Analiz itemi cu alegere multipl.

Greeli tipice
Analiza i interpretarea statistic a testului TIMSS - fizica Profesor : Dobre Ileana coala Gimnaziala Mihai Viteazul si Scoala Gimnaziala Grigore Alexandrescu T rgo!i"te #lasa : $ A %r& ele!i: '() Din care $ fete "i *+ b,ie-i Pentru itemi cu alegere multipl : Item 02-07 .,s/uns corect: # .ezultate Item %um,r A 0 # D %um,r 02-07 ele!i ele!i care au r,s/uns corect %um,r '( ele!i Procen *334 te ' $4 2 *( ' *(

%r& ele!i %r& ele!i %r& fete care au care nu care au omis s, a1uns s, r,s/uns r,s/und, r,s/und, corect la acest item 3 3 *3 34 34 534

%r& b,ie-i care au r,s/uns corect ( '34

'54 234 $4 234

Gre"eli ti/ice identificate:*&6A) 2 dintre ele i au ras/uns gresit7 consider nd c, lumina /reia culoarea obiectului 8 lumina este ro"ie& '&609 ! ele i au considerat /robabil ca marul este o/ac si absoarba lumina :&6D9 2 ele i nu stiu ca c, lumina se de/laseaz, ;n linie drea/t,&

Item 02-0" .,s/uns corect: 0 .ezultate Item %um,r A 02-0" ele!i

%um,r '( ele!i Procent *334 e

' $4

*5

%um,r %r& ele!i %r& ele!i %r& fete %r& ele!i care au care nu care au b,ie-i care au omis s, a1uns s, r,s/uns care au r,s/uns r,s/und, r,s/und, corect r,s/uns corect la acest corect item *5 3 3 < ( 34 34 :24 '34

(24 $4

'34 (24

Gre"eli ti/ice identificate: *& 6A9 2 ele i au ales ras/unsul gresit deoarece au crezut ca daca sunetele se aud mai incet au energie scazuta '&6#97 6D9 #$ ele i7 res/ecti! $ ele i au rasuns /robabil la intam/lare&

Item 0%-0& .,s/uns corect: .ezultate *

Item 0%-0&

%um,r A ele!i

%um,r '( ele!i Procent *334 e

*+

'

%um,r %r& ele!i %r& ele!i %r& fete %r& ele!i care au care nu care au b,ie-i care au omis s, a1uns s, r,s/uns care au r,s/uns r,s/und, r,s/und, corect r,s/uns corect la acest corect item *+ 3 3 *3 + :$4 34 34 534 '$4

'54 3

:$4 $4

Gre"eli ti/ice identificate: *&6A) ! ele i au ras/uns gresit necunoscand notiuni legate de sunet '& 6D9 2 ele i au considerat ca fen de reflexie se /roduce chia daca nu e aer Item 0% -0! .,s/uns corect: # .ezultate Item %um,r A 0%-0! ele!i

%um,r '( ele!i Procent *334 e

' $4

' $4

*(

%um,r %r& ele!i %r& ele!i %r& fete %r& ele!i care au care nu care au b,ie-i care au omis s, a1uns s, r,s/uns care au r,s/uns r,s/und, r,s/und, corect r,s/uns corect la acest corect item *( * 3 *' : 54 34 5$4 *'4

234 '34 234

Gre"eli ti/ice identificate: *&6A9 6097 6D9 ' dintre ele ii consider, c, izolatoarele conduc mai bine caldura sau confunda conductorii si izolatorii termici& Item S0%(## .,s/uns corect: 0 .ezultate Item %um,r A 0%-## ele!i

%um,r '( ele!i Procent *334 e

*2

%um,r %r& ele!i %r& ele!i %r& fete %r& ele!i care au care nu care au b,ie-i care au omis s, a1uns s, r,s/uns care au r,s/uns r,s/und, r,s/und, corect r,s/uns corect la acest corect item *2 * 3 ** ( 254 54 34 554 '34

:'4 254 *'4 54

Gre"eli ti/ice identificate: *& 6A9 6097 6D9 " ele i nu stiu sa citeasca un grafic7 nestiind scara de marime7 /robabil&

