Anda di halaman 1dari 60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!

#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : &( Memaham# "#alo) # terakt#* 'a"a ta+a )a tele,#!e $ !#ara ra"#o Kom'ete !# Da!ar : &(&(Me +#m'-lka #!# "#alo) # terakt#* .e.era'a ara!-m.er 'a"a ta+a )a tele,#! $ !#ara ra"#o( Aloka!# /akt: 0 $ 12 me #t &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

0( Mater# Pem.elajara a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. Diskusi 1( La )kah4la )kah Ke)#ata Pem.elajara N Ke)#ata )-rKe)#ata o 'em.elajara

Wakt-

ketera )a

a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan Memoti$asi ! Menyimpulkan isi dialog interaktif .( Ke)#ata I t#( Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar'

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 6( S-m.er Belajar a%. )ambar b. Rekaman dialog interaktif 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Menentukan tema dialog interaktif Menyimpulkan isi Tes tulis *raian Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini+

dialog interaktif dengan alasan yang logis

,impulkan isi dialog yang kamu dengar+

Pe"oma Pe #la#a ". Tuliskan hal(hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut + -egiatan ,kor Peserta didik menulis hal(hal penting dengan lengkap # Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam " dialog Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali #. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif + Deskriptor " # . Penyusunan struktur kalimat -etepatan penggunaan bahasa

.. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut + Deskriptor " # . / -etepatan merumuskan kesimpulan -elogisan penulisan kesimpulan -etepatan penggunaan bahasa /. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor " # . / -etepatan merumuskan komentar -elogisan penulisan komentar -etepatan penggunaan bahasa ,kor maksimal ! 0o. 0o. 0o. 0o. " # . / ! ! ! ! # 1 "# "# ./

Perhitungan nilai akhir 0ilai akhir ! ,kor yang diperoleh 2 "33 ,kor maksimak Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran% Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. ,.Pd 06P. (

56D6 06P. (

060),67%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : &( Memaham# "#alo) # terakt#* 'a"a ta+a )a tele,#!e $ !#ara ra"#o Kom'ete !# Da!ar : &(08 Me )omke tar# 'e "a'at ara!-m.er "alam "#alo) # terakt#* 'a"a ta+a )a tele,#!e $ !#ara ra"#o Aloka!# /akt: 1 9 12 me #t ( 09 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan tele$isi&siaran radio. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

0( Mater# Pem.elajara 8ara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi( nya 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. Diskusi 1( La )kah4la )kah Ke)#ata Pem.elajara Pertemuan pertama dan kedua : a( Ke)#ata A/al persepsi ! Peserta didik 9ertanya jawab mengenai pendapat para narasumber Memoti$asi ! Peserta didik Mendata pendapat tiap(tiap narasumber .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan&siaran dialog interaktif memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap(tiap narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Mengomentari pendapat tiap(tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. )ambar b. Rekaman dialog interaktif 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mendata pendapat tiap(tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber dengan Tes tulis *raian Tuliskan kembali pokok(pokok pemikiran narasumber+ 9erilah komentar terhadap pendapat

alasan yang menyakinkan

narasumber+

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 56D6 060),67% ,.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 0( Me )- )ka'ka '#k#ra 8 'era!aa 8 "a # *orma!# "alam .e t-k klome tar "a la'ora Kom'ete !# Da!ar : 0(&( Me )kr#t#k $ mem-j# .er.a)a# kar+a ( !e # ata- 'ro"-k ) "e )a kome tar "a la'ora ( ta+a )a tele,#!e $ !#ara ra"#o Aloka!# /akt: 1 9 12 me #t ( 09 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) -etulusan ( Honesty ) Peduli ( caring ) 4ujur ( fairnes )

0( Mater# Pem.elajara a. Mengamati karya seni & Produk b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni & produk c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni & produk 3( Meto"e Pem.elajara a. 6nkuiri b. Demonstrasi 1( La )kah4l )kah Ke)#ata Pem.elajara Pertemuabn Pertama Dan Kedua : a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut Memoti$asi ! ". Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 6( S-m.er Belajar

a. 7asil karya seni 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun :bser$as i ;embar obser$asi 9ahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya! lugas% berbelit(belit 9ahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya! lugas% berbelit(belit.

