Anda di halaman 1dari 22

PERANCANGAN FASILITAS LABORATORIUM KOMPUTER DI SMK

ABSTRAK: Tujuan pendidikan kejuruan adalah menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi dan kemampuan kompetitif, sebagai tenaga profesi dalam bidang keahlian tertentu, untuk dapat bekerja di industri, bekerja sebagai wiraswasta, atau mengembangkan kariernya pada bidang keahlian tertentu setelah selesainya mengikuti program pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut, setiap sekolah teknologi dan kejuruan harus memiliki laboratorium dan bengkel yang dilengkapi dengan fasilitas peralatan, perkakas, sumber belajar, dan bahan dan alat yang memadai, baik jenis dan jumlahnya. Peralatan laboratorium dan bengkel hendaknya relevan dengan jenis kerja yang akan dilakukan siswa setelah lulus dari sekolah.

I. PENDAHULUAN Tanggung jawab sekolah dalam memasuki era globalisasi adalah mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan-tantangan dalam masyarakat yang sangat cepat perubahannya. Tantangan yang dihadapi para siswa lulusan SMK adalah menjadi pekerja yang memiliki keterampilan dan keahlian dalam Era Asean Free Trade Area ( !T " dan Asean Free abor ( !# ". $ntegrasi perekonomian nasional dengan perekonomian regional% global seperti !T & 'E(& )T*%+ TT memang tidak bisa dihindari. Suka atau tidak suka& mau atau tidak mau& kenyataan integrasi perekonomian dunia ini memang harus dihadapi. Kemahiran komputer (dan juga kemampuan berbahasa $nggris" merupakan kriteria utama yang umumnya diajukan sebagai syarat memasuki lapangan kerja di $ndonesia (dan di seluruh dunia". Mengingat lulusan SMK di seluruh wilayah ,usantara ini cenderung bekerja di dunia usaha dan industri& dan dengan adanya komputer yang telah merambah di segala bidang kehidupan manusia& maka dibutuhkan suatu komitmen dan tanggung jawab terhadap sistem pendidikan guna meningkatkan kemahiran komputer bagi siswa SMK. Sayangnya& biaya untuk membuat laboratorium komputer (# -K*M" yang representati. dan lengkap cukup mahal serta sulit dijangkau oleh SMK di tingkat Kabupaten%Kota.

/alam konteks kebijakan *tonomi /aerah& peningkatan kualitas sumber daya manusia (S/M" mutlak diperlukan untuk meningkatkan pemberdayaan seluruh potensi wilayah yang mendukung pertumbuhan ekonomi dan ketenagakerjaan. /engan demikian upaya penataan dan pengembangan program pendidikan perlu diperhatikan dengan seksama& agar tetap rele0an dengan kebutuhan pembangunan. 1ntuk mengatasi kesulitan pendanaan bagi penyediaan sarana # -K*M& setiap SMK di tingkat Kabupaten%Kota perlu menggalang dukungan dari pemerintah daerah maupun masyarakat. /iharapkan agar setiap SMK dapat membangun hubungan yang erat dengan masyarakat setempat dan melakukan sebuah lompatan yaitu& dengan mengundang para masyarakat penyumbang untuk membangun .asilitas dasar # -K*M. Setiap SMK harus dapat membuktikan bagaimana mengatasi salah satu masalah terbesar dalam pengenalan teknologi komputer secara berkesinambungan. Kee.ekti.an sistem yang berkesinambungan akan tumbuh jika masyarakat di Kabupaten%Kota memahami bagaimana pentingnya teknologi bagi anak-anak mereka. /alam hal ini kita dapat mempelajari bahwa& SMK yang bekerjasama dengan masyarakat setempat dalam membangun .asilitas # -K*M cenderung berkembang secara teratur. -ahwa setiap SMK harus memiliki laboratorium dan bengkel yang dilengkapi dengan .asilitas peralatan& perkakas& sumber belajar& bahan dan alat yang memadai& baik jenis dan jumlahnya. 'eralatan laboratorium dan bengkel hendaknya rele0an dengan jenis kerja yang akan dilakukan siswa setelah lulus dari sekolah. Kesinambungan adalah .aktor utama. 'ada program di masa lalu untuk menyediakan teknologi bagi SMK kebanyakan mencapai sedikit sukses dalam jangka waktu yang cukup lama dan jarang sekali menunjukkan perkembangan. 'ersyaratan mengenai laboratorium bahasa adalah contoh yang umum. -egitu pun dalam hal # -K*M& standar kompetensi keahlian yang diminta untuk mengembangkan dan merawat .asilitas komputer sangat tinggi serta kemahiran komputer mempunyai nilai jual yang sangat tinggi pula. -iasanya ada enam masalah utama& yaitu: 2 nggaran untuk perawatan .asilitas awal tidak tersedia.

