1 Texto 1 (1)

1. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) VERDADERA(S) respecto de las imgenes? . El te!to utili"a elementos onomatop#$icos para dar significado a la secuencia de imgenes. . El elemento paraling%&stico se representa en la sonrisa de uno de los persona'es. . El conte!to comunicati(o corresponde a una situaci)n asim#trica entre los participantes. A) Solo *) Solo C) Solo D) Solo $ E) + $ ,. Cul de las siguientes opciones -. corresponde a un rasgo de la intenci)n comunicati(a? A) El discurso es el mecanismo por el /ue se 0usca conseguir una respuesta del receptor. *) El participante en una situaci)n comunicati(a (e modelado su discurso en funci)n de la intenci)n /ue presenta. C) 1os actos ling%&sticos a$udan a alcan"ar el prop)sito comunicati(o /ue tiene el emisor. D) El receptor interpreta la informaci)n /ue el emisor aporta so0re la idea de /ue la intenci)n comunicati(a sea clara. E) 1a interpretaci)n del emisor se corresponde con la del receptor en un sentido un&(oco. 2. Cul de los siguientes e'emplos corresponde a un acto de 3a0la indirecto? A) -o /uiero /ue te /uedes ac. *) 4e parece /ue te llaman. C) 4e gustar&a estar a solas en este momento. D) Es necesario /ue te (a$as. E) Ret&rate de mi casa+ por fa(or. 5. Respecto de la pu0licidad es correcto afirmar /ue . su carcter es de naturale"a informati(a. . el receptor es de carcter colecti(o. . el acto de 3a0la /ue pre(alece es de carcter directo. A) Solo *) Solo C) Solo D) Solo $ E) + $ 6. De acuerdo con una clasificaci)n ms espec&fica de los actos de 3a0la+ cul de las opciones corresponde a un acto de 3a0la aserti(o? A) 7e in(ito a salir. *) 1a naran'a es una fruta c&trica. C) 4e siento mu$ 0ien. D) 7e aseguro /ue nunca ms lo 3ar#. E) 7e felicito por tu ascenso. Texto 2 (6 7) 84i saldo disminu$e cada d&a /u# digo cada d&a cada minuto cada 0ocanada de aire9. 4ario *enedetti+ Cero.

2 :. ;u# tipo de figura literaria se identifica en los (ersos anteriores? A) <ip#r0ole *) 4etfora C) =ersonificaci)n D) Anfora E) <ip#r0aton

>. Cul(es) es(son) la(s) actitud(es) l&rica(s) /ue pre(alece(n) en los (ersos anteriores? . Apostr)fica. . Enunciati(a. . De la canci)n. A) Solo *) Solo C) Solo D) Solo $ E) Solo $ Manejo de conectores ?. 1a (ida de los con(entos 'esuitas se pro$ecta fuera de sus muros $ muc3os de sus pro0lemas eran de dominio p@0lico. El nom0ramiento de AAAAA. pod&a dar origen a reBidas luc3as en la /ue los laicos tam0i#n toma0an parte. A) en cuanto *) + normalmente+ C) + tam0i#n+ D) ms 0ien E) + por e'emplo+ C. El concepto de Estado de Derec3o emana de tradiciones 'ur&dicas AAAAA. =ol&ticas cu$os antecedentes ms remotos llegan a DreciaAAAAA. se institucionali"a durante la Re(oluci)n Erancesa con la Declaraci)n de DrFits $ /ue considera la e!presi)n de (oluntad so0erana general del pue0lo $ /ue se concreta en la di(isi)n de los poderesG e'ecuti(o+ legislati(o+ 'udicial. A) $ tam0i#n H en tanto /ue *) $ H pero C) ms /ue H dado /ue D) al igual /ue H as& como E) + sin em0argo+ H + especialmente+ 1I. 1as prue0as /ue =itgoras $ su comunidad 0usca0an eran de carcter deducti(oAAAAA. se supon&a /ue para pro0ar una (erdad era preciso ligarla a una (erdad anterior $ ms general+ con la cual fuera posi0le autentificar la (erdad /ue era o0'eto de prue0a. A) al igual /ue *) incluso C) + a sa0er+ D) + puesto /ue E) $ Plan de redaccin 11. 8El impacto de la lustraci)n $ sus pro$ecciones9 1. 1a sociedad $ el Estado de0&an organi"arse so0re principios racionales con el o0'eti(o de garanti"ar el m!imo de li0ertad $ seguridad. ,. El per&odo de la lustraci)n presenta un elemento centralG la ra")n como principio a0soluto de (erdad. 2. 1a @nica (erdad para el ilustrado es la cient&fica como fuente de conocimiento. 5. 1a lustraci)n puede considerarse como fundamento del per&odo propiamente moderno. 6. E'emploG Ensayo sobre los elementos de la Filosofa. A) 2 J 1 J , J 5 J 6 *) 5 J , J 2 J 1 J 6 C) , J 1 J 5 J 2 J 6 D) 5 J 2 J 1 J , J 6 E) , J 1 J 5 J 2 J 6 1,. 8El a0ate don Kuan gnacio 4olina9 1. Reali"a el primer registro ordenado de especies c3ilenas con su nom0re cient&fico. ,. Eormaci)n cient&fica+ filos)fica $ 3uman&stica de s)lidas 0ases. 2. =recursor en el concepto de e(olucionismo moderno cu$o desarrollo posterior se conoce por DarLin. 5. .0raG Compendio de la Historia Geo r!fi"a# $at%ral y Ci&il del 'eyno de C(ile. 6. =ionero en el estudio sistemtico de especies animales $ (egetales de C3ile. A) 2 J 1 J 6 J ,J 5 *) 2 J 6 J , J 1J 5 C) 1J 2 J , J 6 J 5 D) 6 J , J 2 J 1J 5 E) , J 6 J 2 J 1J 5 12. 81a le$ de gra(edad $ los aportes de -eLton9 1. saac -eLton fue la primera persona en proponer un modelo matemtico /ue descri0e la atracci)n gra(itacional entre los o0'etos. ,. A medida /ue la lu" se ale'a del sol+ su intensidad disminu$e+ igual /ue la fuer"a gra(itacional radia0a igualmente en todas las direcciones del cuerpo central.

