Anda di halaman 1dari 3

ANALISIS PERBEDAAN DAN PERSAMAAN HAKIKAT, KOMPONEN, PENYUSUNAN, DAN STUKTUR KTSP DAN KURIKULUM 2013

Persamaan RPP KTSP dan RPP Kur !u"um 2013 1. penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan 2. prinsip penyusunan harus memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan.Harus ada koordinasi antarkomponen pelaksana program di sekolah. 3. ndikator dalam RPP !"#P dan !urikulum 2$13 dirancang supaya siswa harus berpikir kritis untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan. #ehingga% membiasakan siswa untuk berpikir algoritmis. &. Pendekatan Permasalahan dimulai dari konkret% kemudian ke semi kongkret% dan akhirnya abstraksi permasalahan. '. (ateri disusun seimbang mencakup kompetensi sikap% pengetahuan% dan keterampilan ). Pendekatan pembelajaran berdasarkan pengamatan% pertanyaan% pengumpulan data% penalaran% dan penyajian hasilnya melalui peman*aatan berbagai sumber+ sumber belajar (siswa mencari tahu). ,. "ujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. -pabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional% rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. "ujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

Per#edaan RPP KTSP dan RPP Kur !u"um 2013

.alam

RPP

KTSP !"#P terdapat

#tandar

Kur !u"um 2013 .alam RPP !urikulum 2$13 tidak terdapat #tandar !ompetensi tetapi terdapat !ompetensi nti

!ompetensi

/ingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali atau lebih. pertemuan

RPP

!urikulum

2$13 1

dibuat (satu)

untuk kali

Rencana pertemuan.

Pembelajaran

Prinsip Penyusunan RPP pada !"#P merujuk pada sistem pembelajaran dan pencapaian kompetensi saja

Prinsip penyusunan RPP pada !urikulum 2$13 tidak hanya merujuk pada system pembelajaran dan pencapaian kompetensi saja tetapi lebih menekankan pada kegiatan peserta budaya didik untuk dan teknologi mengembangkan menulis in*ormasi serta dan membaca

menerapkan komunikasi.

Pendekatan penyusunan RPP dalam !"#P yaitu 0ksplorasi% 0laborasi% dan !on*irmasi

"idak hanya 00! saja tetapi (engamati% (enanya% (enalar% (encoba% 1etworking. urutan kompetensi inti dalam !urikulum 2$13 adalah sikap spritual (! +1)% sikap sosial (! +2)% pengetahuan (! +3) dan keterampilan (! +&). (eskipun urutan ! tersebut seperti itu% namun dalam perancangan dan pelaksanaan pembelajaran hendaknya dimulai dari ! +3 menuju ! +&. dalam proses perancangan (menyusun RPP)

Penyusunan

RPP

dalam

!"#P

dikembangkan dari #! ke dalam !.. .ari !. diturunkan lagi ke dalam beberapa indikator.

dan pelaksanaan pembelajaran di kelas% alur yang digunakan adalah diawali dengan !. dari ! +3 menuju !. dari ! & dan selanjutnya memberikan dampak terhadap terbentuknya !. pada ! +2 dan !. pada 2ntuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah+langkah kegiatan setiap pertemuan. #tandar !ompetensi% !ompetensi .asar% dan ndikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan ! +1 RPP dibuat untuk satu kali pertemuan dalam hari itu !ompetensi .asar dikutip dari silabus yang disusun oleh pemerintah pusat% tetapi ! dan ndikator dirancang sesuai pembelajaran yang akan diterapkan