A)A*I+, IT-MI ./ 0,SP/)S .1)ST0/IT: Item 02-#& 2A) 0ezultate '

Item %um,r *3 S02(#& ele!i

+3

+* +< <<

%um,r ele!i care au r,s/uns corec

%r& ele!i care au omis s, r,s/und,

%r& ele!i care nu a1uns s, r,s/und, la acest item

%r& fete care au r,s/uns corect

%r& b,ie-i care au r,s/uns corect

%um,r '( *' * ele!i Procent *334 5$4 54 e

'

*'

' $4

3 34

< :24

: *'4

54 5 $4 5$4 4

3reeli tipice identificate: ' dintre ele!ii nu com/leteaz, itemul : ele!i nu reusesc sa identifice o /arghie in realitate) 8nu cunosc elementele /arghiei Item 02-#& 24) 0ezultate
Item %um,r *3 S02(#& ele!i +< << %um,r ele!i care au r,s/uns corect %r& ele!i care au omis s, r,s/und, %r& ele!i care nu a1uns s, r,s/und, la acest item %r& fete care au r,s/uns corect %r& b,ie-i care au r,s/uns corect

%um,r '( ( ** ele!i Procent *334 '34 55 e 4

<

< :24

3 34

( '34

3 34

:2 '34 4

3reeli tipice identificate: ** dintre ele!i gresesc la calculul matematic7 nu coreleaza elementele /arghiei cu ex/rimarea din enunt 8 < ele!i aleg sa nu dea niciun ras/uns Item 0%-0$ 0ezultate
Item %um,r *3 S0%(0$ ele!i +3 +< << %um,r ele!i care au r,s/uns corec %r& ele!i care au omis s, r,s/und, %r& ele!i care nu a1uns s, r,s/und, la acest item %r& fete care au r,s/uns corect %r& b,ie-i care au r,s/uns corect

%um,r '( *2 2 * ' *2 ele!i Procent *334 254 '54 5 $4 254 e 4

' $4

3 34

*3 534

2 '54

3reeli tipice identificate: + ele!i nu stiu s, se foloseasc, de datele din tabel7 nu reu"esc s, identifice rela-ia de /ro/or-ionalitate dintre I "i = sau nu sta/anesc notiunile de intensitate si tensiune 8 ' ele!i nu ras/und

Item 0%-#% 0ezultate

Item %um,r *3 S0%(#% ele!i ** +3 +* +< << %um,r ele!i care au r,s/uns %r& ele!i care au omis s, r,s/und, %r& ele!i care nu a1uns s, r,s/und, %r& fete care au r,s/uns corect %r& b,ie-i care au r,s/uns corect

corec

la acest item

%um,r '( * 3 ele!i Procent *334 54 3 e

*' *

'

' $4

3 3

* 54

3 3

:'4 5$ 5 $4 54 4 4

3reeli tipice identificate: '* ele!i nu au inteles enuntul7 adica de ce du/a o/rirea
incalzirii7 a/a continua sa fiarba si au considerat ca tem/eratura a/ei scade odata cu o/rirea incalzirii sau altii nu cunosc ca fierberea are loc la o tem/eratura constanta .

8 ' ele!i nu ras/und

Item 0%-#$ 0ezultate

Item %um,r *3 S0%(#$ ele!i ** *< +3 +* +< << %um,r ele!i care au r,s/uns corec %r& ele!i care au omis s, r,s/und, %r& ele!i care nu a1uns s, r,s/und, la acest item %r& fete care au r,s/uns corect %r& b,ie-i care au r,s/uns corect

%um,r '( 5 *3 3 ele!i Procent *334 *24 53 3 e 4

'

*5

+ '$4

3 3

*3 534

5 *24

54 $4 5 '$ (24 4 4

3reeli tipice identificate: 5 ele!i nu reusesc sa dea ras/unsul corect deoarece nu cunosc influienta sarii dizol!ate asu/ra /unctului de inghet sau nu coreleaza /ractica cu teoria 8 + ele!i aleg sa nu ras/unda