Anda di halaman 1dari 7

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
ACTIVIDAD: LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA REBELION DE TUPAC AMARU II. AREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: 04/11/2013 GRADO Y SECCION PROFEFORA
II CAPACIDADES Aprendizaje esperado (Capacidad + conocimiento) Actitud Identifican las causas y consecuencias de la rebelin de Tupac Amaru II. Respeta las opiniones de los dems Muestra actitud de escucha

CUARTO B MARCIA LOPEZ MIRANDA

III SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Un alumno da lectura a condiciones de vida de los indgenas en la colonia. Se preguntar: Qu opinin te merece la vida de los indgenas en la colonia? Conoces si existen actualmente actos de discriminacin social o econmica en nuestra sociedad? Si vivieras en la poca colonial cual fuese tu actitud frente a estos hechos? Qu valores debemos desarrollar para erradicar estas formas de discriminacin? Ante las preguntas se reciben las respuestas mediante lluvia de ideas y se anota sus ideas en un papelote, se consignara en un bloque las ideas correspondientes a las tres primeras interrogantes y un segundo bloque paralelo los valores: (Conflicto cognitivo, Piaget) Papelote Respuestas valores MATERIALES/ RECURSOS Lectura El Bajo Pueblo pg. 60 rebelin Tupac Amaru II. TIEMPO

10min

Papelote, cinta marketing, plumones

10min

Haciendo uso de la tcnica del conteo se formar 5 grupos de 4 alumnos cada uno, se designar un delegado y un secretario. (Vigotsky, zonas de desarrollo prximo) Se les distribuir una nota tcnica a cada grupo conteniendo la siguiente informacin: Vida de Jose Gabriel Condorcanqui, Tupac Amaru II. Causas de la Rebelin de Tupac Amaru II. Consecuencias de la rebelin de Tupac Amaru II. En grupo analizarn la nota tcnica y disearn un organizador grfico ( cuadro sinptico), teniendo en cuenta el siguiente esquema: Datos biogrficos. Nota tcnica. Papel bond, lapiceros, papelote 25 min

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

Causas de la rebelin Consecuencias (Bruner , aprendizaje por descubrimiento) 35 min Papelote, cinta marketing, plumones

El monitore ser permanente hacia los alumnos por parte del docente. A partir del cuadro sinptico formularn hipotticamente cuales hubieran sido las consecuencias de haber tenido xito la rebelin de Tupac Amaru II, el producto ser plasmado en papelote a travs de cuadro comparativo: Consecuencias reales Papelote Consecuencias hipotticas (Conflicto cognitivo, Piaget) Mediante sorteo se escoger a un alumno de cada grupo para que explique el cuadro comparativo. Como actividad suplementaria elaborarn en casa el siguiente cuadro, en el cual presentan formas de discriminacin: Casa Formas de discriminacin Escuela Comunidad . . . . . . . .

. . . .

10 min

y formula en su cuaderno formas y/o alternativas de solucin a los problemas de discriminacin encontrados. (Ausbel, Aprendizaje significativo), (Vigotsky, zonas de desarrollo prximo)

I.

EVALUACIN

CRITERIO DE EVALUACIN: Manejo de Informacin INDICADORES INSTRUMENTOS Organizan a travs de un cuadro sinptico las causas y consecuencias de la rebelin de Tpac Amaru II poniendo nfasis en los factores econmicos Registro de Produccin CRITERIO DE EVALUACIN: Actitud ante el rea Lista de Cotejo Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, y pas

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

San Juan de Porongo 04 de Noviembre del 2013

Profesor de rea/grado

VB Coordinador Acadmico Director

VB

OBSERVACIONES:

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

LISTA DE COTEJO
4 GRADO INDICADORES COLOREAR LA IMAGEN DE TUPAC AMARU II

NOMBRES

SI

NO

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

CONSECUENCIAS DE LA REBELIN

Entre otras se puede mencionar: La revolucin, que puede clasificarse de social, se extendi por gran parte de la actual Bolivia. Apaciguado el Cusco, los futuros movimientos, hasta finales del siglo se desarrollaron en la zona norte (Cajatambo, Huarochiri, Monsef, Julcn y Pataz). La supresin del reparto y la mita, las dos formas ms brutales de explotacin colonial feudal. Represin ideolgica con la prohibicin de la lectura de los Comentarios - Reales de Garcilazo y ordenaron recoger los ejemplares existentes en Amrica "aunque sea comprando". Prohibieron el uso de vestidos reales de los incas, as como el uso del pututo. [Suplemento: El hecho que el virrey espaol pudo colaborar con otros grupos indgenas contra Cusco es la prueba que los reyes espaoles fueron jugando con los grupos indgenas una contra otra. Por ese juego combinado con prohibiciones culturales como la prohibicin de ropa y de instrumentos - se crece un odio inmenso y una impotencia en la poblacin afectada]. CAUSAS DE LA REBELIN DE TPAC AMARU

La mita y los abusos de los corregidores fueron las principales causas de la rebelin indgena que estall el 4 de noviembre de 1780 en la localidad de Pluma. Otra causa adicional fueron los nuevos "repartimientos" de las tierras que haba dispuesto el nuevo virrey Agustn de Juregui y Aldecoa. Estos repartimientos afectaban directamente las propiedades de Condorcanqui quien vea, de esa manera, expropiada gran cantidad de sus tierras.

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

REBELIN DE TUPAC AMARU

La expresin ms significativa de este descontento aflor en 1780 cuando se produce la rebelin de Jos Gabriel Tupac Amaru, que se inicia en la provincia de Tinta y se extiende por veinticuatro provincias, desde el Cusco hasta las fronteras de Tucumn. Su duracin fue de tres aos, tiempo en el cual murieron cien mil indgenas. Mientras las tropas de Tupac Amaru podran haber llegado entre cuarenta y sesenta mil hombres en el mejor momento -es decir cuando se produce el sitio de la capital del Cuzcoel ejrcito realista estaba conformado por ms de treinta mil. Jos Gabriel Condorcanqui, o Tupac Amaru, rehsa ser cristianizado y "vivir entre espaoles" manteniendo muy en alto su herencia del ltimo rey del Per, conocido como Inca Tupac Amaru, hijo de Manco Inca y hermano de Sayri Tupac. Dos son los objetivos que se plantea esta insurreccin: la defensa de las condiciones de trabajo del indio y el reconocimiento de los legtimos derechos de la antigua nobleza incaica y en el marco de estas exigencias, lograr la unificacin de las distintas comunidades, desperdigadas como consecuencia del mismo proceso colonizador e incluso a un sector importante de mestizos para conseguir una alianza "anti-espaola".

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE