Anda di halaman 1dari 5

6A 12.

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Aspek Kelas Semester Alokasi Waktu Nama Guru Tahun Pelajaran I. : : : : : : : Bahasa Indonesia Menulis VIII Genap 4 x 40 menit (2 kali pertemuan) .. 2012/ 2013 Pelaksanaan 8A ................................................................ 8B ................................................................ 8C ................................................................ 8D ................................................................ 8E ................................................................

Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

II.

Kompetensi Dasar 12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas Tujuan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran ini bertujuan agar para siswa

III.

dapat menulis teks berita secara singkat,

padat dan jelas


IV. Indikator Siswa dikatakan telah mencapai tujuan pembelajaran ini jika dapat dengan tepat 1. Mampu menyusun data pokok- pokok berita 2. Mampu merangkai pokok-pokok berita menjadi teks berita yang singkat padat, dan jelas 3. Mampu menyunting berita yang ditulis V. Materi Pokok Menulis teks berita hampir sama dengan menulis laporan peristiwa. Hal-hal yang ditulis harus berupa fakta yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Pokok-pokok berita yang harus diperhatikan, antara lain peristiwa apa yang terjadi, siapa saja yang terlibat, mengapa peristiwa terjadi, kapan dan di mana kejadian tersebut, dan bagaimana peristiwa tersebut terjadi (5W + 1H). Teks berita ditulis dalam bentuk deskripsi atau pemaparan kejadian sehingga pembaca atau pendengar mampu mengidentifikasi menggambarkan) kejadian tanpa melihat langsung. Misalnya, kita simak teks ilustrasi berikut! Minggu ini, kelompokmu mendapat tugas untuk mengisi kolom berita pada majalah dinding sekolah. Suatu kebetulan, kemarin di aula sekolahmu yaitu SMP Anugrah, berlangsung pameran karya seni dan kerajinan para siswa se-SMP Anugrah. Pameran yang diadakan dalam rangka menyambut Hari Pendidikan Nasional tersebut dibuka oleh Kepala Sekolah SMP Anugrah. Hal pertama yang harus kalian lakukan untuk meliput peristiwa tersebut menjadi sebuah berita adalah mencatat semua informasi berkaitan dengan unsur-unsur kelengkapan berita. Adapun kelengkapan dalam sebuah berita meliputi unsur-unsur pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana, terkait isi berita. Berkenaan dengan ilustrasi di atas, dapat kalian catat beberapa informasi untuk kelengkapan berita sebagai berikut ini. 1. Apa peristiwa yang terjadi? Pameran karya seni dan kerajinan para siswa SMP Anugrah 2. Siapa sajakah yang terlibat dalam peristiwa tersebut? Siswa-siswa SMP Anugrah Kepala Sekolah SMP Anugrah. 3. Kapan peristiwa tersebut terjadi? Bertepatan dengan Hardiknas. 4. Di mana peristiwa itu berlangsung? Di Aula SMP Anugrah. 5. Mengapa peristiwa tersebut diperlukan? Sebagai sarana mengekspresikan kreativitas karya seni dan kerajinan siswa SMP Anugrah. 6. Bagaimana berlangsungnya peristiwa tersebut? Sangat menarik perhatian dan banyak mendapatkan respons positif dari banyak pihak. Berdasarkan beberapa informasi yang telah kalian catat, kalian dapat menyusun informasi-informasi tersebut menjadi sebuah berita,seperti berikut ini. Peringatan Hardiknas di SMP Anugrah tahun ini benar-benar lain. Hampir seluruh perhatian insan pendidikan di SMP Anugrah tertuju pada Aula sekolah. Ada apakah kiranya? Momen Hardiknas di SMP Anugrah tahun ini dimanfaatkan oleh seluruh siswa SMP Anugrah sebagai ajang adu kreativitas seni dan kerajinan. Sungguh luar biasa. Acara yang dibuka langsung oleh Kepala Sekolah SMP Anugrah ini, mampu menunjukkan betapa besar tingkat kreativitas remaja-remaja SMP di