3 2. A pesar de toda su influencia+ de todo su control so0re el cosmos+ no entendemos los mecanismos de la fuer"a gra(itacional. 5. -eLton deri() esta relaci)n de la afirmaci)n de MeplerG los planetas se mue(en en )r0itas el&pticas. 6. =ropuesta de -eLtonG la fuer"a de gra(edad entre dos o0'etos+ es in(ersamente proporcional a la distancia /ue los separa. A) 6 J 1 J 5 J 2 J , *) 1 J 6 J , J 2 J 5 C) 1 J 5 J 6 J 2 J , D) 2 J 1 J 6 J 5 J , E) 2 J 1 J , J 2 J 5 15. 8El <u00le9 1. 1as imgenes de las gala!ias /ue en(&a el <u00le son de tal nitide" $ 3an sido un aporte a la indagaci)n cient&fica. ,. El uni(erso puede ser muc3o ms 'o(en de lo /ue calcula0an los cient&ficosG no ms de oc3o mil millones de aBos. 2. Denominado de esa forma en 3onor de EdLin <u00le+ fue puesto en 1CCI+ inaugurando el programa de Drandes .0ser(atorios. 5. El <u00le+ telescopio ro0)tico locali"ado en los 0ordes e!teriores de la atm)sfera. 6. El resultado de las o0ser(aciones conlle(a a /ue los te)ricos se replanteen algunas ideas respecto de la edad del uni(erso. A) 2 J 5 J 1 J 6 J , *) 5 J 1 J 2 J , J 6 C) 5 J 2 J 6 J 1 J , D) 2 J 1 J 5 J , J 6 E) 2 J , J 5 J 1 J 6 16. 81a importancia de Al0ert Einstein9 1. A la temprana edad de (eintis#is aBos+ Einstein pu0lic) cuatro tra0a'os cient&ficosN en uno postula los cuanta de lu"+ para e!plicar el efecto fotoel#ctrico. ,. 7&mido $ retra&do+ con dificultades en el lengua'e $ lento para aprender en sus primeros aBos escolares. 2. Sus postulados re(olucionan nuestra comprensi)n de la f&sica del Sol $ las estrellas $ constitu$e la 0ase de la energ&a nuclear. 5. En uno de sus tra0a'os propone la le$ de relati(idad especial /ue entre sus postulados sostiene /ue la (elocidad de la lu" en el (ac&o es la misma para todos los o0ser(adores. 6. Al0ert Einstein fue el 3om0re destinado a integrar $ pro$ectar+ en una nue(a concepci)n te)rica+ el sa0er /ue muc3os 3om0res de ciencia anteriores prepararon. A) 6 J , J 1 J 5 J 2 *) 6 J 1 J 2 J , J 5 C) 2 J , J 6 J 5 J 1 D) 6 J , J 2 J 1 J 5 E) 2 J 1 J 5 J , J 6 Comprensin de lectura y vocabulario contextual Texto 1 (16 1))

1:. <A*OR4E1AS A) asustrmelas *) encontrrmelas C) impresionrmelas D) impon#rmelas E) adecurmelas 1>. En cul de las siguientes e!presiones se manifiesta un 3ec3o? A) 8Deteneos+ fantasmas+ o lo /ue seis9.

4 *) 8;ue la fortuna os acompaBe+ seBor9. C) -os dirigimos a las cortes a representar una o0ra 8. D) 8Seguid en pa" (uestro camino9. E) 87en&a /ue 3a0#rmelas con fantasmas9. 1?. Respecto del encuentro entre el grupo de actores $ el ca0allero se puede afirmar /ue entre ellos se genera una atm)sfera /ue puede ser calificada de A) inseguridad. *) insatisfacci)n. C) necesidad. D) confusi)n. E) miedo. 1C. De la con(ersaci)n entre el grupo $ el ca0allero se puede afirmar /ue se . esta0lece entre ellos una relaci)n de 'erar/u&a marcada por el respeto. . genera un mal entendido de0ido a los disfraces /ue usan. . identifica un rasgo asim#trico entre los participantes de la con(ersaci)n. A) Solo *) Solo C) Solo D) Solo $ E) + $ Texto 2 (2* 2+) 8Cuando la misi)n del 3#roe se 3a lle(ado a ca0o (A) de0e regresar con su trofeo trasmutador de la (ida. El ciclo completo+ la norma del monomito+ re/uiere /ue el 3#roe empiece a3ora la la0or de traer los misterios de la sa0idur&a+ el Vellocino de .ro+ o su princesa dormida al reino de la 3umanidad+ donde la ddi(aP 3a0r de significar la reno(aci)n de la comunidad+ de la naci)n+ del planeta o de los die" mil mundos. Si el 3#roe en su triunfo gana la 0endici)n de la diosa o del dios $ luego es e!pl&citamente comisionado a regresar al mundo con alg@n elixir para la restauraci)n de la sociedad+ el @ltimo estadio de su a(entura est apo$ado por todas las fuer"as de su patrono so0renatural. =or otra parte+ si el trofeo 3a sido o0tenido a pesar de la oposici)n de su guardin+ o si el deseo del 3#roe de regresar al mundo 3a sido resentido por los dioses o los demonios+ el @ltimo estadio del c&rculo mitol)gico se con(ierte en una persecuci)n agitada $ a menudo c)mica. Esta fuga puede complicarse con milagrosos o0stculos $ e(asiones mgicas9. * Ddiva: regalo.
Kosep3 Camp0ell+ El (,roe de las mil "aras (fragmento).

,I. C C1. ,1. S D- E CAR ,,. DA-A A) 3ec3o A) implementar A) alcan"a *) instante *) (alidar *) promue(e C) circuito C) considerar C) am0iciona D) e(ento D) re(elar D) recoge E) trance E) implicar E) persigue ,2. De acuerdo con la lectura del prrafo uno se puede inferir /ue el 3#roe A) necesita de la posi0ilidad de reali"ar un (ia'e para (i(ir. *) 0usca reno(ar su esp&ritu en la comunidad de la /ue es parte. C) se comporta (alientemente para alcan"ar su premio+ (alidndose en su grupo. D) an3ela con(ertirse en un ser sa0io $ cuidadoso en el c&rculo de la (ida. E) se reconoce como un ser 3umano misterioso ante la di(inidad. ,5. De acuerdo con la lectura del fragmento+ /u# funci)n cumplen el (ellocino de oro o la princesa dormida? A) Representan el triunfo ante la ad(ersidad. *) 4anifiestan las posi0ilidades de o0tener la pa" interior. C) 7ransforman las fuer"as de su patrono so0renatural. D) =ermiten la llegada fastuosa del 3#roe a su 3ogar. E) Eacilitan el deseo del 3#roe de trascender al mundo resentido. ,6. Seg@n la lectura del fragmento+ cul de las siguientes ase(eraciones es EA1SA? A) El trofeo /ue encuentra el 3#roe es la @nica posi0ilidad para alcan"ar una (ida de trasmutaci)n. *) El 3#roe se resiente por la incomprensi)n de su comunidad en la /ue se desarrolla. C) El c&rculo mitol)gico se con(ierte en una suerte de a(entura llena de o0stculos $ posi0ilidades. D) 1a a(entura del 3#roe presenta pinceladas de 3umor /ue determinan su caminar. E) El guardin representa un o0stculo en el camino /ue enfrenta el 3#roe. Texto - (26 -*) 8Sal& de casa pensando /ue era (erano pero a las dos cuadras me en(ol(i) un fr&o intolera0le. Esta0a en el sur de C3ile+ o en Europa+ o en Ale'andr&a? 4e refugi# de0a'o de una cornisa /ue asoma0a de un edificio aBoso $ sopes# mis alternati(asG pod&a (ol(er por mi impermea0le+ o 0ien correr 3asta la estaci)n del 4etro. .pt# por lo segundo. Al enfrentar la escalera de la estaci)n Santa 1uc&a+ sent& una mano so0re mi 3om0ro $ una (o" /ue me dec&aG QA0uelo+ Rotra (e" desnudo $ con este fr&oS Venga conmigo a casa+ se lo pido por
fa(orQ9.Korge *iggs+ Tiempo del olvido.

,:. E-V.1V T

,>. S.=ESO

5 A) cru") A) determin# *) atrap) *) pens# C) agit) C) perci0& D) toc) D) analic# E) estremeci) E) trac# ,?. Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? A) El narrador considera /ue la ciudad en la /ue est es poco 3ospitalaria. *) El a0uelo se siente desesperado por/ue no sa0e /ui#n es. C) El protagonista se encuentra pertur0ado $ desprotegido ante la realidad. D) El anciano supone /ue de0e o0ligatoriamente (ol(er a su 3ogar. E) El (ie'o se resiste a regresar con el nieto cuando este se lo pide. ,C. Cul es el tema central del te!to le&do? A) El pa(or de un a0uelo ante la ciudad. *) El refugio de un 3om0re en su soledad. C) 1a intolerancia de un (ie'o por su decadencia. D) El dolor de un 3om0re ante su (e'e". E) 1a confusi)n de un anciano en su soledad. 2I. De acuerdo con la lectura del fragmento+ se puede inferir /ue . se e(idencia una e!istencia solitaria $ angustiosa. . se manifiesta en el carcter /ue se da a la ciudad la incomprensi)n del anciano. . es posi0le seBalar /ue la e!istencia es fatigosa. A) Solo *) Solo C) Solo $ D) Solo $ E) + $ 8Sr. 4artinG Disc@lpeme+ seBora+ pero me parece+ si no me engaBo+ /ue la 3e (isto $a en alguna parte. Sra. 4artinG A m& me parece+ seBor+ /ue le 3e (isto $a en alguna parte. Sr. 4artinG Desde /ue llegu# a 1ondres+ (i(o en la calle *romfi eld+ estimada seBora. Sra. 4artinG R;u# curioso+ /u# e!traBoS Uo tam0i#n+ desde mi llegada a 1ondres+ (i(o en la calle *romfield+ estimado seBor. Sr. 4artinG R;u# curiosoS+ pero entonces+ entonces tal (e" nos 3a$amos encontrado en la calle *romfield+ estimada seBora. VAW (Xn momento de silencio 0astante largoA El relo' suena (eintinue(e (eces.) Sr. 4artin (Despu#s de 3a0er refle!ionado largamente+ se le(anta con lentitud VAW $ 3a0la con la misma (o" rara+ mon)tona)G Entonces+ estimada seBora+ creo /ue $a no ca0e duda+ nos 3emos (isto $a+ $ usted es mi propia esposaA R sa0el+ 3e (uelto a encontrarteS9Eugene onesco+ .a "antante "al&a/ 21. ;u# tema del mundo contemporneo se representa en el fragmento? A) 1a (ida como (ia'e. *) 1a (ida en la ciudad moderna. C) 1as e!traBas coincidencias en la (ida moderna. D) 1a soledad e incomunicaci)n 3umana. E) El reencuentro de un matrimonio. Texto 2 8Eue 3acia principios de septiem0re de 1::5 cuando $o+ al igual /ue el resto de mis (ecinos+ me enter# de /ue la peste 3a0&a (uelto a in(adir <olanda. Ua 3a0&a a"otado con (iolencia a/uel pa&s+ so0re todo Amsterdam $ Rotterdam+ en el aBo 1::2+ cuando+ dec&an+ 3a0&a sido introducida+ seg@n unos+ de talia+ seg@n otros+ de .riente entre las mercader&as /ue transporta0a su flota de 7ur/u&aN otros dec&an /ue 3a0&a (enido de Candia $ otros de C3ipre. =ero poco importa0a de donde (inieseN lo cierto es /ue todos esta0an de acuerdo en /ue 3a0&a (uelto a in(adir <olanda9.Daniel Defoe+ 0iario del a1o de la peste/ 2,. Cul (es) de los siguientes enunciados es (son) EA1S. (S) con respecto al te!to anterior? . El origen de la peste es un dato irrele(ante para el emisor. . El emisor se entera del resurgimiento de la peste por sus (ecinos. . 1a peste 3a0&a aparecido en <olanda antes de 1::5. A) S)lo *) S)lo C) S)lo D) $ E) + $

