Repensando os saberes: mudanas nos paradigmas epistemolgicos e a formao de professores de lngua estrangeira1 Rethinking Knowledges: Epistemological Paradigm Shifts

and oreign !anguage "eacher Education

Carlos Renato Lopes* EFLCH, UNIFESP RESUMO: O artigo prope investigar o o!o "o o novas #or as !e se pensar o "on$e"i ento na "onte poranei!a!e, o ento !e transi%&o entre para!ig as episte ol'gi"os, i pli"a a ne"essi!a!e !e ( a pro)le ati*a%&o !e pr+ti"as pe!ag'gi"as assenta!as e o!elos tra!i"ionais !e trans iss&o, repro!(%&o e vali!a%&o !os sa)eres, E parti"(lar, !is"(ti os as poss-veis i pli"a%es .(e tal pro)le ati*a%&o traria para a pr+ti"a !os s(/eitos envolvi!os na #or a%&o !e pro#essores !e l-ng(a estrangeira !esenvolvi!a !entro !os at(ais progra as !e li"en"iat(ra !o pa-s, P0L01R0S2CH01E: "on$e"i ento3 para!ig as episte ol'gi"os3 #or a%&o !e pro#essores3 l-ng(a estrangeira

04S5R0C5: 5$e arti"le sets o(t to investigate t$e 6a7s in 6$i"$ ne6 approa"$es to 8no6le!ge in "onte porar7 ti es 9 a o ent o# transition )et6een episte ologi"al para!ig s 9 give rise to t$e nee! #or a !is"(ssion o# pe!agogi"al pra"ti"es )ase! on tra!itional o!els o# trans itting, repro!("ing an! vali!ating 8no6le!ge:s;, In parti"(lar, 6e !is"(ss t$e possi)le i pli"ations t$at s("$ pro)le ati*ation ig$t )ring #or t$e s()/e"ts involve! in #oreign lang(age tea"$er e!("ation progra s in 4ra*ilian (niversities, <E= >OR?S: 8no6le!ge3 episte ologi"al para!ig s3 tea"$er e!("ation3 #oreign lang(ages

@No o conhecimento, mas o conhecimento do

conhecimento o que nos comprometeA, 9 H( )erto Mat(rana B Fran"is"o 1arela, A rvore do conhecimento, 1CCD, p, EFG

#ntroduo: Saberes no plural O presente artigo trata !e episte ologias :no pl(ral; e s(a rela%&o "o pe!ag'gi"a e, ais espe"i#i"a ente, "o a pr+ti"a

a #or a%&o !e pro#essores !e l-ng(a

estrangeira, 5o a os "o o ponto !e parti!a o enten!i ento !e .(e a "on"ep%&o !e

1

5ra)al$o res(ltante !e pes.(isa !e p's2!o(tora!o reali*a!o na Universi!a!e !e S&o Pa(lo so) s(pervis&o !o Pro#, ?r, L7nn Mario 5, M, !e So(*a e "o apoio #inan"eiro !a F0PESP :pro"esso nH EIICJDKLKI2D; * "areloM(ol,"o ,)r

"on$e"i ento passa por sens-veis trans#or a%es nas so"ie!a!es !o in-"io !o sN"(lo OOI, evi!en"ian!o a posi%&o !e "on#ronto e 0tentar para os .(e os sa)eres "a!a ve* ais se "olo"a , o!os pelos .(ais a "oePistQn"ia !e sa)eres N en"ena!a na rela%&o

pe!ag'gi"a .(e envolve instit(i%&o, pro#essores e al(nos torna2se, nesse "ontePto, ( !esa#io .(e to!os os envolvi!os nessa rela%&o so os "$a a!os a "on#rontar, Cilliers :EIIK;, ao !is"(tir a rela%&o entre sa)eres e "o plePi!a!e, nos o#ere"e ( a )oa "$ave !e entra!a, Ele "$a a a aten%&o para o #ato !e conhecimento ser ( a !as palavras .(e se tornara a pla ente e er"a!oria "orrente e nossos te pos, Fala2se $o/e sociedade do conhecimento, gerenciamento de conhecimentos e novas

ferramentas do conhecimento, !e tal #or a a gerar o e#eito !e .(e o "on$e"i ento N algo .(e po!e ser transa"iona!o e .(e ePiste in!epen!ente ente !o s(/eito .(e sa)e, Seg(n!o o a(tor, o "on$e"i ento, assi ne(tro, n&o sen!o a#eta!o pela or!e R(an!o, entretanto, se pensa e interpreta%&o, rei#i"a!o, ten!e a ser visto "o o o)/etivo e !a inters()/etivi!a!e, pro"esso !e

"on$e"i ento "o o o res(lta!o !e (

(!a 2se os parS etros !e "o preens&o, Con$e"i ento passa a ser s(/eito ne "on$e"i ento po!e ser vistos "o o enti!a!es #iPas

visto "o o in#or a%&o sit(a!a $ist'ri"a, so"ial e "(lt(ral ente por s(/eitos ig(al ente sit(a!os, ?e #ato, ne "ontato "o e prN2!eter ina!as, S&o, antes, enti!a!es rela"ionais, tra as !e rela%es te"i!as no o(tros "on$e"i entos, o(tros "on$e"e!ores e est&o, portanto, per anente ente s(/eitos a "r-ti"a e re"onstr(%&o :5H0=ER240CON, EI1I;, Pensar e "on$e"i ento por essa perspe"tiva i pli"a "olo"ar no "entro !a re#leP&o a o s&o ta )N os senti!os .(e per eia as pr+ti"as

.(est&o !a signi#i"a%&o, enten!i!a "o o "onstr(%&o !e senti!os, Se s(/eitos e "on$e"i ento s&o rela"ionais, assi !e "on$e"i entos en"ena!as pelos !iversos s(/eitos nos !i#erentes "ontePtos, U a ve* .(e os signi#i"a!os s&o "onstr(-!os !entro !e "ontePtos espe"-#i"os, $+ se pre ( li ite para a.(ilo .(e se po!e interpretar, Isto N, $+ se pre envolvi!as nesse pro"esso opera%es !e in"l(s&o e eP"l(s&o, !e sa)er e n&o2sa)er :o( n&o2sa)er ainda;, e !e "on$e"i ento e ignorSn"ia, Con#or e assinala Cilliers :EIIK, p, 1LT;, n&o N poss-vel #a*er senti!o !o .(e $a/a "o preens&o, @O "ontePto li ita o nU ero !e #atores, e !este (n!o e

to!a s(a "o plePi!a!e, e isso i pli"a ( a ne"ess+ria re!(%&o !a "o plePi!a!e para o!o torna o E

senti!o poss-vel, O "ontePto po!e "o ( a reali!a!e

(!ar, N "laro, e !essa

aneira envolve o(tros

#atores, No entanto, o novo "ontePto envolver+ novos li itesA, O( se/a, ao li!ar os Ultipla e "o plePa, esta os se pre atri)(in!o senti!os a ela por es o te po tributrias !e nossa tra/et'ria sit(a!a e .(e nos inseri os, eios #initos, O .(e n&o nos i pe!e, evi!ente ente, !e #a*er !eslo"ar tais li ites, propon!o interpreta%es ao projetivas !e novas V levan!o e aneiras !e signi#i"ar os !a!os !a reali!a!e e

"onta essa #or a !e "o preen!er o .(e N "on$e"i ento .(e se po!e #alar Santos e

na at(ali!a!e e na relevSn"ia !o "on"eito !e episte ologia, Con#or e aponta

Meneses :EIIC, p, C;, ao pro!(*ir e repro!(*ir "on$e"i ento, to!a ePperiQn"ia so"ial press(pe ( a o( v+rias episte ologias, Propon!o ( a re!e#ini%&o !o ter o e rela%&o W tra!i%&o #ilos'#i"a !e orienta%&o eta#-si"a, a#ir a os a(tores:

Epistemologia toda a noo ou idia, refletida ou no, sobre as condies do que conta como conhecimento vlido ! por via do conhecimento vlido que uma dada e"peri#ncia social se torna intencional e intelig$vel No h, pois, conhecimento sem prticas e atores sociais E como umas e outros no e"istem seno no interior de relaes sociais, diferentes tipos de relaes sociais podem dar origem a diferentes epistemologias 0ssi , as !i#erentes ePperiQn"ias so"iais s&o "onstit(-!as por !istintos, "a!a .(al "o re"on#ig(ra%&o e re!e#ini%&o, ?a- a i!Nia !e "on$e"i entos sere rela%&o !e !i#eren%a, o( "o o pre#eri os en#ati*ar a.(i, conflito, 5al vis&o ve ver!a!e :e a representar ( .(estiona ento !a tra!i%&o #ilos'#i"a .(e vQ no W !e#ini%&o !a eio !e "on$e"i entos "onstr(-!os e ( a

os se(s "ritNrios !e vali!a!e, .(e est&o se pre s(/eitos a

esta)ele"i ento !os "ritNrios (niversais e a2$ist'ri"os .(e presi!e

oposi%&o ao erro; o #(n!a ento Ulti o !a episte ologia, Por essa a ver!a!e, So ente o .(e N ver!a!eiro, o( se a"re!ita ser o .(e N o( n&o eio !e ( a

