PENGURUSAN

PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DI
SEKOLAH RENDAH

08/23/09 1
 RASIONAL
    Usaha-usaha pencegahan peringkat
awal persekolahan dapat membantu
mengatasi gejala sosial di peringkat
remaja .Oleh itu mengenalpasti
masalah di peringkat awal dan
mencegahnya begitu perlu daripada
berlarutan hingga ke sekolah
menengah.

08/23/09 2
 PENTING
 SENARAI SEMAK TUGASAN
 MANUAL PROSEDUR KERJA

 FAIL MEJA GBSR

 DOKUMENTASI

 CARTA ORGANISASI

 BILIK BIMBINGAN

 PROMOSI/OUT REACH

08/23/09 3
 PENTING!
 LANTIKAN1 FEBRUARI 2007
 SETIAUSAHA SEKOLAH SELAMAT

 LAKSANAKAN TUGAS

08/23/09 4
 KPM meluluskan sebanyak
233 jawatan Guru Bimbingan
Sekolah Rendah DGA6

211 Guru Bimbingan dan

Kaunseling Sekolah
Menengah DG41
mulai 01.01.2002

08/23/09 5
 Kedudukan Guru
Bimbingan Sekolah Rendah
 SEPENUH MASA DALAM
PERKHIDMATAN BIMBINGAN &
KAUNSELING
 DiLuar norma - +1 / +2 / +3
 Perlantikan bermula 1 SEPTEMBER
2002
 Melibatkan sebanyak 175 buah sekolah
kebangsaan (MURID >350 ORG)

08/23/09 6
 Apabila Sekolah
keluarkan ‘robot’
 25-35% pelajar alami
tekanan perasaan akibat
beban pelajaran – kajian UPM dgn
Penyelidikan Kesihatan Asian Brand
 Ramai siswazah menganggur –
MTEN
 Sistem pendidikan berteraskan
peperiksaan punca pelajar
tertekan – Prof. Chiam Heng
Keng –UM (Utusan M’sia 21 Mac 2002)

08/23/09 7
  “Anak-anak diberi pemahaman bahawa
kejayaan atau kegagalan dalam hidup
terletak pada keputusan peperiksaan”
Dr Chiam Heng Keng UM
 “Orang sudah melihat berjaya dalam
hidup maknanya cemerlang dalam
peperiksaan. Itu tidak betul. Kita
sengaja mencipta tekanan yang dibuat-
buat kepada para pelajar” Dr. Ibrahim
Bajunid -UNITAR

08/23/09 8
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

INTELEK/
MENTAL ROHANI

EMOSI JASMANI

08/23/09 9
 PELBAGAI KECERDASAN
Kecerdasan Bahasa Kecerdasan Logika
Kecerdasan Muzik-Ritma

Kecerdasan Ruang
Kecerdasan Perhubungan
Dengan Orang Lain

Kecerdasan
Pergerakan
Kecerdasan Kecerdasan Kecerdasan
Hubungan Kendiri Natural Kewujudan

08/23/09 10
 Mengendalikan Mengenali Emosi
Perhubungan Sendiri

KECERDASAN
EMOSI

Mengenali Emosi Mengurus

Orang Lain Emosi
Sendiri
Memotivasi
Emosi Negatif

08/23/09 11
 Analisis SWOT

Strength Opportuniti
Potensi,
kekuatan dan
es Peluang,
keupayaan ruang dan luang

Weakness  Threat
Kelemahan, Halangan,
kekurangan dan bimbingan dan
ketidakupayaan fitnah

08/23/09 12
   

  


08/23/09 13
 Bimbingan ?
 Satu proses pendidikan yang
berlanjutan, tersusun dan bersistematik
yang boleh membantu individu melalui
usahanya sendiri untuk menemukan dan
mengembangkan kemampuannya agar
memperolehi kesejahteraan dalam
hidupnya dan dapat menyesuaikan diri
dengan kehendak masyarakat..

08/23/09 14
 Bimbingan
 Bimbingan juga merupakan satu proses
membantu individu, ia tidak memaksa individu
untuk menuju kesesuatu tujuan yang
ditetapkan oleh pembimbingnya melainkan
menolong mengarahkan individu ke arah
suatu tujuan yang sesuai dengan potensinya.
Dalam Islam, tujuan tersebut adalah jelas iaitu
untuk menjadi insan yang kamil dan
seterusnya mengabdikan diri kepada
Allah untuk mendapat keredhaanNya.

