Anda di halaman 1dari 46

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN TIK DALAM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 ASPEK/KOMPONEN Kelengkapan sarana KONDISI

IDEAL 1. Mengadministrasikan standar prasarana 2 Ketersediaan prasarana (infrastruktur) sarana KONDISI SAAT INI KESENJANGAN Kelengkapan standar Tidak ada dan sarana dan prasarana REKOMENDASI Diharapkan semua siswa juga menguasai TIK dalam proses ALTERNATIF SOLUSI

dengan sudah menggunakan dan

menggunakan TIK TIK uru dan siswa uru

pembelajaran. siswa Tele%isi/ &adio/ Tape Men!arankan kepada "ekolah akan berusaha ()D*D(D kepala sekolah agar untuk men!ediakan disediakan sarana dan prasarana proses !ang belum tersedia.

menggunakan sarana dan menggunakan sarana re'order/ sekolah sebagai

prasarana !ang tersedia di dan prasarana !ang pla!er belum tersedia tele%ise bahan tersedia di sekolah di sekolah "D0 1 untuk bahan "eulalah/ dan sarana sekolah. sebagai !ang pembelajaran. ini pembelajaran dan bahan sebagai kebutuhan siswa di sekolah. pembelajaran "arana adalah # $ Tele%isi $ &adio $ Tape re'order $ ()D*D(D pla!er $ +,-*.)D $ Koran * majalah $ )omputer*.aptop $ Internet !ang dimaksud bahan siswa "arana $ +,-*.)D $ Koran * majalah $ )omputer*.aptop di

sehingga pembelajaran. belum bahan

kebutuhan pernah kami gunakan

dimaksud adalah #

Kompetansi* kemampuan guru dalam mengoperasikan TIK

uru kemampuan teknologi komunikasi pengelolaan standar pendidikan.

menguasai informasi standar

uru

sudah Masih ada juga guru Men!arankan !ang

kepada Mengupa!akan

penggunaan menguasai dan kemampuan 2 informasi

belum guru !ang sama sekali pelatihan lanjut untuk mengupa!akan memiliki proses TIK. kemampuan

menguasai TIK dalam belum mengasai TIK/ guru 2 guru !ang belum dan walau sebagian besar dirin!a mengenal TIK dalam mengoperasikan dalam guru$guru !ang lain dalam

dalam penggunaan teknologi proses pembelajaran/ untuk kegiatan komunikasi

pengelolaan standar sudah menggunakan pembelajaran. 2 standar kegiatan TIK. pendidikan sudah 34

-elaksanaan TIK dalam pembelajaran

5 Menggunakan TIK dalam Dalam waktu men!ajikan proses menggunakan pembelajaran juga pada men!ajikan pembelajaran

proses Tidak semua mata Diharapkan semua guru disajikan melaksanakan pembelajaran TIK/ menggunakan !ang !ang lain juga. TIK/ proses TIK dengan waktu menggunakan tertentu saja

proses pembelajaran pada pembelajaran sudah pelajaran

proses han!a mata pelajaran dengan mata pelajaran menggunakan TIK spt

-eren'anaan * program Dalam pengembangan TIK proses diharapkan

pelajaran I-7. melaksanakan Dalam melaksanakan Tidak ada pembelajaran proses pembelajaran anak sudah anak 2 anak sudah TIK hari

Diharapkan semua guru menggunakan dalam pembelajaran. TIK proses

menggunakan TIK dalam menggunakan walaupun tidak pada semua sehari 2

pembelajaran sehari 2 hari dalam pembelajaran

bidang studi.

walaupun tidak pada semua bidang studi.

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 ASPEK/KOMPONEN -en!usunan 8D" (apa/ siapa/ dan bagaimana) KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN $ 8D" adalah e%aluasi $ 8D" sudah Tidak ada diri sekolah !ang tentang 8D" untuk berisikan kegiatan telah dilaksanakan/ 8D" digunakan pedoman pembuatan program !ang dalam mutu komponen kegiatan pendidikan. sepenuhn!a masih merujuk pada mutu berfokus upa!a semua dan untuk tentang !ang berisikan dilaksanakan/ digunakan REKOMENDASI Diharapkan 8D" !ang telah mana tertulis. dibuat dengan dapat sebagai !ang dilaksanakan ALTERNATIF SOLUSI

kegiatan !ang telah

pedoman pembuatan program mutu !ang berfokus dalam upa!a pen!empurnaan mutu semua komponen dan kegiatan pendidikan. $ -en!usunan sepenuhn!a 8D" masih

pen!empurnaan

merujuk pada 9"0sebagai panduann!a/ 8D" Komite disusun serta Kepala "ekolah/ uru/ wali

oleh $ -en!usunan 8D"

murid. $ -en!usunan 8D" berdasarkan panduan 9"0- dilakukan oleh tenaga pendidikan

9"0disusun Kepala

sebagai oleh "ekolah/

panduann!a/ 8D"

uru/ Komite serta wali murid. $ -en!usunan 8D" berdasarkan panduan dilakukan 9"0oleh 1. 9ila segera perbaikan. 2. Diharapkan !ang telah benar$benar dapat dasar akurat dasar dijadikan sekolah. dasar pengembangan diri dasar ada ada dilakukan

