UNTUK PERHATIAN: EN.

TAN KING HYIANG

DISEDIAKAN OLEH :
FAUZIYAH BINTI ABDULLAH DB 100048 SALWANA BINTI MAHMUD DB 100348 HARDIAH BINTI ABU BAKAR DB 100351 AFIZAHAYU BINTI CHE AZMI DB100357

SARALAH A/P SUBBERMANIAM DB100783

KAEDAH PENGAJARAN MENGGUNAKAN 4MAT DALAM TAJUK FASA-FASA BULAN.

MATA PELAJARAN TAHUN TEMA HPU HPK : : : : : KPS KBKK NILAI MURNI TEMPOH MASA BBM : : : : : SAINS 5 BESTARI MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA Memahami fasa-fasa bulan. Di akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : memerihalkan fasa-fasa bulan Memerhati , membuat inferens , meramal ,berkomunikasi , menggunakan perhubungan ruang dan masa Menjana idea , menghubung kait , membuat urutan Bekerjasama , mensyukuri nikmat Tuhan , yakin dan berdikari 60 minit Kit Pembelajaran : Buku Fasa-fasa bulan , Cd interaktif, kertas mahjong dan lembaran kerja

Konkrit

Langkah 8

Langkah 1

Langkah 7
L

Langkah 2
L

4 3
L

1 2
L

Aktif
R R

Reflektif Langkah 6 Langkah 3

R otak kanan L otak kiri

Langkah 5

Langkah 4

Abstrak

Perasaan
Pelajar Dinamik Pelajar Imaginatif

1.Mencari sesuatu yang 1. Mencari makna dan baru , cuba jaya dan sebab , gunakan semua penemuan secara deria dan berkongsi idea. sendiri. 2. Berinteraksi dengan orang 2. Mencipta atau lain. mengaplikasi dan 3. Inovasi dan idea berinteraksi dengan 4. Guna bahan atau pengalaman dengan orang lain. maujud .Beri peluang untuk 3. Tindakan dan perberbincangan. Menyudahkan sesuatu Pelajar Praktik Pelajar Analitik

Buat
3 2 1.Mencari kegunaan 1. Mencari fakta yang menjelaskan maklumat, menguji konsep , berfikit tentang idea. teori dan menaakul 2.Menganalisis sesuatu maklumat 2.Tahu bagaimana 3. Membina konsep sesuatu berfungsi dan 4.Pelajar menerangkan analisis mengaplikasi idea. maklumat. 3Eksperimen,kerja amali dan ,kuiz.

Melihat

Berfikir MODEL SISTEM 4MAT AKTIVITI PENGAJARAN: LANGKAH Petak 1 Pelajar Imaginatif Kreatif Set Induksi (5 minit) Langkah 1 Aktiviti Otak Kanan Semua pelajar menonton video tentang pergerakan bumi mengelilingi matahari dan pada masa yang sama bulan juga mengelilingi bumi . Pelajar juga melihat video tentang pergerakan bulan mengelilingi bumi yang membentuk perubahan pada bentuk bulan. Video 1 AKTIVITI Pelajar mengamalkan satu pengalaman konkrit tentang bulan yang mengelilingi bumi selama 27 hari. Pelajar mengetahui bulan tidak ada cahaya tetapi menerima cahaya daripada pantulan daripada bumi oleh matahari. CATATAN Semasa pelajar menonton video guru mengemukakan soalan secara lisan. 1. Adakah bulan mempunyai cahaya? 2. Bagaimana bulan kelihatan terang pada waktu malam? 3. Perhatikan pergerakan bulan semasa mengelilingi bumi. Apa yang dapat anda perhatikan pada bentuk bulan.

Penjanaan Idea (3 minit) Langkah 2 Aktiviti Otak Kiri

Pelajar diminta untuk berbincang sesama sendiri tentang pemerhatian ke atas video tadi. Pelajar mula membincangkan tentang bagaimana bulan menerima cahaya. Pelajar menggunakan konsep cahaya bergerak lurus , cahaya boleh dipantulkan dan bayang-bayang akan terbentuk apabila melalui objek legap dalam pembelajaran bab cahaya yang telah dipelajari dahulu. Pelajar mula berbincang akan perubahan bentuk pada bulan.

Guru mula meransang imaginatif pelajar dengan mengimbas kembali tajuk cahaya. 1. Bagaimana bulan mendapat cahaya? 2. Apabila bulan mengelilingi bumi iaitu suatu objek legap, apakah yang kelihatan? Pelajr ditunjukkan video pergerakan bulan mengelilingi bumi dalam membentuk fasa-fasa bulan.

Petak 2 Pelajar Teori Analisis Perkembangan 1 (10 minit) Langkah 3 Aktiviti Otak Kanan Perkembangan 2 (10 minit) Langkah 4 Aktiviti Otak Kiri Petak 3 Pelajar Praktik Tindakan 1 (5 minit) Langkah 5 Aktiviti Otak Kiri

Pelajar diajar konsep untuk mudah mengingati bentuk-bentuk fasa bulan. Konsep 1: Pelajar perlu memerhati kedudukan cahaya matahari Konsep 2: Bulan mengelilingi bumi mengikut arah lawan jam. Video 2 Guru memberi penerangan secara lebih jelas kepada pelajar dengan menggunakan ABBM . Murid akan memerhati sambil melihat pergerakan bayang-bayang bulan dengan lebih jelas kerana ianya boleh menggunakan deria sentuhan. Semua pelajar diberi lembaran kerja mengenai bentuk-bentuk fasa bulan. Setiap pelajar hendaklah menamakan bentuk-bentuk fasa-fasa bulan berdasarkan gambarajah yang di sediakan. Pelajar hanya perlu memadankan gambar bentuk fasa bulan dengan nama fasa bulan dengan tepat.

Pelajar juga diajar dengan menggunakan Kit Pembelajaran: Buku Fasa Bulan.

Guru sebagai fasilitator membantu setiap pelajar dalam menyelesaikan lembaran kerja. Guru tidak memberi jawapan tetapi cuba merangsang minda pelajar agar mereka dapat menyelesaikan lembaran kerja yang diberi. Lihat lampiran 1 Guru memberi masa yang mencukupi untuk pelajar menyiapkan tugasan dalam kertas

Tindakan 2 (10 minit) Langkah 6

Pelajar dibahagikan dalam 6 kumpulan dan menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti bentuk-bentuk fasa bulan dengan kedudukan matahari yang berbeza.

Aktiviti Otak Kanan

Berdasarkan Kit Pembelajaran dan penerangan guru , pelajar mula menggunakan kemahiran mereka untuk menunjukkan arah pergerakan bulan dengan kedudukan matahari yang berlainan.

mahjong. Lihat lampiran 2 Kerja kumpulan yang berbeza pada kedudukan matahari yang berbeza untuk kumpulan yang telah ditetapkan. Setiap kumpulan yang membentangkan dapatan mengikut keupayaan masingmasing. Setiap jawapan mungkin akan berbeza di antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain. Sekiranya ini berlaku dan pemahaman berbeza guru perlu membuat pengukuhan konsep pengetahuan topik ini. Untuk mengukuhkan lagi pemahaman konsep , pelajar harus melalui proses melakukan sendiri dengan bantuan deria mereka. Guru akan memberikan latihan tambahan sebagai kerja rumah untuk menambahkan pengukuhan konsep . Latihan pengukuhan

Petak 4 Pelajar Dinamik dan Intuitif Pengukuhan (10 minit) Langkah 7 Aktiviti Otak Kiri

Kumpulan yang telah berjaya menyiapkan kerja kumpulan hendaklah membentangkan dapatan hasil kerja kumpulan. Setiap kumpulan hendaklah menerangkan tentang perbezaan bentuk fasa bulan apabila kedudukan matahari berbeza.

Penutup (7 minit) Langkah 8 Aktiviti otak Kanan

Kumpulan yang membentangkan dapatan adalah dalam pelbagai bentuk. Kumpulan pelajar akan cuba jaya dengan penemuan maklumat mereka sendiri. Persembahan dapatan mereka membolehkan mereka berinteraksi dengan rakan-rakan daripada kumpulan yang lain serta dapat menggalakkan mereka berkongsi hasilnya. Guru membuat kesimpulan atas persembahan dapatan pelajar

LAMPIRAN 1 : LEMBARAN KERJA Padankan nama fasa bulan dengan bentuk fasa bulan dengan tepat.

NAMA FASA BULAN

BENTUK FASA BULAN

BULAN PURNAMA

BULAN PURNAMA LAMA

BULAN PURNAMA BARU

BULAN SABIT LAMA

BULAN SEPARA BARU BULAN SEPARA LAMA BULAN SABIT BARU

LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN (1 3 ) Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini. 1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan. 2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentukbentuk fasa bulan. 3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi. 4. Lengkapkan jadual dibawah.

HARIBULAN

NAMA FASA BULAN

BENTUK FASA BULAN

LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN ( 4 6 ) Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini. 1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan. 2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentukbentuk fasa bulan. 3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi. 4. Lengkapkan jadual dibawah.

HARIBULAN

NAMA FASA BULAN

BENTUK FASA BULAN

LATIHAN PENGUKUHAN : KERJA RUMAH

Jawab soalan di bawah ini. Pilih jawapan yang paling sesuai . Anda boleh membuat bulatan pada jawapan yang betul.
1

2.

Baca soalan di bawah ini dan jawab soalan berstruktur ini.

3. Susun bentuk-bentuk fasa bulan di bawah ini dengan urutan yang betul. Namakan bentuk fasa bulan ini.

Susunan yang betul ialah seperti berikut:

BENTUK FASA BULAN

NAMA FASA BULAN