1

I.

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan pada dasarnya merupakan proses pendewasaan dan pemandirian manusia secara sistematis, agar siap menjalani kehidupan dengan bertanggung jawab. Menjalani kehidupan secara bertanggungjawab berarti berani mengambil keputusan yang bijaksana sekaligus berani menanggung segala konsekuensi yang ditimbulkannya. Dalam Undang-Undang Republik Indonesia %istem Pendidikan berkewajiban menyelenggarakan pendidikan, omor !" #ahun !""$ tentang penelitian, dan pengabdian

asional pada pasal !" ayat ! dinyatakan& 'Perguruan tinggi

masyarakat(. Pada pasal !) ayat ! disebutkan& 'Perguruan tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian masyarakat(. *etiga aspek dalam #ri Dharma Perguruan #inggi tersebut dilaksanakan dengan proporsi yang seimbang, harmonis, dan terpadu dengan harapan agar kelak para lulusan Perguruan #inggi dapat menjadi manusia yang berilmu pengetahuan, memadai dalam bidang masing-masing, mampu melakukan penelitian, dan bersedia mengabdikan diri demi kemaslahatan umat manusia pada umumnya dan masyarakat Indonesia pada khususnya. Untuk mempraktekkan ilmu dan menerapkan hasil penelitian yang dilakukan oleh ci+itas akademika, maka perlu suatu media yang mendukung. *uliah *erja yata ,** - adalah suatu kegiatan intrakurikuler yang memadukan pelaksanaan #ri Dharma Perguruan #inggi dengan metode pemberian pengalaman belajar dan bekerja kepada mahasiswa dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat. ** juga merupakan wahana penerapan serta pengembangan ilmu dan teknologi, dilaksanakan di luar kampus dalam waktu, mekanisme kerja, dan persyaratan

tertentu. .leh karena itu, **

diarahkan untuk menjamin keterkaitan antara

dunia akademik-teoritik dan dunia empirik-praktis. Dengan demikian akan terjadi interaksi sinergis, saling menerima dan memberi, saling asah, asih, dan asuh antara mahasiswa dan masyarakat. *ondisi ini menuntut adanya peningkatan pro/esionalisme pelaksanaan dan perubahan paradigma ,** - tanpa meninggalkan ciri-cirinya yang bersi/at berupaya memperhatikan interdisiplin dan lintas sektoral oleh karena itu dalam upaya meningkatkan pro/esionalisme pelaksanaan ** , pengelola ** paradigma0karakteristik ** masa kini dan mendatang& ,1-. Masyarakat sebagai

mitra pembangunan dan bukan hanya sebagai objek pembangunan2,!-. 3danya sinergisme antar unsur tridarma perguruan tinggi ,dalam penyelenggaraan ** 2 ,$-. #ema dan program tematik dirumuskan lebih awal dan bekerjasama dengan beberapa pihak terkait2 ,)-. %umber ide pembangunan ,tema- dimungkinkan dari berbagai pihak ,dari internal dan eksternal perguruan tinggi-, yang penting menyentuh kebutuhan dasar masyarakat lokasi ** 2 ,4-. Program kerja ** antar wilayah ,lokasi ** - bisa beragam2 dan ,5-. %umber pendanaan dimungkinkan dari beberapa pihak terkait ,co-/inancing dalam penyelenggaraan ** -. *egiatan ** ** diharapkan dapat mengembangkan kepekaan rasa dan kognisi

sosial mahasiswa. 6agi pemerintah daerah dan masyarakat setempat, kegiatan dapat membantu percepatan proses pembangunan serta membentuk kader penerus kegiatan pembangunan. *egiatan *uliah *erja yata ,** - merupakan salah satu bentuk kegiatan yang

memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk hidup ditengah-tengah masyarakat di luar kampus. %ekaligus sebagai proses pembelajaran serta mengabdi kepada masyarakat yang sedang membangun dan secara langsung mengidenti/ikasi serta menangani masalah-masalah pembangunan yang sedang dihadapi. ** dilaksanakan oleh perguruan tinggi dalam upaya meningkatkan misi dan bobot pendidikan pada mahasiswa untuk mendapat nilai tambah yang lebih besar pada pendidikan tinggi.