"on"ep%&o tra!i"ional !e episte ologia, o .(e nos per ite !isting(ir o "on$e"i ento N s(a e.(ivalQn"ia "o ver!a!eiro, po!e ser "onsi!era!o "on$e"i ento, Ca)e ao #il'so#o !eter inar ra"ional ente os "ritNrios !e vali!a!e e ver!a!e .(e esta)ele"e "on$e"i ento v+li!o, o .(e, !e a"or!o "o essa tra!i%&o, s' N poss-vel por

opera%&o representa"ionista 9 "orrespon!ente Ws "oisas l+ #ora, @tal "o o s&oA 9 e ling(isti"a ente arti"(la!a :0LLEN, EIIG;,

O para!ig a .(e se "onsoli!o( nos Ulti os !ois sN"(los para a !e#ini%&o !e tal ver!a!e #oi o !a "iQn"ia o!erna, o .(al, por se( pr'prio tra)al$o !e @!ep(ra%&oA !o "ontePto "(lt(ral e pol-ti"o !a pro!(%&o e repro!(%&o !o "on$e"i ento :in"l(-!os a- os s(/eitos .(e fa%em "iQn"ia e .(e por ela s&o a#eta!os;, eli ino( a possi)ili!a!e !e se pensar e epistemologias no pl(ral, No "erne !essa opera%&o, o "on$e"i ento "orre o ris"o !e se tornar p(ro ra"ionalis o, p(ra tN"ni"a, pres"in!in!o !a a%&o !e s(/eitos "ognos"entes e s(as respe"tivas $eran%as s'"io2$ist'ri"o2"(lt(rais, O para!ig a .(e gan$a "a!a ve* ais #or%a nos !ias at(ais, no entanto, ir+ /(sta ente gran!e !esa#io para a "apa"i!a!e !os (n!o e, "o ela, o re"on$e"i ento !e vis-veis e

a"enar para a !iversi!a!e episte ol'gi"a !e nossas so"ie!a!es, a .(al, longe !e ser negativa, representa ( a gran!e ri.(e*a e ( p, 1E;, @XaY pl(rali!a!e episte ol'gi"a !o "re!-veis espe"tros (ito s(/eitos !e "on#erir senti!o W s(a ePperiQn"ia, Nos !i*eres !e Santos e Meneses :EIIC, "on$e"i entos rivais !ota!os !e "ritNrios !i#erentes !e vali!a!e torna ais a plos !e a%es e !e agentes so"iaisA, s(posto relativis o episte ol'gi"o o( "(lt(ral, engen!rar, O re"on$e"i ento !essa teorias "on#litantes so)re ( tornar a "iQn"ia a"ess-vel a

5al pl(rali!a!e, antes !e s(gerir ( "la a por an+lises

ais "o plePas !os !i#erentes tipos !e interpreta%&o e interven%&o

.(e as v+rias #or as !e "on$e"i ento po!e

pl(rali!a!e, ali+s, po!er+ ser per"e)i!o no pr'prio interior !a "iQn"ia 9 pense os a.(i, parti"(lar ente, na #or a "o o a "iQn"ia li!a "o @ es o o)/etoA 9, )e se veri#i"a, por ePe plo, nos es#or%os e preen!i!os e "o ( A, U a episte ologia .(e "onte ple a "o plePi!a!e !a ePperiQn"ia so"ial no in-"io !o sN"(lo OOI passa pelo re"on$e"i ento !a ePistQn"ia !e ( a pl(rali!a!e !e "on$e"i entos t&o v+li!os e leg-ti os .(anto o "on$e"i ento "ient-#i"o, Isso signi#i"a ren(n"iar, "on#or e !e#en!e Santos :EIIT, p, LD2F;, W i!eia !e ( a episte ologia geral, o( post(lar, ao invNs, @( a episte ologia geral !a i possi)ili!a!e !e ( a episte ologia geralA, Con#or e ressalta o so"i'logo port(g(Qs, @e s' ePiste !iversas #or as !e "on$e"i ento !a "o o ta )N to!o o (n!o, n&o atNria, so"ie!a!e, vi!a e esp-rito, "o o na rela%&o entre a "iQn"ia e o(tros "on$e"i entos 9 o .(e

"o (ni!a!es !e n&o2espe"ialistas, tra!(*in!o2a so) a #or a !e @"on$e"i ento !o senso

(itos e !iversos "on"eitos so)re o .(e "onta "o o "on$e"i ento e os

"ritNrios .(e po!e

ser (sa!os para vali!+2loA, 5ratar2se2ia !e re"on$e"er o .(e o a(tor

"$a a !e @e"ologia !os sa)eresA, N( a e"ologia !os sa)eres, n&o s' os sa)eres se entre"r(*a , "on$e"i ento, E as ta )N as

ignorSn"ias, "(/as #or as s&o t&o $eterogQneas e inter!epen!entes .(anto as !o #(n%&o !essa inter!epen!Qn"ia, a possi)ili!a!e !e se apren!er "ertos ser o ponto !e "$ega!a pro"esso !ialNti"o !e sa)eres po!e signi#i"ar o desapren!er !e o(tros, 0 ignorSn"ia n&o N ne"essaria ente ( esta!o original o( ponto !e parti!a para o sa)er, Ele po!e )e res(ltante !o es.(e"i ento o( !esapren!i*age apren!i*age , Co o )e N apren!er o(tros "on$e"i entos se envolvi!os n(

"on"l(i Santos :EIIT, p, LT;, @a (topia !o inter"on$e"i ento es.(e"er os pr'priosA,

Co preen!er os "on$e"i entos "o o sen!o ele entos !e ( a e"ologia !os sa)eres envolve, e poss-veis no Ulti a instSn"ia, "onsi!er+2los so) o signo !a in"o plet(!e, ?a!o .(e (n!o, to!as elas : es o as !o #a*er "ient-#i"o; revela 2se, !e alg( a nen$( a #or a parti"(lar !e "on$e"i ento po!e !ar "onta !e to!as as interven%es #or a, par"iais e in"o pletas, tornan!o2se antes "onstr(tos narrativos o( teste (n$os, por parte !os s(/eitos .(e os arti"(la , so)re a ePperiQn"ia so"ial ente "o partil$a!a, E o(tras palavras, n&o $+ "on$e"i ento se O(, ain!a, !e n&o N poss-vel .(estes .(e alg(N a)or!ar nele invista o( "o .(estes e ele se i!enti#i.(e, episte ol'gi"as ontologia, (t(a ente

in!epen!ente ente "onstit(tivasE,

ontol'gi"as3

episte ologia

tra!i"ional ente separa!as, passa

a ser re"onsi!era!as "o o instSn"ias

$onhecimento como conflito e pluralidade Co )ase e tais re#lePes, o .(e propo os neste artigo N .(e a "oePistQn"ia !e

Ultiplos sa)eres, engen!ra!a n( a re!e "o plePa !e interrela%es, aponta inevitavel ente para a.(ilo .(e po!er-a os "$a ar !e @"on#litos episte ol'gi"osA, ?entro !essa perspe"tiva, a i!eia !e "on#lito,
E

ais !o .(e )arreira para ( a

N( a lin$a !e pensa ento se el$ante, o #il'so#o pol-ti"o Mi"$ael Oa8es$ott, ao pro)le ati*ar a !i"oto ia entre "on$e"i ento tN"ni"o e "on$e"i ento pr+ti"o, ostra "o o ne es o o "on$e"i ento ti!o "o o ais tN"ni"o po!e partir !e ( a total ignorSn"ia para re!(n!ar e ( a #or a a"a)a!a !e sa)er, Seg(n!o o a(tor, apren!er ( a tN"ni"a e, !e resto, a!.(irir .(al.(er o(tra #or a !e "on$e"i ento, n&o i pli"a livrar ( a ente va*ia !e ( a "on!i%&o !e p(ra ignorSn"ia, as antes re#or ar o "on$e"i ento .(e !e alg( a #or a /+ est+ l+, :O0<ESHO55, 1CC13 "ita!o e R0Z0[OP0L0N, EIIK, p, 1IL2C;,

"o (ni"a%&o i!eal ente n&o !istor"i!a 9 o( "on!i%&o .(e "onta a .(est&o !a !i#eren%a, S(perar o "on!i%&o ontol&gica !o

era ente atesta a

!iversi!a!e 9, N to a!a "o o ponto !e parti!a para ( a proposta .(e leve !e #ato e ero re"on$e"i ento !a !iversi!a!e i pli"a "o pro eti ento Nti"o e pol-ti"o "(/a levar pro#(n!a ente a sNrio a i!eia !e pl(rali!a!e, "o preen!en!o2a "o o sen!o a (n!o: parte !e ( eta #inal n&o N ne"essaria ente o "onsenso :5O??, EIIC, p, 1II;, 0ssi enten!i!os, "on#lito e pl(rali!a!e !eve ser ePplora!os e to!o o se( poten"ial

na rela%&o pe!ag'gi"a, o .(e i pli"a ( a reavalia%&o !as propostas "(rri"(lares e !os progra as e "onteU!os propostos pelas instit(i%es !e ensino, 0)or!ar o "on$e"i ento e ter os !e "on#litos episte ol'gi"os envolveria ( a (!an%a !os ter os !a !is"(ss&o so)re o "on$e"i ento: !o @"onteU!oA !o "on$e"i ento : o que se sa)e; para a insepara)ili!a!e entre "on$e"e!or :quem sa)e; e "on$e"i!o e para os "ontePtos !e pro!(%&o e re"ep%&o !esse sa)er, N&o se trata !o "on$e"i ento, .(e l(gar, 5al (!an%a !e #o"o n&o nos leva W "on"l(s&o, "o o se po!eria a prin"-pio pensar, !e ais ver!a!e, Si ples ente a ver!a!e se torna @#ra"aA, no senti!o !e as algo !inS i"o e N algo e te po e !e ( (t+vel, espa%o os as ta )N "onstante ais ti!a "o o s()stSn"ia eterna e invari+vel, ais !e !eter inar a ver!a!e o( #alsi!a!e .(e o ento, e e as antes o .(e "onstit(i ver!a!e para .(e , e