'elatihan biasanya terlalu spesi.ik dan tidak berhubungan dengan kebutuhan di lapangan atau perubahan sikap. Tidak tersedianya karyawan untuk perawatan rutin dan pengembangannya. Tidak tersedianya teknisi ahli atau terlalu mahal. Materi yang sesuai untuk mengajar tidak tersedia. #emahnya kondisi kerja guru di lapangan mendorong bahwa mereka tidak dapat membagi waktu untuk mengembangkan materi mengajar secara kreati.. II. LANDASAN HUKUM 'engertian tentang laboratorium telah dicantumkan dalam 'asal 34 dan 'asal 35& 'eraturan 'emerintah (''" ,o. 6 tahun 7859 tentang 'okok-pokok *rganisasi 1ni0ersitas% $nstitut ,egeri. 'asal 34 menjelaskan tentang pengertian laboratorium& sedangkan 'asal 35 menjelaskan tentang personal yang berhak mengelola laboratorium. Kedua 'asal tersebut berbunyi antara lain (/epartemen 'endidikan dan Kebudayaan :$& 7859": Pasal !" menyebutkan bahwa& ;laboratorium%studio adalah sarana penunjang jurusan dalam satu atau sebagian ilmu& teknologi atau seni tertentu sesuai dengan keperluan bidang studi yang bersangkutan.; Selanjutnya& pada Pasal !# menjelaskan& laboratorium%studio dipimpin oleh seorang guru atau seorang tenaga pengajar yang keahliannya telah memenuhi persyaratan sesuai dengan cabang ilmu& teknologi& dan seni tertentu dan bertanggungjawab langsung kepada ketua <urusan. Sedangkan bengkel (worskop" adalah tempat dilaksanakannya akti0itas proses belajar mengajar& dimana materi pelajaran berkaitan dengan pembuatan& perakitan& penyusunan& pembongkaran& pemasangan& dan perbaikan perkakas (e$uipment" dan alat (tools" ()ebster=s new )orld /ictionary& 7859". /ari dua pengertian di atas& dapat dikatakan bahwa laboratorium dan bengkel adalah tempat dimana proses belajar-mengajar praktek dilaksanakan. 'erbedaan pengertian antara kedua kata tersebut terletak pada jenis kegiatanya& kegiatan praktek di laboratorium dapat berupa pengukuran dan pengamatan .enomena .isis& pengujian bahan& dan eksprimen untuk pembuktian suatu teori& sedangkan kegiatan praktek di bengkel lebih berorientasi pada kegiatan pelayanan seperti misalnya pembuatan dan perbaikan perkakas dan alat.

'encapaian tujuan belajar mengajar praktek di SMK akan ditentukan oleh kelengkapan .asilitas laboratorium& meliputi: jumlah perkakas dan alat yang memadai& jenisnya lengkap& dan kualitasnya memenuhi syarat& dan sesuai dengan tingkat kemutakhiran teknologi. Makalah ini mencoba mendudukkan suatu kerangka dasar pra-perancangan laboratorium perangkat lunak komputer.

III. FUNGSI DAN TUJUAN # -K*M merupakan sarana utama penunjang proses belajar-mengajar khususnya pada program studi di SMK <urusan Teknik Komputer dan Manajemen $n.ormatika& di samping tentunya untuk sub-program studi lain yang rele0an. !ungsi dan tujuan # -K*M ini akan dapat di.ahami jika terlebih dahulu dijelaskan >sasaran perilaku; dari sub-program studi dimaksud. /ari sub-program studi ini& kita menginginkan agar dihasilkan lulusan& antara lain: 7. Menguasai pemakaian paket-paket perangkat-lunak komputer (misalnya

M T# -& ':*TE#& *:( /& Electronic )orkbench-E)-& S'$(E dan lainlain& untuk pemodelan dan simulasi masalah-masalah Teknik Elektro& Teknik *tomoti.& Teknik Komputer& dan Teknik Mesin serta masalah rekayasa lain yang rele0an? 3. Menguasai pemakaian bahasa-bahasa pemrograman yang umumnya digunakan dalam dunia rekayasa& seperti !*:T: ,& ( & Aisual -asic& Turbo-'ascal& dan lain-lain? B. Menguasai aplikasi perangkat-keras komputer - khususnya piranti-piranti antarmuka (interfaces" dan %icrocontroller (yang akan dikembangkan adalah sistem %icrocontroller berbasis 59B7%5967& walaupun tetap terbuka untuk sistem-sistem lain" - dalam sistem-sistem kendali digital& instrumentasi elektronika dan pengolahan isyarat digital. /alam hal ini termasuk diantaranya penguasaan pada prinsip-prinsip pemrograman menggunakan bahasa rakitan (Assembler" yang sesuai?
@@