**

, *uliah *erja

yata- dilaksanakan dimasyarakat diluar kampus dengan

maksud meningkatakan rele+ansi pendidikan tinggi dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat akan ilmu pengetahuan. #eknologi agama serta seni untuk melaksanakan pembangunan yang makin meningkat serta meningkatkan persepsi mahasiswa tentang rele+ansi antara landasan teori yang diperoleh dibangku perkuliahan untuk diaplikasikan dalam kehidupan masyarakat secara nyata. 6agi mahasiswa kegiatan ** merupakan pengalaman belajar baru yang tidak mahasiswa memiliki diperoleh didalam kampus. Dengan selesainya ** dan bernegara. %aling tolong-menolong, saling menghargai, adanya pengakuan terhadap hak-hak indi+idu, munculnya simpati, empati dan kepedulian sosial serta segala bentuk tindakan sosial yang banyak kita saksikan dalam akti+itas keseharian kita adalah mani/estasi dari cita-cita mulia untuk memenuhi kebutuhan manusia tersebut. Makanya pranata sosial yang terbangun dalam masyarakat ,community- harus dapat menciptakan keteraturan sosial, menjamin stabilitas sosial, jaminan rasa aman yang di peroleh setiap anggota masyarakat, menciptakan suasana yang nyaman dan tentram serta jaminan keselamatan lain. *uliah *erja yata ,** - adalah salah satu pengabdian kepada masyarakat

pengetahuan , kemampuan dan kesadaran baru tentang bermasyarakat, berbangsa

karena mahasiswa diberi kesempatan secara langsung bersentuhan dengan masyarakat untuk mengaplikasikan segala bentuk pengetahuan yang telah diperoleh di perguruan tinggi sekaligus sebagai ruang pembelajaran yang baru bagi mahasiswa untuk pengembangan dirinya. Dengan demikian, pada tanggal 1 7uli !"1$ mahasiswa diberangkatkan dari Uni+ersitas 8ampung menuju lokasi *abupaten Pesawaran *ecamatan Padang 9ermin, Desa Pesawaran yang terdiri dari Dua kelompok yang memiliki wilayah kerja di Dusun :onorejo !. Dimana #erdapat ; orang *elompok 1 dan 1" dari *elompok !, dengan tema Pos Daya dan Desa Mandiri *elompok ! ini terdiri dari satu orang mahasiswa <akultas #eknik, satu orang mahasiswa <akultas =konomi, dua orang mahasiswa dari <akultas I%IP, dan satu orang mahasiswa dari <akultas.

%elain menjalankan program pokok yang telah ditetapkan oleh pihak Uni+ersitas 8ampung, kami juga melakukan beberapa program tambahan .

B. TUJUAN KKN TEMATIK 3dapun tujuan dari pelaksanaan ** #ematik adalah& a. Meningkatkan empati dan kepedulian mahasiswa b. Melaksanakan terapan IP#=*% secara teamwork dan interdisipliner c. Menanamkan nilai kepribadian & asionalisme dan jiwa Pancasila *euletan, etos kerja dan tanggung jawab *emandirian, kepemimpinan dan kewirausahaan

d. Meningkatkan daya saing nasional e. Menanamkan jiwa peneliti =>plorati/ dan analisis Mendorong learning comunity dan learning society

C.

WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN KEGIATAN KKN

TEMATIK

1. Waktu Pelaksanaan Keg atan KKN Te!at k *egiatan ** kegiatan ** #ematik dilaksanakan dari tanggal 1 7uli - 1 3gustus #ematik harus memenuhi persyaratan $ ,"-$- %*% #ematik sebesar $ %*% dengan lama !"1$, selama $1 hari. 7angka waktu yang diperlukan mahasiswa untuk dihitung seluruhnya pada saat mahasiswa berada di lokasi ** . *egiatan di lapangan0lokasi ** waktu pelaksanaan !?" @ )"" jam ,$ %*% > A-1" jam kerja per hari- yang akan dilakukan selama $" hari. A"B diantara waktu tersebut

dipergunakan untuk menjalankan tema utama sedangkan $"B sisanya dilaksanakan dengan melakukan tema pendukung. ". Te!#at Pelaksanaan Keg atan KKN Te!at k Pelaksanaan kegiatan ** #ematik dengan tema Pos Daya ini dilakukan di Dusun :onorejo I, II, III dan Dusun %umberejo Desa Pesawaran Indah, *ecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran, Pro+insi 8ampung.