.(e n&o ePiste .(e n&o N

Ela est+ se pre presente, e N se pre ne"ess+ria, pro"esso, s(/eito a parti"(lares, e .(e N

(!an%a 9 algo .(e N v+li!o !entro !e (

o)ili*a!o e legiti a!o por "o (ni!a!es interpretativas ter os !os

parti"(lares, Nos !i*eres !e So(*a :EIIC, p, LL;, @as estr(t(ras .(e pro!(*e #(n!a entos nos .(ais as ver!a!es !as "o (ni!a!es est&o )asea!as :e e .(ais as leit(ras e interpreta%es s&o "onsi!era!as v+li!as; pre"isa "ontingentes :$istori"a ente vari+veis e "ontePt(al ente !epen!entes;AK, Co sa)e

ser vistos "o o

e#eito, se o #o"o re"ai apenas no .(e se sa)e, per!e2se !e vista os s(/eitos .(e e os l(gares a partir !os .(ais eles sa)e , Z+ .(an!o se volta para outras #or as en(n"ia !e ( locus se pre

!e "on$e"i ento 9 outras !o ponto !e vista !e .(e

sit(a!o 9 N poss-vel per"e)er "o o o .(e pare"e ser o @ es oA #en\ eno po!e ser visto !e perspe"tivas e lo"ais )astante !istintos, Se n&o $+ ( a ver!a!e Uni"a, ent&o $+ !e se "on#rontar "o
K

as !i#eren%as per"e)i!as nessas o(tras ver!a!es e rela"ion+2las aos

5ra!(%&o nossa,

!i#erentes "ontePtos .(e as pro!(*ira , O res(lta!o !esse pro"esso aponta para o re"on$e"i ento !o "on#lito !os !i#erentes sa)eres, Nesse senti!o, (!an%as "ontePt(ais i pli"a a ne"essi!a!e !e ( a per anente /+ n&o ais o ser, E isso s' po!e !e e "oisas .(e se

reavalia%&o !a vali!a!e !as ver!a!es "onstr(-!as lo"al ente, Con$e"i entos $+ te pos ti!os "o o v+li!os e, portanto, ver!a!eiros, po!e #ato se atestar nas pr+ti"as "on"retas .(e envolve sa)e , .(e /+ se sa)ia , o( .(e est&o por sa)er, R(an!o #ala os e "oePistQn"ia !e sa)eres no "ontePto !e pr+ti"as e!("a"ionais s(as !iversas !i enses, Po!e os ao o!o s(/eitos .(e sa)e

:instit("ionali*a!as o( n&o;, po!e os a)or!+2la e

pensar, por ePe plo, "o o a "oePistQn"ia entre para!ig as .(e s()/a*e "(rr-"(lo es"olar por !is"iplinas,

"o o o "on$e"i ento "ient-#i"o #oi "onstit(-!o se re#lete na "onstit(i%&o !e (

0ntes, porN , !e nos voltar os W !is"(ss&o so)re o "ar+ter rela"ional !a pr+ti"a pe!ag'gi"a e ter os ais gerais, e so)re o ensino !e l-ng(a inglesa no "ontePto !o (!an%a !e para!ig as ais !eti!a so)re o estat(to !os ensino s(perior no 4rasil propria ente !ito, passe os, W l(* !a episte ol'gi"os es)o%a!a a"i a, a ( a "onsi!era%&o sa)eres a .(e os s(/eitos !e tais pr+ti"as tQ

ti!o .(e se "on#rontar nos te pos at(ais,

%o&os paradigmas epistemolgicos U pri eiro aspe"to relativo W "on#ig(ra%&o espe"-#i"a .(e os sa)eres vQ (n!o te ass( in!o

nas so"ie!a!es "onte porSneas N o .(e "$a are os !e @pro"essos !e glo)ali*a%&oA, Parti"(lar ente nas Ulti as !(as !N"a!as, o ePperien"ia!o ( ais vis-vel o !eslo"a ento !as #ronteiras e li ites entre as !iversas "(lt(ras, tornan!o .(e "onta "o o "on$e"i ento v+li!o a"ent(a2se na "olo"a e aior "ontato, tornan!o2se inter!epen!entes, Episte ologias !as !o tipo .(e "on"e)e progressivos, lineares, persiste e o te po e o espa%o "o o "on"eitos gra( T e!i!a e

"ar+ter $-)ri!o e inst+vel !e estr(t(ras ti!as "o o $o ogQneas, 0 in"erte*a .(anto ao .(e as "(lt(ras se es o (t(a ente a#eta!as e atN

paralelo a episte ologias .(e en#ati*a , e

"res"ente, a varia)ili!a!e, a "o plePi!a!e, a "one"tivi!a!e e a inter"o (ni"a%&o glo)ais :FE05HERS5ONE B 1ENN, EIIF;, O ra"ionalis o a(torre#lePivo e sens-vel aos !iversos "ontePtos lo"ais e :SCHOL5E, EIID;, Para alN leit(ras .(e "la a o!erno, "o o estr(t(ra ais .(e ele N o)ili*a!o o #l(Po episte ol'gi"a .(e s(stenta )oa parte !a l'gi"a glo)ali*ante, torna2se !a "onsi!era%&o !os pro"essos .(e en#ati*a

planet+rio !e "apital e #or as asso"ia!as !e governa)ili!a!e, gan$a o ento $ist'ri"o pa(ta!o pelas no%es !e !iversi!a!e e

papel !e !esta.(e

por ( a revis&o !o papel !o "on$e"i ento e !as i!enti!a!es n( (ltipli"i!a!e, ais ( a ePperiQn"ia

O .(e po!eria nos levar W "ren%a !e .(e "o partil$a os "a!a ve* (niversal 9 ( ( alternativas !e esta!o !e "oisas ( tanto

"on/(nto !e pr+ti"as e rela%es $o ogenea ente @glo)ali*a!asA 9 revela ais "o plePo: !i#erentes $ist'rias glo)ais e #or as "o press(postos .(e insiste na i!eia !o tra)al$o o!erni!a!es "onvive

(niversal :FE05HERS5ONE B 1ENN, EIIF;, Sa)eres assenta!os so)re ( $ist'ri"o opera!o pela ra"ionali!a!e tN"ni"o2"ient-#i"a se vee

"on#ronta!os por as

sa)eres "ontra2$ege \ni"os, Sa)eres lo"ais torna 2se vis-veis e "olo"a 2se e "ontraposi%&o a sa)eres (niversali*antes, n( a rela%&o aparente ente !i"ot\ i"a, .(e, a"re!ita os, a"a)a por n&o resistir a ( a !es"onstr(%&o !esse to!o sa)er (niversal N ( sa)er lo"al .(e se legiti a por e, portanto, !esig(ais !e po!er :S0N5OS, EIIF, p, KCF;, O o!o "o o, tra!i"ional ente, o "on$e"i ento te si!o !es"one"ta!o !o "on$e"e!or es o !(alis o:

eio !e pr+ti"as $ege \ni"as

e !o l(gar 9 essas instSn"ias sen!o trata!as "o o in!epen!entes 9 i pe!e a "o preens&o !e .(e o glo)al N se pre o lo"al !e alg(N 3 o( se/a, o glo)al ele pr'prio N pro!(*i!o por alg(N e ( !a!o "ontePto :C0N0[0R0Z0H, EIID;, No !is"(rso !eter ina!o p's2"olonial, por ePe plo, se pre se so()e .(al era o l(gar !e on!e se #alava: o "oloni*a!or sa)ia o l(gar !e on!e o !o ina!o #alava, !e !entro !e ( l(gar !e "on$e"i ento, e assi "o o(tros "on$e"i entos, os .(ais era inversa ente, Mas esses l(gares se pre "oePistira ignora!os, 0 l'gi"a, en(n"ia!a se pre a

partir !e ( a episte ologia !o inante, era: @alg( as pessoas si ples ente sa)e 3 o(tras, n&oA, O !is"(rso $o ogenei*ante so)re a glo)ali*a%&o ain!a press(pe ( .(al o "on$e"i ento e ana, geran!o "erte*as )e "entro a partir !o

@seg(rasA so)re os !iagn'sti"os a L

respeito !o .(e o a!i"ional, o( (

(n!o pre"isa, Na glo)ali*a%&o, o lo"al N apenas (

@a"entoA, (

!esvio !o pa!r&o, No entanto, t(!o o .(e se po!e sa)er N o .(e o !is"ernir na #or a !e ( a @tra!(%&oA,