Pedoman Penskoran ". Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika nda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian nda kurang bagus% disertai alas an yang logis + 6si Deskrip si ,kor ( "3 < "33 ) Penalaran pakah alas an yng dituliskan sudah logis = 9ahasa pakah bahasa yang digunakan mudah dipahami = pakah klimatnya sudah runtut = :rganisas pakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari i hasil karya = pakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil #. ,ampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu + 0 o " # . lasan ;ogis ,kor "3( "33 9ahasa runtut ,kor "3( "33 9ahasa Mudah Dipahami ,kor "3 ( "33 -elancar an ,kor "3( "33

0ama ,iswa Tuti Dani 9rian

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. ,.Pd 06P. (

56D6 06P. (

060),67%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajara Kela! $ Seme!ter Sta "ar Kom'ete : SMP SWASTA MEDAN PUTRI : Baha!a I "o e!#a : I%$& !# : 0( Me )- )ka'ka '#k#ra 8 'era!aa 8 "a # *orma!# "alam .e t-k klome tar "a la'ora Kom'ete !# Da!ar:0(0( Mela'orka !e5ara l#!a .er.a)a# 'er#!t#/a "e )a me ))- aka kal#mat +a ) lo)#! Aloka!# /akt: 7 9 12 me #t ( 39 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis> Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

0( Mater# Pem.elajara a. Peristiwa yang terjadi b. 5aktu% tempat% mengapa% bagaimna peristiwa terjadi c. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3( Meto"e Pem.elajara a. 6nkuiri b. Demonstrasi 1( La )kah4l )kah Ke)#ata Pem.elajara Pertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga : a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di 6ndonesia Memoti$asi ! ". Peserta didik dan guru membicarakan kapan% di mna% mengapa% dan bagaimana terjadinya peristiwa .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' ,ecara indi$idu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas

,ecara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6( S-m.er Belajar a. Peristiwa & kejadian 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu mendata pokok(pokok peristiwa secara rinci Mampu melaporkan bebagai peristiwa Tes praktik&ki nerja *ji petik kerja ;aporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan+

dengan kalimat yang jelas ". Tuliskan beberapa peristiwa & kejadian yang -egiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali #. Deskripsikan satu peristiwa yang jelas dibuku kerjamu+ Deskriptor -elogisan penulisan peristiwa -etepatan penggunaan kalimat .. 8eritakan satu peristiwa yang nda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik + Deskriptor " # . / -eserasian antara ekpresi wajah% gerak% sikap dan ucapan pakah ada $ariasi bahasa yang menarik -ejelasan melafalkan kata -elancaran menyampaikan cerita nda ketahui + ,kor # " 3

nda ketahui secara rinci dengan kalimat yang " # . /

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. ,.Pd 06P. (

56D6 06P. (

060),67%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 3( Memaham# ra)am /a5 a t-l#! "e )a mem.a5a # te !#* "a mem.a5a mem# "a# ke)#ata mem.a5a # te !#*( Kom'ete !# Da!ar : 3(&( Mem.e"aka a tara *akta "a o'# # "alam tek! #kla "# !-rat ka.ar "a me "ata *akta +a ) a"a( Aloka!# /akt: 0 9 12 me #t &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 9erani ( courage )

0( Mater# Pem.elajara a. Daftar pengalaman siswa b. Teks tek berita dalam surat kabar 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. 6nkuiri 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik diajak melihat -oran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini Memoti$asi ! ". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' ,ecara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini

Peserta didik menyi1mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6( S-m.er Belajar a. Media cetak & surat kabar b. 9uku pelajaran bahasa 6ndonesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Pe 5a'a#a Tek #k Be t-k Kom'ete !# Pe #la#a I !tr-me Pe #la#a Mampu mendata fakta yang ada dalam teks Mampu mendata opini yang ada dalam teks Mampu membedakan fakta Penugas an indi$idua l&ke( lompok Pekerjaan rumah (PR) Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini+ 9edakan antara fakta dan opini dalam suatu teks+

dan opini ". Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat + Pedoman penskoran -egiatan ,kor ". Peserta didik menulis / atau lebih fakta dan opini # #. Peserta didik menulis " < # fakta dan opini " .. Peserta didik tidak menulis apa(apa 3 #. 9edakan apa yang dimaksud fakta dan opini -egiatan ". Peserta didik dapat membedakan #. Peserta didik tidak dapat membedakan Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

,kor " 3 Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 3( Memaham# ra)am /a5 a t-l#! "e )a mem.a5a # te !#* "a mem.a5a mem# "a# ke)#ata mem.a5a # te !#*( Kom'ete !# Da!ar : 3(0( Me em-ka # *orma!# +a ) "#'erl-ka !e5ara 5e'at "a te'at "ar# # "ek! .-k- melal-# ke)#ata mem.a5a m#m# "a#( Aloka!# /akt: 0 $ 12 me #t &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 9erani ( courage )

