Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) tentang BILANGAN BULAT Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas terstruktur pada

mata kuliah perencanaan matematika

oleh DEBBIE CYNTHIA ERDY NIM : 2411.006 dosen pembimbing IMAMMUDIN.M.Pd

JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SJECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : SMP / MTsN : Matematika : VII / I : 16 x 40 menit (8 x pertemuan)

Standar Kopetensi Kopetensi Dasar Memahami sifat-sifat operasi hitung Melakukan operasi hitung bilangan bulat bilangan dan penggunaannya dalam dan pecahan pemecahan masalah Indicator Pencapaian 1. Mengenal bilangan bulat dan memberikan contohnya 2. Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negative 3. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan 4. Menyelesaikan operasi tambah, kurang dan menyatakan sifat-sifatnya 5. Menyelesaikan operasi kali, bagi dan menyatakan sifat-sifatnya 6. Menyelesaikan operasi campuran bilangan bulat 7. Menghitung bilangan berpangkat dan menyatakan sifat-sifatnya 8. Menghitung kuadrat dan pangkat tigaserta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat 9. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis pecahan : biasa, campuran, decimal, persen dan permil 10. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk lain 11. Menyelesaikan operasi hitung pada pecahan dan sifat-sifatnya Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat mengenal bilangan bulat dan memberikan contohnya 2. Siswa mampu menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilanenitgan negative 3. Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan 4. Siswa mampu menyelesaikan operasi tambah, kurang dan menyatakan sifatsifatnya 5. Siswa mampu menyelesaikan operasi kali, bagi dan menyatakan sifat-sifatnya 6. Siswa mampu menyelesaikan operasi campuran bilangan bulat 7. Siswa dapat menghitung bilangan berpangkat dan menyatakan sifatsifatnya 8. Siswa mampu menghitung kuadrat dan pangkat tigaserta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat 9. Siswa dpat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis pecahan : biasa, campuran, decimal, persen dan permil 10. Siswa mampu mengubah bentuk pecahan ke bentuk lain 11. Siswa mampu menyelesaikan operasi hitung pada pecahan dan sifat-sifatnya

II.

Materi Ajar Pertemuan Pertama A. Konsep 1. Bilangan Bulat dan Lambangnya + . -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri nol (0) disebut bilangan bulat negative, sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan nol (0) disebut bilangan bulat positif. Nol (0) adalah bilangan yang tidak positif dan tidak negative. Bilangan bulat biasanya dilambangkan dengan huruf B besar. Secara umum, bilangan bulat adalah , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . 2. Menyatakan Hubungan Antara 2 Bilangan Bulat Jika suatu bilangan lebih dari bilangan lain maka pada garis bilangan, bilangan itu terletak di sebelah kanan dari bilangan lain. Misalnya: 5 > 3, maka bilangan 5 terletak di kanan bilangan 3 0 1 2 3 4 5

Jika suatu bilangan kurang dari bilangan lain maka pada garis bilangan, bilangan itu terletak di sebelah kiri bilangan lain. Misalnya: -4 < -1, maka bilangan -4 terletak di kiri bilangan -1 -4 -3 -2 -1 0

Pada garis bilangan dengan arah mendatar, berlaku: a) Jika a terletak di sebelah kanan b, maka a > b b) Jika a terletak di sebelah kiri b, maka a < b B. Fakta

1. Jika permukaan air laut dinyatakan dengan 0 meter, tulislah letak suatu tempat yang ditentukan sebagai berikut: a. 175 meter di atas permukaan laut. b. 60 meter di bawah permukaan laut.

2. Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga. Nyoman dan santi berada di anak tangga ke-2, kemudian mereka naik 7 tangga ke atas. Karena ada buku yang terjatuh, Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah. Di anak tangga manakah mereka sekarang? 3. Tentukan nilai x yang memenuhi a. x -1, pada S = {-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2} b. -5 <x<4, pada S = {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,5} Pertemuan Kedua A. Konsep Operasi Hitung Pada Bilangan Bulat dan Sifat-sifatnya 1. Penjumlahan Pada Bilangan Bulat a. Kedua bilangan bertanda sama Jika kedua bilangan bertanda sama (keduanya bilangan positif atau bilangan negatif), jumlahkan kedua bilangan tersebut. Hasilnya berilah tanda samadengan tanda kedua bilangan. b. Kedua bilangan berlawanan tanda Jika kedua bilangan berlawanan tanda (bilangan positif dan bilangan negatif), kurangi bilangan yang bernilai lebih besar dengan bilangan yang bernilai kecil tanpa memperhatikan tanda.Hasilnya, berilah tanda sesuai bilangan yang bernilai lebih besar. 2. Sifat-Sifat Penjumlahan Bilangan Bulat a. Sifat tertutup Untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku a + b = c dengan c juga bilangan bulat. b. Sifat komutatif Untuk setiap bilangan a dan b, selalu berlaku a + b = b + a c. Mempunyai unsur identitas Untuk setiap bilangan bulata, selalu berlaku a + 0 = 0 + a = a d. Sifat asosiatif Untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c, berlaku (a + b) + c = a + ( b + c) e. Mempunyai invers Invers suatu bilangan artinya lawan dari bilangan tersebut. Lawan dari a adalah a, sedangkan lawan dari a adalah a 3. Pengurangan Bilangan Bulat Pengurangan bilangan bulat merupakan menjumlahkan bilangan bulat itu dengan lawannya.

Secara umum dapat di tulis; Untuk setiap bilangan bulat a dan b, maka berlaku: a b = a + (-b) B. Fakta 1. Hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat berikut ini: a. 45 + 67 b. (-56) + 67 c. (-27) + (-54) d. 23 + (-65) + (-23) 2. Tentukan nilai p yang memenuhi,sehingga kalimat matematika berikut ini menjadi benar a. 5 + p = 34 b. P 24 = 15 c. 6 + (-p) = -12 3. Suatu permainan diketahui nilai tetingginya 100 dan nilai terendahnya 100.seorang anak bermain sebanyak 6 kali dan memperoleh nilai berturut-turut 75, -80, -40, 65, x dan -50. Jika jumlah nilai anak tersebut seluruhnya 60, tentukan niali x yangmemenuhi. 4. Diketahui suhu di Puncak Jaya Wijaya -4C, sedangkan suhu di Kota Mekah 48C. hitunglah selisih suhu kedua tempat tersebut. 5. Jarak kota A ke Kota B 40 km. jika Kota C terletak diantara Kota A dan B, sedangkan jaraknya 25 km dari Kota b, berapakah jarak Kota C dari kota A? Pertemuan Ketiga A. Konsep 1. Perkalian Pada Bilangan Bulat Perkalian adalah operasi penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama. Jika p dan q adalah bilangan bulat, maka a. p x q = pq b. (-p) x q = -(p x q) = -pq c. p x (-q) = -(p x q) = -pq d. (-p) x (-q) = p x q = pq 2. Sifat-Sifat Perkalian pada bilangan Bulat a. Sifat tertutup Untuk setiap bilangan bulat p dan q, selalu berlaku p x q = r dengan r juga bilangan bulat b. Sifat komutatif Untuk setiap bilangan bulat p dan q, selalu berlaku p x q = q x p c. Sifat asosiatif