C. Menguasai perencanaan dan perancangan arsitektur jaringan komputer serta pengetahuan dasar (hardware dan software" untuk meng-administrasi-kan suatu jaringan komputer terpadu? 6. Menguasai dasar-dasar Teori Sistem Kendali& baik yang >klasik; maupun >modern; serta aplikasinya dalam analisis dan perancangan sistem kendali? D. Menguasai pengetahuan tentang perancangan& .abrikasi dan aplikasi berbagai piranti (devices"& rangkaian (circuits"& dan sistem (system" mikroelektronika? /ari keenam >sasaran perilaku; di atas& 7 sampai 6 diharapkan dapat ditunjang oleh berbagai modul praktikum dan demo yang disediakan untuk 'raktikum $$& $$$ dan $A pada laboratorium& sedangkan >sasaran perilaku; point D diharapkan akan ditunjang oleh #aboratorium Elektronika. 'raktek laboratorium komputer yang dilaksanakan oleh siswa dalam proses belajar mengajar diharapkan akan berkisar pada >sasaran perilaku; di atas. elektronika dan

IV. KERANGKA DASAR PENGEMBANGAN -ahasan mengenai kerangka dasar pengembangan ini meliputi B (tiga" hal& yaitu perihal 'ersonalia dan *rganisasi& 'embagian :uangan dan $n0entarisasi 'eralatan. 1. Personal a !an Or"an sas 'ersonalia dari #aboratorium ini terdiri dari unsur 'impinan& unsur #aboran dan unsur ssisten. a. 1nsur P #$ nan: - Kepala%Sekretaris #ab. Komputer - Kepala%Sekretaris Teknik Komputer dan Manajemen $n.ormatika. b. 1nsur An""o%a: guru-guru bidang studi komputer yang mempunyai peminatan dan penelitian dalam ruang lingkup keilmuan program komputer. nggota& unsur

c. 1nsur La&oran: terdiri dari 7 (satu" orang #aboran Kepala dan sedikitnya 3 (dua" #aboran lainnya yang salah satunya akan ber.ungsi rangkap sebagai &ysop (&ystem 'perator" jaringan komputer.
d.

1nsur Ass s%en: terdiri dari guru pemula yang memiliki pemahaman tentang komputer serta telah memperoleh pelatihan khusus untuk menangani praktikumpraktikum yang diselenggarakan oleh laboratorium komputer. ssisten untuk masing-masing jurusan di SMK. PERSONALIA DAN STRUKTUR ORGANISASI LABKOM 1nsur 'impinan # -K*M (Ketua" (omputer )oom*+ (Sekretaris" (Ketua" (omputer )oom*! (Sekretaris" da Koordinator

'. Pe#&a" an R(an"an Sebuah # -K*M harus memiliki ruangan yang baik dan strategis. /enah ruangan dapat dilihat seperti pada +ambar 7. Satu di antaranya yang terkecil akan diman.aatkan untuk kantor bagi unsur 'impinan sekaligus sebagai ruang administrasi& dokumentasi dan kepustakaan serta ruang seminar kecil. La&. Ko#$(%er
Meja untuk Tugas 'raktek
:uang

Co#$(%er Roo#)1
(#ab. Komputer E Kontrol"

:. 'impinan% sisten administrasi%

Co#$(%er Roo#)'
(#ab. Komputer E Kontrol"

seminar kecil

rah ke #ab. #istrik /asar%:uang 'erkuliahan

rah ke #ab. *tomoti. %Kantor <urusan

Ga#&ar 1: ,enah )uangan (omputer )oom-7 yang lebih besar& akan dijadikan :uang Komputer berisi sekurangkurangnya 39 (duapuluh" unit komputer yang terangkai dalam satu jaringan terpadu. -erbagai

