Anda di halaman 1dari 11

Satuan Acara Program Terapi Bermain Topik Sub.

topik Sasaran Tempat : Terapi Bermain Pada Anak Di Rumah Sakit : Terapi bermain pada Toddler : anak toddler : Ruangan Wijaya Kusuma

ari!Tanggal : "um#at$%& 'o(ember )*%+ Waktu A. : Pukul %*:**,%*:-& W.B

Latar belakang

Bermain merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang untuk memperoleh kesenangan$ tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Ada orang tua yang berpendapat bah/a anak yang terlalu banyak bermaian akan membuat menjadi malas bekerja dan bodoh. Anggapan ini kurang bijaksana$ karena beberapa ahli psikolog mengatakan bah/a permainan sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan ji/a anak 0noname$ )**12.Ketika masa anak sudah memasuki masa todler anak selalu membutuhkan kesenangan pada dirinya dan anak membutuhkan suatu permainan. Akti(itas bermain merupakan salah satu stimulus bagi perkembangan anak. Sekarang banyak dijual ma3am,ma3am alat permainan$ jika orang tua tidak selekti4 dan kurang memahami 4ungsinya maka alat permainan yang dibelinya tidak akan ber4ungsi e4ekti4. Alat permaianan hendaknya disesuaikan dengan jenis kelamin dan usia anak$ sehingga dapat merangsang perkembangan anak dengan optimal. Dalam kondisi sakitpun akti(itas bermaian tetap perlu dilaksanakan namun harus disesuaikan dengan kondisi anak.

B. Tujuan 1. Tujuan umum 5ntuk melanjutkan tumbuh kembang anak dan meminimalkan hospitalisasi pada anak. 2. Tujuan khusus 5ntuk melatih keterampilan kogniti4 dan a4ekti4$ anak bebas mengekpresikan perasaannya$ orang tua dapat mengetahui stuasi hati anak$ memahami kemampuan diri$ kelemahan dan tingkah laku terhadap orang lain$ merupakan alat komunikasi terutama bagi anak yang belum dapat mengatakan se3ara (erbal.

C.

Metode Terapi bermain ini menggunakan 6etode Belajar Bersama dimana di dalam metode tersebut anak,anak dapat belajar bersama,sama. Media , Kertas 7rigami , Slide 8ambar Materi Terlampir Strategi #o $aktu % Pukul %*:**,%*:*& 9ase orientasi

!.

".

%egiatan Bermain 53apkan salam teraupetik Perkenalan anggota kelompok Perkenalan nama masing,masing anak 6enjelaskan tema bermain dan tujuan bermain ) Pukul %*:*&,%*:+& 6emulai permainan 9ase kerja , melipat kertas membuat kapal, kapalan , bernyanyi bersama , mengenalkan gambar,gambar + Pukul %*:+&,%*:-& 9ase terminasi 6embahas man4aat dan kesimpulan permainan 6enentukan pemenang Salam penutup

%egiatan Pasien & %eluarga 6enja/ab salam 6endengar dengan antusias 6emperkenalkan diri dengan antusias Anak memahami tujuan bermain Anak tertarik dengan permainan Anak dapat mengikuti permainan dengan antusias Anak memperhatikan dengan antusias Anak mendengarkan Anak terlihat antusias dan gembira Anak menja/ab salam

'. Pengorganisasian %. :eader : ;eptian D/i idayat ). ;o :eader : Dony <ka Wijaya +. 9asilitator : .mam Sumantri , Dini Atikah -. 7bse(er : 6uh . Al(ian

(. enah Pengorganisasian

%eterangan ) Leader ) Co Leader ) *bse+er ) "asilitator ) Pasien

,. %riteria !+aluasi a. %2 )2 +2 -2 &2 !+aluasi struktur 6edia yang digunakan berupa kertas origami Tempat yang disediakan untuk bermain telah disediakan SAP telah dibuat 6elakukan koordinasi dengan pera/at ruangan dan dosen dalam mempersiapkan terapi Telah melakukan kontrak /aktu terapi bermain dengan ;. ruangan Wijaya Kusuma dan Keluarga Pasien.

b.

!+aluasi proses Terapi bermain berlangsung selama -& menit dan diikuti oleh anak,anak berusia %,+ tahun !+aluasi hasil a2 Dari + anak =*> anak mengikuti instruksi yang diberikan b2 Dari + anak 1&> anak mampu melipat kertas origami 32 Dari + anak 1* > anak mampu menebak gambar yang disediakan di slide

c.