Untuk setiap bilangan bulat p, q dan r, selalu berlaku (p x q) x r = p x (q x r) d. Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan Untuk setiap bilangan bulat p, q dan r selalu berlaku p x (q + r) = (p x q) + (p x r) e. Sifat distributif perkalian terhadap pengurangan Untuk setiap bilangan bulat p, q dan r selalu berlaku p x (q - r) = (p x q) (p x r) f. Memiliki elemen identitas Untuk setiap bilangan bulat p, selalu berlaku p x 1 = 1 x p Elemen identitas perkalian adalah 1 3. Pembagian Pada bilangan Bulat Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian. Untuk setiap p, q dan r bilangan bulat, q 0 dan memenuhi p : q =r berlaku (i) Jika p,q bertanda sama, r adalah bilangan bulat positif (ii) Jika p,qberlainan tanda, r adalah bilangan bulat negatif Untuk setiap bilangan bulat a, berlaku 0 : a = 0;a 0. Pada pembagian tidak berlaku sifat-sifat seperti pada perkalian. 4. Operasi Hitung campuran Pada Bilangan Bulat Dalam menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat, terdapat dua hal yang perlu diperhatikan: a. Tanda operasi hitung b. Tanda kurung Apabila dalam operasi hitung cmpuran bilangan bulat terdapat tanda kurung, pengerjaan yang berada dalam tanda kurungharus dikerjakan terlebih dahulu. Apabila dalam suatu operasi hitung bilangan bulat tidak terdapat tandaa kurung, pengerjaannya berdasarkan sifat-sifat operasi hitung berikut: a. Operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (-) sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih dahulu. b. Operasi perkalian (x) dan pembagian (:) sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih dahulu. c. Operasi perkalian (x) dan pembagian (:) lebih kuat dari pada operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (-), artinya operasi perkalian dan pembagian (:) dikerjakan terlebih dahulu dari pada operasi penjumlahan dan pengurangan. B. Fakta 1. Dengan menggunakan sifat distributif, tentukan nilai dari: a. (8 x (-24)) + (8 x (-16)) b. ((-7) x (-16)) ((-2) x 4) 2. Tentukan pengganti nilai m, sehingga pernyataan berikut menjadi benar.

a. m x (-4) = -88 b. 16 x m = 112 c. m x 12 = 156 3. tentukan nilai operasi hitung dari a. 28 x (364+ 2875) : (9756 9742) b. 920 : (-7) + 70 30 x (-8) + 15

Pertemuan Keempat A. Konsep 1. Pengertian Perpangkatan Bilangan Kuadrat atau pangkat dua suatu bilangan adalah mengalikan suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri. Perpangkatan suatu bilangan artinya perkalian berulang dengan bilangan yang sama. Secara umum dapat ditulis sebagai berikut: Untuk sembarang bilangan bulat p dan bilangan bulat positif n, berlaku: pn= pxpxpxxp dengan p disebut bilangan pokok dan n disebut pangkat (exponen),. Untuk p 0, maka p0 = 1 dan p1 = p 2. Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat a. Sifat perkalian bilangan berpangkat Jika m, n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat, maka pm x pn = pm+n b. Sifat pembagian bilangan berpangkat Jika m,n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat maka pm : pn = pm-n c. Sifat perpangkatan bilangan berpangkat Jika m,n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat positif maka (pm)n = pmxn d. Sifat perpangkatan suatu perkalian atau pembagian Jika m bilangan bulat positif dan p,q bilangan bulat maka (p x q)m = pm x qm B. Fakta 1. Tentukan hasil perpangkatan bilangan berikut ini: a. 52 b. (-10)4 2. Sederhanakan bentuk pangkat berikut a. 44 x 42 : 23

b. (4 x 2)3: 33 Pertemuan Kelima A. Konsep 1. Kuadrat Dan Akar Kuadrat Bilangan Bulat Kuadrat sama dengan pangkat dua. Misalkan a bilangan bulat, a2 = a x a Hal ini dapat di tulis =a dibaca akar pangkat dua dari a atau akar kuadrat dari a.

a2= bsama artinya dengan = a 2. Pangkat Tiga Dan Akar Pangkat Tiga Bentuk a3disebut pangkat tiga dari a. A3 = b sama artinya dengan B. Fakta 1. Tentukan nilai dari a. b. 2. Hitunglah nilaiberikut ini: a. b. ) x (

Pertemuan Keenam A. Konsep 1. Pengertian Pecahan Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai dengan p,q bilangan bulat dan q 0. Bilangan p disebut pembilang dan bilangan q disebut penyebut. 2. Menyederhanakan Pecahan Dalam menyederhanakan sebarang pecahan , q , berlaku

, di mana a

Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari p dan q. 3. Menentukan Pecahan yang Nilainya Di Antara Dua Pecahan Di antara dua pecahan yang berbeda selalu dapat ditemukan pecahan yang nilainya di antara dua pecahan tersebut. Langkah-langkah menentukan pecahan yang nilainya diantara dua pecahan

a) Samakan penyebut dari kedua pecahan. Kemudian, tentukan nilai pecahan yang terletak di antara kedua pecahan tersebut. b) Ubahlah lagi penyebutnya, jika belum diperoleh pecahan yang dimaksud. Begitu seterusnya. B. Fakta 1. Sederhanakan bentuk pecahan berikut a. b. a. b. c. d. c. d.