Ante la presencia del fuerte temporal /ue a"ota a la "ona centro $ sur del pa&s+ la -oem& resol(i) mantener la alerta temprana pre(enti(a entre las regiones de Valpara&so $ 1os 1agos. Valdi(ia $ =uerto 4ontt son las ciudades ms afectadas+ registrndose incluso (&ctimas fatales por el fen)meno climtico. En Santiago+ en tanto+ los fuertes (ientos causaron apagones /ue afectaron a cinco mil (i(iendas.

6 En 4etro *a/uedano las rfagas pro(ocaron anoc3e la ca&da de un r0ol /ueo0staculi") la entrada a la estaci)n.2%blimetro ('ulio de ,II?) 22. ;u# modo (s) de organi"aci)n te!tual se reconoce (n) en el fragmento anterior? . Enumeraci)n descripti(a. . CausaHconsecuencia. . Comparaci)n $ contraste. A) S)lo *) S)lo C) S)lo D) $ E) + $ 8(A) mientras el 3om0re 3a0ite la 7ierra siempre 3a0r desa(enencias $ conflictos. Si para e(itar dic3as diferencias 3acemos uso de la (iolencia+ nuestra (ida cotidiana se (er teBida diariamente por #sta $ el resultado ser terri0le (A) 1a noH(iolencia significa dilogo+ es decir+ utili"ar el lengua'e para comunicarse. Dialogar significa comprometerseG escuc3ar otros puntos de (ista $ respetar los derec3os de los dems con un esp&ritu de reconciliaci)n. A tra(#s del dilogo no 3a$ ganadores ni (encidos (A) A (eces 3e calificado al siglo YY de sanguinario+ el siglo de la guerra. Desde el presente+ $ teniendo en cuenta las e!periencias /ue todos 3emos sufrido en este siglo+ as& como todo cuanto 3emos aprendido de ellas+ de0er&amos lograr /ue el pr)!imo siglo sea de dilogo. El principio de la no(iolencia de0er&a ser practicado en todo el mundo. -o puede lograrse simplemente a tra(#s de la meditaci)n. 1a noH(iolencia significa tra0a'o $ esfuer"o toda(&a. Dracias9. Conferen"ia del 0alai .ama/ 25. Cul es el tema tratado en este discurso? A) Asuntos de importancia comunitaria. *) 4aterias espec&ficas de la 3istoria. C) =ro0lemas pri(ados de cada ciudadano. D) Aspectos espirituales propios de una religi)n. E) =ensamientos reser(ados a los asistentes de la conferencia. Fran"is"o 3mbral an4 el 2remio Cer&antes El escritor Erancisco Xm0ral gan) el premio ms prestigioso de lengua castellana+ el Cer(antes. 8Uo represento la posmodernidad $ la iron&a9+ di'o+ luego de afirmar /ue el ;ui'ote era un 8pelma"o insoporta0le9+ /ue el gran escritor espaBol era ;ue(edo $ no Cer(antes+ $ /ue ese premio (el Cer(antes+ precisamente) le 3a0&a sido negado antes 8por un (oto9. 26. Cul es la finalidad comunicati(a del te!to anterior? A) Caracteri"ar a Erancisco Xm0ral como un escritor inno(ador. *) Comparar a Cer(antes con ;ue(edo. C) Dar a conocer al ganador del premio Cer(antes. D) 4ostrar la opini)n de Xm0ral so0re ;ue(edo $ Cer(antes. E) =resentar a Xm0ral como un eterno finalista del premio. 2:. En cul (es) de los te!tos anteriores se presenta el tema del (ia'e al infierno? A) S)lo *) S)lo C) $ D) S)lo E) $ 8SegismundoG S)lo /uisiera sa0er RA$+ m&sero de m&S RA$+ infeliceS para apurar mis des(elos Apurar+ cielos+ pretendo+ (de'ando a una parte+ cielos+ $a /ue me tratis as&+ el delito de nacer)+ /u# delito comet& /u# ms os pude ofender+ contra (osotros naciendoG para castigarme ms?9 aun/ue si nac&+ $a entiendo Calder)n de la *arca+ .a &ida es s%e1o/ /u# delito 3e cometidoN 0astante causa 3a tenido (uestra 'usticia $ rigor+ pues el delito ma$or del 3om0re es 3a0er nacido.

2>. Cul es el tema central de la estrofa anterior? A) El dolor de un 3om0re /ue se siente e!cesi(amente castigado por el solo 3ec3o de 3a0er nacido. *) El 3a0er nacido es considerado el peor delito del ser 3umano so0re esta tierra. C) El ruego a la di(inidad por el destino del 3om0re. D) El 3om0re /ue est siendo castigado por delitos cometidos.

