Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : UPTD SMP Negeri 1 Bandung Matematika IX/1 2 x 30 menit 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan

ukurannya.
2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

I. Indikator Pertemuan-1 a. Kognitif 2.2.1 Menemukan rumus luas tabung 2.2.2 Menghitung luas sisi tabung b. Afektif: 2.2.3 Nilai Karakter Bangsa o Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, mandiri, rasa ingin tahu, cermat, teliti, berpikir logis dalam menemukan rumus luas sisi tabung. o Menunjukkan sikap mandiri, jujur, kerja keras, tanggung jawab dalam menghitung luas sisi tabung 2.2.4 Ketrampilan sosial : o Mengembangkan sikap kerja sama, demokratis dalam menemukan rumus luas sisi tabung c. Psikomotor 2.2.5 Mendemontrasikan cara menemukan luas sisi tabung.

Pertemuan-2 a. Kognitif 2.2.6 Menemukan rumus volume tabung 2.2.7 Menghitung volume tabung b. Afektif: 2.2.8 Nilai Pendidikan Karakter Bangsa o Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, mandiri, rasa ingin tahu, cermat, teliti, berpikir logis dalam menemukan rumus volume tabung. o Menunjukkan sikap mandiri, jujur, tanggung jawab, kerja keras dalam menghitung volume tabung. 2.2.9 Ketrampilan sosial o Mengembangkan sikap kerja sama, demokratis dalam menemukan rumus volume tabung

c. Psikomotor 2.2.10 Mendemontrasikan model tabung untuk menemukan rumus volume tabung

II. Tujuan Pembelajaran Pertemuan-1 a. Kognitif : 2.2.1 Dengan menggunakan model tabung dan LKS, Siswa dapat menemukan rumus luas sisi tabung dengan benar. 2.2.2 Diberikan gambar tabung yang diketahui jari-jari alas dan tingginya, siswa dapat menghitung luas sisi tabung dengan benar b. Afektif: 2.2.3 Nilai Karakter Bangsa o Siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, cermat, teliti, berpikir logis dalam menemukan rumus luas sisi tabung dengan baik. o Siswa dapat menunjukkan sikap jujur, mandiri, tanggung jawab dalam menghitung luas sisi tabung dengan baik. 2.2.4 Ketrampilan sosial o Siswa dapat mengembangkan sikap kerja sama, demokratis dengan baik dalam menemukan rumus luas tabung. c. Psikomotor: 2.2.5 Siswa dapat mendemontrasikan model tabung dengan benar untuk menemukan rumus luas tabung. Pertemuan-2 a. Kognitif : 2.2.6 Dengan menggunakan model tabung dan LKS siswa dapat menemukan rumus volume tabung dengan benar. 2.2.7 Diberikan gambar tabung yang diketahui jari-jari alas dan tingginya, siswa dapat menghitung volume tabung dengan benar. b. Afektif: 2.2.8 Nilai Pendidikan Karakter Bangsa o Siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, teliti, cermat, berpikir logis dalam menemukan rumus volume tabung dengan baik. o Siswa dapat menunjukkan sikap jujur, mandiri, tanggung jawab dalam menghitung volume tabung dengan baik. 2.2.9 Ketrampilan sosial o Siswa dapat mengembangkan sikap kerja sama, demokratis dengan baik dalam menemukan rumus volume tabung. c. Psikomotor 2.2.10 Siswa dapat mendemontrasikan model tabung dengan benar untuk menemukan rumus volume tabung

III. Materi Pembelajaran Tabung IV. Model/Metode Pembelajaran a. Model : Pembelajaran Kooperatif, Tipe STAD b. Strategi : Student Active Learning c. Pendekatan : Kontekstual d. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi, Diskusi , Penugasan, Inkuiri
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Tahap (Sintaks) Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru menunjuk salah satu anak untuk memimpin berdoa. 3. Guru mempresensi kehadiran siswa 4. Apersepsi - Guru mengingatkan kembali tentang Siswa aktif, materi yang telah dipelajari sebelumnya tanya jawab - Guru menanyakan kepada siswa tentang rumus keliling lingkran, luas lingkaran, dan unsur-unsur tabung 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Guru memotivasi siswa tentang manfaat dlm kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Fase 1: membentuk kelompok belajar yang terdiri 4-5 siswa secara heterogen Ceramah Ceramah Religius Religius Jujur Sikap berani Kegiatan (Skenario Pembelajaran) Strategi/Pende Nilai Budaya dan Alokasi katan/Metode Karakter Bangsa Waktu 5 menit

Sikap peduli sosial Sikap peduli sosial

3 menit 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 2. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan anggota kelompoknya. Siswa aktif Tanggung jawab

Fase 2: Guru menyajikan pelajaran

3 menit 1. Guru memberikan pengantar materi luas tabung guru melakukan tanya jawab tentang unsur-unsur tabung. Demontrasi, Ceramah, Siswa aktif, Bekerja sama

2.

Berpikir logis

Fase 3 : Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk 1. dikerjakan oleh anggota kelompok 2.

