PENGESAHAN PENYELIA
Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik Pendidikan).
ii
Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
Tandatangan : ... Nama Penulis : RUHILA BINTI ADNAN Tarikh : 04 JUN 2012
iii
PENGHARGAAN
Alhamdulilah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan keizinannya saya dapat menyempurnakan kajian ini sebagai memenuhi syarat
Penghargaan dan ucapan terima kasih tidak terhingga kepada Prof. Dr. Hj. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali selaku penyelia, di atas segala bimbingan, tunjuk ajar serta teguran yang diberikan sepanjang melaksanakan projek ini.
Ucapan penghargaan serta terima kasih juga ditujukan kepada semua pensyarah yang telah memberikan ilmu sepanjang pengajian ini. Tanpa panduan dan didikan yang diberikan tidak mungkin saya akan berada pada tahap ini.
Terima kasih juga kepada pihak Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri Johor, sekolah-sekolah yang terlibat dan guru-guru yang telah memberikan kerjasama bagi menjayakan kajian ini.
Kepada keluarga yang sentiasa memahami dan banyak memberi dorongan terutama suami tercinta Kamarudin Bin Koming, anak-anak tersayang Syara Adlina dan Khairon Irfan, semua ahli keluarga serta rakan seperjuangan yang banyak memberi semangat serta membantu untuk menyempurnakan kajian ini.
iv
DEDIKASI
Istimewa buat ayahanda dan bonda tercinta....... Segala pengorbananmu amat anakanda sanjungi dan hargai. Doa restumu, nasihat juga bimbinganmu menjadi panduan dan azimatku dalam menempuh ranjau perjalanan hidup ini. Buat suami tercinta, Kamarudin Bin Koming....... Terima kasih di atas segala doa, pengorbanan dan kesabaranmu Buat anak-anak tersayang, Syara Adlina dan Khairon Irfan & Khalish Irsyad Berusahalah bersungguh-sungguh untuk mencapai ketinggian ilmu dunia dan akhirat Buat abang, kakak dan adik yang ku sayang....... Sokongan dan nasihat kalian tersemadi di hati. Suka duka yang dikongsi bersama akan sentiasa kuingati. Buat pembimbing yang dikasihi, Prof. Dr. Hj. Noor Azlan Bin Ahmad Zanzali....... Tunjuk ajar dan jasamu tidak akan kulupakan. Semoga Tuhan membalas dengan ganjaran yang baik disisiNya kelak. Buat rakan-rakan seperjuangan dan kepada semua yang terlibat..... Segala jasa dan sokongan kalian amat kuhargai, semoga ukhwah yang terjalin ini berkekalan buat selamanya dan disulami dengan restu serta keberkatan dari Ilahi......
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti aspek kefahaman dan kesediaan terhadap perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dikalangan guru matematik sekolah rendah di Pasir Gudang. Kajian ini melibatkan 100 guru di mana soal selidik dan temu bual digunakan sebagai instrument kajian. Soal selidik ini mengandungi tiga bahagian iaitu Bahagian A iaitu yang berkaitan dengan latar belakang responden, Bahagian B yang berkaitan dengan kefahaman dan Bahagian C berkaitan kesediaan dalam perlaksanaan PBS. Manakala temu bual ke atas 4 guru dijalankan untuk mendapatkan maklumat pelaksanaan PBS di sekolah. Data dianalisis dengan
menggunakan perisian Statistical Package For The Social Science versi 15.0 (SPSS) yang digunakan bagi mendapatkan nilai kekerapan, peratus dan min yang kemudiannya akan ditunjukkan dalam bentuk jadual. Hasil kajian menunjukkan yang aspek kefahaman guru pada tahap yang tinggi, manakala aspek kesediaan guru adalah pada tahap sederhana dalam pelaksanaan PBS di sekolah. Hasil kajian melalui temu duga mendapati yang guru melaksanakan PBS mengikut kehendak sesuatu topik yang diajar. Guru yang menghadiri kursus PBS atau telah melaksanakan PBS pada tahun sebelumnya lebih berkeyakinan dalam pelaksanaan PBS disekolah. Beberapa cadangan dikemukakan untuk meningkatkan keberkesanan pelaksanaan PBS bagi memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian supaya lebih holistik. Seterusnya, ini dapat memupuk murid memiliki kemahiran dan ketrampilan, memantapkan kurikulum, serta meningkatkan kerjasama Kementerian dengan pelbagai agensi.