7 E) 1as ofensas /ue un 3om0re 3a 3ec3o a los cielos+ por las /ue se le castiga. Desma$arse+ atre(erse+ estar furioso+ spero+ tierno+ li0eral+ es/ui(o+ alentado+ mortal+ difunto+ (i(o+ leal+ traidor+ co0arde $ animosoN no 3allar fuera de 0ien+ centro $ reposo+ mostrarse alegre+ triste+ 3umilde+ alti(o+ eno'ado+ (aliente+ fugiti(o+ satisfec3o+ ofendido+ recelosoN 3uir el rostro al claro desengaBo+ 0e0er (eneno por licor sua(e+ ol(idar el pro(ec3o+ amar el daBo+ creer /ue un cielo en un infi erno ca0e+ dar la (ida $ el alma a un desengaBo+ esto es amorN /uien lo pro0)+ lo sa0e.1ope de Vega+ 5oneto 126/ 2?. Seg@n el poema+ el amor es un sentimiento A) capric3oso+ pues cam0ia seg@n el dictamen del cora")n. *) dif&cil e ine!presa0le en pala0ras. C) noci(o+ pues pro(oca la perdici)n del enamorado. D) (ulnera0le+ pues se de'a lle(ar por las circunstancias. E) comple'o+ /ue se puede comprender solo desde la e!periencia. 8-os mall lindan con la o0scenidad. Se constata la l)gica capitalista del despilfarro. Se (e c)mo se malgastan recursos sin considerar la miseria de millones+ sin tomar en cuenta los efectos de producir un est&mulo $ el deseo de consumir+ en personas /ue no pueden satisfacer ese impulso. 1a o0scenidad consiste en escenificar esa ago0iante a0undancia a pocos miles de metros de la miseria+ en e!3i0irla ante los o'os de los parias sin dinero ni cr#dito+ /ue peregrinan 3acia esos templos para mirar+ pero sin poder ad/uirir9. 7oms 4oulin+ El "ons%mo me "ons%me/ 2C. 1a intenci)n dominante del emisor de este prrafo esG A) manifestar una postura cr&tica. *) e!poner o0'eti(amente los 3ec3os. C) di(agar acerca del tema presentado. D) argumentar a fa(or del despilfarro. E) (alorar una realidad sin comprometerse. 8Considerando+ 1Z /ue con(iene estimular a las mu'eres a /ue 3agan estudios serios+ s)lidos+ ,Z /ue ellas pueden e'ercer con (enta'as algunas de las profesiones denominadas cient&ficas+ $ 2Z /ue importa facilitarles los medios de /ue puedan ganar la su0sistencia por s& mismas+ decretoG Se declara /ue las mu'eres de0en ser admitidas a rendir e!menes para optar $ o0tener t&tulos profesionales+ con tal de /ue ellas se sometan a las mismas disposiciones a /ue estn su'etos los 3om0res9.0e"reto 6m%n!te %i# 6 de fe0rero de 1?>>. 5I De la lectura del fragmento anterior se puede concluir /ue las mu'eres A) se de0en someter a las mismas disposiciones a las /ue se someten los profesionales. *) pueden rendir e!menes para optar $ o0tener t&tulos profesionales igual /ue los 3om0res. C) de0en ser estimuladas a /ue 3agan estudios s)lidos+ al igual /ue los 3om0res. D) de0en ser capaces de mantenerse econ)micamente de la misma forma /ue los 3om0res. E) pueden e'ercer profesiones cient&ficas de la misma forma en /ue lo 3acen los 3om0res. Analice la siguiente situaci)n en /ue un periodista entre(ista a un l&der pacifistaG H Entonces los no (iolentos son tan ingenuos /ue no reconocen /ue el portentoso a(ance tecnol)gico es una con/uista irre(ersi0le? H (El l&der contesta con iron&a) =ues si es as&+ la @nica soluci)n /ue (eo para la 3umanidad es la 0om0a at)mica. Al d&a siguiente+ apareci) pu0licada la entre(ista con el siguiente t&tuloG 81&der pacifista afirma /ue la 0om0a at)mica es la @nica soluci)n9 51 El t&tulo dado a la entre(ista es A) consistente con las ideas sustanciales del l&der pacifista. *) una afirmaci)n aut#ntica. Eue dic3a por el entre(istado en una respuesta. C) una 0re(e $ simple selecci)n de lo e!presado por el entre(istado. D) una proposici)n ine!istente en el discurso del entre(istado. E) una idea sacada de conte!to /ue no e!presa lo /ue /uiso decir el autor. 4arcelaG ;u# 0ueno /ue lo est&s pasando 0ien. Uo a/u& me muero de ganas de (er al 7oms. 7an leso+ ni si/uiera me 3a llamado. El Da(id me di'o /ue no esta0a ni a3& contigo+ /ue eras mu$ ca0ra c3ica para #l. =ero no te deprimi+ (as a encontrar a otro gallo ms simptico $ te (ol(er a sonre&r la (ida. 7e cuento /ue no llego a clases el lunes por/ue mi (ie'o tiene /ue /uedarse un d&a ms a/u&+ a no s# /u# cosa. =ero le (o$ a mandar

8 un correo a la profe pidi#ndole ms pla"o para el tra0a'o de literatura+ /ue a decir (erdad me tiene c3ata. *esotes+ tu amiga+ Regina. Santiago+ ,I de 'ulio+ ,II2. =rofesoraG 1e rogar&a /ue me autori"ara a entregar el tra0a'o de literatura fuera del pla"o estipulado por usted en clases+ $a /ue me encuentro fuera de Santiago $+ por pro0lemas familiares+ no (ol(eremos 3asta el pr)!imo fin de semana. Estar&a mu$ agradecida de su 0ene(olencia $ comprensi)n. Atentamente+ Regina. Santiago+ ,I de 'ulio+ ,II2. 5, ;u# opci)n e!plica me'or la diferencia en el uso de los distintos registros de 3a0la por parte de Regina?
A) El adecuado criterio de Regina para elegir sus e!presiones (er0ales en di(ersas circunstancias seg@n su informalidad o formalidad. *) 1a adecuada capacidad de Regina para mantener el mismo registro de 3a0la de acuerdo con las circunstancias sociales. C) 1a gran facilidad $ e!traordinaria capacidad de Regina en el mane'o del lengua'e seg@n sus necesidades de comunicaci)n. D) 1a limitada capacidad de Regina para adecuarse a los distintos registros de 3a0la /ue las situaciones comunicati(as le e!igen. E) 1a dificultad de Regina para darse a entender frente a distintos tipos de destinatarios.