2. Tentukan sebuah pecahan yang terletak di antara kedua pecahan berikut:

Pertemuan Ketujuh A. Konsep 1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Pecahan Campuran dan Sebaliknya Bentuk pecahan campuran p dengan r 0 dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan biasa .

2. Mengubah Bentuk pecahan ke Bentuk Desimal dan sebaliknya Suatu pecahan biasa atau pecahan campuran dapat diubah atau dinyatakan ke dalam bentuk pecahan desimal, maka dapat dilakukan dengan cara mengubah penyebutnya menjadi 10, 100, 1000, dan seterusnya. Dapat pula dengan cara membagi pembilang dengan penyebutnya. Sebaliknya, untuk mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa/campuran dapat dilakukan dengan menguraikan bentuk panjangnya terlebih dahulu. 3. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Persen dan Sebaliknya Bentuk pecahan perseratus disebut bentuk persen atau ditulis % Dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dapat dilakukan dengan cara mengubah pecahan semula menjadi pecahan senilai dengan penyebut 100. 4. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Permil dan sebaliknya Pecahan dalam bentuk perseribu disebut permil atau ditulis . Dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk permil dapat dilakukan dengan mengubah pecahan semula menjadi pecahan senilai dengan penyebut 1000. B. Fakta 1. Nyatakan pecahan-pecahan berikut ke bentuk pecahan campuran

a. b. 2. Tuliskan pecahan campuran berikut ke bentuk pecahan biasa a. b. 3. Nyatakan pecahan desimal berikut ke bentuk pecahan biasa a. 4,2 b. 3,666 4. Bedu mempunyai uang sebesar Rp.250.000,00. Jumlah uang Tika dan Adang 70% dari uang bedu, sedangkan uang Tika diketahui dari uang Adang. Berapakah besarnya masing-masing uang Tika dan Adang?

Pertemuan Kedelapan A. Konsep 1. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan dengan bilangan Bulat Dalam menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan bilangan bulat, dilakukan dengan cara mengubah bilangan bulat ke dalam pecahan dengan penyebut sama dengan penyebut pecahan itu. 2. Penjumlahan dan Pengurangan pecahan dengan Pecahan Dalam menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan dua pecahan, samakan penyebut kedua pecahan tersebut, yaitu dengan cara mencari KPK dari penyebutpenyebutnya. Untuk setiap bilangan bulat a, b dan c maka berlaku a. Sifat tertutup: a + b = c b. Sifat komutatif : a + b = b + a c. Sifat asosiatif (a + b) + c = a + (b + c) d. Bilangan (0) adalah unsur identitas pada penjumlahan :a+0=0+a=a e. Invers dari a adalah -a dan invers dari a adalah a, sedemikian sehingga a + (-a) = (-a) + a =0 3. Perkalian Pecahan Untuk mengalikan dua pecahan dan dilakukan dengan mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut atau dapat dtulis dengan q,s0 4. Sifat-sifat Perkalian Pecahan Untuk setiap bilangan bulat a, b dan c maka berlaku a. Sifat tertutup: a x b = c b. Sifat komutatif : a x b = b cxa c. Sifat asosiatif (a x b) x c = a x (b x c) =

d. Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan: a x (b + c) = (a x b) + (a x c) e. Sifat distributif perkalian terhadap pengurangan: a x (b c) =(a x b) (a x c) f. A x 1 = 1 x a = a; bilangan 1 adalah unsur identitas pada perkalian 5. Invers Perkalian Invers perkalian dari pecahan adalah atau invers perkalian dari adalah Suatu bilangan jika dikalikan dengan invers perkaliannya maka hasilnya sama dengan 1. 6. Pembagian Pecahan Pembagian bilangan bulat merupakan invers (kebalikan) dari perkalian. B. Fakta 1. Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut dalam bentuk paling sederhana a. b. 2. Tentukan hasil perkalian bilangan berikut dalam bentuk yang paling sederhana a. b. ( a. 3 : b. ) ( ) c. d. c. d. 1 ( ( ) )