"ontePto lo"al torna vis-vel: a.(ilo .(e nas"e se pre sit(a!o, a.(ilo .(e os loci !e en(n"ia%&o per ite

?e #ato, "on#or e sinali*a Canagara/a$ :EIID;, ( a vis&o "ele)rat'ria !o #en\ eno !a glo)ali*a%&o #re.(ente ente per!e !e vista as "ontra!i%es e para!oPos a- i pli"a!os, Certos !is"(rsos so)re a glo)ali*a%&o nos #a*e e "rer n( o!elo pl(ralista !e (n!o .(e as !iversas "o (ni!a!es se s(stenta na relativa a(tono ia !e s(as o!o "o o esses sa)eres "ir"(la

i!enti!a!es, valores e sa)eres lo"ais, Entretanto, @o

"ontra!i* tal no%&o, revelan!o ( a i posi%&o (nilateral !e !is"(rsos $o ogQneos e tra!i%es intele"t(ais por parte !e alg( as po("as "o (ni!a!es !o inantesA :op, "it,, p, Piv;G, I perativa, !e a"or!o "o o a(tor, N a ne"essi!a!e !e ( a aior nego"ia%&o ais "r-ti"a e entre pro"essos glo)ais e "on!i%es lo"ais, levan!o a ( a "o preens&o "ontePt(ali*a!a !o #(n"iona ento "o plePo !os pro"essos !e glo)ali*a%&o, U seg(n!o aspe"to relativo W at(al "on#ig(ra%&o !os sa)eres, e .(e est+ inti a ente o!o "o o os avan%os !as te"nologias i pa"ta!o as #or as !e pro!(%&o e re"ep%&o !e .(al.(er o!o !e alg(

liga!o aos pro"essos !e glo)ali*a%&o, N o !igitais !e in#or a%&o tQ "on$e"i ento, )e

"o o as pr+ti"as so"iais a- i pli"a!as, Con#or e ressalta Castells o!os !e pro!(%&o s&o se pre )asea!os e

:1CCF;, o "on$e"i ento e a in#or a%&o s&o ele entos "entrais e !esenvolvi ento, ( a ve* .(e os

n-vel !e "on$e"i ento no pro"essa ento !e in#or a%es, No entanto, o .(e $+ !e espe"-#i"o no #(n"iona ento !a "$a a!a sociedade do conhecimento N o #ato !e o "on$e"i ento agir so)re si pr'prio "o o a prin"ipal #onte !e pro!(tivi!a!e, 0 aparente ente ili ita!a "apa"i!a!e !os siste as !e in#or a%&o !e ar a*enar e pro"essar gran!es .(anti!a!es !e !a!os e a possi)ili!a!e !e a"essar as representa%es "(lt(rais !o (n!o to!o 9 tePtos, i agens, arte#atos, pro!(tos i!i+ti"os 9 "o ePtre a #a"ili!a!e e rapi!e* aponta para ( a re!e#ini%&o !o pr'prio tra)al$o !e

"lassi#i"a%&o e vali!a%&o !o "on$e"i ento, Lan8s$ear et al, :EIII; nos le )ra i pressa "onstit(-a
G

"o o, atN re"ente ente, o livro e a palavra e!ia%&o para a pro!(%&o e trans iss&o !o

o para!ig a !e

5ra!(%&o nossa,

"on$e"i ento 9 "on$e"i ento .(e era valori*a!o, prioritaria ente, e

se( "onteU!o

proposi"ional e !enotativo, o( se/a, o "on$e"i ento esta)ele"i!o nas !iversas !is"iplinas e s() eti!o aos "ritNrios "ient-#i"os !e vali!a!e, Ora, so) o i pa"to !as (!an%as r+pi!as e !e largo al"an"e propi"ia!as pelos avan%os te"nol'gi"os, so)ret(!o no .(e "on"erne as te"nologias !igitais !e in#or a%&o e "o (ni"a%&o, tais press(postos so#re ( pro#(n!o a)alo, N&o apenas as "iQn"ias, elas pr'prias, passa as ta )N se( espe"tro a "ontar "o esses avan%os "o o parte essen"ial !e se( #a*er, so"iais e as rela%es e pr+ti"as

ais a plo 9 a- in"l(-!as, o)via ente as pr+ti"as pe!ag'gi"as 9 a (niversali*a%&o poten"ial !o a"esso W.(elas

s&o a#eta!as por ( a nova #or a !e se pro!(*ir "on$e"i ento, !e se "onstr(ir senti!o, 5al #en\ eno s' se a"ent(a "o te"nologias, !as .(ais a internet N "erta ente a #erra enta e )le +ti"a, Co preen!er os te o!os pelos .(ais os sa)eres se "on#ig(ra na era !o !igital i pli"a, ( a

seg(n!o Lan8s$ear et al :op, "it,;, repensar a episte ologia tal "o o tra!i"ional ente si!o "on"e)i!a, 5rata2se !e ol$ar para os sa)eres "o o pr+ti"as .(e re#lete sNrie !e estratNgias .(e se apropria "on$e"i ento 9 pr+ti"as .(e envolve (niverso !e re#erQn"ias .(e nos "$ega .(e li!ar W e!i!a .(e agi os e "on$e"i ento, para alN per#or ativa ente, isto N, e e >ittgenstein, para .(e !as in#or a%es para trans#or +2las e "oletar, pro"essar, e!itar, enviar e re"e)er ( !as ais !iversas #ontes e "o as .(ais te os nossos "ontePtos, 5rata2se !e per"e)er "o o o

!e se( "onteU!o proposi"ional, po!e ser "onstr(-!o ( a epistemologia da performance 9 "on"eito inspira!o sa)er envolve fa%er, agir, !es"o)rir as @regras !o /ogoA ais "o (ns, tais "o o a )ri"olage :pr+ti"a !e trans#erir ontage :a.(i ateriais e

en.(anto se /oga, Pr+ti"as "a!a ve* re"(rsos !e ( e presta!as e "ontePto para o(tro; e a (

enten!i!a "o o "ole%&o !e ele entos;, a "olage

:pr+ti"a !e !isse ina%&o !e #or as

novo "ontePto;, s&o, ain!a seg(n!o os a(tores, #or as !e "on$e"er o)ili*a!as pelos in!iv-!(os na #alta !e pa!res "laros !e "o o

pela a%&o, tipi"a ente

pro"e!er !iante !e novas #or as !e sa)er, Na era !igital, torna2se ais evi!ente o #ato !e .(e o "on$e"i ento N "onstr(-!o !e ais a pla ente !ispon-vel;, entes e +.(inas .(e 1I

#or a "oletiva3 ele torna2se !istri)(-!o :no senti!o !e .(e N "onstr(-!o "ola)orativa ente; e !isperso :no senti!o !e se en"ontrar 0 "ogni%&o se !+ e re!e: ain!a .(e os "a in$os per"orri!os pelos "on$e"e!ores se/a

tril$a!os in!ivi!(al ente, ela envolve o tra)al$o "oletivo !e

"onverge

para ( a #or a parti"(lar e transit'ria !e

ontage

: assemblage; !e ar"a!o por

"on$e"i ento, [an$a #or%a nessa "on#ig(ra%&o !e sa)eres ( <NO4EL, EI11, p, L12K; 9 #or as .(e !esesta)ili*a

novo ethos

#or as propriet+rias, pro/etivas e parti"ipat'rias !e "onstr(ir senti!o :L0N<SHE0R B vises "onven"ionais !e a(tenti"i!a!e, a(toria e proprie!a!e intele"t(al, entre o(tros aspe"tos !o #a*er "riativo, Pensa2se a.(i no "on$e"i ento "o o possi)ili!a!e !e ( a pro!(%&o a posteriori, se o "o pro isso !e .(e ele re#lita ( a ver!a!e prN2ePistente o( ( "oisas, @N's onta os XassembleY ( esta!o original !as Sng(lo ponto !e vista, ( a perspe"tiva, (

so)re ( a .(est&o o( $ist'ria, Isso to a a #or a !e mais pro!(%&o, n&o a "apt(ra o( espel$a ento !e alg( E esta!o !e "oisas originalA :L0N<SHE0R et al,, EIII, p, KL; D, a(tQnti"o !esa#io !es"onstr(ir os investi entos preservar :!a!as as novas "on#ig(ra%es !o Ulti a instSn"ia, "onstit(i2se (

episte ol'gi"os .(e insisti os e

"on$e"i ento; e, nesse pro"esso, o pr'prio "on"eito !e ver!a!e, 0in!a so)re o "ar+ter "oletivo e so"ial !a "onstr(%&o !o "on$e"i ento, vale ( afinidade !e [ee :EIIG, p, CL;, U espa%o !e a#ini!a!e N o)ili*ar