8Virginia [oolf naci) en 1ondres en 1??,. En 1C1, contra'o matrimonio con 1eonard [oolf $ tres aBos ms tarde pu0lic) su primera no(ela+ 73e Vo$age .ut+ seguida por -oc3e $ d&a (1C1C). El rec3a"o de los postulados del realismo ingl#s signific) para Virginia [oolf un acercamiento a las t#cnicas narrati(as introducidas por =roust $ Ko$ce9. 52 Cul es el prop)sito central del emisor del fragmento al mencionar a =roust $ Ko$ce? A) Destacar la a0undante producci)n de Virginia [oolf. *) SeBalar el rec3a"o por parte de Virginia [oolf a los postulados del realismo ingl#s. C) Enfati"ar la continuidad de la tradici)n literaria inglesa. D) Destacar la influencia literaria formal /ue reci0i) Virginia [oolf. E) Resaltar la falta de originalidad de Virginia [oolf. 8*i)nica H0iolog&a ms t#cnicaH es el nom0re de la re(olucionaria disciplina /ue puede asegurar nuestra super(i(encia. En la in(estigaci)n se (ale de los principios ela0orados por la propia naturale"a a tra(#s de millones de aBos. En este 0anco de datos de la creaci)n est almacenado todo lo /ue condu'o a la selecci)n de nuestra fauna $ flora+ apro(ec3ando )ptimamente las condiciones del entorno. Apenas e!iste un pro0lema cient&fico o tecnol)gico del /ue no se encuentre la salida a tra(#s de la 0i)nica9. 55 Seg@n el prrafo+ /u# opci)n precisa me'or la importancia de la 0i)nica? A) 1a 0i)nica es una disciplina /ue apro(ec3a las condiciones del entorno. *) 1a 0i)nica permite e!plicar fen)menos relati(os a la fauna $ la flora. C) 1a 0i)nica puede asegurar nuestra e!istencia mediante la aplicaci)n de t#cnicas copiadas de la naturale"a. D) 1a 0i)nica es una disciplina /ue tiene su origen en la ecolog&a. E) 1a 0i)nica ofrece amplias posi0ilidades para el desarrollo de la ciencia ficci)n. 8A la cuarta (e" de encontrarse con todo eso+ de 3acer todo eso+ el ingeniero 3a0&a decidido no salir ms de su coc3e+ a la espera de /ue la polic&a disol(iese de alguna manera el em0otellamiento. El calor de agosto se suma0a a ese tiempo a ras de neumticos para /ue la inmo(ilidad fuese cada (e" ms ener(ante9. Kulio Cort"ar+ 6%topista del s%r/ 56 El prrafo anterior alude a un (ia'e A) interior. *) a lo desconocido. C) de a(enturas. D) m&tico. E) f&sico. 8 mag&nate /ue tienes una 3erida en alguna parte de tu cuerpo+ en alguna parte /ue no puedes u0icar e!actamente+ $ /ue no puedes+ tampoco+ (er ni tocar+ $ sup)n /ue esa 3erida te duele $ amena"a a0rirse o se a0re cuando te ol(idas de ella $ 3aces lo /ue no de0es+ inclinarte+ correr+ luc3ar o re&rN apenas lo intentas la 3erida surge+ su recuerdo primero+ su dolor en seguidaG a/u& esto$+ anda despacio. -o te /uedan ms /ue dos caminosG o renunciar a (i(ir as&+ 3aciendo a prop)sito lo /ue no de0es+ o (i(ir as& e(itando 3acer lo /ue no de0es9.4anuel Ro'as+ Hi7o de ladr4n/ 5: Cul es la funci)n del mon)logo interior incluido en este fragmento? A) Refle'ar la sensaci)n de dolor /ue produce una 3erida. *) Ver0ali"ar un dolor &ntimo producto de una situaci)n e!istencial. C) Dar a conocer una e!periencia del /ue 3a0la. D) E!presar los sentimientos de un 3om0re enfermo. E) Ad(ertir a otro acerca de lo /ue significa una 3erida f&sica. 8El ser 3umano est lleno de ritos. 1os (i(imos a cada rato casi sin darnos cuentaG para una fiesta de cumpleaBos+ una 0oda+ una graduaci)n+ un funeral+ o simplemente en el encuentro de dos amigos /ue no se (e&an 3ace tiempo. Vi(imos ms con(enciones o costum0res de las /ue imaginamos. Recuerdo la 3istoria de unas pescadoras /ue+ 3u$endo de una tormenta+ se refugiaron en una 3a0itaci)n /ue esta0a repleta de flores. =ero ninguna de las pescadoras pudo conciliar el sueBo. <asta /ue a una de ellas se le ocurri) la