vi
ABSTRACT
This descriptive study aimed to identify aspect of understanding and readiness of implementation of School Based Assessment (SBA) among primary school mathematics teachers in Pasir Gudang. This study involved 100 teachers, whereby questionnaires and interview were used as research instruments. These questionnaires consist of three parts, Part A is related to the respondents background, Part B is related to understanding and Part C is related to readiness in the implementation of PBS. The interviews were conducted on four teachers to find out the level of implementation of PBS in schools. Data obtained was analyzed using Statistical Package for the Social Science Software version 15.0 (SPSS) to obtain the frequency, percentage and mean, which will then be shown in tabular form. Results research showed that teachers understanding was high, while in teachers readiness aspect is at the moderate levels. Survey results through interviews show that teachers implement PBS according to topic taught. Teacher have attended PBS course or has implemented PBS in previous years were more confident in implementing PBS in their schools. Some suggestions are proposed to increase implementation effectiveness of PBS to improve assessment system in making the assessment more holistic. Thus, pupil will be have skill and competency, strengthen the curriculum, and also increase cooperation of Ministry with various agencies
vii
KANDUNGAN
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
Pengesahan Penyelia Penghargaan Halaman Dedikasi Abstrak Abtstract Isi Kandungan Senarai Jadual Senarai Singkatan Senarai Rajah Lampiran
PENDAHULUAN 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Pengenalan Latar Belakang Kajian Pernyataan Masalah Objektif Kajian Hipotesis Kajian Persoalan Kajian 1 6 9 11 11 11 12 13
viii 1.8 1.9 Kerangka Kajian Definasi Istilah 1.9.1 1.9.2 1.9.3 1.9.4 1.9.5 1.9.5 1.10 Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pemahaman Kesediaan Guru Matematik Sekolah Rendah 14 15 15 15 16 16 16 17 18
Penutup
TINJAUAN LITERATURE 2.0 2.1 Pengenalan Teori Pentaksiran Matematik 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 Pendekatan Aliran Behaviorisme Pendekatan Aliran Makna & Gestalt Pendekatan Aliran Konstruktivisme Penutup 19 19 20 21 22 24 25 28 36 39 42 43 45
Kajian Tentang Pemahaman Pelaksanaan PBS Kajian Tentang Kesediaan Pelaksanaan PBS Kajian Tentang Pelaksanaan PBS Kesimpulan
ix
METODOLOGI KAJIAN 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 Pengenalan Reka Bentuk Kajian Tempat Kajian Populasi dan Persampelan Kajian Instrument Kajian 3.4.1 Bahagian A : Latar Belakang dan Demografi Responden 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.5 3.6 Bahagian B : Soal Selidik Aspek Pemahaman Bahagian C : Soal Selidik Aspek Kesediaan Temubual 51 51 52 53 54 56 56 57 57 58 59 60 60 61 46 47 48 48 50
Proses Pengumpulan Data Analisis Data 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 Min Data Temubual Kolerasi Pearson Analisis Regresi Ujian-t