perangkat-lunak komputer& baik berupa paket-paket program maupun compiler& linker dan intepreter berbagai bahasa pemrograman dapat di akses dari setiap terminal komputer. Seorang (atau lebih" laboran akan ber.ungsi sebagai &ysop jaringan komputer ini& dan beberapa asisten di rekrut untuk memberi bantuan kepada para pengguna. 'ada masa depan& diharapkan ruang komputer ini akan terbuka 3C jam sehari& 4 hari seminggu sepanjang tahun. 'rinter& (/-:*M-player& akses $nternet& server& dan berbagai accessories komputer lainnya akan disediakan di ruangan ini. Sedangkan (omputer )oom*3 akan dirancang menjadi laboratorium untuk praktikumpraktikum dan alat demo yang berhubungan dengan Sistem Kendali dan $nstrumentasi& termasuk di antaranya praktikum dan demo mengenai motor-ser0o& motor stepper& sensor& segala jenis interfaces dan aplikasi %icrocontroller. 'ada salah satu sudut ruangan akan dibangun ruangan semi-permanen untuk kantor #aboran Kepala dan Koordinator penelitian lainnya. *. In+en%ar sas Perala%an Seluruh peralatan yang berupa unit komputer dan accessoriesFnya merupakan in0entaris # -K*M& sehingga pengadaan& pengembangan& penggunaan dan pemeliharaannya merupakan tanggung-jawab # -K*M. Seluruh perangkat lunak komputer yang digunakan& baik berupa paket-paket program maupun perangkat lunak yang menunjang bahasa-bahasa pemrograman komputer pengadaan& pengembangan& penggunaan dan updating-nya merupakan tanggungjawab # -K*M& serta bertanggungjawab pada in0entaris semua peralatan praktikum dan demo yang meliputi motor-ser0o& motor stepper& sensor& segala jenis interfaces dan aplikasi %icrocontroller& serta pengadaan& pengembangan& penggunaan dan pemeliharaannya masing-masing. Spesi.ikasi untuk masing-masing alat? meliputi: ssisten. Kemudian pada sudut yang lain disediakan meja khusus untuk tugas-tugas praktek siswa dan

Hardware, Komputer khusus server (mis. G' ,etSer0er"

Sekitar 39 sampai 36 unit '( untuk terminal di (omputer )oom*7&3. Modem EHternal Microcontroller& sensor& segala jenis interfaces dan aplikasi %icrocontroller -orkstation, .otebook, Printer, /ackup &torage dan &canner

Software, 'aket-paket perangkat-lunak komputer (misalnya M T# -& Electronic )orkbench IE)-J& S'$(E dan lain-lain" untuk pemodelan dan simulasi masalah-masalah Teknik Elektro khususnya dan masalah rekayasa pada umumnya 'aket perangkat lunak ser0er jaringan. 'erangkat lunak sistem& meliputi: Sistem *perasi& /e0elopment Tool& :/-MS& plikasi 'erkantoran 'erangkat lunak jaringan komputer& meliputi: &ystem %anagement &oftware& A',& Firewall Perangkat Komunikasi, 'erangkat komunikasi terdiri atas: (7" # , (ethernet"& perangkat komunikasi yang menghubungkan komputerkomputer di suatu lokasi K'1 yaitu: ,$(: 79%799 Mbps& .etwork &witch%0U/& (abling? dan (3" ) ,& perangkat komunikasi yang menghubungkan komputerkomputer antar workstation yaitu: (onsolidation )outer (with 1P. capability"& Access )outer& Modem Ta&el 1. $n0entarisasi 'eralatan 'endukung
Jen s J(#laKe%eran"an

7. Modul 'raktikum: - Modul 'raktikum Ser0o Modulator MS769 - Modul 'raktikum Step Motor - Modul 'raktikum )eb -ase S( / 3. !unction +enerator B. 'lotter

7 7 7 7 3

-aik -aik -aik -aik -aik

Ta&el '. 2nventarisasi Peralatan A/3'% 4ang &udah Ada <enis 7. Komputer: - 'entium 799 ( (E:" - 'entium 799 (/E##" - 'entium 7DD 3. Monitor B. Scanner G' C. Gub <aringan 6. Trainer Motorolla D. (/ :*M player 4. M'! 7@ 5. M'! K59 8. Keyboard <umlah 6 7 7 B 3 7 7 7 7 3 7 3 Keterangan -aik -aik -aik -aik -aik -aik -aik -aik -aik -aik -aik

Ta&el *. 2nventarisasi Peralatan 3antor


Jen s Meja #emari )hite -oard Kursi Kayu 'erangkat Meja #ab. Ura an.s$es / 0as L biro J(#laB 6 B D B Ke%eran"an -aik -aik -aik -aik -aik

V. KEGIATAN LABORATORIUM # -K*M dibangun dengan .ungsi utamanya sebagai sarana penunjang kegiatan belajar-mengajar F khususnya praktikum siswa yang menunjang pembuatan modul-modul praktikum dan%atau peralatan demo F walaupun tidak tertutup kemungkinan untuk mengembangkannya lebih lanjut menjadi sarana kegiatan penelitian dan pengembangan (#itbang& )esearch and ,evelopment& ) 5 ," bagi seluruh ci0itas akademik di SMK. Kegiatan 'raktikum pada dasarnya dapat dibagi menjadi 3 (dua" kategori& yaitu: Kegiatan 'raktikum terstruktur (terjadwal" Kegiatan 'raktikum tak terstruktur

1. Ke" a%an Pra0% 0(# Ters%r(0%(r 1Ter2a!3al4 Kegiatan 'raktikum terstruktur adalah kegiatan praktikum yang dijadwalkan untuk memenuhi kurikulum yang telah digariskan. 1ntuk Kurikulum -erbasis Kompetensi 399C& praktikum terjadwal ini telah disusun sebagaimana terlihat pada Tabel C. '. Ke" a%an Pra0% 0(# T !a0 Ter2a!3al Kegiatan praktikum tak terjadwal pada umumnya berkaitan dengan tugas-tugas matapelajaran yang bisa dikerjakan dalam laboratorium& misalnya tugas-tugas matapelajaran Sistem 'engaturan& Teknik 'engaturan (/igital"& 'emodelan dan Simulasi ,umerik& Sistem Kontrol *ptimal dan 'erancangan Sistem Kontrol yang harus menggunakan program M T# -& 'erancangan Sistem Elektronika yang nantinya menggunakan program E)- dan lain-lain. Selain itu& kegiatan-kegiatan 'raktikum tak terjadwal juga meliputi kegiatankegiatan #itbang sehubungan dengan tugas penelitian ilmiah bagi guru-guru SMK. Ta&el 5. %ateri Praktikum
Pra0% 0(# $$ Na#a Per6o&aan 7. Matlab $ 3. Sistem Kendali 'osisi (pengenalan" $$$ 7. Matlab $$ 3. Sistem Kendali 'osisi #anjutan B. S ' $ $A 7. Sistem Kendali Kecepatan 3. /eadband dan Step :esponse B. Step Motor C. S ' B 6. $ntel D. Motorolla D 0(% oleLa&. (omp.)oom*+ (omp.)oom*! (omp.)oom*+ (omp.)oom*!

Tek. Mesin Tek. *tomoti. Tek. Mesin Tek. *tomoti. Tek. -angunan Tek. *tomoti. Tek. *tomoti. Tek. *tomoti. T Tek. -angunan
Tek. Komputer Tek. Komputer

(omp.)oom*+
(omp.)oom*! (omp.)oom*! (omp.)oom*! (omp.)oom*+ (omp.)oom*+

(omp.)oom*+

Ta&el 7: Penanganan Praktikum Terjadwal oleh A%3'%


La&ora%or (# Pra0% 0(# J(r(san.G(r( Be&an Dar Sel(r(- Ma%er

(omputer )oom*7

$$ $$$ $A

Teknik *tomoti. Teknik Mesin Teknik Komputer Teknik Mesin Teknik Komputer +uru

79 M (7%79 bagian" 79 M (7%79 bagian" B9 M (B%79 bagian" 39 M (3%79 bagian" C9 M (C%79 bagian" B9 M (B%79 bagian"

(omputer )oom*3

$$$ $A $A

VI. TAHAPAN PEMBANGUNAN 'erancangan # -K*M semestinya dilakukan secara bertahap& mengingat

keterbatasan anggaran untuk pembangunan .asilitas laboratorium. Tahap $? kegiatan yang dilakukan adalah: perbaikan%penataan ruang untuk unsur pimpinan& administrasi& dokumentasi& kepustakaan dan seminar kecil yang meliputi: 'emasangan ( 7 pk sebanyak 7 buah. 'engadaan meja N biro B buah. 'engadaan meja-kursi 39 buah 'emasangan karpet 'embuatan papan nama. 'erbaikan pintu& teralis& jendela& dan lemari-lemari. 'emasangan meja-kursi komputer (sekurang-kurangnya 39 buah". 'engadaan meja komputer kecil sebanyak 39 buah.

Tahap $$? kegiatan yang dilakukan adalah: 'enataan (omputer :omm-7& 3& dan ruang kantor. 'engadaan ruang laboran dan asisten 'engadaan peralatan #ab. secara bertahap dengan perioritas utama pengadaan komputer.