9 soluci)nG fue a 0uscar sus canastas $ las roci) con agua para (ol(er a sentir el olor de los pescados. As& durmieron9.'e&ista del Ho ar de Cristo 5> ;u# funci)n cumple la referencia a la 3istoria de las pescadoras en el te!to anterior? A) E'emplificar 3asta /u# punto somos escla(os del tra0a'o. *) Compro0ar la importancia de los ritos dentro de las relaciones 3umanas. C) Refle!ionar so0re el placer /ue los ritos pro(ocan al ser 3umano. D) lustrar /ue ciertos ritos se transforman en costum0res sin las cuales nos cuesta (i(ir. E) Demostrar c)mo los ritos responden a la necesidad del ser 3umano de e!plicar el a"ar. 5?. ;u# funci)n predomina cuando el lengua'e se torna eminentemente connotati(o? a) E!presi(a 0) =o#tica c) Apelati(a d) Referencial e) Etica 8RAdi(ino de malesS Kams me 3as anunciado nada grato. Siempre te complaces en profeti"ar desgracias $ nunca di'iste ni e'ecutaste cosa 0uena9 (1a liada+ <omero) 5C. Cul es la funci)n del lengua'e predominante en el fragmento anterior? a) E!presi(a 0) =o#tica c) Apelati(a d) Referencial e) Etica 6I. Cul de las siguientes funciones del lengua'e pueden encontrarse presentes en un mensa'e e!presado por medio de recursos \in#sicos? E!presi(a Apelati(a Referencial a) E!presi(a 0) Apelati(a c) E!presi(a $ apelati(a d) Apelati(a $ referencial e) 7odas 61. 1o primordial para/u# la relaci)n entre emisor $ receptor se torne interacti(a consiste en /ueG a) el receptor capte a ca0alidad la intenci)n comunicati(a del emisor 0) tanto emisor como receptor emplean un c)digo com@n. c) el mensa'e llegue al receptor por medio de un canal e!pedito. d) los roles del emisor $ receptor se permuten constantemente. e) predomine en lo e!presado la funci)n afecti(a del lengua'e. 6,. Xn mensa'e fuera de conte!to corre el riesgo de tornarse a) Eragmentario 0) reiterati(o c) am0iguo d) inaudi0le e) informal 8<ace de esto once aBos. Via'a0a por la regi)n rural. 4i est)mago+ derrotado por los in(aria0les salpicones con 3ino'o $ las fatales nueces del postre+ e!ig&a fundamentales refacciones. 4i @ltima peregrinaci)n de0&a efectuarse 0a'o los peores auspicios. -adie sa0&a indicarme un al0ergue en la po0laci)n 3acia donde i0a a dirigirme+ lo /ue me angustia0aA9 (8Xn fen)meno ine!plica0le9 1. 1ugones) 62. En orden de importancia+ cules son las funciones del lengua'e predominantes en el fragmento anterior? a) ReferencialH Apelati(a d) ReferencialH e!presi(a 0) =o#ticaH referencial e) =o#ticaH e!presi(a c) Apelati(aH referencial 65. Xna de las diferencias /ue e!istentes entre un recurso de e!presi)n $ un indicio consiste en /ueG a) un recurso de e!presi)n es siempre empleado por un emisor 3umano+ a diferencia de un indicio cu$o emisor es la naturale"a. 0) el recurso de e!presi)n se encuentra directamente (inculado con el emisor+ mientras /ue el indicio+ con el c)digo. c) solo el recurso de e!presi)n o0edece a una intenci)n comunicati(a. d) el recurso de e!presi)n es de carcter (er0al+ el indicio es de origen para(er0al. e) el recurso de e!presi)n transmite informaci)n e!clusi(amente a ni(el denotati(o+ mientras /ue el indicio es eminentemente connotati(o. 66. Cul es la funci)n del lengua'e predominante en el siguiente fragmento? 8Como una gran tormenta+ sacudimos nosotros el r0ol9 a) E!presi(a 0) =o#tica c) Apelati(a d) Referencial e) Etica 6:. 1a funci)n metaling%&stica del lengua'e se produce cuando la comunicaci)n se centra en elG a) emisor 0) mensa'e c) c)digo d) canal e) conte!to 6>. Cul es la funci)n del lengua'e predominante en el siguiente fragmento? 8El (estuario cumple la necesidad 0sica de cu0rirnos $ a0rigarnos+ por lo tanto+ e!iste de modo paralelo a la 3istoria del ser 3umanoG por eso+ cada #poca $ sociedad tiene su ropa'e caracter&stico9 a) E!presi(a 0) =o#tica c) Apelati(a d) Referencial e) Etica 6?. 8El forastero lleg) sin aliento a la estaci)n desierta. Su gran (ali'a+ /ue nadie /uiso cargar+ le 3a0&a fatigado en e!tremo. Se en'ug) el rostro con un paBuelo+ $ con la mano en (isera mir) los rieles /ue se perd&an en el 3ori"onte. Desalentado $ pensati(o consult) su relo'G la 3ora 'usta en /ue el tren de0&a partir.9 (El guardagu'as9 Kuan Kos# Arreola) En el te!to anterior encontramosG una situaci)n comunicati(a interacti(a la funci)n referencial del lengua'e la presencia de elementos para(er0ales. a) solo 0) solo C) solo $