"on"eito .(e nos pare"e operante nessa !is"(ss&o, Re#eri o2nos aos espaos de

um local 'f$sico, virtual, ou um misto dos dois( no qual pessoas interagem umas com as outras, frequentemente a dist)ncia 'isto , no necessariamente presenciais, embora tais interaes tambm possam estar envolvidas(, primordialmente por meio de prticas compartilhadas ou um esforo comum 'que implique prticas compartilhadas(, e apenas secundariamente por meio de cultura, g#nero, etnia compartilhados, ou relacionamentos presenciais * ?i#erente ente !o .(e o"orre e .(e reUne as pessoas e .(e as (ne ( "o (ns, e n&o o #ato !e estare ( a "o (ni!a!e, e se( senti!o ais tra!i"ional, o

espa%o !e a#ini!a!e N (

o)/etivo, interesse o( "a(sa ( espa%o !e es o te po #ontes o(tras,

liga!as entre si pelo espa%o geogr+#i"o o( pelos la%os

pessoal ente, Isso signi#i"a .(e o "on$e"i ento e &o !e (

a#ini!a!e ten!e a ser distribu$do entre as pessoas, as #erra entas e as te"nologias :n&o estan!o, portanto, "on"entra!o na .(e N disperso, "o o( po("os in!iv-!(os;, ao se(s parti"ipantes po!en!o )(s"ar "on$e"i ento e

n&o "ir"(ns"ritas ao espa%o "onstit(-!o,

D F

5ra!(%&o nossa3 Qn#ase no original, 5ra!(%&o nossa,

11

Mas o .(e

ais propria ente aproPi a o espa%o !e a#ini!a!e !as "ara"ter-sti"as !e (

novo para!ig a episte ol'gi"o, "on#or e vi os !is"(tin!o atN a.(i, N o #ato !e .(e )oa parte !o "on$e"i ento gera!o entre se(s parti"ipantes se "onstr'i !e #or a tcita, por po!e eio !e pr+ti"as rotineiras .(e v&o se se!i entan!o ao es o te po e .(e se s() eter a "onstante renego"ia%&o, 5al "on$e"i ento se !+ ais pela pr+ti"a

g(ia!a por o(tros parti"ipantes :e pelos pr'prios re"(rsos (tili*a!os no espa%o; !o .(e propria ente pela instr(%&o !irigi!a, prNvia e ePterna a essa pr+ti"a, O .(e o!o "o o os sa)eres s&o pro!(*i!os e "ir"(la e ( espa%o !e a#ini!a!e, ain!a

ar"a!o pelos "on#litos e as inevit+veis rela%es !e po!er inerentes a .(al.(er

a#ilia%&o so"ial, aponta para ( a poss-vel re"on#ig(ra%&o !o espa%o !a sala !e a(la "o o lo"al tra!i"ional ente "onsagra!o W @trans iss&oA !o sa)er 9 estr(t(ra!o, "o o ele N, nas #or as episte ologi"a ente /+ sat(ra!as !e apren!er e ensinar, Pensar a sala !e a(la "o o ( espa%o !e a#ini!a!es "onstit(i, !es!e /+, ( pensa ento pro issor no (!an%as essas !e "ontePto !e ( a e!("a%&o .(e pre"isa respon!er Ws pr'pria #or a !e se rela"ionar "o (!an%as por .(e $o/e passa os na

@os !a!os !a reali!a!eA 9

nat(re*a episte ol'gi"a e ontol'gi"a, "on#or e /+ s(geri os,

Pr'tica pedaggica e confronto de saberes 0s tenses inerentes W transi%&o !e ( ( o(tro .(e se !elineia e o!erno, se para!ig a ain!a prevalente :o o!erno; para

nossos !ias :"$a e o2no, provisoria ente, !e p's2 para ( a a plia%&o !a "o preens&o !o .(e s(a nat(re*a Nti"a e pol-ti"a, as

a!entrar os na !is"(ss&o "o plePa so)re as !iversas "on"ep%es pelas si!o enten!i!o; "la a

.(ais o ter o te

se/a o tra)al$o !o e!("a!or, levan!o2nos a "onsi!er+2lo e

0 "o petQn"ia tN"ni"a press(posta na rela%&o pe!ag'gi"a N ele ento ne"ess+rio, n&o s(#i"iente, para a reali*a%&o !o poten"ial e an"ipat'rio !os pro"essos e!("ativos,

Freitas :EIIC, p, FC; pont(a .(e a at(a%&o !o"ente, en.(anto ativi!a!e rela"ional, i pli"a a "o ple entari!a!e !a a%&o !is"ente, "(/a "on!i%&o !e possi)ili!a!e n&o se en"ontra eP"l(siva ente atrela!a W .(ali!a!e !a at(a%&o pe!ag'gi"a, @ (lti!i ensionali!a!e !os aspe"tos .(e "on#ig(ra e!("an!os "o o s(/eitos !e "on$e"i entoA, 1E as re#ere2se W a "on!i%&o !e e!("a!ores e

Ora, tal

(lti!i ensionali!a!e aponta !ireta ente para o "ar+ter sit(a!o e "on#litante o)ili*a!os e "a!a intera%&o pe!ag'gi"a, Mas, pare"e2nos se no

!os "on$e"i entos .(e s&o

ser pre"iso antes perg(ntar: .(e "on$e"i entos s&o :ain!a; legiti a!os] Co o tQ rela"iona!o e!("a!ores e e!("an!os no .(e se re#ere aos sa)eres .(e "ir"(la a )iente es"olar] Co o po!eria ser !i#erente tal rela%&o e episte ol'gi"o "o o .(al nos "on#ronta os]

#a"e !o novo "en+rio

5ra!i"ional ente, o "on$e"i ento N trata!o na es"ola "o o o !o -nio !os #atos o)/etivos, Nor al ente ePternos e !es"ontePt(ali*a!os e esta)ele"i!os pelas !iversas !is"iplinas ten!e rela%&o Ws ePperiQn"ias so"iais e inters()/etivas !os s(/eitos apren!entes, os "orpos !e "on$e"i ento a ser i postos aos e!("an!os, tornan!o2 se i (nes a poss-veis .(estiona entos o( nego"ia%&o, O "on$e"i ento, !entro !essa estr(t(ra episte ol'gi"a, !eve ser trans iti!o, a!.(iri!o e a"( (la!o, e o espa%o para ( a "onstr(%&o ver!a!eira ente "ontePt(ali*a!a !os !iversos sa)eres prati"a ente inePiste, O)serva2se a- a persistente l'gi"a il( inista seg(n!o a .(al o "on$e"i ento N ( !e sa)eres ra"ional ente "onstit(-!o n( a opera%&o e "orpo

.(e o s(/eito "on$e"e!or e o (ito po("a

o)/eto "on$e"i!o s&o separ+veis e, portanto, in!epen!entes, R(estes "o o por que esse conhecimento+ o( a que interesses serve esse conhecimento+ tQ i portSn"ia !iante !a Qn#ase e .(estes "o o @.(al a el$or "onteU!o]A :[IROUO, 1CCT, p, GD2F;, Ora, nesse o!elo e!("a"ional ten!e2se a negar o "on$e"i ento "o o ( a pr+ti"a re!es, O "onsigo para o a )iente es"olar N .(e se i pe , !es!e as pri eiras aneira !e ensinar tal

assenta!a na ePperiQn"ia s'"io2$ist'ri"a, e .(e se !+ !e #or a !istri)(-!a, e "on$e"i ento t+"ito .(e os apren!i*es tra*e o)s"(re"i!o o( si ples ente an(la!o na ling(age e!i!a e

sNries !o ensino #(n!a ental, os rit(ais !e trans iss&o e avalia%&o 9 os /ogos !e 9 !os sa)eres !ito a"a!Q i"os :[EE, EIIG;, "on$e"i ento t+"ito .(e os al(nos

No "aso !a l-ng(a inglesa, espe"i#i"a ente, to!o ( !e ensino #(n!a ental e N!io po!e vivQn"ias 9 por ePe plo, "o

tra*er para a sala !e a(la a partir !e s(as

pr+ti"as !e letra ento !igital envolven!o !ireta o( 1K

in!ireta ente o (so !essa l-ng(a 9 ten!e a ser po("o !es"onsi!era!o, e "onteU!os gra ati"ais, E

o)ili*a!o, o( si ples ente

#(n%&o !e ( a estr(t(ra "(rri"(lar .(e #avore"e (

se.(en"ia ento linear e !es"ontePt(ali*a!o !e apren!i*age , pa(ta!o )asi"a ente e

"ontraposi%&o a esse "en+rio, a"re!ita os .(e a ePperiQn"ia !o ensino2 envolve ( a re!e "o plePa !e rela%es "ognitivas, so"io"(lt(rais e "onsigo para o

apren!i*age

i!entit+rias, para a .(al "a!a in!iv-!(o tra* ( a "ontri)(i%&o in!ispens+vel, e )ora se pre par"ial e in"o pleta, Os sa)eres .(e os apren!i*es "arrega apren!i*age N( a )iente es"olar s&o evi!Qn"ia !e .(e algo #oi apren!i!o, Cont(!o, .(al.(er #or a !e pro"esso .(e se ePperien"ia "ontin(a ente, nas !iversas vivQn"ias, (!an%a, n&o ne"essaria ente so) a #or a !e @trans#erQn"ia as @a)rir2seA para o o(tro, para o o(tro !i#erente, e, portanto, est+ s(/eito a