-emanfaatan 8D"

1. "ekolah mengidentifikasi kelebihan dan

tenaga pendidikan dapat 1. "ekolah dapat Tidak ada mengidentifikasi serta kelebihan sendiri meren'anakan pengembangan kedepan memiliki !ang sebagai !ang akurat 2. "ekolah dasar diri serta dan kekurangann!a

kekurangan harap perbaikan$

kekurangann!a sendiri meren'anakan pengembangan kedepan 2. "ekolah dapat memiliki dasar sebagai pengembangan dimasa datang

1. "ekolah mengidentifikasi peluang meningkatkan pendidikan disediakan/ apakah peningkatan dan program hasiln!a. 6. "ekolah memberikan formal pemangku kepentingan (-emerintah dalam

dapat

pengembangan diri dimasa datang dapat untuk

untuk 1. "ekolah mutu !ang mengkaji inisiatif tersebut peluang mutu

mengidentifikasi meningkatkan pendidikan !ang disediakan/ mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan men!esuaikan program hasiln!a. 6. "ekolah dapat formal sesuai

berjalan dengan baik men!esuaikan sesuai dapat laporan kepada

Daerah

memberikan laporan kepentingan (-emerintah Daerah dan kepada pemangku

dan -emerintah -usat) meningkatkan akuntabilitas sekolah.

-emerintah -usat) dalam meningkatkan akuntabilitas 1 Mekanisme pen!usunan 8D" (siapa/ bagaimana) $ Mekanisme pen!usunan sebelumn!a terdiri dari # Tim sekolah Kepala -erwakilan pengembang ( T-" )/ "ekolah/ guru/ 8D" adalah sekolah. $ Mekanisme pen!usunan 8D" adalah membentuk tim !ang terdiri dari # Tim pengembang sekolah ( T-" )/ Kepala Komite "ekolah/ guru/ dan "ekolah/ -erwakilan :ali Murid -engawas. tersusun prose tim 8D" pelatihan 8D" penggunaan pen!usunan Tidak ada

membentuk tim !ang

Komite "ekolah/ :ali Murid dan -engawas. $ "etelah tersusun tim pen!usunan prose adalah penggunaan instrument pelaksanaan selanjutn!a pelatihan

8D" $ "etelah

selanjutn!a adalah

disekolah sebagai pen!usunan &7K".

dan dasar &-" *

instrument pelaksanaan 8D" disekolah penggunaan hasiln!a sebagai dasar pen!usunan &-" * &K" dan &7-9" * &7K". merupakan siklus dan

penggunaan hasiln!a

&K" dan &7-9" * $ 8D" merupakan siklus berkelanjutan dilaksanakan sekolah $ "ekolah proses tahun sekali dalam T-" berfungsi sebagai fasilitator atau pembimbing dengan dengan menge'ek ketersediaan bukti 2 sekolah melakukan 8D" setiap !ang

oleh $ 8D"

berkelanjutan !ang dilaksanakan oleh sekolah melakukan proses 8D" setiap tahun sekali pengawas T-" dalam

$ Keterlibatan pengawas $ "ekolah

dalam melakukan 8D" $ Keterlibatan memastikan benar dan proses 8D" dilakukan berfungsi

sebagai fasilitator atau pembimbing sekolah dalam

bukti fisik disekolah

melakukan dengan memastikan proses benar menge'ek

8D"

8D" dan

dilakukan dengan

ketersediaan bukti 2 6 Kelengkapan dokumen 8D" (&K;M dan &KT*&K7") $ -en!usunan dan aturan &KT menga'u bukti fisik Men!arankan dokumen 8D" untuk selalu dan sebaik sekolah dipersiapkan disimpan fisik sendiri. bagi disekolah &K7" $ -en!usunan &K7" Tidak ada harus kepada perundangan dan &KT telah kepada menga'u

aturan perundangan !ang berlaku seperti -- nomor 1< Tahun 2443 "tandar pendidikan/ 0omor 2412 -engelolaan 1= tentang nasional -tahun tentang dan

!ang berlaku seperti -- nomor 1< Tahun 2443 tentang "tandar nasional 2412 -engelolaan pen!elenggaraan pendidiikan. pendidikan/ tentang dan -- 0omor 1= tahun

mungkin sebagai bukti

pen!elenggaraan

Implementasi &K" (siapa/ bagaimana)

$ "tandar pendidikan

pendidiikan. pengelolaan $ "tandar pengelolaan pendidikan menetapkan salah satu sekolah adalah indi'ator efektif memiliki &K;M empat dengan sekolah

Tidak ada

menetapkan salah satu indi'ator efektif adalah memiliki &K;M dan &KT. $ "tandar &K;M adalah empat tahun/ &K;M ren'ana (&entra ) $ "atu perangkat &K;M dijabarkan empat &KT/ dalam &KT strategi'

&K;M dan &KT. adalah artin!a (&entra ) perangkat &K;M dijabarkan dalam 6 &KT/ &KT dikembangkan dalam bentuk program kerja satu tahun dan ren'ana kegiatan serta

sama artin!a dengan $ "tandar

tahun/ &K;M sama ren'ana strategi'

dikembangkan dalam $ "atu bentuk program kerja satu tahun dan sekolah ren'ana kegiatan serta anggaran ( &K7" )

anggaran sekolah ( &K7" ) > 8%aluasi dan pelaporan $ 8%aluasi keberhasilan dalam kurun satu tahun 1. -eriode palaporan a. 9ulanan b. Triwulan '. "emester d. "atu tahun !aitu $ 8%aluasi mengkaji sekolah tahun 2. -eriode palaporan telah men'akup # a. -elaporan 9ulanan b. -elaporan Triwulan '. -elaporan "emester d. -elaporan "atu tahun sekolah waktu sudah Tidak ada sejauh dalam

mengkaji sejauh mana

mana keberhasilan kurun waktu satu

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN PENGELOLAAN KURIKULUM (RKS) DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 ASPEK/KOMPONEN -roses pen!usunan Dokumen I KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI 1. -roses pen!usunan $ -en!usunan dokumen I didasarkan pada prinsip 2 prinsip # $ 9erpusat potensi/ perkembangan/ kebutuhan didik lingkungann!a $ 9eragam terpadu $ Tanggap terhadap perkembangan I-T8K dan seni $ &ele%an $ Men!eluruh dengan kebutuhan kehidupan berkesinambungan dan dan dan kepentingan peserta pada dokumen berpusat potensi perkembangan/ kebutuhan kepentingan peserta didik dan lingkungann!a $ 9eragam terpadu $ Tanggap terhadap perkembangan I-T8K dan seni $ &ele%an kebutuhan kehidupan dan berkesinambunga dengan dan dan I pada KESENJANGAN Tidak ada REKOMENDASI ALTERNATIF SOLUSI

dan $ Men!eluruh

$ 9elajar ha!at $ "eimbang dan dasar 2 Kelengkapan isi dokumen I

sepanjang antara

n $ 9elajar sepanjang ha!at kepentingan nasional dan

kepentingan nasional $ "eimbang antara kepentingan

kepentingan dasar 7. "truktur kurikulum lima Kelengkapan isi Tidak ada kelompok pelajaran 9. Muatan kurikulum # 1. Mata wajib 2. Muatan lo'al terdiri 9hs. Komputer 1. Kegiatan pengembangan diri belajar 3. Ketuntasan belajar >. 7dan!a Inggris/ mata dokumen I memuat lima kelompok mata pelajaran dan muatan 1. Mata wajib lo'al dari # 7'eh/ Inggris/ terdiri 9ahasa 9hs. Komputer pengembangan diri kalender 6. -engaturan beban pelajaran pelajaran kurikulum

dari # 9ahasa 7'eh/ 2. Muatan

6. -engaturan beban 1. Kegiatan

pendidikan

belajar 3. Ketuntasan belajar >. 7dan!a kalender Tidak ada

-roses -en!usunan "ilabus dan &-- (Telaah dokumen II silabus)

pendidikan $ Menurut -ermendiknas $ -roses 0omor 61 tahun 244= tentang standar proses silabus disusun se'ara mandiri apabila oleh guru guru/ !ang pen!usunan silabus dan &-sesuai standar silabus disusun dengan proses !ang se'ara

bersangkutan mampu mengenali karakteristik peserta didik/ kondisi sekolah lingkungann!a $ Di "D*MI semua guru kelas dari kelas I s*d (I men!usun se'ara sama silabus 2 bersama dan

mandiri oleh guru/ apabila guru !ang bersangkutan mampu mengenali karakteristik peserta kondisi didik/ sekolah

dan lingkungann!a $ Di sekolah semua guru kelas dari (I kelas I s*d

men!usun silabus

se'ara bersama 2 6 Kelengkapan &-- (Telaah dokumen II &--) sama $ Kelengkapan &-- dan $ Kelengkapan &-- Tidak ada silabus pada dokumen II sudah sesuai dengan permendiknas standar proses $ Kalender sebagai pedoman &-efektif $ Kalender sesuai kebutuhan karakteristik kebutuhan didik memperhatikan kalender pendidikan disusun dengan daerah/ peserta dengan pendidikan a'uan nomor 61 tahun 244= tentang dan silabus pada dokumen II sudah sesuai dengan permendiknas nomor 61 tahun 244= tentang standar proses pendidikan sebagai pedoman a'uan untuk

untuk $ Kalender untuk

men!usun silabus dan menentukan hari 2 hari

men!usun silabus dan &-- untuk menentukan hari 2 hari efektif sesuai dengan

daerah/ $ Kalender disusun kebutuhan daerah/ karakteristik daerah/ kebutuhan

sebagaimana isi

!ang

peserta dengan

didik

dimuat dalam standar

memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana !ang dimuat standar isi dalam