0( Mater# Pem.elajara a. 9uku yang berindeks 3( Meto"e Pem.elajara a. :ber$asi b. Tanya jawab 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks Memoti$asi ! Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat .( Ke)#ata I t#( Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata(kata yang dirujuk dalam indeks memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6( S-m.er Belajar a. 9uku pelajaran bahasa 6ndonesia b. 9uku yang berindeks c. ,topwocth 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks Mampu menemukan :bser$as i ;embar obser$asi *raian Tes tulis Temukan secara cepat dan tepat kata 2 dalam buku ....+ Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah

informasi dengan panduan indeks

waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu+ Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu+ ,kor # " 3 ,kor " 3

Pedoman penskoran -egiatan ". Peserta didik yang menemukan kata lebih dari ? dalam% waktu singkat #. Peserta didik yang menemukan kata " < / .. Peserta didik yang tidak dapat menemukan #. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks + -egiatan ". Peserta didik yang dapat menuliskan informasi #. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 1( Me )- )ka'ka # *orma!# "alam .e t-k #kla .ar#!8 re!e !#8 "a kara )a Kom'ete !# Da!ar : 1(&( Me -l#! #kla .ar#! "e )a .aha!a !# )kat8 'a"at "a jela! Aloka!# /akt: 1 9 12 me #t ( 0 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat o Peserta didik dapat o Peserta didik dapat baris - Pertemuan Kedua : o Peserta didik dapat o Peserta didik dapat singkat% padat% dan o Peserta didik dapat

Mencermati iklam baris Mebahasakan secara lengkap iklan baris Mendiskusikan model(model penyingkatan dalam iklan Menentukan objek yang akan diiklankan Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang jelas Menyunting iklan baris : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 9erani ( courage )

Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka

0( Mater# Pem.elajara Penulisan 6klan a. Dafatar pengalaman siswa b. 8ara menulis iklan siswa 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. 6nkuiri 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan pertama : a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Mencermati iklan baris Memoti$asi ! ".Mebahasakan secara lengkap iklan baris .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklan baris. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru!

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik mendiskusikan model(model penyingkatan dalam iklan baris Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat% padat dan jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Pertemuan Kedua. a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa Memoti$asi ! ". Menentukan objek yang akan diiklankan .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru!

mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan

tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6( S-m.er Belajar a. Media cetak b. 9uku teks 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menentukan objek yang akan diiklankan Mampu menyingkat kata( kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat% padat dan jelas Tes praktik&ki nerja *ji petik kerja Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri( cirinya+ Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi+

". 9uatlah iklan baris sebanyak . buah -egiatan ". Mampu membuat tiga buah atau lebih #. Mampu membuat " < # buah .. Tidak mampu membuat

,kor # " 3

#. 9uatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik + -egiatan ,kor ". Mampu membuat tiga buah atau lebih # #. Mmpu membuat iklan tidak baik " .. Tidak mampu membuat 3

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. ,.Pd 06P. (

56D6 06P. (

060),67%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 1( Me )- )ka'ka # *orma!# "alam .e t-k #kla .ar#!8 re!e !#8 "a kara )a Kom'ete !# Da!ar : 1(0( Mere!e !# .-k- 'e )etah-a Aloka!# /akt: 7 9 12 me #t ( 3 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca - Pertemuan Kedua : o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku. - Pertemuan Ketiga : o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

0( Mater# Pem.elajara a. 9uku pengetahuan yang ditentukan b. Daftar pengalaman siswa c. Meresensi dan menyunting 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. *njuk kerja c. 6nkuiri 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi Memoti$asi ! o Mencermati dan membaca buku pengetahuan .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca buku pengetahuan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis'

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Pertemuan Kedua. a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku #. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya Memoti$asi ! o Menyusun rangkuman isi buku .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Pertemuan Ketiga a( Ke)#ata A/al

persepsi ! ". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya #. Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan Memoti$asi ! o Menyunting resensi buku .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku ,etelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensi buku ,etelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa

)uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 6( S-m.er Belajar a. Perpustakaan sekolah b. 9uku(buku teks pengetahuan c. 9uku pelajaran bahasa 6ndonesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Pe 5a'a#a Tek #k Be t-k Kom'ete !# Pe #la#a I !tr-me Pe #la#a Penugas Proyek Mampu 9acalah buku an mengidentifikasi pengetahuan% indi$idua bentuk fisik dan isi kemudian l&kelomp buku serta tentukanlah satu ok menunjukkan buku untuk diresensi+ kelebihan serta Perhatikanlah kekurangannya langkah(langkah penulisan resensi Mampu merangkum buku+ 5aktu! # isi buku minggu Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu meresensi buku pengetahuan Mampu menyunting resensi ". 6dentifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan + -egiatan ,kor ". Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan " kekurangan buku #. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan 3 kekurangan #. 9erilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum + -egiatan ,kor ". Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap #. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap .. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan # " 3

.. 9uatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut + ( tugas portofolio ) -egiatan ,kor

". Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar #. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar .. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

# " 3

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. ,.Pd 06P. (

56D6 06P. (

060),67%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 1( Me )- )ka'ka # *orma!# "alam .e t-k #kla .ar#!8 8 "a kara )a Kom'ete !# Da!ar : 1(3( Me +- t# ) kara )a "e )a .er'e"oma 'a"a kete'ata ejaa 8 '#l#ha kata kee*ekt#*a kal#mat8 keter'a"-a 'ara)ra'h 8 "a ke.-lata /a5a a( Aloka!# /akt: 7 9 12 me #t ( 3 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat Membaca teks karangan. - Pertemuan Kedua : o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat% keterpaduan paragraf% dan kebulatan wacana - Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat% keterpadiuan paragraf% dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

0( Mater# Pem.elajara a. Dftar pengalaman siswa b. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Membaca teks karangan 3( Meto"e Pem.elajara a. Tanya jawab b. 6nkuiri c. Permodelan 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama a( Ke)#ata A/al persepsi ! ". Peserta didik membaca teks karangan #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karangan Memoti$asi ! o Menemukan kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat% keterpaduan paragraf% dan kebulatan wacana .( Ke)#ata I t#. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik menandai kesalahan(kesalahan yang terdapat pada teks karangan Peserta didik menandai kesalahan ejaan% pilihan kata dan keefektifan kalimat Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Kedua. a( Ke)#ata A/al Apersepsi :

". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar. Memotivasi : o Menentukan bentuk yang benar .( Ke)#ata I t#. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifn kalimat% keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r

Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan Memotivasi : o Memperbaiki kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat .( Ke)#ata I t#( Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat% keterpadiuan paragraf% dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk ". ,ecara bergantian Peserta didik menyampaikan hasil suntingannya 9eberapa Peserta didik dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan )uru menentukan tigal hasil suntingan terbaik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. Media cetak b. 9uku teks c. 9uku peljaran bahasa 6ndodnesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

I "#kator Pe 5a'a#a Kom'ete !#

Pe #la#a Tek #k Pe #la#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me

Penugas Pekerjaan ,untinglah teks Mampu an rumah menemukan berikut dengan indi$idua (PR) kesalahan ejaan% memperhatikan l&ke( pilihan kata% kaidah(kaidah lompok keefektifan penyuntingan+ kalimat% (pilih teks yang keterpaduan menarik) paragraf% dan -umpulkan kebulatan wacana suntinganmu pada Mampu pertemuan memperbaiki berikutnya+ kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimat% keterpaduan paragraf% dan kebulatan wacana ". 8arilah kesalahan ejaan% pilihan kata% keefektifan kalimt% keterpduan paragraph% dan kebulatn wacana + -egiatan ,kor ". Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan # lengkap #. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap " .. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan 3 #. 8arilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan + -egiatan ,kor ". Peserta didik yang dapat membetulkann atau # membenarkan dengan tepat #. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak " lengkap .. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali 3 .. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilai -egiatan ,kor ". Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan # benar #. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar " .. Peserta didik yang tidk dapat menyunting 3 Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran% Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 6( Memaham# /a5 a !a!tra je #! !+a#r melal-# ke)#at me "e )arka !+a#r Kom'ete !# Da!ar : 6(&( Me e t-ka tema "a 'e!a !+a#r +a ) "#'er"e )arka ( Aloka!# /akt: 0 9 12 me #t ( & 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 9erani ( courage )

0( Mater# Pem.elajara Memahami contoh syair a. Teks syair b. *nsur(unsur syair c. 8ara menemukan pesan syair yng di dengar d. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3( Meto"e Pem.elajara a. Penugasan b. Tanya jawab c. 6nkuiri d. Diskusi 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". )uru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure(unsurnya ( tema dan pesan ) #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal(hal yang berhubungan dengan syair Memotivasi : o Menyimpulkan pesan syair .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis'

Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair Peserta didik memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting karangan 6( S-m.er Belajar a. Teks syair b. 9uku peljaran bahasa 6ndonesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menemukan tema Tes tulis *raian Tulislah tema dan pesan syair yang

syair berdasarkan inti pengungkapan syair Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Rubrik Penilaian

diperdengarkan+

- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut :
-eseriusan spek -erjasama

( Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu(rambu berikut. spek -eseriusan -erjasama

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 6(Memaham# /a5 a !a!tra je #! !+a#r melal-# ke)#at me "e )arka !+a#r Kom'ete !# Da!ar : 6(0 Me )a al#!a - !-re4- !-r !+a#r +a ) "#'er"e )arka Aloka!# /akt: 0 9 12 me #t &( T-j-a Pem.elajara Peserta didik dapat menganalisis unsure < unsure syair yang diperdengarkan Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

0( Mater# Pem.elajara Memahamii contoh syair a. Teks syair b. ,yart(syarat syair c. 8ara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Praktik menganalisis syair 3( Meto"e Pem.elajara a. Penugasan b. Tanya jawab c. 6nkuiri d. Diskusi 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". )uru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik mengingt kembali hal( hal yang berhubungan dengn syair. #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal(hal yang berhubungan dengan syair. Memotivasi : ( Menganalisis syair berdasarkan unsur(unsur syair .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menganalisis unsure < unsure syair yang diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan syarat(syarat dan unsure(unsur syair

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. Teks syair b. 9uku peljaran bahasa 6ndonesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menyimpulkan syarat(syarat syair Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur( unsur syair Tes tulis *raian Tulislah sayarat(syarat syair berdasarkan syair terjasi+ nalisislah syair 2 yang kamu dengarkan berdasarkan unsur( unsur syair+

Rubrik Penilaian 2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek( aspek berikut ! spek -eseriusan -erjasama

( Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu(rambu berikut. Rubrik penilaian bercerita ! 9erilah tanca cek ( $ ) pada kolom nilai "%#%.%/% atau ? dengan ketentuan ! " @ kurang sekali' #@ kurang ' . @ sedang' /@ baik' ?@ baik sekali 0o " # spek -esesuian isi Pelafalan 4eda dan intonasi )erak & mimik Deskriptor 6si cerita sesuai dengan tahap(tahap alur Pelafalan kata(kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda% tinggi( rendah nada% keras lemah suara% dan cepat(lambat cerita -eserasian antara ekspresi wajah% gerak% sikap dan ucapan @ ? 4umlah @"3 Medan% 4uli #3"" )uru Mata " # . / ?

,kor Maksimal ! 0o. " @ ? 0o. # Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajara : Kela!$Seme!ter : Aloka!# Wakt: Sta "ar Kom'ete "alam .e t-k Kom'ete !# Da!ar : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Baha!a I "o e!#a I%$& 1 9 12 me #t ( 09 'ertem-a ) !# : 7( Me )- )ka'ka kem.al# 5er'e +a ) la# : 7(&( Me 5er#taka

"a

'-#!# #!# 5er'e

kem.al# !e5ara l#!a

I( T-j-a Pem.elajara ,etelah mengikuti pembelajaran ini% siswa mampu ( menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal(hal yang menarik atau berkesan' ( mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

II( Mater# Ajar ( 8erpen III( Meto"e Pem.elajara ( 8ontoh ( Tanya jawab ( ;atihan I:( La )kah4La )kah Pem.elajara Pertemuan Pertama Dan Kedua : A( Ke)#ata A/al Apersepsi : ( 9ertanya jawab tentang hal(hal yang menarik dari kegiatan membaca cerpen ( 9ertanya jawab tentang manfaat membaca Memotivasi : ( Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya asi : B( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik ( Membaca dalam hati cerpen yang disediakan. ,ambil membaca% siswa diminta mencatat urutan peristiwa pada cerpen yang dibaca. Menceritakan kembali isi cerita secara lisan secara bergantian. ,iswa lain mendengarkan sambil membuat catatan tanggapan. Menanggapi penyampaian isi cerita yang dilakukan temannya 9ertanya jawab dengan siswa tentang hal(hal yang menarik pada cerpen yang dibaca. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis'

Menyebutkan ungkapan yang sesuai untuk menggambarkan isi cerpen memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan C( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. :( S-m.er$Baha $Alat ( 8erpen ( 9uku peljaran bahasa 6ndonesia :I( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Menentukan bagian(bagian cerita dengan panduan tahap(tahap dalam alur Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai Tes praktik&ki nerja *ji petik kerja 8eritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya+

dengan alur aslinya. 9entuk tes! lisan dan tertulis No A!'ek Pe #la#a & Menceritakan kembali isi cerpen secara runtut memerhatikan kelengkapan cerita% bahasa yang baik% keruntutan alur cerita% dan hal(hal yang menarik a. 9aik (.) b. -urang baik (#) c. Tidak baik (") 0 Mengomentari pendapat yang disampaikan narasumber ? secara objektif dan logis a. 9aik (.) b. -urang baik (#) c. Tidak baik (") 3 Menemukan ungkapan pada cerita dan menjelaskan makna( ? nya secara tepat a. Tepat (.) b. -urang tepat (#) c. Tidak tepat (") -eterangan ,kor maksimum . (. A ?) @ /? 0ilai akhir ! ,kor yang diperoleh ,kor maksimak 2 "33 Medan% 4uli #3"" )uru Mata

Bo.ot ?

N#la#

Mengetahui -epala ,ekolah% Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : 7( Me )- )ka' kem.al# 5er'e "a '-#!# "alam .e t-k la# Kom'ete !# Da!ar : 7(0 Me +a +#ka '-#!# +a ) !-"ah "#m-!#kal#!a!# "e )a .er'e"oma 'a"a ke!e!-a#a #!# '-#!# "a !-a!a a $ #rama +a ) "#.a )- ( Aloka!# /akt: 7 9 12 me #t ( 3 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi - Pertemuan Kedua : o Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan - Pertemuan Ketiga : o Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana&irima yang dibangun. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

0( Mater# Pem.elajara Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. *nsur(unsur puisi c. 8ara menemukan suasana puisi d. 8ara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. 8ara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3( Meto"e Pem.elajara a. Penugasan b. Tanya jawab c. 6nkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang macam(macam puisi #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure(unsur puisi. Memotivasi : o Menentukan suasana puisi lewat diskusi .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya'

melibatkan peserta pembelajaran.

didik

secara

aktif

dalam

setiap

kegiatan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Peserta didik berkelompok untuk mendiskusiknan unsure(unsur puisi Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure( unsur puisi Peserta didik memilih puisi yang akan dimusikalisasi Peserta didik menentukan suasana puisi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan C( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap unsure(unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua

a( Ke)#ta A/al Apersepsi : ". Peserta didik membaca dan menentukan suasana puisi. Memotivasi : o 7ubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan .( Ke)#ata I t#( Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! Peserta didik menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan ,isiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama usikalisasi Peserta didik membuat musikalisasi puisi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan C( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' Peserta didik dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat usikalisasi puisi #. )uru mengingatkan kembali tentang suasa puisi% hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi Memotivasi : o Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana&irima yang dibangun. Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan ,isiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi Peserta didik melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih Peserta didik lain memberikan penilaian Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan

5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' Peserta didik dan guru melakukan refleksi 6( S-m.er Belajar a. Teks Puisi b. 9uku peljaran bahasa 6ndonesia c. ;agu(lagu 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menentukan suasana puisi Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana&irama yang dibangun Tes praktik&ki nerja Tes identifikasi *ji petik kerja 6dentifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan+ Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya+ 0yanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi+

Rubrik Penilaian bagian(bagian cerita. 0o " # spek ,uasana puisi 7ubungan antara suasana dengan irama 6ndikator pakah suasana puisi itu sesuai dkah hubungan antaraa suasana dengan iCrama musikalisasi Ba Tid ak

,kor Maksimal ! 0o. " @ #3 0o. # @ .3 0o. . @ ?3 4umlah @"33 Mengetahui -epala ,ekolah% Medan% 4uli #3"" )uru Mata Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : ;( Memaham# /a5a a !a!tra m elal-# ke)#ata mem.a5a .-k- k-m'-la 5er'e Kom'ete !# Da!ar : ;(&( Me em-ka tema8 latar 'e okoha 'a"a 5er'e <5er'e "alam !at- .-k- k-m'-la 5er#ta 'e "ek ( 5er'e ) Aloka!# /akt: 1 9 12 me #t ( 0 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen. - Pertemuan Kedua : o Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan makna cerpen secara utuh. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 0( Mater# Pem.elajara 8ara menemukan unsure(unsur cerpen a. Menyimpulkan tema b. Menemukan latar cerpen c. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3( Meto"e Pem.elajara a. Pemodelan b. 6nkuiri c. Penugasan 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama dan kedua. a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen #. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpen Memotivasi : Menentukan tema% latar% dan penokohan dalam tiap(tiap cerpen .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen. Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber' menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru!

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. 9uku mkumpulan cerpen mass media b. 9uku peljaran bahasa 6ndonesia 7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Penugas an indi$idua l&ke( lompok Proyek 9acalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema% latar% dan penokohan

Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

dalam cerpen( cerpennya dengan bukti(bukti pendukungnya+ nalisislah keterkaitan antarunsur (tema% latar% dan penokohan) untuk memaknai cerpen(cerpen itu+ (5aktu! # minggu).

". Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca + -egiatan ". Peserta didik menuliskan secara lengkap #. Peserta didik menuliskan tidak lengkap .. Peserta didik tidak menuliskan apa(apa #. Tentukan ;atar 8erpen yang anda baca+ -egiatan ". Peserta didik menentukan latar tema #. Peserta didik tidak menentukan latar % tema

,kor # " 3

,kor # "

.. Tentukan karakter masing(masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen + -egiatan ,kor ". Peserta didik menentukan karakter tokoh dengan tepat # #.Peserta didik menentukan karakter tokoh kurang tepat " .. Peserta didik tidak menentukan karakter 3

Mengetahui -epala ,ekolah%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : ;( Memaham# /a5a a !a!tra m elal-# ke)#ata mem.a5a .-k- k-m'-la 5er'e Kom'ete !# Da!ar : ;(0( Me )a al#!#! #la# < #la# keh#"-'a 'a"a 5er'e "alam !at- .-k- k-m'-la 5er'e ( Aloka!# /akt: 1 9 12 me #t ( 0 'ertem-a ) &( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat 9erdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen - Pertemuan Kedua : o Peserta didik menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

0( Mater# Pem.elajara Penganalisisan nilai(nilaiu kehidupan pada cerpen a. Menemukan nilai negati$e dan positif b. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3( Meto"e Pem.elajara a. 6nkuiri b. Penugasan c. Tugas proyek 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik mencermati cerita cerpen #. )uru dan Peserta didik bertanya jawab tentang cerpen. Memotivasi : Penganalisisan nilai(nilai kehidupan pada cerpen .( Ke)#ata I t#. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menentukan nilai(nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negati$e dari cerpen Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa Peserta didik menyimpulkan nilai(nilaiu kehidupan dalam cerpen.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok'

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Kedua a( Ke)#ta A/al Apersepsi : ". Peserta didik dan guru bertanya jawab #. Peserta didik mencari nilai kehidupan dalam cerpen Memotivasi : menyimpulkan nilai(nilai kehidupan .( Ke)#ata Akh#r Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menyimpulkan nilai(nilaiu kehidupan dalam cerpen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran'

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. 9uku kumpulan cerpen b. -oran % surat kabar c. 9uku Pelajaranb 9ahasa dan ,astra 6ndonesia

7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menemukan nilai( nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penugas an indi$idua l&ke( lompok Proyek 9acalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut% bandingkan dengan nilai kehidupan siswa% dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa+ 5aktu! # minggu.

Mengetahui -epala ,ekolah%

Medan% 4uli #3"" )uru Mata Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela! $ Seme!ter : I%$& Sta "ar Kom'ete !# : =( Me )- )ka'ka kem.al# '#k#ra 8 'era!aa 'e )alama "alam 5er#ta 'e "ek( Kom'ete !# Da!ar Aloka!# /akt: =(&( Me -l#! kem.al# "e )a 'e "ek +a ) 'er ah "#.a5a : 1 9 12 me #t ( 0 'ertem-a )

"a

kal#mat !e "#r# 5er#ta

&( T-j-a Pem.elajara - Pertemuan Pertama: o Peserta didik dapat menentukan ide(ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen. - Pertemuan Kedua : o Peserta didik menyimpulkan ide(ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

0( Mater# Pem.elajara Penyampaian cerpen ! a. 6de pokok b. Mengembangkan ide pokok c. Menyunting cerpen 3( Meto"e Pem.elajara a. Pemodelan b. 6nkuiri c. Penugasan 1( La )kah4la )kah ke)#ata 'em.elajara Pertemuan Pertama a( Ke)#ata A/al Apersepsi : ". Peserta didik mencermati cerpen yang pernah dibaca #. Peserta didik dan guru bertanya jawab. Memotivasi : ". Peserta didik mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik membaca cerpen Peserta didik mengembangkan ide(ide pokok cerpen sesuai dengan alur Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok'

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Kedua a( Ke)#ta A/al Apersepsi : ". Peserta didik dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya. Memotivasi : ". Peserta didik menyunting cerpen & kalimat yang kurang tepat .( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menentukan ide pokok cerita Peserta didik mengembangkan ide pokok menjadi cerpen.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi% guru! )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 5( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran'

melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6( S-m.er Belajar a. 9uku kumpulan cerpen b.9uku Pelajaranb 9ahasa dan ,astra 6ndonesia

7( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Mampu menentukan ide( ide pokok sesuai tahap(tahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ide(ide pokok menjadi cerpen Penugas an indi$idua l&ke( lompok Pekerjaan rumah (PR) Tulislah ide(ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. -embangkanlah ide( ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri+lah ,untinglah cerpenmu itu+ Medan% 4uli #3"" )uru Mata Pelajaran%