Ga#&ar '. ay 'ut )uang kelas A/3'%

VII. DESAIN DASAR LABORATORIUM KOMPUTER 1. Ta%a Le%a0 T !a0 Ba"(s Tata letak laboratorium ini sangat umum& namun demikian dari sisi pembelajaran hal ini terbatas sekali. <arak pandang siswa sangat rendah (khususnya dari bagian belakang". +urunya tidak bisa lihat kegiatan siswa. <alan bagi guru untuk bekerja dengan siswa secara indi0idual sangat sukar. 'emasangan kabel sangat sukar dan perlu kabel di bawah lantai.

'ara siswa mudah sekali menabrak peralatan ketika masuk dan keluar. <ika sala satu komputer memerlukan perhatian (atau perbaikan kecil" di muka kelas hal itu akan mengganggu semua siswa. '. Ta%a Le%a0 8an" Ba"(s Tata letak laboratorium ini jauh lebih baik dari sisi pembelajaran. 'ara siswa dapat berputar di kursi mereka dan jarak pandang cukup baik. +uru dapat memantau kegiatan semua siswa selama belajar. <alan bagi guru untuk bekerja secara indi0idual dengan siswa sangat bagus. 'emasangan kable sangat mudah dan mudah pula di modi.ikasi. 'ara siswa tak berhubungan dengan kabel (di belakang" dan dapat di andalkan. <ika ada komputer yang memerlukan perhatihan (atau perbaikan kecil" siswa lain tak terganggu. <ika manapun ruang nda cukup luas bagian tengah memungkinkan guru untuk mengajarkan prinsip-prinsip pada awal pelajaran atau untuk mengkaji ulang masalah umum yang banyak atau semua siswa menghadapinya& jauh lebih lewes.

Ta&el 9. &pesifikasi 3ebutuhan A/3'% 4ang ,iusulkan. Ko#$onen Peran"0as% Keras,


7. Ser0er plikasi 'emilu 3. Ser0er -asis /ata B. Ser0er plikasi 'erkantoran C. )orkstation 6. ,otebook 5. /ot MatriH 'rinter 8. /ocument Scanner Peran"0a% Ko#(n 0as : 7. ,etwork Switch%G13. :emote :outer Peran"0a% L(na0: 7. Sistem *perasi 3. 'aket /-MS

S$es / 0as Te0n s


3 SM'& 'B%Oeon 7+GP& : M 673 M-& G/ : $/ 6Q39 +3 SM'& 'B%Oeon 7+GP& : M 673 M-& G/ : $/ 6Q39 +3 SM'& 'B%Oeon 7+GP& : M 673 M-& G/ : $/ 6Q39 +'C 7&C +GP (74= SA+ & : M 36D M-& G/ 39 +-" '$$$ 5DD MGP (T!T& 3CH (/ :*M& : M 735 M-& G// 39 +-" B siPe 73 port F S,M'& :M*, manageable 7 serial asynchronous 7 eHternal modem

J(#la7 7 7 39 6 B C 7 7

Ta&el :. Usulan perangkat A/3'% 5 &istem 3endali*2nstrumentasi


.' + ! 7 8 : 6 " # 9 +; ++ +! +7 +8 +: NAMA BARANG S, 4C#SB4B OT # 77.9683 E':*M 34DC : M D3DC 4C#S7B5 4C#S95 T(3B3('E 4C#S773 4C#S7C (onnector 8 'in Kabel 'elangi (-us" 79 Soket #E/ :esistor Kapasitor Keramik JLH B B B B B B B B B 3 3 79 6 76 5 .' +6 +" +# +9 !; !+ !! !7 !8 !: !6 !" !# !9 7; NAMA BARANG E#K* C&4 u!%69A E#K* 79 n!%69A E':*M Eraser /( / ( *'- M' (#M4C7" Soket : & ( dan A: '(:S-3B3 #ogic 'robe ''$ (ard ,$( $( T(3BD Kipas ngin +antung JLH 5 79 7 3 3 3 3 7 7 B 7 7 3 3 3

Beberapa Dokumentasi a. b. c. d.

e.

..

h.

i.

j.

k.

l.