08/23/09 15
 Kaunseling
 Kaunseling adalah proses interaksi
yang membolehkan individu itu
memahami diri dan situasinya. Proses
ini akan mengakibatkan pembentukan
atau penjelasan matlamat dan nilai
hidup individu itu sehingga dia dapat
menentukan tindakan yang wajar untuk
masa depannya.(Hertzer dan Stone1968)

08/23/09 16
 Visi
Mewujudkan iklim pendidikan yang
kondusif, terapeutik dan efektif dari
aspek fizikal, perhubungan dan
pengurusan berteraskan konsep
perkhidmatan bimbingan berkualiti
secara menyeluruh dan berkesan
demi kecemerlangan murid dan
sekolah

08/23/09 17
 MISI
 Dengan penuh rasa tanggungjawab dan
bersungguh-sungguh menyediakan
perkhidmatan menolong bantu murid
dari aspek pengayaan, perkembangan,
pencegahan dan pemulihan untuk
mempertingkatkan pengetahuan,
ketrampilan dan konsep kendiri positif
melalui perkhidmatan bimbingan yang
berkesan, beramanah berteraskan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

08/23/09 18
 FALSAFAH
Bahawasanya Setiap Murid Mempunyai
Potensi Yang Boleh Digembelingkan
Secara Optimum Menerusi Pengurusan
Menyeluruh Perkhidmatan Bimbingan
Yang Cekap, Berkesan Dan Beramanah
Berteraskan Sumber Dalaman Dan
Luaran Bagi Melahirkan Murid Yang
Seimbang Dari Aspek Intelektual,
Jasmani, Emosi Dan Rohani Serta
Beriman Dan Beramal Soleh.

08/23/09 19
 KOP PERKHIDMATAN BIMBINGAN

eningkatan potensi individu;

esedaran terhadap bakat, nilai dan sikap

emahiran sosial

elbagai kecerdasan seperti:

  Interpersonal

 intrapersonal
 Persediaan diri ke arah kecemerlangan
bidang keilmuan

Penyesuaian kecemerlangan akademik

dengan kerjaya.
Peningkatan motivasi dan memupuk
minat belajar sepanjang hayat.
Memupuk budaya ilmu, budaya
membaca, budaya berfikir dan minda
kreatif .

08/23/09 21
 PENGURUSAN DIRI
 Pengurusan
minda
pengurusan masa
 pengurusan persekitaran
 penampilan diri
pemahaman mengenai kejantinaan

Bimbingan Sekolah Rendah

08/23/09 22
 RENDAH :

a. Menyediakan rancangan tahunan program dan

aktiviti perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
sekolah rendah.

b.  Mengenalpasti keperluan perkhidmatan

bimbingan dan kaunseling untuk merancang
program yang sesuai.

c.  Mengawalselia dan mengemaskini rekod dan

inventori murid.

d.  Mengelola dan melaksanakan program dan

aktiviti bimbingan dan kaunseling bagi merangsang
perkembangan pelajar secara optimum.

08/23/09 23
 e.  Menjalankan tindakan susulan untuk
memastikan keberkesanan aktiviti bimbingan
yang telah dilaksanakan.

f.   Memainkan peranan sebagai sumber rujukan /

konsultasi kepada guru dan ibu bapa berkaitan
dengan perkembangan murid-murid.

g.  Menjalankan hubungan kerjasama dengan

agensi-agensi luar untuk membantu pelajar
dalam aspek-aspek berkaitan.

h. Melaksanakan aktiviti-aktiviti yang diarahkan

dari semasa ke semasa di peringkat sekolah,
daerah/bahagian, negeri, kebangsaan dan
antarabangsa.
08/23/09 24
 Pengerusi
(Guru Besar)
 
 Timbalan Pengerusi
Penolong Kanan 1
 
Naib Pengerusi
Penolong Kanan 2 (Hal Ehwal Murid)
 
Setiausaha
Guru Bimbingan 1
 
Penolong Setiausaha
Guru Bimbingan 2 / 3
 
Ahli Jawatankuasa
Penolong Kanan Kokurikulum
Guru Disiplin
Ketua Panatia Matapelajaran
Penyelaras Guru Kelas
Guru Asrama(jika ada)
Penyelaras Kokurikulum
Wakil PIBG
Wakil Murid
08/23/09 25
 Apakah Peranan dan
 

tanggungjawab kita?