SMP ini. Beberapa karya yang dipajang di stan masing-masing bagian benar-benar membuktikan bahwa mereka layak mendapatkan acungan jempol. Beberapa hasil karya mereka yang banyak menarik perhatian di antaranya seni pahat, seni menyulam, seni mengecat,seni membatik, rancangan dan miniatur rumah, sepeda, dan beberapa karya lainnya. Kegiatan semacam ini sangat perlu untuk terus digalakkan dan mendapat dukungan. Selain dapat mengasah bakat seni dan keterampilan para remaja di bidang seni rupa dan ketrampilan, kegiatan ini dapat menjadi wahana bertukar pengalaman antarsiswa. Hal yang jelas, kegiatan ini sangat bermanfaat bagi perkembangan generasi muda, pendidikan, dan kemajuan bangsa, komentar Kepala Sekolah SMP Anugrah seusai menyaksikan salah satu stan peserta. VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama 2 x 40 menit No. Kegiatan A. Pendahuluan 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang berita hangat yang sedang terjadi, misalnya: a. Siapakah yang menyaksikan berita televise tadi pagi? b. Apa isi beritanya? 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Kompetensi Dasar dan Indikator pembelajaran menulis teks berita B. Inti Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan dengaran berita suatu peristiwa 2. Siswa melakukan pengamatan terhadap berita yang disediakan oleh guru. Elaborasi 3. Siswa berdiskusi menyusun kerangka teks berita berdasarkan identifikasi pokok-pokok berita yang didengarkan secara objektif. 4. Dalam kelompok siswa bersungguh-sungguh mengembangkan kerangka menjadi sebuah teks berita. Konfirmasi 5. Wakil kelompok siswa memaparkan teks berita yang dibuat, siswa lain menanggapi sehingga terjadi diskusi antarsiswa dan atau guru dengan tetap memperhatikan kesantunan dan penghargaan kepada siswa lain. C. Penutup 1. Siswa memperhatikan penguatan tentang teknik menyusun kerangka dan pengembangan pokokpokok berita. 2. Siswa memperhatikan tugas dari guru untuk mengamati ilustrasi berita yang sudah disediakan dan menuliskannya dalam bentuk teks berita. Pertemuan Kedua 2 x 40 menit No. Kegiatan A. Pendahuluan 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tugas penyusunan teks berita yang diberikan, misalnya: a. Bagaimanakah tugas kalian untuk membuat teks berita berdasarkan ilustrasi berita tersebut? 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyusunan teks berita sebagai evaluasi. B. Inti Eksplorasi 1. Siswa secara klasikal bertanya jawab dengan guru dan sesama siswa menentukan format penilaian penulisan teks berita. Elaborasi 2. Siswa berdiskusi untuk saling melihat, meneliti, mengoreksi pekerjaan teman berupa teks berita berdasarkan ilustrasi berita dengan tetap memperhatikan kesantunan dan penghargaan kepada siswa lain. 3. Di bawah bimbingan guru siswa menyusun kembali teks beritanya berdasarkan koreksi dari teman. Konfirmasi

Waktu 5 menit

Metode Tanya jawab klasikal

Media

65 menit

Tanya jawab klasikal, penugasan, diskusi

Media Presentasi Guru (Power Point) gambar tayangan cuplikan berita, dan Lembar Kerja Siswa

10 menit

Tanya jawab klasikal dan Penugasan

Waktu 5 menit

Metode Tanya jawab klasikal

Media

70 menit

Tanya jawab klasikal, penugasan, diskusi, dan demonstrasi

Media Presentasi Guru (Power Point)

C.

4. Siswa dan/ atau guru menilai pekerjaan siswa berdasarkan format yang telah disepakati. Penutup 1. Secara lisan siswa menyampaikan refleksi atas pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru memberikan penguatan tentang manfaat kemampuan menulis teks berita pada berbagai keperluan.

