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Lnsenar arqulLecLura, aprender arqulLecLura

L1L8 ZuM1PC8, LlLulo orlglnal: Atcbltektot lebteo, Atcbltektot letoeo, conferencla escrlLa en
sepLlembre de 1996 y pronunclada en la Accademla dl ArchlLeLLura, Mendrlslo, Sulza.

Los [venes acuden a la unlversldad, quleren ser arqulLecLos o arqulLecLas, quleren averlguar sl
poseen las cualldades para ello. Cue es lo prlmero que se les LransmlLe?
Lo prlmero que se les ha de expllcar es que no se enconLrarn con nlngun maesLro que planLee
pregunLas anLe las cuales el sepa de anLemano la respuesLa. Pacer arqulLecLura slgnlflca
planLearse uno mlsmo pregunLas, slgnlflca hallar, con el apoyo de los profesores, una
respuesLa propla medlanLe una serle de aproxlmaclones y movlmlenLos clrculares. una y oLra
vez.
La fuerza de un buen proyecLo reslde en nosoLros mlsmos y en nuesLra capacldad de perclblr
el mundo con senLlmlenLo y razn. un buen proyecLo arqulLecLnlco es sensorlal. un buen
proyecLo arqulLecLnlco es raclonal.
AnLes de conocer slqulera la palabra arqulLecLura, Lodos nosoLros ya la hemos vlvldo. Las
ralces de nuesLra compresln de la arqulLecLura reslden en nuesLras prlmeras experlenclas
arqulLecLnlcas: nuesLra hablLacln, nuesLra casa, nuesLra calle, nuesLra aldea, nuesLra cludad
y nuesLro palsa[e son cosas que hemos experlmenLado anLes y que despues vamos
comparando con los palsa[es, las cludades y las casas que se fueron anadlendo a nuesLra
experlencla. Las ralces de nuesLro enLendlmlenLo de la arqulLecLura esLn en nuesLra lnfancla,
en nuesLra [uvenLud: reslden en nuesLra blografla. Los esLudlanLes deben aprender a Lraba[ar
consclenLemenLe con sus vlvenclas personales y blogrflcas de la arqulLecLura, que son la base
de sus proyecLos. Los proyecLos se abordan de manera que pongan en marcha Lodo ese
proceso.
nos pregunLamos que es lo que enLonces nos gusL, nos lmpreslon, nos conmovl en esa
casa, en esa cludad, y por que. Cmo esLaba dlspuesLo el espaclo, el lugar, que aspecLo Lenla,
que olor habla en el amblenLe, cmo sonaban mls pasos, cmo resonaba ml voz, cmo senLla
el suelo ba[o mls ples, el plcaporLe en ml mano, cmo era la luz sobre las fachadas, el brlllo de
las paredes. Lra una sensacln de esLrechez o de ampllLud, de lnLlmldad o vasLedad?

