SHR 2323- Sistem Teknologi Pengajaran Ujian Separuh Semester (20 markah menyumbang 10 "#$#% $&H' "#SRU" ()R'#US

*)" #+$) $#TR),% S-0./00.HR'01

21% $eskipun penggunaan teknologi amat penting 3alam

penyampaian latihan4 keterampilan jurulatih juga memainkan peranan besar 3alam menjamin keberkesanan penyampaian latihan5 *in6angkan bagaimanakah peranan jurulatih 3an alat bantu mengajarnya saling pengaruh-mempengaruhi5 Peranan jurulatih adalah amat luas didalam skop latihan, jurulatih boleh bertindak sebagai penasihat, penunjuk,penyelia, pengurus, perunding dan pengajar. Walaubagaimanapun didalam sesebuah sesi latihan objektif utama seseorang jurulatih ialah menyampaikan sesuatu maklumat mengikut silibus atau modul yang dirancang. Oleh itu seseorang jurulatih itu perlu bijak menyesuaikan kaedah latihan yang dijalankan mengikut keterampilan yang sesuai dan dibantu oleh alat bantu mengajarnya. Apabila membincangkan peranan jurulatih dan penggunaan alat bantu mengajar, ia adalah amat berkait rapat dan saling mempengaruhi diantara satu sama lain. Jurulatih perlulah berupaya mendominasikan alat bantu mengajarnya mengikut kesesuaian latihan yang diberikan. Malahannya seseorang jurulatih harus tahu menilai kaedah penyampaian berasaskan alat bantu mengajarnya yang sesuai untuk sesuatu situasi. Dalam masa yang sama, ia seharusnya mampu menilai kemampuan alat bantuan mengajar tersebut, sama ada dari sudut kemampuan indi idu atau peralatan yang dimiliki. !uraian contoh sekiranya latihan luar ingin dijalankan maka penggunaan alat bantu mengajar seperti paparan skrin, po"er point dan projector adalah tidak sesuai. Jurulatih perlu menggunakan alatan berbentuk kelengkapan simulasi dan kaedah demonstrasi adalah paling sesuai. Penggunaan alat paparan skrin, po"er point dan projector hanya sesuai didalam sesi pengajaran dalam kelas atau de"an. #ni membuktikan baha"a kebijaksanaan seseorang jurulatih dalam menjalankan sesuatu program latihan disamping kepentingan pemilihan alatan bantu mengajar bagi meningkatkan keberkesanan sesuatu sesi latihan.

$eterusnya penggunaan alatan bantu mengajar ini amat penting kerana ia mampu memberikan kompetensi yang positif terhadap peserta. #ni terbukti melalui adaptasi penyampaian latihan oleh jurulatih yang menggunakan alat bantuan pembelajaran suasana yang bersesuaian, yang proses aktif pembelajaran semua akan peserta me"ujudkan pembelajaran dimana

melibatkan diri dalam pelbagai akti iti yang menyeronokkan. #ni menunjukkan bagaimana peranan jurulatih itu untuk menyampaikan pengajarannya dan tindakbalas peserta yang menunjukkan menerima sesi pembelajaran dengan baik dengan penggunaan alatan bantu pengajaran. $ebagai contoh didalam sesi pembelajaran latihan sara diri kepada peserta yang terdiri daripada golongan orang kelainan upaya %O&'( autism dan do"n syndrome. Dalam sesi latihan tersebut jurulatih dengan kepakarannya yang dimiliki dan penggunaan alatan bantuan mengajarnya seperti peralatan kelengkapan rumah dapat memberikan latihan simulasi dan demonstrasi yang baik kepada peserta berbanding sekiranya hanya menggunakan kaedah pengucapan dan paparan bergambar kepada mereka. &esimpulannya peranan jurulatih dan alat bantu mengajar adalah saling mempengaruhi diantara satu sama lain dalam meningkatkan keberkesanan sesuatu latihan sehingga ia menjadi faktor terpenting dalam menentukan kejayaan program pembelajaran, meningkatkan perlibatan peserta untuk mengetahui sesuatu dan membantu jurulatih menilai penerimaan pesertanya. $elain itu, bahan bantu mengajar juga dapat meningkatkan komunikasi diantara jurulatih bersama pelatih dan pelatih sesama pelatih. Penggunaan alatan bantuan mengajar ini juga dapat mengelakkan penyampaian latihan menjadi hambar, mendatar, dan membosankan malahan sudah terbukti dan teruji baha"a kombinasi yang jitu diantara peranan jurulatih dan alat bantuan mengajar akan menjadikan pembelajaran lebih baik dan menarik. 22% *er3asarkan petikan 3i atas4 ulas kepentingan komunikasi non-