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 ASPEK/KOMPONEN -eren'anaan (apa/ bagaimana/ siapa) KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN a. &en'ana pendidik dan a. &en'ana pendidik Tidak ada kependidikan sesuai spesifikasi ditentukan. b. Mengkualifikasikan peren'anaan pendidkan dengan tenaga sesuai kesenjangan kependidikan harus dengan standar dan kependidikan standar !ang sudah sesuai dengan spesifikasi pendidikan telah ditentukan. b. Mengkualifikasikan peren'anaan pendidkan sesuai dengan kesenjangan tenaga kependidikan !ang sesuai. di '. -eren'anaan sekolah sesuai di dibuat dengan REKOMENDASI ALTERNATIF SOLUSI

pendidikan !ang telah

!ang sesuai. '. -eren'anaan dengan ada sekolah dibuat sesuai peraturan$ dan juga dengan peraturan !ang telah disesuaikan

peraturan$peraturan !ang telah ada dan juga disesuaikan dengan kepentingan

kepentingan !ang ada

agar tenaga pendidik dapat diberda!akan.

!ang tenaga

ada

agar pendidik

dapat diberda!akan. 2 -emenuhan Kualifikasi (sesuai standar) 1. -endidik berkualifikasi 1. -endidik akademik 2. -endidik belakang pendidikan minimum berlatar sarjana atau D6 atau 345 belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran bersertifikat diampu <45 profesi guru <45 mampu 6. -endidik sarana internet sarana 345 mampu sebagai Masih terdapat Men!arankan guru$guru belum mampu mengikuti menggunakan komunikasi 345 dari total guru !ang mampu agar !ang D6 Masih terdapat Men!arankan guru$guru belum pendidikan memenuhi minimal tuk

berkualifikasi sarjana 345 dari total guru !ang berkualifikasi berlatar sarjana atau D6 mengikuti "1 agar standar sertifikasi.

sebesar !ang masih belum berkualifikasi "1 untuk

pendidikan 2. -endidik sesuai

tinggi dengan program dengan mata pelajaran !ang diampu <45 $ 1445 1. -endidik 1445 6. -endidik sebagai 5 $ 1445 menggunakan internet komunikasi antara =3

mendapatkan tunjangan

profesi guru <45 $ 1. -endidik bersertifikat

!ang masih belum menggunakan internet

menggunakan internet 1 -emenuhan jenis dan jumlah -TK sebagai sarana komunikasi $ ;umlah pendidik dan $ ;umlah pendidik dan Tidak ada kependidikan sesuai standart pendidikan masing 6 -emenuhan Kompetensi harus kependidikan sudah sesuai dengan jenis standart kompetensi pendidikan masing !ang tenaga Tidak ada pendidik tenaga dapat standar di dimiliki pada masing$ dengan jenis kompetensi !ang tenaga

pelatihan.

dimiliki pada masing$

pendidik. pendidik. a. -emenuhan kwalifikasi a. -emenuhan pendidik dan tenaga kependidikan dapat standar dengan memberikan bimbingan serta pelatihan$pelatihan !g dilakukan oleh pihak sekolah maupun pihak2 lain di luar agar memenuhi kompetensi 'ara kwalifikasi dan pendidikan memenuhi kompetensi pendidikan memberikan bimbingan serta pelatihan$pelatihan !g dilakukan oleh pihak sekolah sekolah dengan 'ara

pendidikan di sekolah

sekolah.

maupun pihak2 lain di luar sekolah.

?raian tugas dan tata kerja

$ Tugas sebagai pendidik sebagai dan usaha memajukan pendidikan.

pendidikan $ Tugas seorang guru juga pembimbing serangkaian dalam sebagai

pendidikan Tidak ada seorang

pendidik guru juga sebagai pembimbing !ang memiliki sarana dan usaha memajukan pendidikan. serangkaian dalam

!ang memiliki sarana

$ -ada -asal 1< a!at 1 ?? sistem pendidikan 0asional 0omor 24 tahun menjelaskan tugas kependidikan administrasi/ pengelolaan/ pengembangan/ 2441 bahwa tenaga itu

adalah melaksanakan

pengawasan menunjang pendidikan satuan pendidikan > = 7dministrasi -TK -enilaian 8%aluasi Kinerja $ $ Menggunakan informasi untuk

dan proses pada

pela!anan teknis untuk

$ "ekolah hasil menggunakan informasi penilaian e%aluasi menentukan hasil

sudah Tidak ada hasil dan untuk

penilaian dan e%aluasi menentukan ketuntasan belajar $ Menggunakan informasi untuk penga!aan $ Mengkomunikasikan hasil penilaian dan e%aluasi pemangku kepentingan $ Memanfaatkan kepada

ketuntasan belajar sudah hasil dan untuk dan sudah menggunakan informasi penilaian e%aluasi remedial penga!aan $ "ekolah mengkomunikasikan

penilaian dan e%aluasi $ "ekolah meran'ang program remedial dan

meran'ang program

informasi pembelajaran pembelajaran

hasil untuk

hasil penilaian dan e%aluasi pemangku kepentingan $ "ekolah memanfaatkan informasi penilaian e%aluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 1. -elatihan tentang pengembangan profesi sudah memuat # $ -en!usunan silabus $ -eren'anaan/ pelaksanaan hasil dan sudah kepada

penilaian dan e%aluasi meningkatkan kualitas

-embinaan dan -engembangan

1. -elatihan tentang pengembangan profesi seperti # $ -en!usunan silabus $ -eren'anaan/ pelaksanaan pembelajaran $ Model 2 model pembelajaran