DAPATAN KAJIAN 4.0 4.1 4.2 4.3 4.4 Pengenalan Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut Bangsa Taburan Responden Mengikut Pengkhususan Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar 63 64 64 65 65
x 4.5 Persoalan Kajian Taburan Responden Mengikut Aspek Pemahaman Dalam Pelaksanaan PBS 4.6 Taburan Responden Mengikut Aspek Kesediaan Dalam Pelaksanaan PBS 4.7 Analisis Temubual 4.7.1 4.7.2 4.7.3 4.7.4 4.7.5 4.8 Latar Belakang Guru Pandangan Guru S mengenai PBS Pandangan Guru Y mengenai PBS Pandangan Guru N mengenai PBS Pandangan Guru Z mengenai PBS 71 75 75 76 78 79 81 82 67
Pengujian Hipotesis 4.8.1 Hipotesis 1: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara faktor kefahaman dan faktor kesediaan dalam perlaksanaan PBS
83
4.8.2
Hipotesis 2 : Tidak terdapat sumbangan yang signifikan antara faktor kefahaman dalam kesediaan perlaksanaan PBS. 84
4.8.3
Hipotesis 3 : Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara faktor kefahaman dalam kesediaan perlaksanaan PBS. 86
4.9
Penutup
88
xi
PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 5.1 Pengenalan Perbincangan Hasil kajian 5.1.1 Aspek Pemahaman Guru Terhadap Pelaksanaan PBS 5.1.2 Aspek Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan PBS 5.1.3 5.2 Pelaksanaan PBS di Sekolah 92 94 90 89 89
Persoalan Hipotesis : Perkaitan Aspek Kefahaman dan Kesediaan dalam Pelaksanaan PBS 97 98 98 100 100 101 102
5.3
Perbincangan Penyelesaian Masalah 5.3.1 5.3.2 5.3.3 Kredibiliti Guru Sebagai Pentaksir di Sekolah Memasyarakatkan Ilmu Pentaksiran Pentaksiran Holistik
Cadangan Untuk Penambahbaikan PBS Di Masa Hadapan 103 Cadangan Kajian Susulan Kesimpulan 105 106
RUJUKAN
107
LAMPIRAN Borang Soal Selidik Soalan Temubual Kolerasi Regresi Ujian-t 114 118 119 120 121
xii
SENARAI JADUAL
JADUAL
TAJUK
MUKA SURAT
Jadual 2.1
35
Jadual 3.1
Jadual Penentu Saiz Sampel, krejcie R.V. & Morgan D.W. (1970) 49
Jadual 3.2
52
Jadual 3.3
52
Jadual 3.4
53
Jadual 3.5
55
Jadual 3.6
56
Jadual 3.7
57
Jadual 3.8
59
Jadual 3.9
60
xiii
Jadual 4.1
64
Jadual 4.2
65
Jadual 4.3
65
Jadual 4.4
Jadual 4.5
67
Jadual 4.6
72
Jadual 4.7
76
Jadual 4.8
Jadual 4.9
84
Jadual 4.10
Anova
85
Jadual 4.11
Keputusan Analisis Regrasi bagi Sumbangan Faktor Kefahaman terhadap Kesediaan Pelaksanaan PBS 85
Jadual 4.12
87
Jadual 5.1
97
xiv
SENARAI SINGKATAN
Jabatan Pelajaran Negeri Johor Lembaga Peperiksaan Malaysia Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pejabat Pelajaran Negeri Johor Kementerian Pelajaran Malaysia
xv
SENARAI RAJAH
RAJAH
TAJUK
MUKA SURAT
Rajah 1.1 Rajah 2.1 Rajah 2.2 Rajah 2.3 Rajah 2.4 Rajah 4.1
Kerangka Kajian Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah Langkah dalam Pentaksiran Formatif Pentaksiran Formatif Pentaksiran Sumatif Rantau Penolakan ujian-t
14 26 30 31 32 87
xvi
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN
TAJUK
MUKA SURAT
Borang Soal Selidik : Perkaitan antara kefahaman dan kesediaan guru matematik tahun satu dan dua terhadap pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah di daerah Pasir Gudang 114
Soalan Temubual
118
Correlation
119
Regression
120
T-Test
121