7erbal 3alam penyampaian latihan 3an pembangunan5 &omunikasi yang berkesan amat penting dalam penyampaian latihan dan pembangunan. Aspek penyampaian mesej yang melibatkan komunikasi )non* erbal+ perlu diberikan penekanan dalam penyampaian latihan dan pembangunan. &omunikasi bukan lisan adalah penyampaian mesej melalui gerak isyarat atau bahasa badan yang merujuk kepada tingkah laku badan,

ekspresi "ajah dan kualiti suara. ,ingkah laku badan yang dimaksudkan ialah kedudukan badan, pergerakan badan dan isyarat badan. Manakala ekspresi "ajah adalah seperti senyuman, pergerakan kening, mengerutkan dahi atau bermasam muka. &ualiti suara yang dimaksudkan ialah dari segi perubahan intonasi, nada dan tahap kepantasan bersuara. Dalam bidang latihan dan pembangunan komunikasi )non* erbal+ ini memainkan peranan yang penting dan perlu diberi penekanan oleh setiap jurulatih dalam pengajaran. !al yang demikian kerana jurulatih bukan sahaja bercakap untuk menyampaikan maklumat kepada pelajar malah jurulatih juga menyampaikan maklumat melalui gerak tubuh seperti penggunaan suara, ekspresi muka, cara jurulatih melihat, berdiri dan menggunakan sesuatu perkataan, penggunaan ruang dan sebagainya. Justeru itu, berkomunikasi bukan lisan dengan berkesan amat penting untuk memastikan kelancaran proses latihan dan pembangunan. !al ini kerana proses pengajaran dan pembelajaran melibatkan banyak akti iti komunikasi di antara pelajar dengan jurulatih serta pelajar dengan pelajar. ,anpa bantuan komunikasi )non* erbal+ yang berkesan objektif dan matlamat sesuatu pengajaran dan pembelajaran amat sukar dapat dicapai dengan sepenuhnya.

-a.imnya didalam komunikasi berkesan, komunikasi lisan atau komunikasi bukan lisan akan timbul serentak. &ombinasi ini menunjukkan kepentingan kedua*duanya dalam penyampaian latihan dan pembangunan. $ebagai contoh jurulatih sedang menunjukkan demonstrasi pertolongan cemas $O$, suara yang lantang menunjukkan kepentingan sesuatu perkara, pergerakan hayunan tangan menunjukkan pergerakan bagaimana yang aktif mesej meminta bantuan diperlukan yang aktif disamping diperlukan menunjukkan pergerakkan

manakala memek muka yang cemas menunjukkan situasi dalam kecemasan. #ni membuktikan bagaimana komunikasi )non latihan dan pembangunan. $eterusnya melalui komunikasi )non* erbal+ ia menunjukkan keyakinan diri yang tinggi seseorang jurulatih berdasarkan kepada cara penyampaian melalui gerak tubuh seperti penggunaan suara, ekspresi muka, cara jurulatih melihat, berdiri dan menggunakan sesuatu perkataan. Jurulatih menggunakan segala ruang yang ada dalam bilik latihan untuk menyampaikan pengajarannya dan menggunakan kontek mata berterusan apabila berinteraksi dengan pelatih. erbal+ amat penting dalam sesi

Penampilan diri amat penting bagi jurulatih kerana ia mencerminkan imej jurulatih tersebut. Oleh itu pelatih akan merasa yakin untuk menerima latihan yang diberikan beberbanding sekiranya jurulatih yang hanya kaku dan statik sahaja. 'lasan kepentingan komunikasi non erbal selanjutnya ialah ia juga tidak mempunyai halangan dalam menyampaikan mesej. Jurulatih boleh mengetahui apabila pelatih tidak memahami mesej yang disampaikan berdasarkan kepada mimik muka pelatih atau reaksi yang negati e daripada pelatih. Jurulatih boleh secara terus memberitahu mesej yang ingin disampaikan kepada pelatih apabila mengesan baha"a pelatihnya tidak faham dengan sesi latihan yang dijalankan. Oleh itu maka terbukti baha"a kepentingan komunikasi )non* erbal+ dalam meningkatkan keberkesanan sesuatu sesi latihan dan pembangunan.