Tidak ada

pembelajaran $ Model 2 model

$ -engembangan e%aluasi belajar 2. "eminar tentang optimalisasi tentang kinerja guru hasil

pembelajaran $ -engembangan e%aluasi belajar 2. "eminar tentang optimalisasi sudah memuat tentang kinerja guru 1. Tata tertib disekolah Tidak ada hasil

<

Tata tertib dan kode etik

1. Tata tertib $ uru disekolah hari hadir setiap kerja paling jam

Men!arankan tenaga

agar

sudah seharusn!a etik

berjalan

seluruh pendidik dan kependidikan !ang telah untuk mematuhi semua

sebagaimana sudah pedoman

lambat 14 menit 2. Kode sebelum belajar dimulai $ uu wajib mengisi daftar hadir pada setiap hari kerja $ uru bendera wajib pada mengikuti upa'ara setiap hari senin dan hari 2 hari menjadi

aturan

ditentukan.

sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik.

besar lainn!a $ uru karena penting mengirim kepada "ekolah. $ uru !ang berhalangan hadir karena sakit lebih dari tiga hari kerj aharus surat surat dokter 2. Kode etik $ 0orma dan aAaA !ang disepakati dan diterima guru sebagai guru 2 Indonesia pedoman mengirim !ang keterangan !ang alasan harus surat Kepala berhalangan hadir

dilengkapi dengan

sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas sebagai anggota mas!arakat 14 -elaporan warga negara $ Melaksanakan pengumpulan/ pengolahan pen!usunan pendidikan/ dan dan dilingkungan pendidikan dan data analisis e%aluasi kinerja dan $ "ekolah melaksanakan pengumpulan/ pengolahan pen!usunan pendidikan/ dan dan dilingkungan pendidikan dan data analisis e%aluasi kinerja sudah Tidak ada profesi pendidik/

pelaksanaan program

pelaksanaan program

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 2 1 6 3 > = ASPEK/KOMPONEN -eren'anaan -engadaan -erbaikan -erawatan -emberda!aan -enghapusan In%entarisasi (oleh siapa/ bagaimana 'aran!a/ @ kelengkapan dokumen) -elaporan (oleh siapa/ bagaimana/ apa saja/ kepada siapa) KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN REKOMENDASI ALTERNATIF SOLUSI

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN PENGELOLAAN PESERTA DIDIK DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 ASPEK/KOMPONEN -enerimaan -eserta Didik KONDISI IDEAL $ :aktu pendaftaran $ Tempat pendaftaran $ "!arat 2 s!arat pendaftaran $ ;adwal pelaksanaan tes $ -engumuman kelulusan/ daftar ulang KONDISI SAAT INI -enerimaan 'alon peserta didik sudah memuat # $ :aktu pendaftaran $ Tempat pendaftaran $ "!arat 2 s!arat pendaftaran $ ;adwal pelaksanaan tes $ -engumuman kelulusan/ daftar 2 +rientasi -D 9aru $ -erkenalan $ -erkenalan ulang dengan "ekolah melakukan # $ -erkenalan dengan lingkungan sekolah $ -erkenalan dengan guru 2 guru sekolah dengan Tidak ada KESENJANGAN Tidak ada REKOMENDASI ALTERNATIF SOLUSI

lingkungan sekolah guru 2 guru sekolah

7dministrasi -D

$ 9iodata $ -as foto $ 7kte kelahiran $ Kartu keluarga $ IjaAah TK

7dmnistrasi $ 9iodata $ -as foto $ 7kte kelahiran

!ang Tidak ada

harus disediakan #

$ Kartu keluarga 6 Kenaikan kelas/ kelulusan peserta didik $ IjaAah TK $ Kenaikan kelas dan $ "ekolah kelulusan dilaksanakan pada $ -eserta apabila bersangkutan men'apai Ketuntasan (KKM ) $ men!elesaikan seluruh mata pelajaran $ Memperoleh minimal baik/ pada setiap akhir didik tahun pelajaran din!atakan naik kelas/ telah Kriteria Minimal melaksanakan kenaikan dan pelajaran didik naik apabila men'apai din!atakan kelas/ telah kelas kelulusan Tidak ada

setiap akhir tahun

!ang $ -eserta

!ang bersangkutan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) harus mata

nilai $ "iswa seluruh

men!elesaikan

penilaian baik untuk

seluruh mata pelajaran

pelajaran $ "iswa minimal pada harus 97IK/ penilaian memperoleh nilai

baik untuk seluruh 3 -eraturan dan Kode etik (dokumen dan mekanisme pelaksanaan) 1. -eraturan mata pelajaran sekolah 1. -eraturan sekolah Tidak ada ditetapkan Kepala dan dewan melalui dewan melalui pertimbangan pertimbangan. 2. Kode etik usia dilakukan rentang = 2 12 tahun bukan ka!a/ karena 2 oleh seluruh guru rapat pendidik "ekolah

telah ditetapkan oleh Kepala "ekolah dan seluruh dewan guru melalui rapat dewan pendidik pertimbangan pertimbangan. 2. Kode etik $ "eleksi usia dilakukan rentang = 2 12 tahun ka!a/ keluar bukan melalui 2