3. Tentukan hasil pembagian bilangan berikut:

4. Tentukan invers perkalian bilangan-bilangan berikut a. -4 d. -5 b. c. 2 III. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, demonstrasi, simulasi dan penugasan. IV. Sumber Pembelajaran Buku teks LKS Sumber lain yang berkaitan dengan bilangan bulat V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (20)

a. Apersepsi b. Tujuan

: Siswa berdoa : i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama : Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Motivasi

2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Eksplorasi 1. Guru Menjelaskan dan mendiskusikan tentang bilangan bulat.(Komunikatif) 2. Guru menjelaskan tentang letak bilangan bulat dalam garis bilangan (komunikatif)

Kegiatan Siswa Eksplorasi 1. Siswa mendiskusikan mengenai informasi tentang bilangan bulat.(komunikatif, rasa ingin tahu, demokratis) 2. Siswa diminta untuk menjelaskan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.(demokratis, komunikatif, menghargai prestasi) Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang bilangan bulat dan letaknya dalam garis bilangan.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi)

Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (10) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan kedua Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan(15) a. Apersepsi : i. Siswa berdoa ii. Siswa mengingat kembali tentang pengertian bilangan bulat letaknya b. Tujuan : i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kedua ii. Siswa dapat menjelaskan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta sifat-sifatnya : Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan seharihari.

c. Motivasi

2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Eksplorasi Eksplorasi 1. Guru menjelaskan operasi 1. Siswa melakukan operasi penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan bilanganbulat pengurangan bilangan bulat beserta sifat-sifatnya serta sifat-sifatnya.(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi) Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (15) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi dan memberikan PR Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang operasi bilangan bulat serta sifat-sifatnya.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Ketiga Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi : i. Siswa berdoa ii. Membahas PR iii. Siswa mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya : i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya : Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

b. Tujuan

c. Motivasi maka siswa

2. Kegiatan Inti (55) Kegiatan Guru Eksplorasi 1. Guru menjelaskan operasi perkalian dan pembagian bilanganbulat serta sifatsifatnya

Kegiatan Siswa Eksplorasi 1. Siswa melakukan operasi perkalian dan pembagian bilanganbulat serta sifatsifatnya.(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat serta sifat-sifatnya.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi)

Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (10) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi dan memberikan PR

Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Keempat Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi : i. Siswa berdoa ii. Membahas PR iii. Siswa mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya a. Tujuan : i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya b. Motivasi : Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Eksplorasi 1.Guru menjelaskan perpangkatan bilangan bulat beserta sifat-sifatnya

Kegiatan Siswa Eksplorasi 1. Siswa melakukan operasi perpangkatan bilangan bulat serta sifat-sifatnya.(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang operasi perpangkatan bilangan bulat serta sifatsifatnya.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi)

Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (15) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi dan memberikan PR

Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kelima Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi i. Siswa berdoa ii. Membahas PR iii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya b. Tujuan i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya c. Motivasi Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Eksplorasi 1. Guru menjelaskan kuadrat dan pangkat tiga serta akarkuadrat dan akar pangkat tiga Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi) Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (15) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi dan memberikan PR

Kegiatan Siswa Eksplorasi 1. Siswa menentukan hasil kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang hasil kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Keenam Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi i. Siswa berdoa ii. Membahas PR iii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya b. Tujuan i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya c. Motivasi Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Eksplorasi Guru menjelaskan materi mengenaipecahan Elaborasi 1. Guru menyuruh siswa mencari contoh-contoh pecahan.(inovatif ) 2. Guru meminta siswa menentukan nilai-nilai dari pecahan dan menyederhanakannya Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil kerja siswa Kegiatan Penutup (15) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan memberikan PR Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi

Kegiatan Siswa Eksplorasi Siswa menyederhanakan pecahan dan menentukan pecahan-pecahan senilai.(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Siswa mencari contoh-contoh pecahan.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Siswa menentukan nilai-nilai pecahan dan menyederhanakannya

Pertemuan Ketujuh Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi i. Siswa berdoa ii. Membahas PR iii. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya b. Tujuan i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Motivasi Apabila materi sudah dipahami, maka siswa dapat menggunakannyadalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti (50) Kegiatan Guru Eksplorasi Guru menjelaskan kuadrat dan pangkat tiga serta akarkuadrat dan akar pangkat tiga Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) 2. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi) Konfirmasi Guru memberikan ulasan dan penekanan konsep terhadap hasil diskusi kelompok siswa Kegiatan Penutup (15) Menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi dan memberikan PR Kegiatan Siswa Eksplorasi Siswa menentukan hasil kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga(rasa ingin tahu, kerja keras). Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang cara mengubah bentuk suatu pecahan ke bentuk lain.(kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu) 2. Perwakilan dari kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, menghargai prestasi)

Kegiatan Penutup Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedelapan Waktu : 2 x 40 1. Pendahuluan (15) a. Apersepsi i. Siswa berdoa ii. Membahas PR yang sulit sambil mengingat materi sebelumnya b. Tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Motivasi Setelah memahami materi, siswa mampu menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pecahan. 2. Kegiatan Inti (55) a. Guru menjelaskan materi mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan b. Guru menympaikan sifat-sifat yang ada pada operasi penjumlahan dan pengurangan c. Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan materi tersebut d. Guru menyuruh siswa mengerjakan contoh-contoh yang ada dalam buku dan memantau hasil kerja siswa e. Guru melanjutkan materi mengenaiperkalian dan pembagian pada pecahan serta sifat-sifatnya f. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara mandiri 3. Kegiatan Penutup (10) a. Guru memberi penekanan-penekanan pada materi yang dianggap penting. b. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi bersama-sama. c. Guru menutuppelajaran dan memberikan PR VI. Penilaian

Teknik

: tugas individu, kuis, uraian singkat

Bentuk Instrumen :

a. Penilaian proses dilakukan dengan mengamati kegiatan selama proses pembelajaran. Rubrik penilaian proses : No Nama KEAKTIFAN 1 2 3 4 KETEPATAN 1 2 3 4 KERJASAMA 1 2 3 4

Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup b. Penilaian Hasil : LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No 1. Soal Perhatikan daftar berikut: -60, 10, 15, 24, +85, 6, 0, 3. a. Tulislah bilangan bulat positifnya. c. 0 b. Tulislah bilangan bulat negatifnya. c. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. Mino mempunyai sebuah bilangan bulat. 2x + 7 = x Bilangan tersebut bila dikalikan 2 kemudian ditambah 7 menghasilkan bilangan itu sendiri. x = -7 Tentukan nilai bilangan tersebut Hitunglah. a. 9 c. -11 a. 3 x (-7 + 10) c. 18 : (-3) 5 b. 35 d. -3 Kunci Jawaban a.10, 15, 24, +85, 3 b.-60, -6 Skor 15 3. Baik 4. Sangat baik

2.

15

3.

15

4.

b. -7 x (-20) : 4 d. 30 : -5 : 2 Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 3 3 5 5 5 menjadi bentuk pangkat tiga, kemudian hitunglah.

33 x 53 atau (3 x 5)3

10

5.

Dalam suatu permainan, bila menang diberi nilai 14 3, bila kalah diberi nilai -2, dan bila seri diberi nilai -1. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali, 21 menang, dan 3 kali seri. Nilai yang diperoleh regu itu adalah . Tentukan hasil perkalian pecahan berikut dalam a. bentuk paling sederhana b. a. b. -2 Nyatakan bilangan-bilangan berikut bentuk desimal a. 3,475 x 105 b. 5,61 x 103 Total dalam a. 347.500 b. 5.610

20

15

10

100

Pedoman Penilaian
Nilai (N ) =

Mengetahui Kepala Sekolah

., November 2013 Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

Debbie cynthia erdy NIM. 2411.006

Anda mungkin juga menyukai