5 menit

Tanya jawab klasikal

VII. Alat dan Sumber Bahan A. Alat Pelajaran 1. Komputer dan LCD proyektor 2. Lembar Kerja Siswa B. Sumber Bahan 1. Krisyani Laksono. 2008. CTL Bahasa Indonesia SMP. Jakarta: Pusbuk BSE (Hal.104) 2. Dewaki Kramadibrata.2008. Terampil Berbahasa Indonesia SMP. Jakarta: Pusbuk BSE (Hal.119) VIII. Penilaian A. Jenis : Nontes Tugas Mandiri Takterstruktur B. Bentuk : Penugasan menulis teks berita berdasarkan ilustrasi yang diberikan guru. C. Indikator Tugas : Dengan melakukan pengamatan terhadap ilustrasi berita yang disediakan guru, siswa mampu menyusun teks berita berdasarkan hasil amatannya. D. Tugas : Lakukanlah pengamatan terhadap ilustrasi berita yang disediakan guru. Bagaimana isi beritanya secara lengkap? Silakan buatlah teks beritanya berdasarkan ilustrasi berita yang ada! E. Contoh Jawaban AFFITA SANG PAHLAWAN Affita, seorang siswi dari sekolah terpencil di kaki Gunung Merbabu, baru-baru ini dianggap telah menjadi pahlawan di sekolahnya. Atas prestasinya di bidang lomba menulis puisi, gadis kelas VIII SMPN 1 Pakis ini telah mengharumkan sekolahnya. Meski hanya juara dua, prestasinya tetap mendapat acungan jempol dari berbagai pihak di sekolahnya. Rencananya ia bersama rekan-rekan lainnya yang memperoleh juara lomba akan diundang untuk mengikuti upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional di Kabupaten Magelang. Ia dan peserta lainnya mendapat undangan khusus dari Bupati Magelang guna menerima hadiah penghargaan F. Norma Penilaian NORMA PENILAIAN MENULIS TEKS BERITA No. 1. Unsur yang Dinilai Kelengkapan dan kesesuaian A. Semua hal dilaporkan dan sesuai 40 B. Ada satu yang kurang 30 C. Ada dua atau tiga yang kurang 20 D. Banyak kekurangan 10 E. Gagal 0 Sistematika A. Sangat sistematis dan mudah dipahami 30 B. Ada satu yang kurang 20 C. Ada dua atau tiga yang kurang 10 D. Banyak kekurangan 5 E. Gagal 0 Bahasa A. Menggunakan bahasa baik dan benar 30 B. Ada satu yang kurang 20 C. Ada dua atau tiga yang kurang 10 D. Banyak kekurangan 0 Nilai Maksimal 100 Magelang, . Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Nilai

2.

3.

Mengetahui, Kepala SMP ..

NIP ....................................

. NIP .

Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL Mata Pelajaran Aspek Kelas Semester Alokasi Waktu Nama Guru Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar Bentuk Kegiatan : : : : : : : : :

Bahasa Indonesia Menulis 8B ................................................................ 8 8C ................................................................ Genap 40 menit 8D ................................................................ . 2012/ 2013 8E ................................................................ 12.2 Menulis Teks Berita Pembimbingan Penulisan Teks Berita

KD 4.1 Menulis Teks Berita Pelaksanaan Pembelajaran Remedial di Luar Jam Pelajaran Efektif 8A ................................................................

Skenario Pembelajaran A. Siswa memperhatikan contoh teks berita yang kurang baik sehingga nilai di bawah KKM B. Siswa bersama guru dan atau sesama siswa berdiskusi tentang kekurangan teks berita dan perbaikannya C. Siswa menulis teks berita sebagai bentuk penilaian untuk perbaikan Penilaian Remedial A. Jenis B. Bentuk C. Indikator Tugas D. Tugas : Nontes Tugas Mandiri Takterstruktur : Penugasan menulis Teks berita tentang kondisi kebersihan kelas di sekolah. : Dengan melakukan pengamatan terhadap kondisi kebersihan kelas di sekolah siswa mampu menyusun teks berita berdasarkan hasil amatannya. : Lakukanlah pengamatan terhadap kondisi kebersihan kelas di sekolah kalian. Bagaimana keadaanya? Silakan buatlah teks berita berdasarkan hasil amatan Anda!

Ketentuan Pemasukan Nilai dalam Daftar Nilai A. Jika siswa memperoleh nilai mencapai KKM atau lebih, dalam daftar nilai ditulis nilai batas KKM/ batas tuntas B. Jika siswa memperoleh nilai kurang dari KKM, yang dimasukkan adalah nilai tertinggi yang diperoleh siswa dari dua atau tiga kali penilaian yang dilakukan. C. Jika satu kali perbaikan nilai siswa belum memenuhi KKM, remedial berikutnya berupa pembimbingan menulis laporan secara individual di luar jam KBM dan penugasan ulang dengan objek laporan berbeda, misalnya: ruang guru, lapangan olahraga dsb. Magelang, . Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP ..

NIP ....................................

. NIP .

NIP
Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................