$ Masuk bukan karena $ "eleksi karena miskin transparan/

$ Memiliki aAaA objektif/ $ Masuk

akuntabilitas.

keluar

bukan

karena miskin Memiliki aAaA objektif/ transparan/ > +rganisasi kesiswaan $ -ramuka akuntabilitas. $ -ramuka Tidak ada Masih sebagian besar Men!arankan mengikuti = .a!anan 9K $ -roses interaksi antara -roses konselor dengan klien antara baik se'ara langsung dengan ataupun langsung. tidak se'ara ataupun langsung interaksi 9elum konselor khusus klien baik konseling tidak ditangani langsung ada kegiatan mengikuti semua organisasi

siswa siswi !ang tidak siswa !ang kelas tinggi organisasi -ramuka. -ramuka. guru 7dan!a guru khusus Men!arankan memohon bimbingan kepada -endidikan Dinas untuk konselor

bimbingan untuk

memberikan uru 9K

oleh satu orang guru @ .a!anan ekstra kurikuler $ -ramuka $ Drum 9and $ "eni Tari $ 9ela Diri < 8%aluasi dan -elaporan $ +lah &aga $ 8%aluasi bagian kesiswaan $ -ramuka $ "eni Tari $ +lah &aga $ "eni Musik !aitu 8%aluasi dan Tidak ada Tidak ada Men!arankan agar tidak berkurangn!a kelulusan tahunn!a. peserta disetiap ektrakulikuler ini dengan

mengkaji sejauh mana pelaporan

keberhasilan dalam kurun satu tahun

sekolah dilaksanakan waktu bulan/ tahun

setiap triwulan/

semester dan satu

1. -eriode pelaporan a.9ulanan b.Triwulan '. "emester d."atu tahun 14 -embinaan -restasi

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN PENGELOLAAN KEUANGAN SEKOLAH DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 Aspek/Kompo e -eren'anaan Ko !"s" I!e#$ Ko !"s" S##% I " $ -eren'anaan harus $ -eren'anaan realistis $ -erlun!a dalam peren'anaan $ -eren'anaan berdasarkan/ pengetahuan intuisi $ -eren'anaan fleksibel ( lues ) $ -eren'anaan $ -eren'anaan o%er planing didasarkan penelitian akan harus dan harus sudah realistis koordinasi $ "udah koordinasi adan!a dalam Kese &# '# Tidak ada Rekome !#s" A$%e( #%") So$*s"

peren'anaan $ -eren'anaan sudah berdasarkan/ pengetahuan dan intuisi

!ang $ -eren'anaan sudah ( lues ) dibuat berdasarkan penelitian $ -eren'anaan akan menghindari under sudah fleksibel

menghindari under dan $ -eren'anaan !ang

"umber Keuangan "ekolah

$ 7-90*7-9D/ 9-MK"/ 9lo'k "ubsidi/ ,ibah 1. Mekanisme

dan o%er planing 9+"/ $ 7-90*7-9D dan Tidak ada rant/ 9+" Donatur/

Imbal "wadana/ Dana 1 Mekanisme dan proses pengelolaan (siapa/ bagaimana) proses 1. -engelola mekanisme proses pengelolaan keuangan adalah juga sebagai untuk bendahara/ !ang selain sebagai bendaharawan juga proses adalah keuangan untuk memerintahkan pemba!aran mekanisme proses pengelolaan berfungsi sebagai ordonatur bertugas Tidak ada

pengelolaan keuangan oleh bendahara/ !ang selain sebagai bendaharawan berfungsi ordonatur memerintahkan pemba!aran 2. Mekanisme sekolah manajer pengelolaan keuangan bertugas

atau bendahara adalah 2. -engelola dengan 'ara # $ peren'anaan perkiraan

memusatkan perhatian pada keputusan in%estasi dan pembia!aan $ Kerja sama dengan pihak lain $ 9endahara harus mempun!ai fikiran !ang kreatif dan dinamis

keuangan sekolah adalah keuangan dengan 'ara # $ peren'anaan perkiraan memusatkan perhatian pada keputusan in%estasi $ Kerja dengan lain $ 9endahara sudah mempun!ai fikiran kreatif dinamis Kelengkapan dokumen keuangan !ang dan Tidak ada dan sama pihak pembia!aan manajer atau

bendahara adalah

Kelengkapan dokumen keuangan (pembukuan/ dan

1. .-; 9+" 2. 9uku Kas Tunai

dokumen lain !ang rele%an)

1. 9uku -embantu -ajak 6. 9uku Kas ?mum/ 3. 9uku -embantu 9ank

sudah memuat # 1. .-; 9+" 2. 9uku Kas Tunai 1. 9uku -embantu -ajak 6. 9uku Kas ?mum/ 3. 9uku -embantu