D. K$NDISI DAN GAMBARAN UMUM L$KASI KKN TEMATIK *abupaten Pesawaran dibentuk berdasarkan Undang-Undang Pesawaran di Pro+insi 8ampung dan diresmikan pada tanggal ! Dalam egeri di 7akarta. 1. Ga!%a&an U!u! Dae&a' a. *ondisi Ceogra/is *abupaten Pesawaran. %ecara geogra/is *abupaten Pesawaran terletak pada 1"),4)o sampai dengan 1"4,1)o bujur timur dan 4,Ao sampai dengan 4,)?o lintang selatan. %ecara umum memiliki iklim hujan tropis sebagaimana iklim Pro+insi 8ampung pada umumnya, curah hujan per tahun berkisar antara !.!5) mm sampai dengan !.?5? mm dan jumlah hari hujan antara ;" sampai dengan 1A5 hari0tahun. 8uas wilayah *abupaten Pesawaran adalah D 11A$,AA *m! dengan kedudukan ibukota di Cedong #ataan. *abupaten Pesawaran yang berpenduduk )1?.!45 jiwa, memiliki potensi pertanian, perkebunan, kehutanan, perikanan dan pariwisata yang masih terbuka untuk dikembangkan. Dengan kondisi wilayah yang ada *abupaten Pesawaran memiliki potensi yang besar untuk dikembangkan menjadi omor $$ o+ember

#ahun !""A tanggal 1" 3gustus !""A tentang Pembentukan *abupaten !""A, ditandai dengan dilantiknya Penjabat 6upati Pesawaran oleh Menteri

pusat kawasan perdagangan dan perekonomian di Pro+insi 8ampung, karena letaknya yang strategis yang berbatasan langsung dengan ) ,empat- kabupaten0kota dan disebelah selatan yang berbatasan langsung dengan #eluk 8ampung, selengkapnya batas wilayah Desa Pesawaran Indah, *ecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran & 1. %ebelah Utara berbatasan dengan Desa Earapan 7aya kecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran. !. %ebelah #imur berbatasan dengan Desa Paya, *ecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran. $. %ebelah 6arat berbatasan dengan Desa Cunung Rejo, *ecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran. ). %ebelah %elatan berbatasan dengan Desa 6unut, *ecamatan Padang 9ermin, *abupaten Pesawaran. Desa Pesawaran Indah ini terdiri dari ? dusun antara lain, :onorejo 1, :onorejo !, :onorejo $, Margorejo, %idoarjo, *aligua, %idoadi, dan %umberejo b. Cambaran Umum Demogra/is Easil Rekapitulasi data kependudukan terakhir tahun !""A, Desa Pesawaran Indah memiliki jumlah penduduk $."15 jiwa, dengan jumlah *epala *eluarga sebanyak ;"" **. #erdiri dari penduduk laki-laki sebanyak 1.4"$ jiwa dan penduduk perempuan berjumlah 1.41$ jiwa yang tersebar di ? ,delapan- Dusun. 7umlah penduduk Desa Pesawaran Indah mayoritas menganut agama Islam berjumlah !.?54 jiwa, dengan jumlah penduduk laki-laki sebanyak 1.)!? jiwa dan jumlah penduduk perempuan sebanyak 1.)$A jiwa. %elain agama lainnya seperti *risten sebanyak 1 jiwa dan *hatolik sebanyak 14" jiwa, dengan jumlah penduduk laki-laki A) jiwa, dan jumlah penduduk perempuan sebanyak A5 jiwa. Fang secara kultur