!o sa)er ePistenteA :a .(al a es"ola se arroga o !ireito !e reali*ar;, #(n!a ental ente so) a #or a !e ( "onstr(ir e a se re"onstr(ir,

para o(tro:s; novo:s; sa)er:es;, !i#erente:s;, 5rata2se !e "on$e"i ento se pre a se

Con#or e en#ati*a Freire :EIID, p, 1DE;, @N pre"iso respeitar o "on$e"i ento #eito !e ePperiQn"ia, o "on$e"i ento !o senso "o ( ( pro"esso e!("ativo preo"(pa!o "o .(e o al(no tra* para a sala !e a(la, as ir, aos po("os, ^rigori*an!o_ os sa)eresA, Po!e2se pensar, por essa perspe"tiva, .(e e os !esa#ios episte ol'gi"os .(e nosso te po "onta o "on$e"i ento cultural !os e!("an!os: apresenta, N i portante se pre levar e

"on$e"i ento t+"ito 9 o( sa)er ing#nuo, na "on"ep%&o n&o !errogat'ria atri)(-!a por Freire 9, o .(al se to a por nat(ral, irre#leti!a ente, nas pr+ti"as "oti!ianas, Mas, /(sta ente, a partir !a re#leP&o so)re esse "on$e"i ento "(lt(ral, )(s"a2se #o entar o "on$e"i ento cr$tico: "on$e"i ento .(e se sa)e "on$e"i ento, "on$e"i ento .(e se enten!e "o o n&o sen!o 1er!a!e, as si "onstr(%&o, n(n"a a"a)a!a, ?o re"on$e"i ento !o "ar+ter ontol&gico !os sa)eres ingQn(os 9 sa)eres .(e si ples ente so 9, "onte pla os a possi)ili!a!e !e ( a re#leP&o so)re os sa)eres en.(anto construtos 9 sa)eres .(e po!e ne"essaria ente #ora po!e ta )N se se pre os o!i#i"ar, ter servi!o a nossos prop'sitos, es os3 sa)eres .(e, no "ontato "o as .(e n&o o(tros sa)eres,

1G

#a*er pe!ag'gi"o .(e leve a sNrio tais .(estes !eve estar a)erto W a(to"r-ti"a, Ws

#or as !istintas e se pre "ontePt(ali*a!as !e #a*er senti!o, N&o se trata !e ( a a)ert(ra @)enevolenteA o( @toleranteA ao !i#erente, ( a a)ert(ra in#inita a novas possi)ili!a!es, Sen!o a "o preens&o se pre "ontePt(al e #inita, so ente ( a es"(ta atenta aos li ites !a interpreta%&o 9 o .(e i pli"a, #(n!a ente, re"on$e"er2se na pr'pria es"(ta "o o @vin!o /+ !e alg( !eslo"a entos e 0nalisan!o o e (!an%a e ( l(garA 9 po!e e#etiva ente provo"ar "ontePto e!("a"ional, tra!i"ional ente si!o "on"e)i!os

o!o "o o os "(rr-"(los es"olares tQ

o)ili*a!os e

sala !e a(la, !en He7er :EIIC; aponta para aspe"tos )astante ass( ir ( a

relevantes nesta nossa !is"(ss&o, Seg(n!o o a(tor, .(an!o visto "o o objeto, o "(rr-"(lo ense/a #or as parti"(lares !e rela%&o nas .(ais os al(nos po!e atit(!e !e !istan"ia ento "o o res(lta!o !o pr'prio pro"esso !e a.(isi%&o !o "on$e"i ento, 0o longo !o pro"esso instit("ional !e #re.(entar a es"ola por anos, os al(nos v&o a!.(irin!o a ePpe"tativa !e en"ontrar .(estes .(e n&o !epen!e s("e!i!os, o( plane/a se "o pro eter "o pro#essores ten!e !e "ontePto, ?e #ato, ser )e eto!ologias e respostas para as (itos !esses al(nos tQ si!o )e

s("e!i!os, ePata ente por.(e eles s&o po("o insta!os a !en He7er, os

o .(e est&o apren!en!o, 0in!a !e a"or!o "o

a posi"ionar se(s al(nos a ass( ir ( a rela%&o !e leitores : readerl, "on/(nto !e !isposi%es, $a)ili!a!es o( #or as !e sa)er a

relationship; !os tePtos !o "(rr-"(lo e !e s(a pr'pria apren!i*age , O "(rr-"(lo N enten!i!o, assi , "o o ( sere trans iti!as e a!.(iri!as, e #rente Ws .(ais n&o se ass( e .(al.(er i pli"a%&oT,

Co o "ontraparti!a, o a(tor !e#en!e .(e se !eve repensar a organi*a%&o !os "(rr-"(los no senti!o !e se pro overe encounter.as.inquir,; "o ning(N !ele ( en"ontros !e es"rita2en.(anto2investiga%&o : -riterl, o "on$e"i ento .(e /+ se poss(i, e .(e n&o perten"e a

in!ivi!(al ente, 0 possi)ili!a!e !e tais en"ontros re#lete ( a vis&o !e sa)er enga/a ento, o( se/a, ( "o pro isso "o o .(e /+ :se; sa)ia e o .(e ain!a

"o o algo .(e !esestr(t(ra, .(e re ove o s(/eito !e s(a *ona !e "on#orto, ePigin!o n&o sa)ia e est+ a apren!er, E
T

o(tras palavras,

ais !o .(e a!.(irir $a)ili!a!es : s/ills; o( "onteU!os rela%&o W s(a ePperiQn"ia, os al(nos !everia se sentir

!es"ontePt(ali*a!os e

Evo"an!o Freire ais ( a ve*, tal #or a !e trata ento !os sa)eres se asse el$a ao .(e o e!("a!or )rasileiro "$a ava !e "on"ep%&o @)an"+riaA !e e!("a%&o,

1D

ativa ente i pli"a!os na.(ilo .(e est&o apren!en!o, Isso signi#i"aria ( a pro)le ati*a%&o !o "on"eito !e "(rr-"(lo, )e "o o ( a revis&o !as pr+ti"as os pe!ag'gi"as asso"ia!as, no senti!o !e pro over ( a aproPi a%&o orgSni"a "o !e se apren!er com, "onstit(e re.(ere so"ial, Co o res(lta!o !esse pro"esso, "olo"ar2se2ia e sa)e os n&o perten"e so ente a n's, as si nos i pli"a a to!os, n( a opera%&o .(e N ao Nti"a e a parti"ipare evi!Qn"ia o o!o "o o a.(ilo .(e "o o (

sa)eres t+"itos, "on#or e !e#ini!os anterior ente 9 aproPi a%&o .(e re#lete ( a )(s"a ais !o .(e propria ente apren!er sobre, 5ratar2se2ia !e "$a ar a o!os pelos .(ais nossas pr+ti"as !e #a*er senti!o se resposta a .(estes pre entes !e nossa ePperiQn"ia "on/(nto !e eventos s'"io2$ist'ri"os "o partil$a!os, .(e aten%&o !os al(nos para os

"onstante reavalia%&o e

#oi "onstr(-!o "oletiva ente e, portanto, es o te po Nti"a e a(to2re#lePiva, Nos !e "onte pla%&o

!i*eres !o a(tor: @O o)/etivo a.(i N a/(!ar os al(nos a se i )(-re o!os "o o esta os to!os i pli"a!os nas "on!i%es "o o sa)e osA :!en HE=ER, EIIC, p, KG;L, 0 .(est&o !a i pli"a%&o ativa !e al(nos e pro#essores "o o)ili*a :EIIF; so)re o @!ireito W pes.(isaA, ?e a"or!o "o neg'"io o( e prego, .(estes .(e trans"en!e es o os ais

ais "ons"iente ente !e .(estes !a vi!a so"ial interpretan!o os ateriais .(e !&o #or a ao .(e e

os sa)eres .(e eles .(al.(er "arreira,

no a )iente e!("a"ional nos re ete ain!a ao pensa ento !e 0ppa!(rai o a(tor, e o!estos, os /ovens s&o "on#ronta!os "o

s(as pr'prias ePperiQn"ias lo"ais e .(e est&o per ea!as por glo)al, MNto!os espe"iali*a!os !e pro!(%&o, novas os .(ais se te ais ne"ess+ria,

#or%as e #atores !e or!e "a!a ve* !e li!ar e

te"nologias !e "o (ni"a%&o, call centers, #or as !e "ons( o e investi ento #inan"eiro ais !iversi#i"a!as s&o alg(ns !os ePe plos !e sa)eres "o nossas so"ie!a!es e "(/a "o preens&o se torna "a!a ve*

0 !e an!a !e ePpan!ir os $ori*ontes !e "on$e"i ento, no senti!o !e .(e as pessoas possa sa)er on!e en"ontrar as in#or a%es, "o o interpret+2las, e "o o torn+2las Uteis Ws !iversas reali!a!es, i pli"a es"ol$as nas .(ais a pes.(isa po!e a(Piliar !ireta ente, Pes.(isa a.(i, seg(n!o 0ppa!(rai :op, "it,;, !eve ser enten!i!a n&o no senti!o "onven"ional :e )ora ig(al ente i portante; !e pro!(*ir "on$e"i ento novo e
L