Ga#&ar *, /eberapa ,okumentasi *. Kon/ "(ras Jar n"an /i dalam membangun sebuah jaringan yang besar& ada beberapa jenis jaringan yang dikelompokkan berdasarkan keluasan area dan jumlah komputer yang digunakan. <enisjenisnya antara lain # , ( ocal Area network"& M , (%edium Area .etwork" dan ) , (-ide Area .etwork". Ketiga jenis arsitektur jaringan di atas dibedakan berdasarkan besar kecilnya workstation yang menjadi anggota di dalamnya. Selain itu& pengelompokkannya didasarkan atas letak dan posisi dari workstation yang terhubung pada jaringan. a. Lo6al Area Ne%3or0 1LAN4 # , merupakan arsitektur jaringan yang hanya terdiri dari beberapa komputer. ristektur jenis # ,& komputer yang terhubung sangat sedikit. rsitektur

ini merupakan jenis yang paling sederhana dari jenis arsitektur yang lainnya. 'ada da yang menyebutkan bahwa jenis ini rata-rata hanya memiliki 3C workstation ('( yang terhubung pada

jaringan" dalam satu jaringan # ,. 'ada kenyataannya& apabila memiliki 3 komputer yang terhubung satu sama lain& kedua komputer itu dapat dikatakan telah terhubung dengan sistem jaringan lokal atau # ,. sumber daya printer secara bersama-sama. &. Me! (# Area Ne%3or0 1MAN4 M , merupakan arsitektur komputer yang kapasitas komputernya lebih banyak daripada model # ,. rsitektur ini disebut medium karena komputer yang terhubung tidak hanya berada dalam satu tempat atau satu ruang saja. <aringan disebut jenis M , apabila menghubungkan dua buah gedung yang sama-sama memiliki jaringan lokal (# ,". M , dapat diartikan sebagai arsitektur jaringan yang didalamnya terdapat dua atau lebih jaringan # , yang dihubungkan menjadi satu. Semua komputer pada # , hanya berada dalam satu ruangan. 'ada jaringan jenis M ,& komputer-komputer yang berada antarlantai dalam satu gedung& antargedung ataupun antarkota dapat melakukan koneksi.
Re$ea%er 1Pen"(% S n;al4

ntarkomputer yang terhubung dalam sistem

jaringan lokal dapat melakukan komunikasi& seperti sharing data maupun menggunakan

HUB )orkstation 3

Re$ea%er

<aringan # , pada gedung Timur

)orkstation 7

<aringan # , pada +edung -arat

)orkstation -

Komputer Ser0er

Ga#&ar 5: Penganalogian &truktur <aringan Antargedung yang berdekatan

6. < !e Area Ne%3or0 1<AN4 /alam dunia Teknologi $n.ormasi& istilah ) , juga sering disebut internet. <aringan ini merupakan jaringan yang sangat besar& yaitu ditandi dengan kata wide atau luas. /i dalamnya nda dapat menghubungkan banyak jaringan kecil maupun besar dengan media nda dapat transmisi kabel sampai dengan tanpa kabel (wireless". 1ntuk menghubungkan antara jaringan satu dengan jaringan lain yang letaknya berbeda kota atau daerah& menggunakan sarana telepon sebagai media transmisinya. 'ada jenis ini& komputer yang terhubung tidak hanya dalam satu ruangan& antarlantai dalam satu gedung ataupun antargedung yang berdekatan. antarbenua. Seluruh komponen in.rastruktur jaringan # -K*M dihubungkan satu sama lain dengan sarana jaringan komputer. Komponen-komponen di suatu workstation dihubungkan oleh sarana jaringan komputer lokal (# ," yang selanjutnya dihubungkan dengan # , di komputer klient lainnya dengan sarana jaringan komputer berarea luas () ,". Secara umum& jaringan komputer K'1 ini harus memenuhi spesi.ikasi teknis berikut: 'rotokol jaringan berbasis T('%$' $nterkoneksi antarsimpul menggunakan .asilitas 1irtual Private .etwork (A'," untuk menjamin keamanan pertukaran data $n.rastruktur jaringan dapat dibagi-pakai (sharing" dengan in.rastruktur jaringan yang sudah tersedia 'ertukaran data antarsimpul umumnya bersi.at burst pada waktu-waktu tertentu. kan tetapi& jenis ini memungkinkan hubungan jaringan lokal (# ," dan M , yang letaknya antarkota& antpropinsi& antarpulau& bahkan

INTERNET

data

Saluran Telepon

Mo!e#

HUB

)orkstation 7

Jar n"an <AN ! Ma0assar

Saluran Telepon

Mo!e#

Jar n"an <AN ! Ja0ar%a

Ga#&ar 7: Arsitektur <aringan Antarpropinsi ,ihubungkn dengan %edia &aluran Telepon

