RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS / SEMESTER TEMA 4 / SUB TEMA 1 : SD N 81 KOTA BENGKULU : IV / I : BERBAGAI PEKERJAAN / JENIS-JENIS

PEKERJAAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU : 1 : 6 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR IPA KOMPETENSI DASAR 3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan dikehidupan sehari-hari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut. INDIKATOR Menjelaskan sumber daya alam di suatu daerah dan menghubungkannya dengan jenis-jenis pekerjaan yang ada. IPS KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, social, ekonomi dan pendidikan.

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, social, budaya dan ekonomi. 4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, social, ekonomi dan pendidikan dalam lingkup masyarakat disekitarnya. 4.5 Menceritan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, social, budaya dan ekonomi. INDIKATOR Mengidentifikasi sumber bahan baku teh. Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan kondisi geografis. Menjelaskan proses industri teh.

BAHASA INDONESIA KOMPETENSI DASAR 3.4 Menggali Informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. INDIKATOR Mengolah informasi tentang proses pembuatan teh.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaaannya, siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah tersebut. 2. Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi pekerjaanpekerjaan yang ada di kebun teh secara rinci. 3. Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan dengan benar. 4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi dan perairan) 5. Setelah membaca teks petualangan ULIL SI DAUN TEH, siswa mampu menjelaskan proses daun teh menjadi teh tubruk secara runtut. D. MATERI PEMBELAJARAN Proses pembuatan teh. Hubungan antara pekerjaan dengan lingkungan tempat tinggal.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan saintifik Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, Demonstrasi. F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : Gambar perkebunan teh. 2. Alat dan Bahan 3. Sumber Belajar : Buku guru, buku siswa dan lingkungan sekolah. G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. Guru menjelaskan tema / sub tema yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Siswa mengamati gambar proses pembuatan teh. Ingatkan siswa untuk memperhatikan langkah-langkah proses tersebut secara detail. Guru berkeliling saat siswa mengamati gambar, Pastikan semua siswa melakukan tugasnya. Guru bias mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengarahkan siswa memperhatikan secara rinci proses pembuatan teh yang ada dalam gambar. Siswa diminta berdiskusi dengan seorang teman untuk menjawab pertanyaan yang ada dibuku mengenai letak perkebunan the, pekerjaan yang ada di perkebunan tersebut dan tugas dari setiap pekerjaan tersebut. Siswa menuliskan jawaban di buku, jawaban : 1. Dimanakah letak perkebunan teh? ( dipegunungan di dataran tinggi ) 2. Pekerjaan apa saja yang ada di perkebunan teh? ( pemetik teh, pengolahan teh dan pengemasan teh ) 3. Apa tugas dari masing-masing pekerja di kebun teh ? ( memetik teh, mengolah teh dan mengemas teh ) Siswa mengamati tiga gambar yang berisi tiga jenis proyeksi di tiga tempat berbeda. Siswa menuliskan keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut di bagian bawah gambar. Siswa diingatkan untuk mengisi keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut dengan teliti. Siswa menganalisis hubungan antara pekerjaan dan tempat bekerja kemudian, menuliskan jawban dari pertanyaan yang ada di buku.

Siswa melakukan tugas individu yaitu menceritakan keadaan wilayah tempat tinggal mereka dan jenis-jenis pekerjaan yang ada , serta menuliskannya di buku. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan kondisi wilayah tenpat tinggal mereka, apakah di daerah dataran tinggi, dataran rendah atau di daerah perairan. Siswa diharapkan mengetahui hubungan antara kondisi wilayah tempat tinggal dan jenis pekerjaan yang ada. Guru menutup sesi pembelajaran dengan penguatan konsep bahwa ada beberapa jenis profesi yang keberadaanya dipengaruhi oleh kondisi geografis. Siswa mengamati peta sederhana yang ada di buku. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan secara rinci gambargambar yang ada di dalam pulau dan memahami arti warna yang ada dikolom legenda. Tujuan dari kegiatan ini adalah mengenalkan siswa tentang perbedaan warna yang ada dip eta. Siswa diingatkan untuk memprediksi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daeradaerah yang terdapat dipeta, misalnya pemetik teh di dataran tinggi dan nelayan diwilayah perairan. Siswa menuliskan hasil pengamatan peta pada table di buku. Siswa membuat kesimpulan tentang isi table, bahwa kondisi geografis tempat tinggal suatu masyarakat akan mempengaruhi jenis-jenis pekerjaan masyarakat yang ada di wilayah tersebut. Siswa menuliskan kesimpulan mereka di buku. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari, bahawa kenampakan wilayah permukaan bumi itu terdiri atas dataran rendah, dataran tinggi dan perairan yang kemudian mempengaruhi jenis-jenis pekerjaan yang ada di masyarakat tersebut. Siswa membaca senyap bacaan tentang Ulil Si Daun Teh. Siswa menyebutkan sebanyak mungkin pekerjaan yang ada dalam cerita. Siswa menuliskan proses Ulil Si Daun Teh sampai menjadi teh tubruk yang dapat dinikmati oleh semua orang dalam kolom yang tersedia di buku. Siswa bercerita pada teman pasangannya tentang proses pembuatan daun teh secara singkat. Siswa kemudian saling menilai presentasi pasangannya dengan memperhatikan kriteria yang diharapakan.

Kegiatan Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan kegiatan belajar hari ini. Guru mengingatkan siswa untuk terus melakukan kebiasaan-kebiasaan baik sebelum pergi kesekolah. Guru memberi pujian pada anak yang sudah melakukannya dan memotivasi siswa yang belum melakukannya. Doa terakhir pelajaran H. PENILAIAN 1. Rubrik siswa : Penilaian Presesntasi Proses Pembuatan Daun Teh Beri tanda () pada kolom sesuai dengan presentasi siswa.
BAHASA YANG DIGUNAKAN B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C BL SUARA SAAT PRESENTASI B C BL SIKAP SAAT PRESENTASI B C BL

NO

NAMA SISWA

Keterangan : B = Baik

C = Cukup

BL = Berlatih Lagi

2. Daftar periksa untuk mengolah informasi (Bahasa Indonesia)

MENULIS SEMUA PROSES DAUR TEH MENJADI TEH TEBRUK SUDAH BELUM MENULIS SECARA RUNTUT SUDAH BELUM MENULIS DENGAN KATA BAKU SUDAH BELUM

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

NAMA SISWA

3. Daftar periksa untuk cerita siswa di Ayo Renungkan ( IPS dan IPA )
MENULIS LOKASI TEMPAT TINGGAL SUDAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 BELUM MENULIS PEKERJAAN YANG ADA DI LOKASI TEMPAT TINGGAL SUDAH BELUM MENJELASKAN HUBUNGAN LOKASI DENGAN JENIS PEKERJAAN SUDAH BELUM

NO

NAMA SISWA

4. Penilaian Sikap
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 NAMA SISWA SIKAP RASA INGIN TAHU

PEDULI

TEKUN TELITI

Remedial Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pengayaan Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Bengkulu, November 2013 Kepala Sekolah SD N 81 Guru Kelas

Rosdiana Rusli, S. Pd NIP. 195906021978022001

Lusiani, S. Pd NIP. 197109022006042002

Lampiran