8 menit Guru memberikan masalah kontekstual yang dikemas dalam LKS kepada setiap kelompok Siswa dalam kelompok menyiapkan Penugasan Kontekstual Siswa aktif, Tanggung jawab

Bekerja sama

model tabung hasil penugasan di rumah 3. Guru mengarahkan siswa mengiris tabung menjadi tiga bagian, yaitu bidang alas, atas dan selimut Guru membimbing siswa menentukan luas ketiga daerah dan mengisi LKS

kontekstual Diskusi Demonstrasi Diskusi Teliti, cermat demokratis Teliti, cermat demokratis Berpikir logis

4.

Guru bersama siswa menemukan luas selimut tabung Guru bersama siswa menemukan luas sisi Fase 4: tabung Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat 1. Guru memberikan soal kuis menjawab kuis tidak 2. Siswa mengerjakan soal kuis secara boleh saling membantu mandiri

Inquiri

Inquiri

Berpikir logis 3 menit

Ceramah

Mandiri

Fase 5: Memberi evaluasi Kegiatan Penutup Fase 6: Kesimpulan

3 menit 1. Guru memberikan soal Pos tes Mandiri, jujur

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang luas sisi tabung. 2. Memberikan PR soal pada LKS hal 24 nomor 1a, 1b, 1c. 3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Ceramah

Tanggungjawab

5 menit

Pertemuan 2
Tahap (Sintaks) Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru menunjuk salah satu anak untuk memimpin berdoa. 3. Guru mempresensi kehadiran siswa 4. Apersepsi - Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah di bahas sebelumnya - Guru mengingatkan kembali volume prisma 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Guru memotivasi siswa tentang manfaat dalam kehidupan sehari-hari Religius Religius Jujur Siswa aktif, tanya jawab Sikap berani dan komunikatif Kegiatan (Skenario Pembelajaran) Strategi/Pende Nilai Budaya dan Alokasi katan/Metode Karakter Bangsa Waktu 5 menit

Ceramah Ceramah

Sikap peduli sosial Sikap peduli sosial

Kegiatan Inti Fase 1: membentuk kelompok

3 menit 1. Guru membagi siswa dalam beberapa Siswa aktif Tanggung jawab

belajar yang terdiri 4-5 siswa secara heterogen Kegiatan Inti Fase 2: Guru menyajikan pelajaran

kelompok 2. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan anggota kelompoknya. 3 menit 1. Guru dengan model tabung melakukan demontrasi untuk penurunan rumus volume tabung 2. Guru mengajak siswa mengaitkan antara prisma segibanyak dengan tabung. 3. Guru melakukan tanya jawab tentang rumus volume tabung dibandingkan dengan volume prisma. Demontrassi, Ceramah, Siswa aktif, kontekstual, Tanya jawab Teliti, cermat, berpikir logis Teliti, cermat Berpikir logis Berpikir logis

Fase 3 : Guru memberikan tugas 1. Guru membagikan masalah kontekstual kepada kelompok untuk yang dikemas dalam LKS kepada setiap dikerjakan oleh anggota kelompok kelompok 2. Siswa dalam kelompok menyiapkan model tabung hasil penugasan di rumah 3. Guru membimbing siswa menemukan volume tabung dan mengisi LKS Guru bersama siswa menemukan volume tabung Fase 4: Guru memberi kuis/pertanyaan kepada 1. Guru memberikan soal kuis seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak 2. Siswa mengerjakan soal kuis secara boleh saling membantu mandiri

8 menit Penugasan Bekerja sama, tanggung jawab

Siswa aktif, kontekstual Diskusi

Teliti, cermat Demokratis Teliti, cermat Demokratis Berpikir logis 3 menit

Inquiri

Ceramah Siswa aktif

Sikap peduli sosial Mandiri, berpikir logis, teliti.

Fase 5: Memberi evaluasi 1. Guru memberikan soal Kegiatan Penutup Fase 6: Kesimpulan Pos tes Mandiri, berpikir logis, teliti.

3 menit

5 menit 1. 2. 3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang volume. Guru memberi PR soal dari buku paket hal 33 nomor 1, 2. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam Ceramah Tanggungjawab Mandiri

VI. Sumber dan Media Pembelajaran a. Sumber : Umi Salamah. 2009. Berlogika dengan Matematika 3 untuk kelas IX SMP dan MTs. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. b. Media : model Tabung dan LKS.

VII. Penilaian a. Prosedur b. Jenis Penilaian c. Bentuk Instrumen d. Tindak Lanjut

: : : :

Penilaian Proses dan Penilaian Akhir Non tes = Unjuk Kerja , Tes = Tes Tertulis Pedoman Kinerja Siswa, Soal Uraian Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM individual dan klasikal. Apabila KKM klasikal belum tercapai maka bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM individual akan diberikan pengayaan dan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM individual akan diberikan remidi.

Mengetahui Kepala UPTD SMPN 1 Bandung,

Kediri, 14 Mei 2012 Guru,

Drs. ADI SUPRAYOGI, M.M. NIP. 19620402 198803 1 019 Catatan:

PRAMBUDI WINANTO, S.Pd. NIP. 19730322 199903 1 003