Anda di halaman 1dari 51

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN RPP(01)

Nama Sekolah Kelas/Semester Program Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: : XI / 1 : IPA : Matematika : 13

I. Standar Kompetensi Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya II. Kompetensi Dasar
Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut

III. Indikator
Menjelaskan rumus trigonometri sinus, cosinus, dan tangen

IV. Tujuan
Siswa dapat menjelaskan rumus trigonometri sinus, cosinus, dan tangent

V. Materi ajar konsep:

Gambar di atas adalah sebuah segitiga siku siku di sudut RYX. Dari segitiga tersebut dapat ditentukan nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut RYX yaitu: Sin RYX

Cos RYX=

Tan RYX=

Fakta : r y x Y

Tentu kan besar sinua, cosinus, dan tangen dari sudut Y pada segitiga di atas jika diketahui Panjang x = 4, y = 3, dan r = 5. Jawab: Sin Y= =

Cos Y= = Tan = =

VI. Alokasi Waktu :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x45 45 1 minggu

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

VII. Metode Pembelajaran : Inkuiri, Tanya jawab, Penugasan

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke 1 Kegiatan awal


Tahap Guru

Kegiatan Siswa
Siswa membaca doa dan quran Siswa memperhatikan Mendengar keterangan guru. membaca Al-

Waktu 10

Guru memimpin siswa untuk berdoa. Guru memperhatikan

kehadiran siswa. Apersepsi

Guru memberi motivasi yaitu menyampaikan

Mendengar yang di

motivasi arahkan

kegunaan mempelajari rumus sinus, tangen jawab) trigonometri cosinus, dan

pendidik.

(Tanggung

Kegiatan inti

1.

Eksplorasi a. Guru siswa memahami trigonometri mengarahkan untuk rumus sinus, a. Peserta didik memahami arti pemangkatan bentuk aljabar.

15

cosinus, dan tangen. b. Guru menanyakan sisi sinus, b. Siswa memberi penjelasan tentang perbandingan sisi segitiga dari sinus, cosinus, dan tangen

perbandingan segitiga dari

cosinus, dan tangen

2.

Elaborasi a. Guru memberikan a. Siswa

40

contoh soal tentang nilai trigonometri eksak suatu

menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru.

sudut pada segitiga. b. Pendidik memberikan soal latihan tentang pemangkatan aljabar b. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru

suku satu dan tentukan hasilnya. c. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan c. Siswa mengerjakan latihan kedepan.

latihan ke depan untuk diperiksa bersama.

3.

Konfirmasi a. Selama proses guru evaluasi a. Siswa mengerjakan latihan dengan serius

pembelajaran melakukan

15

terhadap semua kegiatan yang dilakukan siswa. b. Guru memberi ulasan dan penegasan yang diperlukan b. Setiap siswa mendengarkan ulasan dan penegasan yang diberikan guru

Kegiatan penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dipelajari. 2. Guru memberi pekerjaan rumah. 2. Siswa mencatat tugas yang diberikan guru. 1. Siswa didik merangkum pelajaran.

10

VIII.

Sumber Belajar 1. Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga 2. Sumber lain yang berkaitan dengan trigonometri.

IX. I.

Penilaian Penilaian: 1. Jenis tugas: Tugas Individu Tugas Kelompok

2. Bentuk tugas: Tes Tertulis

Contoh instrumen
No 1. Apabila sin a. b. c. SOAL , Tentukanlah: a. KUNCI SKOR

b.

50

c.

2.

Jika diketahui

(A

) ( ) 50 )

dan B sudut lancip ). Tentukan nilai sin ( A + B)

=
100

Total Skor Maksimum

Pedoman Penilaian

Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, Desember 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


RPP( 02)

Nama sekolah Kelas / semester Program Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan I.

: : XI / ganjil : IPA : Matematika : 1 ( 3 x 45)

Standar Kompetensi : Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

II.

Kompetensi dasar:
Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut

III.

Indikator :
Menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut dalam pemecahan masalah Menggunakan rumus sinus selisih dua sudut dalam pemecahan masalah

IV.

Tujuan :
1. Siswa dapat menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut dalam pemecahan masalah. 2. Siswa dapat menggunakan rumus sinus selisih dua sudut dalam pemecahan masalah.

V.

Materi ajar :
( )= ) dan ( )

Konsep : Rumus untuk (

(1)

Rumus ini disebut ekspansi dari

). Rumus ini menyatakan hubungan antara suatu

jumlah sudut dan masing masing sudut komponennya. Rumus sinus selisih sudut busa diperoleh dengan mensubstitusi pada [ dalam persamaan (1) sehingga persamaan menjadi: ( )]

Karena (

( )

dan

maka . . . (2)

Dalam bentuk kalimat , rumus (1) dapat dinyatakan sebagai berikut: sinus dari jumlah dua sudut sama dengan hasil kali sinus sudut pertama dan kosinus dari sidut ke dua di tambah hasil kali kosinus sudut pertama dan sinus sudut ke dua. Fakta : 1. Hitunglah nilai eksak dari Jawab: ( ( )( ) + 2.Hitunglah nilai eksak perbandingan trigonometri berikut: ) ( )( )

Jawab: Nilai perbandingan tigonometri tersebut dapat disederhanakan, seperti berikut:

= =

( (

) )

VI. Beban

Alokasi Waktu: Waktu 2x45 45 Kegiatan Pembelajaran

Belajar TM PT KMTT menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

VII.

Metode Pembelajaran :
Inkuiri , tanya jawab, penuga san

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemua n ke2

Tahap Guru

Kegitan Siswa siswa Siswa membaca doa Guru memimpin

Waktu

Kegiata n awal

untuk berdoa. Guru menabsed siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajara Aperpsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnyadan kehadiran

dan membaca Al- 10 quran Siswa memperhatikan guru Siswa memprhatikan guru. Siswa Membahas PR dari pertemuan

Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. motivasi: apabila materi

sebelumnya.dan mendengarkan keterangan dari guru. Siswa mendengar

telah dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan

dapat menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.

dan memperhatikan

1. Kegia tan inti

Eksplorasi a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. b. Dengan dijelaskan tanya jawab, tentang a. Siswa memahami rumus sinus 15

jumlah dan selisih dua sudut. b. Siswa


memperhatikan guru menerangkan pelajaran diberikan guru. yang

penggunaan rumus sinus.

Elaborasi : a. Secara berkelompok, siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. b. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban nya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.

a.

Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru dan Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru.

75

Konfirmasi a. Selama pembelajaran melakukan proses guru evaluasi a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 15

terhadap semua kegiatan yang dilakukan siswa. b. Guru memberi ulasan dan penegasan yang diperlukan.

2. Kegia tan penut up

a.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dipelajari.

a.

Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari. 10

b.

Guru memberi pekerjaan rumah.

b. Siswa mencatat tugas yang diberikan guru.

VIII.

Sumber Belajar 1.Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga 2. sumber lain yang berkaitan dengan matri trigonometri.

IX.

Penilaian:

1. Jenis tugas: Tugas Individu Tugas Kelompok

2. Bentuk tugas: Tes Tertulis

Contoh instrumen :
No 1. SOAL KUNCI SKOR

Hitunglah nilai eksak perbandingan trigonometri berikut: = = (

50

2.

Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan

( )

) (

berikut: ( ) ( )
= = Karena cos x bernilai positif, maka x yang memenuhi syarat ada di kuadran I dan IV. Kuadran I, x= Kuadran IV, . Jadi, HP = { }

50

Total Skor Maksimum

100

Pedoman Penilaian:

Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui :

Bukittinggi, Desember 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP (03)


Nama Sekolah
Kelas / Semester Program Mata Pelajaran

: ..................
: Xi / Ganjil : IPA : Matematika

Jumlah Pertemuan : 1 ( 3 x 45) Standar Kompetensi : Menurunkan Rumus Trigonometri Dan Penggunaannya Kompetensi Dasar Indikator : Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut : 1. Menggunakan rumus cosinus jumlah dua sudut 2. Menggunakan rumus cosinus selisih dua sudut Tujuan : 1. Siswa dapat menggunakan rumus cosinus jumlah dua sudut 2. Siswa dapat menggunakan rumus cosinus selisih dua sudut

Materi Ajar Konsep :

Rumus untuk ( )=

) dan

) (1)

Rumus ini disebut ekspansi dari

). Rumus ini menyatakan hubungan

antara suatu jumlah sudut dan masing masing sudut komponennya. Rumus

cosinus selisih sudut bisa diperoleh dengan mensubstitusi persamaan (1) sehingga persamaan menjadi: [ Karena ( ( ) ( ) )]

pada

dalam

dan

( (

) )

maka . . . (2)

Dalam bentuk kalimat , rumus (1) dapat dinyatakan sebagai berikut: cosinuss dari jumlah dua sudut sama dengan hasil kali cosinus sudut pertama dan kosinus dari sidut ke dua di kurang hasil kali sinus sudut pertama dan sinus sudut ke dua.

Fakta

: 1. Hitunglah nilai eksak dari


Jawab: ( ( )( ) - 2.Hitunglah nilai eksak perbandingan trigonometri berikut: ) ( )( )

Jawab: Nilai perbandingan tigonometri tersebut dapat disederhanakan, seperti berikut:

= = (

) )

Alokasi Waktu :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x45 45 1 minggu

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

Metode Pembelajaran : Inkuiri, Tanya jawab, Penugasan.

Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Pertemua Tahap n keKegiata n awal


berdoa. Guru menabsed siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajara Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya, mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya,menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari kehidupan dalam sehari-hari kehadiran

Waktu Guru
Guru memimpin siswa untuk

Siswa

Siswa membaca doa dan quran membaca Al-

Siswa memperhatikan guru


Membahas pertemuan sebelumnya,mendengarka n keterangan dari guru. PR dari

10

(khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Motivasi : yaitu

Mendengar motivasi yang di arahkan guru

Memberikan contoh-contoh hal-hal dengan yang berkaitan rumus

cosinus. Indikator dan Tujuan: indikator

Mendengarkan keterangan guru tentang indikator dan tujuan yang akan dicapai

Menyampaikan

dan tujuan yang akan di pelajari.

Kegiata n inti
Eksplorasi a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. b. Dengan dijelaskan penggunaan cosinus. Elaborasi : a. Secara berkelompok, siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. b. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban nya. b. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. tanya jawab, tentang rumus b. a. Siswa memahami

rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. Siswa memperhatikan guru menerangkan pelajaran

15

75

Konfirmasi : a. Selama pembelajaran melakukan proses guru evaluasi a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru.

terhadap semua kegiatan yang dilakukan siswa. b. Guru memberi ulasan dan penegasan diperlukan. yang

15

Kegiatan penutup

a.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dipelajari.

a.

Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.

10 menit

b.

Guru memberi pekerjaan rumah.

b.

Siswa mencatat tugas yang diberikan guru.

Sumber bahan ajar:

1.

Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga

2. Sumber lain yang mendukung pembelajaran

Penilaian a. Jenis penilaian b. Bentuk instrumen : Tes tertulis : Tes uraian

Contoh instrumen
No 1. SOAL KUNCI SKOR

Hitunglah nilai eksak perbandingan trigonometri berikut: = = (

50

2.

Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan berikut: ( ) ( )

( )

) (

50 = = Karena sin x bernilai positif, maka x yang memenuhi syarat ada di kuadran I dan II. Kuadran I, x= Kuadran II, . Jadi, HP = { }

Total Skor Maksimum

100

Pedoman Penilaian: Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, Desember 2013 Kepala (.....................................................) Guru Mata Pelajaran (................................................)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


RPP( 04)

Nama sekolah Kelas / semester Program Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: : XI / ganjil : IPA : Matematika : 1 kali ( 3 x 45)

Standar kompetensi : Menurunkan Rumus Trigonometri Dan Penggunaannya


Kompetensi dasar Indikator : Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut : 1. Menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut

2. Menggunakan rumus tangen selisih dua sudut Tujuan :


1. Siswa dapat menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut 2. Siswa dapat menggunakan rumus tangen selisih dua sudut Materi Ajar Konsep : T ( : )

. . (1)

Rumus tangen selisihs sudut dapat kita peroleh dengan mensubstitusikan pada [ dalam persamaan (1) sehingga persamaan menjadi ( )] )

( ) ( )

Karena tan (

, maka

Rumus tangen jumlah dan selisih: ( )

( Fakta : hitunglah nilai tan 105 .

Jila

, tentukanlah perbandingan trigonometri ( )

Jawab: 1.

( )


( ) ( )

( (

) )

1. Pernyataan di atas, dapat disederhanakan dengan mensubstitusikan Dan , sehingga:

( (

) )

Alokasi Waktu :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x45 45

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

Metode Pembelajaran : Ekspositori, latihan terbimbing, diskusi kelompok, latihan mandiri.

Kegiatan pembelajaran :
Pertemua n ke4 Kegiatan awal Guru memimpin siswa untuk berdoa. Guru memperhatikan Siswa membaca doa dan Tahap Guru Kegiatan Siswa Waktu

membaca Al-quran Siswa memperhatikan guru

kehadiran siswa Apersepsi : dari Membahas PR pertemuan Membahas PR dari pertemuan sebelumnya mendengarkan dari guru. dan keterangan

sebelumnya,mengingat kembali materi pertemuan

sebelumnya,dan menyampaikan kegunaan

materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

(khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Motivasi yaitu Memberikan contohcontoh hal-hal yang berkaitan dengan rumus tangen Indikator dan Tujuan : Mendengar motivasi yang di arahkan guru.

Menyampaikan indikator dan tujuan yang akan di pelajari. Mendengarkan keterangan guru

tentang indikator dan tujuan yang akan dicapai. Kegiatan inti Eksplorasi: a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. b. Dengan tanya jawab, dijelaskan tentang penggunaan rumus tangen. Elaborasi : a. Secara berkelompok, siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. b. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang Konfirmasi : a. Selama pembelajaran melakukan proses guru evaluasi a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru.Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 15 b. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru.Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. 75 b. Siswa memperhatikan guru menerangkan pelajaran a. Siswa memahami rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. 15

terhadap semua kegiatan yang dilakukan siswa. b. Guru memberi ulasan dan penegasan diperlukan. yang

Kegiatan penutup a. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dipelajari. b. Guru memberi pekerjaan rumah. b. Siswa mencatat tugas yang diberikan guru. a. Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.

10 menit

Sumber bahan ajar :

1.

Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga

2. Sumber lain yang mendukung pembelajaran


Penilaian: a. Jenis penilaian b. Bentuk instrumen Contoh instrumen
No 1. SOAL KUNCI SKOR

: Tes tertulis : Tes uraian

Diketahui , dan

dan sudut

Jawab: a. ( )
20

lancip. Hitunglah: a. b. ( ( ) )

b.

)=

=
2.

Hitunglah tanpa menggunakan kalkulator atau tabel trigonometri.

( (

) )

20

3.

Diketahui , a di kuadran I dan b di kuadranIII. Berapa nilai ( )?

)=

60

Maka x = -1, r = 3, dan y

Maka , maka ( ) =

= , ,

, dan x

Dengan demikian, Sehingga

(
(

)=
)

Skor Total

100

Pedoman Penilaian

Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, November 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP (05) Nama sekolah : .................. Kelas /semester : XI/ ganjil Program : IPA Mata pelajaran : matematika Jumlah pertemuan : 1 kali ( 3 x45)

Standar kompetensi : Menurunkan Rumus Trigonometri Dan Penggunaannya Kompetensi dasar : Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut Indikator : 1. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus. 2. Menggunakan rumus sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda

Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus, kosinus. 2. Siswa dapat menggunakan rumus sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda. Materi Ajar : Konsep : 3. Rumus perkalian sinus dan kosinus. Rumus rumus untuk setiap sudut dan dapat dibuktikan dengan

rumus jumlah dan selisih dua sudut yang telah dipelajari. Sehingga didapatkan rumus sebagai berikut: a. b. c. d.

( ( ( (

) ) ) )

( ( ( (

). ). ). ).

Berikut ini adalah pembuktian salah satu rumus di atas:

Ruas kanan

( (

= Ruas kiri. Untuk rumus rumus yang lain bisa dibuktikan sendiri 4. Rumus trigonometri sudut rangkap. Untuk mendapatkan rumus trigonometri sudut rangkap diperoleh dengan menggunakan rumus trigonometri jumlah du sudut sebagai berikut: a.

b.

Dengan menggunakan rumus,


dan rumus

, maka akan kita peroleh :


(

Atau

c.

Fakta

: 3. Nyatakan Jawab: ( ) ( ) dalam bentuk penjumlahan!

4. Diketahui tan 2a. Jawab:

dengan a sudut lancip. Hitung nilai sin 2a, cos 2a,dan

Untuk menghitung nilai eksak dari sin 2a, cos 2a, dan tan 2a perlu ditentukan terlebih dahulu, yaitu menggunakan rumus phytagoras.


Selanjutnya, ganda. nilainya dihitung dengan

( ) = =
menggunakan rumus sudut

( ) ( )=

( )

Alokasi Waktu :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x45 45

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

Metode Pembelajaran : Inkuiri, Tanya jawab, Penugasan Kegiatan Pembelajaran :


Pertemu an ke5 Kegiatan awal Tahap Guru Guru memimpin siswa untuk berdoa. Guru memperhatikan Kegiatan Siswa Siswa membaca doa dan membaca Al-quran Siswa memperhatikan guru Waktu

kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi :Mengingat kembali mengenai konsep perbandingan sinus, kosinus, dan tange Siswa memperhatikan Siswa memprhatikan guru.

Guru motivasi

menyampaikan

Siswa motivasi oleh guru

mendengarkan yang diberikan

yaitu kegunaan

menyampaikan

mempelajari perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda.

Kegiatan inti

Eksplorasi: a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami rumus perkalian kosinus sinus dalam dan jumlah a. Siswa memahami rumus perkalian sinus dan

kosinus dalam jumlah atau kosinus, selisih dan sinus, tangen

atau selisih sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda. b. Guru menanyakan b.

sudut ganda. Siswa penjelasan memberi tentang

bagaimana peran rumus perkalian kosinus sinus dalam dan jumlah

bagaimana peran rumus perkalian sinus dan 15

atau selisih sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda.

kosinus dalam jumlah atau kosinus, selisih dan sinus, tangen

sudut ganda.

Elaborasi: a. Guru memberikan contoh soal tentang nilai eksak trigonometri dari sudut rangkap. b. Guru untuk menyuruh siswa b. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. a. Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru. 75

mengerjakan

latihan ke depan untuk diperiksa bersama.

Konfirmasi : a. Selama pembelajaran melakukan proses guru evaluasi 15 a. Siswa mengerjakan latihan dengan serius.

terhadap semua kegiatan yang dilakukan siswa. b. Guru memberi ulasan dan penegasan diperlukan. yang b. Setiap mendengarkan dan penegasan siswa ulasan yang

diberikan guru 10

Kegiatan penutup

a.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja di pelajari.

a.

Siswa merangkum pelajaran.

b.

Guru memberi pekerjaan rumah.

b.

Siswa mencatat tugas yang diberikan guru.

Sumber bahan ajar :

1.

Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga

2. Sumber lain yang mendukung pembelajaran

Penilaian : a. Jenis penilaian b. Bentuk instrumen Contoh instrumen :


No 1. SOAL Nyatakan bentuk berikut ke bentuk penjumlahan: ( ) ( ( ) ) ) = ( KUNCI SKOR 50

: Tes tertulis : Tes uraian

3. Jika

untuk

A Dengan menggunakan rumus


Dapat diperoleh nilai dari cos A sebagai berikut:

50

sudut tumpul, tentukan nilai nilai dari: a. b. c. Sin 2A. Cos 2A. Tan 2A.

( )

Jadi, Maka:

, karena A di kuadran II,

a. b.

Sin 2A
Cos 2A ( )

.
( )

( )= =

c.

Tan 2A

Skor Total

100

Pedoman Penilaian: Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, November 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP (06) Nama sekolah Kelas/ semester Program Mata Pelajaran : ........................ : XI/ ganjil : IPA : Matematika

Jumlah pertemuan : 1 kali Standar Kompetensi :


Menurunkan Rumus Trigonometri Dan Penggunaannya

Kompetensi Dasar

Menggunakan rumus trigonometri jumlah dua sudut dan selisih dua sudut

Indikator

Menggunakan rumus trigonometri dalam pemecahan masalah

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menyelesaikn masalah yang berkaitan dengan rumus trigonometri

Materi Ajar
Konsep

: Rumus trigonometri bisa digunakan dalam penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari hari. Caranya adalah dengan mengubah bentuk soal atau permasalahan ke dalam rumus fungsi trigonometri yang sesuai. Kemudian rumus tersebut diselesaikan sesuai dengan perintah soal.

Fakta

: 1. Gelombang stasioner dihasilkan oleh perpaduan ( interferensi ) antara dua gelombang berjalan. Gelombang tersebut memiliki amplitudo dan frekuensi sama, tetapi arah perambatannya berlawanan.

Tunjukkanlah ( )

bahwa ( + = )

gelombang menghasilkan ( ) ( ).

berjalan gelomdang

stasioner dengan persamaan Jawab: + [ [( [ ] = ( ( ) ) ( )

( )] (

)]

Alokasi Waktu : Beban Belajar TM PT KMTT 2x45 45 menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah Waktu Kegiatan Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Ceramah , ekspositori, Tanya jawab Kegiatan pembelajaran : Pertem uan ke6 Kegiata n awal
Guru memimpin siswa untuk berdoa. Guru memperhatikan kehadiran siswa. Guru menyampaikan pembelajara tujuan Siswa membaca doa dan membaca Al-quran Siswa memperhatikan guru 10

T ahap Guru

Kegiatan Siswa

waktu

Siswa memprhatikan guru.

Apersepsi: membahas PR dari pertemuan Mengingat sebelumnya kembali dan materi

Siswa Membahas PR dari pertemua sebelumnya dan keterangan dari guru.

pertemuan sebelumnya. Guru memberikan motivasi

Mendengar motivasi yang di arahkan guru.

kepaga siswa

Kegiata n inti

Eksplorasi: a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami masalah yang berhubungan dengan rumus trigonometri. b. Dengan tanya jawab, dijelaskan penggunaan rumus a. Siswa memahami masalah yang berhubungan trigonometri. b. Siswa memperhatikan guru menerangkan pelajaran dengan rumus 15

tentang trigonometri Elaborasi :

a.

Secara berkelompok, siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

a.

Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru.Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru 75

. b. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.

b.

Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang

Konfirmasi:

a.

Selama pembelajaran melakukan terhadap kegiatan

proses guru evaluasi semua yang

a.

Siswa menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru.Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru. 15

dilakukan siswa.

b.

Guru memberi ulasan dan penegasan yang diperlukan.

b.

Siswa mendengarkan penjelasan guru.

Kegiata n penutup

a.

Membimbing siswa untuk

a.

merangkum materi Siswa yang baru saja dipelajari.

10

merangkum materi yang baru saja dipelajari. b. rumah. Guru memberi pekerjaan b.

Siswa mencatat tugas yang diberikan guru.

Sumber Belajar: 1. Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga sube 2. Sumber lain Penilaian: 3. Jenis tugas: Tugas Individu Tugas Kelompok

4. Bentuk tugas: Tes Tertulis

Contoh instrumen:
No SOAL KUNCI SKOR

1.

Gelombang stasioner dihasilkan

Kedudukan x dengan simpangan y selalu nol dipenuhi

oleh perpaduan ( interferensi ) oleh antara dua gelombang berjalan. Gelombang tersebut memiliki amplitudo dan frekuensi sama, tetapi arah perambatannya ( ( Dengan ) ) ( ) 100

berlawanan. Tentukan kedudukan x dimana simpangan gelombang stasioner selalu nol

Skor Total

100

Pedoman Penilaian

Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, Desember 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas /semester Program Mata Pelajaran Jumlah pertemuan Standar Kompetensi : 2 Kompetensi Dasar Indikator : 1. Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. 2. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus. 3. 4. Tujuan Pembelajaran: a. siswa dapat menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus b. siswa dapat menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus. c. siswa dapat menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus. d. siswa dapat membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. : ...............................

: XI/ ganjil : IPA :Matematika : 3 kali Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. :2.2. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus.

Materi Ajar: Konsep : Rumus perkalian cosinus dan sin ( ) ( ) ( ) ( )

Jadi,

Rumus perkalian sinus dan sinus. ( ( ) )

( ) ( ) Rumus perkalian cosinus dan cosinus. ( ) ( ) ( ) ( )

Rumus perkalian sinus dan cosinus ( ( ( Jadi, ) ) ( ( ) ) ( ) ) +

Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus, kosinus, dan tangen

Alokasi Waktu : Beban Belajar TM PT KMTT Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan Tahap ke1,2.3 Kegiatan Kegiatan Guru Siswa 10 Waktu 6x45 3x45 menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah Waktu Kegiatan Pembelajaran

awal

Guru memimpin siswa untuk berdoa. Guru memperhatikan kehadiran menyampaikan tujuan pembelajara

Siswa membaca doa dan membaca Alquran

Siswa memperhatikan guru

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengingatkan kembali kosep perbandaingan trigonometri rumus serta

Siswa mendengarkan guru.

Siswa

Membahas

trigonometri

PR dari pertemua sebelumnya keterangan dan dari

jumlahan selisih sudut tertentu. Guru memberikan

guru. Mendengar motivasi yang guru. di arahkan

motivasi siswa.

Kegiatan Eksplorasi : 15 inti a. siswa diberikan stimulus a.siwa memperhatikan berupa pemberian materi guru yang memberikan oleh guru materi

b guru menyuruh siswa untuk mengkomunikasikasi secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus, menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian

b. siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus, menyatakan sinus jumlah dan selisih

sinus dan kosinus, menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus, serta membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Elaborasi : a.Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian kosinus dan kosinus , cara menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus dan cara menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus b. guru memberikan beberapa soal mengenai cara menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus, menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus, menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus, serta membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut dari Aktivitas Kelas sebagai tugas individu.

dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus, menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus, serta membuktikan rumus trigonometri jumlah dan 75 selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. a.siswa memperahtikan guru dan membahas contoh soal dalm buku paket.

b. siswa mengerjakan beberapa soal mengenai cara menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus, menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus, menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus, serta membuktikan rumus trigonometri jumlah dan 15 selisih dari sinus dan kosinus dua sudut dari Aktivitas Kelas sebagai tugas individu c. siswa memperhatikan

guru dalam membahas c. Siswa dan guru secara soal-soal dari aktivitas bersama-sama membahas kelas dalam buku paket jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket. a.Siswa menyelesaikan Konfirmasi : a.Selama pembelajaran melakukan contoh soal yang

guru.Siswa proses diberikan latihan guru mengerjakan

evaluasi yang diberikan guru. terhadap semua kegiatan b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. yang dilakukan siswa. . a.Siswa membuat rangkuman dari materi penurunan rumus perkalian, penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus (rumus perkalian kosinus dan kosinus, rumus perkalian 10 sinus dan sinus, rumus perkalian sinus dan kosinus, serta rumus penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus, serta pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. b. siswa memperhatikan c. Siswa mencatat tugas

b.Guru memberi ulasan dan penegasan yang diperlukan. Kegiatan a. Guru memberikan penutup tugas untuk membuat rangkuman kepada siswa tentang pembelajaran yang baru saja di pelajari.

b.siswa dan guru melakukan refleksi c. siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan penurunan yang diberikan guru. rumus perkalian, penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus (rumus perkalian kosinus dan kosinus, rumus perkalian sinus dan sinus, rumus

perkalian sinus dan kosinus, serta rumus penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus, serta pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut dari Aktivitas Kelas atau soalsoal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain

Sumber Belajar: 3. Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga 4. Penilaian: 5. Jenis tugas: Tugas Individu Tugas Kelompok Sumber lain

6. Bentuk tugas: Tes Tertulis

No 1. 1.

SOAL Hitunglah. (2 { ( (

KUNCI ) ) ( ) ( ) Skor Total )}

SKOR

100

100

Pedoman Penilaian Rata nilai =


jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, Desember 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Kelas/ semester Program Mata Pelajaran Jumlah pertemuan : : IPA :Matematika : 2 kali .................................

: XI/ ganjil

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

: 2.

Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

2.3. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. :1.Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus. 2. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. 3. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut, serta identitas trigonometri.

Tujuan Pembelajaran : 1. siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus 2. siswa dapat merancang dan membuktikan identitas trigonometri. 3. siswa dapat Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut, serta identitas trigonometri. Materi Ajar : a. Rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus: - Rumus perkalian kosinus dan kosinus. - Rumus perkalian sinus dan sinus. - Rumus perkalian sinus dan kosinus. - Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus, kosinus, dan tangen. Identitas trigonometri.

b.

Alokasi Pembelajaran :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x 45 45

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok


Pertemuan ke1 dan 2 Tahap Guru Kegiatan awal Guru memimpin siswa kembali Kegiatan Siswa Siswa membaca doa dan membaca Al-quran Siswa memperhatikan guru Waktu

untuk berdoa. Guru kehadiran memperhatikan menyampaikan

tujuan pembelajara Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengingatkan kosep

Siswa mendengarkan guru. Siswa Membahas PR dari pertemua sebelumnya dan keterangan dari guru.

10

perbandaingan rumus

trigonometri serta trigonometri

Mendengar motivasi yang di arahkan guru.

jumlahan

selisih sudut tertentu. Guru memberikan motivasi siswa. Kegiatan inti Eksplorasi : a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru mengenai cara menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, serta merancang dan membuktikan identitas trigonometri Elaborasi : c. Siswa mendengarkan dan memperahatikan stimulus yang diberikan guru . 115

a.

b.

c.

Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. Dalam kelompok, masing-masing berdiskusi mengenai Cara menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus, rumus perkalian sinus dan sinus, rumus perkalian sinus dan kosinus, serta rumus jumlah dan selisih sinus, kosinus, dan tangen dalam pemecahan masalah.Langkahlangkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri.Pembuktian identitas trigonometri sederhana. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

a.

b.

Siswa membagi kelompok diskusi dengan masing-masing dirikelompok terdri dari 3-5 orang. Siswa berdiskusi mengenai Cara menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus, rumus perkalian sinus dan sinus, rumus perkalian sinus dan kosinus, serta rumus jumlah dan selisih sinus, kosinus, dan tangen dalam pemecahan masalah.Langkahlangkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri.Pembuktian identitas trigonometri sederhana.

c.

Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, serta merancang dan membuktikan identitas trigonometri. Siswa membahas contoh soal

d.

Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku

d.

Konfirmasi : a. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui Kegiatan penutup a. Guru menyuruh membuat rangkuman dari materi mengenai

a.

b.

Siswa Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Siswa memperhatikan 10

a.

Siswa membuat rangkuman dari materi mengenai penggunaan

b.

penggunaan rumus perkalian, penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus serta pembuktian suatu identitas trigonometri. Guru memberikan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penggunaan rumus perkalian, penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus (rumus perkalian

b.

rumus perkalian, penjumlahan dan pengurangan sinus dan kosinus serta pembuktian suatu identitas trigonometri Siswa mencatat tugas yang diberikan oleh guru

Sumber Belajar:

5. Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga 6.
Penilaian:

Sumber lain

7. Jenis tugas: Tugas Individu Tugas Kelompok

8. Bentuk tugas: Tes Tertulis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Kelas/ semester Program Mata Pelajaran Jumlah pertemuan : : IPA :Matematika : 2 kali .................................

: XI/ ganjil

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

: 2.

Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

2.3. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. :1.Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus. 2. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. 3. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut, serta identitas trigonometri.

Tujuan Pembelajaran : 1. siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus 2. siswa dapat merancang dan membuktikan identitas trigonometri. 3. siswa dapat Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus, pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut, serta identitas trigonometri. Materi Ajar : a. Rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus: Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan sinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus, kosinus, dan tangen.

b.

Identitas trigonometri.

Alokasi Pembelajaran :

Beban Belajar TM PT KMTT

Waktu 2x 45 45

Kegiatan Pembelajaran

menjelaskan materi yang diajarkan Siswa menegerjakan tugas Siswa mengerjakan tugas dirumah

Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok Kegiatan Pembelajaran:


Pertemuan ke1 dan 2 Tahap Guru Kegiatan awal Guru memimpin siswa kembali Kegiatan Siswa Siswa membaca doa dan membaca Al-quran Siswa memperhatikan guru Waktu

untuk berdoa. Guru kehadiran memperhatikan menyampaikan

tujuan pembelajara Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengingatkan kosep

Siswa mendengarkan guru. Siswa Membahas PR dari pertemua sebelumnya dan keterangan dari guru.

10

perbandaingan rumus

trigonometri serta trigonometri

Mendengar motivasi yang di arahkan guru.

jumlahan

selisih sudut tertentu. Guru memberikan motivasi siswa. Kegiatan inti Eksplorasi : a. siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan a. siswa menyiapakan kertas untuk ulangan dan peralatan tulis secukupnya. 115

diadakan ulangan harian

Elaborasi : a. guru memberikan lembar soal ulangan harian b. guru mengingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila siswa mencontek c. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Konfirmasi : a. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran b. Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui

a. b.

siswa mengerjakan soal ulangan siswa memahami apa yang di sampaikan oleh guru

c.

siswa mengumpulkan kertas ulangan

a.

b.

Siswa Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Siswa memperhatikan

Kegiatan penutup

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang lingkaran

Siswa mendengarkan dan memahaminya.

10

Sumber Belajar:

7. Matematika untuk SMA kelas XI Semester I. KTSP 2006. Karangan: Sartono Wirodikromo. Penerbit: Erlangga 8.
Penilaian:

Sumber lain

9. Jenis tugas:
Contoh intrumen
NO 1. Buktikan SOAL bahwa KUNCI SKOR

Tugas Individu Tugas Kelompok

10. Bentuk tugas: Tes Tertulis

sin 2 x 1 cos 2 x . sin x cos x

2. Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. a. sin6x - sin4x. b. cos(4x + y) - cos(4x y)

SKOR TOTAL

Nilai

No 1. 1.

SOAL (2 { ( (

KUNCI ) ) ( ) ( ) )}

SKOR

100

Skor Total

100

Pedoman Penilaian

Rata nilai =

jumlahskor 100 jumlahskormaksimal

Mengetahui : Bukittinggi, Desember 2013 Kepala Guru Mata Pelajaran

( .....................................................)

(..................................................)