VALOR UNIVERSAL: EL RESPETO,

CAMPO: Desarrollo Personal y Social.

PROPOSITO: Desarrollen un sentido positivo de si mismos, expresen sus sentimientos

empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestren disposición
para aprender y se den cuenta de sus logros a realizar actividades individuales o en
colaboración.

ASPECTO: Relaciones Interpersonales.

COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan
sus conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

ACTIVIDADES:
• Mesa redonda, para que los niños retomen y propongan acuerdos y normas para
convivencia, trabajo y juegos establecidos por los niños al inicio del ciclo escolar.
• Con el juego de la telaraña, como se sienten en ocasiones en los que los agraden o
faltan al respeto.
• Tarea, traer el significado de agresión para hacer el periódico mural de toda la escuela
(se escogerán los mejores trabajos).
• Tomar fotografías de situaciones escolares para el nuevo reglamento.
• Se volverá a hacer el reglamento con fotografías que muestren que acciones son las
correctas como: depositar la basura en su lugar, compartir, no agredir a los niños,
respetar a los demás.
• Hacer una dramatización en la que los niños demuestren su apoyo a quienes lo
necesita.
• Juegos en los que tengan que respetar turnos como: el gato y el ratón, el lobo,
encantados.

CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONA.

• Lenguaje oral y escrito.
• Exploración y conocimiento del mundo.

Informe

En nuestro grupo ya existía un reglamento que habíamos hecho la inicio del ciclo
escolar, pero en una ocasión al cambiar la decoración del salón lo quite y quedo mucho
tiempo sin usar y muchas de las conductas las repetían y les decía acuérdense lo que
decía el reglamento, así que esta estrategia me sirvió para retomar y modificar los
acuerdos.
Con la actividad de la telaraña hablamos sobre lo que no nos gusta que nos hagan, les
propuse hacer de nuevo el reglamento que ellos opinaran y propusieran los acuerdo, la
mayoría de los que mencionaron ya los conocían por los que habíamos hecho
anteriormente, les comente que ahora lo íbamos hacer diferente con fotografías y que
ellos iban a dramatizar las situaciones todos querían salir en las fotos fue muy divertida
la estrategia, mas cuando se le mostro las impresiones.
En la dramatización recrearon una situación donde una niña pierde su muñeca y todos
se ofrecen a ayudarla, se les explico el concepto de apoyar a otros.
En los juegos de turnos y reglas se les repetía continuamente que recordaran el
respeto de turnos.
 AUTOCONCEPTO

PROPOSITO:
Que los niños desarrollen un sentido positivo de si mismos, expresen sus sentimientos,
empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestren disposición
apara aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en
colaboración.

CAMPO: Desarrollo Personal y Social.

ASPECTO: Identidad personal y autonomía.

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y

compañeras.

ACTIVIDADES:
Circulo mágico con la telaraña hablar libremente sobre como son ellos.
Contar el cuento de “Manuela color canela”, para integrarlos en un dialogo en el que se
destaquen cualidades interiores.
Hacer en una hoja de maquina un dibujo de su persona.
Tarea encargar a los padres de familia dibujar la silueta de su niña o niño en hojas de rotafolio o
papel Manila.
Trabajar con la silueta para que los niños le pongan los rasgos físicos de su persona.
La maestra en cada una de sus dibujos escribirá las características que los niños manifiestan a
cerca de su persona.
Tarea, entregar los dibujos a los padres y pedirles que en el mismo dibujo escriban las
cualidades de sus hijos.

CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONA.

- Lenguaje y comunicación.
- Pensamiento matemático.
- Expresión y apreciación artísticas.
- Desarrollo físico y salud.

INFORME DE LA ACTIVIDAD

Los niños acostumbran sentarse en círculo para escuchar cuentos contar sucesos cotidianos,
pases de lista y contar la asistencia, por lo que no hay dificultad para hacer este tipo de
actividad, al principio del juego de la telaraña se sentían muy cohibidos se les dificultaba
reconocer sus virtudes así como sus defectos, yo empecé diciéndoles algunas virtudes mías y
que me quería mucho a mi misma, entonces ya empezaron a decir sus cosas, pero la mayoría
repetían lo que decían sus compañeros.
En la actividad del cuento se trato de que los niños reflexionaran sobre las diferencias de las
personas, los niños empezaron a decir características físicas de sus compañeros porque en el
salón hay 2 niños muy morenitos, se les explico que eso no cambia a las personas y resalte las
cualidades de Jorge y Osvaldo y sus compañeros y compañeras asintieron con la cabeza.
Cuando trabajamos con la estrategia de las siluetas estaban realmente motivados ya que le
estuve resaltando de uno por uno sus cualidades comentarios como: tu tienes ojos muy
grandes y bonitos, el color de tu cabello es muy bonito, que linda nariz, que bonitos labios…etc.
La tarea que se les encargo para terminar la estrategia fue que sus padres les escribieran
puras cualidades en una hoja de maquina para entregarla al siguiente dia, llegaron con su tarea
muy contentos ya que esta sirvió también para que sus padres les reconocieran sus
cualidades, las principales fueron anotadas en los lados de sus siluetas, al termino de la
actividad se les entrego el trabajo el cual llevaban como un tesoro y les explicaban a sus papas
mira como soy yo.
 VALOR LA PAZ
Propósito: Desarrollen un sentido positivo de si mismos; expresen sus sentimientos, empiecen
a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para
aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales y en colaboración.

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Competencia: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista,
culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

Actividades: Cuestionar a los niños acerca del significado de la paz.

En lluvia de ideas construir el concepto de la paz
Escribir en cartulina o rotafolio el concepto y colocarlo a la vista de los niños y padres de
familia.
Trabajo dirigido: se les dará el dibujo en hoja de maquina con el símbolo de la Paloma de la
Paz con el fin de que los niños conozcan la representación y significado, y que ellos a su vez
tendrán la tarea en su casa de explicarles a sus papas y colocarlo en un lugar visible de su
casa.
Elaboración de banderas blancas que representan la paz, para realizar una pequeña marcha
por la colonia.

Campos con los que se relaciona:

Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística

Informe

Dentro de nuestro salón hay un niño de nombre Edgar el que tiene conflictos con la mayoría de
los niños del salón, porque de repente les raya sus trabajos o los golpea cuando pasan
situación que ha puesto a la mayor parte del grupo en su contra, hasta por el mas mínimo
detalle tratan de agredirlo, esta estrategia permitió que los niños reflexionaran sobre lo
importante que era no pelear, que cuando sucediera algo me lo comunicaran que era mejor
platicar y pedir una disculpa.
Se les explico el concepto de la paz se les llevo el dibujo de la paloma ellos a su vez lo llevaron
a casa y lo colocaron en un lugar visible, al siguiente día se les pregunto: ¿en que lugar lo
habían colocado?, ¿si platicaron a su familia lo que significaba?
Esta tarea si dio resultado ya que las madres en la mañana comentaron que que bonito trabajo
que sus niños se la pasaron platicándole a la gente que llegaba a sus casas el significado de la
paz, ahí mismo invitamos a las madres a un recorrido con los niños por la colonia con las
banderitas de la paz, trabajo previo que consistió pegar hojitas blancas en palitos de banderilla.