A MAIOR BRONCA QUE J LEVEI

Tnhamos uma aula de Fisiologia na escola de medicina logo aps a semana da Ptria. Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excita o era geral. !m velho professor entrou na sala e imediatamente perce"eu #ue iria ter tra"alho para conseguir sil$ncio. Com grande dose de paci$ncia tentou comear a aula, mas voc$ acha #ue minha turma correspondeu % &ue nada. Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir sil$ncio educadamente. ' o adiantou, ignoramos a solicita o e continuamos firmes na conversa. Foi a #ue o velho professor perdeu a paci$ncia e deu a maior "ronca #ue eu j presenciei. (eja #ue ele disse. ) *Prestem aten o por#ue eu vou falar isso uma +nica ve,*, disse, levantando a vo, e um sil$ncio carregado de culpa se instalou em toda a sala e o professor continuou. ) *-esde #ue comecei a lecionar, isso j fa, muito anos, desco"ri #ue ns professores, tra"alhamos apenas ./ dos alunos de uma turma. 0m todos esses anos o"servei #ue de cada cem alunos, apenas cinco s o realmente a#ueles #ue fa,em alguma diferena no futuro1 apenas cinco se tornam profissionais "rilhantes e contri"uem de forma significativa para melhorar a #ualidade de vida das pessoas. 2s outros 3./ servem apenas para fa,er volume1 s o medocres e passam pela vida sem deixar nada de +til. 2 interessante 4 #ue esta porcentagem vale para todo o mundo. 5e voc$s prestarem aten o notar o #ue de cem professores, apenas cinco s o a#ueles #ue fa,em a diferena1 de cem garons, apenas cinco s o excelentes1 6 de cem motoristas de txi, apenas cinco s o verdadeiros profissionais1 e podemos generali,ar ainda mais7 de cem pessoas, apenas cinco s o verdadeiramente especiais. 8 uma pena muito grande n o termos como separar estes ./ do resto, pois se isso fosse possvel, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora, ent o teria o sil$ncio necessrio para dar uma "oa aula e dormiria tran#9ilo sa"endo ter investido nos melhores. :as, infeli,mente n o h como sa"er #uais de voc$s s o estes alunos. 5 o tempo 4 capa, de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confus o #ue estar sendo feita pelo resto. Claro #ue cada um de voc$s sempre pode escolher a #ual grupo pertencer. 2"rigado pela aten o e vamos ; aula de hoje *. 'em preciso di,er o sil$ncio #ue ficou na sala e o nvel de aten o #ue o professor conseguiu aps a#uele discurso. <lis, a "ronca tocou fundo em todos ns, poi minha turma teve um comportamento exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre1 afinal #uem gostaria de espontaneamente ser classificado como fa,endo parte do resto % =oje n o me lem"ro muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a "ronca do professor eu nunca mais es#ueci. Para mim, a#uele professor foi um dos ./ #ue fi,eram a diferena em minha vida. -e fato, perce"i #ue ele tinha ra, o e, desde ent o, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos ./, mas, como ele disse, n o h como sa"er se estamos indo "em ou n o1 s o tempo dir a #ue grupo pertencemos. Contudo, uma coisa 4 certa7 se n o tentarmos ser especiais em tudo #ue fa,emos, se n o tentarmos fa,er tudo o melhor possvel, seguramente so"raremos na turma do resto.