Anda di halaman 1dari 16

Psikologi Anak dan Remaja

Oleh: Dahlia, S. Psi, M.Sc

Perkembangan
Serangkaian

perubahan progressif yang erjadi sebagai akiba dari proses kema angan dan pengalaman. yg bersifa fisik dan psikologis

Perubahan !ujuan

perubahan dalam perkembangan memungkinkan orang menyesuaikan diri dimana ia hidup.

"ak or yang mempengaruhi perkembangan


Perkembangan manusia di en ukan oleh in eraksi yang berkesinambungan an ara heredi as dan lingkungan.
a.

Maturasi (kematangan) dan Belajar erbukanya sifa # ba$aan indi%idu.

. Kematangan . Ma

urasi mengacu pd uru an per umbuhan secara alamiah &perubahan jasmaniah yg secara rela if bebas dari peris i$a lingkungan'.

(anju an).
*+:

merangkak, duduk, berjalan

Proses

pema angan paling jelas erliha pd masa kanak,kanak, p proses sb erus berlangsung dalam kehidupan de$asa.

Belajar perkembangan yg berasal dari la ihan - usaha . e+: menulis, membaca, mengemudi.

(anju an)
b. Urutan dan tahap perkembangan
.anyak /ru

perilaku yg mengiku i uru an perkembangan alamiah. an perkembangan berlangsung mulai dari perilaku sederhana sampai perilaku yg kompleks.

(anju an).
/ru

an perkembangan proses yg berkesinambungan, dimana fak or biologis saling berin eraksi dgn proses belajar yg menghasilkan perilaku yg mulus dan berkesinambungan.

!ahapan perkembangan
Usia dini

.ayi lebih responsif hd lingkungan. *+: mampu membedakan rasa, bau, suara. Perkembangan mo orik ergan ung pd pema angan dan juga pengalaman u k dp bebas bergerak u k mencapai benda yg menarik. Pen ingnya lingkungan yg memberi s imulasi dlm ahun# per ama perkembangan in elek ual.

Perkembangan 0ogni if &1ean Piage '


1. Tahapan sensori motor ( sejak lahir s/d 2 thn)

Membedakan diri sendiri dgn se iap objek Mengenal diri sbg pelaku kegia an - mulai ber indak dgn ujuan er en u. *+: menarik seu as ali u k menggerakkan sebuah mobil, menggoncangkan mainan supaya bersuara. Menguasai keadaan e ap dari objek &objek permanence'2 menyadari bah$a benda e ap ada meski dk erjangkau lagi oleh indra.

(anju an).
2. Tahapan praoperasional (2.elajar

thn)

menggunakan bahasa menggambarkan objek dgn imajinasi dan ka a#. egosen ris: kesuli an menerima pandangan orang lain. objek menuru anda. e+: mengelompokkan semua balok merah anpa memperha ikan ben uknya a au semua balok persegi anpa memperha ikan $arnanya.

.erfikir

Mengklasifikasikan

(anju an).
!. Tahapan praoperasional konkrit ( -12 thn)
Mampu

berfikir logis mengenai objek kejadian konser%asi jumlah &3 h', jumlah ak erba as &3 h', - bera &4 h'.

Menguasai

Mengklasifikasikan

objek menuru bbrp anda - mampu menyusunnya dlm sua u seri berdasarkan sa u dimensi, e+. ukuran

(anju an).
". Tahapan operasional #ormal (12 th keatas)
Mampu

berfikir logis mengenai soal abs rak ser a menguji hipo esis secara sis ema is. perha ian hd masalah hipo esis, masa depan, masalah ideologis.

Menaruh

Masa Remaja &Adolescence'


Masa

ransisi dari masa kanak, kanak ke masa de$asa. ke arah kema angan seksual, meman apkan iden i as sbg indi%idu yg erpisah dari keluarga, - menghadapi ugas menen ukan cara mencari pencaharian.

.erkembang

Perkembangan Seksual
Perkembangan

ber ahap dari organ# reproduksi ser a karak eris ik seks kedua. *+: perkembangan buah dada pd anak perempuan, janggu pd anak laki,laki, bulu# kelamin pd anak laki,laki - perempuan. sb erjadi selama # hn menuncak pd masa puber as yg di andai oleh mens ruasi pd anak perempuan - munculnya sel,sel sperma hidup dlm urine anak laki,laki.

Perubahan#

Mencari 5den i as
!ugas

perkembangan pen ing yg dihadapi mengembangkan persepsi iden i as (sense of individual identity) u k menemukan ja$aban hd per anyaan 6siapakah saya78 6kemanakah saya akan pergi78. iden i as remaja berkembang secara perlahan# melalui bbg iden ifikasi masa kanak,kanak. - s andar moral anak,anak sebagian besar merupakan nilai - s andar orang ua mereka.

Persepsi

9ilai

(anju an).
Pada

$ak u remaja beralih ke dunia sekolah menengah yg lbh luas, nilai# klp sebaya menjadi ber ambah pen ing, sp juga ka a# pujian dari guru orang de$asa lainnya. mencoba mensis esiskan &menggabungkan' ka a# pujian sb dlm sua u gambaran yg konsis en. para orang ua, guru, - eman# sebaya memproyeksikan nilai# yg konsis en, pencarian iden i as menjadi lebih mudah.

Remaja

Sepanjang

(anju an).
1ika

pandangan - nilai orang ua sanga berbeda dgn nilai eman sebaya ser a okoh pen ing lainnya konflik kebingungan peran (role confusion).