KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

dan karunia-Nya kepada kita semua, terlebih bagi saya saat ini, semoga dengan kudrah dan iradah-Nya kita selalu menjadi orang-orang yang mensyukuri segala nikmat yang diberikan kepada kita. Selawat dan salam kami sampaikan ke haribaan junjungan alam Nabi Muhammad SAW dan sekalian keluarganya beserta sahabatnya, yang telah mengantarkan umat manusia dari suasana yang gelap gulita kepada suasana yang terang benderang, dari alam kebodohan kepada alam yang berilmu pengetahuan dan berakhlak karimah. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih yang tak terhingga dan penghargaan yang setinggi-tingginya terutama sekali kepada: Bapak Drs. H. Azis Ishak selaku kepala sekolah yang telah banyak menyisihkan waktu. Selanjutnya ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada suami tercinta dan anak-anak tersayang yang telah memberikan dorongan baik moril maupun materil. Selanjutnya pihak Dinas Pendidikan beserta rekan-rekan sesama guru. Penulis menyadari PTK ini masih banyak kekurangan dan kejanggalan, serta jauh dari apa yang diharapkan baik penulisan maupun isi, Oleh karena itu kritikan dan saran dari berbagai pihak untuk perbaikan PTK ini, penulis menerima dengan senang hati, akhirnya kepada Allah SWT jualah penulis menyerahkan segala urusan, semoga semua jasa baik yang telah diberikan

mendapat balasan yang setimpal dari sisinyaAmin. Krueng Mane, 3 Februari 2011 Penyusun Dra. Farhati Nip: 19581212 198903 2 003 Abstrak Tulisan ini bertujuan untuk meningkatkan hasil nilai belajar seni rupa yang berpartisipasi aktif khususnya materi menggambar melalui mistar di kelas XI IPA 1 SMA 1 Muara Batu. Sedangkan mamfaatnya untuk mendapatkan teori-teori baru untuk menjadi refleksi penelitian selanjutnya. Kajian ini menggunakan metode demontrasi yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan 2x pembelajaran. Adapaun subjek dalam PTK ini adalah siswa kelas XI. Sumber data yang diperoleh dalam PTK ini adalah hasil kegiatan belajar dari siswa kelas XI, hasil observasi oleh teman sejawat dan dokumentasi siswa-siswi. Hasil yang dicapai dalam penelitian menghasilkan ketuntasan belajar pada siklus I pertemuan menunjukkan bahwa 16 siswa (66,6%) telah mencapai nilai ketuntasan, dan 8 siswa lainnya (33,4%) belum tuntas. Selanjutnya pada pertemuan ke II sebanyak 19 siswa telah lulus (79,2%) dan 5 siswa belum lulus (20,8%). Sementara untuk siklus II pertemuan I ada 20 siswa yang telah tuntas (83,3%) dan 4 siswa (16,7%). Selanjutnya pada pertemuan 2 diperoleh 21 siswa telah berhasil mencapai ketuntasan nilai belajar (87,5%) dan sisanya 3 siswa (12,5%) belum tuntas.

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI iii DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang i ii iv v 1 1

Rumusan Masalah 3 Tujuan Penelitian 4 Mamfaat Penelitian 4 BAB II Kajian Teori dan Hipotesis Kajian Teori 6 Peranan Seni Rupa 9 Unsur-unsur seni Rupa 10 Menggambar Mistar 11 BAB III Metodolgi Penelitian 19 Setting Penelitian 19 Subjek Penelitian 19 Sumber Data 19 Tehnik dan Alat Pengumpulan Data 20 Prosedur Penelitian 20 BAB IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan BAB V PENUTUP 42 Kesimpulan 42 Saran 43

29

DAFTAR TABEL Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel 1. 2. 3. 4. 5. Format ukuran kertas Nilai siklus 1 34 Rentang nilai siswa 36 Analisis Ketuntasan Belajar Nilai Rata-rata 39 17 37

DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Cara berfikir Gambar 2 Alat Peraga 10 18

PAGE

\* MERGEFORMAT

 H I

T U pf\WSOSO hX hlj h 5 hlj h 5 6 hlj hlj 5 6 hno h 5 \ mH nH u hno hno 5 \ mH nH u hno h , 5 >* \ mH nH u hno hno 5 >* \ mH nH u h \ mH nH u hno \ mH nH u hGJ \ mH nH u h , \ mH nH u h , 5 \ mH nH u # j h , h , 5 U mH nH u h , 5 e I (

 $ $ dh d

a$gd a$ gdno

$dh `a$gdGJ

$dh ^a$gdGJ & F dh ^`a$gdGJ $ dh a$ gd $ dh a$ gd U

! " 3 G I 

q    

hS > huc huc

h 1

h\S

h\S

mH! sH!

h~

hS > h

h\S

hS >

hm~ mH! sH!

h\S

h\S h h 5

hm~

h\S

h\S

5 mH! sH!

h 5

h h

h

hX

hlj 58

  dh gd dh gd $ dh a$ gd $ ^ `a$gd ^ q   ; R h x & F dh gduc & F dh gduc & F " 3 L

 dh `gduc & F

 dh `gd~

 3 dh gd dh gd " 6 7 : ; Q R g h w  

! " # C M _ i   sH!

hj6 hj6 mH!

h mH! sH! h , 5 hL2 5 h , 5 mH! sH! h

hF3]

h*#-

hL2 mH! sH!

hL2

hL2

hm~ mH! sH!

hL2

h\S

h\S

mH! sH!

h%

h 1

hm~

huc

h%

h\S `

mH! sH! 5x

"

& F dh gdL2 dh $ dh a$ gd & F dh gdL2 dh gd gdL2 dh gd

  dh gdL2 & F dh gduc

 dh gdL2 dh ^gd & F dh gdL2 $ % & . / 0 gd  dh & F dh gdL2 dh a$ gdL2 $ ^ gdL2 ' ( ) * + , dh

 dh gdL2 # K L c $ d % e & f h h A j h , U* hj6 mH , U hxx j , ( i * j h h 5 h h = l > ? m @ n B C E F H I

nH u j h hxx Uh h 5

h , mH! sH! , mH! sH!

hS > hL2

h h hj6

hj6 mH! sH! h 1 hL2 5 hL2 hL2 5 : ; < = > ? A B , dh gd dh gd

#0 D

1 E

2 G

3 H

4 J

5 K

6 g

7 h

h i

j $ a$ k l m

d n

gd

dh

gd

0 &P 1h :p , . A!"# $ %