5ra!(%&o nossa,

1F

original por

eio !e investiga%&o "on!(*i!a na a"a!e ia o( e as antes, e (

o(tras instit(i%es pes.(isa "o o

)asea!as no "on$e"i ento, ( @!ireitoA,

senti!o @!esparo.(iali*a!oA, "o o algo

.(e #a* parte integrante !o "oti!iano !as pessoas, ?a- po!er se #alar e

0 possi)ili!a!e !e o#ere"er aos in!iv-!(os oport(ni!a!es siste +ti"as !e a pliar o $ori*onte at(al !e se(s "on$e"i entos, a #i .(e pre"isa !e .(e possa o)ter "on$e"i entos !e es#or%o "onstante !e e !e .(e ain!a n&o !ispe , re.(er, !e #ato, (

pro#essores e al(nos !entro !e .(al.(er estr(t(ra e!("a"ional, !o ensino )+si"o atN o ensino s(perior, No "ontePto espe"-#i"o !os progra as !e #or a%&o !e pro#essores, o !ireito W pes.(isa, no senti!o proposto por 0ppa!(rai, se apresenta "o o ( "on$e"i ento ain!a N )astante "entrali*a!o e n&o t&o #a"il ente ais, "ontesta!o; e, e prin"-pios .(e norteia ( n-vel talve* ais #(n!a ental, ele se !esa#io e !ois n-veis interliga!os, Ele se !+ na pr+ti"a "oti!iana !a sala !e a(la, on!e o (ltipli"a!o :.(anto ani#esta nos pr'prios

as instit(i%es, No "aso !e )oa parte !as (niversi!a!es priva!as

: as n&o so ente elas;, o)serva2se a ten!Qn"ia !e a)ra%ar !e #or a n&o pro)le +ti"a no%es "o o e preen!e!oris o e e prega)ili!a!e, e ven!Q2las "o o palavras !e or!e na "o peti%&o "a!a ve* ais a"irra!a por al(nos, ao invNs !e se in"entivar ( a pes.(isa, se/a ela no senti!o a"a!Q i"o ais @!esparo.(iali*a!asA, 5al "o pro eti ento es#or%o "oletivo !e to!os os s(/eitos envolvi!os es o o !e preparar in!iv-!(os para os "o pro eti ento integral e s(stenta!o "o propria ente !ito o( e "o "o s(as #or as o !ireito W pes.(isa i pli"aria (

a instit(i%&o 9 !iretores, "oor!ena!ores pe!ag'gi"os, pro#essores, al(nos e (tantes !os te pos glo)ais,

#(n"ion+rios 9 no "aso !e o o)/etivo ser !esa#ios se pre

Pes.(isar, nessa vis&o, torna2se "$ave para a .(e)ra !o "i"lo !e apropria%&o e repro!(%&o !o "on$e"i ento pelas estr(t(ras !esig(ais !e po!er .(e rege nossas pr+ti"as so"iais, Mas o "on$e"i ento .(e n's .(ere os .(e a pes.(isa pro!(*a n&o N so ente a.(ele tipo !e "on$e"i ento .(e ain!a N #orte ente restrito W a"a!e ia o( instit(i%es !e gran!e in#l(Qn"ia, e .(e N pro!(*i!o, instr( entali*a!o e !istri)(-!o "on#or e os proto"olos ra"ionais !a "iQn"ia e !a e#i"iQn"ia neoli)eral, #(n!a ental ente a.(ele "on$e"i ento .(e po!e ser gera!o por $ori*ontais !e inter"S )io, por possa "ontri)(ir "o s(a par"ela !e "on$e"i entos e, o .(e N o!os as ais

eio !os .(ais "a!a in!iv-!(o envolvi!o no pro"esso ais i portante, ePer"itar 1T

s(a "apa"i!a!e 9 torna!a poss-vel so ente por a!aptar, aper#ei%oar e, e

eio !a pes.(isa 9 !e trans#or ar,

Ulti a instSn"ia, revisar se(s pr'prios sa)eres,

Co o e!("a!ores, so os insta!os a tra)al$ar para .(e essa #or a !e pe!agogia lo"al2 glo)al se/a !e #ato ePer"i!a, o .(e, seg(n!o 0ppa!(rai :op, "it,;, "riaria novas #or as !e !i+logo tanto na es#era )e "ir"(ns"rita !e nossas pr+ti"as pe!ag'gi"as :o .(e, to!o, o)via ente in"l(iria nossos al(nosJpes.(isa!ores; .(anto na so"ie!a!e "o o ( ( a estr(t(ra ais /(sta e !e o"r+ti"a !e pro!(%&o e "ir"(la%&o !e "on$e"i ento, propostas "o o essa ( a "o preens&o alternativa a ( nossos !ias, seg(n!o o .(al os in!iv-!(os !eve ais ePigentes !o er"a!o !e tra)al$o ( i!e+rio per#eita ente "o

"ontri)(in!o, !essa #or a, para ( a !es"entrali*a%&o !os sa)eres e para a "onstr(%&o !e

V poss-vel .(e en"ontre os e

o!elo glo)ali*ante prevalente e

estar prontos para as !e an!as "a!a ve*

interna"ional 9 )oa parte !as .(ais se "on"ilia

neoli)eral !e #(n"iona ento !a so"ie!a!e :COPE B <0L0N5`IS, EIII3 SPRIN[, EIIL;, 5alve* o .(e se este/a propon!o a.(i N, antes, a prepara%&o !e apren!entes para o i previs-vel e o i pon!er+vel, Co o !iria 4r(ner :1CTK;, e ( vision+rio insight pro!(*i!o $+ .(arenta anos, ( a !as #(n%es !a e!("a%&o !o e para o #(t(ro seria a !e treinar in!iv-!(os para a reali*a%&o !e @servi%os i previs-veisA 9 atos .(e s&o "ontingentes a ( a resposta #eita por alg(N o( algo a ( ato anterior, R(e atos eio !e se( ePer"-"io nas pre"isa ente ser&o esses, e a .(e !e an!as !e pes.(isa :no senti!o a plo, !e 0ppa!(rai; eles respon!er&o, s' ser+ poss-vel sa)er por vivQn"ias, pela s(a "o2"onstr(%&o e esta)ili*a por ( ePigQn"ia, ormao de professores e o fa(er pedaggico como pes)uisa Con!(*in!o nosso #o"o para a #or a%&o !e pro#essores !e l-ng(a estrangeira no "ontePto !os progra as !e li"en"iat(ra, pare"e2nos )astante !esa#ia!ora a proposta !e .(e esses #(t(ros pro#essores !esenvolva , o li"en"iat(ra 9 as ta )N ais "e!o poss-vel, ( ol$ar para o #a*er o#ere"i!as se tornar pe!ag'gi"o "o o pro"esso !e pes.(isa, Seria interessante .(e nas !is"iplinas !e nas !e l-ng(a e literat(ras estrangeiras 9 #osse oport(ni!a!es s(stenta!as !e re#leP&o so)re "o o os al(nos po!e investiga!ores !e se(s pr'prios "ontePtos, tanto e o ento para logo se trans#or ar e pr+ti"as so"iais nas .(ais o "ontingente se ( a nova :ain!a n&o prevista;

se( est+gio at(al "o o pro#essores 1L

#or a%&o, "o o e

s(as pr+ti"as pe!ag'gi"as propria ente !itas :#(t(ras, "o o

pro#issionais "ontrata!os3 o( at(ais, "o o estagi+rios;, 0 proposta teria ( a#eta longo e largo al"an"e: envolveria e!("a!ores e e!("an!os, e "on$e"i ento 9 )e nos ol!es

to!as as etapas !o pro"esso e!("ativo, na )(s"a !e respostas para as .(estes .(e l$es en.(anto s(/eitos sit(a!os e .(e "o partil$a !o .(e, "o o vi os, 0ppa!(rai prope, Esse ol$ar "r-ti"o2investigativo, .(e se ini"iaria !e #or a ais "onsistente !(rante a #or a%&o !e #(t(ros !o"entes na li"en"iat(ra, se .(e os al(nos !esses #(t(ros pro#essores ePpostos e respons+veis pelas esten!eria para a at(a%&o pro#issional !esses in!iv-!(os nos !iversos "ontePtos e se en"ontrasse , in"l(sive !e #or a a .(e ta )N se sentisse a%es !a- !e"orrentes, R(an!o nos "(rsos !e li"en"iat(ra e l-ng(a estrangeira a)re2se espa%o, por ePe plo, eto!ologias !e ensino 9 parS etros "(rri"(lares "o2"onstr(tores !os sa)eres a .(e estivesse

para a apresenta%&o e !is"(ss&o !as !iversas a)or!agens e in"l(in!o a- a an+lise !os !o"( entos o#i"iais .(e esta)ele"e pro)le ati*a%&o !o pr'prio "on"eito !e

para o ensino !a l-ng(a 9, insta(ra2se ( a oport(ni!a!e Uni"a para ( a Nto!o, o( !a pr'pria "on"ep%&o so)re o .(e signi#i"a ensinar, o .(e signi#i"a apren!er ( a l-ng(a estrangeira, PorN , "on.(anto se priori*e, nas !is"iplinas !e #or a%&o, o "on$e"i ento tN"ni"o2 eto!ol'gi"o !a ativi!a!e pro#issional !o"ente 9 a a)or!age !is"iplinares, !o como apli"ar tal o( tal "o o !a !i!+ti"a, !os pro"e!i entos eto!ologia; 9, "orre2se o ris"o !e repetir o