Mengetahui -epala ,ekolah%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP SWASTA MEDAN PUTRI( Mata Pelajara : Baha!a I "o e!#a Kela!$Seme!ter : I%$& Aloka!# Wakt- : 7 9 12 ( 39 'ertem-a ) Sta "ar Kom'ete !# : =( Me )- )ka'ka kem.al# '#k#ra 8 'era!aa 8 "a 'e )alama "alam 5er#ta 'e "ek Kom'ete !# Da!ar : =(0(Me -l#! 5er#ta 'e "ek .ertolak "ar# 'er#!t#/a +a ) 'er ah "#alam# I( T-j-a Pem.elajara ,etelah mengikuti pembelajaran ini% siswa mampu ( menentukan tema cerita' ( menentukan tokoh dan penokohan' ( menentukan alur dan latar cerita' ( menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai tema% tokoh% alur% dan latar. ( menggunakan tanda petik dan petik tunggal. Karakter !#!/a +a ) "#hara'ka : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 9erani ( courage )

II( Mater# Ajar ( 8erpen yang bertolak dari peristiwa yang dialami III( Meto"e Pem.elajara ( 8ontoh ( ;atihan ( Tanya jawab ( Penugasan I:( La )kah4La )kah Pem.elajara Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : A( Ke)#ata A/al Apersepsi : ( 9ertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen ( 9ertanya jawab tentang tema cerita yang disukai Memotivasi : ( ,alah satu siswa diminta menceritakan pengalamannya ketika menulis cerpen. ,iswa lain menyimak dan menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan. B( Ke)#ata I t# Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi% guru! mampu bercerita dengan urutan yang baik%suara%lafal% intonasi% gesture dan mimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema cerita' memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tokoh dan penokohan' memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan alur dan latar cerita' memfasilitasi Peserta didik dapat menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai tema% tokoh% alur% dan latar. memfasilitasi Peserta didik dapat menggunakan tanda petik dan petik tunggal. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik&tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber'

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran% media pembelajaran% dan sumber belajar lain' memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru% lingkungan% dan sumber belajar lainnya' melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi% guru! memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain( lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis' Merumuskan tema% tokoh% latar% dan alur cerita. -emudian% siswa mendiskusikannya dalam diskusi kelas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi$idual maupun kelompok' memfasilitasi peserta didik melakukan pameran% turnamen% festi$al% serta produk yang dihasilkan' memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi% guru! memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan% tulisan% isyarat% maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik% memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber% memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan% memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar! berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan% dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar' membantu menyelesaikan masalah' memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi' memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh' memberikan moti$asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. )uru bertanya jawab tentang hal(hal yang belum diktahui siswa )uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan C( Ke)#ata Akh#r Dalam kegiatan penutup% guru! bersama(sama dengan peserta didik dan&atau sendiri membuat rangkuman&simpulan pelajaran' melakukan penilaian dan&atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram' memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran' merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi% program pengayaan% layanan konseling dan&atau memberikan tugas baik tugas indi$idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. :( S-m.er$Baha $Alat ( 6de untuk menulis cerpen

( 0ara sumber 9uku 9ahasa 6ndonesie. :I( Pe #la#a Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung Pe #la#a I "#kator Tek #k Pe 5a'a#a Be t-k Pe #la#a I !tr-me Kom'ete !# Pe #la#a Menentukan bagian(bagian cerita dengan panduan tahap(tahap dalam alur Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya. Tes praktik&ki nerja *ji petik kerja 8eritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya+

9entuk tes! lisan dan tertulis No A!'ek Pe #la#a & Mengidentifikasi tema% tokoh% latar% alur untuk pedoman menyusun cerpen dengan memerhatikan keaslian ide dan kreati$itas a. 9aik (.) b. -urang baik (#) c. Tidak baik (") 0 Mengembangkan tema% tokoh% latar% dan alur dalam sebuah cerpen dengan memerhatikan gaya bahasa yang menarik a. 9aik (.) b. -urang baik (#) c. Tidak baik (") 3 Membacakan cerpen dengan memerhatikan lafal% intonasi% dan ekspresi a. Menarik (.) b. -urang menarik (#) c. Tidak menarik (") -eterangan ,kor maksimum . (. A ?) @ /? Perhitungan nilai akhir 0ilai akhir ! ,kor yang diperoleh ,kor maksimak Mengetahui -epala ,ekolah% 2 "33

Bo.ot ?

N#la#

Medan% 4uli #3"" )uru Mata Pelajaran%

M R5 0 ,60*R T% ,.T. 06P. (

56D6 060),67% ,.Pd 06P. (

Anda mungkin juga menyukai