PENGGUNAAN TEKNIK BARU DALAM PENULISAN KARANGAN BAHASA TAMIL DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN 3 DI SJK (T) TAPAH.

MAHESVARI A/P RAMASAMY

681215-08-5336

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA OPEN UNIVERSITY MALAYSIA 2012

PENGAKUAN

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tarikh: 14 JULAI 2012

__________________ MAHESVARI A/P RAMASAMY

681215085336002

PENGHARGAAN
Pertama sekali, saya ingin mengucapkan rasa setinggi-tinggi kesyukuran kepada tuhan kerana dengan limpah kurniaNya saya telah menyiapkan kajian in.

Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi terima kasih dan penghargaan kepada Pensyarah penyelia, Dr. Sagar a/l Narayanan atas segala tunjuk ajar, bimbingan, saranan idea, nasihat yang membina sehingga saya dapat menyiapkan kajian saya ini. Semoga Tuhan membalas segala budi hulur beliau.

Ucapan penghargaan dan terima kasih juga saya tujukan kepada guru besar dan guruguru yang telah bekerjasama dan membantu saya dalam menyiapkan kajian saya ini. Pelajar-pelajar juga tidak dilupakan kerana sanggup bekerjasama dengan saya bagi menjayakan kajian ini. Begitu juga dengan rakan-rakan seperjuangan saya yang telah membantu saya baik dari segi saranan idea dan sokongan moral, saya menghulurkan penghargaan yang tidak terhingga.

Terima kasih juga diucapkan kepada keluarga tercinta. Ibu, suami dan anak-anak kerana telah memberi bantuan dorongan dan kerjasama yang tidak boleh diungkapkan dengan kata-kata.

Akhir kata bagi semua yang terlibat secara langsung dan tidak langsung.

Sekian, terima kasih.

MAHESVARI A./P RAMASAMY FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA, OPEN UNIVERSITY MALAYSIA, KUALA LUMPUR.

Abstrak

Kemahiran menulis merupakan salah satu kemahiran yang diberi penekanan sejak dari dahulu lagi. Dalam teras pembelajaran dan pengajaran yang baharu diperkenalkan dalam sistem pendidikan di Malaysia iaitu KSSR, aspek penulisan diberi tempatnya yang tersendiri. Ia bertujuan untuk menekankan aspek penulisan yang berkualiti di kalangan murid murid dan juga masyarakat juga. Pada masa dahulu, ingatan dan perkongsian maklumat secara lisan adalah antara cara yang digunakan untuk menghebahkan sesuatu maklumat. Akan tetapi, kini penulisan menjadi alat utama untuk menyebarkan maklumat dari seorang kepada seorang. Antara kepentingan aspek penulisan diberi perhatian penting ialah agar maklumat disampaikan kepada generasi akan datang dan juga menulis dan berkongsi pelbagai pengalaman dan perasaan kita dengan orang lain. Masalah menulis karangan merupakan masalah yang utama dihadapi di negera kita. Ianya dapat dilihat dengan ketara dalam pencapaian UPSR Bahasa Tamil kertas Penulisan. Seringkali markah dipotong kerana masalah kesalahan ejaan. Kajian tindakan ini dijalankan untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh pelajar dalam menulis karangan yang baik dan berkualiti tanpa kesalahan ejaan.

Abstract

Proficiency in writing is one skill that is emphasized since the first again. In the core of learning and teaching Kementerian Pelajaran Malaysia introduced few new elements in the education system in Malaysia namely KSSR. Aspects of the writing were given a separate place. It aims to emphasize the aspect of writing with high quality among students and communities as well. In the old days, memory and verbal announcement is a partnership between the means used to tell something to the others. Now, the writing becomes the primary tool to deploy to a declaration of a good writing. Between the interests of concern given the important aspects of writing that notice was delivered to the generations to come, and also wrote and teamed up various experiences and feelings with others. Problems in writing essays are a major problem faced in our country. It was visible to the achievement of the UPSR Tamil Language Writing paper. Often the landmark cut is because of the problem of spelling errors. The review of this action is executed to solve the problems faced by students in writing a good essay without spelling mistakes.

ISI KANDUNGAN

Bab 1 : Masalah Kajian

Mukasurat

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

Pengenalan Pernyataan Masalah Soalan Penyelidikan Objektif Penyelidikan Kepentingan Kajian Batasan Kajian Definisi Istilah Rumusan

1- 2 2-4 5 5-6 6-8 8 9 9

Bab 2 : Tinjauan Literatur 2.1 2.2 2.3 Pengenalan Literatur Dan Kajia Berkaitan Rumusan 10 10 - 17 18

Bab 3 : Metodologi Kajian 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 Pengenalan Reka Bentuk Kajian Populasi dan Sampel Kajian Instrumen Kajian Kajian Rintis Prosedur Pengumpulan Data Tatacara Penganalisisan Data Kajian Rumusan 22 - 23 23 23 - 24 19 19 20 20 - 22

Bab 4: Dapatan kajian 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Pengenalan Profil Responden Borang Soal Selidik Ujian Pra Rawatan 25 26 27 27 31 31 33 33 50

4.6 4.7

Ujian Pos Rumusan

51 57 58

Bab 5: Rumusan, Cadangan dan Perbincangan 5.1 5.2 5.3 Pengenalan Rumusan Hasil Kajian Perbincangan Dapatan Kajian 5.3.1 Kesimpulan 5.3.2 Kelemahan 5.4 5.5 5.6 Implikasi Dapatan Kajian Cadangan Kajian Lanjutan Rumusan 64 65 65 67 68 69 70 59 59 60 60 63

Rujukan Senarai graf dan Jadual Lampiran