08/23/09 26
 1. Luqman menggunakan
banyak teknik dalam
pengajarannya
❀ Teknik mendengar
dengan aktif ❀Teknik jarak fizikal
❀ Teknik melayan untuk mengukur
untuk menarik minat jarak
❀ Teknik belajar emosi
❀ Teknik ❀Teknik berbaik
menggunakan sangka
intonasi suara yang dengan orang lain
rendah ❀Teknik mengesan
❀ Teknik bersemuka “mood”
❀ Teknik untuk orang lain
disenangi, diterima ❀Teknik membuat
dan dihormati pilihan
❀Teknik senyap /
berdiam
08/23/09 27 diri
 2. Luqman
memperkenalkan banyak
konsep dalam
pengajarannya
❀ Konsep ruang, jarak dan masa
❀ Konsep belaian kasih sayang dan
pengiktirafan
❀ Konsep “equality”
❀ Konsep “Tingkap Jauhari”
❀ Konsep “press button system”
❀ Konsep kesederhanaan
❀ Konsep pemikiran menegak dan
pemikiran mendatar

08/23/09 28
 ❀ Konsep pra / persediaan
❀ Konsep keselamatan dunia dan
akhirat
❀ Konsep bersyukur dan bersabar
❀ Konsep mempelbagaikan pengajian
ilmu
❀ Konsep berhijrah
❀ Konsep “harimau mati
meninggalkan belang”

08/23/09 29
 RASIONAL PERKHIDMATAN
BIMBINGAN & KAUNSELING
SEKOLAH RENDAH

 MENTERJEMAHKAN
FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
 Perkembangan aspek
Jasmani, Emosi, Rohani,
intelek
 Keseimbangan JERI

08/23/09 30
 HASRAT WAWASAN
PENDIDIKAN

Tanpa Anti Sosial

Tanpa Cacat
Tanpa Salahlaku
08/23/09 31
 PEMBINAAN KONSEP
KENDIRI
 Pembinaan konsep kendiri
perlu mula dari awal
 Berdaya tahan, ada
matlamat hidup yang jelas
 Boleh merancang

 Ada kemahiran diri

 Ada tegas diri

08/23/09 32
 CELIK KERJAYA
 PENDEDAHAN
AWAL KERJAYA
 PUNYAI VISI DAN
MISI DLM HIDUP
 KENALI POTENSI
DIRI
 MAHIR DALAM
BERKOMUNIKASI
 KEPIMPINAN DIRI

08/23/09 33
 CEGAH MASALAH
PERIBADI DAN SOSIAL
 Institusi
keluarga tidak berfungsi
dengan baik – anak-anak terbiar
 Dalam kesibukan – SOAL AMAR
MAKRUF NAHI MUNGKAR tidak
begitu diberi perhatian
 Jaga tepi kain sendiri

08/23/09 34
 PERHATIAN PERSONAL
(BERSEMUKA)
 Bilangan murid terlalu ramai
mengekang masa guru
untuk beri perhatian kepada
murid
 Yang sederhana, lemah,
lembab, salah laku terbiar
 Kelas pemulihan fokus
kepada 3 M sahaja.

08/23/09 35
 KEMAHIRAN
KEIBUBAPAAN
 Ibu bapa terlalu sibuk
 Anak membesar secara
bersendiri
 Hambatan kebendaaan
menyebabkan
pengabaian tugas
mendidik anak
 Tugas mendidik diambil
alih oleh orang lain

08/23/09 36
 MEWUJUDKAN JARINGAN
PERMUAFAKATAN
 Perkhidmatan B&K mampu
menghubungkan sekolah
dengan agensi krj., bukan
krj., NGO’s dan koperat
bertujuan membantu
sekolah dan murid ke arah
kecemelangan akademik,
perancangan kerjaya,
pembangunan potensi
pelajar

08/23/09 37