Anda di halaman 1dari 4

Soal Pre-test Standar Penilaian ( Permendikbud 66 tahun 2013 )

1. Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup A. Penilaian otentik dan penilaian diri B. Penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian C. Ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi D. Ujian nasional dan ujian sekolah E. Penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah. 2. Penilaian berbasis portofolio adalah A. Penilaian yang dilaksanakan dengan mengumpulkan bukti fisik pekerjaan B. Penilaian yang lebih berorientasi pada hasil C. Penilaian yang dilaksanakan secara kelompok D. Penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan keterampilan. E. Penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan penampilan peserta didik, yang mencakup pengetahuan dan keterampilan. 3. Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip A. Objektif, terpadu, ekonomis, transparan, akuntabel, edukatif B. Objektif, berkesinambungan, transparan, akuntabel C. Objektif, bekesinambungan, ekonomis, transparan, akuntabel D. Objektif, terpadu, transparan, akuntabel, edukatif E. Objektif, terpadu, berkesinambungan, transparan, akuntabel, edukatif. 4. Penilaian kompetensi sikap oleh pendidik dapat dilakukan melalui A. Observasi , penilaian diri, tes tulis B. Observasi, penilaian portofolio, penilaian kinerja, tes tulis C. Observasi, penilaian diri, penilaian portofolio, penilaian kinerja

D. Observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat ( peer evaluation ) oleh peserta didik dan jurnal E. Observasi, jurnal 5. Penilaian hasil belajar oleh pendidik harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut A. Proses penilaian diawali dengan mengkaji RPP sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester, kemudian setelah menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. B. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester, kemudian setelah menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. C. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester, kemudian setelah menetapkan kriteria penilaian, pendidik mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. D. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester, kemudian pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. E. Proses penilaian diawali dengan mengkaji RPP sebagai acuan dalam membuat

rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester, kemudian pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. 6. Pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran meliputi A. Kegiatan mengamati, menalar, mencerna, mencoba, membentuk jejaring . B. Kegiatan menanya, mencerna, menalar, mencoba, membentuk jejaring . C. Kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring . D. Kegiatan mengamati, menanya, menjawab, menalar, mencoba, membentuk jejaring .

E. Kegiatan mengamati, menjawab, menalar, mencoba, membentuk jejaring . 7. Hasil akhir yang diharapkan dengan pendekatan ilmiah ( scientific approach) adalah A. Peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang cerdas (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. B. Peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. C. Peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi pengetahuan, dan keterampilan. D. Peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, dan keterampilan. E. Peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi pengetahuan. 8. Berikut ini hal yang perlu diperhatian guru dalam penilaian proyek, kecuali A. Keterampilan peserta didik dalam memilih topik. B. Keterampilan peserta didik dalam mencari dan mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis, memberi makna atas informasi yang diperoleh, dan menulis laporan. C. Kesesuaian atau relevansi materi pembelajaran dengan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang dibutuhkan oleh peserta didik. D. Keaslian sebuah proyek pembelajaran yang dikerjakan atau dihasilkan oleh peserta didik. E. Tingkat kecerdasan peserta didik.

9. Berikut ini merupakan jenis penilaian otentik, kecuali A. Penilaian Kinerja B. Penilaian Berkala C. Penilaian Proyek D. Penilaian Portofolio E. Penilaian Tertulis 10. Berikut ini adalah cara merekam hasil penilaian berbasis kinerja, kecuali A. Pengamatan tidak langsung B. Daftar cek (checklist). C. Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). D. Skala penilaian (rating scale). E. Memori atau ingatan (memory approach).

SELAMAT MENGERJAKAN

Anda mungkin juga menyukai