Materi

A.Pengertian Bermain adalah 3ara alamiah bagi anak mengungkapkan kon4lik dalam dirinya yang tidak disadari.0/holey and Wong$%??%2. Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan sesuai dengan keinginan untuk memperoleh kesenangan.09oster$%?=?2 Bermain adalah kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkan tanpa mempertimbangkan hasil akhir 0 urlo3k2 "adi kesimpulannya bermain adalah 3ara untuk memperoleh kesenangan tanpa mempertimbangkan hasil akhir. B. %AT!'*-, B!-MA,# %. Bermain akti4 @aitu anak banyak menggunakan energi inisiati4 dari anak sendiri. ;ontoh : bermain sepak bola. ). Bermain pasi4 <nergi yang dikeluarkan sedikit$anak tidak perlu melakukan akti(itas 0hanya melihat2 ;ontoh : memberikan support. C. C,-,.C,-, B!-MA,# %. ). +. -. &. Selalu bermain dengan sesuatu atau benda Selalu ada timbal balik interaksi Selalu dinamis Ada aturan tertentu 6enuntut ruangan tertentu

. %LAS,",%AS, B!-MA,# M!#/-/T ,S, 1. Social a00ecti+e pla1 Anak belajar memberi respon terhadap respon yang diberikan oleh lingkungan dalam bentuk permainan$misalnya orang tua berbi3ara memanjakan anak terta/a senang$dengan bermain anak diharapkan dapat bersosialisasi dengan lingkungan. 2. Sense o0 pleasure pla1 Anak memproleh kesenangan dari satu obyek yang ada disekitarnya$dengan bermain dapat merangsang perabaan alat$misalnya bermain air atau pasir. 2. Skill pla1 6emberikan kesempatan bagi anak untuk memperoleh ketrampilan tertentu dan anak akan melakukan se3ara berulang,ulang misalnya mengendarai sepeda. 3. ramatika pla1 role pla1 Anak ber4antasi menjalankan peran tertentu misalnya menjadi ayah atau ibu M!#/-/T %A-A%T!-,ST,% S*S,AL

%.

Solitary play "enis permainan dimana anak bermain sendiri /alaupun ada beberapa orang lain yang bermai disekitarnya. Biasa dilakukan oleh anak balita Todler. ). Paralel play Permainan sejenis dilakukan oleh suatu kelompok anak masing,masing mempunyai mainan yang sama tetapi yang satu dengan yang lainnya tidak ada interaksi dan tidak saling tergantung$ biasanya dilakukan oleh anak pres3hool ;ontoh : bermain balok +. Asosiati4 play Permainan dimana anak bermain dalam keluarga dengan akti4itas yang sama tetapi belum terorganisasi dengan baik$belum ada pembagian tugas$anak bermain sesukanya. -. Kooperati4 play Anak bermain bersama dengan sejenisnya permainan yang terorganisasi dan teren3ana dan ada aturan tertentu. Bissanya dilakukanoleh anak usia sekolah Adolesen !. "/#'S, B!-MA,# %. P<RK<6BA'8A' S<'S7R. 67T7R.K 6embantu perkembangan gerak dengan memainkan obyek tertentu$misalnya meraih pensil. ). P<RK<6BA'8A' K78'.T.9 6embantu mengenal benda sekitar0/arna$bentuk kegunaan2 +. KR<AT.9.TAS 6engembangkan kreati4itas men3oba ide baru misalnya menyusun balok. -. P<RK<6BA'8A' S7S.A: Diperoleh dengan belajar berinteraksi dengan orang lain dan mempelajari belajar dalam kelompok. &. K<SADARA' D.R.0S<:9 AWAR<'<SS2 Bermain belajar memahami kemampuan diri kelemahan dan tingkah laku terhadap orang lain. 1. P<RK<6BA'8A' 67RA: .ntraksi dengan orang lain bertingkah laku sesuai harapan teman menyesuaikan dengan aturan kelompok. ;ontoh : dapat menerapkan kejujuran. A. T<RAP. Bermain kesempatan pada anak untuk mengekspresikan perasaan yang tidak enak misalnya : marah$takut$ben3i. =. K765'.KAS. Bermain sebagai alat komunikasi terutama bagi nak yang belum dapat mengatakan se3ara (erbal$ misalnya : melukis$menggambar$bermain peran. ". "A%T*- 4A#' M!MP!#'A-/(, A%T,5,TAS B!-MA,# %. Tahap perkembangan$tiap tahap mempunyai potensi!keterbatasan

). Status kesehatan$anak sakitB perkembangan psikomotor kogniti4 terganggu +. "enis kelamin -. :ingkungan B lokasi$negara$kultur. &. Alat permainan B senang dapat menggunakan 1. .ntelegensia dan status so3ial ekonomi A. '. TA(AP P!-%!MBA#'A# B!-MA,# %. Tahap eksplorasi 6erupkan tahapan menggali dengan melihat 3ara bermain ). Tahap permainan Setelah tahu 3ara bermain$anak mulai masuk dalam tahap perminan. +. Tahap bermin sungguhan Anak sudah ikut dalam perminan. -. Tahap melamun 6erupakan tahapan terakhir anak membayangkan permainan berikutnya. (. %A-A%T!-,ST,% B!-MA,# S!S/A, TA(AP P!-%!MBA#'A# T* L!- 6 2.2 TA(/# 7 C 6ulai berjalan$memanjat$lari C Dapat memainkan sesuatu dengan tangannya C Senang melempar$mendorong$mengambil sesuatu C Perhatiannya singkat C 6ulai mengerti memiliki D .ni milikku E.F C Karakteristik bermain Paralel Play C Toddler selalu brtengkar saling memperebutkan mainan!sesuatu C Senang musik!irama Mainan /ntuk Toddler C 6ainan yang dapat ditarik dan didorong C Alat masak C 6alam$lilin C Boneka$Blo3kies$Telepon$gambar dalam buku$bola$dram yang dapat dipukul$ krayon$kertas. P-!.SC(**L C ;ross motor and 4ine motors C Dapat melompat$bermain dan bersepeda. C Sangat energik dan imaginati(e C 6ulai terbentuk perkembangan moral C 6ulai bermain dengan jenis kelamin dan bermain dgn kelompok C Karakteristik bermain C Assosiative play

C C C C

Dramatic play Skill play :aki,laki akti4 bermain di luar Perempuan didalam rumah

Mainan untuk Pre.school C Peralatan rumah tangga C Sepeda roda Tiga C Papan tulis!kapur C :ilin$boneka$kertas C Drum$buku dengan kata simple$kapal terbang$mobil$truk /S,A S!%*LA( G Bermain dengan kelompok dan sama dengan jenis kelamin G Dapat belajar dengan aturan kelompok G Belajar .ndependent$3ooperati(e$bersaing$menerima orang lain. G Karakteristik DCooperative Play G :aki,laki : Mechanical G Perrempuan : Mother Role Mainan untuk /sia Sekolah 1,= TA 5' Kartu$boneka$robot$buku$alat olah raga$alat untuk melukis$men3atat$sepeda. =,%) TA 5' Buku$mengumpulkan perangko$uang logam$pekerjaan tangan$ kartu$olah raga bersama$sepeda$sepatu roda. B!-MA,# , -/MA( SA%,T T5"5A' %. 6elanjutkan tugas kembang selama pera/atan ). 6engembangkan kreati(itas melalui pengalaman permainan yang tepat +. Beradaptasi lebih e4ekti4 terhadap stress karena sakit atau dira/at PR.'S.P %. Tidak banyak energi$singkat dan sederhana ). 6empertimbangkan keamanan dan in4eksi silang +. Kelompok umur sama -. 6elibatkan keluarga!orang tua. 5PA@A P<RAWATA' D:6 P<:AKSA'AA' B<R6A.' %. :akukan saat tindakan kepera/atan ). Sengaja men3ari kesempatan khusus B<B<RAPA A: @A'8 P<R:5 D.P<R AT.KA' %. Alat bermain ). Tempat bermain

P<:AKSA'AA' B<R6A.' D. RS D.P<'8AR5 . 7:< : %. 9aktor pendukung Pengetahuan pera/at$4asilitas kebijakan RS$kerjasama Tim dan keluarga ). 9aktor penghambat Tidak semua RS mempunyai 4asilitas bermain.

DA9TAR P5STAKA 9oster and umsberger$%??=$9amily ;entered 'ursing ;are o4 ;hildren. WB sauders ;ompany$Philadelpia 5SA.

urlo3k < B$%??%$Perkembangan Anak "ilid .$<rlangga "akarta. 6arkum dkk$%??*$Buku Ajar .lmu Kesehatan Anak$.D. "akarta. Soetjiningsih$%??&$Tumbuh Kembang Anak$<8;$"akarta. Whaley and Wong$%??%$ 'ursing ;are in4ants and 3hildren. 9ourth <dition$6osby @ear Book$Toronto ;anada.

Satuan Acara Program Terapi Bermain

#ama %elompok
, , , , , , , Dony <ka Wijaya ;eptian D/i idayat .mam Sumantri Badru @aman Homara Dini Atikah P ;ahaya Surya :eli :aelatul

A%A !M, %!P!-A$ATA# 4ASP!# 8A%A-TA 8L.Batas ,, #o.93 8akarta Timur 12:;< Telp.;::<2:;