es o erro o)serva!o no tra)al$o tra!i"ional ente "on!(*i!o nas !is"iplinas ti!as ais propria ente @"onte(!-sti"asA, relegan!o2se, assi , o( si ples ente se ignoran!o a .(est&o episte ol'gi"a !a "oePistQn"ia !e !i#erentes estat(tos !o "on$e"i ento na pr+ti"a e!("ativa, tal "o o vi os !is"(tin!o atN a.(i, 0 .(est&o torna2se parti"(lar ente vis-vel no .(e se re#ere W a(torre#lePi!a!e .(e ePa ina "riti"a ente o "ar+ter sit(a!o !o "on$e"i ento e a i pli"a%&o inePtri"+vel !os s(/eitos "on$e"e!ores "o o s(as #or as !e sa)er, 0s resistQn"ias e o)st+"(los e rela%&o W apren!i*age !e ( a l-ng(a estrangeira, o relativo !esprest-gio !a !is"iplina a (ltipli"i!a!e !e ais o( ais o( enos nor ati*a!as, !entro !os "(rr-"(los, o( o in"ontorn+vel !esa#io !e li!ar "o variantes, "ontePtos e #or as !e (so !a l-ng(a 9

enos pr'Pi as !e pa!res ti!os "o o i!eais :asso"ia!os (s(al ente W #ig(ra !o 1C

@#alante nativoA; 9 s&o alg(ns !os aspe"tos .(e "onstit(e pro#essor !e l-ng(a te ais o( "o

a rela%&o .(e o #(t(ro "o e #re.(Qn"ia e /ogo, !e #or a sala "on#rontan!o os

s(a #or a%&o !o"ente e .(e e erge

se(s !is"(rsos :[RI[OLE55O, EIIK3 EIIT;, 5ais aspe"tos entra enos "ons"iente, !e a(la na li"en"iat(ra e nos est+gios s(pervisiona!os, e seg(e s(/eitos !essas pr+ti"as ao longo !e to!a ( a "arreira pro#issional, 0 pes.(isa so)re a.(isi%&o e ensino2apren!i*age pa(ta!a, e alg( a

as se pre "onstit(tiva, na rotina !as ePperiQn"ias e

!e l-ng(as estrangeiras ain!a seg(e ensinar 9 #a*er, "o e#i"iQn"ia e .(e

e!i!a, pela )(s"a !e se i!enti#i"ar pa!res !e "o o )e

!e se !ete"tar a.(ilo .(e os pro#essores #a*e , o( po!eria so)re o sa)er trans iti!o, o .(e po!e ser veri#i"a!o por )asea!as e s(posta ente

leva ao s("esso !os al(nos3 neste "aso, a.(ilo .(e os al(nos s&o "apa*es !e repro!(*ir eio !e s(a per#or an"e e testes o( #or as si ilares !e avalia%&o !e s(a "o petQn"ia linga-sti"a :n&o raro o!elos asso"ia!os a ( a Uni"a varie!a!e !a l-ng(a estrangeira, ais prestigia!a;, Zo$nson :EIIC; nos le )ra "o o, $istori"a ente, a se assenta!o so)re a no%&o !e .(e o "on$e"i ento so)re eventos a"a!Q i"os o( e .(e, e (itos "asos, o#i"inas !e se a#asta lo"al e !e N trans iti!o por espe"ialistas, nor al ente so) a #or a !e apresenta%es e 9 sit(a%es

#or a%&o !e pro#essores te ensino e apren!i*age leit(ras te'ri"as, e "apa"ita%&o

pro#issional

"onsi!eravel ente !e !eter ina!os "ontePtos !e sala !e a(la, Pres( e2se, por essa perspe"tiva, .(e i!eias e "on"eitos apren!i!os po!e ( ser transporta!os !e ( te po para o(tro, !e #or a a)strata e $o ogenei*ante, tornan!o2as generali*+veis e,

portanto, trans#er-veis para sit(a%es !e (so no @ (n!o realA, Para .(e se p(!esse levar e "onta o .(e a a(tora "$a a !e @post(ra episte ol'gi"a (!an%a !e #o"o !a pro#essores so)re o( !everia para ( a pes.(isa !e "(n$o etnogr+#i"o

interpretativaA :ZOHNSON, op, "it,;, #oi pre"iso .(e $o(vesse ( a era o)serva%&o !o .(e os pro#essores #a*e por que #a*e sa)e )asea!a na asso"ia%&o entre o)serva%&o, !es"ri%&o e entrevistas "o #a*er, a pes.(isa !e "(n$o interpretativo se interessa e parti"(lares e .(e at(a ,

o .(e #a*e , No l(gar !e tentar ante"ipar o .(e estes #a*e

revelar o .(e os s(/eitos /+

e s&o "apa*es !e #a*er, e .(e senti!o !&o a se( tra)al$o nos "ontePtos

EI

No entanto, essa )ase !e "on$e"i ento .(e s(stenta as pr+ti"as e norteia as !e"ises !esses pro#issionais e se(s "ontePtos !e pr+ti"a n&o po!e ser enten!i!a "o o ( a "ertos valores, press(postos e enti!a!e est+ti"a o( ne(tra, Ela est+, antes, ali"er%a!a e .(ais, por s(a ve*, se assenta

interpreta%es .(e s&o "o partil$a!as por ( a "o (ni!a!e interpretativa parti"(lar, os so)re perspe"tivas episte ol'gi"as parti"(lares 9 o!elo episte ol'gi"o .(e as perspe"tivas so)re o .(e "onta "o o "on$e"i ento, o .(e "onta "o o sa)er, e "o o esse sa)er N pro!(*i!o :C0N0[0R0Z0H, EIID;, O pro#essores N o !is"iplinas, os o!elo positivista, por prevale"e(, $istori"a ente, na )ase !e "on$e"i ento .(e norteia a #or a%&o !e eio !o .(al se "o parti entali*a Nto!os e "onteU!os, n( a opera%&o .(e insiste e ser e.(ipa!os "o separar os sa)eres

!e se(s "ontePtos !e pr+ti"a, ass( in!o .(e as teorias gerais s&o apli"+veis a .(al.(er sit(a%&o e .(e os pro#essores po!e t(!o o .(e pre"isar&o sa)er e Nto!os e ser "apa*es !e #a*er ao longo !e s(as vi!as pro#issionais :ZOHNSON, op, "it,;, For ar2 se pro#essor, nesta l'gi"a, N passar por ( pro"e!i entos po!er&o ser "olo"a!os e pro over ( se an(le ( treina ento "(/os prin"-pios, pr+ti"a no @ (n!o real !a sala !e a(laA, este/a o!o a .(e n&o

ela on!e estiver, O !esa#io .(e se "olo"a $o/e, porN , talve* "o o n(n"a antes, N o !e !i+logo poss-vel entre o local e o global !os sa)eres, !e ne se a)sol(ti*e o o(tro,

$onsidera*es finais Interro per o "i"lo !e rei#i"a%&o e (niversali*a%&o !os sa)eres i pli"a ( )astante li"en"iat(ra e "o l-ng(a estrangeira, espe"ial ente, a"re!ita os .(e esse ol$ar

ais "o plePo para a #or a%&o !e pro#essores, No "aso !os "(rsos !e ovi ento se

#a* ne"ess+rio a partir !a investiga%&o !a pr'pria rela%&o .(e os #(t(ros !o"entes tQ a l-ng(a : aterna e estrangeira;, e se(s !iversos !o -nios e espe"tros !e (so, 0 ter os de l-ng(a .(anto sobre a l-ng(a e investiga%&o so)re o .(e @/+ se sa)eA, tanto e

so)re "o o se apren!e o( se ensina n&o !eve se res( ir a ( a avalia%&o so)re o gra( !e @ingen(i!a!eA !os sa)eres :para reto ar o "on"eito #reiriano; e a !e"orrente ne"essi!a!e !e .(e estes se torne ais @rigorososA, 5a po("o se trata !e "orrigir a tra/et'ria !e ( a @#alsa "ons"iQn"iaA :nos ter os !e ( a teoria "l+ssi"a !e i!eologia;, 0 a(torre#lePi!a!e, por parte !os s(/eitos !a pr+Pis pe!ag'gi"a, .(anto ao estat(to !e se(s pr'prios sa)eres e !e sa)eres :!os; o(tros !eve visar ais alN : !eve se orientar no E1

senti!o !e #avore"er a per"ep%&o "r-ti"a !esses s(/eitos a respeito !a "ontingQn"ia !e se(s sa)eres e !a "on!i%&o !e ra!i"al localidade !e .(e "onta o #ato !e .(e li!a os "o algum lugar 9 $eran%a .(e nos "$ega an"ora!a e enre!ar os e !os O(tros, sa)e, ?eve, en#i , levar e ( a tra!i%&o, $istori"a ente ais !anosa N !e nos ( a $eran%a episte ol'gi"a .(e nos #oi lega!a de

se!i enta!a e "oletiva ente "onstr(-!a, "(/a "onse.(Qn"ia

nossas "onvi"%es e nos tornar os re#rat+rios a es"(tar as "onvi"%es

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EE

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