7kuntabilitas dan -ertanggungjawaban (oleh siapa/ bagaimana/ dan kepada siapa)

1. 7kuntabilitas berarti

9ank dalam 1. 7kuntabilitas dan Tidak ada pertanggung jawaban jawabkan sesuai dengan peren'anaan !ang telah ditetapkan 2. 7kuntabilitas dipertanggung jawabkan kepada orang mas!arakat pemerintah tua/ dan sudah sesuai dipertanggung

manajemen keuangan penggunaan uang sekolah dapat dipertanggung jawabkan dengan peren'anaan !ang telah ditetapkan. 2. 7kuntabilitas dipertanggungjawabka n kepada orang tua/ mas!arakat pemerintah 1. -ertanggungjawaban dan

dapat dilakukan oleh 1. -ertanggung

bendahara 6. 7dan!a pada sekolah menerima berbagai dalam sekolah 3. 7dan!a standar kinerja disetiap institusi >. 7dan!a untuk kondusif men'iptakan pela!anan mas!arakat partisipasi transparansi dengan masukan komponen mengelola

jawaban dilakukan oleh bendahara transparansi pada pen!elenggara sekolah menerima masukan berbagai komponen dalam mengelola sekolah standar disetiap kinerja institusi >. 7dan!a partisipasi untuk men'iptakan suasana kondusif dalam men'iptakan pela!anan mas!arakat saling saling 3. 7dan!a dalam dan mengikutsertakan dengan

pen!elenggara 6. 7dan!a

dan mengikutsertakan

men'iptakan suasana

>

8%aluasi dan pelaporan

1. .aporan 7-90 2. .aporan 7-9D

bulanan 8%aluasi pelaporan bulanan memuat # 1. .aporan 7-90

dan Tidak ada sudah bulanan bulanan tinjauan bersifat # triwulan laporan kwitansi/

1. .aporan tinjauan hasil triwulan # laporan

6. .aporan bersifat per 2. .aporan 7-9D hasil hasil per 7-90/ 3. 7dan!a triwulan 7-90/ laporan 1. .aporan triwulan 7-9D -emba!aran/ kegiatan 3. 7dan!a kwitansi/ 0ota 6. .aporan laporan

triwulan

triwulan 7-9D 0ota -emba!aran/ hasil kegiatan

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN PENGELOLAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH SEKOLAH DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 Aspek/Kompo e -eren'anaan Ko !"s" I!e#$ Ko !"s" S##% I " Kese &# '# 1. Men!usun program T7" sudah men!usun Tidak ada kerja 2. -engurusan administrasi sekolah 1. -en!usunan administrasi perlengkapan sekolah 6. -en!usunan pengurusan berkala 2 Kualifikasi program adan!a kepengurusan administrasi sekolah/ adan!a pen!usunan administrasi pen!usunan laporan perlengkapan sekolah laporan pelaksanaan ketatausahaan se'ara 1. Tenaga T7" minimal administrasi belum memiliki kepala admnistrasi lembaga ditetapkan sertifikat tenaga dari !ang 1. Tenaga admnistrasi harus sertifikat tenaga memiliki kepala admnistrasi kerja/ Rekome !#s" A$%e( #%") So$*s"

pelaksanaan kegiatan dan

ketatausahaan se'ara kegiatan pengurusan berkala 1. Kualifikasi pendidikan 1. Kualifikasi minimal Diploma III( D$ III ) 2. Memiliki kepala administrasi lembaga sertifikat tenaga !ang pendidikan standar D$III dari 6 tahun dan sudah memenuhi

dari lembaga !ang ditetapkan pemerintah

dari 2. Masa kerja lebih

ditetapkan pemerintah 1. Memiliki masa kerja minimal 6 tahun 6. Memiliki kepala administrasi 3. Memiliki kompetensi so'ial/ kepribadian/ 1 -emenuhan kebutuhan sesuai standar "K pengangkatan sebagai

han!a memegang "K jabatan dari kepala serta sekolah memiliki

pemerintah

kompetensi kepribadian sosial/ teknis manajerial 7dmnistrasi Tenaga administrasi Tenaga tidak sekolah dan kualifikasi kompetensi standar sekolah Tidak ada belum sekolah administrasi Men!arankan agar T7" seharusn!a mendapatkan standar oleh standar kualifikasi dan standar oleh pen!elenggara sekolah dan

teknis/ dan manajerial $ 9agi tenaga Tenaga admnistrasi !ang saat sekolah hendakn!a kualifikasi

ini bekerja disekolah mendapatkan standar mendapatkan standar mendapatkan mendapatkan standar standar kualifikasi dan standar oleh kompetensi 6 Kompetensi (so'ial/ kepribadian/ teknis administratif/ manajerial ketatausahaan) oleh sekolah kompetensi kompetensi

dan kualifikasi dan standar kompetensi

pen!elenggara oleh

pen!elenggara pen!elenggara sekolah

pen!elenggara sekolah 1. Dimensi kompetensi 1. Dimensi so'ial meliputi # $ 9ekerja dalam tim $ pela!anan prima $ kesadaran berorganisasi $ berkomunikasi efektif kompetensi so'ial sudah meliputi # $ 9ekerja tim $ pela!anan prima $ kesadaran dalam