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avlmenLos de llsLones de madera como llgeras membranas, pesadas masas peLreas, Lelas
suaves, granlLo pulldo, cuero dellcado, acero rudo, caoba brunlda, vldrlo crlsLallno, asfalLo
blando recalenLado por el sol, he aqul los maLerlales de los arqulLecLos, nuesLros maLerlales.
Los conocemos a Lodos ellos y, sln embargo, no los conocemos. ara proyecLar, para lnvenLar
arqulLecLuras, debemos aprender a LraLarlos de una forma consclenLe. Lso es un Lraba[o de
lnvesLlgacln, eso es un Lraba[o de rememoracln.
La arqulLecLura es slempre una maLerla concreLa, no es absLracLa, slno concreLa. un proyecLo
sobre el papel no es arqulLecLura, slno unlcamenLe una represenLacln ms o menos
defecLuosa de lo que es la arqulLecLura, comparable con las noLas muslcales. La muslca preclsa
de su e[ecucln. La arqulLecLura neceslLa ser e[ecuLada. Luego surge su cuerpo, que es slempre
algo sensorlal.
1odos los Lraba[os del proyecLo del prlmer curso de arqulLecLura parLen de la sensualldad
corporal y ob[eLual de las arqulLecLuras, de su maLerlalldad. LxperlmenLar la arqulLecLura de
una forma concreLa, es declr, Locar su cuerpo, ver, olr, oler. Los Lemas del curso son descubrlr
esas cualldades y, despues, saber LraLar con ellas consclenLemenLe.
Ln Lodos los e[erclclos se Lraba[a con maLerlales reales, se punLa slempre, y de una forma
dlrecLa, a ob[eLos concreLos, cosas e lnsLalaclones hechas de maLerlales reales (barro, pledra,
cobre, acero, flelLro, Lela, madera, yeso, ladrlllo, eLc.). no hay maqueLas de carLn. Lo que se
debe produclr no son, en absoluLo, maqueLas", en su senLldo hablLual, slno ob[eLos concreLos,
Lraba[os plsLlcos a una deLermlnada escala.
lncluso el dlbu[o de planos a escala debe parLlr slempre de un ob[eLo concreLo (aqul el orden
hablLual en la prcLlca arqulLecLnlca -ldea, plano, modelo, ob[eLo concreLo- se lnvlerLe).
rlmero se crean los ob[eLos concreLos y despues se dlbu[an a escala. L lncluso la comprensln
de las dlsLlnLas dlmenslones de la escala en la arqulLecLura se esLudla en ob[eLos concreLos
(por e[emplo, Lomando medldas de una seccln Lransversal o longlLudlnal de un Lrazado vlarlo,
dlbu[os deLallados de un espaclo lnLerlor exlsLenLe, eLc.).
Llevamos en nuesLro lnLerlor lmgenes de las arqulLecLuras que nos han conflgurado, y
podemos hacer revlvlr esLas lmgenes en nuesLro esplrlLu y hacerles pregunLas, pero de Lodo
esLo no surge aun un nuevo proyecLo, nlnguna nueva arqulLecLura. 1odo proyecLo ansla Lener
lmgenes nuevas, nuesLras vle[as" lmgenes unlcamenLe nos pueden ayudar a enconLrar las
nuevas.
ensar en lmgenes al proyecLar algo enLrana slempre pensar en la LoLalldad. ues, por su
naLuraleza, la lmagen muesLra slempre la esLrucLura LoLal del secLor de la realldad lmaglnada
ob[eLo de conslderacln, como, por e[emplo, la pared y el suelo, el Lecho y los maLerlales, la
aLmsfera lumlnosa y la Lonalldad del espaclo. L lncluso, lgual que en el clne, vemos Lodos los
deLalles en la Lranslcln del suelo a la pared y de la pared a la venLana.
Ls evldenLe que, con frecuencla, esLos elemenLos no esLn ahl al comenzar un proyecLo,
cuando lnLenLamos hacernos una lmagen del ob[eLo que esLamos pensando. La mayor parLe
de las veces, la lmagen es lncompleLa al comlenzo del proceso del proyecLo, de modo que nos
esforzamos por volver a conceblr y clarlflcar una y oLra vez el Lema de nuesLro proyecLo, a fln

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de que las parLes que falLan enca[en en nuesLra lmagen. C dlcho de oLro modo: proyecLamos.
La clara y concreLa percepLlbllldad de las lmgenes que nos represenLamos nos ayuda a
hacerlo, a no perdernos en la esLerllldad de absLracLas hlpLesls Lerlcas, a no perder el
conLacLo con las cualldades de concrecln de la arqulLecLura. nos ayuda a no enamorarnos de
la calldad grflca de nuesLros dlbu[os y a no confundlrla con lo que consLlLuye realmenLe una
cualldad arqulLecLnlca.
roduclr lmgenes lnLerlores es un proceso naLural que Lodos nosoLros conocemos. lorma
parLe del pensamlenLo.
un pensamlenLo asoclaLlvo, salva[e, llbre, ordenado y slsLemLlco en lmgenes, lmgenes
arqulLecLnlcas, espaclales, en color y sensorlales, he aqul me deflnlcln preferlda del
proyecLar. Me gusLarla LransmlLlr a los esLudlanLes que el meLodo adecuado para proyecLar es
ese pensar en lmgenes.