d) solo $

e) 7odas

10 81a literatura es una acti(idad fundamental $ de ninguna manera una especialidad. De0e ocupar un lugar importante en las (idas de todas las personas+ por/ue es una fuente de conocimientos $ una fuente e!traordinaria de placer. Ese es el mensa'e /ue $o traigo a los ')(enesG con(encernos de /ue los li0ros son importantes por/ue no 3a$ una di(ersi)n /ue sea ms sana+ e!altante $ estimulanteN un 0uen li0ro realmente creati(o+ agudi"a nuestra sensi0ilidad+ desarrolla en nosotros un gran sentido cr&tico $ transforma nuestra e!istencia.9(4ario Vargas 1losa) 6C. Cul de los siguientes enunciados refle'a de me'or forma la intenci)n comunicati(a del emisor del te!to? a) 4oti(ar la sana di(ersi)n 'u(enil $ la lectura 0) 4ostrar al li0ro como una indiscuti0le fuente de entretenci)n. c) ncenti(ar la (aloraci)n de la literatura en la gente 'o(en. d) Demostrar /ue la literatura no es solo para especialistas del tema. e) nstar a la lectura de te!tos 'u(eniles $ entretenidos. :I. Se produce situaci)n comunicati(a cuando a) Se encuentran presentes los seis factores de la comunicaci)n 0) el mensa'e co0ra sentido en la mente del emisor. c) efecti(amente se logra la comunicaci)n d) el emisor $ receptor permutan sus roles e) emisor $ receptor 3acen uso de recursos de e!presi)n (er0ales $ para(er0ales. :1. ;u# elementos de la comunicaci)n para(er0al pueden ser parcialmente representados en el lengua'e escrito? entonaci)n a) Entonaci)n d) entonaci)n $ tono ritmo 0) ritmo e) todas. tono ac@stico c) entonaci)n $ ritmo 8Xn reporta'e de esta misma re(ista acerca del smog nos de') una triste sensaci)n+ por lo /ue declaran los entre(istadosG descontaminar nuestra ciudad es t#cnicamente imposi0le. 1os santiaguinos somos capaces de ensuciar el aire+ pero no de limpiarlo. Entretanto la autoridad 3a presentado un plan+ modest&simo+ para descontaminar el 1I] de la suciedad flotante9 Duillermo 7a'eda. re(ista l !bado+ El 4ercurio. e) 1a autoridad 3a presentado un plan :,. Cul es la tesis postulada en el siguiente te!to? para descontaminar Santiago a) El smog de'a una triste sensaci)n seg@n los entre(istados. 0) Descontaminar nuestra ciudad es t#cnicamente imposi0le. c) Descontaminar nuestra ciudad es un pro0lema de las autoridades. d) 1a contaminaci)n de Santiago es suciedad flotante. e) Descontaminar nuestra :2. El argumento ms importante para defender la tesis esG a) 1a autoridad 3a presentado un plan para descontaminar el 1I] de la ciudad ciudad es t#cnicamente imposi0le. 0) 1os santiaguinos somos capaces de ensuciar el aire+ pero no de limpiarlo. c) S)lo es posi0le eliminar la suciedad flotante d) 1os reporta'es afirmanG no es posi0le descontaminar Santiago. 8Alemania.H A una impactante conclusi)n lleg) a$er un grupo de cient&ficos+ /ue determin) /ue la ra"a 3umana desaparecer de la fa" de la 7ierra dentro de ,+,6 millones de aBos. 1a fec3a fue calculada en 0ase al anlisis $ procesamiento de informaci)n pro(eniente de millones de f)siles 3allados en el centro de EspaBa9 :5. A /u# parte de la estructura de la noticia corresponder&a el fragmento anterior? a) su0titulo 0) lead c) 0a'ada de t&tulo d) antet&tulo e) t&tulo 8Kulio Verne naci) el ? de fe0rero de 1?,? en Erancia. Curs) estudios de le$es en =ar&s+ dedicndose+ finalmente+ a la la0or de escritor. =redi'o+ por medio de sus o0ras+ di(ersos logros cient&ficos del siglo YY. Autor de ms de oc3enta te!tos literarios+ /ue 3an sido traducidos a 11, idiomas+ muc3os de los cuales 3an llegado al cine. Ealleci) el ,5 de mar"o de 1CI69 :6. El te!to anterior es ms propio deG a) 1a e!posici)n de la noticia 0) Xna reseBa c) Xna cr&tica literaria $ de espectculo d) Xn art&culo de opini)n e) Xn reporta'e ::. =uede (n) cumplir con la funci)n de formar opini)nG entre(istas e!tensas caricaturas period&sticas cartas al director a) solo *) solo C) solo D) solo $ E) + U :>. Cul de los siguientes te!tos period&sticos no cumple con la finalidad de formar opini)n? a) Editorial

11 Columna Reporta'e ReseBa Cr&tica Cul de los siguientes te!tos period&sticos representa la l&nea de pensamiento del medio /ue lo pu0lica? a) Columna 0) Editorial c) Reporta'e d) ReseBa e) Cr&tica :C. 1os sucesos relacionados con un d&a de elecciones en el pa&s podr&an ser dados a conocer al p@0lico+ de me'or forma+ medianteG a) Art&culo de opini)n 0) la e!posici)n o0'eti(a de la noticia c) cr)nicas d) entre(istas e!tensas e) reseBas >I. 1a prensa pone todos sus medios al o0'eti(o de tres o0'eti(os estos sonG a) =ersuadir+ con(encer e influir 0) con(encer+ interpretar+ informar c) informar+ interpretar+ persuadir d) informar+ influ ir+ comprender e) informar+ interpretar+ influir 8Es una e!posici)n 0re(e /ue presenta cierto tema+ li0ro+ pel&cula $ a (eces persona'es+ sin reali"ar 'uicio (alorati(o. Selecciona partes importantes de lo tratado+ por e'emplo+ el autor del li0ro9 >1. 1a anterior definici)n alude aG a) Entre(ista 0) Cr)nica c) ReseBa d) Columna e) editorial 9 mportancia de Edmundo. -o de'a de asom0rarme la importancia /ue se le da a Edmundo Varas. A3ora me entero de /ue la misma farndula ser la /ue lo apo$e econ)micamente para re3a0ilitarse sicol)gicamente. nduda0lemente necesita apo$o familiar $ profesional+ pero no creo /ue necesite apo$o de los medios tele(isi(osN si se da el lu'o de pasearse en un Audi+ es e(idente /ue a$uda econ)mica no necesita. <a$ gente con pro0lemas muc3o ms gra(es /ue Edmundo. Dente /ue s& necesita apo$o solidario de la sociedad9 "orge . D#a$ %osale >,. El te!to anterior corresponde aG a) editorial 0) columna c) carta al director d) cr)nica e) noticia 91a e!plosi)n del modelo9 por Ricardo 4art&ne" e!perto en m@sica popular. En los @ltimos 1I o 1, aBos 3u0o una re(itali"aci)n de las ra&ces latinoamericanas. En los aBos ?I $ CI la 'u(entud escuc3a0a m@sica anglosa'ona $ 3a0&a mu$ pocas referencias a las m@sicas tradicionales de nuestro continente. Si 0ien la cum0ia no es c3illena+ tiene una larga tradici)n $ se (uel(e a descu0rir en los @ltimos aBos. 1as sonoras ')(enes fueron penetrando de a poco $ el modelo e!plot) con los cultores actuales como C3ico 7ru'illo+ es algo /ue (en&a mu$ marginal $ /ue entr) al mainstream. Esto gracias a /ue 3u0o un agiornamiento. Se ocupan instrumentali"aciones /ue no eran propias del estilo con anterioridad $ letras ms cercanas a los ')(enes+ /ue tienen /ue (er con las emociones9 >2. El te!to anterior corresponde aG A) Columna *) Comentario C) Cr&tica D) Editorial E) ReseBa 0) c) d) e) :?.