Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu seluruhnya : SMP

Negeri 3 Pati : Matematika : VII/Satu : Perbandingan dan Skala : 10 jam @ 40 menit

A. Tujuan pembelajaran Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggungjawab kelompok dalam: Pertemuan-1(2 40 menit) 1. menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran 2. bertanggungjawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas 3. menemukan perbandingan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah B. Kompetensi Dasar: 1. (2.2.) Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 2. (3.4.) Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih. 3. (4.4.) Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik. C. Indikator pencapaian kopetensi Siswa mampu: 1. 2. 3. 4. 5. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan penyelidikan tentang perbandingan. bertanggungjawab dalam kelompok belajarnya; membuat perbandingan dari dua nilai atau lebih menuliskan perbandingan dengan benar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

D. Materi Ajar Pertemuan Ke-1: Siswa SMP/MTs mempelajari perbandingan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. KD ini dipelajari dalam beberapa kali pertemuan. Ada beberapa tahapan kemampuan berurutan yang harus dilalui siswa dalam mempelajari KD ini, yaitu: 1. 2. 3. 4. Memahami pecahan; Menyamakan satuan dari dua besaran; Menuliskan pecahan dalam bentuk sederhana; Menyelesaikan soal-soal penyelesaian masalah

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: pecahan, perbandingan dan rasio Pecahan merupakan perbandingan sebagian dengan keseluruhan banyak benda dalam suatu kumpulan, jadi pecahan dapat diartikan sebagai perbandingan.
Nilai daerah yang diasir adalah

2 1 = 8 4

1 dapat di tulis sebagai perbandingan 1 : 4 4


Perbandingan antara daerah yang diarsir, yang tidak dengan seluruhnya 1 : 3 : 4 Perbandingan adalah hubungan antara ukuran-ukuran atau nilai-nilai dua atau lebih objek dalam satu kumpulan. Rasio adalah suatu bilangan yang digunakan untuk menyatakan sebuah perbandingan ukuran atau nilaidari dua atau lebih objek. Semua pecahan adalah rasio, tetapi tidak semua rasio merupakan pecahan. Daftar Bacaan Krismanto.Al. 2009. Kapita Selekta Pembelajaran Aljabar Di Kelas VII SMP. Modul Matematika SMP Program BERMUTU. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Sri Wardhani.2004. Permasalahan Kontekstual Mengenalkan Bentuk Aljabar di SMP. Paket Pembinaan Penataran Bagi Alumni Diklat Guru Matematika SMP oleh PPPPG Matematika Tahun 2004. Yogyakarta: PPPPG Matematika E. Metode Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. F. Media Pembelajaran Pertemuan ke 1 Lap top, LCD G. Sumber Belajar Pertemuan ke 1 Daftar pertanyaan untuk apersepsi; Contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan perbandingan; Bahan latihan-1; Bahan pekerjaan rumah; Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Jilid VII

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; Waktu

15 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa serta menit berdoa; 3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan belajar perbandingan dalam kehidupan sehari-hari; 4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa; 5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan) 6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab

Waktu

Inti

1. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan terkait 60 contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan perbandingan (ada menit 3 contoh); 2. Siswa menganalisis, menalar, mencoba dan menyimpulkan definisi dari pecahan, perbandingan dan rasio berdasarkan hasil pengamatan dan tanya-jawab pada sajian contoh peristiwa seharihari yang berhubungan dengan perbandingan; 3. Secara individu siswa menyelesaikan tugas Latihan-1 tentang menemukan pecahan yang melibatkan peristiwa sehari-hari dan konsep matematika; 4. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas hasil tugas Latihan1. Anggota kelompok saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan; 5. Beberapa siswa wakil kelompok (minimal tiga orang) melaporkan hasil penyelesaian Latihan-1. Siswa tersebut ditunjuk secara acak oleh guru; 6. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian Latihan-1. Guru memberikan umpan balik;

Penutup

1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 5 pengertian pecahan, perbandingan dan rasio. menit 2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 3. Guru memberi pekerjaan rumah; 4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengerjakan kuis tentang perbandingan.

I. Penilaian Pertemuan Ke-1 1. Prosedur Penilaian: No 1 Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Kegiatan inti nomor 1, 2, 6

No 2 3

Aspek yang dinilai Tanggungjawab dalam kelompok Pengetahuan dan keterampilan matematika

Teknik Penilaian Pengamatan Portofolio Hasil Latihan-1

Waktu Penilaian Kegiatan inti nomor 3, 4, 5 Akhir pertemuan ke-1

2. Instrumen penilaian: KUIS (Waktu: maksimal 20 menit) Petunjuk: 1. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh bekerjasama. 2. Pilihlah jawaban soal kemudian jawablah pertanyaan/perintah di bawahnya.

Soal: 1. Harga sebuah pensil Rp.1.500,00 harga sebuah pulpen Rp.2.500,00. Berpapa perbandingan harga sebuah pensil dan harga sebuah pulpen? Berpapa perbandingan harga 6 pensil dan harga 6 pulpen? 2. Usia Amir 10 tahun. Adiknya, Ina berusia 4 tahun sedangkan ibunya berusia 34 tahun. Tentukan perbandingan usia Ina dan Amir dan usia Amir dan ibunya 3. Kebun pak Marjan berbentuk persegi panjang . keliling kebun itu 120 m.panjang dan lebarnya berbanding 7 : 3. Hitunglah Luas kebun pak Marjan Kunci Jawaban: 1. Harga sebuah pensil Rp.1.500,00 harga sebuah pulpen Rp.2.500,00. Perbandingan Harga sebuah pensil dengan harga sebuah pulpen 1500 : 2500 = 1500 : 2500 : 500 = 3:5 2. Usia Amir 10 tahun Ina berusia 4 tahun Ibu berusia 34 tahun perbandingan usia Ina dan Amir Skor .. . .. 5 10 10

.. . .

5 10 10 5 5 5 10 10

= 4 : 10 = 2:5 Perbandingan usia Amir dan ibunya = 10 : 34 = 2 : 17 3. keliling kebun 120 m Keliling = 2(p + l) 2(p + l) = 120 (p + l) = 60

(p : l) = 7 : 3 = 42 : 18

Jadi panjang 42 m dan lebar 18 m maka luas kebun = 42 x 18 = 756 m2 .

10 5 . 100

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar : Matematika : VII/1 : 2013/2014 : Nomor 2.2, 3.4, 4.4

Waktu Pengamatan : .......................................................................... Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok. Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU 1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) 1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 Nama Rasa ingin tahu SB B KB Tanggungjawab SB B KB

5 ... 32 SB = sangat baik

B = baik

KB = kurang baik Yogyakarta, 7 Juli 2013

Pengamat

Nur Rachmadi

LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR PERTEMUAN KE-1 LATIHAN-1 Topik : Menemukan perbandingan Petunjuk: 1. Kerjakan latihan berikut ini secara individu (sendiri-sendiri) terlebih dahulu 2. Setelah dikerjakan sendiri, bawalah hasil pekerjaan latihanmu kepada teman sekelompokmu untuk diperiksa, didiskusikan dan diberi masukan. 3. Pastikan bahwa kamu paham terhadap jawaban latihan ini. Akan ditunjuk secara acak beberapa diantara kalian untuk melaporkan jawaban soal-soal latihan ini. SOAL 1. Harga sebuah pensil Rp.1.000,00 harga sebuah pulpen Rp.3.500,00. Berpapa perbandingan harga sebuah pensil dan harga sebuah pulpen? Berpapa perbandingan harga 5 pensil dan harga 5 pulpen? Usia Amir 15 tahun. Adiknya, Ina berusia 5 tahun sedangkan ibunya berusia 35 tahun. Tentukan perbandingan usia Ina dan Amir dan usia Amir dan ibunya Jarak kota A dan B adalah 125 km. Jarak kota B ke C 65 km. Berapakah perbandingan jarak kota A ke kota B dan kota A ke Kota C Selisih uang Ali dan uang Lia Rp.24.000,00 perbandingan banyak uang mereka adalah 5 : 3. Berapa banyak uang Ali Kebun pak Marjan berbentuk persegi panjang . keliling kebun itu 70 m.panjang dan lebarnya berbanding 5 : 2. Hitunglah Luas kebun pak Marjan PR Kerjakan Uji Kompetensi 5.1 buku siswa halaman 393 1. Kerjakan latihan berikut ini secara individu (sendiri-sendiri) terlebih dahulu 2. Setelah dikerjakan sendiri jika mengalami kesulitan, bawalah hasil pekerjaan latihanmu kepada teman atau tanyakan pada orang bisa menyelesaikan.

2. 3. 4. 5.