RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SMP Matematika VIII (Delapan) 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: 1

Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

A.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama : o Peserta didik dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar). Pertemuan kedua : o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai faktorisasi suku aljabar, yaitu mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan faktor-faktor suku aljabar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B.

Materi Ajar
1.1.1 Menentukan faktor suku aljabar

1) Memfaktorkan bentuk-bentuk aljabar berikut :

a ] 4a + 8b = 4 . a + 4 . 2b = 4 ( a + 2b )
FPB = ( 4 , 8 ) = 4 b ] 8ab 4a2 = 4a . 2b + 4a ( -a ) = 4a ( 2b a ) FPB = ( 8ab , 4a2 ) = 4a c ] 9p3 + 18p2 = 9p2 . p + 9p2 . 2p = 9p2( p + 2p ) FPB = ( 9p3 , 18p2 ) = 9p d ] p ( p + q ) 2q ( p + q ) = p ( p + q ) - 2q ( p + q ) = ( p + q )( p 2q ) e ] 12x2 - 4xy + 2x = 2x . 6x + 2x .( -2y ) + 2x . 1 = 2x ( 6x 2y + 1 ) FPB = ( 12x2 , 4xy , 2x2 ) = 2x f ] 16x2y + 8yz 12y = 4y . 4x2 + 4y . 2z + 4y .( -3 ) = 4y ( 4x2 + 2z 3 ) FPB = ( 16x2y , 8yz , 12y ) = 4y 2) Menyalin, Melengkapi dan membetulkan a]. 3x + 3y b]. xy + x2 c]. 4pq 8q d]. 6x 18x2 = 3 (x+y) = x ( y + x2 ) = 4 ( pq 2q ) = 6 ( x 18x2 )

e]. 6x - 2xy + 4x = 6 ( x2 - 2xy + 4x ) 1.1.2 Menguraikan bentuk aljabar

1) Memfaktorkan a]. x2 + 6x + 9 = ( x )2 + 2 . ( x )( 3 ) + ( 3 )2 = ( x + 3 )( x + 3 ) = ( x + 3 )2

b]. 9x2 - 24x + 16

= ( 3x2 ) 2 . ( 3x )( 4 ) + ( 4 )2 = ( 3x 4 )( 3x 4 ) = ( 3x 4 )2

c]. 16a2 + 24ab + 9b2 = ( 4a )2 + 2 ( 3a )( 4b ) + ( 3b )2 = ( 4a + 3 )( 4a + 3 ) = ( 4a + 3 )2 2) Memfaktorkan bentuk-bentuk aljabar a]. 4a 25 = ( 2a )2 (5 )2 = ( 2a + 5)( 2a 5 ) b]. 25x2 - 36y2 = ( 5x )2 ( 6y )2 = ( 5x 6y )( 5x 6y ) c]. 3x4 243 = 3 ( x4 81 ) = 3 ((x2)2 (9)2) = 3( x2 + 9 )( x2 - 9 )

d]. 25x2 - 9 ( x y )2

= (5x)2 (3(x - y ))2 = (5x 3(x y)).(5x+ 3(x y)) = (5x 3x + 3y).( 5x + 3x 3y) = (2x + 3y).(8x 3y)

Dengan cara dimisalkan faktor dari 25x2 adalah 5x = a, dan faktor dari 9 ( x y )2 adalah 3(x y) = b, sehingga : 25x2 - 9 ( x y )2 = a2 b2 = (a b).(a + b) = (5x 3(x y)).(5x+ 3(x y)) = (5x 3x + 3y).( 5x + 3x 3y) = (2x + 3y).(8x 3y)

C.

Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar) (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1, mengenai

menentukan faktor-faktor suku aljabar), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Peserta didik mengkomunikasikan menguraikan bentuk secara aljabar lisan ke atau dalam mempresentasikan faktor-faktornya

mengenaicara

(memfaktorkan bentuk aljabar). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar yang mempunyai FPB,
x 2 2 xy y 2

mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai cara memfaktorkan bentuk dan
x2 2 xy y 2 ,

mengenai

cara

2 memfaktorkan bentuk ax bx c , jika a 1 , dan mengenai cara memfaktorkan 2 bentuk ax bx c jika a 1 .

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Peserta didik mengerjakan soal-soal dari Cek Pemahaman dalam buku paket mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar yang mempunyai FPB, mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai cara memfaktorkan bentuk
x2 2 xy y 2 dan x2 2 xy y 2 , mengenai cara memfaktorkan bentuk ax2 bx c ,
2 jika a 1 , dan hal. 24 mengenai cara memfaktorkan bentuk ax bx c jika a 1 .

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari Bekerja Aktif dalam buku paket mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar yang mempunyai FPB dengan model ubin aljabar, mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat,
2 mengenai cara memfaktorkan bentuk ax bx c , jika a 1 , kemudian peserta

didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket mengenai penentuan faktor-faktor suku aljabar, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai faktorisasi suku aljabar, yaitu mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan faktor-faktor suku aljabar untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai faktorisasi suku aljabar, yaitu mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, cara

menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan faktor-faktor suku aljabar. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.

 Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E.

Alat dan Sumber Belajar

Sumber : Alat : Laptop LCD OHP Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1. Buku referensi lain.

F.

Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan faktor suku aljabar Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal Sebutkan variabel pada bentuk berikut: 1. 4x + 3 2. 2p 5 3. (5a 6)(4a+1)

Tes tertulis

Uraian

Faktorkanlah 6a - 3b + 12

Pilihan

Faktorkan bentuk aljabar

ganda

berikut!. a. b. c.
3x 24

r2 4
9 x2 12 x 4

d. x 2 6 x 9 e. 3x2 13x 10

Uraian

Tentukan bentuk penjabaran dari 3x 5 !

2

Bentuk 3x2 3x 2 y 3 y 2 Pilihan ganda mempunyai ... a. 4 faktor b. 3 faktor c. 4suku d. 3 suku

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ...........................................) NIP/NIK:..

( ......................................... ) NIP/NIK:..