No.
Tu as !andiri
Terstruktur Tidak Terstruktur
Tu as Ke"ompok
Terstruktur Tidak Terstruktur
"IP.
: . ( .... ) :
No.
Ke"ompok
Terstruktur Tidak Terstruktur
No.
Pro%ek Ke"ompok
Terstruktur Tidak Terstruktur Tidak Terstruktur
"IP.
PEDO!AN PENILAIAN
Menggunakan acuan kriteria, yaitu menilai apa %an &isa di"akukan peserta didik setelah mengikuti proses pem elajaran, !an &ukan untuk menentukan posisi/rankin seseoran ter'adap ke"ompokn%a). Menyeluruh !an erkesinam ungan, !alam arti semua indikator dita i'( kemu!ian hasilnya !ianalisis untuk menentukan kompetensi !asar yang telah !imiliki !an elum, serta mengetahui kesulitan peserta !i!ik. Kurikulum Tingkat Satuan Pen!i!ikan menerapkan prinsip pem elajaran tuntas ( mastery learning) !an penilaian erkelanjutan. "mplementasi prinsip elajar tuntas ( mastery learning) a!alah peserta !i!ik yang elum mencapai ketuntasan elajar sesuai !engan KKM yang !itetapkan, maka yang ersangkutan harus mengikuti pem elajaran remi!i sampai yang ersangkutan mampu mencapai KKM !imaksu!.
Ta el penilaian er!asarkan aspek yang !inilai untuk masing#masing mata pelajaran. No. $ & ( * + , . / 0 $1 $$ $& $( $* $+ $, !ata Pe"a$aran Pen!i!ikan %gama Pen!i!ikan Ke'arganegaraan )ahasa "n!onesia )ahasa "nggris Matematika -isika )iologi Kimia Sejarah 2eogra3i Sosiologi 4konomi Seni )u!aya Pen!. 5asmani, 6lahraga !an Kesehatan Teknologi "n3ormasi !an Komunikasi Muatan 7okal Aspek %an dini"ai Ko niti) Psikomotor A)ekti)
9ilai Tugas K:
& (Tugas Man!iri) 8 Tugas Kelompok ; ######################################################## ( 9ilai Tugas 8 & (<langan =arian) ; ################################################# ( & (9ilai Man!iri) 8 9ilai Kelompok ; ################################################### ( ( (rata#rata 9ilai K:) 8 9ilai <TS 8 9ilai <S ; ############################################################### +
9ilai PPK K:
9ilai Praktek K: