkan data yang diperlukan. Pertanyaan harus diurutkan, sehingga antara pertanyaan yang satu dengan lainnya ada kesinambungan. 3) Membuat pedoman atau petunjuk cara menjawab pertanyaan, sehingga memudahkan responden untuk menjawabnya. 4) Jika angket sudah tersusun dengan baik, perlu dilaksanakan uji-coba di lapangan, sehingga dapat diketahui kelemahan-kelemahannya. 5) Angket yang sudah diujicobakan dan terdapat kelemahan perlu direvisi, baik dilihat dari bahasa, pertanyaannya maupun jawabannya. 6) Menggandakan angket sesuai dengan banyaknya jumlah responden.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menyusun dan menyebarkan angket, yaitu: 1) Setiap pertanyaan harus menggunakan bahasa yang baik dan benar, jelas, singkat, tepat dan mudah dimengerti oleh peserta didik, seperti: a. Hindarkan pertanyaan yang ambiguous. b. Kata tambahan, seperti biasanya, seringkali hendaknya dihindari. 2) Jangan membuat pertanyaan yang mengarahkan pada jawaban. Misalnya, Kamu tidak menganggap ia anak yang cerdas, bukan? 3) Jangan menggunakan dua kata sangkal dalam satu kalimat pertanyaan. Misalnya, Apakah kamu tidak senang untuk tidak membaca buku pelajaran? 4) Hindari pertanyaan berlaras dua. Misalnya: Apakah kamu senang belajar membaca dan berhitung?

5) Buatlah pertanyaan yang tepat sasaran. Misalnya, Apakah kamu suka belajar komputer di rumah? Pertanyaan ini tidak tepat. Bagaimana jika anak tidak mempunyai komputer? Untuk itu, perlu dibuat dua pertanyaan, seperti: (1) Apakah kamu mempunyai komputer di rumah? (2) Jika Ya, apakah kamu senang belajar komputer di rumah? 6) Jika terdapat angket yang tidak diisi, maka angket tersebut harus dibagikan lagi kepada responden yang lain sebanyak yang tidak menjawab (tidak mengembalikan). 7) Dalam menyebarkan angket, hendaknya dilampirkan surat pengantar angket. 8) Hendaknya jawaban tidak terlalu banyak dan tidak pula terlalu sedikit.

Contoh Angket:

ANGKET MINAT SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :........................ Kelas/ Semester : .............................. Hari/tanggal :

Petunjuk 1. Pada angket ini terdapat 34 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenarannya. 2. Berilah jawaban yang benar sesuai dengan pilihanmu dengan cara memberikan tanda checklist (contreng) pada kolom nomor. 3. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan

kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain. 4. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjukpetunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih. Keterangan Pilihan jawaban: 1 = sangat tidak setuju 2 = tidak setuju 3 = ragu-ragu

4 = setuju 5 = sangat setuju

PERNYATAAN No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Pertanyaan Guru benar-benar mengetahui bagaimana membuat kami menjadi antuasias terhadap materi pelajaran Hal-hal yang saya pelajari dalam pembelajaran ini akan bermanfaat bagi saya Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam pembelajaran ini Pembelajaran ini kurang menarik bagi saya Guru membuat materi pelajaran ini menjadi penting Saya perlu beruntung agar mendapat nilai yang baik dalam pembelajaran ini Saya harus bekerja sangat keras agar berhasil dalam pembelajaran ini. Saya tidak melihat bagaimana hubungan antara isi pelajaran ini dengan sesuatu yang telah saya ketahui Guru membuat suasana menjadi tegang apabila membangun sesuatu pengertian Materi pembelajaran ini terlalu sulit bagi saya Apakah saya akan berhasil/tidak berhasil dalam pembelajaran ini, hal itu tergantung pada saya Saya merasa bahwa pembelajaran ini memberikan banyak kepuasan kepada saya Dalam pembelajaran ini, saya mencoba menentukan standar keberhasilan yang sempurna Saya berpendapat bahwa nilai dan penghargaan lain yang saya terima adalah adil jika dibandingkan dengan yang diterima oleh siswa lain Siswa di dalam pembelajaran ini tampak rasa ingin tahunya terhadap materi pelajaran Saya senang bekerja dalam pembelajaran ini Sulit untuk memprediksi berapa nilai yang akan diberikan oleh guru untuk tugas-tugas yang diberikan kepada saya Pilihan Jawaban 1 2 3 4 5

15. 16. 17.

18.

Saya puas dengan evaluasi yang dilakukan oleh guru dibandingkan dengan penilaian saya sendiri terhadap kinerja saya Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh dari pembelajaran ini Isi pembelajaran ini sesuai dengan harapan dan tujuan saya Guru melakukan hal-hal yang tidak lazim dan menakjubkan yang menarik Para siswa berperan aktif di dalam pembelajaran Untuk mencapai tujuan saya, penting bagi saya untuk berhasil dalam pembelajaran ini Guru menggunakan bermacam-macam teknik mengajar yang menarik Saya tidak berpendapat bahwa saya akan memperoleh banyak keuntungan dari pembelajaran ini Saya sering melamun di dalam kelas. Pada saat saya mengikuti pembelajaran ini, saya percaya bahwa saya dapat berhasil jika saya berupaya cukup keras Manfaat pribadi dari pembelajaran ini jelas bagi saya Rasa ingin tahu saya sering kali tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dan masalah yang diberikan guru pada materi pembelajaran ini Saya berpendapat bahwa tingkat tantangan dalam pembelajaran ini tepat, tidak terlalu gampang dan tidak terlalu sulit Saya merasa agak kecewa dengan pembelajaran ini Saya merasa memperoleh cukup penghargaan terhadap hasil kerja saya dalam pembelajaran ini, baik dalam bentuk nilai, komentar atau masukan lain Jumlah tugas yang harus saya lakukan adalah memadai untuk pembelajaran semacam ini Saya memperoleh masukan yang cukup untuk mengetahui tingkat keberhasilan kinerja saya

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

28. 29.

30.

31. 32.

33. 34.