$ membangun hubungan kerja 2. dimensi kompetensi kepribadian meliputi # $ integritas dan akhlak mulia $ memiliki etos kerja !ang tinggi $ pengendalian diri $ per'a!a diri $ fleksibelitas $ ketelitian $ kedisiplinan $ kreatif*ino%atif $ tanggung jawab 1. Dimensi meliputi # $ kompetensi melaksanakan administrasi kepegawaian/ keuangan/ hubungan sarfras/ sekolah untuk tekhnik

berorganisasi $ berkomunikasi efektif $ membangun hubungan kerja 2. dimensi kompetensi kepribadian sudah meliputi # $ integritas akhlak mulia $ memiliki etos kerja !ang tinggi $ pengendalian diri $ per'a!a diri $ fleksibelitas $ ketelitian $ kedisiplinan $ kreatif*ino%atif $ tanggung jawab 1. Dimensi tekhnik sudah meliputi # $ kompetensi untuk dan

dengan persuratan

mas!arakat/ dan

melaksanakan administrasi kepegawaian/ keuangan/ sarfras/ hubungan sekolah dengan mas!arakat/ persuratan pengarsipan/ administrasi kesiswaan/ administrasi kurikulum/ administrasi la!anan kelulusan dan penerapan admnistrasi Tidak ada surat/ ) dan

pengarsipan/ administrasi kesiswaan/ administrasi kurikulum/ administrasi kelulusan penerapan TIK la!anan dan

?raian tugas dan tata kerja

$ menulis memba'a men!alin (

TIK surat/ Tenaga memba'a ) men!alin (

surat/ sudah menulis surat/

mengadakan

menghitung/

mengadakan

memeriksa/ memilah/ menghitung/

men!impan men!usun indeks lisan dan tulisan

dan memeriksa/ memilah/ men!impan melakukan komunikasi lisan dan tulisan untuk Tenaga administrasi Tenaga sekolah sudah disekolah pelatihan/ untuk pelatihan untuk mengusulkan pelatihan mengikuti melakukan pengusulan se'ara mengikuti kemampuan professional. Melakukan pembinaan hak rutin/ kenaikan se'ara pembinaan dan

$ melakukan komunikasi men!usun indeks

>

-embinaan

$ pengusulan $ pengusulan mengikuti kemampuan professional. $ -embinaan rutin $ -emberian penghargaan

amnistrasi ,arus ada penjaminan Men!arankan masih hak kependidikan meskipun berstatus 0on -0"

kepada

mengikuti pelatihan

tenaga Dinas pendidikan agar 'uti memberikan T7" -0" T7"

untuk berstatus non -0"

$ -embinaan disiplin $ -enjaminan tenaga 'uti pangkat $ -engusulan penghargaan dan

kependidikan disiplin.

= @

-engembangan 8%aluasi * -enilaian kinerja $ -enilaian tenaga merupakan pembinaan menguji keprofesionalitas dalam melaksanakan tugasn!a kinerja $ -enilaian administrasi strategi untuk tenaga administrasi sudah merupakan strategi pembinaan untuk menguji keprofesionalitas dalam melaksanakan tugasn!a 1. -eriode palaporan Tidak ada sudah setiap # a. 9ulanan b. Triwulan '. "emester d. "atu tahun 2. Tujuan pelaporan ditujukan oleh # a. "ekolah * dilakukan kinerja Tidak ada

<

-elaporan

1. -eriode palaporan a. 9ulanan b. Triwulan '. "emester d. "atu tahun 2. Tujuan a. "ekolah * Kepala "ekolah b. +rang tua * komite '. Dinas -endidikan

d. -emangku kepentingan lainn!a

Kepala "ekolah b. +rang komite '. Dinas -endidikan d. -emangku kepentingan lainn!a tua *

FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL KAJIAN MONITORING DAN E+ALUASI DI SD NEGERI 1 SEULALAH NO 1 2 1 6 ASPEK/KOMPONEN -rogram Mone% -roses dan Tata kerja Mone% (apa/ bagaimana/ dan siapa) -engembangan dan ketersediaan instrument Mone% 8%aluasi dan pelaporan Dengan menga'u pada 8%aluasi program e%aluasi sesuai pelaporan dengan !ang hasil tujuan telah e%aluasi Mon8% menga'u ditetapkan program dan Tidak ada telah pada e%aluasi KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KESENJANGAN REKOMENDASI ALTERNATIF SOLUSI

!ang sesuai dengan tujuan agar Mon8% !ang telah ditetapkan e%aluasi diren'anakan dilaporkan rin'i $ -en'apaian indikator $ -elaksanaan aktifitas hasil !ang agar dengan

diren'anakan

dilaporkan dengan rin'i $ -en'apaian indi'ator $ -elaksanaan aktifitas $ -elaksanaan Komponen in%entasi $ keuangan

$ -elaksanaan Komponen in%entasi keuangan 3 Tindak lanjut hasil mone%