dan tradisi selalu hidup rukun berdampingan. =tnis yang terdapat pada desa pesawaran indah adalah sebagai berikut & 6atak ) laki-laki dan ) perepuan, Minang 5 laki-laki dan 4 perempuan, %unda 1?! laki-laki dan 14; perempuan, 7awa 1!;1 laki-laki dan 1$$) perempuan, Madura ! laki-laki dan ! perempuan, 6ali 1 laki-laki, dan lampung 1A laki-laki ; perempuan. Dimana mata pencarian sebagai petani sebanyak 1"); jiwa, buruh tani 1?! jiwa, buruh migran perempuan ) jiwa, buruh migran laki-laki $ jiwa, P % 14 jiwa, pedagang keliling 4 jiwa, # I 1 jiwa dan pensiunan P %0# I0P.8RI 4 jiwa itu perdasarkan data pada tahun !"";. 8embaga pendidikan yang ada di desa pesawaran indah yaitu& #erdapat ! %ekolah Dasar egeri yang dimiliki pemerintahan dan

terdapat juga %ekolah Dasar swasta. 7adi jumlah %ekolah Dasar yang ada di desa pesawaran indah ada $. %edangkan untuk %ekolah Menengah Pertama hanya ada 1 itupun swasta ,M#s-. Dimana jumlah guru pengajar pada M#s itu sebanyak 1$ tenaga pengajar. Dan rata-rata tenaga pengajaranya itu masih honorer. ". P(tens Pe&tan an 7enis penggunaan lahan terbesar di desa Pesawaran Indah pada tahun !""; didominasi oleh penggunaan tanah pemukiman yaitu sebesar $!4 Ea, A"? Ea untuk perkebunan, dan disusul kemudian penggunaan lahan untuk persawahan seluas !?) Ea . %edangkan penggunaan lahan terkecil di desa Pesawaran Indah pada tahun !""; yaitu penggunaan lahan kuburan sekitar 1 Ea. *husus untuk penggunan lahan sawah, dibagi dalam irigasi teknis 1!A Ea, irigasi setengah teknis 14A Ea. Untuk tanah kering ladang0tegal $;Ea. a. *omoditas #anaman Pangan 8uasan areal yang potensial untuk pengembangan komoditas pertanian seluas 1"$1 Ea ,Persawahan !?) Ea, #egal0kebun $; Ea dan

Perkebunan A"? Ea. Pemilikan lahan pertanian tanaman pangan sejumlah A4$ keluarga. Memiliki lahan G 1 Ea ?1? keluarga dan yang memiliki lahan 1 @ 4 Ea sebanyak 41 keluarga. Dan yang tidak memiliki lahan pertanian sebanyak 1"5 keluarga. 7adi total keluarga petani sebanyak ?5; keluarga. ). P(tens Pete&nakan Daerah potensial sebagai kawasan peternakan di desa Pesawaran Indah terdiri dari daerah persawahan, perkebunan, dan lain sebagainya. 6erbagai pepohonan seperti waru, bunut, nangka, rumput gajah, rumput setaria dan rumput lapangan dapat tumbuh subur sebagai pakan ternak. Dengan kondisi yang demikian berbagai potensi ternak dapat berkembang di Desa Pesawaran Indah yang terdiri dari ternak besar, kecil dan unggas. Potensi peternakan merupakan satu subsektor pertanian yang banyak dikerjakan oleh penduduk didesa Pesawaran indah meliputi ternak besar dan ternak unggas seperti %api, kerbau, kambing, dan diantara jenis ternak tersebut ternyata sapi, kerbau, kambing dan ayam merupakan ternak yang paling banyak dipelihara masyarakat. Dari usaha tersebut 7umlah populasi ternak besar ,sapi, kerbau- dan ternak kecil ,kambing, ayam kampung, bebek, kelinci, anjing dan kucing- pada tahun !""; adalah ?4 sapi, !; kerbau, $); kambing, 1)! kelinci, 41 anjing dan 154 kucing. 7umlah populasi ayam kampung adalah 1A5) ekor, dan bebek $! ekor pada tahun !"";. *. P(tens Ke'utanan Eutan 8indung merupakan kawasan hutan yang mempunyai /ungsi pokok sebagai perlindungan sistem penyangga kehidupan untuk mengatur tata air, mencegah banjir, mengendalikan erosi dan memelihara kesuburan tanah dimana luas hutan lindungnya adalah ",) Ea.
+.

Pe&ta!%angan ,an Ene&g

#idak ada pertambangan yang terdapat didesa ini, sedangkan energy hanya terdapat energy dari peman/aatan kotoran ternak yaitu biogas.