VIII. PENUTUP /iharapkan& # -K*M suatu saat nanti bisa mendapatkan akses internet secara cuma(uma dari 'emerintah& sehingga pembiayaan # -K*M tidak tergantung dari kemampuan sekolah. Selain itu& dengan adanya akses internet tersebut& akan bisa diwujudkan suatu konsep Rwarnet singgahR yaitu suatu warnet yang diperuntukan bagi masyarakat umum untuk mencari in.ormasi yang berman.aat bagi akti.itas keseharian mereka. # -K*M tersebut akan dapat digunakan oleh masyarakat dari manapun& baik yang ingin belajar tentang komputer maupun mencari in.ormasi di $nternet. /irencanakan warnet tersebut akan mengenakan biaya yang sangat murah& sekedar untuk menutup biaya listrik yang digunakan #ab dan membantu operasional #ab. /emikian 'ra-'erancangan # -K*M ini dibuat untuk dijadikan sebagai acuan dalam proses pengusulan& pengadaan& pembangunan secara terencana dan terpadu. /andung, + <anuari !;;6

KATA PENGANTAR

Un%(0 melengkapi pra-syarat kelulusan Mata Kuliah 'rganissi 5 %anajemen PT3


'rogram 'ascasarjana 'endidikan Teknologi dan Kejuruan 1ni0ersitas 'endidikan $ndonesia Tahun jaran 3996%399D& maka sebagai mahasiswa - kami perlu membuat tugas Final Paper tentang Pra*Perancangan Fasilitas aboratorium 3omputer di &ekolah %enengah 3ejuruan. $ntisari Final Paper ini meliputi kendala-kendala penyediaan # -K*M di SMK Kabupaten%Kota dan konsep dasar pengembangan jaringan (software" komputer. /engan demikian& uraian materi hanya berisi tentang in0entarisasi peralatan& layout dan beberapa jenis jaringan (# ,& # , dan ) ," serta teknis pelaksanaannya. 1capan terimakasih kami sampaikan kepada -apak 'ro.. Soenarto& MSc. M . 'h/. sebagai dosen pengampu mata kuliah ini& yang tetap konsisten mengajar dan membimbing kami dalam proses pembelajaran. Kami berharap Final Paper ini dapat di0alidasi oleh dosen pengampu mata kuliah dan pihak-pihak terkait guna mengetahui tingkat keterbacaan dan keterlaksanaan penggunaannya. Kami menyadari bahwa Final Paper ini masih banyak kekurangannya& karena itu sangat terbuka untuk perbaikan dan penyempurnaan. 1ntuk itu kritik dan saran dari manapun asalnya akan sangat diharapkan. khirnya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan Final Paper ini disampaikan terima kasih yang tak terhingga.

/andung, + <anuari !;;6

/ !T : $S$

KATA PENGANTAR --------------------------------------------------------------------------DAFTAR ISI -------------------------------------------------------------------------------------$. $$. 'E,/ G1#1 , -------------------------------------------------------------------------# ,/ S , G1K1M --------------------------------------------------------------------

i ii 7 B C 6 6 D 4 8 79 79 77 73 73 7B 76 76 7D 74 78

$$$. !1,+S$ / , T1<1 , ------------------------------------------------------------------$A. KE: ,+K / S : 'E,+EM- ,+ , ------------------------------------------7. 'ersonalia dan *rganisasi ------------------------------------------------------------3. 'embagian :uangan -------------------------------------------------------------------B. $n0entarisasi 'eralatan ----------------------------------------------------------------A. KE+$ T , # -*: T*:$1M --------------------------------------------------------7. Kegiatan 'raktikum Terstruktur (Terjadwal" --------------------------------------3. Kegiatan 'raktikum Tidak Terjadwal -----------------------------------------------A$. T G ' , 'EM- ,+1, , ----------------------------------------------------------A$$. /ES $, / S : # -*: T*:$1M K*M'1TE: --------------------------------7. Tata #etak Tidak -agus ---------------------------------------------------------------3. Tata #etak Sang -agus ---------------------------------------------------------------B. Kon.igurasi <aringan ------------------------------------------------------------------a. #ocal rea ,etwork (# ," ------------------------------------------------------b. Medium rea ,etwork (M ," -------------------------------------------------c. )ide rea ,etwork () ," -----------------------------------------------------A$$$. 'E,1T1' ----------------------------------------------------------------------------------REFERENSI

REFERENSI
7. Storm& +eorge? >%anaging The 'ccupational =ducational 'ublications& $nc? nn rbor& Michigan. 7848. 3. Soenarto& 'ro.. MSc& M . 'h/? >%ateri 3uliah 'rganisasi 5 %anajemen PT3? Fasilitas &%3> 1'$--dg& 3996. aboratory> 'rakken